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最美思政教師事跡材料范文（通用13篇）
在平日的學習、工作和生活里，許多人都寫過事跡吧，根據(jù)范圍的不同，事跡可分為集體事跡和個人事跡。那么你真正懂得怎么寫好事跡嗎？下面是小編精心整理的最美思政教師事跡材料范文（通用13篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
最美思政教師事跡材料 1
王老師，中學一級教師，任教24年以來，有19年從事初四畢業(yè)班思政課教學工作。作為思政課教師，堅持立德樹人理念，注重引導學生扣好人生的第一�？圩�。
潛心教研，積極進行課堂教學改革創(chuàng)新。
思政課要想增強親和力和吸引力，就需要不斷改革創(chuàng)新。為此，我全身心投入課堂教學改革，在教學方式方法、教學內(nèi)容創(chuàng)新上下功夫。積極探究符合學生實際的、先進的、科學的教學方法和模式，不斷優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，探索富有可操作性的教學模式。深入挖掘與時俱進、蘊含思政元素和教育功能的鮮活材料，力求課堂“接地氣、育新人”，讓思政課堂充滿活力、魅力四射。從教以來，我多次執(zhí)教區(qū)級思政公開課，在威海市舉辦的課程資源、微課、“一師一優(yōu)課”等專業(yè)比賽中多次獲獎。
熱愛學生，中考路上為他們保駕護航。
親其師，信其道。在日常工作、生活中，我時刻嚴格要求自己，做為學為人的表率，做讓學生喜愛的老師。中考，是初四孩子們九年義務(wù)教育階段后的第一次選擇。幫助學生堅定理想、提高成績，讓更多的孩子考入理想的學校，是家長的期盼也是我努力的方向。從事畢業(yè)班教學工作的'每一年，我都堅持用心上好每一節(jié)課，悉心輔導成績亟需達標的每一個孩子，逐一幫他們分析原因，為他們找到提高成績的突破口，把熱愛與嚴格要求結(jié)合起來，為他們樹立信心，中考路上助他們一臂之力。
加強學習，努力提升自身專業(yè)素質(zhì)。
傳道者自己首先要明道、信道。用自身的篤信篤行引導和激勵學生，才能擔負起思政課教師的責任。為此，我注重加強自身專業(yè)理論學習，從時代、社會中汲取養(yǎng)分，豐富思想。積極參加各級思政“同城大課堂”主題宣講活動，準確把握時代脈搏，把握學生的思想脈搏。通過運用富于說服力、吸引力和感染力的先進典型材料，運用自身獨特的語言、人格魅力，講好“中國故事”，帶動學生筑牢信仰之基，補足精神之鈣，把握思想之舵。做到弘揚主旋律、傳遞正能量、育人于無痕。
教師是用生命影響生命，而思政教師更是用思想影響思想，思政課教師有義務(wù)有責任為學生點亮心中理想的燈，照亮未來前進的路。做與時代需要同行的思政課教師，上好思政課，講好中國故事，鑄魂育人，我行走在路上！
最美思政教師事跡材料 2
作為一名思政課教師，她與青春同行，與真理同向，將熱情化為動力，用道義鞭策自己；堅守崗位，踐行“立德樹人”的光榮使命，注重培養(yǎng)學生正確的政治方向和健全的人格，做好學生健康成長的引路人。她就是思政教研室優(yōu)秀教師：小英。
自20xx年擔任思政課教師以來，認真鉆研教材和大綱，鉆研教學方法，關(guān)注國內(nèi)外熱點事件和政策變化，積極參與教學科研，撰寫論文，擔任班主任工作，緊緊抓住“立德樹人”這一主旨，讓思政課成為“育人”的`主陣地。
