最美數(shù)學教師的事跡材料（精選5篇）
在平凡的學習、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到事跡吧，事跡是指對本單位具有突出事跡的集體和個人整理出的文字宣傳材料。擬事跡需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的最美數(shù)學教師的事跡材料（精選5篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
最美數(shù)學教師的事跡材料1
胡培菊，女，33歲，1991年7月始在利津縣利津鎮(zhèn)中心小學工作至今。擔任數(shù)學、自然教學，任班主任工作8年。從教13年，她工作上勤勤懇懇，任勞任怨；思想上和政治上日益成熟，不斷取得進步；社會生活中嚴格要求自己，給大家做出表率，尤其是教學和教科研工作，更是以突出的成績贏得了上級部門、各位領導以及學生家長的廣泛好評。自1998年至今連續(xù)6年年度考核“優(yōu)秀”，先后被評為市縣教學能手、縣優(yōu)秀班主任，四年被評為鎮(zhèn)優(yōu)秀教師。
一、愛崗敬業(yè)，無私奉獻
胡培菊熱愛教育工作，從工作的第一天起，就把教育作為自己終身的選擇。十幾年如一日，胡培菊以校為家、恪盡職守。她堅持出早勤、出滿勤、風雨無阻。小孩出生后，為了不讓孩子耽誤自己的工作，她硬是把剛滿周歲的孩子放在了農(nóng)村老家，直到孩子三周歲能上托兒所才接回來。孩子一次一次重感冒，因為她工作忙沒有及時治療，以致把孩子的病給耽誤了，孩子患上了慢性扁桃體炎，經(jīng)常發(fā)作，承受了本不應承受的痛苦。這些年來，為了備好每一節(jié)課和進行教學反思，她天天熬夜，很少在十一點之前睡覺。長期超負荷的工作，使她那較嚴重的咽炎和扁桃體炎也經(jīng)常發(fā)作，但她從未因此耽誤過一天工作。古人認為“忠孝不能兩全”，為了干好工作，胡培菊很少有時間來照顧一下自己的老人，常常是兩個多月才回家一次。老人過生日，她總是提前到星期天過，堅持不請假。
二、堅持學習，勇于探索
胡培菊充分認識到：“提高教師素質(zhì)，是實施素質(zhì)教育的關鍵”“給學生一杯水，教師必須有一桶水”。她深知現(xiàn)代社會、現(xiàn)代學生需要具有知識淵博、銳意創(chuàng)新的教師。只是憑著自己已有的經(jīng)驗、滿腔的熱忱是只能做“無本之木，無源之水”，她不斷地充電，不斷地尋找提升自己的源頭活水，堅持進行業(yè)務和理論學習。深夜，她還手執(zhí)書卷在拼搏，睡眼迷朦的女兒醒來，總是不解地問：“媽媽，你怎么每天晚上都看書，你不累嗎?”她總是坦然一笑，繼續(xù)埋頭學習。她也有勞累的時候，也有過放棄的念頭，因為她也是一個平凡而普通的人，但是她想到了學生、想到了學校的發(fā)展，就渾身充滿了力量。憑著執(zhí)著的精神，她先后學習了《教師法》、《教育法》等教育法規(guī)，研究《教育學》、《心理學》等教育理論，認真鉆研“以思維訓練為突破口，提高課堂教學效率”和“研究性學習”的實驗課題理論。
教學中，胡培菊努力走科研興教之路，勇于創(chuàng)新，立志做學者型教師。她經(jīng)常說：“教育科研是提高教師素質(zhì)的關鍵，我們要對學生的終生負責，就必須進行教育科研”。1998年起，她先后承擔了“單元達標”、“思維訓練”、“創(chuàng)新學習”、“研究性學習”“以學為主”等教改課題，都收到了很好的效果。教學中十分注重優(yōu)生培養(yǎng)和差生轉(zhuǎn)化，激發(fā)學生學習興趣和自主學習能力。她所任教學科成績一直位居全鎮(zhèn)前茅。1999年，被評為市教學能手。