先進(jìn)班主任事跡材料(通用5篇)
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中,大家對(duì)事跡都不陌生吧,事跡可以起到宣傳典型人物、引導(dǎo)良好風(fēng)氣的作用。事跡到底怎么擬定才正確呢?以下是小編幫大家整理的先進(jìn)班主任事跡材料(通用5篇),希望能夠幫助到大家。
先進(jìn)班主任事跡材料1
三年春秋,辛勤耕耘,在炎熱和酷暑中,又送走了一個(gè)畢業(yè)班。幾年來,我所帶的班班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃,在學(xué)校的歷次考試和各種文體活動(dòng)中始終名列前茅,受到學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校的一致好評(píng),如此戰(zhàn)績(jī)與廣大為師者的辛勤勞作與無私奉獻(xiàn)緊密相關(guān),也與我班扎實(shí)而細(xì)致的管理工作、堅(jiān)強(qiáng)而持久的積極向上密不可分。多年來我把自己的青春熱血播灑在三尺講臺(tái),全身心地投入到學(xué)校教學(xué)與班級(jí)管理一線工作來。從當(dāng)初走上班主任崗位以來我就深知:班級(jí)管理是一項(xiàng)復(fù)雜而系統(tǒng)的育人科學(xué),也是一門極其講究經(jīng)營(yíng)與管理的教育藝術(shù)。經(jīng)多年對(duì)班級(jí)管理的研究與探索,已形成了自己獨(dú)特的班級(jí)管理風(fēng)格,也有了深刻的感觸與認(rèn)識(shí),現(xiàn)總結(jié)如下:
一、嚴(yán)于律己,用持久的行動(dòng)彰顯為人師表
班級(jí)既是學(xué)校最基本的單位,也是一個(gè)大的集體。教師、學(xué)生與班主任之間日益相處,自然地就形成了相互比較。作為班級(jí)管理的“領(lǐng)頭羊”與“主心骨”,班主任的一言一行起著至關(guān)重要的表率與標(biāo)桿的作用。俗話說得好:“火車跑得快,全靠車頭帶”。自擔(dān)班主任工作以來,不管寒來暑往,春夏秋冬,我總是堅(jiān)持早出晚歸,每天晨讀第一個(gè)進(jìn)班,晚上最后一個(gè)離開,不早退不曠課,堅(jiān)持坐班備課備學(xué)生備教法,結(jié)合新課程改革的春風(fēng),認(rèn)真而反復(fù)地研究教學(xué)與管理上的得失。平時(shí)還利用業(yè)余時(shí)間與機(jī)會(huì),我總是與同行們細(xì)致地探討教學(xué)與管理上的新問題、新現(xiàn)象、新情況,及時(shí)掌握教育上最新動(dòng)態(tài),以此引領(lǐng)自己的教學(xué)與管理。
二、制定好班級(jí)工作計(jì)劃,做好工作總結(jié)
每學(xué)期我都精心制定詳實(shí)的班級(jí)工作計(jì)劃,常常反思工作中的得失;精心寫好班主任工作總結(jié),積累工作經(jīng)驗(yàn),將班主任工作做的更扎實(shí)。學(xué)期結(jié)束,根據(jù)學(xué)生綜合表現(xiàn),撰寫如實(shí)的操行評(píng)語(yǔ),點(diǎn)出不足,表?yè)P(yáng)優(yōu)點(diǎn),提出希望,并對(duì)生生點(diǎn)評(píng)到位,力求學(xué)生借此提高自我評(píng)價(jià)能力和培養(yǎng)相互學(xué)習(xí)的行為習(xí)慣,讓這心靈的對(duì)話具有震撼人心的情感力量。我還充分利用學(xué)校所訂購(gòu)的教育書報(bào)刊,利用身邊的典型事例,開展針對(duì)性的學(xué)習(xí)研究,以期收到“他山之石,可以攻玉”的效果。
三、寬嚴(yán)相濟(jì),用真摯的愛心鑄就班級(jí)之魂
班級(jí)是一個(gè)群體性的組織,需要堅(jiān)強(qiáng)的核心與靈魂來凝聚這個(gè)團(tuán)體,只有這樣才能產(chǎn)生無窮的向上力量與張力。為此,我采取與貫徹了寬容與嚴(yán)格相結(jié)合的辦法,并在其中融入真誠(chéng)的愛心,去感化他們,達(dá)到既“治病又救人”的目的。
1.用剛性的班級(jí)制度約束學(xué)生,用向上的活動(dòng)昭示學(xué)生。
有人說班主任是世界上“最小的主任”,可這“最小的主任”管的事卻特別多,班級(jí)的衛(wèi)生、紀(jì)律,學(xué)生的行為、生活等樣樣少不了班主任的操心。特別是現(xiàn)在的孩子,頭腦靈活、思想獨(dú)立、個(gè)性鮮明、善于表現(xiàn),但也存在著許多令人頭疼的毛病,如驕傲、嬌氣、以我為中心等。針對(duì)這些問題及學(xué)生的年齡、心理特征,為此制定了嚴(yán)格的'班級(jí)公約,設(shè)置了幾條紅線,如男生不準(zhǔn)蓄長(zhǎng)發(fā),不準(zhǔn)抽煙,不準(zhǔn)喝酒,女生不準(zhǔn)穿奇裝異服,不準(zhǔn)早戀,不準(zhǔn)上網(wǎng)等,同時(shí)經(jīng)常開展類似“人人爭(zhēng)先進(jìn)”的評(píng)比活動(dòng)來激勵(lì)、強(qiáng)化學(xué)生文明行為,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。經(jīng)過長(zhǎng)期努力,一個(gè)溫馨而又充滿朝氣的學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境在我班蔚然形成。
2.用柔性的細(xì)節(jié)感染學(xué)生,用真誠(chéng)的愛心感動(dòng)學(xué)生。
在班級(jí)管理中,我平時(shí)喜歡與學(xué)生拉家常,如“你在家最喜歡做什么?”“天氣冷了,你多穿衣服了嗎?”“最近進(jìn)步很大,請(qǐng)繼續(xù)努力!”等等鼓勵(lì)性的話語(yǔ)。朋友式的友情、家人般的關(guān)愛,如此這樣的談話在我與學(xué)生之間搭建起情感的橋梁,拉近彼此的敞開心扉的距離。當(dāng)遇到問題時(shí),學(xué)生總是樂于找我交流,傾訴內(nèi)心的困惑。“信其師而樂其教”,學(xué)生喜歡上你所教學(xué)科,也就服從了你的管理,班級(jí)管理也就水到渠成了。
