市級優(yōu)秀校長事跡材料范文（通用8篇）
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家最不陌生的就是事跡了吧，事跡是為了表揚先進、弘揚正氣、推動工作，對工作、學(xué)習(xí)中涌現(xiàn)出來的先進集體、先進人物的優(yōu)秀事跡如實記載和反映的書面材料。那么什么樣的事跡才是規(guī)范的呢？以下是小編幫大家整理的市級優(yōu)秀校長事跡材料范文（通用8篇），歡迎閱讀與收藏。
市級優(yōu)秀校長事跡材料1
身體力行事事親躬
中等身材，膚色白凈，總喜歡西裝筆挺，全身透著儒雅之氣，語氣總是那么溫文爾雅。四十大幾的他，就是xx年秋季期新任xx初中校長。
校長在xx初中任校長期間，傾力打造的“模式”，成為了博白縣教育系統(tǒng)中的一個神話。
他的事跡，我只是耳聞，他的形象，我只是旁聽。未曾想到，本學(xué)期，竟然能在他的領(lǐng)導(dǎo)下工作，真的是出乎我的意料之外。
與校長相處近一個學(xué)期，耳聞目睹他的工作作風(fēng)，聆聽他的諄諄教誨。我不得不承認(rèn)這樣一個事實：好校長成就名學(xué)校。下面，我把自己對校長的印象羅列一二，以饗讀者。
思路清晰、責(zé)任心強
開學(xué)伊始，校長未雨綢繆，對xx初中的歷史背景、管理體制、師生性格、教學(xué)質(zhì)量做了一個全面深入的了解，為自己本學(xué)期的規(guī)劃奠定了基礎(chǔ)。
果不其然，做為一名初來乍到的新校長，在行政會議上就能把班主任人選落實得如此干凈利落，而且實至名歸。也許，正是他在十年磨礪，讓他形成了一套獨創(chuàng)的思維模式和管理體制。從行政例會到職工例會，從科組長例會到班主任例會，從教學(xué)管理到后勤保障，他都能做得井井有條，思路異常清晰。
行政會上，來得最早的是他；職工會上，來得最早的也是他；科組長和班主任會上，來得最早的還是他。清晨，起床鈴還沒有響，他早已冒著凜冽的寒風(fēng)晨跑。起床鈴響后，整個校園充滿了他那激勵和表揚的話語，在他那聲聲激勵和表揚下，學(xué)生起床迅速了，內(nèi)務(wù)整理了，出操集隊迅速了，校園干凈整潔了，好人好事多了，教師到位齊了，科組聽課正常了。因為他以校為家，每天早中晚，都與班主任一起檢查學(xué)生的內(nèi)務(wù)，都上教學(xué)樓檢查學(xué)生的到位和衛(wèi)生情況，都去聆聽教師們的上課并參加科組的評課活動，并且主動參與段、期考的評卷工作。凡事預(yù)則立，身先事卒領(lǐng)好頭，這在校長的思想中早已根深蒂固，并且內(nèi)化為他的自覺行動。
管理規(guī)范，量化明確
“人冶”還是“制冶”，在校長的心里早就有了一桿稱。近一個學(xué)期來，他所有的管理都指向一個“量”。他要求每個處室、科組，都要量化到人，用數(shù)說話。因此，本學(xué)期，從教務(wù)到政教，從值日到科組，從成績到效績，方方面面，凡是與利益掛溝的都有相應(yīng)的制度規(guī)范，文落實。這就有效地杜絕了在績效和評優(yōu)方面的意見分歧。比如，本學(xué)期有四個安全方面的優(yōu)秀班主任名額，政教處由于量化工作做得充分，便能夠很快地拿出具體的量化數(shù)，按高分到低分排序評優(yōu)，結(jié)果沒有任何異議，減少了許多不必要的紛爭。
后勤給力，育人增效
要管理好一所學(xué)校，就要為師生們排憂解難。校長急生之所急，在短短的一個學(xué)期，他啟用了電熱能熱水器，有效解決了寄宿生冷天用熱水難的問題；起用了食堂二樓的餐廳，建起了新的簡易餐廳，訂購了一批新的餐桌，解決了學(xué)生就餐難的問題；同時，還給每一個教室安裝上電風(fēng)扇，有效緩解了師生在夏季上課時飽受的酷熱之苦。在他身體力行的管理之下，教師樂教，學(xué)生樂學(xué)的氛圍已經(jīng)形成。在本年度即將結(jié)束之際，該校成功舉辦了一場“慶xx年元旦晚會”，充分展示了校長領(lǐng)導(dǎo)下的校園風(fēng)貌。
校長，每天堅持寫一篇日記，每次集會講一個主題，每次例會讀一篇文章。他總能以那飛揚的文采去打動每一位老師，總能以那激礪的主題去感化每一位學(xué)生，總能以他的行動去帶領(lǐng)全體師生認(rèn)認(rèn)真真、腳踏實地地做好每一件事。
他正是以他的實干精神，以他對黨的教育事業(yè)的無限熱忱，譜寫著xx初中的騰飛之歌。
市級優(yōu)秀校長事跡材料2
周xx，中共黨員，臨泉縣第四中學(xué)校長。這位在教育戰(zhàn)線上奮斗了幾十年的校長，以其扎實的工作作風(fēng)和出色的工作成績，得到社會各界人士的一致好評，他以德育人的教育理念引導(dǎo)著一代又一代學(xué)生的成長。周校長走過的是一條執(zhí)著追求、辛勤耕耘之路。他在幾十年的校長的生涯中，救活了兩個“薄弱學(xué)校”。
1990年周xx校長實現(xiàn)了人生價值的第一次突破，由同城中心小學(xué)副校長到同城中學(xué)當(dāng)校長。當(dāng)時的同城中學(xué)是全縣有名的薄弱學(xué)校，是全縣的“老大難”，每學(xué)期不到一半時間，所收的學(xué)雜費全部花光，連期中考試買紙的錢都沒有了。校園環(huán)境也差，領(lǐng)導(dǎo)班子不團結(jié)，全校只有9個教學(xué)班，六、七百學(xué)生。周xx校長就是在這種情況下到任的，當(dāng)時同城中學(xué)就有人懷疑一個小學(xué)副校長能當(dāng)好中學(xué)校長嗎？“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”周校長的一片苦心沒有白費，出眾的才華得到展示。同城中學(xué)的教學(xué)質(zhì)量大幅度提高，1996年達到高峰，臨泉一中招收平價生500人，同城中學(xué)一個學(xué)校就考取了43人，xx年考取省示范高中的人數(shù)是臨泉縣以西所有學(xué)�？既W(xué)生的總和，位居全縣農(nóng)村中學(xué)之首。受到各級領(lǐng)導(dǎo)的肯定，同城中學(xué)先后成為市級“先進單位”、“文明單位”、縣級“花園式學(xué)校”、“綜合治理先進單位”。