2002年、2003年，指導學生參加市創(chuàng)新能力競賽分別獲縣輔導教師一、二等獎；1998年指導學生參加市首屆小學生“小巧手”比賽獲指導教師二等獎；2000、2001指導學生參加縣小學生“小巧手”比賽獲指導教師二等獎；1998、1999指導學生參加全縣小學生實驗操作競賽分別獲一、二等獎；在進行教改試驗，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的同時，她更注重對教學經(jīng)驗及時進行總結(jié)概括。2000年撰寫的教案獲市一等獎；2002年撰寫的論文獲省一等獎；2003年撰寫的論文獲縣一等獎；2002年所命制試題在全縣創(chuàng)新試題評選中獲二等獎；2000年撰寫的論文《教學中要注重指導學生自行探究知識》發(fā)表在《東營教育研究》上；在班主任工作中，她創(chuàng)立了“三勤”(口勤、手勤、腦勤)“三公”(公平、公正、公開)和愛、信、嚴、護、尊五字教育法；她所帶的班級事事有人干，人人有事干，時時有事干。所帶班級被評為�！拔拿靼嗉墶�；班級量化成績連年居全校第一名。
三、春風化雨愛心無限
師德核心是愛。現(xiàn)在的學生多數(shù)心浮性躁，有著各種各樣的心理障礙。胡培菊同志認識到這一點后，著眼關注學生心理發(fā)展，靠拳拳之愛去潤澤每一個幼小的心靈，把陽光撒向每一個學生，不讓任何一個學生掉隊。學生李禎，小時候跟奶奶在農(nóng)村長大，長大后又回到城里父母身邊。因小時同父母交流少而產(chǎn)生隔閡，到城里上學后，又不習慣同城里的學生交往，自卑感極強。胡培菊就不厭其煩的分析、引導，一方面做其父母的工作，一方面動員班里的同學主動約李禎玩，并安排活潑、幽默、極有協(xié)調(diào)能力的劉袁為同位。經(jīng)過努力，李禎的自信心樹立起來了，同父母的關系和諧了，在同學中也有了知心朋友，學習成績進步很快，到畢業(yè)時，一躍成為全班第三名。學生綦蕭男，調(diào)皮搗蛋，經(jīng)常拉社會青年來學校打架。胡培菊毫不歧視他，并利用他樂于助人、講義氣等閃光點，幫他恢復了自信，綦蕭男表示徹底改錯，努力趕上。但社會上的一些淘氣的孩子還是不肯放過他，經(jīng)常找到學校同他打架，胡培菊不顧個人安危，多次趕走這些滋擾者，讓他能安心地學習。從此，這名學生熱愛集體，刻苦學習，成為品學兼優(yōu)的學生。
多年來，胡培菊同志愛崗敬業(yè)、勤懇工作、教學質(zhì)量—流：為人師表、愛生如子、師德高尚；勇于創(chuàng)新、銳意進取，不斷開創(chuàng)教學工作新局面。學校認為該同志完全符合優(yōu)秀教師評選條件，同意推薦。
最美數(shù)學教師的事跡材料2
李中建，塔河縣第二中學一名普通數(shù)學教師。在工作中能顧全大局，愛崗敬業(yè)，勇挑重擔，勤奮踏實，追求上進，努力鉆研，教書育人，為人師表,在教育教學中取得了一定的成績，是一位深受學生愛戴、家長信賴的優(yōu)秀教師。
一、重視業(yè)務水平的提高，努力培養(yǎng)學生自學能力。
默默無聞，任勞任怨，工作講求實效是李中建老師的一貫作風；“學高為師，德高為范”，這是他銘記在心，并且用來作為自己行動指南的一句話。多年來他就是用這句話來時時對照自己的教育教學工作，在教育教學實踐中，他嚴格依法執(zhí)教，遵循教育教學規(guī)律，認真鉆研教材，潛心研究學生，積極進行教育教學研究，力求科學利用教育教學資源，同時堅持業(yè)務學習，積極主動的接受教育教學新理念、新方法，不斷改進教學和完善數(shù)學教學方法，積累了豐富的教學經(jīng)驗。在推進新課改的過程中不斷提高自己的教育教學水平和能力，能堅持“以人為本”、“一切為了學生的全面發(fā)展”的教育理念。力求向課堂45分鐘要效果，不斷提高教育教學質(zhì)量，注重多方位培養(yǎng)學生的能力，努力提高全體學生的學習成績，取得了較好的教學效果。他一貫是那么默默無聞。從事數(shù)學教學工作十年來，他認真對待每一項工作，作風踏實，從不計較個人得失。李中建老師努力形成自己的教學特點，注重培養(yǎng)學生良品質(zhì)和學習習慣。由于教學方法得當，注重因材施教，因而不斷取得突出的教學效果。