我們班上的學(xué)生大多是住校生,他們離開家,離開父母,在學(xué)校班主任就是他們最親近的人了,所以服務(wù)學(xué)生就成了我當(dāng)班主任的主要工作之一。如關(guān)心體察每個(gè)學(xué)生的冷暖安康,關(guān)心他們學(xué)習(xí)生活以及成長(zhǎng)過程的細(xì)微小事,關(guān)注他們的心理健康。努力引導(dǎo)他們提高個(gè)人修養(yǎng)和學(xué)習(xí)水平。
四、凝心聚力,用密切的協(xié)作打造輝煌明天
班級(jí)工作需要科任教師與家長(zhǎng)的團(tuán)結(jié)協(xié)作與熱心配合,才能取得最理的效果與成績(jī)。班主任的工作本質(zhì)上就是處理學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師、學(xué)生與家長(zhǎng)之間的關(guān)系,并在這些關(guān)系互動(dòng)、平衡中,贏得他們的信任、理解,才能取得他們最默契的配合。
科任老師往往以自己這一學(xué)科的眼光與角度去認(rèn)識(shí)。有時(shí)因?yàn)椴粔驕?zhǔn)確全面而影響了教育效果。我在平時(shí)工作中就非常注意到這一點(diǎn),時(shí)常與科任教師交流各自所掌握到的學(xué)生的思想狀況和學(xué)習(xí)情況,并向他們征詢對(duì)班級(jí)管理的意見和建議,然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的教育與引導(dǎo)。這樣,老師之間、師生之間相互配合相互促進(jìn),感情融洽了,教學(xué)相長(zhǎng)了,效果也就顯現(xiàn)了。
班級(jí)工作還需要家長(zhǎng)的密切配合,把熱心送給家長(zhǎng),信任尊重家長(zhǎng),虛心聽取家長(zhǎng)意見,這是我作為一名班主任與家長(zhǎng)長(zhǎng)期交往的一條原則。當(dāng)學(xué)生有錯(cuò)誤時(shí),我及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,對(duì)家長(zhǎng)做到溫和有禮,以商量談心的方式來交流教育孩子的得失;不歧視后進(jìn)生家長(zhǎng),一視同仁,平等相待。家長(zhǎng)對(duì)班主任或?qū)W校工作有意見時(shí),抱著有則改之,無則加勉的態(tài)度,做到寬容大度,胸襟開闊;對(duì)“留守學(xué)生”的家長(zhǎng),我也經(jīng)常與遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的他們互通電話,向他們及時(shí)匯報(bào)子女的學(xué)習(xí)情況與在校表現(xiàn)。這樣我與家長(zhǎng)建立起了密切聯(lián)系的“熱線”,這不僅溝通了信息,還增進(jìn)了情感的交流,拉近雙方的距離,做起學(xué)生工作來也就得心應(yīng)手了。
我班xx同學(xué)在班級(jí)成績(jī)一般,家人對(duì)她的學(xué)習(xí)非常重視,要求也非常嚴(yán)格?删驮谂R近中考前幾個(gè)禮拜,由于生病又休息了一段時(shí)間,她對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心,她的成績(jī)不但沒有上升,反而有所下降,甚至有了棄學(xué)的念頭,教師與該生家長(zhǎng)都非常著急。我隨即與該生進(jìn)行了耐心細(xì)致的談話。針對(duì)這種情況,我對(duì)她進(jìn)行耐心的教育,讓她正視到自己,相信老師一定會(huì)幫助她把落下的功課不起來的,并重新樹立起敢于面對(duì)中考的信心與勇氣。在今年的中考中,她取得較理想的成績(jī)。
五、創(chuàng)特色班級(jí)
特色之一:明確育人的目的:正直、善良、智慧、健康。
我認(rèn)為,成人比成材更重要,要培養(yǎng)對(duì)社會(huì)有用的人,要讓學(xué)生成為建設(shè)祖國(guó)的棟梁,必須要有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感,積極向上的團(tuán)隊(duì)合作精神,豐富的文化科學(xué)知識(shí)以及健康的身體和心理。我設(shè)計(jì)并在班里開展了“五心”活動(dòng):忠心給祖國(guó)、愛心給社會(huì)、誠(chéng)心給朋友、孝心給父母、信心給自己。我給同學(xué)們介紹了一篇一位臺(tái)灣教育工作者的文章——“天下興亡,我的責(zé)任”、讓同學(xué)們明白我們是國(guó)家的主人,祖國(guó)的興亡和我們每一個(gè)人有著密切的聯(lián)系,愛國(guó),就要從身邊的每一件小事做起:撿起地上的一片紙屑,不闖紅燈,幫助同學(xué),遵守紀(jì)律,愛護(hù)集體等等。通過這樣的教育,同學(xué)們的思想覺悟有了很大的提高。在運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束的時(shí)候,同學(xué)們看到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上有很多礦泉水瓶和一次性杯子,就主動(dòng)要留下來?yè)欤嗤瑢W(xué)都自覺的參加了這次活動(dòng),受到了學(xué)校的表?yè)P(yáng)。
特色之二:有較強(qiáng)的組織紀(jì)律性
1、規(guī)范早讀、自習(xí)課、晚自習(xí)的紀(jì)律
早讀:在老師到來之前,聽寫英語(yǔ)單詞,每天十個(gè),由英語(yǔ)課代表負(fù)責(zé)組織。
自習(xí)課:要求學(xué)生必須準(zhǔn)時(shí)到位安安靜靜的上自習(xí),不準(zhǔn)說話,對(duì)于違紀(jì)的學(xué)生處理要嚴(yán),等學(xué)生養(yǎng)成了好習(xí)慣就可以放手讓班干部管理了。
晚自習(xí):要求學(xué)生準(zhǔn)時(shí)到教室學(xué)習(xí),認(rèn)真完成作業(yè),鞏固知識(shí),注重能力的培養(yǎng)、提高。
2、力爭(zhēng)在升旗儀式,課間操和學(xué)校的各種大型活動(dòng)中表現(xiàn)突出。