正是由于工作成績突出，xx年8月，周xx校長又被調(diào)往另一個被稱為誰有天大本事也救不活的全縣更有名的“爛攤子學(xué)�！薄R泉四中，這是他人生價值的第二次突破。當(dāng)時的臨泉四中簡直讓人不敢想象，門前是個大垃圾場，教室破破爛爛，校園內(nèi)紙屑遍地，負(fù)債多達80多萬元，而在校學(xué)生只有400多人，被群眾稱為“痞子學(xué)�！�，眼看著這所學(xué)校就要破產(chǎn)，周校長就是在這么危難中上任的，真可謂“奉命于危難之間，受任于敗軍之際�！敝苄ｉL依然靠驚人的毅力和奮發(fā)拼搏，開拓創(chuàng)新的精神，帶領(lǐng)全體教職工勵精圖治、艱苦創(chuàng)業(yè)，經(jīng)過五年的時間，打造出一片屬于自己的藍天。由xx年升入省示范高中0人到xx年的172人，升入市示范高中也由幾人到四、五百人。臨泉四中不再是原來的臨泉四中，現(xiàn)有36個教學(xué)班，在校學(xué)生3600多人，師生精神面貌煥然一新，校風(fēng)校紀(jì)成為全縣一流的，確實讓世人刮目相看。周xx校長的人生價值隨著臨泉 四中的崛起再一次得到突破，個人才華再一次得到充分展示。周xx之所以能實現(xiàn)自己人生價值的兩次突破，是因為得宜與他嚴(yán)格的管理、高尚的人格、模范的言行。
一、用嚴(yán)格的制度約束人
古人云：“不以規(guī)矩不能成方圓�！惫芾韺W(xué)校必須有一整套科學(xué)的管理制度才行。人常說人管人累死人，人管人氣死人，只有用制度管人才是最科學(xué)的。在學(xué)校管理上周校長有一整套經(jīng)驗。他對領(lǐng)導(dǎo)班子的管理模式是“統(tǒng)一步調(diào)，分工協(xié)作、各司其職、各負(fù)其責(zé)”，他還擬訂了一系列的管理制度，如引進競爭，實行聘任制，學(xué)校聘任班主任，班主任聘任課任教師，極大限度地調(diào)動了廣大教師的工作積極性；實行量化考核制，制訂《教職工七項考核細(xì)則》、《獎懲暫行條例》、《班主任考核細(xì)則》、《中學(xué)生行為規(guī)范量化考核辦法》等；這些制度均是從群眾中來到群眾去，大家充分醞釀后形成條文執(zhí)行的，所以執(zhí)行起來大家沒意見。如《教職工七項考核細(xì)則》對教職工從政治思想、任務(wù)完成、出勤、教案編寫、作業(yè)批改、學(xué)生評議、教學(xué)成績七個方面進行考核�？己私Y(jié)果作為評選先進、晉職晉級的重要依據(jù)。對班主任實行《班主任考核細(xì)則》，從學(xué)生紀(jì)律、學(xué)生成績、大型活動、出勤、任務(wù)完成、公物保管、學(xué)生鞏固率七個方面對班主任進行考核，考核結(jié)果作為評選優(yōu)秀班主任的重要依據(jù)。另外，對在教學(xué)中，成績突出的教師和學(xué)生學(xué)校將依據(jù)《獎懲暫行條例》進行物質(zhì)獎勵。實行學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)值周和教師值周雙軌制，領(lǐng)導(dǎo)檢查教師上課、出勤情況，值周教師檢查學(xué)生遵守紀(jì)律情況。在教學(xué)管理上嘗試有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的“探究式學(xué)習(xí)模式”，在德育工作管理上他能夠處于高屋建瓴的勢態(tài)，強調(diào)要有鮮明的時代性和符合兒童身心特點的實效性。周xx校長正是依靠這一套科學(xué)的管理經(jīng)驗，讓兩個薄弱學(xué)校奇跡般的起死回生。
制度容易訂，執(zhí)行難，到臨泉四中上任后周xx校長公布了有關(guān)制度后，有位老師說，這些制度在臨泉四中不可能執(zhí)行下去，周校長就是不信這個邪，堅持制度面前人人平等，制度對事不對人的原則，克服種種阻力，在執(zhí)行制度的過程中，多次挨罵，受威脅。有一次，一名教工家屬到周校長家里把東西砸的一塌糊涂。但周校長堅持制度不讓步，靠依法制校，把臨泉四中從死亡線上拉回來，并成為蒸蒸日上的一所學(xué)校。
二、用人格魅力感召人
一個好校長就是一所好學(xué)校。一所出色的學(xué)�？偸歉粋�出色的校長聯(lián)系在一起。1980年2月招生改革后的第一屆師范畢業(yè)生周xx，帶著對教育事業(yè)的一片赤誠，參加了工作，成為一名教師。周xx校長以扎實的工作作風(fēng)和優(yōu)秀的教學(xué)效果深受同事的好評和學(xué)生的愛戴。一年后，他被提拔為同城區(qū)中心小學(xué)副校長，學(xué)校管理工作更是出色，是同城中心小學(xué)成了許多小學(xué)生向往的學(xué)校。周xx在同城中學(xué)任校長后，要求老師做到的周校長首先做到，要求老師不做的他從來不做。幾十年如一日，每天來得最早的是周校長，走得最晚仍是周校長。他身患高血壓，醫(yī)生勸他多休息，但他為了學(xué)校，為了學(xué)生一刻也不休息。別人上班他工作，別人休息他仍在校園內(nèi)工作，師生都說周校長與校園形影不離。周xx的母親身患中風(fēng)，長期癱瘓在床，作為兒子的他理應(yīng)在母親床前盡孝，但自古忠孝不能兩全，學(xué)校的工作和幾千師生離不開他，為了學(xué)校他只能讓家人多多替自己盡孝了。當(dāng)時的社會治安不太好，他帶領(lǐng)全體領(lǐng)導(dǎo)班子每天堅持三次護送學(xué)生，風(fēng)雨無阻，從不間斷。節(jié)假日和寒暑假，他更是牽掛著學(xué)校的平安，一心撲在學(xué)校的工作上，用心血和汗水抒寫著自己的工作業(yè)績。周xx當(dāng)了幾十年的校長，他一天也沒有離開講臺，有時開會就與其他老師調(diào)課，也不缺學(xué)生一節(jié)課。周校長無私奉獻、艱苦奮斗、為人師表、開拓創(chuàng)新的精神和品質(zhì)讓他在校領(lǐng)導(dǎo)班子中產(chǎn)生出很強的向心力和凝聚力。