二、關愛每一個學生，樹立正確人生觀
1、關心學生，解決學生學習上、生活上困難
從2006年起，李中建老師一直擔任班主任工作。他深知要想真正的把一個班集體帶好，就要走進這個班集體，要了解這個班集體的每一個學生，包括對學生的身體狀況、家庭情況、知識基礎、學習成績、興趣愛好、性格氣質(zhì)、交友情況、喜怒哀樂的深刻了解。這是做好班級管工作、避免教育盲點、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教學質(zhì)量的必要條件。
李老師對每一位學生都充滿關愛之心。他認為每一位學生，都是一個豐富多彩、獨一無二的生命世界，培養(yǎng)學生健康成長，關鍵要充分尊重他們，從內(nèi)心里、感情上尊重他們的人格，重視他們的個性。他善于看到每位學生的長處，發(fā)現(xiàn)和促進其潛力。他能夠深入學生的內(nèi)心世界，了解其學習、生活和內(nèi)在思想情況，從而恰到好處地做好關鍵之處的引導。正確處理好抓成績與抓素質(zhì)、抓整體與抓個別、抓先進與抓后進等方面的關系。
2、加強班級管理，培養(yǎng)學生自我管理能力
班主任是世界上最小的主任，但是也是責任最大的。有人說教師是雕塑專家，你的作品不僅栩栩如聲，而且可以看到搏動的血脈!那怦然心動的一個個鮮活的生命在你的感召下，健康快樂地成長，多么美好的職業(yè)!他的追求就是：把平凡的小事千百次的做好就是不平凡!他的動力就是做一個真實的自己，做一個讓孩子們喜歡的、走進孩子們心靈的好老師!
自我管理，是班級在新課改理念指導下，探索學生的自我養(yǎng)成教育，是讓德育真正“走向生活，走向體驗”。事事育人、時時育人，真正將自成教育落實到日常班級教育工作中。開學第一天就從強化習慣做起，培養(yǎng)能力從提高自我約束力做起，通過各種有效途徑，提高班級集體凝聚力。多年班主任工作，李老師已形成一套良好的管理模式，所帶班級受到了學校領導、社會和同學們的廣泛好評。
對于學生的每次轉(zhuǎn)變，每一點成績，每一個進步，他都很珍惜，并大加鼓勵和贊賞。而這一切使他更加深刻地認識到教師要熱愛每一個學生，尤其是對待調(diào)皮的孩子要多給一些溫暖，用"愛"字改變他們，理解尊重信任他們。尊重孩子，關愛孩子的心理，經(jīng)常找孩子談心，教誨他們少比聰明，多比勤奮；少比優(yōu)秀，多比進步。
三、開展教育教學研究活動，提高教學、管理能力
通過多種途徑吸取教育學科的新知識、新技能，在教學上開展教研活動積累心得，并撰寫多篇論文，在各類刊物上發(fā)表或省級獲獎。其中《正弦定理的教學設計》2007年獲縣一等獎，論文《論數(shù)學課題探究教學》獲2007年省教育督導學會壹等獎，教科研成果《拋物線及其標準方程的教學設計》獲省教育學會二十五屆優(yōu)秀科研成果二等獎，教科研成果《創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的建構(gòu)主義視角》獲省教育學會二十六屆優(yōu)秀科研成果壹等獎，先后多次獲得校級優(yōu)秀教師的稱號,2010年獲得縣級優(yōu)秀教師稱號。