在升旗的時(shí)候,要求同學(xué)們站隊(duì)要快、靜、齊、要站挺、站直,要有飽滿的熱情和向上的精神。在課間操的時(shí)候,要求同學(xué)們每次都要爭(zhēng)取第一個(gè)站好隊(duì),要求動(dòng)作整齊、標(biāo)準(zhǔn)。我們已經(jīng)很多次的受到體育老師的表?yè)P(yáng)了,F(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)養(yǎng)成了處處爭(zhēng)第一的習(xí)慣了。在學(xué)校組織的各種活動(dòng)中,我們都力爭(zhēng)做得最好,同學(xué)們心里都有一個(gè)信念:我要為集體爭(zhēng)光。
3、狠抓課堂紀(jì)律,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
要求學(xué)生“學(xué)會(huì)傾聽”,在課堂上,尊重老師的勞動(dòng),尊重知識(shí),也遵守了紀(jì)律。要求學(xué)生要放得開,收得住。要配合老師上好每一節(jié)課。由值日班長(zhǎng)每天總結(jié)當(dāng)天的紀(jì)律情況,評(píng)出每周的先進(jìn)組。
特色之三:注重能力的培養(yǎng)和鍛煉
期中考試后,為了培養(yǎng)同學(xué)們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),為了給更多的同學(xué)鍛煉的機(jī)會(huì),我們進(jìn)行了第二次班干部競(jìng)選,組成了兩套新的班委會(huì),讓他們互相監(jiān)督,互相學(xué)習(xí),輪流執(zhí)政。在這種氛圍下,班干部的工作很盡心,很認(rèn)真,很負(fù)責(zé)任。我把自習(xí)課分給班干部,讓他們組織,講題,聽寫,默寫。這樣,既鍛煉了能力,又樹立了威信。我們還策劃了很多活動(dòng),如:主題班會(huì)、學(xué)習(xí)競(jìng)賽小組競(jìng)爭(zhēng)、辯論會(huì)、大合唱等等,這些活動(dòng),都交給班干部們自己組織安排,既鍛煉了能力,又給班級(jí)帶來了活力,還給同學(xué)們帶來了很多的快樂!我們還成立了長(zhǎng)跑隊(duì)、跳繩隊(duì),讓我們的生活更豐富多彩!
特色之四:注重師生的情感交流
沒有交流,就沒有教育,就沒有感悟,就沒有情感。走近學(xué)生,和每一個(gè)學(xué)生成為朋友,讓他們尊重我,喜歡我,理解我。就像“教師寄語(yǔ)”里說的那樣:處處為你用心,一直最有默契,請(qǐng)你相信這份感情值得感激。周記,是我和學(xué)生交流的主要渠道。每個(gè)星期一我都會(huì)在學(xué)生的周記上認(rèn)真的寫上評(píng)語(yǔ)。現(xiàn)在,學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了在周記上和我交流了,而且,他們的周記也寫的越來越好了。利用值班的時(shí)間和住宿學(xué)生一起溝通思想,了解情況;利用放學(xué)后的時(shí)間和學(xué)生談心、交流;學(xué)生病了,我組織學(xué)生去關(guān)心他;學(xué)生打架了,我會(huì)靜下心來了解情況,把事情教給學(xué)生自己處理,往往會(huì)有意想不到的效果;學(xué)生吵架生氣了,我會(huì)給他們講故事,讀文章來使他們感悟,使他們懂得友誼的珍貴;罵人了,我會(huì)讓學(xué)生寫命題周記來討論……用照片和錄像來記錄下我們的每一次活動(dòng)。
記得有這樣一首詩(shī):我到河邊飲水的時(shí)候,我覺得那水也渴著,我飲水的時(shí)候,水也飲我……
我和學(xué)生之間,有三個(gè)共同——共同感受:感受學(xué)習(xí)的過程;感受同學(xué)的情誼,感受生活的美好;共同分享:分享學(xué)習(xí)的快樂,分享友情的快樂,分享成功的喜悅;共同成長(zhǎng):不停的學(xué)習(xí)新的知識(shí),更新觀念,和時(shí)代同步和學(xué)生共同成長(zhǎng)。
特色之五:和家長(zhǎng)成為朋友
我認(rèn)為和家長(zhǎng)的溝通是很重要的,而且,家長(zhǎng)也需要學(xué)習(xí),需要和孩子共同成長(zhǎng)。在第一次的家長(zhǎng)會(huì)上,我是這樣講的:“孩子和父母是天然的朋友,這血緣,這愛是無法代替的,但是,為什么孩子常常表現(xiàn)出逆反呢?這是因?yàn)槲覀兗议L(zhǎng)落后了,不了解孩子的心理,沒有和孩子成為真正的朋友。每一個(gè)家長(zhǎng)都是很愛自己的孩子的,那么,什么是愛呢?愛,就是共同感受,共同分享,共同成長(zhǎng)!蔽乙蠛⒆咏o家長(zhǎng)寫一封信,述說自己的心里話,表達(dá)家長(zhǎng)對(duì)自己的養(yǎng)育之恩,同時(shí)也讓家長(zhǎng)了解孩子。經(jīng)常和家長(zhǎng)通電話就孩子在學(xué)校、在家的表現(xiàn)交換意見,以幫助我更多的了解孩子,使我的教育工作做得更具體,更到位。
第二學(xué)期家長(zhǎng)會(huì),我們是以班會(huì)的形式開的,會(huì)議的主題是:心靈溝通。
我把這次會(huì)議交給學(xué)生自己去策劃,安排,主持。
1、班干部發(fā)言,總結(jié)班里工作。
2、家長(zhǎng)代表發(fā)言。
3、學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)說的一句心理話。
4、學(xué)生代表講話,并提出自己生活中難以解決的問題同家長(zhǎng)交流。
5、班主任做總結(jié)發(fā)言。
6、主持人建議:讓同學(xué)們拉著父母的手,走出教室,走回家,走向未來。
家長(zhǎng)會(huì)后,一個(gè)家長(zhǎng)告訴我,她很感謝這次班會(huì),這次班會(huì)讓她領(lǐng)悟到如何與孩子溝通是很重要的。同時(shí),學(xué)生用真誠(chéng)打動(dòng)了父母,使他們真的走近了,使他們真的溝通了。家長(zhǎng)對(duì)我也越來越信任了,家里的事情,孩子的事情,工作的事情,我們有很多的交流,這對(duì)我的工作也有了很大的幫助。
當(dāng)班主任工作很累,事情很多,很操心,有的時(shí)候還會(huì)很心煩,這都是免不了的,但是,當(dāng)你走上講臺(tái),看到那一雙雙求知的眼睛,當(dāng)你看到你的學(xué)生在你教育下有很大的改變,當(dāng)你被學(xué)生圍著快樂的談笑,當(dāng)學(xué)生把你當(dāng)成最好的朋友,當(dāng)家長(zhǎng)打電話來告訴你,孩子變了,變的懂事聽話了……那快樂是從心里往外涌的。