市級優(yōu)秀校長事跡材料3
說起，熟悉的老師們都叫他"xx市最年輕校長"、"xx市最偏遠(yuǎn)學(xué)校的校長"、"創(chuàng)意校長"，最近又有人稱呼他為"抗洪校長"。X年前在xx市區(qū)城郊工作，后來參加副校長公選考試到最偏遠(yuǎn)的'xx小學(xué)工作，那年他26周歲，至今一直扎根山區(qū)，用他的青春、熱血、智慧為山區(qū)教育事業(yè)做著默默無聞的貢獻。
一、思想先鋒模范：沖鋒在前巧指揮
平時，"沖鋒在前"主要體現(xiàn)在兩方面：一是紀(jì)律嚴(yán)明帶頭樹榜樣，在他心中凡是要求學(xué)生老師做到的，校長必須做到，如為了在學(xué)校考勤制度上帶好頭，家住主城區(qū)新安江(離學(xué)校有近60公里遠(yuǎn))的，以校為家，經(jīng)常周日下午就趕到學(xué)校，周五很遲到家，與師生同吃同住;二是學(xué)科教學(xué)帶頭樹榜樣，XX年，美術(shù)專職教師的為了配合教導(dǎo)處工作，擔(dān)任了多達20節(jié)體育課，備課、聽課、各類競賽、評比，他都以身作則，并手把手指導(dǎo)老師撰寫論文等，開展課堂教學(xué)研究。
關(guān)鍵時刻"巧指揮"：XX年6月16日，x小學(xué)遭遇百年難得一遇的特大洪澇災(zāi)害，學(xué)校受淹水深達1米8。凌晨2點，剛進水時，為了129名學(xué)生生命安全，率領(lǐng)18位教師從低洼處的宿舍成功轉(zhuǎn)移129名住校生到教學(xué)樓，克服重重困難解決數(shù)天吃睡問題，并在16日---19日三天時間內(nèi)，把學(xué)生分批轉(zhuǎn)移回家，得到家長、社會、媒體(中央電視臺等)、上級領(lǐng)導(dǎo)的高度評價，他本人獲得xx市委頒發(fā)的"抗洪搶險優(yōu)秀共產(chǎn)黨員"、"大洋鎮(zhèn)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員"。
二、學(xué)校特色發(fā)展：插上創(chuàng)意幸福翅膀
原先xx小學(xué)是一所全薄弱山區(qū)學(xué)校，環(huán)境條件差，教師老齡化，50周歲以上老師達60%以上，學(xué)生人數(shù)少，不到300人，辦學(xué)水平低下，多年來學(xué)校發(fā)展步入困境，面臨被撤并的現(xiàn)狀。非常會動腦筋，在擔(dān)任校長的這短短3年，帶領(lǐng)老師們走上幸福之路，帶領(lǐng)學(xué)生們走上一條創(chuàng)新成長之路。打造幸福校園，給教師構(gòu)筑"溫馨之家"，首先，為外地教師"破四難"：三餐吃飯難、住宿難、行路難、休閑學(xué)習(xí)難。其次，"夕陽紅"工程，點燃老年教師生命激情：開展《老齡教師教學(xué)方式變革策略研究》的杭州市級課題研究，舉行50周歲以上教師教學(xué)評比;構(gòu)建創(chuàng)意樂園，為學(xué)生開啟"創(chuàng)意人生"。以浙江省規(guī)劃課題《山區(qū)學(xué)校基于鄉(xiāng)土資源的創(chuàng)意手工活動設(shè)計與研究》為指導(dǎo)，首先開展創(chuàng)意校園文化建設(shè)，"大型變形金剛"、"新安江水電站"、創(chuàng)意沙池、創(chuàng)意手工展廳等新奇趣味，"浙江省創(chuàng)意稻草節(jié)"、"原創(chuàng)風(fēng)箏節(jié)"等活動大氣精彩，手工社團、創(chuàng)意手工報、校本課程等充盈孩子快樂童年。XX年度學(xué)校被評為"xx市創(chuàng)意手工特色學(xué)校"、"xx市綠色學(xué)校"，國內(nèi)眾多專家媒體報道表彰，學(xué)校走上一條特色跨越發(fā)展的創(chuàng)新之路。
三、專業(yè)發(fā)展引領(lǐng)：山區(qū)飛出學(xué)科領(lǐng)頭雁
雖然身在山區(qū)小學(xué)任教并兼任校長，他卻從未放棄專業(yè)發(fā)展，并在專業(yè)領(lǐng)域取得不菲成績。XX年，《鄉(xiāng)土民間美術(shù)主題文化教學(xué)課程的研究與實施》一文被全國中小學(xué)教師遠(yuǎn)程非學(xué)歷培訓(xùn)課程資源開發(fā)項目《義務(wù)教育階段校本課程的開發(fā)與實施》課題組作為重要案例采用，深受好評;教學(xué)課例《我心中的新安江》發(fā)表在國家雜志《校本教研》.10期上;論文《"作業(yè)超市"——我們選擇著、快樂著、收獲著》獲杭州市三等獎。XX年，浙江省立項課題《山區(qū)學(xué)校利用鄉(xiāng)土資源開展創(chuàng)意手工實踐活動的策略研究》;執(zhí)教《五彩斑斕——賑災(zāi)篇》獲xx市分管教學(xué)校長有效教學(xué)優(yōu)質(zhì)課一等獎。案例《研討課，因生成彰顯魅力》獲杭州市二等獎，浙江省三等獎;XX年，論文《把握美術(shù)教學(xué)的本體是關(guān)鍵》獲杭州市三等獎。
