工匠精神教師事跡材料(通用11篇)
在生活、工作和學(xué)習(xí)中,大家最不陌生的就是事跡了吧,從先進(jìn)對象的形成和內(nèi)涵上來分,事跡可分為在一個較長時間內(nèi)形成的先進(jìn)事跡的材料和在一時因突發(fā)事件而產(chǎn)生的先進(jìn)事跡的材料。事跡到底怎么擬定才正確呢?以下是小編幫大家整理的工匠精神教師事跡材料,歡迎閱讀與收藏。
工匠精神教師事跡材料 篇1
王xx,男,1980年12月出生,中共黨員,現(xiàn)任環(huán)境工程系黨總支組織委員、環(huán)境工程系秘書。
他從小就立志做一名教師,傳播知識。大學(xué)一畢業(yè),他毅然放棄在廈門的工作機(jī)會,參加福建省組織的支教工作,為農(nóng)村教育事業(yè)添磚加瓦。
作為一名教師,他愛崗敬業(yè),關(guān)心學(xué)生。在刻苦專研業(yè)務(wù)知識的同時,不忘對學(xué)生無私的培養(yǎng)。公共營養(yǎng)師證書是食品營養(yǎng)與檢測專業(yè)的學(xué)生十分偏愛的技能證書,為了讓學(xué)生節(jié)省社會上的高額培訓(xùn)費(fèi),他毅然利用課余時間為學(xué)生進(jìn)行無償培訓(xùn)。最終,大部分同學(xué)順利通過考試,獲得了證書。
2017年環(huán)境工程系生源緊縮,并且有不少學(xué)生有轉(zhuǎn)專業(yè)的念頭。為此,系領(lǐng)導(dǎo)決定舉辦一些專業(yè)技能活動,讓學(xué)生愛上自己的專業(yè),愛上環(huán)境工程系。他從專業(yè)角度出發(fā),提出在全系舉辦一場食品烘焙大賽的想法。在賽前精細(xì)準(zhǔn)備及系里領(lǐng)導(dǎo)老師的大力支持下,他利用一個多月的周末休息時間給學(xué)生培訓(xùn)烘焙知識技能,最終烘焙大賽圓滿舉辦,學(xué)生受益頗豐。從此,基本上聽不到學(xué)生要求轉(zhuǎn)專業(yè)的聲音。
2018年1月,根據(jù)學(xué)院定崗定編的規(guī)定,環(huán)境工程系超編9位教師,他積極響應(yīng)學(xué)院的政策,毅然放棄時間自配自由的專任教師崗位,成為環(huán)境工程系第一批主動轉(zhuǎn)崗的四位教師之一。
他多次被評為學(xué)校優(yōu)秀教師、優(yōu)秀黨務(wù)工作者、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、工會積極分子。
工匠精神教師事跡材料 篇2
許xx,女,1984年7月生,現(xiàn)為我院教育系學(xué)前教育聲樂專業(yè)講師。
2006年許xx老師從教以來,不忘初心本色,努力追求聲樂教學(xué)“道”與“技”的完美結(jié)合。她注重師德師范,時刻牢記“技精業(yè)成”的校訓(xùn),踐行“弘毅篤行”,如青松般佇立于三尺講臺,廣育桃李。帶隊參加省技能大賽,雖標(biāo)兵在前,仍以“明知山有虎偏向虎山行”的精神,奮勇當(dāng)先,榕城一戰(zhàn),“虎口拔牙”,一賽二獎,更是首奪了聲樂專業(yè)一等獎,創(chuàng)我院歷史最佳。
許xx老師視學(xué)生為獨(dú)一無二的作品,以愛心為音符播撒希望。課堂上她是嚴(yán)厲的“許老師”,匠心獨(dú)運(yùn),有教無類,精雕細(xì)琢,鍛造過硬素質(zhì)。課后她則是“許姐姐”。省賽期間,她為學(xué)生尋醫(yī)煲湯,親自挑選衣飾。種種愛心連她的孩子都“妒忌”姐姐們,但賽后學(xué)生飽含淚水與她擁抱在一起,一句“許老師,你是我一生之中遇到的最好的老師”讓她覺得這就是一個老師最大的褒獎。
她曾獲得福建省第八屆青年演員聲樂比賽銅獎,連續(xù)兩年指導(dǎo)學(xué)生分別斬獲省技能大賽的一、二、三等獎,連續(xù)兩年被評為學(xué)校優(yōu)秀教師。她潛心教學(xué)研究,多篇學(xué)術(shù)成果在CN刊物發(fā)表。
工匠精神教師事跡材料 篇3
夏xx,女,1980年10月出生,現(xiàn)為文旅創(chuàng)意學(xué)院講師,高級室內(nèi)設(shè)計師、花卉園藝師,是一名優(yōu)秀的“雙師型”骨干教師。主要擔(dān)任建筑室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)工作,是我校紅土先鋒黨員工作室——夏建紅園林景觀設(shè)計人才培養(yǎng)工作室負(fù)責(zé)人,同時兼任支部組織委員。
自2005年進(jìn)入我校工作以來,一直踐行著為師之道,三尺講臺,一顆愛心,憧憬著美好的教育夢想,為人師表,率先垂范。切實履行職責(zé),關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,克己奉公,無私奉獻(xiàn),這就是她從教多年來的真實寫照,又是她的執(zhí)著追求。作為班主任和訓(xùn)導(dǎo)師的她,努力實現(xiàn)“愛生如子,愛校如家”的閩大觀,做到精心施教,匠心育人。
她立志做一名有匠心的老師,為了提高專業(yè)理論和技能水平,響應(yīng)“工匠精神”號召,積極主動自費(fèi)報名學(xué)習(xí)園林設(shè)計網(wǎng)絡(luò)本科課程,進(jìn)修雙學(xué)位;利用暑假,自費(fèi)去著名手繪設(shè)計培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí),提升自己的專業(yè)技術(shù)能力。在她對工作精益求精和堅持不懈精神的努力下,指導(dǎo)學(xué)生參加各項職業(yè)技能競賽分別獲國家級三等獎、省級二等獎(總排名前三)及市級各類獎項若干的好成績。出版教材4本,主持或參與省、市、院級科研課題6項,發(fā)表論文10篇,并參與完成部分我校校園景觀改造工作。
工匠精神教師事跡材料 篇4
趙xx,男,39歲,中共黨員,一級教師,1998年8月參加工作,20xx年5月列為濰坊市第一批校長后備人才,現(xiàn)為昌樂一中英才實驗學(xué)校副校長兼級部主任。從教20多來,始終堅持在教學(xué)一線工作,兢兢業(yè)業(yè),師德高尚,曾獲得“濰坊市立德樹人標(biāo)兵、濰坊市勞動保障工作先進(jìn)個人、濰坊市“未來教育家”路演大賽三等獎、昌樂縣優(yōu)秀教育工作者、昌樂縣首屆職業(yè)技能競賽職工組二等獎、昌樂縣教育教學(xué)成果三等獎”等榮譽(yù)稱號15個,連續(xù)兩次被評為“昌樂縣教育教學(xué)工作先進(jìn)個人”;執(zhí)教的公開課獲全國、省、市、縣獎12次;主持或參與國家、省、市級規(guī)劃課題8項;輔導(dǎo)的學(xué)生在全國、省、市、縣等各級比賽中36人次獲獎。
一、危機(jī)長存,打造精細(xì)化教管模式
作為學(xué)校的學(xué)部校長,他以高尚的人格、淵博的知識和獨(dú)特的教學(xué)方法在中層領(lǐng)導(dǎo)心中享有很高的聲望,是青年教師心中的偶像。兢兢業(yè)業(yè)的工作是他的人生準(zhǔn)則;為人謙虛進(jìn)取是他的處世之道;學(xué)生的愛戴,領(lǐng)導(dǎo)同事的贊揚(yáng),是對他最大的褒獎。然而,潛存于思想深處的那份緊迫感、危機(jī)意識卻不時撞擊著他的思緒,這份焦灼、不安來自于對飛速發(fā)展、日新月異的學(xué)校教育的強(qiáng)烈感受,更來自于對教育教學(xué)的深刻反思。面對團(tuán)隊里一張張年輕的面孔,面對學(xué)生和年輕教師的期待目光,他常常深感知識的陳舊、僵化。他開始不斷地反問自己“道德與法治課究竟該怎樣教?究竟應(yīng)如何對學(xué)生實施素質(zhì)教育?班主任及任課老師該如何管理班級?”功夫不負(fù)有心人,正因為長存的危機(jī)意識以及自己在探索中制定的“一二年級期中闖關(guān)測評”活動、“晨誦、午練、暮讀”學(xué)習(xí)方式、“集體備課制度”“三級評課制度”“青藍(lán)工程”“英才名士榜”等一系列活動,不僅讓課堂真正成為學(xué)生個性化發(fā)展的用武之地,也讓課堂教學(xué)達(dá)到追求師生情感交流、思維溝通、生命對話的和諧互動境界。