伴隨著孩子們成長的足跡，李中建老師也一起收獲了成功的喜悅。回想著多少個夜晚的挑燈夜戰(zhàn)!進行了多少次坦誠的傾心交談，發(fā)自肺腑的期待與關愛讓孩子們感受為人師的真誠!沉甸甸的收獲里有著歲月的刻痕，送走了數(shù)不清的披星戴月!經(jīng)歷了多少風雪雨霧的勵煉!酸甜苦辣咸皆有營養(yǎng)，成功失敗都是收獲!作為一名教師，他深知自己還有很多改進和提高的地方，但他會用他的心去教誨他的學生，他會用他的情去培育他的學生，他將無悔于他的事業(yè)，并希望在以后的工作中要默默地耕耘，無私地奉獻，孜孜地追求，把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，用自己的一生譜寫為教育事業(yè)奉獻的新篇章。
最美數(shù)學教師的事跡材料3
解娟同志，女，漢族，大學本科學歷，生于1975年12月，1996年參加工作，現(xiàn)任教于東平鎮(zhèn)第一中學。解老師既是學生們的良師，又是學生們的益友，師生關系是那樣的融洽，是那樣的和諧。解老師的教學成績年年名列前茅，不懈的努力也換來了累累的碩果，解老師曾多次被評為“東平縣優(yōu)秀教師，所執(zhí)教的數(shù)學公開課也曾被評為“縣優(yōu)質(zhì)課一等獎”。
作為一名初中女班主任，解娟老師對學生細心、愛心、耐心、恒心，在初中班主任工作中可謂是創(chuàng)造了一個奇跡。對于這樣一份特殊的工作，解老師同樣也堅守著這樣一個信念：春蠶到死絲方盡，蠟炬成輝淚始干。班主任工作只有更好，沒有最好。眾所周知初中階段的學生獨立性強，逆反心理強，難管理，但解老師作為一名少有的女班主任，對學生愛字當頭，用她那慈母般的愛潤澤著每一個學生的心靈，化解著班級管理中的每一個問題。
解老師在班主任工作中從來不怕困難。她所帶的的班級開始工作時經(jīng)常是學校公認的“難班”，常常是問題最集中的班級，不僅學生多，且來自于不同的村莊，文化課底子參差不齊，學生性格各異。面對這樣的'班級，她從與學生談心入手，從關心學生生活起步，抓住學生心理特點，對癥下藥；從組建班干部入手，抓班級凝聚力。不到一個學期，班級面貌就煥然一新。她每年被學校評為“校先進班主任”。解老師在2007年度被評為“東平縣優(yōu)秀班主任”。
解娟同志作為一名新時代的女性，在工作中肯學習，肯上進。更可貴的是她在家庭中也是一位成功的女性。在家中孝敬公婆，既有物質(zhì)上的供給，又有話語上的體貼，照顧孩子細致入微、不厭其煩，真正稱得上是一個好兒媳、好妻子、好母親。
最美數(shù)學教師的事跡材料4
今年前不久在《琿春四中學生心中好教師》的師德問卷中，一位教師脫穎而出，她的各項評比率均在96%以上，位居所有評比教師之首。
她是誰？她為何在學生心目中有如此高的評價？
她叫趙蓮姬，一位女數(shù)學教師，職稱――一級，教齡23年，現(xiàn)就職于琿春市第四中學。說起趙蓮姬老師，與她共事的老師都一致評價她是一位“堅強、樂觀、向上的實干家”，她教的學生都會津津樂道地說她是一位具有“教學獨特、愛生如子、一視同仁、高尚情懷的好老師”。經(jīng)過她幾年來不斷實踐探索，先后評為校內(nèi)課改明星教師和市級數(shù)學學科帶頭人及州骨干教師；全市“以學為主，當堂達標”課堂教學研究的活動中被琿春市教育局評為優(yōu)秀實驗教師；今年，她又終于圓滿地完成了課題《如何在初三總復習中實施獨學、對學、群學的研究》的結(jié)題。她從教以來，能堅持以飽滿的教學熱情、扎實的工作作風和吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)，牢記教師的職責與使命，在本職崗位上，勤于學習，努力工作，奮發(fā)作為，工作成績得到了各級領導及廣大學生及家長的一致好評。
�。ㄒ唬┌褵崆楦队谶M取