市級優(yōu)秀校長事跡材料4
一、孜孜以求，教書育人是能手
從參加工作直到走向?qū)W校管理崗位，XX一直擔(dān)任班主任，他真心關(guān)愛每一個學(xué)生，提出了“平等對待每一個學(xué)生，因為一個學(xué)生對一個班主任來說是幾十分之一，而對于一個家庭來說就意味著百分之百”的理念。
擔(dān)任校長后，他一直注重和學(xué)生的深度溝通與交流，經(jīng)常面向?qū)W生講座和演講，深入學(xué)生家庭進行家訪，深受學(xué)生、家長的好評和社會的高度贊譽。
參加工作來，x一直堅守教學(xué)第一線，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，嚴(yán)謹(jǐn)從教，不斷探索，大膽創(chuàng)新，所授課一直受到同事的高度贊譽和學(xué)生的普遍歡迎，在一中工作十六年間，帶了四屆畢業(yè)班，每屆學(xué)生參加高考語文成績皆名列前茅，在教學(xué)活動中他特別注重學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成、語文思維訓(xùn)練和語文興趣培養(yǎng)，學(xué)生都喜歡聽他的課，喜歡學(xué)他教的學(xué)科。
二、善于創(chuàng)新，學(xué)校管理是里手
從19XX年開始，XX走向?qū)W校管理崗位，先后擔(dān)任縣職業(yè)中專辦公室副主任、XX一中教務(wù)處副主任、教務(wù)主任、副校長，XX實驗中學(xué)校長。理，工作卓有成效。
20XX到20XX年在代理XX一中政教主任期間，他每天都和學(xué)生一起起床，第一個出現(xiàn)在學(xué)生宿舍，第一個站上操場，風(fēng)雨無阻，每天都要等學(xué)生睡好后才最后一個離開工作崗位，常常為了處理偶發(fā)事件深夜才回家。
在擔(dān)任XX一中副校長時，他先后主導(dǎo)了學(xué)校教學(xué)改革、德育管理改革和校本培訓(xùn)改革，取得了豐碩的成果，為學(xué)校的發(fā)展做出了貢獻。
20XX年調(diào)任X縣XXX實驗中學(xué)校長。面對學(xué)校的管理現(xiàn)狀，他系統(tǒng)分析、認(rèn)真調(diào)研、深入思考，創(chuàng)新性地提出了“共建秩序是基礎(chǔ)，共創(chuàng)效益是橋梁，共享快樂是歸宿”的教師工作、學(xué)生學(xué)習(xí)理念。
擔(dān)任校長的三年，他全力以赴，把自己累病了，但他從來沒有松懈過。深入調(diào)研，全面思考，傳承文化，構(gòu)建了學(xué)校系統(tǒng)的教育理念和思想，學(xué)校的辦學(xué)有了目標(biāo)和方向；
三、傳播思想，教育情懷是根基
XX熱愛教育，喜歡課堂，享受和學(xué)生相依相守的時光，盡心盡力做教育，也時刻不忘思考教育。
一是他現(xiàn)在做校長，雖然無暇再站在講臺，但他從來就沒有離開講臺。
二是他愿意把自己的教育教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)和成果拿出來和所有的教育人分享。
三是學(xué)術(shù)影響力和管理影響力強。
市級優(yōu)秀校長事跡材料5
于1986年師范學(xué)校畢業(yè)后，分配到xx小學(xué)任教師，由于她工作踏實認(rèn)真，很快就擔(dān)任了學(xué)校教導(dǎo)主任，并于XX年7月至XX年7月間被區(qū)政協(xié)抽調(diào)上派鍛煉。XX年8月，教育局任命她為公平小學(xué)副校長，XX月起，擔(dān)任xx小學(xué)副校長，從20xx年8月開始任xx小學(xué)校長。
“捧著一顆心來，不帶半根草去”。這是著名教育家陶行知一生獻身于教育事業(yè)的真實寫照，也是李校長奮斗在教育戰(zhàn)線上的座右銘。正因如此，她也取得了驕人的成績。曾被評為二道區(qū)優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者，長春市骨干校長，長春市師德先進個人，吉林省師德模范，省級校本科研骨干，連續(xù)三年被評為德育科研先進工作者。還參加了長春市影子校長培訓(xùn)，并獲得優(yōu)秀學(xué)員稱號。她努力鉆研業(yè)務(wù)，提高業(yè)務(wù)水平和管理能力，她撰寫的論文《對語文課改的再認(rèn)識》發(fā)表在中國教育改革論叢上，獲得了全國課改優(yōu)秀教師稱號。她主持的國家級課題“整體構(gòu)建學(xué)校德育體系深化研究推廣實驗”順利結(jié)題，獲得同行們的好評，xx小學(xué)也被評為先進實驗校。xx小學(xué)在她的帶領(lǐng)下取得了驕人的佳績，被評為長春市未成年人思想道德建設(shè)工作先進單位，吉林省家長學(xué)校建設(shè)先進單位，在各種大型檢查中受到省、市領(lǐng)導(dǎo)的肯定和好評。
一、定思路：用先進的思想引領(lǐng)學(xué)校。
堅持“民主治校，遵循人本;科研興校，立足校本;質(zhì)量立校，突出生本�！钡霓k學(xué)理念，堅持“讓每一個學(xué)生每天有進步，讓每一個家長每天都放心，讓每一個教師每天有提高，讓每一個時期學(xué)校都有新的發(fā)展變化”的辦學(xué)目標(biāo)，實施激勵教育，鍛造素質(zhì)文化，提升學(xué)校品位，致力于打造資質(zhì)、提升素質(zhì)、錘煉品質(zhì)，將“育人為本”落到實處，讓xx小學(xué)成為和諧社會的陽光地帶!