二、工匠精神,舍小家為大家
隨著工作崗位的調(diào)整,作為業(yè)務(wù)副校長的他能抓住學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分工協(xié)作與同心協(xié)力的關(guān)鍵點(diǎn),明確所任崗位的角色與職責(zé),努力經(jīng)營與校長、與中層、與老師之間融洽的工作關(guān)系,對待好每一個老師和孩子。在各項工作中身先士卒,發(fā)揮表率作用,踏踏實實地落實學(xué)校的各項工作,在“做”的過程中,發(fā)揚(yáng)兢兢業(yè)業(yè)的工作精神,各項工作高效、高質(zhì)量完成。
他堅持每天早出晚歸,有時忙起來,甚至幾天幾夜住在學(xué)校辦公室,真正做到了“以校為家”。晚上加點(diǎn)、周末加班成為他的家常便飯。記得有一次晚上放學(xué)后,校長突然告訴他,有兩個重要材料需要第二天上午8點(diǎn)前及時上報,而近期趙校長的妻子即將臨產(chǎn),時刻需要照顧,可他也知道,材料的上報更是刻不容緩的事情。那天晚上,他在辦公室的電腦前忙碌了整整一夜,當(dāng)他整理完材料后,扭頭窗外,已是黎明時分。趕到醫(yī)院,面對雖需照顧還不忘勸勉自己要注意身體的妻子,心里酸酸的。超負(fù)荷的工作,常使他感到難以承受,但憑著對教育事業(yè)的忠誠,對學(xué)生無私的愛,他硬是咬著牙堅持著。更令人敬佩的是,他在教學(xué)中也取得了驕人的成績,自己所任教的科目在期末考試中勇奪全縣第一名,所帶級部連續(xù)兩次獲得全縣第一名,為廣大教師樹立了很好的榜樣,為昌樂一中英才實驗學(xué)校教學(xué)改革發(fā)展作出了突出的貢獻(xiàn)。
三、精研業(yè)務(wù),樹立先進(jìn)教育理念
趙校長提倡教師是學(xué)校發(fā)展的核心競爭力,學(xué)校要秉持“教師主導(dǎo),學(xué)生主體”的理念,重視教師隊伍建設(shè),提高師德水平和業(yè)務(wù)能力,增強(qiáng)教師教書育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感。他主動挑起大梁,因地制宜、內(nèi)涵發(fā)展,帶頭建設(shè)了一支具有“敢干、會干、干好”的干事創(chuàng)業(yè)精神的干部隊伍;創(chuàng)建了一支“理念先進(jìn)、業(yè)務(wù)精湛、敢于爭先”的學(xué)科組長隊伍;培養(yǎng)了一支“懂家長、愛學(xué)生、善管理、重執(zhí)行”的班主任教師隊伍;創(chuàng)新教師教育培養(yǎng)模式,提高了教師的教育層次和品味,促進(jìn)了教師隊伍專業(yè)化建設(shè)。
敬業(yè)才能成就事業(yè),盡責(zé)才能贏得尊嚴(yán),身正為范,踏實重干是對他多年來工作的最好詮釋。他在工作中發(fā)揚(yáng)自己的奉獻(xiàn)精神、工匠精神,活出了高風(fēng)亮節(jié),活出了人生境界。我們堅信他定會在以后的工作中以自身的崇高形象,在我們心中樹立一座永不磨滅的人格豐碑!
工匠精神教師事跡材料 篇5
老師是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的得力科研助手。XX年、XX年被評為區(qū)教育學(xué)會優(yōu)秀會員,xx年被評為教育科研工作先進(jìn)個人,xx省教育學(xué)會會員。在實驗階段,她不斷實踐,不斷探索總結(jié)經(jīng)驗,堅信“實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”的硬道理。把實驗成果在課堂上展示出來,xx年被評為xx區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)新秀,xx年在xx區(qū)“名、優(yōu)”教師評選活動中被評為優(yōu)秀教師,在xx年xx北區(qū)首屆農(nóng)村小學(xué)教師六項基本功競賽中,獲全能優(yōu)勝獎。多年來,她都能以科研為抓手,以課題為引領(lǐng),在小學(xué)課堂教學(xué)、新課程教學(xué)改革等工作中刻苦鉆研,奮發(fā)努力,勇于實踐,并取得了豐碩的成績。
在我區(qū)課改的全面鋪開之時,xx老師有幸成為我校課改的第一批弄潮兒。幾年來,她實踐并真切地感受著課改的真諦,并在實踐中不斷地思考著、探索著。全新的理念,全新的教材,給教育帶來了嶄新的面貌。作為一名一線的骨干教師,她非常重視理論學(xué)習(xí),平時認(rèn)真閱讀教學(xué)雜志上有關(guān)新課程改革的文章,學(xué)習(xí)教科研專著,認(rèn)真聆聽各類講座,通過一系列的學(xué)習(xí),促使她的教學(xué)理念不斷更新,對新課程理念的感悟不斷加深。她深深知道:只有學(xué)習(xí),不斷地學(xué)習(xí),才能跟上時代的步伐。不學(xué)習(xí)則落伍,不進(jìn)步則退步。xx年5月,xx老師被學(xué)校推薦參加了xx區(qū)教育學(xué)會舉辦的“教育科研骨干培訓(xùn)班”。各位教學(xué)名師如于紅軍、張麗、田紅等老師的報告給予她寶貴的教學(xué)、研究經(jīng)驗。她認(rèn)真學(xué)習(xí),努力實踐,8月被評為xx區(qū)教育科研骨干教師。
在過去的幾年中,xx老師一直在堅持著主持或參與各項教育課題的研究工作。在區(qū)教育學(xué)會教科所以及校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下,她與其他幾位青年教師積極參與學(xué)習(xí)活動,為了提高自己的課堂教學(xué)水平,她積極參加各類公開課的教學(xué)活動,虛心向同行們學(xué)習(xí),不斷吸收營養(yǎng),以適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的需要,使自己的課堂教學(xué)跟上時代發(fā)展的脈搏,業(yè)務(wù)能力和科研水平都有很大程度的提高。
記得有人這樣說過,一個老師并不一定會搞科研,但一個不會搞科研的老師一定不會是好老師。自工作以來xx老師一直都能加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí),不斷更新自己的教育教學(xué)觀念,積極參加各級各類的教育科研活動,努力使自己成為一名研究型教師。XX年——XX年主持實施我!笆濉逼陂g教育科研課題《優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),提高閱讀效果;加強(qiáng)讀中學(xué)寫,培養(yǎng)作文能力》,XX年撰寫的《激情引趣樂中施教》在吉林省中小學(xué)教師教育科研千字文評獎活動中獲二等獎、XX年撰寫的《多媒體電化教學(xué)在語文教學(xué)中的應(yīng)用》在全市中小學(xué)電教論文評比活動中獲三等獎;20xx年,她負(fù)責(zé)主持區(qū)級教育科研課題《小學(xué)快樂數(shù)學(xué)教學(xué)策略研究》帶領(lǐng)教研組的同事們一起研究小學(xué)數(shù)學(xué)快樂教學(xué)方法,后撰寫的《如何提高語文課堂教學(xué)效率》獲第三界全國優(yōu)質(zhì)教育成果論文類二等獎;《小學(xué)低年級學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣調(diào)查》一文在課題研究問卷調(diào)查報告評選活動中獲二等獎。她多次承擔(dān)公開教學(xué),作為一名骨干教師,xx老師盡心盡責(zé),盡其所能地參加區(qū)、校舉行的豐富多彩的教研活動,積極學(xué)習(xí)理論知識,進(jìn)行教育科研。
科研實驗需要有耐心和有恒心的教師去鉆研。她堅信,只要持之以恒地走科研之路,中國教育才會走向世界,才有希望;她愿意成為科研之路上的鋪路石,為科研事業(yè)貢獻(xiàn)自己的微薄之力!