在教學中，把握每一門課程的教學定位，明確每一門課的培養(yǎng)目標。課堂上，她能夠?qū)⒗碚摵蛯嵺`相結(jié)合，讓學生學有所成，學有所用。在教授《職業(yè)生涯規(guī)劃》課時，將MBTI性格理論等心理學知識運用其中，讓學生能夠客觀評價自我，找到自我的職業(yè)定位；在《職業(yè)道德與法律》課中，老師和學生一起討論：什么是法庭認可的有效證據(jù)，具有法律效力的借條怎么寫，民事起訴狀怎么寫等實用知識。除了教會學生知法、學法、用法之外，還培養(yǎng)學生對法律的敬畏之心，自覺形成遵紀守法的好習慣；在《哲學與人生》課中，讓學生學會如何智慧的生活；在《經(jīng)濟政治與社會》課中，緊緊圍繞中國特色社會主義制度的優(yōu)越性這一主旨來開展，激發(fā)學生的愛國主義情感；在《心理健康教育》中，使學生能夠正確對待挫折，提高心理健康水平等�？傊�，她對每一門課都用心鉆研，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上好每一節(jié)課，引領(lǐng)學生健康成長。
自任課以來，她榮獲東勝區(qū)首屆心理健康教師基本功競賽三等獎，先后兩次獲得市級教職工崗位技能大賽二等獎，市級優(yōu)秀班主任，市級班主任業(yè)務(wù)能力大賽一等獎等榮譽。
在教書育人的道路上，她一直鍥而不舍地在自己崗位上講好每一節(jié)思政課，讓孩子們感受到思政課的魅力，享受思政課帶來的樂趣，讓思想的甘泉浸潤學生的心靈，讓智慧的火花燃點青春的夢想。
最美思政教師事跡材料 3
寶石學概論是面向全校學生開設(shè)的一門科學技術(shù)類選修課。從20xx年開始，這門課程在教學中開展課程思政建設(shè)，迄今已經(jīng)進行了五輪次。在20xx年燕山大學首次課程思政教學大賽中，獲得了三等獎。寶石學概論課程思政教改項目獲得了20xx-20xx年度河北省高等教育教學改革研究與實踐的立項。在20xx年，寶石學概論課程被評為燕山大學課程思政教學名師建設(shè)項目。在進行課程思政建設(shè)的同時，于萬里也開展了課程思政的教學研究，結(jié)合授課實踐，撰寫課程思政研究論文兩篇，將于近期刊出。
于萬里在課程思政的建設(shè)中，緊緊抓住課程思政的重點和難點，對教師自身提出了更高的要求，這主要體現(xiàn)在以下三個方面。
第一方面是提高教師自身的專業(yè)素養(yǎng)。為了能夠從專業(yè)課程的教學內(nèi)容中挖掘出思政要素，授課教師不僅注重研究專業(yè)知識，而且注重了解專業(yè)內(nèi)容涉及的人物、事件的來龍去脈，這樣就使得在挖掘思政要素時思路更加開闊，挖掘出的思政要素與專業(yè)內(nèi)容更自然、更協(xié)調(diào)。
第二方面是提高教師自身的政治理論素養(yǎng)。一方面，授課教師加強馬克思主義基本理論的再學習；另一方面，授課教師還非常關(guān)注時事政治，并將時事內(nèi)容融入到教學中，使課程思政案例跟上時代的脈搏，取得了良好的教學效果。
第三方面是加強教師的示范表率作用。德高為師，身正為范。授課教師于萬里非常注重教師的行為規(guī)范對學生的重要影響。于萬里說，學生不僅僅要聽教師是怎么說的，更要看他是怎么做的。教師必須自律要嚴，做到課上課下一致、網(wǎng)上網(wǎng)下一致，自覺弘揚主旋律，積極傳遞正能量。
思政元素的挖掘與融入，是課程思政的難點。教師于萬里在授課時結(jié)合寶石學的專業(yè)特點，主要在以下五個方面進行了思政元素的挖掘和融入。
第一方面是愛國主義。愛國主義教育是課程思政的核心和靈魂。比如，在介紹中國的著名鉆石時，通過介紹兩顆中國最大的鉆石金雞鉆石和常林鉆石的發(fā)現(xiàn)過程及鉆石主人的經(jīng)歷，進行了深刻的愛國主義教育。
