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支教教師先進事跡材料

時間:2022-07-28 17:55:04 事跡材料 我要投稿

支教教師先進事跡材料

  無論是身處學校還是步入社會,大家對事跡材料都不陌生吧,事跡材料以先進對象的先進事跡為主要內(nèi)容,以敘事為主要表達方式。我們該怎么擬定事跡材料呢?下面是小編收集整理的支教教師先進事跡材料,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

支教教師先進事跡材料

支教教師先進事跡材料1

  時光荏苒,轉瞬間一年的支教工作已結束了,在趙家小學支教的這一年中,我深深地體會著教育的壓力,體驗著生活環(huán)境的艱苦,體會著工作環(huán)境的調(diào)整與角色的轉換,領悟著支教的快樂和人生價值的美好。回味這一年的工作,用一句話來形容,“平淡生活中品嘗人生的真味”!

  一、趙家支教,一心撲在教育教學中

  1、全面了解班上每一位學生,針對實際進行因材施教。

  古人云“知已知彼,方能百戰(zhàn)不殆”,上學的第一天我就走進我所執(zhí)教的班級六年級一班,全面了解每位同學的學習生活情況,全班44位同學是由四所校點和中心校的學生混合編班組成的,且全部住校,我也跟同學們一樣,安營扎寨下來全面了解學生的學習和生活情況。學生的成績參差不齊,年齡情況更是讓我不理解,班上歲數(shù)大的在14歲,小的則剛滿11歲,學校領導說是由于低年級在各個校點隔年招生的原因造成的。學生成績良莠不齊的原因是趙家中心校的學生從四年級開始,都是從四個校點合并到中心校組成的班級,學生成績可想而知,好的好,差就差到了極點,學生的個別差異和學習成績懸殊實在是太大了。

  2、努力轉變學困生,做到“三優(yōu)”。

  輔導學困生,我認為主要抓兩方面,一是課堂教學,二是課后輔導(趙家小學上晚自習),課后輔導的時間就很多了。輔導學困生,要給予學困生特別關注,提供優(yōu)先參與機會。

  課堂發(fā)言優(yōu)先。多數(shù)學困生不喜歡舉手發(fā)言,其實有時也是沒有機會輪到他們發(fā)言,久而久之,對上課所學的內(nèi)容毫無興趣,成為課堂學習的陪客。我在課堂教學中非常重視讓學困生發(fā)言。

  課堂板演優(yōu)先。學困生一般都會害怕到黑板上板演。而我在課堂教學中,就要偏偏選一些學困生到黑板上板演。主要是一些難度不高的例題、配套例題的練一練以及練習中的基本題。

  巡視指導優(yōu)先。當學生獨立解題和課堂練習時,我總會有目的地巡視,我的主要巡視對象就是那些學困生。

  3、學生基礎差,強化口算題在學習中的作用。

  4、靠閱讀增強學生的理解力。

  數(shù)學課堂理解力是相當重要的,學生理解力不好,那么做題就相當吃虧,學生作業(yè)上有誤了,你給他一解釋,他馬上心領神會;而另一類學生則是講百遍也茫茫然也,這種學生就是明顯的理解力差,理解力跟你的認知度、知識有關,也跟你的智力有關,但這個不是最關鍵的,正常人的智力值都在一個差不多的水平,就算你是個智力超高的人,你什么都沒見過,什么都沒學過,你還是不認識這個東西。因此多思考,多花時間去學習,多向別人學習,你的理解力總是會提高的。

  另一方面,閱讀也能提高學生的理解力,蘇霍姆林斯基說:“學生學習越感到困難,他在腦力活動中遇到的困難越多,他就越需要閱讀,正像敏感度差的照片需要較長時間的曝光一樣,學習成績差的學生頭腦也需要科學知識之光給以更鮮明、更長久的照耀,不要靠補課,也不要靠沒完沒了的‘拉一把’,而要靠閱讀,閱讀,再閱讀!