工匠精神教師事跡材料 篇6
作為一名為孩子們服務(wù)的普普通通的教師,以平常心做著平常事,猶如大路邊一株清雅的百合的存在,不為取悅偶然路過的行人。只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉?粗⒆觽兊某砷L變化,看著他們變得懂事成熟,那是一種特有的人生享受。
自參加工作以來,我始終戰(zhàn)斗在教學(xué)一線,一直擔(dān)任班主任工作,在自己平凡的工作崗位上勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè),始終以“為了孩子的一切,一切為了孩子”的心態(tài)全身心的投入到教育教學(xué)當(dāng)中,取得了優(yōu)異的教育教學(xué)效果,也獲得了榮譽(yù),取得了較好的成績。但我深知道成績只代表過去,成績與榮譽(yù)的光環(huán)只是照亮下一起點(diǎn)的火炬,使我更信心百倍的投入到自己所深愛的教育事業(yè)。
當(dāng)一名教師不簡單,當(dāng)一名班主任更是不容易。因為班主任工作是瑣碎、繁忙的,是具有挑戰(zhàn)性的,每個學(xué)生都是一個世界,需要無限的愛心、耐心,更需要有如針般的細(xì)心,才能創(chuàng)造出讓學(xué)生茁壯成長的良好環(huán)境。因此對待工作我不敢有絲毫的怠慢。
一個好班主任,就是一個好班。可見,班主任自身師德的修養(yǎng),言談舉止對學(xué)生的成長影響是多么的巨大。教師,為人師表,班主任,更應(yīng)該既做“教師”,更做“人師”,而且把做“人師”放在第一位。在多年的班主任工作中,我深深體會到班主任擔(dān)負(fù)著比任課教師更重要的育人的任務(wù)。班主任的思想、觀點(diǎn)、作風(fēng)、言論、行為乃至生活習(xí)慣,都對學(xué)生的成長和發(fā)展產(chǎn)生影響作用,有的甚至影響學(xué)生的一生。因此,有的人把班主任看成是班集體的靈魂。我覺得,班主任首先應(yīng)有高尚的精神境界。在個人道德修養(yǎng)上,行為習(xí)慣上,有著比從事其他職業(yè)的人更高的要求,“打鐵還得自身硬”。羅曼·羅蘭曾經(jīng)說過:“要播撒陽光到別人心里,總得自己心中先有!
一、兢兢業(yè)業(yè)——發(fā)揮骨干帶頭作用
備好每一節(jié)課,上好每一堂課,批好每一份作業(yè),教育好每一個學(xué)生!”作為自己每天工作的信條。平日里我不肯錯過每一次聽課學(xué)習(xí)的機(jī)會,不管是哪個級別的課,我都會用心聽,用心琢磨,“取之精華,摒棄糟粕”,消化、應(yīng)用在自己的課堂上。我還積極爭取每一次做課機(jī)會,因為,每做一節(jié)研究課,評優(yōu)課,觀摩課,對自己都是一次挑戰(zhàn),一次提高。有人說我聰明,其實不然,每一個成功的課例,都要付出很多辛苦。想想哪一次不是備課到深夜?太晚了,閉上眼睛睡吧,可是腦子根本不聽我的指揮,過電影似的過教案,再一睜眼,都三、四點(diǎn)鐘了,還沒睡著!
作為一名教師,我在教學(xué)上認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課,并動腦筋鉆研業(yè)務(wù),虛心學(xué)習(xí)新課標(biāo)及現(xiàn)代新的教學(xué)方法,及時批改作業(yè),耐心輔導(dǎo)學(xué)生,對學(xué)生嚴(yán)而有度,與學(xué)生真誠相處,用愛與學(xué)生溝通。同學(xué)們都認(rèn)為自己是值得信賴的教師,又是親密的好朋友,值得尊敬的人。因為有了愛和喜歡,同學(xué)們總喜歡上自己的課,任課班級教學(xué)成績越來越好,受到了學(xué)生及學(xué)生家長的好評,通過勤奮的工作,不斷的汲取,自己始終是學(xué)校的一名骨干教師。學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí),但如何能讓學(xué)生更好的學(xué),是擺在教師面前的一個重要任務(wù)。為此,在工作中我認(rèn)真鉆研教材,虛心向有經(jīng)驗的教師求教,注重翻閱各種教學(xué)刊物,將好的經(jīng)驗與構(gòu)思用于自己的教學(xué)中。我還積極參加教學(xué)改革,努力嘗試分層教學(xué),為使每個層次的學(xué)生都能“吃飽吃好”,尖子生注重講解知識的聯(lián)系,運(yùn)用變式教學(xué)開發(fā)逆向思維,迎合學(xué)生“求新”、“求變”的心理,使尖子更尖。學(xué)困生注重雙基的落實,同時對不同的學(xué)生采取作業(yè)面批、個別輔導(dǎo)、情感鼓勵等等,使他們體會到分層不等于被放棄,而是有針對性的提高,增強(qiáng)了各層學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,成績明顯提高。
在教學(xué)改革的同時,我持之以恒的主動學(xué)習(xí)教改理論,掌握《新課標(biāo)》的基本精神,努力探詢適合各年級學(xué)生的課堂教學(xué)模式,積極采用啟發(fā)式、討論式,而且學(xué)中有變。本學(xué)年我擔(dān)任七年級語文教學(xué)工作,針對學(xué)生年齡小、注意力時間短的特點(diǎn),注重將啟發(fā)式、討論式與游戲比賽相結(jié)合,做到使學(xué)生“玩中學(xué)”,全面調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。開設(shè)“評比欄”、“我是強(qiáng)者”等欄目,增強(qiáng)學(xué)生的上進(jìn)意識,同時提醒優(yōu)秀生的找不足,激勵學(xué)困生奮斗。我的課也得到了學(xué)生和老師們的認(rèn)可,多次被評為校級優(yōu)秀課,學(xué)生成績也在改革中迅速提高。
二、勇于探索——讓教育充滿研究
從事教育科研工作,在某些人的印象中,以為就是翻翻書報、查查資料、寫寫論文。其實,教科研是一項系統(tǒng)的、復(fù)雜的創(chuàng)新工作,它首先需要的就是一種對學(xué)生的真誠關(guān)愛、對事業(yè)的滿腔熱忱,它更需要一種夜以繼日的勤奮,一種鍥而不舍的耐力,一種不斷探索的執(zhí)著。
自從任班主任以來,我更深知肩上的責(zé)任。如果把學(xué)校比作一座大花園,那怎樣讓這座大花園一年四季春色滿園呢?其源頭活水自然是教育科研。幾年來,在繁重的教育教學(xué)工作、家務(wù)勞作之余,我勤于收集各種與教科研有關(guān)的資料,積極開展各種形式的教科研實踐。一疊疊資料,浸透著我執(zhí)著追求、孜孜不倦的汗水。隨著一篇篇論文的完成、發(fā)表,一堂堂好課的開設(shè)、展示,一項項課題的開題、結(jié)題,我也逐步完成了從教學(xué)能手到科研能手的轉(zhuǎn)化。
學(xué)校的教科研工作是一項系統(tǒng)而繁雜的工作,但在實際的運(yùn)作過程中,我始終能夠抓住重點(diǎn),抓實環(huán)節(jié),積累小的經(jīng)驗,匯集大的成
果,從而使自己的工作干的有聲有色。為進(jìn)一步濃厚學(xué)?蒲蟹諊嬲龑嵤翱蒲信d校、科研興師”的發(fā)展戰(zhàn)略,我們科研室提出,認(rèn)真做好“三個結(jié)合”,即理論與實踐相結(jié)合,課題研究與日常教研相結(jié)合,教育科研與培養(yǎng)創(chuàng)新型教師,爭做名優(yōu)教師相結(jié)合,讓科研成為提高教師水平、推動學(xué)校發(fā)展的內(nèi)涵而永不衰竭。讓教育充滿研究,讓研究充滿思想,讓思想充滿智慧。在我的努力下,科研工作得到了領(lǐng)導(dǎo)的肯定,科研成績碩果累累,在吉林省“十一五”課題中,我承擔(dān)的課題《小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)》已結(jié)題。