班主任要用個(gè)人的魅力征服學(xué)生,要用自己的熱情和朝氣去感染學(xué)生,無論是服裝還是言談,都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。
班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作,每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界,要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友,要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任,需要付出很多的心血。但是,這一切都很值得,因?yàn),班主任得到的將是一個(gè)美麗的世界!工作著是美麗的!
先進(jìn)班主任事跡材料2
申清麗,女,38歲,2000年畢業(yè)于山西師范大學(xué)中文系,小教二級(jí)教師。2010年9月至今,她一直在堯都區(qū)時(shí)代風(fēng)華特色學(xué)校任教,擔(dān)任高段語(yǔ)文教學(xué)和班主任工作,現(xiàn)任四(8)班班主任。
師者,所以傳道授業(yè)解惑也。申清麗從踏入教師行業(yè)的那一刻起,就不斷以思想家韓愈的這句話來激勵(lì)自己,要做個(gè)好老師、當(dāng)好班主任。她一直喜歡教師這個(gè)職業(yè),也很喜歡班主任這個(gè)崗位。她勤奮學(xué)習(xí)、深入思索、腳踏實(shí)地的工作,帶著一個(gè)年輕人固有的熱情,不斷探索班級(jí)管理的方法和途徑,慢慢地形成了自己的工作風(fēng)格:“德”“育”“教”相結(jié)合。她所代的班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃,沒有發(fā)生過任何安全事故,并多次被評(píng)為“優(yōu)秀班集體”,個(gè)人多次被評(píng)為“堯都區(qū)優(yōu)秀輔導(dǎo)員”和“優(yōu)秀班主任”。
一、注重孩子品行培養(yǎng),在“德”上下功夫
德為師之本。作為教師,她非常注重師德修養(yǎng)。不管是在平時(shí)的教學(xué)中還是在生活中,不管是在學(xué)生面前還是在同事面前,她都是這樣嚴(yán)格要求自己,始終如一,她也希望通過這種方式來感染身邊的孩子。
立身德為本。她經(jīng)常給孩子們講,“做人要真誠(chéng)、正直”。并經(jīng)常組織學(xué)生觀看教育片,或組織主題班隊(duì)會(huì),讓孩子從中體會(huì)什么是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)、什么是孝順、什么是“正能量”,什么應(yīng)該做、什么不應(yīng)該做。還會(huì)讓孩子們回去自己洗衣服、幫大人做家務(wù)、給長(zhǎng)輩洗腳等活動(dòng)。在她的'影響下,她的班級(jí)都很團(tuán)結(jié)、很有愛心,一些頑皮的學(xué)生也變得溫順起來。
二、注重孩子成長(zhǎng)養(yǎng)成,在“育”上下功夫
首先注重習(xí)慣養(yǎng)成,為孩子的成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)!拔鹨陨菩《粸,勿以惡小而為之”。培養(yǎng)良好的習(xí)慣要從點(diǎn)滴小事做起。她要求學(xué)生,如課前學(xué)具的準(zhǔn)備、課桌上學(xué)具的擺放、衣著穿戴得整齊、胸卡的佩戴都要整潔;她教育學(xué)生不僅在校園內(nèi)見到垃圾要隨手撿起來,在公共場(chǎng)所、在家也要具有這種品質(zhì);她教育學(xué)生在校園內(nèi)輕聲慢步、見到老師要主動(dòng)問好,走出校園遇見長(zhǎng)輩也要問好……為了使學(xué)生盡快形成良好的行為習(xí)慣,她在班級(jí)建立一套完善的評(píng)比制度,開展“文明小組”、“愛學(xué)小組”的評(píng)比活動(dòng);組織班干部互相督促檢查,每月總評(píng)一次,并給予獎(jiǎng)勵(lì)。
二是注重家校溝通,為孩子成長(zhǎng)創(chuàng)造良好環(huán)境。班主任是學(xué)校與家庭溝通的橋梁。在教育問題上,她與家長(zhǎng)建立一種平等、和諧的溝通關(guān)系。她在班里挑選幾名熱心于教育的家長(zhǎng)成立班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì),協(xié)助管理班級(jí)事務(wù)。鼓勵(lì)家長(zhǎng)多關(guān)注孩子成長(zhǎng),定期召開家長(zhǎng)會(huì),把學(xué)校以及班級(jí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)和活動(dòng)告知大家。建立班級(jí)微信群,把學(xué)生在校的情況,如有趣的發(fā)言、比賽的結(jié)果、好人好事、學(xué)習(xí)成績(jī)等點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)向家長(zhǎng)匯報(bào)。同時(shí)通過微信群收集家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的意見建議,改進(jìn)教學(xué)方法,為學(xué)生成長(zhǎng)營(yíng)造更有利的條件。
