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班主任事跡材料

時間:2022-08-10 18:17:56 事跡材料 我要投稿

班主任事跡材料

  在學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都寫過事跡材料,肯定對各類事跡材料都很熟悉吧,事跡材料是指黨政軍機關(guān)為了弘揚正氣,表彰先進,推動工作,對本單位具有突出事跡的集體和個人整理出的文字宣傳材料。那么什么樣的事跡材料才是規(guī)范的呢?以下是小編為大家收集的班主任事跡材料,歡迎大家分享。

班主任事跡材料

班主任事跡材料1

  深感榮幸,能在工作之初與xx老師共同奮斗在同一個集體。做為xx三中最年輕的年段長,不論是老師還是學(xué)生,當(dāng)大家親切地喊他作“段長”或是“xx段”時,我更愿意以一個學(xué)生的身份忠實地喊他句“xx老師”,洗盡一個崗位所賦予的威嚴與肅穆,多的卻是從一個初出茅廬的視角出發(fā)望向一個智者的無窮:做為一個語文老師,他與學(xué)生共同經(jīng)歷那每一次45分鐘的遨游與暢想,感受、拾獲怒、喜、悲,哀;做為一個管理者,敢想敢做的開拓精神,統(tǒng)領(lǐng)大局,盡顯“錚錚俠骨”的同時,卻又不失百轉(zhuǎn)千回的周到與細致,緊鎖著眉頭與班主任們探究每一次“沒有做不到,只有想不到”的背后的成功、失敗時,你能感受這樣一個“人物”的真實與豐富。

  一、基本情況:

  xx,男,畢業(yè)于福建省集美大學(xué)中國語言文學(xué)專業(yè),本科學(xué)歷。中學(xué)一級教師,02年始,任高中語文教學(xué),從教9年。多年擔(dān)任班主任工作,曾獲省、市、校級優(yōu)秀班主任稱號,F(xiàn)任高二5、6班語文教師、年段備課組長和年段長。9年的崗位跳躍迅速且沉穩(wěn):擔(dān)任前后共計16個班級的語文教學(xué)工作,所任教班級成績優(yōu)異;于02-05學(xué)年間,協(xié)助校教研室工作;期間,充當(dāng)校廣播站指導(dǎo)老師。另外,?缎卵俊穲蟮陌l(fā)展與成熟更是凝聚了xx老師7年的心血。獲校級優(yōu)秀黨員稱號2次;校級先進教師稱號3次;校級以上優(yōu)秀班主任稱號5次;發(fā)表論文12篇,期中6篇榮登全國CN級刊物;獲校級以上教學(xué)基本功等各類獎項18次。

  二、以師德為準則,身體力行,為人師表

  教師工作,教書育人,平凡而偉大。xx老師卻經(jīng)常用“幸福”來形容他這9年的“小”生涯:沒有哪一項工作能夠比教師的“播種”帶來更大的收獲,收獲的不是金錢的誘惑,而是在多年以后,那個曾經(jīng)最搗蛋的學(xué)生對您深情的回眸,沒有哪一項“滲透”能夠比教師的言行對學(xué)生造成更大的影響。

  從02年始至09年終,連續(xù)7年始終未脫崗的班主任工作,完成的是一屆又一屆學(xué)生對這個“老班”的期待。他被學(xué)生稱為“最牛班主任”,他被學(xué)校封為“最優(yōu)秀班主任”,他曾經(jīng)的高三(1)班被大伙投票為“最感動集體”。始終貫穿“嚴而不酷,愛而不過”的德育原則,使他從一個年輕班主任向老班主任的過渡轉(zhuǎn)變中。在最后的展望與回歸中,08屆高三(8)班締造了輝煌,名列市直前茅的上線錄取率達成的是一個老師、班主任對學(xué)生的最大努力與最大允諾,“省級先進班集體”的稱號賦予這個師生共濟的集體最大的驕傲。7年的積累是漫長的,最后的成功卻又是同齡教師中極少企及的高度,那個代表“經(jīng)典收山之作”并沒有結(jié)束班主任辛勞付出的生涯,盛開的卻是年年教師節(jié)前xx老師辦公桌上從全國各地寄回的永不凋零的鮮花。曾經(jīng)的班級不是代表驕傲和自滿,而是沐浴花香時的甜蜜與感動。

  感動之余,xx老師亦不忘將短暫卻珍貴的點滴隨想記錄并傳遞,懷念那些平凡的學(xué)生,繼續(xù)著淡定崇高的教師生涯:20xx年6月,一篇《中學(xué)德育工作方式淺探》發(fā)表于《福建教育督導(dǎo)與德育》;同年另一篇《班主任工作“一二三四”》就已登上全省重要CN級刊物《福建教育學(xué)院學(xué)報》(20xx年總第49期,CN35——1240/G4)并獲得全國班主任工作征文二等獎;《教育故事隨想八則》發(fā)表于福建德育網(wǎng),并被學(xué)!栋嘀魅喂ぷ鲃(chuàng)新論文集》收編;班主任不停止,思考就不曾停止,20xx年,德育論文《“孔融讓梨”精神的現(xiàn)時代思考》于《福建德育》上再次發(fā)表……

  三、嚴謹治學(xué),努力提高教學(xué)質(zhì)量

  “捧上一杯茶,拿上一本書,執(zhí)上一支筆。”——xx老師游移于自我研究與學(xué)校教研活動之間,經(jīng)常承擔(dān)示范課,他始終認為教研與教學(xué)應(yīng)相互促進。xx老師促進了學(xué)生全面和諧地發(fā)展,形成了“趣、實、活、新”的教學(xué)風(fēng)格,獲得學(xué)生的好評,教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。在他的感染下,科組其他老師亦作改變常規(guī)的嘗試,積極參與課堂教學(xué)改革,大膽創(chuàng)新,大力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,認真思考如何激活課堂教學(xué),尋找激活課堂的突破口。xx老師在如何引入新課,如何設(shè)置懸念,如何把握提出問題的技巧,如何適當(dāng)引入問題討論機制,怎樣才能激活學(xué)生的思維,怎樣才能提高學(xué)生的思維層次,怎樣才能提高學(xué)生的主動參與意識,如何體現(xiàn)和強化學(xué)生的主體地位等等方面花費了很多心思。課外活動中,培優(yōu)成績更是碩果累累:連續(xù)4次在全國文學(xué)大賽“新世紀星杯”作文比賽中獲“佳作輔導(dǎo)教師獎”;還曾擔(dān)任xx人民廣播電臺“青春新節(jié)拍”欄目作文嘉賓老師,將他獨到的經(jīng)驗傳遞給更多的老師和學(xué)生。20xx年12月11日,初出茅廬的憑借一堂市級公開課《閨墅》讓老教師們見證了這個小伙子的的激情與創(chuàng)新,榮獲當(dāng)年!扒嗄杲處熁竟Ρ任洹币坏泉。但傲人的成績并沒有讓xx老師就此止步,相反,他對“上好每一堂語文課”的鉆研才剛剛開始:同年2月,《個性:學(xué)生作文的本真》發(fā)表于《xx教育研究》、《福建教育學(xué)院學(xué)報》(20xx年總第57期,CN35——1240/G4);《研究性學(xué)習(xí),你能走多遠?》發(fā)表于“全國教育類核心期刊”《教育探索》(20xx.1,CN23——1234/G4),同年,該篇論文更是榮獲首屆全國人文社會科學(xué)優(yōu)秀學(xué)術(shù)文獻評選一等獎;20xx年:《“孔融讓梨”精神的.現(xiàn)時代思考》在全市德育交流會上發(fā)表;20xx年:《誰該 “受 戒” ——品讀《受戒》之情感處理藝術(shù)》發(fā)表于“育星教育網(wǎng)”;20xx年:《搭建“有我作文”的創(chuàng)作平臺》發(fā)表于《福建教育學(xué)院學(xué)報》(20xx年第200639號,CN35——1240/G4);20xx年:《〈藥〉取名藝術(shù)手法探微》發(fā)表于《語文教學(xué)之友》(20xx年總第303期,CN13——1044/G4);20xx年:《“走與!睂懽髦笇(dǎo)》發(fā)表于福建省語文學(xué)會主辦的《中學(xué)語文》(20xx年總第410期);20xx年:《讓校園文學(xué)重回“枝繁葉茂”》發(fā)表于《書香校園》(20xx年總第146期,CN35——1181/F)……20xx年的另一堂市級公開課《高考供料作文審題》更是在7年等待的萬眾矚

  目中華麗落幕,而那堂課的突破性指導(dǎo)至今依舊在高三的奮斗場上被越多的語文老師當(dāng)做考前的寶典!

  記得昨日,他又滿懷憧憬地對我說“腦中突就靈光一閃,隨手一記,又是30個亟待探討解決的命題,若能一氣呵成寫出,真是又一大享受也!”再次感受遍及xx老師全身上下的激情,對工作的熱愛已不限于自我價值的體現(xiàn),而是徹底熔入教書育人的火焰中,享受著燃燒自己的過程,開心得照亮周圍的人!30多個命題,那該是較之旁人幾分的投入?

  四、扎實有效的年段工作

  作為學(xué)校年段段長,肩頭的責(zé)任是重大的,管理的學(xué)生已不僅僅是50個個體,而是500多號學(xué)生和30多個教師的教學(xué)安排與階段計劃。而這項工作對他來說是全新的,所以工作中經(jīng)常向各級領(lǐng)導(dǎo)請教,不斷摸索、嘗試,積極尋找更科學(xué)有效的管理思路、管理辦法,努力做到嚴格管理與人文關(guān)懷相結(jié)合,充分激發(fā)教師們的工作熱情,調(diào)動教師們的工作積極性。在具體管理上,xx老師實行備課組與班級雙線管理,并制定各種相應(yīng)措施加以規(guī)范引導(dǎo),著重落實年段常規(guī)與學(xué)習(xí)建設(shè)雙效的提高。常規(guī)如“校服著裝,儀容儀表、遲到早退、自習(xí)紀律”等方面在年段起始之時就狠抓,狠懲,形成周評、月評等常規(guī)化制度,將嚴肅、整齊充滿正氣之風(fēng)的年段宗旨注入每個學(xué)生的心中,最終形成習(xí)慣的自然。xx老師認為,光是常規(guī)的落實還遠遠達不成學(xué)習(xí)的高度,制定富有針對性的措施很有必要。高二年始,面向全體同學(xué)增設(shè)作業(yè)常規(guī)檢查,由學(xué)生會學(xué)習(xí)部牽頭聯(lián)合各班學(xué)習(xí)委員參照學(xué)校教務(wù)處檢查作業(yè)的方法,每周由年段自行安排作業(yè)檢查,讓課后落實真正落實,不僅落實學(xué)生,更是監(jiān)督老師;對優(yōu)生的培養(yǎng)不僅在富有特色的學(xué)生會創(chuàng)建上得以體現(xiàn),還針對不同批次學(xué)生還創(chuàng)設(shè)了如“藝術(shù)生集體培養(yǎng)”、“優(yōu)秀生定向跟蹤”、“學(xué)月優(yōu)秀之星”、“學(xué)月進步之星”等有效的管理模式;并在總體上為整個年段的文化建設(shè)規(guī)劃了“風(fēng)雅班級評比”這個突破性措施,為學(xué)校各年段提供了良好的借鑒。

  如此,在這個“xx段”的帶領(lǐng)下,人人目標(biāo)明確,事事有人過問,敢于壓擔(dān)子,獎懲分明,整個年級呈現(xiàn)出人人力爭上游,大家齊心協(xié)力抓教學(xué)的好勢頭。無論是教學(xué)工作還是其他事務(wù)均出色完成了各級領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù),取得良好的教育教學(xué)效果,獲得學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)及全校師生的一致好評,僅僅在一年的時間內(nèi)就獲得“學(xué)校文明年段”的稱號 ,完成了不可能的可能,“沒有做不到 只有想不到”!