三、提高素質(zhì)——探索班級新模式
在工作中,我時刻沒有忘記自己要做一個學(xué)習(xí)型、研究型的教師,因此,我閱讀了大量的教育教學(xué)理論及相關(guān)的書籍,并自費(fèi)購買了很多與自身專業(yè)有關(guān)的書籍,如:《小學(xué)課堂教學(xué)案例》、《小學(xué)教學(xué)設(shè)計》、《成功素質(zhì)教育》等有關(guān)書籍,并如饑似渴地從中汲取營養(yǎng),轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)實踐,且在認(rèn)真學(xué)習(xí)的同時做到勤專研、善思考、細(xì)研究,不斷的提升自己,豐富自己,使自己的專業(yè)知識與業(yè)務(wù)能力有了較大的進(jìn)步與提高。
作為教師也是在不斷學(xué)習(xí)中進(jìn)步,在不斷進(jìn)步中成長,只不過教師的專業(yè)成長一定要快,因為“學(xué)生等不起”,所以“學(xué)習(xí)型、研究型”的教師是我們今后從事教育教學(xué),搞好教育教學(xué),提高教育教學(xué)肩上不可推卸的責(zé)任和義務(wù)。我勇于探索新的班級管理模式,通過制定《班級章程》、《學(xué)生在校行為規(guī)范》等,在學(xué)生中樹立起客觀、公正、公平、積極的形象;充分發(fā)揮班干作用,建立完全自主式的班級管理模式。關(guān)愛每一位學(xué)生,積極幫助,激勵學(xué)生去改正錯誤,努力學(xué)習(xí)。通過一系列的創(chuàng)新管理,所教班級在紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生等方面成績斐然.
從十余年的教學(xué)生涯中,我領(lǐng)悟了超前的教育理念,先進(jìn)的教學(xué)思想,靈活的教學(xué)方法,獨(dú)特的教學(xué)思路,鮮明的教學(xué)風(fēng)格;仡欁哌^的路,我只想說:唯一欣慰的是我問心無愧,因為我一直在奮斗,一直在努力。
工匠精神教師事跡材料 篇7
自從走上工作崗位,他擔(dān)任班主任工作,已整整十六個年發(fā)頭。十六年中,一批一批學(xué)生成為合格人才,進(jìn)入高校,走向社會,令他激動,讓他欣慰。十六年的風(fēng)風(fēng)雨雨,讓他感受到班主任工作的辛苦和甘甜;十六年的不斷探索,更讓他深深地認(rèn)識到,家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一,也是班主任經(jīng)常性的工作。
家訪目的在于與家長交流情況,交換意見,共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。家庭是第一所學(xué)校,父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發(fā)育,知識的獲得,能力的培養(yǎng),品德的陶冶,個性的形成,都有至關(guān)重要的影響。多年的經(jīng)驗,讓他認(rèn)識到,教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長聯(lián)系,雙方只有同心協(xié)力,才能事半功倍,達(dá)到教育目的。今年,一個表現(xiàn)一直很好的學(xué)生,卻出現(xiàn)了成績滑坡,他多次做工作,也不見效。于是,他就到她家去了解情況:她家去年失火,爺爺有患病多年去世,家庭非常拮據(jù),父母雖然沒讓她輟學(xué),但家庭生活十分貧困,給她造成了太大的壓力。面對這件事,他耐心做家長的工作,并且委婉地指出他們對女兒造成的副面影響。長達(dá)兩個小時的交談,終于說服了家長。了解情況后,他從生活上、精神上關(guān)心這個女生,她深受鼓舞,又繼續(xù)努力!家訪讓他走進(jìn)學(xué)生心里,溝通了師生感情,家訪為班主任工作揚(yáng)起了風(fēng)帆。
家訪不是向家長告狀,也不是讓學(xué)生難堪,而是要與家長、學(xué)生在家庭這個特殊的環(huán)境中真心交流和溝通。家訪工作長"報喜”,可以為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境。美國心理學(xué)家查絲雷爾說:"稱贊對鼓勵人類靈魂而言,就像陽光一樣,沒有它就無法成長開花。”家訪的目的是關(guān)心、愛護(hù)、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生,而不是因教師管教不了才去向家長"告狀”,因為這無異于給家長送去一根"棍子”,學(xué)生回家不免要受皮肉之苦。這樣做不但解決不了任何問題,而且學(xué)生還會遷怒于教師,不忘這一"棍”之仇,給下一步的工作制造了障礙。他家訪的對象主要是后進(jìn)生,對于他們是"雪中送炭”給以"溫暖”,多給差生家長"報喜”。有一個學(xué)生是中途轉(zhuǎn)學(xué)來的,學(xué)習(xí)很差,可是性格卻較粗野,不服老師,愿意和學(xué)生動拳頭。他多次和家長反映這一情況,但"棍棒教育”不但無效,還產(chǎn)生了抗拒心理。針對這種情況,他改變了方法,利用時間去尋找這個"雙差生”的閃光點(diǎn)。他喜歡勞動并有組織能力,同學(xué)也佩服他。他從他身上找到了積極的有利于轉(zhuǎn)化的方面和因素,找到了教育的突破口,他進(jìn)行了家訪。剛跨進(jìn)他家門,他父親預(yù)料孩子又出事了,臉陰沉沉的,讓孩子出來。他趕忙解釋:"請不要誤會,他路過順便看看!睔夥站徍土。他當(dāng)著家長的面表揚(yáng)了學(xué)生,家長很吃驚,他說從來沒聽過孩子的好話。學(xué)生也非常感激,臉上有了笑容。時機(jī)成熟,和家長一起談了督促孩子復(fù)習(xí)功課的方法,并鼓勵學(xué)生認(rèn)真迎接近期期末考試。十六年來,他接觸的"雙差生”都有一個共同的特點(diǎn),那就是"吃軟不吃硬”。他通過一次次家訪,反復(fù)抓,抓反復(fù)。積極去找他們的"閃光點(diǎn)”,先感化家長,再去溝通教育學(xué)生,給學(xué)生自信,希望和熱情。只有這樣,他們那柔弱的心靈之花才能在一個時時刻刻充滿陽光溫暖的環(huán)境中盛開,并結(jié)出豐碩的果實。他還要扎實的做好這項工作,使更多的孩子走向成功之路。
工匠精神教師事跡材料 篇8
十四年前,他懷著滿腔熱情成為教育戰(zhàn)線上普通而又光榮的一名教師。他時時處處以一名共產(chǎn)黨員的身份嚴(yán)格要求自己,工作中兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍,始終抱著強(qiáng)烈的責(zé)任感和高漲的工作熱情,努力把教育教學(xué)工作做得更好。
他就是南京三中數(shù)學(xué)組葉xx老師。
學(xué)高為師