三是注重班級(jí)管理,打造和諧歡樂奮進(jìn)班集體。良好的班風(fēng)是學(xué)生成長(zhǎng)標(biāo)志。她注重制度建設(shè),建立健全各種制度,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有“法”可依。對(duì)制定的各種制度,她認(rèn)真執(zhí)行和監(jiān)督,經(jīng)常隨機(jī)調(diào)查,并開展定期評(píng)定,獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。同時(shí),她善于培養(yǎng)學(xué)生的組織能力。她培養(yǎng)班組的骨干力量,讓學(xué)生自己管理自己。早讀書、午寫字等班級(jí)的一般事情都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé),具體分工由各班委負(fù)責(zé);每個(gè)時(shí)間段都設(shè)有安全員,隨時(shí)隨地作檢查指導(dǎo)。此外,她善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,把學(xué)生分成若干小組,小組之間展開競(jìng)賽,從而形成互相激勵(lì)、互相監(jiān)督的良好氛圍。
三、注重孩子全面提升,在“教”上下功夫
學(xué)習(xí)上,她善于調(diào)動(dòng)孩子的積極性,提升課堂學(xué)習(xí)效率。除了在教學(xué)中引進(jìn)一些新鮮的教學(xué)手段和資料,不斷改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量外,她善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng),增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。她代過的班級(jí),語(yǔ)文成績(jī)一直名列前茅;送走的三屆畢業(yè)生,近60余人考入平陽(yáng),70余人考入同盛、臨一中等初中學(xué)習(xí)。
另外,她重視學(xué)生的全面發(fā)展。堅(jiān)持開展“寫一手好字”“誦千古美文、做少年君子”,將它打造成學(xué)校和班級(jí)的品牌。在2019年時(shí)代風(fēng)華特色學(xué)校“漢字聽寫大賽”中,她所在的班級(jí)獲得團(tuán)體亞軍;語(yǔ)文綜合素養(yǎng)尖子生比武中,她的班級(jí)榮獲年級(jí)團(tuán)體冠軍。
她還建立班級(jí)圖書室,引導(dǎo)學(xué)生讀中外名著,并開展讀書會(huì)交流心得,不斷提高學(xué)生的閱讀能力和認(rèn)知水平。組織“講故事”“參觀博物館”“展評(píng)優(yōu)秀的讀書筆記”“手抄報(bào)大賽”“知識(shí)競(jìng)賽”“比賽查字典”等生動(dòng)活潑、形式多樣的課外活動(dòng),不斷增長(zhǎng)孩子們的見識(shí)。此外,她積極鼓勵(lì)學(xué)生參加課外運(yùn)動(dòng),所在班級(jí)在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)中多次奪魁。
多年來,她用自己的切實(shí)行動(dòng)詮釋了一名班主任的使命和擔(dān)當(dāng),她的辛苦付出也得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。她2014年被評(píng)為堯都區(qū)“優(yōu)秀班主任”,同年被評(píng)為時(shí)代風(fēng)華特色學(xué)校“模范教師“;2015年被評(píng)為時(shí)代風(fēng)華特色學(xué)!皟(yōu)秀輔導(dǎo)員”“優(yōu)秀班主任”,在教師業(yè)務(wù)素質(zhì)考核中獲第一名;
2016年被評(píng)為堯都區(qū)“優(yōu)秀少年隊(duì)輔導(dǎo)員”,時(shí)代風(fēng)華特色學(xué)!肮歉山處煛保2017年,分別被市文明辦等單位評(píng)為“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”,被臨汾日?qǐng)?bào)社評(píng)為“優(yōu)秀輔導(dǎo)教師”,榮獲臨汾市第二屆書法大賽教師組硬筆“優(yōu)秀獎(jiǎng)”;2018年:被評(píng)為“優(yōu)秀班主任”、在教師綜合素質(zhì)比拼中獲一等獎(jiǎng),教師寫作能力比賽中榮獲一等獎(jiǎng);2019年,分別被共青團(tuán)臨汾市委、臨汾市教育局等單位評(píng)為“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”,被共青團(tuán)堯都區(qū)委等評(píng)為“優(yōu)秀少年隊(duì)輔導(dǎo)員”,在教師寫作能力比賽中榮獲一等獎(jiǎng)。
先進(jìn)班主任事跡材料3
鄭榮波2004年7月參加工作,中共黨員,大學(xué)本科,中小學(xué)高級(jí)教師,萍鄉(xiāng)市骨干教師,蓮花縣首屆教育貢獻(xiàn)獎(jiǎng)“教壇新秀”,萍鄉(xiāng)市優(yōu)秀班主任,多次評(píng)為蓮花縣優(yōu)秀班主任,蓮花縣第七屆教育貢獻(xiàn)獎(jiǎng)“優(yōu)秀班主任”,萍鄉(xiāng)市“龔全珍式師德先進(jìn)個(gè)人”。從2018年至2020年擔(dān)任2020屆高三年級(jí)的年級(jí)組長(zhǎng)和高三(13)班主任,帶領(lǐng)全體師生努力拼搏取得了蓮中建校以來的最好成績(jī),清北錄取四人,奪得全市理科狀元,一本、本科上線人數(shù)都創(chuàng)歷史新高。
該教師自參加工作以來,敬業(yè)愛崗,勤奮踏實(shí),追求上進(jìn),努力鉆研,教書育人,為人師表,在教育教學(xué)中取得了很好的成績(jī)。從2004年8月至今一直擔(dān)任班主任,連續(xù)六年帶高三畢業(yè)班,高考成績(jī)非常突出。作為一名人民教師,他深知肩負(fù)的責(zé)任,16年以來在自己平凡的工作崗位上勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè),始終以“為了孩子的一切,一切為了孩子”的教育理念全身心的投入到教育教學(xué)當(dāng)中,取得了優(yōu)異的教育教學(xué)效果,也獲得了榮譽(yù),取得了較好的成績(jī)。但他知道成績(jī)只代表過去,成績(jī)與榮譽(yù)的光環(huán)只是照亮下一起點(diǎn)的火炬,這使他更信心百倍的投入到自己所深愛的教育事業(yè)。