  如今他依舊在講臺上激情澎湃,依舊讓每一個在場的學(xué)生醉倒在課堂,讓在后頭聽課的我——一個年輕教育者——依舊堅持選擇喊他一句“xx老師”。選擇了教育就是選擇了給予,在教育這個美麗的崗位上,他已無愧而充實地走過了8個陽光燦爛的春秋,如此短暫,如此平淡,如此輝煌。在未來的人生征途上,他將繼續(xù)奮斗,義無返顧的一路走下去,積極探索,更加快樂地傾注他陽光般的愛心,奉獻他無悔的青春,讓每一株幼苗都茁壯成長,讓每一朵鮮花都燦爛開放!

班主任事跡材料2

  從師專畢業(yè)后的馬艷被分配到北京市163中學(xué)。這是一所“三類學(xué)!,正確的叫法是“基礎(chǔ)薄弱!奔础氨∪酢钡男I、操場、師資、生源!氨∪酢钡慕Y(jié)果是,該校連續(xù)數(shù)年在全區(qū)中考成績排行中倒數(shù)第一。

  1995年秋,24歲的馬艷成為這所中學(xué)初一(5)班的班主任。

  開學(xué)的第一天,全班同學(xué)竟沒有一個戴;盏,認為那丟人現(xiàn)眼。馬艷告訴學(xué)生們:“我就是163的畢業(yè)生!睂W(xué)生們愣了。

  馬艷知道,要讓她的這些“姥姥不疼舅舅不愛”的學(xué)生找回自尊,找回對自己對他人對社會的信心,不能僅靠成績單。那將是一場艱苦的較量,首先與舊的自我,其次是與周圍的環(huán)境,憑著大家一點一滴的努力。

  在馬艷的班里,有兩名學(xué)生持有弱智證明(類似的學(xué)生全年級有十幾個)。然而,經(jīng)過反復(fù)測試和與他們交往,馬艷發(fā)現(xiàn)事實上他們只是反應(yīng)慢一點,小學(xué)知識的基礎(chǔ)薄了點,而僅憑這,就認定孩子是弱智,這令馬艷痛心疾首,是“大人們太不負責(zé)了”!

  “你那證明在我這兒可不算數(shù),別忘了,上課時我可要提問你!”

  結(jié)果,這兩個學(xué)生不僅學(xué)習(xí)成績很快上來了,而且在課堂上積極舉手發(fā)言,課下,他倆還常提醒馬老師:“您上節(jié)課怎么沒提問我,我早做好準備了!

  一次,學(xué)校進行廣播操比賽。馬艷堅持讓全班每一位同學(xué)上場操練。有的班不是全體

  上場,留下幾個體胖的、動作不協(xié)調(diào)的、反應(yīng)慢的學(xué)生當(dāng)觀眾。輪到(5)班做操時,個別“歪瓜劣棗”們的動作招來全校一片笑聲。結(jié)果可想而知,(5)班得分全校倒數(shù)第一。

  馬艷沒有批評任何一位學(xué)生,因為,所有的人都盡力了。他們就是這樣的成績。然而,全班同學(xué)都哭了,哭過之后又笑了,他們擁有一個真正關(guān)愛他們的老師。他們更同情別的班級那些被剔出來只配當(dāng)觀眾的同齡人,沒有人站在那些孩子的位置上想一想,這些孩子的心里該多難受!

  其實,馬艷嘴上說不在乎名次那是假的。私下里她也有過思想斗爭,要不要讓那幾個姿勢難看的學(xué)生別上場了?但她沒有那么做。事后,她很慶幸自己的選擇,“我成天教育學(xué)生要尊重別人,可一到關(guān)鍵時刻我還是為了分數(shù)、排名,置學(xué)生的自尊心于不顧,那么這老師在全班同學(xué)心目中的形象就會一落千丈,我以前講的全是騙人呢!”

  初一時,有位科任老師占了(5)班一節(jié)體育課,學(xué)生們很不滿意。體育委員提出自己帶著同學(xué)上一節(jié)體育,馬艷不同意?缮险n鈴一響,學(xué)生們還是被體育委員帶下了樓,把科任老師晾在一邊。

  這回,馬艷真生氣了,當(dāng)時就想下去把學(xué)生們揪上來。但稍一冷靜,她沒有下樓,而是自己趕到科任老師的辦公室去做解釋工作了。當(dāng)學(xué)生們滿頭大汗興高采烈的回到教室時,她也沒有馬上進行全班批評,而是在不久后的一次班會上讓大家討論:自尊與遵守老師的安排及學(xué)校紀律之間的關(guān)系。在占用體育課這件事上,作為體育委員,可不可以有一種更好的解決方法?

  這件事,讓馬艷,讓同學(xué)們都學(xué)到不少。

  初二下學(xué)期,馬艷班上來了幾位“蹲班生”。其中一個女孩,頭一天進(5)班教室時就擺出一副滿不在乎的勁頭,晃著肩,書包甩在身后,濃妝艷沫的臉不屑地掠過老師,又用眼睛大膽地一一掃過全班男生――這時,教室靜悄悄的,大伙兒都愣住了。他們都聽說過關(guān)于這個女生的傳聞。

  馬艷沒有給她個“下馬威”。頭一次和她談話,馬艷的第一句話就是“你很漂亮,還挺會打扮,什么時候教我?guī)渍!迸⒆拥臄骋庖幌伦泳蜎]了。后來在周記本里,馬艷除了指出她最近的進步和不足,還寫了一句:“我臉上老長痘,有什么好辦法?”

  一周后,周記本上女孩工整地寫著答案:“治痘秘笈:每晚睡覺前用牙膏涂沫。”

  又過了一周,女孩看到發(fā)下來的周記本里馬老師的評語:“謝謝你的偏方,我試了,還真管用!

  后來,女孩和馬艷老師成了無話不說的朋友。馬艷說:“我認為女孩還是往可愛上打扮好看!辈痪茫炎哉J為很“酷”的頭發(fā)剪了。馬艷又說了“青春期的女孩穿太過緊身的衣服對身體有害”,從此,女孩天天穿校服上學(xué)了。初三時,女孩入團了。

  “孩子都有自尊心,和大人一樣。讓他們改正錯誤的時候,要留有余地,還要留有時間。有時候老師心急,說話不尊重孩子的感受,結(jié)果是把孩子往絕路上逼。有時候,老師的一個失誤就可能毀了孩子的一生!

  還有一回,勞技課老師收課堂用具時發(fā)現(xiàn)少了兩套,告訴馬艷。讓她到班上查,是誰偷的。

  馬艷去了。

  全班同學(xué)都知道勞技老師已經(jīng)“嚴重”生氣了,現(xiàn)在看到班主任又來了,如臨大敵,氣氛凝重?墒牵R艷卻若無其事地講了幾件別的事。同學(xué)們的心漸漸地平穩(wěn)了。臨走,馬艷好像剛想起來似的隨口說:“忘了交勞技課用具的同學(xué)待會兒到我那交了吧!

  馬艷回到辦公室,幾雙眼睛同時看著她。“逮著了嗎?誰偷的?”馬艷不知道該說什么好。一會兒,兩個學(xué)生站在門口怯怯地說:“剛才老師說收用具時,我倆光顧著說話,沒聽見。”馬艷知道,本來是沒聽見老師的要求,是無意的,可老師一說是“偷竊”,就不敢往外拿了。

  “當(dāng)老師的,怎么光向著學(xué)生說話呢?”同事們對馬艷的一些做法不理解。

  馬艷對于尊重教育最深切的體會就是:老師要給犯了錯的孩子下臺階的機會,不能把孩子擠兌得沒路走。

  慢慢地,(5)班成了全校學(xué)生都羨慕的“天堂”,因為,在大多數(shù)班級里普遍存在的因成績、家境等因素的彼此歧視,在那里沒有市場。

  校長也對(5)班刮目相看,因為,(5)班從沒有出現(xiàn)過考試作弊,盡管他們班的成績在全年級并不突出,有些科目還倒數(shù)。學(xué)生們都認為作弊是自我侮辱。

  三年過去了,學(xué)生們均以優(yōu)異的成績初中畢業(yè)了。學(xué)生及家長們深深地感激馬艷老師,而馬艷也感激她的學(xué)生們。用她的話說,不是她教會了學(xué)生該如何尊重自己,尊重他人,而是學(xué)生們教會了她用一種新的態(tài)度和觀念當(dāng)一個好老師。

班主任事跡材料3

  xx,女,社旗縣中等職業(yè)學(xué)校教師,20xx年參加工作,連續(xù)10年擔(dān)任班主任工作,F(xiàn)任學(xué)前教育專業(yè)班主任,三年級級段長,'南陽市優(yōu)秀班主任'、'南陽市優(yōu)秀教師'.

  十幾年的職業(yè)教育生涯中,xx老師憑著對事業(yè)的執(zhí)著,用細雨般的愛滋潤著每一個學(xué)生的心靈。在學(xué)生眼里,她是導(dǎo)師,更是摯友。她做班主任的信條是:愛是教育的基石,是溝通師生感情的橋梁,只有愛學(xué)生才能贏得學(xué)生的尊重,才能更好的了解學(xué)生,取得學(xué)生的信任。她根據(jù)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的個性特點,本著'每個學(xué)生都可成才'的原則,從'愛心'著手,采取靈活多樣的形式進行教育。她關(guān)愛每一位學(xué)生,努力走進每一位學(xué)生的內(nèi)心世界,有的放矢地做好思想工作,嚴格要求的同時也與學(xué)生如朋友般相處,樹立了一個既有威嚴而又不失親切感的班主任形象。她注重家庭和學(xué)校教育的緊密結(jié)合,深受家長敬重。她注重班級常規(guī)建設(shè),讓大家在日常學(xué)習(xí)生活中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,以此形成良好的班風(fēng)和正確的集體輿論。她注重學(xué)風(fēng)建設(shè),加強與科任老師的聯(lián)系注重學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),她所帶的班級,學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確,學(xué)習(xí)態(tài)度端正,學(xué)風(fēng)濃厚。

  xx老師為人正直,誠實待人;關(guān)愛學(xué)生,春風(fēng)化雨;勤苦耕耘,不輟勞作。她說,當(dāng)初選擇當(dāng)教師是希望在面對年輕的學(xué)生時,自己也能永遠年輕。她愿做他們的青春同路人,陪伴他們健康、快樂地成長。春天她帶學(xué)生踏青郊游游,冬至她帶學(xué)生親自動手包餃子過節(jié),早晨她和學(xué)生一起出操晨練,參加學(xué)校和縣舉辦的各種活動,她帶的班級,連連出彩,20xx年春期為期兩個月的校園文化藝術(shù)節(jié)系列活動中,所帶班級囊括了舞蹈、體操、演講、宿舍文化、藝術(shù)設(shè)計等五個項目的一等獎…xx老師說在伴隨學(xué)生成長中她不斷享受著做教師的快樂!她愛她的學(xué)生,她愛教師這個職業(yè)!