在知識結(jié)構(gòu)上,他具有比較精深和淵博的專業(yè)知識和教育科學(xué)的理論知識。在他的學(xué)生時代,當(dāng)他選擇教師作為自己的職業(yè)時,他就很注意構(gòu)建自己最佳的知識結(jié)構(gòu)。以扎實的專業(yè)知識為基礎(chǔ),廣泛攝取各方面的知識,并努力做到專與博的有機(jī)結(jié)合。在大學(xué)以及教學(xué)過程中,他努力掌握專業(yè)知識體系,透徹理解教學(xué)大綱、教科書的內(nèi)涵,而且時刻注意掌握本學(xué)科的最新研究成果和發(fā)展趨勢。正因為掌握了知識的內(nèi)在規(guī)律,他在課堂上融會貫通,靈活運(yùn)用,駕馭自如。
作為一個老教師,他在盱眙中學(xué)做了6年備課組長,在三中做了4年的備課組長。做備課組長期間,他精心備課,資源共享,帶著備課組把工作做精做細(xì),做大做強(qiáng)。
成功的教學(xué)是有特色的教學(xué),是一個教師成熟的標(biāo)志。在教學(xué)過程中,他不斷探索教學(xué)方法,尋找最佳的方法。在課堂上,他注重前后知識間的聯(lián)系,善于利于學(xué)生用已學(xué)的知識去幫助學(xué)習(xí)新知識,溫故知新;在課堂上,他精考精評,舉一反三,把評講試卷同復(fù)習(xí)課本知識、探求答題規(guī)律、提高答題能力結(jié)合起來,注重分析答題思路,明確答題步驟,規(guī)范答題形式,揭示易犯錯誤,以達(dá)到評講一題,復(fù)習(xí)一片,掌握一類的目的。帶給學(xué)生知識的活力、方法的潛力。
在教學(xué)空余時間,他勤耕不輟,不斷吸取專業(yè)知識并不斷歸納、整理,并恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到我的教育教學(xué)過程中去,并在不斷地歸納總結(jié)中形成如下理論性的成果:
02年12月論文《由高考題向量解法談向量教學(xué)》獲淮陰市高中組二等獎;
04年6月論文《研究出彩——?dú)W拉公式的子命題及其應(yīng)用》在《中學(xué)數(shù)學(xué)》雜志發(fā)表;
06年6月論文《解析幾何問題的向量解法》在《中學(xué)數(shù)學(xué)雜志》(高中)發(fā)表;
06年12月論文《一類不等式的統(tǒng)一證法及推論》在《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考》發(fā)表;
06年11月論文《談轉(zhuǎn)換思想的解題策略》獲江蘇省優(yōu)秀論文獎;
08年5月,教學(xué)案例《數(shù)學(xué)的教學(xué)核心,稚化教師思維,暴露思維過程——<平面向量坐標(biāo)運(yùn)算>教學(xué)過程及反思》獲“南京市優(yōu)秀教學(xué)案例三等獎”。
另外兩篇《騙術(shù)中的`概率》、《確定平面區(qū)域方法又一種》正在修改中。
一枝獨(dú)放不是春,百花齊放香滿園。在注重自身提高的同時,他認(rèn)真地為學(xué)校培養(yǎng)后備的人才,以求得學(xué)校和數(shù)學(xué)科目的更好的發(fā)展。作為備課組長,他指導(dǎo)青年教師石磊、李勁松,經(jīng)常帶領(lǐng)他們備課,一起探討,對他們的教學(xué)給予了悉心精心的指導(dǎo)。07年的高考中,他們兩位數(shù)學(xué)老師也取得了優(yōu)異的成績。石磊老師04年度考核為優(yōu)秀,論文《淺談解題教學(xué)——記一堂習(xí)題課的兩點(diǎn)體會》獲市論文二等獎。在剛結(jié)束的校青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽中又喜獲一等獎。
德高為范
作為優(yōu)秀的老師,他必然也是一位優(yōu)秀的班主任。他原任教于盱眙中學(xué),任教的10年里,他做了6年班主任,兼任2年教科室副主任。其中四年畢業(yè)班班主任,送走了98屆,01屆,02屆,03屆四屆畢業(yè)生。01屆畢業(yè)班帶得尤為出色:他所帶的實驗班高一(1)班67人全部本科達(dá)線,班上清華北大的學(xué)生達(dá)5人之多。作為數(shù)學(xué)任課老師,他帶得這個班的數(shù)學(xué)平均分130多分,超同年淮陰中學(xué)實驗班。
這些成果的取得,與他孜孜不倦的努力是分不開的。例如02屆高中畢業(yè)生李甲,沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲,家長都放棄了。但作為班主任的他不想放棄任何一個孩子,他經(jīng)常去網(wǎng)吧找李甲,并和李甲懇切溝通交流,和李甲談人生談理想,終于把心思放在了學(xué)習(xí)上,那年高考考上揚(yáng)州大學(xué)。
所以榮譽(yù)的獲得是理所當(dāng)然的。
他于1997年至2002年連續(xù)五年被評為盱眙中學(xué)骨干教師或首席教師。
2002年9月被評為盱眙縣首屆數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人。
2002年11月被評為淮陰市“十百千”人才。
到了三中,他很好地實現(xiàn)了縣中班主任到城市班主任的轉(zhuǎn)換,并按照自己的特色帶出了優(yōu)秀的班級。
04~05年度,他任高一(7)班班主任,教(6),(7)兩個班的數(shù)學(xué)。面對相對嬌生慣養(yǎng)的城里孩子,他想盡辦法,下了不少苦功。
(一)激發(fā)學(xué)生的斗志,形成班級凝聚力。
區(qū)別于農(nóng)村的孩子,南京的孩子普遍具有一種優(yōu)越感,考上大學(xué)并非他們一生的唯一的選擇。由于社會的多元化,南京的孩子在高考落榜后,比農(nóng)村的孩子擁有更多的選擇機(jī)會。認(rèn)為在現(xiàn)在的狀況下努力一點(diǎn)也就上個二本,和三本有什么區(qū)別?面對這種情況,他及時召開了“人生能有幾回搏”的主題班會。鼓勵孩子堅持不懈,迎接挑戰(zhàn)。
(二)努力做到以德育德,以行導(dǎo)行,言傳身教
他深信一兩身教等于一噸言教,他要求學(xué)生每天七點(diǎn)到校早讀,他自己也堅持七點(diǎn)到教室,不管刮風(fēng)下雨,晴天酷暑,學(xué)生做到他都能做到。這是讓他所帶的學(xué)生深為感動的事情。
。ㄈ┳⒅貍人教學(xué)能力的培養(yǎng)和提高,在成功的教學(xué)中彰顯自己的人格魅力。
成功的教育和成功的教學(xué)是分不開的。一個好的班主任如果教學(xué)也很出色,無疑會使學(xué)生折服,達(dá)到一種不教而治的效果。所以在教學(xué)過程中,他不斷探索教學(xué)方法,尋找最佳的方法。在課堂上,他注重前后知識間的聯(lián)系,善于利于學(xué)生用已學(xué)的知識去幫助學(xué)習(xí)新知識,溫故知新;在課堂上,他精考精評,舉一反三,把評講試卷同復(fù)習(xí)課本知識、探求答題規(guī)律、提高答題能力結(jié)合起來,注重分析答題思路,明確答題步驟,規(guī)范答題形式,揭示易犯錯誤,以達(dá)到評講一題,復(fù)習(xí)一片,掌握一類的目的。帶給學(xué)生知識的活力、方法的潛力。他的數(shù)學(xué)課堂,簡單的一看就懂的題目是不講的。每上一節(jié)課,他做的題目往往是學(xué)生的若干倍。他的課堂,學(xué)生感到困難的地方就詳細(xì)講,容易的地方一帶而過,他的課堂容量大,深受學(xué)生喜歡。他還根據(jù)自己十幾年的教學(xué)經(jīng)驗,給學(xué)生介紹學(xué)習(xí)方法,避免了他們學(xué)習(xí)上走彎路。經(jīng)常開座談會交流考試得失,乃至個別談話,對癥下藥。