二、抓班子———用共同的要求凝聚干部
她帶頭加強自身學(xué)習(xí)與修養(yǎng)，率領(lǐng)班子成員以身作則，廉潔奉公。班子成員工作科學(xué)民主，分工合作，團結(jié)協(xié)作，高效務(wù)實。努力建設(shè)一支團結(jié)協(xié)作，優(yōu)勢互補的和諧班子。
三、精管理———用優(yōu)秀的理念管理教育
她將抓好學(xué)校的全面管理，無論是財經(jīng)紀(jì)律還是安全工作，無論是前勤還是后勤，切實把管理抓好。堅決執(zhí)行國家的收費政策，杜絕濫收費，不斷提高學(xué)校的教育教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)校的知名度和影響力。
她更加注重教師資源管理，尊重和信任教師，滿足教師的合理需要，關(guān)注每個人的價值和奉獻，讓每一位教師都有自己的發(fā)展空間。加強師德建設(shè)，以深化新課改為中心，大力提高教師業(yè)務(wù)水平。將實踐+反思+理論作為教師的成長公式，做好常規(guī)與創(chuàng)新工作，做到極致達到創(chuàng)新，再把創(chuàng)新做成常規(guī)，籌集一部分資金培養(yǎng)有潛力的年輕教師，采取幫輔的辦法，讓有經(jīng)驗的教師帶后進的教師,通過星級教師評比，星級學(xué)年組評比，在教師隊伍中形成比、學(xué)、趕、幫、超的良好氛圍。
加強學(xué)生管理。在管理中體現(xiàn)對學(xué)生的服務(wù)，在服務(wù)中加強對學(xué)生的管理和提高，培養(yǎng)學(xué)生的主動精神，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性思維，不斷引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)掘興趣和潛能的基礎(chǔ)上全面發(fā)展。
四、高效益———用高質(zhì)量的教育回報社會
注重培養(yǎng)學(xué)生個性及創(chuàng)新實踐能力的教育，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，以“教師專業(yè)化，教學(xué)素質(zhì)化”為目標(biāo)，以校本科研和校本培訓(xùn)為依托，以課程開發(fā)和課堂開放為載體，大力開展教育資源開發(fā)活動和課堂教學(xué)開發(fā)活動，為全校師生搭建德育、智育一體化的“激勵教育”課堂教學(xué)與課外活動平臺。讓教師走向?qū)W區(qū)，讓學(xué)生走上講臺，讓家長走進課堂。從而打造學(xué)校特色文化、班級特質(zhì)文化、學(xué)生特長文化。
建立完善科學(xué)的學(xué)校評價、家庭評價、社會評價相結(jié)合，領(lǐng)導(dǎo)評價、教師評價、家長評價相結(jié)合，集體評價、相互評價、自我評價相結(jié)合的現(xiàn)代教育評價管理體系，以此推動教育資源的有機整合與校內(nèi)外教育的有效銜接辦好人民滿意的學(xué)校教育。
五、塑品牌―――用特色擴大社會影響力
她在特色上下功夫，通過打造特色學(xué)校來擴大社會影響力。繼續(xù)開展“七彩星伴我行”小學(xué)生綜合素質(zhì)評價活動，引進國學(xué)教育，把小學(xué)生綜合素質(zhì)評價與國學(xué)緊密結(jié)合，讓孩子的德育既有章可循又曾加文化底蘊。同時與少年宮協(xié)作，建立各種社團，提高孩子們的整體素養(yǎng)，讓xx小學(xué)這所農(nóng)民工學(xué)校成為了高素質(zhì)的優(yōu)質(zhì)學(xué)校。
六、嚴(yán)律己———用神圣的使命鞭策自己
她嚴(yán)于律己，廉潔治校，實施校務(wù)公開、財務(wù)公開、民主管理，以自身的廉潔帶動班子和隊伍的廉潔，在家長面前樹立起老師圣潔的形象，做到“民主”在先，“集中”在后;“服務(wù)”在先，“享受”在后。她進一步加強思想修養(yǎng)，使自己具有扎實的作風(fēng)，堅韌的品格、寬廣的胸懷、創(chuàng)新的思路、識才的慧眼、干事的氣魄。認(rèn)真落實教育局的各項決議，堅決完成上級布置的各項任務(wù)。
自參加工作以來，熱愛教育事業(yè)，無論是做教師還是當(dāng)校長，她都能做到兢兢業(yè)業(yè)，愛崗奉獻。校長是我們學(xué)習(xí)的榜樣，堪稱教師的楷模。
市級優(yōu)秀校長事跡材料6
自任職以來，充滿了對教育事業(yè)的赤誠之愛，充滿了對少年兒童的赤誠之愛，這愛既滋潤了孩子，也成就了他的事業(yè)，更升華了他的人生理想，由于工作成績突出，他先后被授予為全國“優(yōu)秀教師”、全國“小學(xué)十佳新銳校長”、全國“學(xué)校管理創(chuàng)新示范校長”、全國“一級星星火炬”獎?wù)芦@得者、全國“愛國主義教育最佳園丁”、“中華杰出英模人物”、中國教育學(xué)會小學(xué)語文教學(xué)研究會“系統(tǒng)先進工作者”、貴州省第八批“特級教師”;貴州省“五一勞動獎?wù)隆鲍@得者、貴州省現(xiàn)代教育技術(shù)實驗先進工作者、貴州省小繼教第一階段先進管理工作者、貴州省“小學(xué)語文骨干教師”、貴州省教育系統(tǒng)“關(guān)心下一代先進工作者”、x市“勞動模范”、x市“十大杰出青年”、x市人民教育基金獎
“優(yōu)秀教師”、全市“關(guān)心下一代工作優(yōu)秀工作者”、市直機關(guān)“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”等稱號。對于他的業(yè)績，《電視臺》多次在 “烏蒙之星”欄目以《脊梁》為題進行了專題報道。
一、加強研究，提升自我