班主任事跡材料4

  人們都說孩子是祖國的花朵。但每朵花都有不同的姿態(tài),每朵花在綻放的過程中都呈現(xiàn)出不一樣的精彩。二十多年的班主任工作,讓王老師感受到每一個孩子都是一個世界,在這些多彩的世界里,她一直用愛心、細心、慧心培植稚嫩的蓓蕾,聆聽著他們悄放的樂聲。

  冰心說過:“世界上沒有一朵鮮花不美麗,也沒有一個學(xué)生不可愛。” 花兒的開放,需要老師的鼓勵和更多愛心的培植。去年她們班有個孩子叫鵬飛,他性格孤僻,不寫作業(yè),經(jīng)常和同學(xué)打架、有時還偷拿同學(xué)們的東西,那留的毛刺頭更透出他的頑劣。在其他老師眼里那就是一塊“不會融化的冰”。一天早晨王老師剛走進教室,學(xué)生李楊就跑過來告狀,“老師,我的鉛筆盒丟了! “老師肯定讓鵬飛偷走了,他經(jīng)常偷別人東西!睆堸i搶著說。直覺告訴她,這個孩子背后一定有故事。晚上,王老師推開了他家的門。原來鵬飛的爸爸在他兩歲時中電身亡,媽媽拋棄他另嫁他人,8歲的小鵬飛跟著年過七旬又常年患病的奶奶生活。平日里就靠著揀破爛來維持生計。一個鉛筆盒在別的孩子看來微不足道,而在小鵬飛眼里那簡直就是天上的星星。第二天王老師找到他:“鵬飛,老師知道你是一個愛學(xué)習(xí)的好孩子,要學(xué)習(xí)沒有鉛筆盒怎么行,你看老師送給你的,滿意嗎?”當(dāng)她把那個精美的鉛筆盒遞到他手中時,分明看到他的眼里有閃光的東西在滾動!袄蠋煟瑢Σ黄,我錯了。”這是王老師第一次聽到他的聲音,這也是他的第一次認錯。她感到這塊“不會融化的冰”已經(jīng)觸摸到了春天的溫度。在以后的日子里她像對待自己的孩子一樣去關(guān)心他、照顧他。在她的感召下班里同學(xué)組成“愛心小組”,從生活上、學(xué)習(xí)上幫助他。漸漸地,他的作業(yè)能按時完成了,學(xué)習(xí)也進步了,以前那個頑劣的野孩子不見了。記得在學(xué)完《一株紫丁香》一課時,他這樣寫道:“老師,我想把這株紫丁香栽到你的心里,那滿樹盛開的小花就是我的笑臉,感謝您時時把我掛牽!贝藭r她聽到了花開的聲音。它的聲音是美妙的、會心的、從容的,它給她驚喜,給她力量。它是世界上最自然、最純潔、最動聽的天籟!

  花兒的開放,更需要我們用智慧來孕育。平日里,王老師巧妙地利用喜報,別出心裁地激發(fā)、調(diào)動孩子和家長的熱情:各方面表現(xiàn)出色的孩子,可以在周末拿到一張喜報。面對默默無聞和表現(xiàn)平平的孩子,她努力挖掘他們身上的閃光點,慷慨地發(fā)放喜報:即使他做的好事微乎其微,也立即發(fā)一張——您的孩子樂于助人,向您報喜;某一單元取得了好成績,發(fā)一張——您的孩子學(xué)習(xí)進步了,向您報喜;做作業(yè)的速度提高了,發(fā)一張——您的孩子學(xué)習(xí)變得輕松了······一份喜報,一份希望,一份自信,激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動了家長的積極性,煥發(fā)了家長的成就感,密切了家校的聯(lián)系,教育的效果也達到了最佳。

  快樂地教書,智慧地做幸福的班主任,讓教室成為花兒綻放的樂園。上學(xué)期學(xué)校開展創(chuàng)建書香校園教室文化評比。她讓孩子們自己來設(shè)計,讓他們在實踐中體驗成功的快樂。三天后的教室果然煥然一新。他們在教室后墻上設(shè)計了一個大大的書形,書的兩側(cè)是兩只翩翩起舞的蝴蝶,在書的正上方有關(guān)于讀書的格言,還設(shè)計了書畫苑、小作家等欄目。在學(xué)校四十二個班的設(shè)計中她班一枝獨秀。王老師抓住機會,師生共同制定了“我自信我快樂我成長”的班訓(xùn),設(shè)計了班徽,譜寫了班歌, 完善了班級制度。這樣管放結(jié)合,既發(fā)展了班級,也發(fā)展了學(xué)生,同樣也發(fā)展了我自己。

  傾聽著花開的聲音,她也收獲著成功的喜悅。她所代的班級連年被評為鎮(zhèn)級先進班集體,20xx年又被評為滕州市先進班集體,她輔導(dǎo)的《調(diào)查居民關(guān)于節(jié)約用水的意識》小課題在青少年創(chuàng)新大賽中獲滕州市市一等獎。

  行走在教書育人的小道上,只要輕輕地俯下身子,用心地去聆聽,就能聽到花開的聲音。因為她堅信只要我用真心去澆灌,用愛心去培植,即使收獲不了滿園的玫瑰,也必定收獲一路的花香,收獲一路的幸福!

班主任事跡材料5

  我叫余建萍,20xx年9月參加工作,自20xx年9月至20xx年7月,一直擔(dān)任高年級小學(xué)班主任兼小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)工作;因工作需要,20xx年9月,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)讓我到幼兒園擔(dān)任幼兒大班班主任兼語言課教學(xué)至今。在工作中,我一直把滿腔的熱情全部傾注到了學(xué)生身上,取得了不少成績,多次受到上級領(lǐng)導(dǎo)的表揚。

  作為一名幼兒園的班主任,在孩子們的學(xué)習(xí)生活中應(yīng)該給以他們些什么呢?要真正愛上許許多多與自己沒有任何血緣關(guān)系的孩子,且要愛得公平、愛得得法,那是不容易的。愛是做好工作的前提,是打開幼兒心靈之窗的一把鑰匙,應(yīng)當(dāng)讓孩子們從小就有追求,有向往,有勇氣,有力量,使他們沿著正確的人生旅途堅定地邁出第一步。具體地說,班主任應(yīng)該給他們情感,給道理,給信心,給歡樂。一句話,要在班主任的引導(dǎo)下,讓孩子們學(xué)會自己走路。

  蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾經(jīng)說過:“沒有愛就沒有教育。”愛是理解,愛是同情,愛是尊重,愛是信任,愛是寬容,愛是鼓勵,愛是奉獻,愛是當(dāng)好班主任的前提。

  幼兒園孩子小,總會出現(xiàn)哭鬧現(xiàn)象,甚至害怕到園。孩子缺少的是安全感,是能夠被愛的安全感。語言的表達固然重要,但肢體語言的作用不容忽視。當(dāng)幼兒清晨來園時,我會給孩子一個親切的擁抱,讓孩子感受到她的愛是真切的;當(dāng)孩子在園里想媽媽時,我會走到孩子的身邊摸摸他的小臉,然后輕輕告訴他:“老師最喜歡你了!”讓每一個孩子都能感受到關(guān)懷與被愛。班上有一名叫劉磊的小男孩。他目光呆滯,平常不大說話,一說話就嘰哩咕嚕。經(jīng)常亂用別人的杯子和毛巾,還常常齜牙咧嘴,大哭大鬧,

  高興時則在地上爬來爬去,追進追出,批評對他來說毫無意義。有時候,我甚至想,班上要是沒有這個孩子該多好。

  一個偶然的機會,我改變了對劉磊小朋友的看法。一天中午,孩子們吃午點都急著去玩玩具,活動室里的桌椅亂七八糟,東一張,西一張,我正要生氣,卻發(fā)現(xiàn)劉磊小朋友走過去,將椅子一張張擺放整齊,我一陣感動,問:“劉磊,你怎么不去玩呢?”“椅子還沒擺好呢!毙⌒〉囊患,讓我看到了劉磊愛集體,喜歡為集體做事的美好品質(zhì)。自從發(fā)現(xiàn)他身上的“閃光點”后,我就再也沒有了以前那種想法,覺得他像其他孩子一樣,挺可愛的。于是,我開始和他交朋友,讓孩子們跟他親近,與他結(jié)伴玩耍,并耐心地教會他自理生活的能力。游戲時,我主動牽他的小手,摸摸他的頭。對他的點滴進步,總會在全班小朋友面前表揚他。功夫不負有心人,不久后,劉磊的眼睛漸漸明亮起來,態(tài)度漸漸友好起來,臉上時常掛著微笑。

  一個合格的幼兒園教師,既是嚴父,又是慈母;既是教師,又是保姆,應(yīng)該把自己的全部的愛奉獻給每個孩子。在工作中我就是這樣把自己的愛灌注給每一個孩子,注重掌握每個孩子的特點,因人施教,引導(dǎo)幼兒個性健康發(fā)展。剛開學(xué)時班上來了一位名叫王芳的小朋友。這位小朋友因父親常年在外地工作,跟隨母親長大。孩子從小就在狹窄的圈子里生活,性格孤僻,少言寡語,對人沒禮貌。我了解這一情況后,先與孩子的母親談心,讓孩子多與身邊的人交往,擴展范圍,并鼓勵孩子多交往小朋友,請小朋友到家做客。同時又在班上開展了“比一比,看誰講文明、懂禮貌”、“找朋友”、“小白兔請客”等一系列活動。對王芳在活動中的點滴進步都進行了表揚和鼓勵,使王芳充滿信心。在一個陽光明媚的早晨,“余老師早!”耳邊傳來了童稚的聲音,我抬頭一看,原來是王芳和園園手拉手一邊跑一

  邊向老師問好。王芳的母親無限感激地說:“余老師,芳芳現(xiàn)在真的變了,你可為我們操了不少心,我真不知怎樣感謝你”。

  幼兒園的孩子們很幼稚,辨別是非能力差,不僅容易做錯事,而且改過來的錯誤還容易再犯,這就需要做老師的給孩子們以道理,教他們辨別是非。做錯的事,讓孩子們在理解的過程中自己教育自己,以事論事。

  一次,我在班里講了一個有關(guān)誠實的故事,在講故事的過程中,我發(fā)現(xiàn)有個小朋友的臉漲得通紅,頭埋得很低,這一表象引起了我的注意。課后,我找到這個小朋友,與他進行了交談,在輕松的聊天中,這個小朋友向我講述了一件他撒謊的事情。我根據(jù)情況對他進行了教育,既肯定他主動承認錯誤的優(yōu)點,又向他分析了撒謊的危害性,這個小朋友當(dāng)場表示,以后一定做一個誠實的孩子。

  現(xiàn)在的孩子們大部分是獨生子女,由于家長對子女過分疼愛,一些孩子養(yǎng)成了不少壞習(xí)慣。入園后,讓他們明辨是非,就得從一點一滴的小事入手,在日常學(xué)習(xí)的過程中讓孩子們知道什么行為是對的,什么是不對的,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

  幼兒教育離不開家庭與幼兒園的配合,因此充分調(diào)動家長參與教育的積極性并與之達成共識是非常重要的。為了與家長更好的溝通,便利用晚間與家長進行電話聯(lián)系,圍繞“談?wù)勗蹅兊暮⒆印边@個主題耐心細致的做家長工作,使家園雙方能及時溝通,共同探討,設(shè)計教育幼兒的方法,受到家長的歡迎。

  在做好工作的同時,我從未放松過學(xué)習(xí)。為了提高自己的理論水平,訂閱多種幼教雜志書刊,學(xué)習(xí)最前沿的幼教理論,不斷充實自己。在工作中為了提高自身業(yè)務(wù)能力,積極參加教研活動、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及觀摩課的評議、

  優(yōu)秀園的參觀等到活動,吸取有益的教育經(jīng)驗。所謂“不積跬步列以至千里,不積細流無以成江河”,注重平時的積累,將日常工作中的反思、收獲和點滴啟示記錄下來,以促進教學(xué)水平的提高。不斷撰寫教學(xué)論文和優(yōu)秀教案,多次獲得縣,市級表彰;在幼兒園教師技能技巧(教案設(shè)計,故事,舞蹈)比賽活動中分別榮獲一、二等獎;20xx年9月3日,所帶班級在兩創(chuàng)兩爭活動中被評為文明班集體;20xx年9月被評為市級教師節(jié)優(yōu)秀教師,受到了領(lǐng)導(dǎo),同事和家長們的稱贊和肯定。

  成績永遠是屬于過去的,今后我決心在自己的工作崗位上不斷改進,不斷創(chuàng)新,使自己真正走進童心世界,探索童心世界無窮的奧秘,為黨的幼教事業(yè)做出更大的貢獻。

班主任事跡材料6

  記得小時候,我就不是一個好學(xué)生。小學(xué)五年級以前,(我們當(dāng)時沒有六年級)基本天天都不寫作業(yè),或許是因為就連自己當(dāng)時都覺得沒寫作業(yè)的理由編造的太過幼稚滑稽,以至于自己到現(xiàn)在清楚地記得當(dāng)時與老師的對話:“你怎么作業(yè)又沒有完成!”“我寫完了的,只是我寫完之后,我哥哥太壞了,他全給我擦掉了!”“用橡皮擦,能擦的這么干凈?”“當(dāng)時,我哥哥是用兩個橡皮使勁使勁擦的”哈哈,覺得一個擦不干凈,那兩個橡皮總該能擦干凈了吧!自己的小聰明終歸還是讓老師使到外面窗臺上凍了半個小時,直到作業(yè)寫完為止。