從事教育教學工作以來，趙蓮姬老師忠誠于黨的教育事業(yè)，教書育人，誨人不倦。時時以一個優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、堅持出滿勤，干滿點，從不遲到早退。熱愛學生、團結(jié)同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績。在日常的教育教學中，為了不斷提高自己的政治業(yè)務素養(yǎng)，提高自己的教學認識水平，適應新形勢下的教育工作要求，在教學中她不錯過任何一個可以提升自身業(yè)務素質(zhì)的機會，積極參加各種政治學習和教育活動，積極參加師德師風建設活動，向優(yōu)秀教師、先進教育工作者學習，并認真寫心得體會。工作期間，她既教書又育人，經(jīng)常對學生進行思想品德教育，教育學生做人要自立自強，誠實守信，為人正直；在學習上要積極進取，開拓創(chuàng)新，待人要寬厚，做事要有責任心；在生活上要勤勞節(jié)儉。經(jīng)常教育學生熱愛祖國，熱愛人民，熱愛集體，做一個社會主義合格的接班人。她總是用一種樂觀向上的精神影響著身邊的人，留給人們的永遠是堅強的一面。
�。ǘ┌巡⿶廴鼋o他人
趙蓮姬教師的身體狀況一直不是很好，十分低的血壓讓她時常處于眩暈，渾身無力的狀態(tài)，去年又得了嚴重的甲亢。但走上講臺的她始終面帶笑容，活力四射，給學生們留下的永遠是快樂。她上課很有特色，聲音洪亮，感情充沛而有活力。她在課上常常會用生動、形象又不乏幽默的語言，吸引著每一個學生，在她的講解下，同學們心目中枯燥乏味的數(shù)學問題由復雜變簡單了，由難變易了，就連不想學習的學生也開始對數(shù)學感興趣了。課堂間她經(jīng)常俯身于學生中，她用自己的超凡能力和特有的耐心挽救了一個個要放棄數(shù)學的孩子。
她的學生們是這樣評價她的：
楊文同學說：“趙老師經(jīng)常對我們說：‘我不會放棄任何一個學生，不管你有多差。我相信你們不是因為笨，而是還沒找到正確的學習方法，我將和你們一起努力，一定會把成績提上去的�！總�老師都能說出這樣的話，但能堅持做下來的只有趙老師。”。
吳碩同學說：“我的數(shù)學最差時只有36分，曾經(jīng)讓我很沮喪，一度失去了學習的信心。這時趙老師找到了我并跟我談了很久，我明白了很多道理。從此我開始認真聽講，一步一步腳踏實地地學。我每一次進步時，趙老師總會第一時間鼓勵我，平時經(jīng)常給我打電話詢問我學習上的困難。在趙老師的幫助下我的數(shù)學成績逐漸從36到66，從66到74，從74到86，從86到96，從96到如今的109。當我拿到這張優(yōu)秀成績的試卷時，我第一個想到的人便是趙老師。當我高興地找到趙老師時，沒想到她比我表現(xiàn)得還開心。成績的背后是趙老師的真誠幫助，我會永遠感謝趙老師，也將永遠衷心祝福趙可親可敬的老師身體健康！”
姜知延同學說：“我們都把趙老師稱為‘老趙’，因為‘老趙’能給我們帶來親切感，我們已把趙老師當成我們大家中的一員�！�
趙老師在學生們心中是不折不扣的良師益友。學生們更多地談到她的是對待每一個學生的真誠付出，她教過的孩子都接受過她耐心的指導。
李京昊同學是一個比較聰明但又十分好動的孩子，他的父母長期在南韓務工，平日里他和姥姥一起生活，很多學生和老師都認為他是一個很“難纏”的學生，但是趙老師每次都會不厭其煩地解釋他所提出的一個個“怪異”問題。由于母親長期不在家，他幾乎把趙老師當成了媽媽，每天晚上都要給趙老師打一個電話心里才踏實。勞累的趙老師無論一天的工作有多疲倦，家里面有天大的事，她都會在第一時間接他的電話或把電話撥回去，通過電話溝通幫他消除了生活和學習上的一個個困難，趙老師就是這樣一位可以為學生付出一切的優(yōu)秀老師，她的高尚品格折服了班級里的每一位同學。