。ㄋ模┖蛯W(xué)生一起確立長遠(yuǎn)和近期的學(xué)習(xí)目標(biāo),制定切實可行的計劃
他常根據(jù)實際情況給學(xué)生打氣,和他們一起定下近期和長遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。長遠(yuǎn)目標(biāo):人人上大學(xué)。并幫助學(xué)生確立近期目標(biāo):如月考,期中考個人前進(jìn)多少名等。并根據(jù)個人情況制定切實可行的計劃,確保近期目標(biāo)的可行性,在一次次的成功的喜悅中讓孩子充滿信心的向著下一個目標(biāo)努力。
功夫總是不負(fù)有心人的。他所帶的(12)班,在07年高考中取得了喜人的成績。班級50人中達(dá)本二以上人數(shù)是38人,其中600分以上20人,班級最低分514分。
08年高考所帶班級50人,在選考學(xué)科分等級的狀況下,取得了考取31個本科生的理想成績。
所帶班級在07年5月獲得“南京市優(yōu)秀學(xué)生集體”稱號。
榮譽(yù)的獲得接踵而來:
07年8月,他被評為“白下區(qū)先進(jìn)教育工作者”;
07年6月,他被評為“白下區(qū)第三屆學(xué)科帶頭人”;
07年9月,他被評為“2006~2007年度普通高中學(xué)科教學(xué)先進(jìn)個人”;
07年10月,他被白下區(qū)教育局聘為“白下區(qū)高中數(shù)學(xué)學(xué)科基地成員”;
2005,2006,2007他連續(xù)三年被評為“校優(yōu)秀班主任”;
05,06,07三年連續(xù)年度考核均為“優(yōu)”。
葉xx老師一直用他全部的汗水、精力、心血和生命去澆灌教育這永遠(yuǎn)鮮艷的花朵。我們愿葉xx老師的人生更加輝煌。
工匠精神教師事跡材料 篇9
劉xx,男,32歲,大學(xué)本科學(xué)歷,中學(xué)二級教師,現(xiàn)任古河初中校長辦公室主任。該同志一直從事教育教學(xué)工作,潛心語文教學(xué)研究,用心呵護(hù)學(xué)生成長。在11年的教學(xué)歷程中,一貫兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨,工作主動認(rèn)真、責(zé)任心強(qiáng),具有良好的師德,教學(xué)效果優(yōu)秀。
劉xx老師忠誠于黨的教育事業(yè),模范履行教師職責(zé),具有良好的師德。關(guān)愛學(xué)生,教書育人,善于利用多種條件、采用多種形式著力培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價值觀和良好的思想品德。關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活,教育學(xué)生尊師、愛校,注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新意識與能力。以有利于學(xué)生的身心健康和全面成長的負(fù)責(zé)任的態(tài)度,對學(xué)生嚴(yán)格要求、加強(qiáng)監(jiān)督。能夠把德育教育深入到課堂教學(xué)中,對學(xué)生嚴(yán)格要求,關(guān)心學(xué)生的全面成長,注重教書育人,為人師表,受到學(xué)生愛戴和同仁的好評,。
劉xx老師積極開展教學(xué)改革和課程改革的研究工作,在繁重的教學(xué)工作之余,能夠結(jié)合教學(xué)中的感悟、結(jié)合學(xué)科前沿和校本實際,積極開展科研工作,一直堅持不懈的從事初中語文課堂的研究工作,科研能力強(qiáng),科研成果豐富。近年來,在《中學(xué)生語文學(xué)習(xí)報》、《語文天地》、《讀寫算》等報刊雜志公開發(fā)表論文多篇。所帶初中畢業(yè)班語文成績多年來均名列全校前茅。
工匠精神教師事跡材料 篇10
“小時候,我以為你很神氣,說上一句話也驚天動地,小時候,我以為你很神秘,讓所有的難題成了樂趣……長大后我就成了你……”一首優(yōu)美的歌曲,使我充滿了對教師、對教育事業(yè)的熱切向往。后來我光榮成為這隊伍中的一員。
一晃六年過去,記不清多少個清晨,我們伴著第一縷陽光疾步走進(jìn)校園;記不清多少個夜晚,我們又總是牽掛于孩子的夢鄉(xiāng)。跋涉了幾百個白天和黑夜,我們總是執(zhí)著而堅韌地努力著。多少次為了追求教學(xué)的真諦,徹夜難眠;多少次帶著病痛艱難地趕往三尺講壇,多少次小心翼翼地護(hù)送雨中的孩子們回家;為了自己的學(xué)生,放下懷中嗷嗷待哺的孩子,轉(zhuǎn)身回到學(xué)生中間,不忍朝身后多看一眼,因為我們知道,教室里有更多屬于我們的孩子?墒牵谵D(zhuǎn)身的剎那,您是否看見,印在孩子眼角的淚花。我們也有親人好友,我們也懂兒女情長!
至此我才漸漸明白教師的一生是忠誠的一生,坎坷的一生,無私奉獻(xiàn)的一生。為了這奉獻(xiàn)有多少人甘于平凡甘于清貧甘于寂寞。而她就是其中的一位。
她叫李靜,來自大城市的一個女孩,師范剛畢業(yè)的她總覺得年輕人嗎,就是要為祖國的建設(shè)做點(diǎn)貢獻(xiàn),于是她來到了一個偏遠(yuǎn)的山區(qū),這里已先后走了7任老師,于是她成了這里的第八任老師。然而,沒過多久,她也一樣忍耐不住了,那里的條件實在太艱苦了,連課桌都是用幾個小小的木板搭建起來的。每當(dāng)過年過節(jié),她就會流淚啊,她向往城市的繁華,思念自己的爸爸媽媽。終于有一天,她決定逃離這里。她沒有告訴任何人,悄悄地打了一個包裹,起了一個大早,爬向了茫茫大山。就在天剛蒙蒙亮的時候,她爬到最高的山頂。來到山頂時,她突然聽到后面?zhèn)鱽砹撕⒆觽兊暮奥暎袄蠋煱,請你留下來,老師,我們需要你。老師,你不要走啊!彼欣罾蠋熃踢^的孩子打著赤腳跑到山上來,她們緊緊地跟著李老師,齊刷刷地跪在那里。孩子們背著李老師教的歌謠,“離離原上草,一歲一枯榮!崩罾蠋煾袆恿耍昂⒆觽儯蹅兓貙W(xué)校吧!崩罾蠋熃K于留下了。在那大山里她一干就是十幾年哪。
然而,就是這樣一位可愛的老師,在她的生命中卻是遇到了不幸。在她38歲的時候患了癌癥,她住到了醫(yī)院里面,同學(xué)們都來捐款。一元兩元,一毛兩毛都拿來了。山區(qū)的一個孩子拿出一元錢有多不容易啊。李老師艱難的說,我想我不能讓學(xué)生們?yōu)槲页鲥X不能讓組織上為我耗費(fèi)精力,我要出院,我要回到我的學(xué)校,回到我的班級,要回到我的孩子們中間,我要去給我的學(xué)生們講我生命中的最后一堂課。就這樣李老師說服了校長、老師、學(xué)生。她在校長、老師、同學(xué)、家長的陪同下李老師又一次回到了她執(zhí)教的班級。當(dāng)她站在講臺上,所有的同學(xué)一起站起來大聲地說道:“老師好”,李老師流淚了。她說,“孩子們,我就要走了,我就要離開這個世界了,我心中最舍不得的就是我的學(xué)生們哪。當(dāng)我死掉以后,請你們把我葬到學(xué)校對面的大山上,我要看著你們成長。每年教師節(jié)的時候,別忘了過來看看我。假如有一天,你成為清華、北大學(xué)子的時候,記得來告訴老師,我成功了!崩罾蠋熌翘煊盟澏兜氖衷诤诎迳蠈懥藥讉大字,講了她生命中最后一堂課《為中華之崛起而讀書》。
為了學(xué)生,我們堅韌,我們剛強(qiáng),我們奉獻(xiàn),我們付出,我們無怨無悔。
作為教師,我們平凡,但我們的脊梁卻支撐著祖國的未來;我們清貧,但我們的雙手卻托舉著明天的太陽!