  即便如此,我還是想著長大要當(dāng)一位像我小學(xué)班主任一樣的語文老師!雖然只帶了三年,但她那一個單酒窩,她那像晴空一樣的藍色圍巾,總是披著坐落肩頭但不是特別規(guī)則的短發(fā),帶我們跑操時清盈盈的步伐,至今都那樣清晰。可見老師的個人魅力影響很重要。

  她很嚴格,只要誰犯錯,必定會受到相應(yīng)的懲罰,只要是被叫到名字的同學(xué)去一趟她的宿舍,總會有鼻涕眼淚陪著他一起出來。我當(dāng)時學(xué)習(xí)很差,老師考生字,我把“厲害”的“厲”和“日歷”的“歷”區(qū)分不開,當(dāng)時就被狠狠地批了一頓,我是老師的“問題學(xué)生”、“差生”?晌覅s很愛我的老師,因為她曾夸過我,我自認為我在老師心目中是個不差的學(xué)生。第一次夸是因為我進步了,單獨叫我到她房間,獎勵了我一支紅色的鉛筆,那支鉛筆我一直沒舍得用,但卻被自己弄丟了,還哭了一場。第二次是因為第一次的獎勵讓我信心倍增,我寫的作業(yè)越來越整齊當(dāng)著全班同學(xué)夸了我,這對于我這樣一個差生是何等的榮譽啊!我更鼓足了勁兒!第三次夸我是因為我造的句子特別用心,至今,那句子我都清清楚楚的記得:與其…不如…天氣涼了,你與其穿兩件薄衣服,不如穿一件厚衣服。這讓我想起一次在銀川培訓(xùn),一位老師的一句話“當(dāng)你問孩子們“老師喜歡誰”時,若大部分孩子說“老師喜歡××”,那你就得考慮自己的問題了;但大部分孩子說“老師喜歡我”,那就做對了!蔽业膯⒚砂嘀魅巫龅搅。

  談了這么多,我只想說鼓勵對孩子的影響是極大的,這些孩子是從固原西吉搬遷上來的,我剛接手這個班時,成績在四十分以下的`占一大半,八十分以上占百分之十,五六十分、七十分的基本沒有,二年級拼音不會拼,就連“在”都不認識。但就是這些不認識“在”的孩子現(xiàn)在語文能考七十到八十分,都是我一路夸出來的。有幾次幾個孩子測驗成績在五十幾分,我會想盡辦法讓他們拿到六十分,六十分對他們是多大的鼓勵啊。

  擔(dān)任班主任以及語文教學(xué)工作都快五年了,從畢業(yè)到現(xiàn)在,從因為不會上課給老媽打電話著急的眼淚,到現(xiàn)在稍有雛形的課堂駕馭、班級管理。這些成長的見證,孩子陪伴鼓勵我的遠比家人多。我的班主任管理全都是小學(xué)啟蒙班主任的縮影。我也會每天讓小組長挑選日記、閱讀筆記寫得好的在班里讀,給他們貼小紅花;有一本厚厚的班級日記記錄他們的喜怒哀樂,看到有的孩子沒有勇氣當(dāng)面給同伴的道歉,有的孩子對班級升學(xué)考試的期望,還有他們對未來的憧憬。翻看他們的記錄,那些個歪七八鈕的漢字,那一頁頁被他們小手糊臟的紙業(yè)上跳動著的是沖著我憨憨的笑臉!班級日記為班級凝聚力起了很大的作用。

  雖然,班主任的工作繁瑣,但卻享受,面對那一個個鮮活的個體,一張張稚嫩的笑臉,怎會不為之動容?班主任工作的總結(jié),沒有波瀾壯闊的豪言壯語,只有瑣碎的閑言碎語;沒有蠟炬成灰淚始干的光環(huán),只有每天晨午檢后對沒有到校學(xué)生電話里喃喃關(guān)切;沒有人類靈魂的工程師那么偉大,只有每次家訪中對留守兒童、單親兒童了解后特別的關(guān)愛。我很熱愛我那三尺講臺,我只愿我的孩子們能健康快樂,盡情的去擁抱生活!

班主任事跡材料7

  愛,是教育的根基;愛,是教育的歸宿。市私立實驗中學(xué)青年教師彭xx,自擔(dān)任高三班主任工作8年來,愛崗敬業(yè),關(guān)愛學(xué)生,嚴于律己,盡職盡責(zé),班級教育教學(xué)管理工作成績突出。2008年,其所帶班級榮獲瑞安市先進班集體稱號。2009年來,他連續(xù)三年被學(xué)校評為優(yōu)秀班主任。今年所帶文專三(8)班,班風(fēng)正,學(xué)風(fēng)濃,精神面貌昂揚向上,高考上線率達95%,他被評為瑞安市優(yōu)秀班主任。

  “愛”字當(dāng)頭,以身作則

  8年來,彭xx老師不曾曠過一節(jié)課,請過一天假,年年滿勤。每天早操、課間操與同學(xué)們一起出操喊口號;每周大掃除,自己也作為班級一員參加勞動;每天晚寢,必到學(xué)生宿舍察看,為學(xué)生排憂解難;只要見到教室地上有紙屑,就撿起來丟到垃圾箱內(nèi);要求學(xué)生準備糾錯本,他自己也準備一個大的糾錯本;要求學(xué)生答題認真規(guī)范,他更要求自己板書條理清晰,重難點一目了然。畢業(yè)班學(xué)生心理壓力大,他在生活上關(guān)愛學(xué)生,在學(xué)習(xí)上關(guān)心學(xué)生,在心理上關(guān)注學(xué)生。

  彭xx老師非常清楚自己的行為涵養(yǎng)對學(xué)生有潛移默化的作用,他不斷提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng),樹立自身的良好形象。要求學(xué)生做到的自己首先做到,在學(xué)生面前既不嚴苛,又不放誕,師生平等相待,被學(xué)生稱為良師益友。

  信任學(xué)生,民主管理

  “心向云天樹理想,腳踏實地搞學(xué)習(xí)”、“別人經(jīng)驗我吸收,虛心學(xué)習(xí)我風(fēng)流”、“奮斗一百天,敢教日月?lián)Q新顏”、“規(guī)范細心與創(chuàng)新,泰山之頂我獨尊”,這是今年彭老師所帶高三(8)班下學(xué)期“月活動”主題。每當(dāng)新學(xué)年班級組建之始,彭xx老師都發(fā)動學(xué)生民主產(chǎn)生班委會和團支委,由班委會團支委集思廣益,民主決策,科學(xué)制定“月活動”主題,“月意見征詢制度”,以宿舍為單位的“學(xué)習(xí)優(yōu)勝”、“行為規(guī)范”、“衛(wèi)生紀律”評比制度。在民主監(jiān)督執(zhí)行這些制度的同時,開展“學(xué)習(xí)互助小組”和“一對一結(jié)對”活動。在班級管理上,他以尊重學(xué)生為教育理念,充分信任學(xué)生,實行民主決策、民主管理,極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、管理積極性,使學(xué)生在自我教育中成長。

  典型引領(lǐng),梯度推進

  做一名優(yōu)秀的班主任不容易,不僅要有很強的責(zé)任心,還要有好的工作方法。今年,彭xx老師所帶的'高三(8)班是高考上線臨界班,學(xué)生基礎(chǔ)薄弱、自制力不強、差別很大。如何大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績成了他教育教學(xué)管理的中心和重心。經(jīng)過與課任教師共同努力,形成了“典型引路,梯度推進”的教育方法。每周班會,他精心選擇勵志故事給學(xué)生朗讀,增強學(xué)生的成功信念;每次考試后,他讓進步最大的同學(xué)做典型發(fā)言,幫助學(xué)生樹立自信心;根據(jù)學(xué)科興趣建立起來的互助小組,相互幫助解答學(xué)習(xí)中的問題;要求課任教師每次小考出難、中、易三個層次的試卷,分別給優(yōu)、良、差的學(xué)生做,運用梯度提升、分數(shù)同一的方法來評價學(xué)生。典型引領(lǐng)、梯度推進,讓每個學(xué)生看到了自己前進的方向和優(yōu)勢,收獲了成功的喜悅;也讓課任教師看到了學(xué)生的進步,受到了鼓舞。

班主任事跡材料8

  xxxx,在教育教學(xué)這塊熱土上,她已辛勤耕耘了十九個年頭,可謂桃李滿天下。任教19年,做了19年的。工作中她兢兢業(yè)業(yè),不求名利,幸福地在這個平凡的崗位上播灑汗水和愛心,收獲著快樂和希望,以愛心和恒心培育了一批批優(yōu)秀的學(xué)生。

  心中有愛

  只有陽光普照大地,各種生命才能健康生長。在她看來,教育亦是如此,她始終堅信,教育藝術(shù)就是播灑愛的陽光的藝術(shù)。

  xxxx年,她來到xxxxxxxx雙語學(xué)校工作,這是一個窗口學(xué)校,學(xué)校對老師的要求很高,她不但要把知識傳授給學(xué)生,還教會孩子如何做人。她常常把學(xué)校當(dāng)作自己的家,每次都是踏著晨露來,披著晚霞而歸。由于繁忙的工作,瑣碎的家事,年幼的孩子,里里外外,全部落到了她一個人的肩上,由于勞累,身體經(jīng)常出現(xiàn)故障,但她從來沒有因此而耽誤過一次工作,更沒有向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)反映過一次,沒提過特殊要求,她一個人默默地承擔(dān)著這一切。用她自己的話說:“孩子只有一個童年,我們耽誤不起。”

  “讓每顆星星都閃光”,這是她在工作中執(zhí)著追求的理想境界。十幾年的班主任工作,她積累了較豐富的工作經(jīng)驗,她以班主任特有的敏銳和細致,針對孩子點點滴滴的小事,塑造他們的心靈,培養(yǎng)他們的品質(zhì),譜寫了一曲曲動人的樂章。她在心中為每個學(xué)生都建立了一份檔案,對每個學(xué)生的個性特點、家庭狀況她都了然于胸。針對孩子的個性,給學(xué)生創(chuàng)造了充滿愛意的生活環(huán)境、最具魅力的學(xué)習(xí)環(huán)境。她所帶領(lǐng)的中隊那會“說話的墻報”“書香存折”“筆歌墨舞”“我思我在”“我的誓言”“小小心愿卡”是最精彩的詮釋。在她的引領(lǐng)培養(yǎng)下,中隊的“星星”都發(fā)出耀眼的光芒,她的學(xué)生在美術(shù)、文娛、書法、科技節(jié)、四好少年等各級各項競賽中屢獲佳績。

  這一切,源于一個“愛”字,源于人性化教育。在愛的澆灌下,孩子們在成功中找到自信,在自信中發(fā)展了自我。孩子們擁有了善良,懂得寬容理解,懂得感恩。

  創(chuàng)新思想

  作為班主任,她緊緊把握學(xué)校、家庭、社會相結(jié)合的工作思路,指導(dǎo)、帶領(lǐng)隊員們創(chuàng)造性地開展假日小隊活動。她根據(jù)學(xué)校實際、學(xué)生特點,結(jié)合時代要求,設(shè)計、組織少先隊員開展了豐富多彩愛國主義教育、養(yǎng)成教育、法制教育、“感恩教育”等系列活動。定期舉行主題隊活動,以節(jié)日、紀念日和重大事件為契機開展系列的教育活動,實現(xiàn)以“活動為載體,在活動中育人”的目的。