第二方面是工匠精神。有關(guān)工匠精神的案例比較多，主要可以分為兩個方面。一方面是國家層面的大國工匠精神。比如，中國合成鉆石的產(chǎn)量占全球產(chǎn)量的90%以上，中國養(yǎng)殖珍珠的產(chǎn)量占全球產(chǎn)量的95%以上。另一個方面是個人層面的工匠精神。比如，在介紹寶石的'多色性時，具有多色性的寶石在加工時需要嚴格按照多色性的方向進行加工，否則寶石就會出現(xiàn)顏色不純正的現(xiàn)象。通過這些內(nèi)容的介紹，逐步培養(yǎng)學生一絲不茍，精益求精的工匠精神。
第三方面是科學精神。授課教師盡量將具有科學精神要素的內(nèi)容隱性化，多介紹案例本身，在不知不覺中，將科學精神滲透到了教學內(nèi)容中。在案例的引入時，盡量從案例與專業(yè)知識的聯(lián)系入手，使案例的引入更自然，學生更易于接受。比如，燕山大學田永君院士研制出比天然金剛石還要硬兩倍的納米孿晶金剛石，這是在超硬材料領(lǐng)域的一個重大科學貢獻。金剛石本身就是最著名的寶石——鉆石，田永君院士還是我們燕山大學的教師，就是發(fā)生在學生身邊的真實故事，因而對學生產(chǎn)生了比較大的影響。
第四方面是傳統(tǒng)文化。中國玉文化是中華民族傳統(tǒng)文化的一個重要組成部分，具有豐富的文化內(nèi)涵。比如，和田玉，又稱中國玉，因產(chǎn)于我國新疆和田而聞名于世界，是世界公認的品質(zhì)最為優(yōu)異的一種玉石，深受世界人民的喜愛。再比如田黃，它是產(chǎn)于中國福建的一種玉石，由于很多皇帝的印章由田黃制作，田黃也成了皇權(quán)的標志。由于玉文化滲透廣泛，內(nèi)涵非常豐富，于萬里在授課過程中，多采取畫龍點睛的形式一句帶過，以免對玉文化涉及過多，影響專業(yè)內(nèi)容的介紹。但是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同的思想則深深地浸潤其中。
第五方面是職業(yè)道德。深化職業(yè)理想和職業(yè)道德教育是課程思政的重要內(nèi)容。授課教師在教學中介紹的多數(shù)是工作中實際經(jīng)歷的案例。通過這些案例的介紹，使學生對職業(yè)理想、職業(yè)道德有了更深刻的理解，對遵紀守法，誠實守信有了更深刻地認識。
為了解課程思政的效果，授課教師采用問卷調(diào)查的形式對教學效果進行了評價。對20xx年春季~20xx年秋季參加了《寶石學概論》課程學習的學生共發(fā)出問卷529份，收回484份，回收率占91.5%。調(diào)查問卷的統(tǒng)計結(jié)果表明，93.7%至97.2%的學生認為課程思政對學生的政治思想教育起到了促進作用。
開展課程思政建設(shè)是關(guān)系到我們國家的前途和未來的一項重要舉措。做好課程思政建設(shè)，是高校每一位教師光榮而神圣的責任。為了搞好課程思政建設(shè)，為了培養(yǎng)合格的社會主義事業(yè)接班人，每一位教師都必須率先垂范，以身作則，不斷提高自身德行，以德立身、以德立學、以德施教，更好擔當起學生健康成長指導者和引路人的責任。
最美思政教師事跡材料 4
張老師，中共黨員，滕州市中等職業(yè)教育中心學校護理二部公共基礎(chǔ)教研室主任。從教17載，是棗莊市第十一次黨代會代表、山東省職業(yè)教育青年技能名師、山東省名師工作室主持人、棗莊市有突出貢獻的中青年專家、棗莊名師，棗莊市現(xiàn)代教育技術(shù)骨干教師，棗莊市三八紅旗手。
她積極進行“236”優(yōu)效課堂教學改革，在教育部舉辦的全國職業(yè)院校信息化教學大賽中獲德育組（思政課）一等獎，主持山東省省級重點教育教學改革研究項目，并獲山東省職業(yè)教育教學成果獎一等獎。被評為優(yōu)秀班主任、省大中專學生暑期社會實踐活動優(yōu)秀指導者、全國文明風采大賽優(yōu)秀指導教師。