  5、提高意識、注重方法、嚴格要求,堅持不懈地訓練書寫能力。

  一個人的書寫能力主要從小學階段培養(yǎng),教育部也非常重視培養(yǎng)小學生的書寫能力,在小學階段安排了寫字課和訂閱了寫字教材。但我班學生的寫字課在小學低年級基本是忽略的,各個校點都是包班上,基本上沒有正規(guī)地上過一節(jié)寫字課。學生書寫主要表現(xiàn)在錯字別字連篇,書寫草草不工,缺乏規(guī)范,常見的標點符號也用不準確,更談不上行款格式。

  我主要采用的方法:

  一、提高意識,加強訓練;

  二、注重方法,循循善誘;

  三、嚴格要求,多加指導;

  四、堅持不懈,循序漸進;

  五、表揚與懲罰相結合,先讓學生用鉛筆寫作業(yè),凡是有10個最好的就用鋼筆書寫,一個月完了,如果還沒有達到要求的,每天下午就要寫一篇字交來審察。常言說“沒有規(guī)矩,不成方圓”,書寫訓練目標明確了,要求嚴了,學生書寫就越來越好了。

  二、示范帶動,促進教科研工作

  1、上好示范課,促進教師之間的相互交流。

  支教的一年里,我根據(jù)學校的安排,我在上期和下期分別上了兩節(jié)示范課,一節(jié)是幾何圖形《圓的周長》,我利用趙家小學橢圓形的跑道為素材,激發(fā)學生求學的知識,讓學生感覺數(shù)學就在我的身邊;另一節(jié)是數(shù)學廣角《抽屜里的數(shù)學》,讓學生利用自已的抽屜進行教學,最后圓滿的完成教學任務。通過這兩節(jié)課的教學,有力的推動了的教科研工作,促進教師之間的相互交流。

  2、寫出經(jīng)驗文章,供教師們傳閱,激發(fā)寫作激情。

  在教育教學工作的同時,我和老師們一起探討新課程理念、教育教學對策、如何提高課堂教學效率以及對學生日常管理工作的一些心得和體會,做到集思廣益,相互交流,共同提高。通過與老師們的真心接觸,我收獲了真摯的友誼,收獲了寶貴的教育教學經(jīng)驗和人生的道理。開學才兩個月,我撰寫的論文《對趙家鄉(xiāng)中心校學生的現(xiàn)狀與對策的研究》一文就發(fā)表與武隆縣教研網(wǎng)上,并且作為經(jīng)驗予以推廣。本年度我還在重慶《教育育咨詢》科研雜志上發(fā)表了《談素質(zhì)教育下教師的角色定位》和教研網(wǎng)上《數(shù)學教學中應培養(yǎng)學生的情感態(tài)度和價值觀》。這一舉措,老師們看在眼里,激動在心里,和我一起上六一班的邱朗老師也跟著寫起了文章,并且也發(fā)表了她的處女作。

  3、以教帶研,為趙家小學成功創(chuàng)建了鄉(xiāng)級小課題《數(shù)學教學應強化口算題的'練習》。針對現(xiàn)行教材中淡化了學生口算題的練習,導致學生計算速度慢、且準確率低的情況,我和學校教科處羅大強、黃松文一起,經(jīng)過仔細的研究,決定在學校創(chuàng)建一個新課題,以促進學生口算題的速度與正確率,目前,這一課題以經(jīng)過學校正式批復,確定推廣應用。

  4、在趙家鄉(xiāng)舉辦的全鄉(xiāng)數(shù)學教師公開課賽課活動中,我所執(zhí)教的《郵票中的數(shù)學》獲全鄉(xiāng)一等獎。

  5、撰寫新聞報道,宣傳學校教育。本學年,我撰寫了《趙家鄉(xiāng)36名小團員為孤寡老人獻愛心》等三篇通訊報道在《武隆報》發(fā)表,和《健康武隆貴在行動》等兩篇報道在縣教育信息發(fā)表,為宣傳趙家的教育作出了貢獻。學校關志軍老師、邱朗老師等也跟著寫宣傳報道,現(xiàn)在趙家的宣傳報道,已圓滿完成上級下達的任務5倍有余。

  時間過得真快,轉眼間,我的支教工作在艱難曲折中走過了整整十個月,和同學們同吃、同住、同學習、同勞動的日子,我感覺過得非常有意義和充實;和教師們一起探討教科研問題、一起說說人生的真諦,我覺得支教生活快樂而富有情趣。在工作中我懷著一顆感恩之心去努力工作,是一位嚴師;在生活中我是學生們的大哥哥,學生們相信我,依賴我;在教師們眼里,我是一位德才兼?zhèn)涞暮美蠋,他們信任我,愿把自己的教學經(jīng)驗和我一起分享,我真的覺得自己是很幸福的人。在支教的這段日子里,我把自己的教育經(jīng)驗帶到趙家小學,促進教育的友好交流與均衡發(fā)展,在相互交流與溝通的過程中,建立起了深厚的友誼,這種友誼會在自己的身后傳播下一路希望的火種!