  她積極引導(dǎo)學(xué)生進行小課題研究,讓孩子在親身體驗中啟迪智慧,感恩生活。開展“小學(xué)生使用手機利與弊”課題研究,帶領(lǐng)隊員立足自己的生長環(huán)境,深入挖掘著身邊的教育資源。設(shè)計開展了“童心看xxxx”假日主題活動。通過引導(dǎo)、帶領(lǐng)少先隊員認識、了解家鄉(xiāng)日新月異的變化,增強隊員們關(guān)注社會、關(guān)心家鄉(xiāng)的主人翁責(zé)任感,提高服務(wù)意識和團結(jié)協(xié)作能力,鍛煉社會實踐能力,從小立志為建設(shè)家鄉(xiāng)、建設(shè)祖國做好全面準備。她常說,不走進孩子的生活中,沒有一顆童心,就很難做到真愛學(xué)生。

  教育是一種職業(yè),但她不愿把它當(dāng)成求生的職業(yè),而是把它當(dāng)成興趣愛好,探索追求,再苦再累樂此不疲。凡是與她共事的同事們封她一個雅號“點子老師”,說她心中的點子特別多。在學(xué)校里,只要見了學(xué)生,她就能想出很多奇妙的點子,只要符合學(xué)生發(fā)展規(guī)律,有利于學(xué)生身心健康的點子她都想嘗試,都敢嘗試。她針對現(xiàn)在的小學(xué)生基本都是獨生子女,孩子生活在以“四二一結(jié)構(gòu)”為基本特征的家庭里,使孩子太以自我為中心,對他人缺乏寬容心,對學(xué)習(xí)和工作缺乏耐心。這些問題的存在,妨礙了學(xué)生的心理和諧健康發(fā)展。為提升家庭教育與學(xué)校教育功能。她努力尋求家校合作的方式與方法。她申請了“家庭聯(lián)誼會”課題研究,成立中隊的“家誼會之家”,作為課題負責(zé)人,她帶領(lǐng)教師已研究2年多,得到了家長的社會的高度評價,以“教會孩子做人”為主要責(zé)任,組織讀書會,健身比賽、環(huán)保宣傳、近途旅行、感受大自然、擁抱大自然等活動;經(jīng)常帶他們到敬老院、孤兒院去送溫暖,為老人們表演節(jié)目,和他們談心;帶孩子們走進社區(qū)、關(guān)注社會,讓孩子們學(xué)會感恩,奉獻愛心,增強孩子們社會實踐能力;顒拥拈_展,不僅使家長之間有了相互交流經(jīng)驗的機會,同時也使親子關(guān)系得到了溝通。關(guān)鍵是隊員們在不留痕跡的教育氛圍中,產(chǎn)生了心靈感悟,將說教與灌輸變成了心靈的溝通與情感的交流;枯燥的道德要求,變成了無形的滲透和正向的激勵。在循序漸進的體驗教育實踐活動中,隊員們的誠信責(zé)任感恩寬容等品質(zhì)得到了升華。

  著意耕耘,必有收獲。十幾年來,她曾獲“奎文區(qū)優(yōu)秀教師”“區(qū)語文教學(xué)能手”“區(qū)十佳優(yōu)秀班主任”“區(qū)級少先隊優(yōu)秀輔導(dǎo)員”市少先隊優(yōu)秀輔導(dǎo)員”等稱號。

  作為一名教師,她知道:面對新的起點,新的形勢,只有不斷探索,不斷創(chuàng)新,才能使少先隊工作躍上新臺階。她將繼續(xù)以自己的實際行動證明的自己價值,以創(chuàng)造性的工作給隊員們創(chuàng)設(shè)一片天空,讓他們大膽地飛翔。

班主任事跡材料9

  田x,女,29歲,漢語言文學(xué)本科,小學(xué)高級教師,曾獲得市“優(yōu)秀中隊輔導(dǎo)員”、區(qū)“優(yōu)秀團員(青年)班主任”、“優(yōu)秀班主任等光榮稱號。20xx年參加工作以來,她擔(dān)任班級語文教學(xué)和語文教研組長工作,已在班主任工作崗位上耕耘整整8年,她對待工作認真負責(zé),對待學(xué)生充滿愛心,所帶班級多次被評為校、區(qū)“先進班集體”、市“優(yōu)秀班集體”,她逐漸成長為一名有責(zé)任心、師德高尚的優(yōu)秀班主任教師。

  潤物無聲,真情感染心靈

  愛是一縷金色的陽光。田x老師深知作為一名德育工作者,應(yīng)該是一個播灑陽光的人,應(yīng)該把關(guān)心、信任和激勵的種子撒進學(xué)生的心田。育英二小的前身是荷晏小學(xué),是農(nóng)民工子弟定點學(xué)校,班級管理問題重重。她全面細致地了解和掌握每個孩子的個性特點和動態(tài),有針對性地開展工作。

  關(guān)心、愛護學(xué)生,不僅表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上、生活中、更要體現(xiàn)在心靈的真摯交流上。班上的王磊同學(xué),在校很少說話,極少與同學(xué)來往,對學(xué)習(xí)無興趣,注意力分散,完成作業(yè)速度很慢,成績不穩(wěn)定,多次教育仍未好轉(zhuǎn)。她及時與家長溝通,才了解到:孩子體弱多病,父親常年在外工作,家長對其要求很高,除了完成學(xué)校的作業(yè)外還有一堆“加餐”作業(yè),導(dǎo)致孩子心存逆反,做作業(yè)總是拖拖拉拉,對媽媽的話極度不信任。針對此情況,她不是喝斥、指責(zé),而是與添昊媽媽做深入的交談,共同尋求解決之道。建議帶孩子及時的去看心理醫(yī)生,進行行為和心理上的疏導(dǎo),建議媽媽同孩子說話時要注意語氣語調(diào);在課堂上給予孩子更多的關(guān)注,適時鼓勵,增強學(xué)習(xí)的信心;課后找孩子傾心交談:媽媽是天底下最愛自己孩子的那個人,要學(xué)會理解媽媽的苦心,有什么想法可以和媽媽交流,而不能采取反叛的態(tài)度。經(jīng)過大半個學(xué)期,王磊完成作業(yè)的速度有所加快,對于學(xué)習(xí)的興趣也大有提高,尤其是對媽媽的態(tài)度有了很大改變。添昊媽媽對她有說不出的感激。

  孩子幼小的心靈難免有蒙塵的時候,她春風(fēng)化雨般的幫助給孩子拂去塵埃,還給孩子一片心靈的潔凈。

  真誠交流,構(gòu)建和諧關(guān)系

  學(xué)生、家長、老師之間就像一個等邊三角形的三條邊,如果處理不好彼此之間的關(guān)系,就不能圍成一個等邊三角形,甚至不能圍成一個三角形。面對這種微妙難以把握的關(guān)系,田老師總能處理得恰到好處。面對學(xué)生出現(xiàn)問題,如果不到非要跟家長交待不可她絕不請家長,即使請家長,也是在與學(xué)生正面接觸,找到解決辦法之后,使其認清自己的問題,得出應(yīng)讓家長了解實情,再將家長請到學(xué)校,由其將事情經(jīng)過講出,并談一談自己的認識,以及今后的改正措施。這樣下來,老師在學(xué)生面前建立了威信,同時也贏得了家長的尊重和信任。

  她創(chuàng)新了家訪模式,一改過去單一的教師走訪模式,通過聚會的形式讓家長和孩子都可以在輕松自如的氛圍中相互交流,得到家長和學(xué)生的認可。

  每個人都需要得到別人的尊重,她從尊重學(xué)生尊重家長做起,也獲得了學(xué)生和家長及對她的尊重、理解,彼此之間的關(guān)系也更加和諧。

  培養(yǎng)干部,形成凝聚集體

  一個班級就像一把能擋風(fēng)雨的大傘,光有傘柄和布是不行的,還需要骨架的支撐,才能撐起一片天空。班干部就像骨架一樣起著不容忽視的作用。調(diào)動這部分同學(xué)的熱情,注意培養(yǎng)并發(fā)揮其作用,是樹立良好班級的關(guān)鍵。田老師充分信任班干部,放手讓他們開展工作,并悉心指導(dǎo)。讓班干部感覺到老師是他們的堅強后盾。每當(dāng)組織一些大型的活動,她都要把班干部召集起來,讓孩子們發(fā)表自己的意見,定方案,周密布置,讓班干部都明確自己的職責(zé),各負其責(zé)。活動后進行總結(jié),通過一段時間的訓(xùn)練,班干部的工作能力逐漸提高了,并能帶動一個有凝聚力的積極向上的集體。09年由班委會籌備的班隊會《文明用語伴我成長》在全校展示,獲得好評。所帶班級曾在校運會中兩次獲得團體第一的好成績。20xx年,楊婕妤同學(xué)被評為長沙市“優(yōu)秀干部”。20xx年班級被推薦評為區(qū)“先進班集體”、市“優(yōu)秀班集體”。

  完善自我,激發(fā)創(chuàng)新潛能

  作為一名語文教師兼班主任,田老師注重教書育人緊密結(jié)合,在教學(xué)中采用了質(zhì)疑問難,創(chuàng)設(shè)情境等方法,有效喚醒學(xué)生的創(chuàng)新意識,并在課內(nèi)外通過為課文添枝加葉來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力,開展多種形式的活動,如誦讀詩文、講故事,手抄報比賽等,充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能。她深知唯有“源頭活水來”,才能更好的教育孩子,課余她不斷充實自己,認真閱讀各類書籍、積極參加區(qū)、市各類學(xué)習(xí),05年她被推薦參加長沙市“班主任高級研修班”,09年參加全國“班主任管理經(jīng)驗交流與研討”;今年參加“全國語文教師技能培訓(xùn)班”。還認真撰寫論文,獲省、市、區(qū)各級獎勵,參與學(xué)校課題《城郊結(jié)合部學(xué)生養(yǎng)成教育途徑及策略研究》,并參與結(jié)題展示。

班主任事跡材料10

  自踏進教師進修學(xué)校,張建輝老師一直擔(dān)任班主任教育工作,十多年的班主任工作,她深深體會到工作的艱辛與重要,因此她不斷地學(xué)習(xí)心理學(xué)、教育學(xué)和德育思想理論,一面在實踐中摸索行之有效的班主任工作方法,取得了一定的成績。

  一、關(guān)注學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)

  “愛學(xué)生,就要為學(xué)生一生著想”,這是張老師的人生信條,她深信,行為日久成習(xí)慣,習(xí)慣日久成性格,性格日久成命運,因此引導(dǎo)學(xué)生把握自己的命運,就必須培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣,要培養(yǎng)良好習(xí)慣就必須從學(xué)生的一言一行,一舉一動抓起,這是培養(yǎng)習(xí)慣的著力點,也是培養(yǎng)學(xué)生的落腳點,張老師就是這么做的。學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、團結(jié)友善習(xí)慣等,張老師都是先做要求,再細心指導(dǎo),耐心幫助學(xué)生漸漸養(yǎng)成好習(xí)慣。

  幼師班學(xué)生由于大部分是留守學(xué)生,她們學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,行為習(xí)慣差,琴法課上張老師都是手把手一個一個地教,開學(xué)初期,極不注意衛(wèi)生等習(xí)慣,喜歡吃零食,然后隨地一扔,張老師動之以情,曉之以理,總是默默地撿起地上的紙屑,學(xué)生看在眼里,領(lǐng)會在心里,漸漸地也養(yǎng)成了注意保潔,尊重別人勞動成果的好習(xí)慣。

  二、關(guān)注學(xué)生心靈的成長

  “學(xué)會做人,學(xué)會生活,學(xué)會學(xué)習(xí)”是張老師的班級目標(biāo),學(xué)會做人始終放在第一位,特別注意學(xué)生心靈的健康成長,幼師班的學(xué)生正處于青春期,對異性有了朦朧的好感,部分女生和鄰居班男生之間的關(guān)系很微妙,張老師并沒有強行禁止他們交往,而是精心地準備了一節(jié)主題班會《花開應(yīng)有時》,學(xué)生把這種難言之情大方地搬到課堂上,通過情境假設(shè)、表演、討論、朗誦等形式幫助他們樹立崇高的愛情觀,正確看待異性之間的好感,了解異性同學(xué)之間的交往原則,學(xué)會處理好這種關(guān)系,讓學(xué)生明白了這種好感很正常,但花開應(yīng)有時,不該開花的時候開花,不該結(jié)果的時候結(jié)果,一定不會有開出最絢麗的花,結(jié)出最甜美的果實,有時還受到自然規(guī)律的懲罰,全班同學(xué)都欣然接受并約定把愛情之花開放在生命之樹成熟的季節(jié)。