任教之初，就意識到，畢生心血將奉獻給小學(xué)教育這份事業(yè)。擔(dān)任校長以來，由于市實驗小學(xué)規(guī)模較大(近3000名師生)，他雖然沒有上課，但一直堅持聽課、進行教師培訓(xùn)和課題研究。他現(xiàn)在不僅承擔(dān)著x市小學(xué)語文教學(xué)研究會理事長的任務(wù)，還承擔(dān)著國家教育質(zhì)量創(chuàng)新管理決策顧問的任務(wù)，多次承擔(dān)市、省、全國小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評委的任務(wù)及x市小學(xué)高級教師評委的任務(wù)。與此同時，不僅完成了國家級課題子課題《開發(fā)和利用課件提高課堂效益的研究》任務(wù)，該課題并評為全國優(yōu)秀子課題，其成果榮獲全國和省課題研究成果評選三等獎等，主論文被評為省級一等獎和發(fā)表，而且現(xiàn)在正承擔(dān)和實施著市級課題2項，參與市級課題研究5項。幾年來，他發(fā)表和獲獎的教育科研及管理論文30余篇，XX年以來，《全面加強學(xué)校管理 積極推及素質(zhì)教育》發(fā)表于XX年《現(xiàn)代校長》第一期;《尋找丟失的羊》發(fā)表于《教育》XX年第二期;《加強稅收文化建設(shè)促進稅收將康發(fā)展》發(fā)表于《x日報》XX年4月28日第三版;《贊涼都夸實小》發(fā)表于《少兒時代報》XX年6月18日第八版�！度婕訌妼W(xué)校管理 積極推進素質(zhì)教育》發(fā)表于《現(xiàn)代校長》XX年第一期。課題成果《開發(fā)和利用課件提高課堂效益的研究》獲全國結(jié)題成果三等獎、貴州省基礎(chǔ)教育教學(xué)科研、教育教學(xué)改革試驗優(yōu)秀成果三等獎，論文《淺談信息技術(shù)手段在優(yōu)化課堂教學(xué)中的作用》獲省級三等獎、《全面加強學(xué)校管理 積極推進素質(zhì)教育》獲全國二等獎、《淺論課堂教學(xué)的有效和有為》獲全國、省、市一等獎，并被作為全國第八屆學(xué)術(shù)年會研討的三個議題中的一個議題，《抓住關(guān)鍵點、找準(zhǔn)突破口-新時期德育內(nèi)容的研究與探索》獲省基礎(chǔ)教育論文一等獎、《芻議“以學(xué)定教”的發(fā)展性課堂教學(xué)評價》獲省一等獎、《課堂應(yīng)成為學(xué)生的舞臺》獲省一等獎、《充分利用課件優(yōu)化課堂教學(xué)》獲省三等獎。
二、加強指導(dǎo)，提升教師
幾年來，在他及班子一幫人的積極工作下，學(xué)校堅信并一直踐行著一個理念:要想教育好學(xué)生，必須先教育好教師;只有擁有高素質(zhì)的教師，才能擁有高質(zhì)量的教育，才能使學(xué)生在德智體美勞諸方面全面并持續(xù)地發(fā)展，才能把學(xué)生培養(yǎng)成“四有”新人。學(xué)校實施了常規(guī)管理科學(xué)化(實行目標(biāo)管理和量化考評)，科研管理常規(guī)化(堅持把科研工作納入常規(guī)管理，做到人人有課題，樹立“人出課題，課題出人”的意識)，課程管理強制化(嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)，不隨意增減課程，讓學(xué)生全面發(fā)展)，品牌建設(shè)人文化(以人為本，為學(xué)生營造健康成長的和諧環(huán)境，使師生共同成長，雙向成才)的“四化建設(shè)”，并以制度建設(shè)為載體(以制度管人，以情感待人)，以科學(xué)評價為基礎(chǔ)(以能力用人，以實績評人);以教師專業(yè)發(fā)展為己任(由“教書型”向“科研型”、由“科研型”向“專家型”教師方向發(fā)展)，以學(xué)生健康成長為目標(biāo)(心智同步，德育為先;能力為首，樂學(xué)為先;習(xí)慣為主，創(chuàng)新為先)的戰(zhàn)略發(fā)展計劃。
以科研網(wǎng)絡(luò)為支點，以課題研究為抓手，以獎勵條例為杠桿，以課改實踐為歸宿，開展了扎實有效的教科研活動。學(xué)校先后承擔(dān)了國家級、省市級課題10余項。由他承擔(dān)的全國教育規(guī)劃重點課題《信息化進程中的教育技術(shù)發(fā)展研究》子課題被評為全國優(yōu)秀子課題，該課題同時榮獲教育部新一輪貧困地區(qū)中小學(xué)教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)項目、全國教育科學(xué)“十五”教育部規(guī)劃課題結(jié)題成果三等獎，貴州省基礎(chǔ)教育科學(xué)研究、教育教學(xué)改革實驗優(yōu)秀成果三等獎等。近年來，學(xué)校教師多次在各級優(yōu)質(zhì)課評選中獲一、二、三等獎，發(fā)表教學(xué)論文百余篇，50余人次獲全國、省、市勞模、先進工作者、優(yōu)秀教師等。
在抓好學(xué)校教師培訓(xùn)培養(yǎng)、教學(xué)研究、學(xué)校管理、自身提高的同時，他還注重骨干教師的培養(yǎng)和指導(dǎo)，由他指導(dǎo)、由張蜀南老師執(zhí)教的語文課《自己去吧》獲全國優(yōu)質(zhì)課評選二等獎、《小白兔和小灰兔》獲省優(yōu)質(zhì)課評選一等獎、《棉花姑娘》獲市優(yōu)質(zhì)課評選一等獎;由他指導(dǎo)、袁野老師執(zhí)教的作文課《編寫動物童話》獲全國作文錄像課評選一等獎、語文課《口語交際——推薦一本好書》獲全省語文優(yōu)質(zhì)課一等獎;由他指導(dǎo)、吳明蘭老師執(zhí)教的《一面五星紅旗》和《生命生命》分別獲全省語文錄像優(yōu)質(zhì)課評選二、三等獎。
三、加強管理，提升學(xué)校