支教教師先進事跡材料2

  轉眼間,一年的支教生活結束了。但鄉(xiāng)村那槐香籠罩的校園和泥土芬芳的菜地,時時令返城后的她魂牽夢繞。

  去年八月初,當?shù)玫绞薪逃旨磳⒔M織一批教師赴偏遠的沉湖支教的消息時,支教的想法就在她心里萌發(fā)了。起初丈夫不理解,因為他在xxxx中學代三個畢業(yè)班的化學課,不滿十歲的女兒身體不太好,經(jīng)常生病,而且離家四十多公里的沉湖條件很艱苦。面對丈夫的極力阻止和女兒期盼的眼神,xxxxxx陷入了痛苦與矛盾之中。

  一次偶然的機會,她在電視上看到由省教育廳組織的8名優(yōu)秀支教教師的先進事跡演講時,一股巨大的精神動力激勵著她。最后,她說服了丈夫,決定帶著女兒到xxxx支教。一到xxxx,xxxxxx就被分配到xxxx小學支教,教三年級語文、美術、音樂、品德與社會,并兼任班主任。學校領導坦誠相告,她所帶的班學生人數(shù)多,學生基礎差,班風也不夠好。但xxxxxx樂意地接受了任務。

  剛開始,超負荷的工作讓她有點吃不消,清貧的'鄉(xiāng)村生活也讓她覺得乏味。尤其是一到周末,一種莫名的孤獨和寂寞就會在心底涌起。但望著那一雙雙渴求知識的眼睛,一種強烈的責任感就會涌上心頭,有什么理由不盡全部的力量去關愛孩子們呢?學生李xx性格孤僻,衣服又臟又舊,成績差。xxxxxx家訪時得知孩子的父母離異,父親常年在外,只好跟著年過花甲的奶奶過日子。于是,xxxxxx把她接到學校與自己同吃同住,輔導她學習,給她買學習用品,洗衣、梳頭……雙休日一有空就到她家?guī)兔ψ鲛r(nóng)活。陳老師的愛溫暖了這個失去父愛和母愛的孩子的心,漸漸地,她的成績進步了,臉上露出了笑容……

  關注著班上每個孩子的喜怒哀樂、饑寒飽暖。學生涂壯身體虛弱,經(jīng)常生玻每次她都及時把孩子送到村衛(wèi)生室治療,為他墊付醫(yī)藥費。學生李xxxx衣服單薄,她忙脫下自己的毛衣給他穿上。吳xxxx的手生了凍瘡,陳老師給她溫敷、擦藥……為了不讓學生落下功課,她把身患感冒的女兒丟在學校,到學生家里給他們補課。

  利用空閑時間,在學校宿舍旁的空地上,開墾了一塊菜地。工作一天后,xxxxxx就到菜地里鋤鋤草,澆澆水,倒也其樂無窮?吹阶约悍N的菜一天天長大,仿佛看到她的學生正沐浴著陽光在茁壯成長……

  支教一年來,她上了四次教研課,多次與老師們集體備課、相互聽課、相互探討和交流,帶動了學校教研工作,她撰寫的三年級品德與社會案例,獲xxxxxx市一等獎。年終評比,她所在班級被學校評為文明班級,她也被學校評為先進教師。

  重溫自己的支教生活,xxxxxx說支教讓她受益匪淺,更使她對支教產(chǎn)生了一種依依不舍的感情!澳艹蔀橐幻Ы汤蠋,是我無悔的選擇,支教生活所煥發(fā)的光芒將照亮我今后的人生道路!

支教教師先進事跡材料3

  時光荏苒,轉瞬間一學期的支教工作已結束了,在英山小學支教的這一學期中,我深深地體會著教育的壓力,體驗著生活環(huán)境的艱苦,體會著工作環(huán)境的調(diào)整與角色的轉換,領悟著支教的快樂和人生價值的美好;匚哆@一學期的工作,用一句話來形容,“平淡生活中品嘗人生的真味”!