  張老師經(jīng)常對自己說的一句話就是“沒有愛心的教育不是成功的教育”,對學(xué)生傾滿愛心,不放棄任何一個學(xué)生。班上有個叫譚華英的同學(xué),老是不會彈琴,便開始自暴自棄,張老師知道消息后,主動和她談心,開導(dǎo)她,并給她制訂練琴計劃,還利用課余給她教彈琴的方法,慢慢地,譚華英終于學(xué)會了彈琴,也打消了棄學(xué)的念頭。

  三、關(guān)注班級文化建設(shè)和學(xué)生能力培養(yǎng)

  張老師特別注重班級文化建設(shè),“環(huán)境是一種教育力量,我可以叫我的學(xué)生不隨地吐痰,這是一種教育,但是我還應(yīng)該創(chuàng)造一種環(huán)境和氣氛,使學(xué)生不好意思吐痰”,這是一種高層次的教育,這種教育就是營造良好的班級文化。理想的班級設(shè)想需要得力班干部的協(xié)助和全體同學(xué)的配合,因此注意班干部的培養(yǎng),全面提升學(xué)生各方面的能力,也是張老師的重點目標(biāo)之一,班干部競選上崗、崗前培訓(xùn)、定期考核,班級常規(guī)工作分工負責(zé),責(zé)任到人,每個學(xué)期每個月班上都有一個明確的教育主題,并圍繞這個主題開展豐富多彩的、思想性、知識性、趣味性很強的班級活動,這都是由班干部輪流實施,張老師適時進行指導(dǎo),一年下來,班干部的工作能力就得到了顯著提高。張老師外出期間,班級各方面工作都能有條不紊的開展。

  58班的李珊,學(xué)習(xí)成績好,但不想當(dāng)班干部,怕影響學(xué)習(xí)。張老師耐心地做她的工作,語重心長地告訴她“當(dāng)今社會,優(yōu)秀的人才應(yīng)是全面發(fā)展的人才”。在張老師的幫助和鼓勵下,李珊同學(xué)當(dāng)上了團支部書記,在保持成績優(yōu)秀的同時,也很好地鍛煉自己的組織和領(lǐng)導(dǎo)才能,特別是她的演講與主持才能,贏得了同學(xué)和老師的一致贊譽。

  四、關(guān)注教師和學(xué)生的共同成長

  春風(fēng)化雨細無聲,在張老師的幼師班級,永遠洋溢著一股愛流,張老師真心對待每一位學(xué)生,也嚴格要求每一位學(xué)生,在她所帶的幼師學(xué)生中,現(xiàn)已有十幾位學(xué)生自己當(dāng)園長,開辦了幼兒園,還有幾位也在各自的幼兒園擔(dān)任著行政工作,大部分畢業(yè)的學(xué)生都成了幼兒園的骨干力量,在學(xué)生收獲成功與喜悅的同時,張老師也與學(xué)生們共同成長,多篇教育教學(xué)論文先后在省、市評比中獲獎,年年被學(xué)校評為優(yōu)秀先進工作者,08年榮立縣級三等功。一路艱辛一路歌,付出與收獲同在,張老師欣喜自己能和學(xué)生共同成長。

  作為一名教師,張老師傾注了滿腔熱血,揮灑一路汗水,作為班主任,記不清多少次和學(xué)生促膝談心,進行個別的心理輔導(dǎo),用自己的一雙手,一份愛心,將學(xué)生培養(yǎng),桃李芬芳,內(nèi)心無愧,春無倦怠之時,因為愛的執(zhí)著,多年的班主任工作,張老師用她的愛撒播著一粒粒生命的種子,用她的愛譜寫真一曲曲教育的贊歌,用她的愛點燃著一個個新的希望,用她的實際行動實踐者她的教育理想,“春風(fēng)化雨關(guān)愛莘莘學(xué)子,下自成蹊享受教育人生”。

班主任事跡材料11

  老師是“媽媽”,老師是“園丁”,這話兒說得一點也沒有錯兒。我們六年級三班的班主任孫老師,就是這樣一位既像“媽媽”又像“園丁”的老師。

  孫老師個頭兒不高,瘦瘦的,戴著一幅紫花邊兒眼鏡,頭發(fā)短短的、黑黑的,一笑臉上還有酒窩,彎彎的眉毛有一雙彎彎的眼睛,樣子看起來和藹可親。

  課堂上,孫老師是一位嚴師,對我們要求很嚴格,認真細心地為我們講課,傳授知識,我們認真地聆聽,盡情地吸收。課后,孫老師又像是我們的媽媽,在生活中關(guān)愛我們,和我們一起開心地聊天、玩耍。孫老師就像遼闊的大地,我們就是一棵棵小草,在肥沃的土壤里茁壯成長;孫老師就像蔚藍的大海,我們就是一條條小魚,在知識的海洋里盡情暢游;孫老師就像廣闊的藍天,我們就是一只只小鳥,在您溫暖的胸懷里盡情翱翔……

  要說孫老師是“園丁”,我們就是“幼苗”,孫老師每天都精心呵護著我們。有一次閱讀考試,我的成績不太理想,孫老師讓我去一趟兒辦公室,我心里緊張極了!我慢騰騰地站起來,拖著沉重的步伐向辦公室走去。進了辦公室,我走到孫老師面前,低下頭,準備聽孫老師訓(xùn)斥。孫老師并沒有說我,只是用平常的語氣問我:“周韞涵,你想過這次沒考好的原因嗎?”我低著頭,不說話,孫老師繼續(xù)說:“我不批評你,我知道你最近活動多,每個人都有失誤的時候,你別灰心,下次努力,回班吧!”我走出了辦公室,細想著孫老師這一番話,暗暗下定決心,努力學(xué)習(xí),下次這樣類似的事情不再上演,活動多不能當(dāng)理由。

  孫老師不僅是一位好“園丁”,也是一位好“媽媽”。有一天中午吃飯,荊樹政拿來飯盒,只吃了幾口,就不吃了,被剛剛走進門的孫老師看見了,“你為什么吃得這么少?是不是哪里不舒服?”孫老師關(guān)心地問!皼]有,就是不太想吃!”荊樹政說。“是不是飯不可口?不吃飯是不行的,下午咱們還要上課,要想下午有精神頭兒,中午必須吃飽了!快去拿來飯,聽老師的話,再吃點!男子漢,打起精神來!”孫老師鼓勵著他。在孫老師的耐心說服下,荊樹政拿來飯盒,大口吃起來?吹竭@樣,孫老師這才放心地離開了教室。

  孫老師就是這樣一位既像“園丁”又像“媽媽”的好老師。她對我們的愛是無私的,是偉大的,我愛孫老師!

班主任事跡材料12

  林XX,東光二中一名普通的教師,普通的班主任,自從88年師專畢業(yè),一直工作在教育教學(xué)一線,在她的教師歷程中,有辛苦、有汗水、有困惑、有感悟,然而更多的是收獲,她以其高尚的師德,精湛的業(yè)務(wù),嚴緊的作風(fēng),贏得了領(lǐng)導(dǎo)同事和社會的一致好評,用春風(fēng)般的柔情、春雨般的細膩,詮釋了師德的真諦。

  一,真情溫暖,真愛引領(lǐng)

  07年由于工作需要從實驗調(diào)到二中,接手了八年級三班,這個班一年換了三任班主任,班級紀律渙散。校長信任的目光,鼓勵的言語給了她信心,但同時班級的情況也讓她的心涼了半截:黑板沒人擦,紙屑滿地是,班長辭職,班委會形同虛設(shè),學(xué)生上課東倒西歪,邪氣壓倒正氣。她開始了苦口婆心的努力:班會教育,個別談心,甚至喊家長,可有些學(xué)生就是無動于衷。但愛與責(zé)任使她沒有退縮,沒有放棄,而是改變工作思路,俯下身子和學(xué)生溝通,用情去溫暖、去引導(dǎo),讓學(xué)生感受到老師的真情,期望產(chǎn)生潛移默化的影響。遇到有的同學(xué)不舒服,她會把同學(xué)叫到跟前,噓寒問暖,直接表達疼愛;遇到有的同學(xué)值日不認真,她會拿起笤帚,和學(xué)生一起掃,讓學(xué)生感受到慈愛;看到同學(xué)進步了,就會送上一句鼓勵的話語,真誠傳遞關(guān)愛。還有,撿起學(xué)生掉在地上的鉛筆,扶起不慎摔倒的同學(xué)??漸漸的,同學(xué)們愿意親近她,愿意找她訴說生活和學(xué)習(xí)中的快樂與憂傷,幾個調(diào)皮的孩子見了她也總帶著幾分不好意思的稚氣的笑,班級紀律明顯好轉(zhuǎn),違紀現(xiàn)象基本消除。校長和老師們都說這個班脫胎換骨了。其實,就是林老師細心的工作,真愛的付出,讓孩子干枯的心靈得到滋潤,讓孩子煥發(fā)了生機,看到了希望。兩年的辛苦付出,換來了中考的捷報,畢業(yè)離校時,很多同學(xué)痛哭流涕,依依不舍,倔強而調(diào)皮的劉健動情的說出了同學(xué)們的心聲:“老師,你剛來時,我們以為你也會帶著有色眼鏡看我們。我們都想混兩年算了,因此給你出了那么多難題,做了那么多不該做的事,可你還那么真誠的對待我們,真心為我們好,重新點燃了我們的希望,也改變了我們的人生,我真佩服你”。去年劉健以優(yōu)異的成績考入中南大學(xué),微信傳書,電話交流,她們濃濃的師生情已化為親情。

  二,關(guān)心學(xué)生,愛生如子

  是啊,教書育人是愛的事業(yè),教師的愛與眾不同,它高于母愛,大于友愛,勝于情愛。師愛是理智的科學(xué)的愛,是主動的積極的愛。精誠所致,金石為開。二十幾年的工作實踐,使她對教師這個職業(yè)有了更深的感悟,特別是做為一名班主任,她既有嚴師的風(fēng)范,又有慈母的情懷。人生最大的不幸莫過于失去母愛的痛苦。今年的正月初,當(dāng)人們還沉浸在合家團

  聚的幸福時刻,她班的王玉卻承受著失去母親的悲痛,當(dāng)孩子素衣素鞋,神色黯然面容憔悴地來到學(xué)校,林老師對她充滿著憂慮與同情。為了撫慰孩子那顆受傷的心,一方面鼓勵孩子要堅強,一方面走訪學(xué)生家長:了解到為了給孩子的母親治病,家庭已負債累累,生活艱難。懂事的孩子一度想輟學(xué)打工。知道了這樣的情況,她真誠地對家長說:“困難是暫時的,以后會慢慢好起來,孩子上學(xué)的費用,你不用發(fā)愁”。 林老師慷慨解囊,承擔(dān)起了孩子的學(xué)習(xí)費用。為了保護孩子的自尊,每次交作業(yè)本費或教輔費,林老師都會用善意的謊言告訴王玉:“你爸爸打工走時給我留下了錢,讓我給你交就行了!绷掷蠋熒钪刑幪幷疹櫵,學(xué)習(xí)上常常關(guān)注她,人們驚喜地發(fā)現(xiàn):久違的陽光又一次回到孩子的臉上。孩子的父親回家過中秋,了解了事情的真相,專門趕到學(xué)校致謝:“林老師,你的心真好,我讓孩子永遠記住你!倍碌耐跤裨缫褵釡I盈眶,一頭撲到老師的懷里,深情地喊了一聲“媽媽”。林老師也眼淚婆挲地告訴她:“我就是你的媽媽,孩子,我就是你的媽媽”