一個個鮮活的事例教育著我,感動著我,激勵著我。我愿意用我拳拳的愛心和對教育事業(yè)的一片癡情,用我的青春和熱血,去澆鑄教育事業(yè)明天的輝煌。
親愛的朋友們,讓我們攜起手來,和各行各業(yè)的同志們一起,學(xué)習(xí)我們身邊的榜樣,為民族的富強(qiáng),為更加美好的明天,沖浪前進(jìn)吧!
工匠精神教師事跡材料 篇11
我叫張xx,2000年以來一直從事農(nóng)村小學(xué)的語文教學(xué)工作。在17年的教育教學(xué)工作中,她忠誠于黨的教育事業(yè),他把全部心血都傾注在教育事業(yè)上,深深扎根于農(nóng)村教育這片沃土,踏踏實實工作,勤勤懇懇育人,熱愛學(xué)生、團(tuán)結(jié)同志,贏得了廣大師生及家長的贊譽(yù)。他在多年的教育教學(xué)中,多次得到上級政府的各種獎勵,也得到了各級領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可與好評:先后獲得“鎮(zhèn)優(yōu)秀教師”“優(yōu)秀班主任”“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”“區(qū)優(yōu)秀班主任”三次被評為“年終考核優(yōu)秀”等榮譽(yù)稱號。,在多年的從教生涯中,時時以一個優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,以一個合格的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、熱愛學(xué)生、團(tuán)結(jié)同志,在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績,深受學(xué)生、家長、同事、領(lǐng)導(dǎo)的好評。
一、為人師表,注重身教,做學(xué)生表率
“師者,傳道授業(yè)解惑也”。多年來的教育教學(xué)工作,他很注意提高自身修養(yǎng),處處以身作則,做學(xué)生的榜樣,要求學(xué)生做到的,首先自己做到。要求學(xué)生愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生,她只要見到紙屑就隨手撿起;要求學(xué)生按時到校,她堅持督導(dǎo)學(xué)生晨讀;要求學(xué)生認(rèn)真對待學(xué)習(xí),她努力做到了認(rèn)真教學(xué),做事。用她自己認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)潛移默化地影響著自己所教育的學(xué)生。
二、鉆研業(yè)務(wù)、更新理念
我作為一名一線的語文教師,積極改進(jìn)和完善語文教學(xué)方法,注重多方位培養(yǎng)學(xué)生的能力,努力提高全體學(xué)生各方面的素質(zhì),認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課,開動腦筋、鉆研業(yè)務(wù),虛心向同行請教;及時批改作業(yè)、耐心輔導(dǎo)學(xué)生,對學(xué)生嚴(yán)而有度,與同學(xué)們真誠相處,用愛與學(xué)生溝通。同學(xué)們都認(rèn)為他是值得依賴的教師,又是親密的好朋友、值得尊敬的長者。因為有了愛和喜歡,同學(xué)們都比較喜歡上他的課。
他勤于學(xué)習(xí),精于業(yè)務(wù),樂于奉獻(xiàn)。教書時間越長,他越感覺自己的知識匱乏,學(xué)習(xí)自然成為頭等大事,所以他總是利用工作之余,多方搜集材料,閱讀報刊,更新教育理念,了解課改的新動向。多年來,他持之以恒地主動學(xué)習(xí)課改理論,掌握《新課標(biāo)》的基本精神,閱讀素質(zhì)教育和新課程改革的理論書籍,使自己的教育理念始終走在時代的前列,更好地服務(wù)于教育教學(xué)工作。
三、業(yè)務(wù)精湛、投身課改
我作為一名年輕的教師,我不停地以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,讓自己在教學(xué)上會有不停地進(jìn)步和改善,平時他認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課,開動腦筋、鉆研業(yè)務(wù),虛心向同行請教;及時批改作業(yè)、耐心輔導(dǎo)學(xué)生,對學(xué)生嚴(yán)而有度,與學(xué)生們真誠相處,用愛與學(xué)生溝通。同學(xué)們都認(rèn)為他是值得依賴的教師、教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師,又是親密的好朋友、值得尊敬的長者。因為有了愛和喜歡,同學(xué)們總是喜歡上他的課,任課班級教學(xué)成績也不錯。他所帶班的學(xué)生在每次的考試中均名列前茅,他本著不讓一個學(xué)生掉隊的信念耕耘在教育的沃土上。
我勤于學(xué)習(xí),精于業(yè)務(wù),樂于奉獻(xiàn)。時逢課程改革,走在課改的前列,作為學(xué)校一名年輕的教師,他深感自己的知識匱乏,學(xué)習(xí)自然成為首當(dāng)其沖的事情。利用工作之余,多方搜集材料,閱讀報刊,轉(zhuǎn)變教育觀念,了解課改的新動向。多年來,他持之以恒地主動學(xué)習(xí)課改理論,掌握《新課標(biāo)》的基本精神,閱讀了大量的素質(zhì)教育和新課程改革的理論書籍,寫了兩萬多字的讀書筆記和讀書心得,使自己的教育理念始終走在時代的前列,更好地服務(wù)于教育教學(xué)工作 。
我無論做哪一項工作都是腳踏實地、盡心盡責(zé),都是高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求,每一項工作都是有計劃、有落實、有檢查、有總結(jié),他把自己學(xué)到的班級管理經(jīng)驗與學(xué)校的實際工作密切結(jié)合起來,促使班級管理水平不斷提高。他不分晝夜的辛勤工作,希望通過這樣的方式不斷完善自己的教學(xué)方法,每次聽完老教師的公開課后,他都會認(rèn)真總結(jié)分析,從老教師那學(xué)習(xí)好的棒的教學(xué)方式,以此來提高完善自己的教學(xué)。當(dāng)然我也會虛心地向同事學(xué)習(xí),希望能夠成為一名更棒的人民教師。
四、愛心、細(xì)心加上耐心,成為學(xué)生的良師益友
愛,是教育的根基;愛是教育的歸宿。作為一名教師,必須關(guān)愛每一位學(xué)生。首先要在生活上關(guān)愛學(xué)生。在擔(dān)任一線教師的幾年間,我堅持“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”,從培養(yǎng)和建立新型師生平等關(guān)系入手,尋找學(xué)生心靈世界的窗口,在知人的基礎(chǔ)上教書育人,她的學(xué)生既不怕她,又格外親近她,有什么心理話都愿意給她說。因此,她的話總能說到學(xué)生的心坎上。
“愛是打開學(xué)生心靈的金鑰匙,不能讓一個差生掉隊,沒有教不好的學(xué)生,只有不會教的老師,只要對差生有愛心、耐心、恒心,就能……”她是這樣說,也是這樣做的。在的班上有這么一位學(xué)生叫魏奔奔,父母弱智,自我又是殘疾。家里生活艱苦,又經(jīng)常被同學(xué)欺負(fù)。生活在這種境況的他,沒有童年的歡樂,總是沉默寡言,和別人說話也總是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,使人看了痛在心里疼在心上。對他這樣的學(xué)生我總是給以更多的關(guān)心,及時了解他生活和學(xué)習(xí)上的困難。同時多次找欺負(fù)他的學(xué)生談話,用心表揚(yáng)幫忙他的學(xué)生。學(xué)生的心靈畢竟是天真純潔,漸漸欺負(fù)他的少了,幫忙他的多了,他感到了家一般的溫暖。在給老師的評價表中魏奔奔,同學(xué)總是寫這樣平常而發(fā)自內(nèi)心的一句話:“老師,你就像我的爸爸,我會用努力學(xué)習(xí)報答您的!”