  一、英山小學支教,一心撲在教育教學中

  1、全面了解班上每一位學生,針對實際進行因材施教。

  古人云“知已知彼,方能百戰(zhàn)不殆”,來英山小學上班第一天我就走進我所執(zhí)教的班級六年級四班,上該班的數(shù)學課。全面了解每位同學的學習生活情況,全班44位同學是由并校后各村小混合編班組成的,且全班34人住校,我也跟同學們一樣,安營扎寨下來全面了解學生的學習和生活情況。各村小并上來的學生成績參差不齊,學生成績良莠不齊的原因是學生從六年級開始,都是從十個校點合并到英山小學組成的班級,學生成績可想而知,好的好,差就差到了極點,學生的個別差異和學習成績懸殊實在是太大了。

  2、努力轉變學困生,做到“三優(yōu)”。

  輔導學困生,我認為主要抓兩方面,一是課堂教學,二是課后輔導,課后輔導的時間就很多了。輔導學困生,要給予學困生特別關注,提供優(yōu)先參與機會。

  課堂發(fā)言優(yōu)先。多數(shù)學困生不喜歡舉手發(fā)言,其實有時也是沒有機會輪到他們發(fā)言,久而久之,對上課所學的內(nèi)容毫無興趣,成為課堂學習的陪客。我在課堂教學中非常重視讓學困生發(fā)言。

  課堂板演優(yōu)先。學困生一般都會害怕到黑板上板演。而我在課堂教學中,就要偏偏選一些學困生到黑板上板演。主要是一些難度不高的例題、配套例題的練一練以及練習中的基本題。

  巡視指導優(yōu)先。當學生獨立解題和課堂練習時,我總會有目的地巡視,我的主要巡視對象就是那些學困生。

  3、學生基礎差,強化口算題在學習中的作用。

  很多學生對簡單的計算都感覺困難,如1/2 + 1/3=1/5,平均每堂課,復習的時間總是6—8分鐘的樣子,讓每個學生知道這一知識產(chǎn)生的根源。我主要采用的方法是每天上復習課時也給同學們授新課,比如,我在復習這類復習題時,我先給學生講1/2 + 1/3是不能直接相加的,因為分母不同,不能直接相加,只有先通分,那么1/2 + 1/3的公分母是6,只有變成同分母才能相加,變成1/2 + 1/3=5/6,這樣同分母分數(shù)相加的法則進行計算。強化復習在新課教學中的作用,多數(shù)學生在復習時掌握了以前沒有掌握和掌握不徹底的知識,這樣知識就融會貫通在一起了。

  4、靠讀題增強學生的理解力。

  數(shù)學課堂理解力是相當重要的,學生理解力不好,那么做題就相當吃虧,學生作業(yè)上有誤了,你給他一解釋,他馬上心領神會;而另一類學生則是講百遍也茫茫然也,這種學生就是明顯的理解力差,理解力跟你的認知度、知識有關,也跟你的智力有關,但這個不是最關鍵的,正常人的智力值都在一個差不多的水平,就算你是個智力超高的人,你什么都沒見過,什么都沒學過,你還是不認識這個東西。因此多思考,多花時間去學習,多向別人學習,你的理解力總是會提高的。另一方面,閱讀也能提高學生的理解力,蘇霍姆林斯基說:“學生學習越感到困難,他在腦力活動中遇到的困難越多,他就越需要閱讀,正像敏感度差的照片需要較長時間的曝光一樣,學習成績差的學生頭腦也需要科學知識之光給以更鮮明、更長久的照耀,不要靠補課,也不要靠沒完沒了的拉一把,而要靠讀題,讀題,再讀題!

  二、示范帶動,促進教科研工作

  1、積級參加教研活動,本學期,我聽課一共15節(jié),除此之外,我積極參加積體備課,

  聽課后積極評義活動。

  2、上好示范課,促進教師之間的相互交流。

  支教的一學期里,我根據(jù)學校的安排,我在上了一節(jié)示范課《圓的周長》,我利用利用白板,制作課件,激發(fā)學生求學的知識,讓學生感覺數(shù)學就在我的身邊,最后圓滿的完成教學任務。通過教學,有力的推動了的教科研工作,促進教師之間的相互交流。

  3、寫出經(jīng)驗文章,供教師們傳閱,激發(fā)寫作激情。

  在教育教學工作的同時,我和老師們一起探討新課程理念、教育教學對策、如何提高課堂教學效率以及對學生日常管理工作的一些心得和體會,做到集思廣益,相互交流,共同提高。通過與老師們的真心接觸,我收獲了真摯的友誼,收獲了寶貴的教育教學經(jīng)驗和人生的.道理。一學期來,我撰寫的了兩篇教學論文,五篇心得體會。這一舉措,老師們看在眼里,激動在心里。

  4、以教帶研,在英山小學,我組織老師們開展課題研究,關于《農(nóng)村留守兒童教育問題的研究》課題于20xx年1月份得到自治區(qū)課題專家組的結題鑒定,拿到了課題研究結題證書和榮譽證書。