他知道,當(dāng)一名教師不簡(jiǎn)單,當(dāng)一名班主任更是不容易。因?yàn)榘嘀魅喂ぷ魇乾嵥、繁忙的,是具有挑?zhàn)性的,每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界,需要無限的愛心、耐心,更需要有如針般的細(xì)心,才能創(chuàng)造出讓學(xué)生茁壯成長(zhǎng)的良好環(huán)境。因此,不管是作為年級(jí)組長(zhǎng)還是作為班主任,他不敢有絲毫的怠慢。一位好校長(zhǎng),就是一所好學(xué)校;一個(gè)好班主任,就是一個(gè)好班級(jí)?梢,班主任自身的師德修養(yǎng),言談舉止對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)影響是多么的'巨大。教師,為人師表,班主任,更應(yīng)該既做“教師”,更做“人師”,而且把做“人師”放在第一位。在多年的班主任工作中,他深深體會(huì)到班主任擔(dān)負(fù)著比任課教師更重要的育人的任務(wù)。班主任的思想、觀點(diǎn)、作風(fēng)、言論、行為乃至生活習(xí)慣,都對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展產(chǎn)生影響作用,有的甚至影響學(xué)生的一生。因此,有的人把班主任看成是班集體的靈魂。班主任首先應(yīng)有高尚的精神境界。在個(gè)人道德修養(yǎng)上,行為習(xí)慣上,有著比從事其他職業(yè)的人更高的要求,“打鐵還得自身硬”。羅曼·羅蘭曾經(jīng)說過:“要播撒陽(yáng)光到別人心里,總得自己心中先有!
先進(jìn)班主任事跡材料4
尹良燕,女,一級(jí)教師,現(xiàn)任城關(guān)第一小學(xué)三年級(jí)一班數(shù)學(xué)教師兼班主任。19xx年,帶著青春的無限激情,滿懷對(duì)教育事業(yè)的真誠(chéng),她踏入了教育工作這片熱土,成為一名光榮的人民教師。時(shí)光匆匆流逝,轉(zhuǎn)眼間,她的教書生涯已度過二十三個(gè)春秋。在教育工作中,她始終熱愛黨的教育事業(yè),為人師表、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)。在工作中,她認(rèn)真貫徹黨的教育方針,切實(shí)履行教書育人的職責(zé),嚴(yán)格服從學(xué)校的工作安排,團(tuán)結(jié)同志,關(guān)心學(xué)生,工作勤奮,樂于奮獻(xiàn),嚴(yán)于律己;所帶的班班風(fēng)正學(xué)風(fēng)濃,班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)和教學(xué)成果始終名列年級(jí)前茅,受到了學(xué)生的喜愛,家長(zhǎng)的尊重;得到了同事的贊許,領(lǐng)導(dǎo)的信任。在做班主任的道路上,經(jīng)歷著班主任工作的瑣碎與復(fù)雜,也收獲著不一樣的幸福。
一、以“愛”前行,樂此不疲
教育家蘇霍姆林斯基曾說:“愛首先意味著奉獻(xiàn),意味著把自己心靈的力量獻(xiàn)給所愛的人,為所愛的人創(chuàng)造幸福!痹谒男睦飳(duì)“愛是教育的靈魂,沒有愛就沒有教育。”這句話有深刻的理解。她將“愛”傾注于班主任工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,用自己的愛心溫暖著每一個(gè)孩子幼小的心靈,影響著孩子們的言行。作為班主任,她更加明白愛對(duì)于學(xué)生的重要性,她用自己的一言一行影響著學(xué)生們。她每天總是早早到校巡視教室,打掃教室衛(wèi)生,等待著學(xué)生的`到來;遇到忽冷忽熱的天氣,她總能第一時(shí)間觀察學(xué)生的衣服穿的是否合適,提醒孩子們及時(shí)添加、減少衣服;課間活動(dòng)時(shí)常?吹剿职呀淌趾⒆酉敌瑤А⒄碇b,規(guī)范禮儀;對(duì)轉(zhuǎn)入的新生,她總能通過不同的途徑了解學(xué)生,及時(shí)與學(xué)生溝通,讓他們快速適應(yīng)新的環(huán)境;對(duì)于班級(jí)里那些學(xué)困生或特殊生,她總能全情投入,幫他們補(bǔ)課,化解他們心中的困惑……在她的心里學(xué)生的任何一件小事都是她的大事。正是因?yàn)樗臒o私奉獻(xiàn),真情付出,得到了家長(zhǎng)的一致贊譽(yù),受得了孩子們的喜愛。一年又一年,她就這樣播撒著愛的種子,收獲愛的碩果。她在不變的工作崗位上,不斷演繹著不變的愛心。有時(shí)她把愛心轉(zhuǎn)化為對(duì)學(xué)生的尊重,有時(shí)她把愛心體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的嚴(yán)厲,體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)上。她的課上學(xué)生沒有坐姿不正的,沒有不思考的,沒有遲到的。正是因?yàn)樗臒o私奉獻(xiàn),真情付出,得到了家長(zhǎng)的一致贊譽(yù),受得了孩子們的喜愛。一年又一年,她就這樣播撒著愛的種子,收獲愛的碩果。她在不變的.工作崗位上,不斷演繹著不變的愛心。她所帶的班級(jí)有良好的的班風(fēng),積極端正的學(xué)風(fēng)。
二、培養(yǎng)習(xí)慣強(qiáng)化管理
多年來,她一向把養(yǎng)成教育作為班級(jí)管理的基礎(chǔ),利用班隊(duì)會(huì)組織學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,使他們了解各項(xiàng)規(guī)范、制度、要求,為今后能遵規(guī)守紀(jì)奠定基礎(chǔ)。為了培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神,她采取推薦與競(jìng)選的相結(jié)合的形式選擇班干部,讓學(xué)生參與到班級(jí)管理中,發(fā)揮每個(gè)人的管理潛能,群策群力制定班級(jí)管理制度,促使孩子們自我約束、自我反省,達(dá)到良好的習(xí)慣養(yǎng)成。她還利用班隊(duì)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性教育:利用國(guó)慶節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)教育;植樹節(jié)時(shí)讓學(xué)生通過自制書簽督促自我保護(hù)周圍的一草一木;母親節(jié)時(shí)讓孩子給自己的媽媽送上節(jié)日的祝福,進(jìn)行感恩教育……通過一系列的教育活動(dòng),教會(huì)孩子們認(rèn)識(shí)世界,明辨是非,學(xué)習(xí)怎樣做人。