上屆的王澤偉同學是班級的一位差生，對學習完全失去了信心。趙老師常常抽時間找他談心，并利用午休時間從最基礎的“有理數(shù)運算”開始一步步耐心地同他一起拾起學過的知識，同時也慢慢地為他樹立起了學習的信心。在趙老師的辛勤付出下，王澤偉同學的數(shù)學成績從一開始的幾分到最后的九十多分。此后王澤偉同學對數(shù)學產(chǎn)生了深厚的興趣，并且有了很大的進步。有時班級同學很難解決的的幾何題他卻能輕松的做出來，看到他做出題目后興奮的樣子，趙老師臉上露出了幸福而滿意的笑容。由于家庭等諸多因素他最終沒有完成初中的學業(yè)，悄然離去，但離開時給趙老師留下了一封充滿歉意和感激的信，信中表達了對趙老師的無限感激和留念之情，并向趙老師保證無論走到哪里都會牢記趙老師的教誨好好做人，好好做事，并囑托趙老師一定要注意身體，看到這封信，趙老師流下了無限遺憾但又十分欣慰的眼淚。
金志勇同學是一個性格很孤僻的孩子，由于父母長期在國外打工，平時缺乏交流的他對別的同學尤其是老師的關心總是拒之千里。看到這種情況，趙老師通過調(diào)動學生學習數(shù)學的激情和小組團隊意識來喚醒他對一切事情的渴望，選他當數(shù)學課代表，給他一切展示自己的機會，為他傳輸正能量。從此這位同學轉(zhuǎn)變了，從開始不愿和老師說話到最后主動找老師提問題甚至合理化的建議，一步步成長為班級最優(yōu)秀的學生。在備戰(zhàn)中考階段，趙老師又怕他的父母不在家會影響他的中考，特意在周六周日把他招到家中進一步強化他的數(shù)學思維。最后這位同學真的是不負趙老師的重望，在2012年的中考數(shù)學考試中取得了滿分，這段佳話在班級和全校久傳不衰。
與趙老師搭檔的班主任都說，趙老師不知有什么魔力，我們班的孩子聽她的課時每個細胞都在動，每根神經(jīng)都在跳躍。學生的思維在高速飛轉(zhuǎn)，在課堂上總是躍躍欲試，對數(shù)學十分癡迷。
其實趙老師的魔力就是愛，她愛生真摯如子。記得那次去杜郎口學習的時候，一同去的的老師都想給家里人捎點東西，可是趙老師想到的是給她的學生們捎點什么。她就是這樣愛著自己的學生、自己的班級一位可敬可愛的老師。
趙老師不僅對學生有如此的寬厚和博愛之心，對同事一樣是無私奉獻，尤其是對青年老師的幫助，這些事跡大家聽了無不為之感動。我校青年教師孫海霞參加全市的青年教師講演賽，趙老師聽了幾次試講后，感覺在課件的制做上存有很大的問題，所以回到家后，她重新制做和調(diào)整課件直到深夜，感覺滿意后她才安心地躺下休息。在趙老師的悉心指導和幫助下，孫老師最終在比賽中獲得了二等獎。我校的王國平老師參加全市的數(shù)學觀摩課，趙老師同她一起反復修改著課件、教法、習題，認真思考課堂中可能發(fā)生的每一個細節(jié)問題，由于大家的共同努力王老師最終獲得了成功，她所設計的課受到了全市老師們的一致好評。對于青年教師陳非非，趙老師更是不知付出多少努力，從對學生的管理上到每一節(jié)課的新課引出、習題選擇上，趙老師一步步細心地指導著陳老師，使陳老師在業(yè)務和管理能力上有了質(zhì)的飛躍，很快成為了我校的骨干力量。趙老師就是這樣一位大公無私、值得所有老師尊敬和佩服的人，是我們教師心中的最美麗的老師。
（三）把精力用在鉆研上
在數(shù)學教學中，她是學校的骨干，杜郎口學習之后，她成為琿春四中“獨學、對學、群學”學習方法的創(chuàng)始者，她的小組合作式的教學管理已經(jīng)形成完整的模式體系�？茖W的教學方式也給她帶來了教學上的成就，經(jīng)過她教的班級無論初一基礎如何，經(jīng)她的悉心經(jīng)營總會成為學年的前茅。