近年來，學(xué)校不斷踐行科學(xué)與民主管理，堅持“三個面向”、“兩全方針”，辦好有特色的實驗小學(xué)(辦學(xué)有特色，教學(xué)有特色，學(xué)生有特色)，不斷完善“三園式”(獲取知識的學(xué)園、健康成長的樂園、陶冶情操的花園)學(xué)校，加強了干部教師隊伍建設(shè)，狠抓思想、業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，堅持政治學(xué)習(xí)制度化，師德教育經(jīng)�；瑯I(yè)務(wù)學(xué)習(xí)系統(tǒng)化。開展了以學(xué)教育理論、深鉆課標(biāo)、教材、探討教法與學(xué)法為主要內(nèi)容的“四一”(每期備一節(jié)最佳教案;上一節(jié)最理想的達標(biāo)課;每學(xué)年探討一個教改項目;每學(xué)期讀一本教育理論書籍)活動及“說課”等為主要形式的“校本教研”活動，鼓勵各科教師成為教學(xué)骨干，教書育人行家。學(xué)校堅持 “三個創(chuàng)新”:理念創(chuàng)新——育人為本，科研興校，教學(xué)相長，雙向成才。主動發(fā)展，和諧育人，一切為了學(xué)生的發(fā)展后勁，一切為了學(xué)生的終身學(xué)習(xí)。圍繞“校風(fēng)正、治教嚴(yán)、教風(fēng)硬、學(xué)風(fēng)實、師資強、設(shè)備齊、環(huán)境美、質(zhì)量高、有特色、有吸引的合格+特色”的示范性實驗小學(xué)的目標(biāo)，為少年兒童編織幸福的童年。管理創(chuàng)新——淡化結(jié)果，關(guān)注過程。常規(guī)管理科學(xué)化(實行目標(biāo)管理和量化考評)，科研管理常規(guī)化(堅持把科研工作納入常規(guī)管理，做到人人有課題，樹立“人出課題，課題出人”的意識)，課程管理強制化(嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)，不隨意增減課程，讓學(xué)生全面發(fā)展)，品牌建設(shè)人文化(以人為本，為學(xué)生營造健康成長的和諧環(huán)境，使師生共同成長，雙向成才)。方法創(chuàng)新——以制度建設(shè)為載體(以制度管人，以情感待人)，以科學(xué)評價為基礎(chǔ)(以能力用人，以實績評人);以教師專業(yè)發(fā)展為己任(由“教書型”向“科研型”、由“科研型”向“專家型”教師方向發(fā)展)，以學(xué)生健康成長為目標(biāo)(心智同步，德育為先;能力為首，樂學(xué)為先;習(xí)慣為主，創(chuàng)新為先。)由于工作成績突出，僅XX年以來，學(xué)校就先后被授予為“國家教育質(zhì)量管理示范基地”、“全國學(xué)校管理創(chuàng)新模式學(xué)�！薄ⅰ叭珖鴥�(yōu)秀家長學(xué)�！薄壹�、省級“語言文字規(guī)范化示范學(xué)�！�、“貴州省精神文明建設(shè)先進單位”等。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮。十幾年忘情工作，十幾年不懈奮斗，沿著教改的道路，正一步一個腳印地在教育戰(zhàn)線上譜寫一曲耕耘者之歌……也許，這就是他，作為一名校長所感悟到的幸福和驕傲。
市級優(yōu)秀校長事跡材料7
xx，xx歲，大學(xué)學(xué)歷，中共黨員，鎮(zhèn)人大代表，副高級教師，任xx鎮(zhèn)xx教學(xué)點校長xx年，多次被評為縣級優(yōu)秀校長、優(yōu)秀德育工作者、優(yōu)秀班主任，20xx年—20xx年分別被評為縣、市、省“最可愛鄉(xiāng)村教師”，并榮獲“關(guān)愛鄉(xiāng)村教師，百人計劃”獎及xx省“xx教師獎”。20xx年—20xx年學(xué)校在“省標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)�！奔坝皣鴻z”驗收工作中得到評審團的高度評價。我的事跡，多次被縣、市、省市省多家媒體報道。
一、不負(fù)組織重托，舍小家毅然赴任
19xx年，當(dāng)全家知道我從交通方便、地理位置優(yōu)越的xx小學(xué)調(diào)到偏遠(yuǎn)的xx小學(xué)任校長時，一時難以理解，也堅決不同意，更何況妻子當(dāng)時身孕六甲。母親在19xx年就查出得了肝癌。面對妻妻子的責(zé)難，母親的淚水，想起組織的重托，我最后還是克服困難毅然赴任。
二、為了師生的微笑而殫精竭慮
當(dāng)時的xx學(xué)校，只有兩棟低矮破舊的土磚房子且周圍雜草叢生，包括我(唯一在編)在內(nèi)學(xué)校僅有x位教師，學(xué)校所轄村被水和崇山峻嶺包圍著，交通閉塞村民經(jīng)濟條件十分貧困。在校學(xué)生95%以上的學(xué)生都是留守兒童，近一半系父母離異家庭，常有學(xué)生因家庭貧困而想輟學(xué)，我就從微薄的工資中擠出錢來資助他們。20xx年，我把貧困學(xué)生的材料整理好送交給慈善機構(gòu)并陪同志愿者一一走訪貧困學(xué)生家庭，募集x萬多元，還為學(xué)校募集了旗桿等物資、解決了10多名特困生以后學(xué)習(xí)的所有費用并為全校師生提供免費午餐。學(xué)校用水十分困難，我就要到一公里外的河里去擔(dān)水，每天要五、六個個來回。校舍破爛不堪，常親自檢查維修。
學(xué)校位置處于xx水庫上游，絕大部分學(xué)生上下學(xué)都要淌過一條小河。每當(dāng)暴雨來臨，洪水上漲時，我都會準(zhǔn)時趕到河邊，親自背他們過河，到如今已經(jīng)堅持了20多年。
學(xué)校共x個班級，只有x個教師。我既要是校長，又是班主任、任課教師、還是“家長”。20xx年學(xué)校一名老師離開后，受條件制約招不到教師，我只好苦口婆心的說服愛人放棄自己收入較為可觀的門店生意來學(xué)校代課。
三、為爭創(chuàng)標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校，十年如一日，嘔心瀝血、夢想成真
看到破舊的校舍，學(xué)校前破爛的公路，我就產(chǎn)生了一定要改善辦學(xué)條件，這二十年來為了改善學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施，由于上級的撥款有限，所需的資金缺口大，我只得經(jīng)常利用節(jié)假日四處奔xx、上xx共募得資金50多萬元，才能順利地完成了學(xué)校的基本設(shè)施建設(shè)。
我作為山村學(xué)校的校長兼班主任，二十多年的付出，贏得了師生、家長以及社會的認(rèn)可，同時也得到了各級政府的獎勵和好評，為此我倍感欣慰和幸福。
市級優(yōu)秀校長事跡材料8