她的班級(jí)管理嚴(yán),班風(fēng)正,學(xué)風(fēng)濃,活動(dòng)開展的有聲有色。經(jīng)過多年的錘煉,她具備了過硬的專業(yè)知識(shí),豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn),成為學(xué)校勇挑重?fù)?dān)的優(yōu)秀教師,她所帶班級(jí)多次被評(píng)為“文明班級(jí)”,在班級(jí)文化建設(shè)中榮獲低年級(jí)段第一名;在假期實(shí)踐作業(yè)展中獲得一等獎(jiǎng);在趣味英語(yǔ)操比賽中榮獲一等獎(jiǎng);在紅領(lǐng)巾心向黨歌詠比賽中獲得低年級(jí)組一等獎(jiǎng)等榮譽(yù),在20xx至20xx學(xué)年度第二學(xué)期“智慧班管理班級(jí)提高育人水平”班主任論壇活動(dòng)中榮獲二等獎(jiǎng),20xx、20xx、20xx學(xué)年連續(xù)被評(píng)為校級(jí)“優(yōu)秀班主任”,20xx年9月榮獲縣級(jí)“優(yōu)秀班主任”稱號(hào)。
三、精益求精鉆研業(yè)務(wù)
她明白教育教學(xué)不分家,她相信精彩的課堂教學(xué)一定有利于對(duì)班級(jí)的管理,在抓好班級(jí)建設(shè)的同時(shí),她更注重鉆研業(yè)務(wù)。她經(jīng)常說:“課堂是教師的主陣地,教師放松啥也不能放松自身業(yè)務(wù)能力的提高!痹诮虒W(xué)中,她潛心研究教材教法和學(xué)法,精心處理好教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié),真正做到精益求精。她總能抓住一切學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),向同行學(xué)習(xí),向名師學(xué)習(xí),有時(shí)為了上好一節(jié)課,她不惜花時(shí)間讀課標(biāo),研讀教材,聽名師講課,必須做到胸有成竹方安心走進(jìn)教室為孩子送上精彩的一課。為了充實(shí)自己,她利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念,用新課改思想武裝頭腦,積極參加每年的各種繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。同事開玩笑說她“死認(rèn)真”,她總微微一笑說“要想給學(xué)生一碗水,教師不能僅僅只有一桶水,教師應(yīng)該是一條流動(dòng)的河,是取之不盡的長(zhǎng)流水!闭?yàn)樗龑?duì)自己有高要求,也正因?yàn)樗目炭嚆@研,她走的越來越遠(yuǎn),越來越穩(wěn),收獲了累累果實(shí)。20xx年12月執(zhí)教的《分糖果》在教師技能大賽榮獲二等獎(jiǎng);20xx年12月論文《<乘法分配律>教學(xué)生活化的探究》在陜西省第一屆中小學(xué)、學(xué)前教育和特殊教育教學(xué)成果評(píng)選活動(dòng)中榮獲三等獎(jiǎng);20xx年8月教學(xué)設(shè)計(jì)《線的認(rèn)識(shí)》榮獲全省第七屆優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)選中榮獲三等獎(jiǎng)。20xx年7月論文《淺談?dòng)螒蛟跀?shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用》在陜西省農(nóng)村學(xué)校教育教學(xué)成果評(píng)審活動(dòng)中榮獲一等獎(jiǎng);20xx年8月教學(xué)設(shè)計(jì)《分扣子》榮獲全省第六屆優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)選中榮獲三等獎(jiǎng)。主持的縣級(jí)課題《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的探究》、《提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂反饋實(shí)效性的研究》,參與縣級(jí)課題《培養(yǎng)低段學(xué)生傾聽習(xí)慣的研究》已順利結(jié)題。
四、關(guān)愛問題生收獲幸福
問題生是每一個(gè)班主任和任課教師都頭疼的事,因?yàn)閱栴}生無疑影響著班級(jí)建設(shè)的進(jìn)度和教學(xué)整體效果。問題生形成的原因多種多樣,或由于家庭原因,或因孩子性格問題,或因?qū)W習(xí)習(xí)慣導(dǎo)致形成了態(tài)度不端正,懶散疲沓,學(xué)習(xí)困難的問題生。而這些學(xué)生行為總是反反復(fù)復(fù),時(shí)好時(shí)壞,有的班主任或科任教師時(shí)間久了就缺乏耐性,對(duì)這些學(xué)生放任發(fā)展。但她深知這些學(xué)生是班級(jí)的弱勢(shì)群體,這些孩子需要幫助,作為班主任她有責(zé)任和義務(wù)幫助那些孩子。她利用最短的時(shí)間了解班里的問題生情況,采取觀察、調(diào)查、談心、家訪等方法了解孩子的實(shí)況,根據(jù)不同的情況展開轉(zhuǎn)化,課間和學(xué)生談心,進(jìn)行正向引導(dǎo);活動(dòng)時(shí)間她忙于給學(xué)生輔導(dǎo)文化課;放學(xué)后還要抽時(shí)間家訪。正是由于她處處真誠(chéng)相待問題生,時(shí)時(shí)耐心給予幫助,把他們當(dāng)孩子、當(dāng)朋友,對(duì)他們進(jìn)行心理疏導(dǎo),幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂,讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值,同時(shí)還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì),讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,使他們品嘗到成功的快樂和喜悅。經(jīng)過她不懈的努力,換來的是孩子們積極的參與班級(jí)活動(dòng),得到的是他們成績(jī)的逐漸提高和他們一張張陽(yáng)光自信的笑臉。