她積極參加“棗莊-豐都扶貧協(xié)作”支教等社會服務(wù)。被聘為市職業(yè)教育思政課兼職教研員、省職業(yè)院校教學能力大賽評審專家、省青少年教育科學研究院教育心理學學科專家。
最美思政教師事跡材料 5
孟老師，中共黨員，中學高級教師，棗莊市教科院高中政治教研員，棗莊三中高三政治教師。常年擔任學科教研組長和備課組長，從事高三政治教學，致力于高考研究。主持和參與省、市課題兩項，出版專著一部，在國家和省級刊物上發(fā)表論文5篇。先后榮獲山東省優(yōu)秀班主任、棗莊市思政年度人物、市教學能手、市骨干教師等榮譽。
20xx年7月以來，一直擔任班主任。并多次榮獲校級“優(yōu)秀班主任”的榮譽；所帶班級曾兩次獲得“市級優(yōu)秀班集體”；20xx年所帶的'班級榮獲市團委的“五四”先進團支部；山東省教育廳授予“山東省優(yōu)秀班主任”榮譽。
他在教學方面，一直工作在一線。20xx年以來，開始擔任教研組長。最近5年量化等級為A，年終考核4年為優(yōu)。獲得“市級骨干教師”、“市級教學能手”等榮譽。市級優(yōu)質(zhì)課、公開課一、二等獎。省教科院院課題“社會主義核心價值觀與中學政治教學創(chuàng)新研究”，并已成功結(jié)題。20xx年出版專著《高中班級管理工作的創(chuàng)新與實踐》。
他做教育戰(zhàn)線“最美逆行者”。在今年疫情期間，勇挑重擔，高質(zhì)量完成“空中課堂”教學任務(wù)，真正幫助學生做到停課不停學。
最美思政教師事跡材料 6
王老師，中共黨員，棗莊市薛城區(qū)興仁泰山路小學教師。山東省特級教師，山東省中小學幼兒園教學指導委員會委員，山東省教師隊伍建設(shè)專家人選，山東省特級教師工作坊成員，棗莊市小學道德與法治學科兼職教研員、市教學能手、市骨干教師等榮譽。
她扎根鄉(xiāng)村教學一線三十年，一直履行初踏講臺時的諾言——當教師無怨無悔，干事業(yè)樂在其中。日常教學中，注重保護學生的好奇心、求知欲，堅持因材施教，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。定期為困難學生送溫暖、獻愛心，扶殘助弱，扶危濟困是她作為一名思政課教師的必修課。
她愛崗敬業(yè)，教書育人。近些年來，帶領(lǐng)團隊開展了以“聚焦核心素養(yǎng) 推進深度學習”為主題的`課堂教學研究。推行互動式、探究式教學，組織研究型、合作式學習。在不斷地研究和探索中積累了豐富的教學經(jīng)驗，形成了富有個性的教學風格。
最美思政教師事跡材料 7
黃老師，男，漢族，阿拉山口市中學副校長（援疆）、高級教師，中共黨員。20xx年9月受組織派遣至阿拉山口市中學工作。原湖北省黃石市下陸區(qū)教育局辦公室主任，從教以來先后獲得優(yōu)秀個人、先進工作者、優(yōu)秀班主任20余次，20xx年至20xx年被聘為下陸區(qū)兼職思政教師教研員。
從教34年來，31年在從事思想品德課的教學。我精心準備好每一堂課，讓學生每堂課學得快樂、學的知識最多。每一堂課我都用生動的語言把科學的思想、正確的價值觀和黨的路線方針傳給學生，讓學生自覺與不自覺中提高自己的思想認識。正因為如此，我任教的學生中考成績基本上沒有低分率，中考成績一直都是名列前茅，也長期任教初中畢業(yè)班的`思政課教學�！坝H其師，而信其道”，這是我從教30多年來最大的感悟。作為一名教師，特別是思政教師，要想把一些枯燥的理論知識傳授給學生，首先必須讓學生喜歡上思政課，進而喜歡老師，這樣才能出成績，我一直是這樣努力的。我任教的思政課非常受學生歡迎，學生都比較喜歡我，50多歲了，還是被學生親切的叫著“永福哥”。同時，我還通過自己的一言一行去影響學生，我發(fā)現(xiàn)，如果一個班我從初一一直任教到初三，那么這個班的班風很正、很純，如果是初三才接手的，那就總感覺學生身上差了點什么。