xx縣xx鎮(zhèn)歷史悠久，是省級歷史文化名城，水陸交通便利、商賈云集，素有“小南京”的美稱。悠悠蓼水河畔，有一所百年名校——xx鎮(zhèn)中學(xué)（其前身是蓼湄中學(xué)），她地處xx鎮(zhèn)區(qū)中心，生源充足，然而長久以來教學(xué)質(zhì)量卻不盡如人意，屢屢被xx鎮(zhèn)其他中學(xué)所超越。從20xx年開始，這種局面得以改變，xx鎮(zhèn)中學(xué)在全縣歷次教育教學(xué)質(zhì)量綜合監(jiān)測及各類比賽中，屢創(chuàng)佳績，特別是教育質(zhì)量連續(xù)幾年在全縣獨占鰲頭。
如此優(yōu)異成績的取得，離不開于20xx年受命于危難之際xx校長。劉校長憑著豐富的教育教學(xué)管理經(jīng)驗，憑著對黨的教育事業(yè)的執(zhí)著追求，銳意開拓，與時俱進，使該校的硬件設(shè)施、校容校貌、教學(xué)質(zhì)量等都躍上了一個新臺階。
確定目標(biāo) 創(chuàng)建品牌
xx鎮(zhèn)是xx縣面積最大的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，也是工農(nóng)商業(yè)強鎮(zhèn)，初級中學(xué)就有7所。作為這個大鎮(zhèn)龍頭學(xué)校的校長，上任伊始，劉校長深感“壓力山大”，責(zé)任不輕。此前，他在其他中學(xué)創(chuàng)造了不少業(yè)績。他在xx鎮(zhèn)南泥中學(xué)擔(dān)任校長期間，就樹立了南泥中學(xué)這個全縣教育品牌，使南泥中學(xué)連續(xù)7年教學(xué)質(zhì)量綜合評價在全縣名列前茅，在為高中輸送的優(yōu)質(zhì)生源中就有兩個奪得高考邵陽市文科狀元，分別是蔣玲云（考入復(fù)旦大學(xué)），劉振贊（考入北京大學(xué)）。在南泥中學(xué)的11年里，辦學(xué)思路清晰、追求目標(biāo)明確的劉校長深入師生、勇挑重?fù)?dān)，嚴(yán)肅校風(fēng)校紀(jì)，團結(jié)一班人；修圍墻填操場，爭經(jīng)費打水井，抓常規(guī)拼質(zhì)量，深夜查寢，清早出操，穿著雨鞋與老師一起做家訪，以“踏石留印、抓鐵有痕”的實干精神，硬是將一所環(huán)境差、質(zhì)量低、人心渙散的學(xué)校創(chuàng)辦成邵陽市首批合格寄宿制學(xué)校和湖南省義務(wù)教育合格學(xué)校。
然而成績只代表過去，現(xiàn)在一切從零開始�！按_定目標(biāo)、真抓實干、多方取經(jīng)”這個可以復(fù)制，劉校長親自帶領(lǐng)一部分老師深入遠(yuǎn)近多所優(yōu)秀學(xué)校取經(jīng)學(xué)習(xí)�！八街�，可以攻玉”，在期初的一次教師大會上，劉校長明確提出“樹品牌、創(chuàng)精品”的發(fā)展目標(biāo)，努力用兩到三年時間把xx鎮(zhèn)中學(xué)創(chuàng)建成教育品牌，各年級教育教學(xué)質(zhì)量力創(chuàng)全縣最佳。與其在壓力中迷失方向，不如在壓力中急起直追，xx鎮(zhèn)中學(xué)的牌子只有靠自己的努力才能扛起來、樹起來，堅決不能讓她垮掉。目標(biāo)指明了方向，凝聚了力量。劉校長率領(lǐng)全校師生，歷經(jīng)兩年多的苦干實干，目標(biāo)終于實現(xiàn)了，xx鎮(zhèn)中學(xué)重振名校雄風(fēng)，教育教學(xué)質(zhì)量、素質(zhì)活動競賽等各項比較指標(biāo)均名列全縣前茅。xx鎮(zhèn)中學(xué)校內(nèi)“為國育才”匾下的那副對聯(lián)“百年學(xué)府，人文蓊郁廣納八方學(xué)子；三湘名校，群英薈萃同育四海英才”，對現(xiàn)今xx鎮(zhèn)中學(xué)的蓬勃發(fā)展做了最好的詮釋。
站在新的發(fā)展起點上，劉校長又有了新的目標(biāo)，他經(jīng)常在教師大會上說：“打造三湘一流名校品牌是我們xx鎮(zhèn)中人永恒的追求”。
以人為本 加強管理
“只要思想不滑坡，辦法總比困難多。”這是劉校長掛在嘴邊的一句口頭禪。面對這樣一個擁有近百名教師，24個班級，近1500余名學(xué)生的規(guī)模較大的初級中學(xué)，規(guī)范管理顯得尤為重要。劉校長和學(xué)校其他行政人員一道與教師分批座談，認(rèn)真研究，制定了一系列行之有效的措施：引進激勵機制，建立并不斷完善教師考核制、量化考核責(zé)任制及其他規(guī)章制度，極大地激發(fā)了廣大教師的積極性、主動性。組織教師學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》，落實《文明教師禮儀標(biāo)準(zhǔn)》，開展師德師風(fēng)評議“十查十看”活動，規(guī)定教師“十不準(zhǔn)”。整個學(xué)校團結(jié)緊張、嚴(yán)肅活潑，各方面秩序井然，出勤紀(jì)律得到了加強。面對學(xué)校勤工儉學(xué)薄弱、學(xué)校財力不足、校園基礎(chǔ)設(shè)施差等突出問題，劉校長通過仔細(xì)調(diào)查研究，想出了一些好辦法。
如精打細(xì)算、開源節(jié)流，控制每年的招待費；租用豬舍進行養(yǎng)殖經(jīng)營；召開議教會，爭取社會名流、企業(yè)支持；四處籌措，積極爭取上級撥款……學(xué)校開支更是“一個釘子一個眼”。三年時間，學(xué)校舊貌換新顏，兩棟校舍從地面到墻壁到瓦欞全部得以改造，門窗換新，欄桿加固加高；兩棟宿舍外部改造，廚房改造，線路改造；校園地面硬化，修建校園文化廣場；學(xué)校安裝監(jiān)控系統(tǒng)，實現(xiàn)班班通多媒體教學(xué)，教師辦公室配備電腦……校園基礎(chǔ)設(shè)施和教學(xué)條件得以明顯改善，也極大地鼓舞了全體師生�！霸院梦嗤洌P凰自然來”，學(xué)校各方面的改觀不但能保學(xué)控流，還吸引了更多打工子弟歸來。不少家長感嘆：“xx鎮(zhèn)中學(xué)這幾年不管是校風(fēng)校貌，還是教學(xué)成績，一點不比外面的好學(xué)校差，我們追求的就是這樣的學(xué)校，又何必舍近而求遠(yuǎn)�！�
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