  三,傳播愛心,放飛希望

  作為一名普通的教師,寒暑交替中,她送走了一批又一批的老學(xué)生,迎來了一批又一批的新生。燈火闌珊中,那里寫滿了學(xué)生點點滴滴的成長。他們有不同的樣貌,不同的性格,不同的能力,不同的背景。對待他們,林老師都用同樣的愛心,真誠的去照顧他們,去引領(lǐng)他們。

  王江同學(xué)是她教過的學(xué)生當(dāng)中特殊的一員,他患先天性心臟病?赡苁且驗橛胁〉脑,這個學(xué)生不喜歡跟同學(xué)交流,常常都是一個人安靜的呆著,很少說話,林老師常叮囑同學(xué)們照顧他,別和他追逐打鬧。有一次下樓不小心跌倒,當(dāng)時王江臉色蒼白,嘴唇發(fā)紫,引來了很多同學(xué)圍觀,情況十分危急,她班的同學(xué)慌忙把林老師喊去,當(dāng)時的情況嚇壞了同學(xué)們,也嚇壞了老師,林老師非常冷靜,細聲疏散開圍觀學(xué)生,一面聯(lián)系孩子的家長,一面打了醫(yī)院的急救電話,并把孩子慢慢扶到辦公室,讓他平躺著休息。不一會學(xué)生家長趕來了,醫(yī)院的急救車也趕來了,把孩子及時的送到了醫(yī)院,經(jīng)過治療孩子轉(zhuǎn)危為安。林老師以此為契機,在班里成立了愛心小組,她教導(dǎo)所有的同學(xué)要給王江同學(xué)更多的關(guān)心與照顧,要與他多談心,多溝通,同學(xué)們很聽話也很配合,仿佛接下了重要的工作一般。從此以后,王江同學(xué)就成了她班的“重點保護對象”,下課的時候,有人陪他上廁所,放學(xué)后有人陪他一路回家。因生病住院落下的功課也在老師學(xué)委的幫助下追了上來,更慶幸的是,孩子的并經(jīng)過治療大大好轉(zhuǎn),性格也變得開朗了很多,在班上有了好多朋友,看著這樣的情景,林老師經(jīng)常開心自豪地說:“我把愛的接力棒又傳遞給了孩子們,讓他們也懂得關(guān)愛,讓孩子們在團結(jié)友愛集體里快樂的學(xué)習(xí),快樂的成長,這是我能做也愿意做的事情。”

  四,任勞任怨,春華秋實

  選擇自己的最愛,愛自己的選擇。林老師從不在乎職業(yè)的光環(huán),不計較個人的得失。兩個班的語文課,她常聲音嘶啞的說不出話,校長多次真誠的勸他“不行就休息休息吧”但她淡然一笑,明天照樣精神飽滿的登上三尺講臺。QQ上學(xué)生們親切地一聲聲“老媽”,大街上學(xué)生家長的真誠問候,畢業(yè)的學(xué)生重回母校深情的擁抱...這些都會讓她激動欣慰不已。將近知天命的她,仍披星戴月的工作在教學(xué)一線,傷痛疾病時她沒有彷徨,孩子老人生病不能陪伴時沒有抱怨,因為他常被一些細節(jié)感動著,她在付出中收獲了快樂,在知足中收獲了感動。

  “學(xué)高為師,德高為范”德為師之魂,才乃師之本。雷厲風(fēng)行的她,對待工作精益求精。要求學(xué)生背過的課文她都要背過,要求學(xué)生寫的文章她也要親自去寫,課余時間,她?炭嘧孕蓿γ餍兄行У慕虒W(xué)方法。想盡辦法讓學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)不是一種痛苦、不是一種負擔(dān),而是一種“樂趣”,從而讓學(xué)生人人樂學(xué),個個善學(xué),使學(xué)生的潛能都能得到充分的發(fā)展。

  每學(xué)年的縣教育教學(xué)質(zhì)量調(diào)研,她所教的語文學(xué)科一直名列前茅獲縣局嘉獎,同時獲二中校長特別獎;學(xué)校的期中、期末統(tǒng)一考試,他所教班級學(xué)生的語文成績平均分、優(yōu)秀率歷居全校第一,設(shè)立績效考核以來,每次考核成績她都名列全校榜首,也因此多次獲得了市級、縣級優(yōu)秀教師、教育教學(xué)先進個人等榮譽稱號。汗水和成績攜手同行,耕耘和收獲相伴而來成績的取得,使她欣慰的同時又增加了她前進的動力。面對社會、領(lǐng)導(dǎo)的贊譽,她總是平靜的說:“學(xué)生成績是我付出的一種肯定,但這只能代表昨天。”

  “好雨知時節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生,隨風(fēng)潛入夜,潤物細無聲!绷掷蠋煱研闹胁┐蟮膼刍鞔河辏虧櫤⒆拥男奶,為了每一個靈魂芬芳,為了所有的花朵美麗綻放!直到有一天容顏老去,歲月泛黃,回首向來蕭瑟處,她定會欣慰的吟詠:春風(fēng)化育,桃李香濃。

班主任事跡材料13

  XX老師熱愛本職工作,關(guān)心愛護學(xué)生,全身心地投入到教書育人的工作中。工作中她嚴格要求自己,為人師表,禮貌執(zhí)教,努力提高自身政治、思想、業(yè)務(wù)素質(zhì),以適應(yīng)不斷更新、提高的教育教學(xué)工作。尊敬領(lǐng)導(dǎo),團結(jié)同事,遵守學(xué)校各項規(guī)章制度,服從學(xué)校安排,認真聽取同事教育教學(xué)工作中好的經(jīng)驗教訓(xùn),以誠待人,處理好同事之間的關(guān)系,互相取長補短,以促進教育教學(xué)工作的全面、順利地展開。

  蘇聯(lián)教育家馬卡連柯以前說過:“沒有愛就沒有教育!睈凼抢斫猓瑦凼峭,愛是尊重,愛是信任,愛是寬容,愛是鼓勵,愛是奉獻,愛是當(dāng)好班主任的前提。陳老師就是憑著一顆愛心來做好她的教育工作的。別林斯基說過:愛是鑒別教育的尺度。教書育人是教師的天職,而育人就應(yīng)是班主任的首要天職。如何育人?陳老師認為,愛學(xué)生是教師教育學(xué)生的起點和基礎(chǔ)。愛學(xué)生,就需要教師尊重學(xué)生的人格、興趣、愛好,了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等,然后對癥下藥,幫忙學(xué)生樹立健全、完善的人格。愛心成就教育。她憑著一顆愛心來做好她的教育工作的。

  很多人提到教師時,總會與“嚴肅”、“不茍言笑”聯(lián)系在一齊。其實,“微笑”的力量才是無窮的。每一天給學(xué)生燦爛的微笑,會讓學(xué)生的身心感到愉快,智能得到發(fā)展。中國有句諺語:“誰也說不清哪塊云彩會下雨!彼龘碛幸环N特殊的教育手段―微笑。她班有個學(xué)生,剛開始每一天的作業(yè)總是愛拖著不做,因此每次測評總是不如人意。怎樣辦呢?訓(xùn)一通吧,不行!她就試著尋找他的優(yōu)點,結(jié)果發(fā)現(xiàn)他這個人還真有不少優(yōu)點:比如,愛勞動,每一天幫別的組掃地。另外他十分懂禮貌,每次見了老師總會笑嘻嘻地打招呼。于是只要一發(fā)現(xiàn)他做了好事,她便在晨會課上表揚他,然后在課后再悄悄地微笑著問他:作業(yè)完成了嗎?要抓緊一點喲!他總是邊紅著臉邊搔著頭對老師說:“還有一點點了!标惱蠋熯是笑著對他說:“等一下我但是要來查的!彼麖睦蠋煹哪抗饫镒x到了鼓勵,久而久之,找到了自身的價值,之后還變得在課上敢于發(fā)言,在考試中取得了好成績。在學(xué)生取得成功時,她會用微笑送去欣賞;在學(xué)生感到失落時,她會用微笑送時鼓勵;在學(xué)生犯錯時,她會用微笑送去寬容。因此,她用微笑贏得了學(xué)生的尊重和愛戴。

  人格尊嚴是平等的。作為班主任,她努力做到能像一個真正的朋友一樣,重視、欣賞學(xué)生,學(xué)會傾聽學(xué)生意見,接納他們的感受,包容他們的缺點,分享他們的喜悅,被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要,是學(xué)生進步的內(nèi)在動力,教育專家常說“理解是教育的前提,尊重是教育成功的基礎(chǔ)!眳⒄兆约旱慕(jīng)歷,陳老師發(fā)現(xiàn):當(dāng)一個孩子被你認同、尊重后,她可能會有驚人的潛力和爆發(fā)力。

  班主任在班級中起著導(dǎo)航、摧發(fā)、定向的作用。陳老師意識到一個好的班群眾需要一個堅強有力的領(lǐng)導(dǎo)核心,因此,在班干部的選拔上,她仔細觀察,反復(fù)斟酌,綜合思考,確立了干部班子,帶領(lǐng)廣大學(xué)生努力學(xué)習(xí),踏實工作。并放手讓他們開展工作,悉心指導(dǎo)。讓班干部感覺到老師是他們的堅強后盾。每當(dāng)組織一些大型的活動,如主題班會、運動會等,都要把班干部召集起來,讓他們發(fā)表自己的意見,定方案,周密布置,仔細分工,讓班干部都明確自己的職責(zé),各負其責(zé)。活動后進行總結(jié),談一談得失,為以后再搞活動積累經(jīng)驗,透過一段時間的訓(xùn)練,班干部的工作潛力逐漸提高了。對于犯了錯誤的干部同學(xué),她總是進行耐心細致的思想教育,并用心鼓勵。對不稱職的干部及時調(diào)換,做到功是功,過是過,決不含糊,確保班干部隊伍整體向前發(fā)展。在平時的工作中,陳老師老師堅持天天記好班主任手冊,始終面向全體學(xué)生,關(guān)心愛護學(xué)生,深入了解學(xué)生,隨時掌握學(xué)生的思想動態(tài)和學(xué)習(xí)狀況,關(guān)心學(xué)生的生活,做好家訪工作。關(guān)愛差生,幫忙差生樹立學(xué)習(xí)的信心,使大部分差生成績有較大的提高。她把班上大部分學(xué)生家的電話號碼都存在手機里,自然家長們對她都很有好感。他說:一個班群眾只要有了明確的奮斗目標(biāo),有了強大的凝聚力,有

  了正確的輿論,有了堅強的領(lǐng)導(dǎo)核心,有了嚴格規(guī)范的管理,必須會向著既定的目標(biāo),不斷前進,走向成功!

  陳老師從對父母的感恩開始培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識,進而推廣到同學(xué)、老師、工人、農(nóng)民、甚至是自己以前幫忙過的人,甚至是自己學(xué)習(xí)上的競爭對手。正是這種感恩意識的培養(yǎng),使學(xué)生學(xué)會了博愛,使學(xué)生學(xué)會處處為他人著想,強化了學(xué)生做人的職責(zé)感。懂得愛人。

  多年的教育實踐,使陳老師認識到勞動最能塑造人、最能教育人、最能改造人。人性中的許多閃光的品質(zhì)都從勞動中來,如樸實、堅忍、不勞無獲等等思想。學(xué)生還能從勞動之中學(xué)會安排工作的順序,進而構(gòu)成安排學(xué)習(xí)的潛力以及動手潛力。她十分推崇陶行知先生的“流自己的汗,吃自己的飯,自己的事自己干!彼浜蠈W(xué)校組織了親子活動,與家長攜起手來安排學(xué)生家務(wù)勞動,教育學(xué)生為父母分擔(dān)職責(zé),體會父母的艱辛,培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的精神。許多家長在這一點上都十分感謝張老師,說她教會了孩子怎樣做人。

  近觀眼前滿目春,放眼遠處春更濃。陳老師深知:要想在學(xué)生管理、學(xué)生教育方面做出更大的成績,讓學(xué)生飛得更高更遠,自己還有很長的路要走。但只要自己細心,耐心的對待學(xué)生,一心為了人民的教育事業(yè),不斷學(xué)習(xí),科學(xué)管理,不斷創(chuàng)新,就必須能取得更大的成績。

班主任事跡材料14

  光陰荏苒,時間轉(zhuǎn)瞬即逝,我從當(dāng)上班主任那一刻起一直到現(xiàn)在,已經(jīng)有29個年頭。在這29年里,我工作踏實認真,得到學(xué)生和校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。班主任工作是艱巨而又重要的。從我當(dāng)上班主任那時起,我一直盡心盡力地為當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任而努力工作。我早來晚走,品嘗盡了作為班主任的酸甜苦辣。但是,如果讓我再次選擇,我還會毫不猶豫地選擇班主任工作。因為我在與孩子們交往的過程中,真切地感受到了孩子們的熱情與可愛;我在經(jīng)歷著痛苦和失敗的同時,也在迅速地成熟。我付出了自己辛勤的汗水,收獲的是學(xué)生們可喜的成績,回想著點點滴滴,我真的無怨無悔!