  時間過得真快,轉眼間,一學期的支教工作在艱難曲折中走過了,和老師們同學習、同勞動的日子,我感覺過得非常有意義和充實;和教師們一起探討教科研問題、一起說說人生的真諦,我覺得支教生活快樂而富有情趣。在工作中我懷著一顆感恩之心去努力工作,是一位嚴師;在生活中我是學生們的大哥哥,學生們相信我,依賴我;在教師們眼里,我是一位德才兼?zhèn)涞暮美蠋,他們信任我,愿把自己的教學經(jīng)驗和我一起分享,我真的覺得自己是很幸福的人。在支教的這段日子里,我把自己的教育經(jīng)驗帶到趙家小學,促進教育的友好交流與均衡發(fā)展,在相互交流與溝通的過程中,建立起了深厚的友誼,這種友誼會在自己的身后傳播下一路希望的火種!

支教教師先進事跡材料4

  轉眼間,一年的支教生活結束了。但鄉(xiāng)村那槐香籠罩的校園和泥土芬芳的菜地,時時令返城后的她魂牽夢繞。

  去年八月初,當?shù)玫绞薪逃旨磳⒔M織一批教師赴偏遠的沉湖支教的消息時,支教的想法就在她心里萌發(fā)了。起初丈夫不理解,因為他在xx中學代三個畢業(yè)班的化學課,不滿十歲的女兒身體不太好,經(jīng)常生病,而且離家四十多公里的沉湖條件很艱苦。面對丈夫的極力阻止和女兒期盼的眼神,陷入了痛苦與矛盾之中。

  一次偶然的機會,她在電視上看到由省教育廳組織的8名優(yōu)秀支教教師的先進事跡演講時,一股巨大的精神動力激勵著她。最后,她說服了丈夫,決定帶著女兒到支教。一到,就被分配到xx小學支教,教三年級語文、美術、音樂、品德與社會,并兼任班主任。學校領導坦誠相告,她所帶的`班學生人數(shù)多,學生基礎差,班風也不夠好。但樂意地接受了任務。

  剛開始,超負荷的工作讓她有點吃不消,清貧的鄉(xiāng)村生活也讓她覺得乏味。尤其是一到周末,一種莫名的孤獨和寂寞就會在心底涌起。但望著那一雙雙渴求知識的眼睛,一種強烈的責任感就會涌上心頭,有什么理由不盡全部的力量去關愛孩子們呢?學生李x性格孤僻,衣服又臟又舊,成績差。家訪時得知孩子的父母離異,父親常年在外,只好跟著年過花甲的奶奶過日子。于是,把她接到學校與自己同吃同住,輔導她學習,給她買學習用品,洗衣、梳頭……雙休日一有空就到她家?guī)兔ψ鲛r(nóng)活。陳老師的愛溫暖了這個失去父愛和母愛的孩子的心,漸漸地,她的成績進步了,臉上露出了笑容……

  關注著班上每個孩子的喜怒哀樂、饑寒飽暖。學生涂壯身體虛弱,經(jīng)常生病。每次她都及時把孩子送到村衛(wèi)生室治療,為他墊付醫(yī)藥費。學生李衣服單薄,她忙脫下自己的毛衣給他穿上。吳手生了凍瘡,陳老師給她溫敷、擦藥……為了不讓學生落下功課,她把身患感冒的女兒丟在學校,到學生家里給他們補課。

  利用空閑時間,在學校宿舍旁的空地上,開墾了一塊菜地。工作一天后,就到菜地里鋤鋤草,澆澆水,倒也其樂無窮。看到自己種的菜一天天長大,仿佛看到她的學生正沐浴著陽光在茁壯成長……

  支教一年來,她上了四次教研課,多次與老師們集體備課、相互聽課、相互探討和交流,帶動了學校教研工作,她撰寫的三年級品德與社會案例,獲x市一等獎。年終評比,她所在班級被學校評為文明班級,她也被學校評為先進教師。

  重溫自己的支教生活,說支教讓她受益匪淺,更使她對支教產(chǎn)生了一種依依不舍的感情!澳艹蔀橐幻Ы汤蠋煟俏覠o悔的選擇,支教生活所煥發(fā)的光芒將照亮我今后的人生道路!