丁素梅也是她班里的一個學(xué)生,父親死亡,母親改嫁,她跟隨爺爺奶奶生活。因為缺少雙親的關(guān)愛和教育,丁素梅性格孤僻,經(jīng)常遲到、曠課,常因一點(diǎn)小事就和同學(xué)吵架,不做家庭作業(yè),成為一個讓帶課老師頭疼的學(xué)生?吹竭@一切,我沒有無休止的因為違犯紀(jì)律的訓(xùn)斥、挖苦她,而是以親人般的愛心關(guān)心她、愛護(hù)她。指導(dǎo)她良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成,指出她違紀(jì)的言行,對不寫作業(yè)她,我每天下午陪她做完作業(yè)再送她回家,真誠的愛能夠像火山,暖化冰冷的心。一次她向老師提出自我的決心保證能獨(dú)立完成作業(yè)了,而且她用行動履行了諾言。畢業(yè)離校時,這個孩子控制不住內(nèi)心的情感,淚水奪眶而出緊緊抱住了自我的老師。
對學(xué)生要有高度的愛心和職責(zé)心。我認(rèn)為:作為一名教師,不放下任何一名學(xué)生就應(yīng)是最基本的原則。
丁營小學(xué)是一所農(nóng)村學(xué)校,家長大都在外打工或做生意,學(xué)生大部分都是留守學(xué)生,平時得不到家長的關(guān)心和家庭的溫暖,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,思想波動大。我經(jīng)常找時間和他們談心,了解學(xué)習(xí)、生活、家庭等情況,并做好記錄,給予及時的幫助,一年冬天,天氣突變,寒風(fēng)呼嘯,他班上有一個男學(xué)生凍得了發(fā)抖。經(jīng)了解,得知他家境不太好,父母又外出打工,家里只留下他一個人。我趕忙找來自己的衣服送給那位同學(xué),希望給他一點(diǎn)溫暖。
給學(xué)生看病、買藥、借錢給學(xué)生,這對我來說就是“家常便飯”。他的助人為樂,高尚的師德,帶動了學(xué)生之間互相幫助、互相關(guān)心、團(tuán)結(jié)友愛。我所帶的班級,也因此連續(xù)多年被評為“文明班級”“優(yōu)秀班主任”。 “它山之石,能夠攻玉!倍嗄陙恚矣米晕业暮顾疂渤隽艘粓@桃李芬芳。在教育園地里她用滿腔熱情收獲了學(xué)生的敬愛,家長的認(rèn)可,領(lǐng)導(dǎo)和同事的稱贊。
人們常把教師比喻為塑造人類靈魂的工程師,是太陽底下最神圣的職業(yè)。的確,教師的肩上承擔(dān)著民族的期望,教師的雙手托起的是明天的太陽。她作為一名在普教系統(tǒng)剛參加工作的教師,在實施素質(zhì)教育的今天,深深地懂得自我所肩負(fù)的職責(zé),更加體會到要成為一名優(yōu)秀的教師,就要有愛崗敬業(yè)、勇于創(chuàng)新的精神。班人為已任,志存高遠(yuǎn)、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn),自覺履行教書育人的神圣職責(zé)。
作為一名教師的他樂于合作,善于合作,珍重合作。與學(xué)生、家長、教師都能很好相處,達(dá)到工作所需要的環(huán)境,在工作中能和每位教師和睦相處,精誠團(tuán)結(jié),共同把工作做到最好!肮ぷ骶褪侨松膬r值,人生的歡樂,也是幸福之所在!绷_丹說。他用自己的實際行動印證了這句話。工作著,快樂著。
五、培養(yǎng)學(xué)生自主自理,成為集體的主人
在班級管理中,她始終堅持全員參加的原則,不管是什么活動都鼓勵學(xué)生積極參與。她在班里組織學(xué)生開展了比寫字漂亮、比朗讀水平、比演講口才等活動,激發(fā)了學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)熱情。她們班特別重視組織學(xué)生參加學(xué)校開展的各項活動和競賽,學(xué)生們也都投入極大的熱情積極參與,并且在活動中取得了不錯的成績。
人們常把教師比作蠟燭,但教師遠(yuǎn)比蠟燭永恒,照亮別人,升華自己。人們還常說教師是太陽底下最崇高的職業(yè),是最受人尊敬的人。程老師就是這樣一位愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)、默默無聞而又偉大的教師,他依舊無怨無悔地教書育人的道路上默默地走下去……
默默無聞育英才——記青泥中學(xué)區(qū)優(yōu)秀教師程軍文
我十幾年如一日,辛勤耕耘在三尺講臺,默默奉獻(xiàn)于教育事業(yè),在孜孜不倦的追求中,逐漸形成了自己教書育人的特色。以其奉獻(xiàn)的品格,出色的教學(xué)業(yè)績贏得了同行的認(rèn)可,社會的贊譽(yù),學(xué)生的歡迎。他崇尚自己所從事的教學(xué)工作,他呵護(hù)關(guān)愛每一個學(xué)生。
一切為了學(xué)生,以豐富的情感感化學(xué)生,以高尚的人格影響學(xué)生,教會學(xué)生求知,更引導(dǎo)學(xué)生做人,是程老師踐行“以人為本”,崇尚“以德立教”的一貫做法。
我堅信要做好一名優(yōu)秀教師,就要學(xué)會了解學(xué)生,做他們的知心朋友,平時他不管工作有多么忙碌,我都要每周進(jìn)行一次家訪;不管教學(xué)有多么辛苦,我每天都不知疲倦地奔走于教室之間;不管家中有什么事,我都舍不得離開他的學(xué)生。從2002年起,我一直擔(dān)任班主任,我十幾年如一日與學(xué)生親密無間共同學(xué)習(xí)、生活,在一樁樁小得不能再小的事情中,我與學(xué)生結(jié)下了深厚的友誼,成了學(xué)生的良師益友,被學(xué)生親切地稱為“張哥哥”。
一個平凡的再也不能平凡的鄉(xiāng)村教師,卻在平凡的崗位上干出了不平凡的事跡。在三尺講臺上,用生命演繹著一曲平凡而又偉大的華美樂章,他就是丁營小學(xué)的張xx老師。
【工匠精神教師事跡材料】相關(guān)文章:
車間工匠精神事跡材料05-11
有關(guān)工匠精神事跡材料05-08
教師工匠精神演講08-26
教師工匠精神演講08-27
最新工匠精神事跡材料05-08
工匠精神事跡材料(通用5篇)08-13
大國工匠精神事跡材料(精選21篇)10-26
工匠精神個人事跡材料范文05-09
最新工匠精神事跡材料范文05-09