她的小組合作式教學，基于本校和學生的實際進行了科學分組。課堂上她大膽實施“師徒結(jié)對”、“師傅帶徒弟”、“師傅引領講―徒弟跟著學”、“師徒捆綁量化”等教學方法。她的做法不僅讓好學生保持著積極性，更讓學困生看到了希望。有時為使小組組合更合理，她會熬夜排兵布陣進行仔細研究，直至滿意為止。有效的措施加之她耐心的管理，班級的差生沒了，不及格的學生也明顯減少了。
她的經(jīng)驗在全校得到推廣，并代表學年組和學校多次開出各種類型的公開課，在課堂上同學們自如的、真實的表現(xiàn)，以及各種測試的優(yōu)秀成績面前，她簡直令同行們刮目相待。
趙老師每天無論多忙多累，她總會認真準備每一節(jié)課，她把課前、課中、課后的常規(guī)工作做好、做精，并做到認真鉆研教材。在課堂上，她把獲取知識的主動權充分地交給學生，讓學生成為信息的主動攝取者和加工者，充分發(fā)掘?qū)W生自己的潛能，真正體現(xiàn)了“教師為主導，學生為主體”的教學思想，從而使學生由被動接受的“要我學”轉(zhuǎn)化為主動的“我要學”。在培養(yǎng)學生形象和抽象、分析和綜合思維能力的同時，她更加注重培養(yǎng)學生的求新、求異、發(fā)散等創(chuàng)新思維方式和方法，鼓勵學生主動參與、探索、思考。在課堂教學中她精心設計練習題目，作業(yè)做到有層次、有梯度，面向全體學生，不放棄任何一個學生，并認真做好學生的查缺補漏工作。
在教學中，她始終走在課改的最前沿，大膽創(chuàng)新，努力采用最先進的思想、最新穎的方法去引導學生，先后在全校和全市以師友“對學”的方式展示了《平行四邊形復習課》、《正方形的判定》、《垂徑定理》、《切線的判定和性質(zhì)》、《對圓錐的探究》等課程，做到了引領全校和全市的課堂教學改革。
她說，每次優(yōu)秀評選都是她未來工作的新起點，慶幸自己選擇了“教書育人”――這一太陽底下最光輝的事業(yè)，她將無怨無悔地在這片充滿希望的田野上耕耘，讓嬌嫩的生命之花永遠綻放在希望的田野上。
一個人的美不在于她的外貌，而在于她對愛的奉獻；一個人的價值不在于得到什么，而在于她為人做了什么；一個人的幸福不在于富有什么，而在于她是否能樂觀向上地去面對生活。趙蓮姬教師就是一個存有美，能創(chuàng)造價值，擁有幸福的人。這樣的教師才能培養(yǎng)出身心健康的優(yōu)秀學生。這樣的教師才是最美的教師。
最美數(shù)學教師的事跡材料5
劉永國，男，漢族、1961年出生，中專學歷，1981年參加工作，至今已有34個春秋，現(xiàn)任小學數(shù)學高級教師。
劉老師扎根農(nóng)村、默默耕耘、忘我工作、無私奉獻，已經(jīng)在農(nóng)村教育戰(zhàn)線上工作了34個春秋。他34年如一日，以校為家，一直工作在教學第一線，長期擔任小學數(shù)學教學工作。他師德高尚，模范履行教師職責，熱愛學生，團結(jié)同志，忘我工作，無私奉獻，為農(nóng)村的教育事業(yè)嘔心瀝血，教育、教學成效顯著，是位德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師。
34年來，劉老師在平凡的教學崗位上做出了不平凡的事跡。其主要事跡如下：
一、師德高尚、身正為范。
1981年1月，劉老師踏上了農(nóng)村小學教育的“三尺講臺”。從那時起，他就把人生的坐標定在了為教育獻身的軌跡上。他熱愛教育事業(yè)、熱愛教師職業(yè)、熱愛每一個學生，把自己的事業(yè)看得神圣無比。為了做好教師這項神圣的工作，他始終堅持不斷地學習，堅持閱讀有關教育學、心理學方面的書籍和教育教學刊物，虛心學習老教師的教育教學經(jīng)驗，向年輕教師學習怎樣制作課件、怎樣熟練操作電腦等現(xiàn)代教學手段，努力做一名高品位的合格的人民教師。他深知沒有堅實、厚重的業(yè)務功底，沒有準確的知識結(jié)構(gòu)，沒有先進的教育思想，就無法勝任太陽底下最光輝的教師這一職業(yè)。他在教學中力爭做到有清晰透徹的思路，耐心尋味的啟發(fā)，深入淺出的講解，使每一節(jié)課都成為精雕細琢的示范課。