本著對(duì)教育事業(yè)的癡心,對(duì)學(xué)生們的愛心,對(duì)工作的熱心,對(duì)未來的信心,相信她將繼續(xù)在教育崗位上不斷創(chuàng)新,不斷實(shí)現(xiàn)“心守一抹暖陽(yáng)靜待一樹花開”的美好,用心譜寫出“丹心化作春雨灑,換來桃李滿園香!钡娜A章。
先進(jìn)班主任事跡材料5
王磊,男,中共黨員,19xx年11月出生,學(xué)校科研部部長(zhǎng),博士,教授,已從事班主任工作四年,現(xiàn)任土木學(xué)院橋卓1701班班主任。
王磊老師在擔(dān)任班主任期間,盡職盡責(zé),將學(xué)生擺在首位,積極投身班級(jí)管理,堅(jiān)守學(xué)生培養(yǎng)第一線。教育方式特點(diǎn)如下:
一、身先士卒,引領(lǐng)示范
擔(dān)任班主任期間,他始終堅(jiān)持這個(gè)原則。他深知班主任是學(xué)生的引路人,凡是要求學(xué)生做到的,首先帶頭做到,成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。學(xué)校要求學(xué)生上課時(shí)不能用手機(jī),幾年來,他在上課時(shí)手機(jī)一直調(diào)成靜音,沒有在上課時(shí)接過一次電話。給學(xué)生提出的一些為人之道,他首先以自己為例,先正己,后要求別人。對(duì)學(xué)生說實(shí)話,說真話,不偏不倚,不以自己的好惡而行事。
二、培養(yǎng)干部,自律管理
他明白積極向上的班集體的形成離不開班委的重要作用。每屆新生入學(xué),都會(huì)先讓學(xué)生毛遂自薦,組建班委會(huì),然后進(jìn)行培訓(xùn),經(jīng)過一段時(shí)間的考查,對(duì)班委會(huì)成員做出調(diào)整,確保每一名班委都是有強(qiáng)烈責(zé)任感,工作能力強(qiáng)的優(yōu)秀學(xué)生干部。另要求凡遇重大事件,班級(jí)集體投票決定。評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、助學(xué)金,做到公平、公正、公開。班級(jí)內(nèi)部相互幫助、相互監(jiān)督、成效顯著。在這樣一批優(yōu)秀班委的帶領(lǐng)下,橋卓xx班班級(jí)凝聚力增強(qiáng),榮獲了校級(jí)“示范班集體”榮譽(yù)稱號(hào)。
三、目標(biāo)管理,后進(jìn)約談
他常常會(huì)和班委成員一起商定班級(jí)獎(jiǎng)懲措施,由全體學(xué)生舉手表決是否通過。措施通過后,由班委和學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)監(jiān)督執(zhí)行,定期對(duì)不同類別的.學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)或懲罰,會(huì)對(duì)獲獎(jiǎng)的學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),或是給予口頭獎(jiǎng)勵(lì);對(duì)于后進(jìn)生的懲罰有時(shí)是讓其在班內(nèi)唱首歌,或者是做件能給班級(jí)添光彩的事等;對(duì)成績(jī)下滑、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的學(xué)生,采取集體或個(gè)體約談“喝茶”的方式,不斷鞭策學(xué)生成長(zhǎng)成才。這樣的獎(jiǎng)懲模式也使班級(jí)內(nèi)形成了良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍,涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀個(gè)人。橋卓1301班學(xué)生共發(fā)表SCI論文2篇,申請(qǐng)國(guó)家發(fā)明專利1項(xiàng),斬獲國(guó)際級(jí)獎(jiǎng)2項(xiàng),國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)7項(xiàng),省級(jí)獎(jiǎng)4項(xiàng),校級(jí)獎(jiǎng)15項(xiàng),其中校級(jí)及校級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)有全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽二、三等獎(jiǎng)、國(guó)家個(gè)人力學(xué)競(jìng)賽優(yōu)勝獎(jiǎng)、中南地區(qū)高校土木專業(yè)“結(jié)構(gòu)力學(xué)競(jìng)賽”三等獎(jiǎng)、湖南省個(gè)人力學(xué)競(jìng)賽二、三等獎(jiǎng),!傍櫽畋苯Y(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)競(jìng)賽二、三等獎(jiǎng)、校英語(yǔ)競(jìng)賽一、二、三等獎(jiǎng),長(zhǎng)沙理工大學(xué)結(jié)構(gòu)力學(xué)競(jìng)賽三等獎(jiǎng)、優(yōu)勝獎(jiǎng)、理工杯籃球賽團(tuán)體第二名等。
另外,他一直積極營(yíng)造一種良好的育人環(huán)境,圍繞“教育學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人”這一目標(biāo)開展班級(jí)工作,引導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國(guó)、關(guān)心政治、關(guān)心社會(huì)、關(guān)心父母、懂得感恩。
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