  一、用愛心感染學(xué)生

  作為班主任,我關(guān)心學(xué)生就像關(guān)心自己的子女一樣,既要關(guān)心他們的生活,又要關(guān)心他們的健康,還要關(guān)心他們是否懂得學(xué)習(xí)的方法。更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。這正是作為班主任的職責(zé)所在。愛心是具體的,具有濃厚的感情色彩的。例如每天早晨巡視教室,先看看學(xué)生有沒有到齊,遇到天冷或天熱的時候,照料同學(xué)們衣服穿得是否合適,早上是否都吃過了早餐,。總之,同學(xué)們在學(xué)校的饑寒冷暖,喜怒哀樂幾乎事事關(guān)心。學(xué)生生病時,帶他去看病。家長感激,學(xué)生感動,我認為:這些事看起來也很平常,因為這是作為一個班主任最基本的工作,其實這正是一個班主任愛心的具體體現(xiàn)。

  二、激發(fā)積極性,營造良好班級氛圍

  班主任管理班級需要操心。班主任管的事特別多,班級的衛(wèi)生、紀律,學(xué)生的行為、生活……樣樣少不了班主任操心。特別是現(xiàn)在的獨生子女,頭腦靈活、思想獨立、個性鮮明、敢說敢做。他們很活躍、喜歡表現(xiàn)自己,自信心強、上進心強。同時也存在一些問題。。針對這些問題以及孩子的年齡、心理特點,我在班級組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》,并在此基礎(chǔ)上開展了“人人爭先進”的評比活動,這個活動從“文明”、“守紀”、“好學(xué)”、“勤勞”、“特長”五個方面進行評比。每個方面都制定比較詳細的要求,如“文明”就是言行舉止要得體,與人交往有禮貌;“守紀”就是課前準備好,上課不挨批,集體活動守紀律就可以得到;而“好學(xué)”是每個學(xué)生都有自己設(shè)計的積分表,把自己在平時學(xué)習(xí)和測試中得到的成績記上,讓孩子們相互觀摩,暗暗競爭,激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的積極性,取得了較好的效果;“勤勞”,主要指在衛(wèi)生值日中能不怕苦,不怕累,能很好地完成任務(wù),起榜樣作用;“特長”,是指同學(xué)們根據(jù)自己的興趣愛好,成立活動小組,這既展現(xiàn)了他們的風(fēng)采,也豐富了班級的課外活動.良好的班風(fēng)已形成,給學(xué)生營造了一個溫馨而又充滿朝氣的學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境。

  三、善于做學(xué)生的思想工作

  我一直把思想工作置于班級工作的首要問題來抓。經(jīng)常利用班會課對學(xué)生進行思想教育,幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認識,提高學(xué)生的思想境界。還充分利用課余時間和有關(guān)學(xué)生促膝談心,及時對學(xué)生進行針對性的教育。并在班內(nèi)積極開展“理想教育”、“感恩教育”、“養(yǎng)成教育”等各種行之有效的教育活動,讓每個學(xué)生找到目標(biāo)樹立理想,挖掘他們的潛能,激發(fā)他們的斗志!我所帶的班級班風(fēng)正,學(xué)氛濃,從未出過一起嚴重的違紀事件,這一切都要歸功于思想工作的扎實有效。

  四、善于組織和管理學(xué)生

  班主任必須善于組織和管理學(xué)生,這是我感受最深的一點。作為班主任,要做的工作多而繁雜,如果不能建立一個良好的班委會,各項工作就很難順利的開展下去。所以我花很大的心思培養(yǎng)班組的骨干力量,讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松,而且可以培養(yǎng)了班干部的組織能力。就拿現(xiàn)在的班級來說吧,現(xiàn)在班里的一般事情都由班長負責(zé),但各項具體工作分工到各個班委成員。晨讀、課間操等日常工作都由班長負責(zé);教室內(nèi)的黑板報由宣傳委員負責(zé),老師作適當(dāng)指導(dǎo),學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科代表負責(zé)。當(dāng)然班主任要隨時隨地作檢查指導(dǎo)。這樣以來,班內(nèi)的工作形成了程序化和制度化,各項工作就更能順利的得到開展。

  五、善于做后進生的轉(zhuǎn)化工作

  在學(xué)生管理方面,我認為班主任的工作大致可分為三個方面;

  1、尖子生的培養(yǎng)。

  2、中等生的促進。

  3、后進生的轉(zhuǎn)化。

  相比前兩條后者更難也更重要,因每一個學(xué)生都是一個希望,越是后進生越需要老師的幫助和鼓勵。我首先深入調(diào)查摸底,搞清他們所以成為后進生的原因,做到了因材施教,對他們處處真誠相待,時時耐心相幫,真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對后進生加強心理疏導(dǎo),幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂,讓他們認識到自己的價值。同時,我還創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處,使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。今年我班原有幾個調(diào)皮學(xué)生,整天起哄,課堂上也從不安寧,自己不守紀律,還經(jīng)常打小報告。無論課堂作業(yè),還是課后作業(yè)從來不做。無論老師還是班長檢查作業(yè)他們都不在乎,反正躺在泥里不怕水,誰都拿他們沒辦法。我并沒有首先用紀律和制度處罰他們,而是從接近學(xué)生入手,找盡理由和他們套近乎。設(shè)法找他們的閃光點,找到一點就大力表揚。后來他們對我產(chǎn)生了感情,成了無話不說的好朋友,以前的缺點要隨之給改掉了,這樣以來這幾位調(diào)皮的同學(xué)進步了,整個班級也都進步了。同時我?guī)У恼Z文課也在這次期末考試中取得全鎮(zhèn)第一的好成績。

  六、做學(xué)生和家長的朋友

  班主任是聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會的紐帶。所以應(yīng)該也必須成為學(xué)生的朋友。在多年的班主任工作中,我與許多學(xué)生家長打過交道,可從來沒有和他們紅過臉,無論他們的孩子給學(xué)校帶來多大的麻煩,我肚子里的氣有多少,只要見到家長總是笑臉相迎,從不把氣撒在家長身上,卻是用商量的語氣向他們解釋,與他們交談,商量教育孩子的最佳辦法。不僅得到了家長的信任,也取得了很好的效果。

  關(guān)愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生,而放棄一個學(xué)生無異于毀掉一個學(xué)生。我作為一名班主任,始終熱愛自己的工作,熱愛自己的學(xué)生,好學(xué)生需要關(guān)愛,但那些有缺點、有問題的落后學(xué)生更需要我們關(guān)愛,教育就是播種愛,一名好老師應(yīng)該關(guān)注到班級的各個角落,不讓任何一個學(xué)生掉隊。

  在班主任工作中,我堅持做學(xué)生的精神領(lǐng)袖,引領(lǐng)學(xué)生心靈的成長。用愛心換真心,學(xué)生就會向你敞開心扉,你還有什么工作做不通的呢?班主任工作要適合學(xué)生的心理需求,適應(yīng)日益變化的社會生活與當(dāng)代小學(xué)生的心理特征和思維方式,只有達到學(xué)生心理需要才能觸動學(xué)生心理,教育創(chuàng)新的機會也隨處都有,我每天的教學(xué)工作都充滿創(chuàng)造,我在超越中感到幸福。

  作為教育工作者,作為班主任,我以賞識的眼光和心態(tài)看待每一個孩子,使他們找到好孩子的感覺。也正由于有了老師對他們的信任、尊重、理解、激勵、寬容和提醒,才使他們找回了自信。讓每一個學(xué)生都健康向上地成長、快樂地學(xué)習(xí)。

  這么多年來,我雖然取得了一些小成績。但我深深的知道,這些成績的取得離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我的大力支持和幫助,我一定會繼續(xù)努力把工作做的更好!最后,我引用一位老師的一句話:“以前,我在埋怨著自己的渺小和平凡。可是現(xiàn)在,正是由于孩子們的可愛,我才能甘于清貧、樂于奉獻,才能無怨無悔地戰(zhàn)斗在班主任的工作崗位上。我愿意將自己火熱的青春獻給這神圣的事業(yè),愿意刻下皺紋、染白雙鬢去成就學(xué)生們事業(yè)的輝煌和人生的絢爛!”

班主任事跡材料15

  一、用愛心感染學(xué)生。

  作為班主任,關(guān)心學(xué)生就像關(guān)心自己的孩子一樣,既關(guān)心他們的生活,又關(guān)心他們的健康,還要關(guān)心他們是否懂得學(xué)習(xí)的方法。更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。愛心是具體的,具有濃厚的感情色彩的。例如每天檢查宿舍,先看看宿舍衛(wèi)生是否干凈,學(xué)生床鋪是否整齊,遇到氣溫變化的時候,還要提醒同學(xué)們增減衣物、棉被等等。

  二、善于做學(xué)生的思想工作是班級各項工作的基礎(chǔ)。

  我一直把思想工作置于班級工作的首要問題來抓。經(jīng)常利用班會課對學(xué)生進行身心教育,幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認識,提高學(xué)生的思想境界。充分利用課余時間和有關(guān)學(xué)生促膝談心,及時對學(xué)生進行針對性的教育。并在班內(nèi)積極開展'理想教育'、'感恩教育'、'養(yǎng)成教育'等各種行之有效的教育活動,讓每個學(xué)生找到目標(biāo)樹立理想,挖掘他們的潛能,激發(fā)他們的斗志!

  三、善于組織和管理學(xué)生。

  班主任必須善于組織和管理學(xué)生。作為班主任,要做的工作多而繁雜,如果不能建立一個良好的班團委,各項工作就很難順利的開展下去。所以每一新學(xué)期的開始,我都會花很大的心思培養(yǎng)班組的骨干力量,讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松,而且還培養(yǎng)了班干部的組織能力。

  四、善于做后進生的轉(zhuǎn)化工作。

  在學(xué)生管理方面,我把班主任的工作大致可分為三個方面;

  1、尖子生的培養(yǎng)。

  2、中等生的促進。

  3、后進生的轉(zhuǎn)化。相比前兩條后者更難也更重要,因每一個學(xué)生都是一個希望,越是后進生越需要老師的幫助和鼓勵。她首先深入調(diào)查摸底,搞清他們之所以成為后進生的原因,做到了因材施教,對他們處處真誠相待,時時耐心相幫,真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時加強對后進生的心理疏導(dǎo),幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂,讓他們認識到自己的價值。同時,我還創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處,使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。

  五、做好聯(lián)系班級任課老師的紐帶。

  作為班主任必須有意地向?qū)W生介紹任課老師的一些優(yōu)點。如性格、愛好、特長、教育教學(xué)方面的成績等,以博得學(xué)生對任課老師的尊敬和信任,使他們因遵其師而重其教。同時自己要與任課老師密切配合,要經(jīng)常與任課老師取得聯(lián)系,以了解學(xué)生的特長、愛好,課堂紀律如何,學(xué)習(xí)態(tài)度如何,情感如何等。對于這些班主任心里都要有數(shù),因為這樣有利于更好的、恰當(dāng)?shù)淖ズ冒嗉壒ぷ鳌S欣诟鶕?jù)學(xué)生的特長、愛好,以便在學(xué)中練、練中學(xué),以練促學(xué)。

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