支教教師先進事跡材料5

  劉xx,女,生于19xx年,1988年從事教育教學工作,大專學歷,小學一級教師。1988年教學以來擔任語文學科教學工作和班主任工作。20xx年以來擔任學校教導主任。曾多次獲縣、鄉(xiāng)“師德先進個人”、“模范、優(yōu)秀教師”稱號,優(yōu)質(zhì)課和論文多次獲縣、市級獎項。目前是學校三年級語文教師兼班主任。在從事教育工作的23年中,我一向站在教育工作的前沿!白屆恳晃粚W生在我的課堂上都有所收獲”是我事業(yè)追求的目標;“學高為師,德高為范”是我的自律信條。

  一、銳意積極,不斷超越。

  我從事教育教學工作以來,忠誠于黨的教育事業(yè),教書育人,誨人不倦。時時以一個優(yōu)秀教師的標準要求自我,工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、堅持出滿勤,干滿點,從不遲到早退。以校為家,熱愛學生、團結同志,在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績。在多年的教育教學中,為了不斷提高自我的政治業(yè)務素養(yǎng),提高自我的教學認識水平,適應新形勢下的教育工作要求,在教學中我不錯過任何一個能夠提升自身業(yè)務素質(zhì)的機會,積極參加各種政治學習和政治活動,積極參加師德師風建設活動,向優(yōu)秀教師、先進教育工作者學習,并認真寫心得體會。

  工作期間,我既教書又育人,經(jīng)常對學生進行思想品德教育,教育學生做人要自立自強,誠實守信,為人正直;在學習上要積極積極,開拓創(chuàng)新,待人要寬厚,做事要有職責心;在生活上要勤勞節(jié)儉,生活儉樸。經(jīng)常教育學生熱愛祖國,熱愛人民,熱愛團體,做一個社會主義合格的接班人。

  二、認真教學,潛心教研。

  作為一名教師,我不斷地刻苦鉆研業(yè)務,認真研究教材教法,研究新課程標準,注重多方位培養(yǎng)學生的本事和學習習慣,對工作講求實效,對學生因材施教。為了提高自我的教學水平,我堅持經(jīng)常翻閱《小學語文教師》、《小學教研論壇》、《優(yōu)秀論文集》等書籍。備課時,我精心設計環(huán)節(jié),努力鉆研教材,上網(wǎng)查閱資料,了解學生特點,做了很多的課前準備工作,做到備教材,備學生,備資源,結合課堂實際運用課件配合教學,向40分鐘課堂要質(zhì)量。課堂上給學生暢所欲言的時間和空間,讓學生做課堂的主人,而我則循循善誘的引導,做好學生的學習合作伙伴,學習效果事半功倍。

  教育學生上,我很注重培優(yōu)扶差的工作,對于后進生,我總是給予特殊的照顧,在課堂上多提問,多巡視,多輔導,對他們的點滴提高給予大力的表揚;課后多找他們談心、交朋友,樹立起他們的信心和激發(fā)他們學習的興趣。我抓好學生的小組學習活動,選拔優(yōu)秀的小組長,帶領小組成員一齊提高。我堅持讓學生寫周記,寫身邊事,寫心里話,寫出自我的真情實感,從中我得到了許多……在日記中,我得到學生的信任,了解學生的精神世界,及時對學生給予指導和幫忙,做到“春風化雨,潤物無聲”,使他們健康成長。本人所教學科的成績在鄉(xiāng)統(tǒng)考中也名列前茅。

  教研活動是載體,課改教研是先導。為此,我在所從事的教研工作中積極探索,勤于實踐,做好新課改的模范帶頭人。在這方面,我積極觀看各種教學觀摩課和報告會,如縣名師送教課、省模范教師位惠女、潘紅艷等的教學觀摩課、廣東師范大學博導、教授孔凡哲的學術報告等,不斷充實自我,借鑒優(yōu)秀的教學方法,提高自我的教學本事和業(yè)務水平。20xx年獲得市優(yōu)秀教學論文一等獎;20xx年獲縣優(yōu)秀教學論文一等獎;縣教導主任評課、說課均獲二等獎;我積極參加鄉(xiāng)公開研討課,教學技能不斷提高,獲得好評。

  08年9月以來,我協(xié)同本校各學科教研組長,做好新上崗教師的幫扶的工作,肩頭的職責是重大的,而這項工作對我來說是全新的,所以工作中經(jīng)常虛心請教,耐心指導。認真組織開展團體備課、公開課及課后評課的工作,促進新上崗青年教師教學本事的不斷提高。我把各種教學觀摩課和報告會的`先進理念在科組中交流學習,認真組織教師們參加各項比賽活動,在領導的支持和各位同事的努力下,大家齊心協(xié)力抓教學的好勢頭,無論是教學工作還是其他事務,均取得較好的成績。異常是經(jīng)我指導過的xxxxxx、xxxxxx、xxxxxx等新教師在參加縣優(yōu)質(zhì)課競賽中多次獲得一等獎。這些教師也很快成為我鄉(xiāng)教育隊伍中的骨干力量。