二、細心關愛，耐心幫助教師對學生的愛源于母愛，卻盛于母愛。因為老師對學
生的這種細心的愛，是一種理性的愛，它能喚醒學生身上一切美好的東西，激發(fā)他們揚帆前進。劉老師在教育教學工作中，練就了一雙敏銳的眼睛、養(yǎng)成了一顆細微的心，能及時發(fā)現(xiàn)學生身上的問題、存在的異樣，并能及時糾正、教育、培養(yǎng)，使之沿著健康的道路前行。在劉老師所在的班級里，始終洋溢著一股暖流，似一團和風細雨，感染著整個班級，滲透到每個學生的心中。比如，班里有個女孩叫丁路禪。他學習很好，可就是不敢在同學面前發(fā)言，是班里有名的“膽小生”。為了幫助他練習膽量，劉老師課上經(jīng)常提問他一些很容易的問題，并且課下經(jīng)常找他談心，鼓勵他。當發(fā)現(xiàn)他的數(shù)學很好時，就在學校每周一次的數(shù)學朗讀學習中，讓他帶著大家朗讀。漸漸地，數(shù)學課上的一分鐘演講，他也能夠大膽地走上臺來。后來丁路禪同學的學習更是突飛猛進，還當上了劉老師精挑細選的課代表�？粗⒆觽兊某砷L，他心里有說不出的喜悅。劉老師的細心關愛就像水一樣載歌載舞，使班內(nèi)的“鵝卵石”們?nèi)照橥昝馈?/p>
這樣的例子在劉老師身上很多很多，他時刻把德育工作放在教學工作的首位，既教書又育人，使班上的孩子都能夠全面發(fā)展，健康成長。他經(jīng)常掛在嘴邊的一句話就是“教學無小事，育人需精心”。
三、恪盡職守、任勞任怨
任教36年來，劉老師始終默默耕耘在“三尺講臺”。他恪盡職守、任勞任怨、不求回報、只講奉獻。
歷年來，他所擔任的學科在全縣組織的統(tǒng)考中總是名列前茅，他輔導的學生在各級競賽中多次獲獎，2013年，在全鎮(zhèn)小學統(tǒng)考中，他所任教的數(shù)學均獲得第一名。
劉老師獻身教育、甘為人梯，用自己堅實的臂膀托起學生攀登新的高峰；甘愿化春蠶，用才能讓知識與智慧延伸；甘愿當園丁，用愛心和汗水培育桃李芬芳。日復一日的平凡歲月，默默耕耘的無悔人生，他憑著對教育事業(yè)執(zhí)著的追求和強烈的責任感，在“三尺講臺”上書寫自己的完美人生，他是教育戰(zhàn)線上一顆璀璨的明星，是值得大家學習的好榜樣，是完美的鄉(xiāng)村教師。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。劉老師知道教師吃的是一碗良心飯，教師任重而道遠。勤教學、苦鉆研，不圖名利，腳踏實地繼續(xù)默默無聞地工作。就如澳大利亞沙漠中的一種無名花，無需肥沃的土地，也無需充足的水分，做到吸收得比別人少，開出花兒比別人美，更可貴的是奉獻出的比別人多。從初登講壇的青澀，到今天的成穩(wěn)嫻熟，在這小小的三尺講臺上，劉老師用真情和汗水演繹自己的精彩人生。他憑借自己豐富深厚的學識基礎、創(chuàng)新求真的教學風格和對教育事業(yè)的無限忠誠，感動并帶動著身邊的莘莘學子學，共同徜徉在知識的海洋里。
在我們眼中，他就是最美的鄉(xiāng)村教師。我們相信，劉老師一定會在教育這片熱土上越來越成熟，越來越優(yōu)秀。
【最美數(shù)學教師的事跡材料】相關文章：
“最美青工”事跡材料04-22
最美家庭事跡材料12-14
最美護士事跡材料12-15
最美護士事跡材料02-20
“最美村官”事跡材料11-19
最美護士事跡材料「精選」04-21
最美家庭的事跡材料04-21
最美媽媽事跡材料精選08-17
“最美家庭”事跡材料07-22