最美思政教師事跡材料 8
李老師是玉泉苗店學校的一名思政教師，她的事跡在師生和家長中廣為傳頌。她以“成為優(yōu)秀的教育者”為教育目標，不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平和開拓視野。她熱愛閱讀，從文學名著到專業(yè)書籍，再到學生愛讀的書籍和勵志書籍，她都廣泛涉獵。這種閱讀習慣不僅讓她在課堂上游刃有余，更讓她贏得了學生的喜愛和家長的信任。
李老師老師注重寓教于樂，她努力讓數(shù)學課變得有趣，引導學生感受數(shù)學的魅力。她通過故事、游戲等方式，將枯燥的數(shù)學課堂變得生動有趣。此外，她還鼓勵學生寫數(shù)學日記，以此提高學生的學習興趣和成績。她堅持寫教學反思，不斷發(fā)現(xiàn)和改進自己的'教學方法，使自己在教學上不斷進步。
李老師老師對工作的熱愛和對學生的關(guān)愛，讓她在平凡的崗位上做出了不平凡的事跡。她的事跡激勵著更多的教師去努力成為優(yōu)秀的教育者，為學生的成長和未來貢獻自己的力量。
最美思政教師事跡材料 9
朱老師是一位在大山里走出的土家族女性，她耕耘于思政教學一線20余載，不斷詮釋著師者之“道”與思政之“美”。她認為，好的思政課應(yīng)該像鹽，學生學得“有味”，又能真正滋養(yǎng)心靈。因此，她努力將思政課講得深、講得透、講得活。
朱老師老師不僅研究思政課內(nèi)容本身的道理，還研究學生的成長規(guī)律、教育教學規(guī)律等。她關(guān)注時事，結(jié)合學生關(guān)注的難點，回答好時代之問、中國之問、學生之問。她貼近學生，豐富教學手段，將現(xiàn)代技術(shù)手段恰當運用到課堂教學中。她探索實踐了冒熱氣、接地氣和有靈氣等鮮活的教學形式，讓學生在課堂上體會生活的“五味”、真理的“品味”和信仰的'“甜味”。
朱老師老師還非常重視對地方紅色文化資源的利用。她帶領(lǐng)學生走進湖南早期革命團體的舊址，進行移動思政課。這種教學方式不僅讓學生有感悟、有收獲，更讓他們在實踐中深化了對思政知識的理解。
最美思政教師事跡材料 10
王老師是一位中學一級教師，他任教24年以來，有19年從事初四畢業(yè)班思政課教學工作。他堅持立德樹人理念，注重引導學生扣好人生的第一�？圩�。他潛心教研，積極進行課堂教學改革創(chuàng)新，努力探究符合學生實際的、先進的、科學的教學方法和模式。
王老師老師深入挖掘與時俱進、蘊含思政元素和教育功能的鮮活材料，力求課堂“接地氣、育新人”。他注重培養(yǎng)學生立德樹人核心素養(yǎng)，編寫了《勵志教育》校本課程。他的思政課堂充滿活力、魅力四射，深受學生喜愛。
除了教學工作，王老師老師還非常注重學生的心理健康和成長。他時刻嚴格要求自己，做為學為人的.表率。他悉心輔導成績亟需達標的每一個孩子，逐一幫他們分析原因，為他們找到提高成績的突破口。他熱愛學生，中考路上為他們保駕護航，讓更多的孩子考入理想的學校。
最美思政教師事跡材料 11
劉老師，湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學院馬克思主義學院教師，立足三尺講臺，在思想政治教育一線默默耕耘18載。他始終牢記教書育人的初心與使命，以堅定的信仰和深厚的理論功底，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。
在課堂上，劉老師老師創(chuàng)新教學方法，采用微演講、微辯論、微展示等形式，激發(fā)學生互動熱情，使思政課煥發(fā)出勃勃生機。他善于用生動的故事和鮮活的事例，將抽象的`理論知識具體化、形象化，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握思政知識。