  俗話說:在其位、務其職、思其政。作為教導主任,我時刻要求自我做到正確定位,牢固樹立兩種意識,努力做好校長的助手,“上情下達”,“下情上曉”,起到了橋梁溝通作用。在工作中,能以求真務實的態(tài)度,顧全大局,融合群體,在校長的指導下,制訂好學校教學作計劃,并組織實施,使工作更有計劃性、針對性、實效性,并注意總結教育教學方面的經(jīng)驗,使學校教育教學工作運作正常。

  三、關愛學生,無私忘我。

  作為寄宿制學校的班主任,工作瑣細而繁重。尤其是三年級學生年齡小,生活自理本事弱,他們的衣食住行,吃喝拉撒,事無巨細,點點滴滴,班主任都得操心。要讓學生成材,身心健康成長,就必須關心愛護他們,做他們的知心人,我把“動之以情、導之以行、曉之以理、持之以恒”作為關心學生的座右銘。班上農(nóng)村進城務工、父母離異家庭的孩子有四五個,在我細致、耐心地工作下,他們都能自強、愉快地在這個和諧的班級大家庭中生活、學習。還有一些班上的“留守孩”由于遠離父母、遠離親情,對他們的健康成長造成了必須的影響。

  據(jù)我調(diào)查,有的外出打工的父母半月或一個月給家中打一次電話,有的半年聯(lián)系一次,相當多的外出打工者一年才返家一次,甚至有的父母常年在外不回來,單純認為給孩子吃飽、穿暖、滿足孩子的各種需求就能夠了,而忽視與孩子的心理溝通與交流,導致孩子對父母很陌生,親情關系出現(xiàn)了障礙,孩子的人生觀、價值觀也發(fā)生了不良的改變。為此,我給學生分組,利用校信通、飛信等形式,讓學生每星期一、三、五的課外活動和家長聯(lián)系,進行交流,匯報他們在校的情景。我心中始終記著這樣一句話:做學生生活中的母親,錯誤中的大夫,交往中的摯友。短暫的時光里,我不但取得了家長的放心,學生也更

  有了學習的動力,我所帶的班級也很快成為班風正、學風濃的先進班團體。

  作為班主任我更相信學生,尊重學生,我相信每一位學生都有自我的創(chuàng)造強項,每個學生都有必須的長處和閃光點,要善于發(fā)現(xiàn)學生的長項,抓住每一個教育良機,適時表揚、鼓勵。體貼后進生,培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強心,不讓后進生成為掉隊的孤雁。另外,我積極組織開展讀書活動、知識競賽、演講比賽、文娛表演等形式的主題隊會,展示學生各方面的才能,發(fā)展個性。讓學生自我組織、自我管理、自我發(fā)展,逐步構成一個健康向上、團結協(xié)作的班團體。經(jīng)過開展豐富多彩的班級活動,優(yōu)化了班級文化環(huán)境,豐富了學生精神生活,促進了學生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

  一份耕耘,一份收獲。近幾年來,無論是教學還是教研,無論是紀律還是成績方面,本人在校、在鄉(xiāng)都位居榜首,贏得了學生和家長的普遍贊譽,多次受到上級部門的表彰。每次優(yōu)秀評選都是我未來工作的新的起點,我會不斷完善自身的綜合素質(zhì),勤奮工作,開拓積極,為學校的教育教學工作做出更大的貢獻。二十多年的教育生涯,我始終堅守著一腔熱誠一腔愛,我眷戀山區(qū)這片黃土,我更眷戀山區(qū)的孩子,我慶幸我選擇了“教書育人”——這一太陽底下最光輝的事業(yè),我將無怨無悔地耕耘在這片貧瘠的土地上,讓嬌嫩的生命之花永遠綻放在這期望的田野上!

支教教師先進事跡材料6

  20xx年大學畢業(yè)時,和眾多年輕大學生一樣,我懷著滿腔的熱情和立志為社會做點貢獻的抱負報名參加了安徽省“三支一扶”志愿者服務計劃,由此便成了一名光榮的志愿者,F(xiàn)在我在家鄉(xiāng)東至縣一所中學從事教育工作。服務單位是東至縣花園中學,支教近兩年了,我在這里付出了很多,但收獲了更多。

  一.在領導的期望中我快樂成長

  領導為了引領我的成長,多次為我創(chuàng)造條件,使我有機會聽到教育專家和教育名家講座和講課,常聽名家教誨,不要把教師當謀生的職業(yè),而要當作事業(yè)。身為第一線的教師,多次得到領導的指導和支持,使我在教育教學上取得了顯著的成績。

  我在工作中認真學習鄧小平理論和"三個代表"重要思想,牢固樹立科學的發(fā)展觀,忠誠人民的教育事業(yè),全面貫徹當?shù)慕逃结,積極實施素質(zhì)教育,熱愛學生,在促進學生的全面發(fā)展上取得了顯著成績。20xx年至20xx年度在班級工作中成績顯著,,20xx年我所執(zhí)教的7年級英語在全校統(tǒng)考中以平均96。7分的成績名列第一名。

  教學是一項融科學和藝術于一體的富有創(chuàng)造性的工作。要做好這項工作,教師不僅要懂得課堂教學規(guī)律,掌握一定的教育學、心理學知識,還必須課堂組織教學是指教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的'各種教學因素而有效地實現(xiàn)預定的教學目標的過程。課堂組織教關注每一位學生,運用一定的組織藝術,努力調(diào)動學生的有意注意,激發(fā)學生的情感,使學生在愉快、輕松的心境中全身心地投入到學習中去。備課上課之余,便廣泛涉獵專業(yè)書籍和相鄰學科的書籍,把讀書看報作為生活的重要內(nèi)容,因為我深切體會到,厚積才能薄發(fā),深入才能淺出。只有登上絕頂,方能一覽眾山;只有技藝高超,方能左右逢源游刃有余。在參與了大量的教育教學研究活動后,我自覺躍升到新的境界。于是,在我的課堂上,不乏生動和激情,不乏智慧和深刻,因而廣受學生的好評和歡迎。

  二.對學生真誠無私的愛是我幸福的源泉

  在教育教學中我時刻告誡自己:每個學生都有值得肯定的長處。有的因為勤奮好學,有的因為善良寬容。我在班級工作中和學生親密接觸,發(fā)現(xiàn)每一個學生的特長,興趣和志向,讓每一個學生的才能都得到發(fā)展。具體做法分為兩點:讓每一個學生都有一門喜愛的學科。在這門學科上要鼓勵他們"超大綱"讓每一個學生都有一樣入迷的愛好。例如繪畫,制作等。

  三。團結協(xié)作的團隊是我進步的搖籃

  學校追求的是綜合的育人效果,要求教師具備合作精神與團隊意識。只有在與同事有效的合作中,才能體現(xiàn)出我們的職業(yè)價值,

  只有在教師這個團隊中,我們才能感覺到工作的幸福。 20xx年我按領導的要求帶了三個班級的英語,因為跨度兩個年級。鉆研教材,備課,作業(yè),批改試卷。遇到測試和期中,期末考試有時連續(xù)幾天都是凌晨才睡,可我不是永動機。實際上自己早就要累垮了,可在課堂上,在學生面前還得要裝出一副生龍活虎的樣子.只是因為我在單位年齡最小,自己雖不是決定性的人物,可也不能占用那些老弱病殘的同事的時間。這時領導的關心和同事的體貼,讓我感受到了團隊的親密。。即使是一句關切的話都會給我以動力。今年是我體質(zhì)較弱的一年。常常因為天熱胃消化不好吃不下飯?晌也辉敢獾⒄`學生的課程。充分利用時間。領導和同事也給了我很大的幫助。每當我感覺疲勞和不順心時都勸自己"教師間公共的人際關系無外乎合作與競爭兩種。正確處理這兩種關系,使之有利于事業(yè)發(fā)展,有利于身心健康,善待同仁可以多些情誼,少些糾紛。"人與人相處久了.又是一種天然的競爭關系,矛盾在所難免。我雖然年輕?蓵r常告誡自己處理矛盾時,應少些沖動,多些理智。思考問題時嚴謹些,盡量使自己的言論與要求合法、合理、合情;采取行動時慎重些,力爭做到有理、有利、有節(jié)。不論是我選擇了教師這個職業(yè),還是教師這個職業(yè)“選擇”了我,總之,從站到三尺講臺上起,我已走上了這條既光榮又苦澀的人生之路,而且我還會在這條路上一直走到底。既然我選擇了以教師為終身職業(yè),就應當以教育家及各位教育界的前輩自勵,在教育這方園地里精耕細作,用耐心播種愛心。迎著朝陽,面向未來,我欣喜地發(fā)現(xiàn)我每天都在收獲成功與歡樂。

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