劉老師老師不僅注重課堂教學，還積極參與社會實踐。他帶領(lǐng)學生走進紅色教育實踐基地，講好黨史故事，汲取黨史力量。同時，他還指導學生參加各類省級競賽，屢創(chuàng)佳績，培養(yǎng)了一批批優(yōu)秀的時代新人。
他的付出得到了社會的廣泛認可。劉老師老師榮獲湖南高校首屆最美思政課教師、省“思想政治工作先進個人”、優(yōu)秀指導老師、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、優(yōu)秀教師等榮譽稱號。他的事跡激勵著更多的思政教師投身于教育事業(yè)，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人貢獻自己的力量。
最美思政教師事跡材料 12
李老師，玉泉苗店學校的一名普通思政教師，卻以她的卓越成就和無私奉獻贏得了師生們的廣泛贊譽。她熱愛教育事業(yè)，始終堅持“成為優(yōu)秀的教育者”的教育目標，不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平和開拓視野。
李老師老師深知閱讀對于教師成長的`重要性，因此她養(yǎng)成了大量閱讀的習慣。從文學名著到專業(yè)書籍，再到學生愛讀的書籍和勵志書籍，她的書架上堆滿了各類書籍。這些閱讀經(jīng)歷不僅豐富了她的知識儲備，更讓她的課堂變得生動有趣。
在數(shù)學課堂上，李老師老師更是將寓教于樂發(fā)揮到了極致。她通過講故事、做游戲等方式，將枯燥的數(shù)學知識變得生動有趣，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握數(shù)學知識。她還鼓勵學生寫數(shù)學日記，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和興趣。
除了教學上的卓越成就，李老師老師還非常注重自我反思和成長。她堅持每天寫教學反思，不斷發(fā)現(xiàn)自己的問題并尋求改進的方法。她的這種敬業(yè)精神和專業(yè)素養(yǎng)，不僅贏得了學生的喜愛和家長的尊重，也讓她在教育事業(yè)上取得了豐碩的成果。
最美思政教師事跡材料 13
王老師，一位中學一級教師，從事思政課教學工作已有24年之久。他始終堅持立德樹人理念，注重引導學生扣好人生的第一�？圩�。他潛心教研，積極進行課堂教學改革創(chuàng)新，探索出了符合學生實際、先進科學的教學方法和模式。
在課堂上，王老師老師善于運用鮮活的教學材料，將思政知識與現(xiàn)實生活緊密結(jié)合起來，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握思政知識。他還注重培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新精神，鼓勵學生敢于質(zhì)疑、勇于探索。
除了教學上的卓越成就，王老師老師還非常熱愛學生。他時刻關(guān)心學生的學習和生活情況，為他們提供力所能及的'幫助和支持。在中考期間，他更是悉心輔導成績亟需達標的每一個學生，幫助他們樹立信心、提高成績。他的這種關(guān)愛和付出，讓學生們感受到了溫暖和力量。
王老師老師的事跡激勵著更多的思政教師投身于教育事業(yè)。他用自己的實際行動詮釋了什么是真正的教育者——不僅要有扎實的專業(yè)知識和教學技能，更要有高尚的師德和無私的奉獻精神。
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