校優(yōu)秀教師事跡材料(通用15篇)
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家一定都接觸過事跡材料吧,事跡材料可以起到宣傳典型人物、引導(dǎo)良好風(fēng)氣的作用。擬起事跡材料來就毫無頭緒?下面是小編整理的校優(yōu)秀教師事跡材料,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
校優(yōu)秀教師事跡材料 1
"青春是美麗的。但一個人的青春可以平庸無奇;也可以放出美麗的火花?梢砸蛱摱榷没;也可以用結(jié)結(jié)實實的步子,走到輝煌壯麗的成年。"這就是她——作為一名教師的格言。正是在這條格言的指引下,她一路走來,身后留下的是一串串堅實的腳印,寫滿了勤奮、謙遜、嚴(yán)謹(jǐn)、求實……
她叫徐儉麗,自98年工作以來,一直勤懇敬業(yè),踏踏實實地教書育人,認(rèn)認(rèn)真真地做好班主任工作,不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任。她對自己嚴(yán)格要求,對工作一絲不茍,教學(xué)以實為本,育人從實際出發(fā)。她憑著踏實肯干,贏得了學(xué)生的認(rèn)可,同事的認(rèn)同。
徐老師熱愛教育事業(yè),以高度的事業(yè)心和強烈的責(zé)任感全身心地投入教育教學(xué)工作之中,在教育工作中得到鍛煉,在教學(xué)工作中得到提高。在班主任工作中,她是黨的教育路線、方針政策的貫徹執(zhí)行者,是德、智、體、美、勞全面發(fā)展新人的培育者,是對學(xué)生進(jìn)行管理教育和素質(zhì)教育的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,是青少年成長過程中的引路人。此外,她還注重自身素養(yǎng)的提高,經(jīng)常閱讀各類專業(yè)書籍,學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教育教學(xué)方法和經(jīng)驗,并適當(dāng)加以改變運用在自己的教育教學(xué)工作中,做到學(xué)以致用。徐老師就憑著這種堅定的信念,在自己的崗位上默默地奉獻(xiàn),辛勤地耕耘,把自己全部的精力都花在學(xué)生身上。
一、精耕細(xì)作,精細(xì)管理
重視思想教育是徐老師做好班主任工作的一大法寶。"三軍未動,糧草先行",思想教育就好比三軍的糧草。徐老師以她多年的班主任工作經(jīng)驗,對此有著深刻的體會。每接手一個新班,她第一時間對學(xué)生進(jìn)行全面的了解,掌握第一手資料,以有的放矢地對學(xué)生進(jìn)行前途理想教育、科學(xué)人生觀教育,圍繞著"學(xué)會做人,學(xué)會求知"做文章。通過"出黑板報、演講比賽、主題班會"等靈活多變的形式,使學(xué)生得到潛移默化的教育。徐老師還別出心裁在班級設(shè)立了"知心姐姐"信箱,為學(xué)生開設(shè)一條可以傾訴隱私又得到保護(hù)的途徑,及時解決學(xué)生成長中的困惑,難以解決的棘手問題。徐洋同學(xué)性格內(nèi)向,平時與其他學(xué)生來往不多,顯得孤僻郁悶。一天,他寫信給徐老師說:"看到其他同學(xué)與朋友一起游戲,學(xué)習(xí),我好羨慕啊!老師,大家為什么不喜歡我呢?"徐老師找他聊天,了解他的興趣愛好,特長,鼓勵他主動與其他孩子一起玩。班隊課上,徐老師讓徐洋展示了自己的特長,這讓徐洋自信大增,也讓其他學(xué)生重新認(rèn)識了他。許多學(xué)生愿意與徐洋一起玩了,徐洋也融入了三(1)這個集體,開心多了。
留守兒童的教育是如今農(nóng)村中小學(xué)教育的重點,也是難點。這部分學(xué)生長期遠(yuǎn)離父母,親情缺失造成他們生活習(xí)慣差,意志薄弱,心理異常,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。留守兒童的問題不僅僅是家庭的問題、教育的問題,更重要的是一個新的社會問題。倘若對這些問題解決不好,小而言之,將有損于留守兒童本身的健康成長和千千萬萬個家庭的幸福;大而言之,將不利于整個中華民族素質(zhì)的提高。徐老師對待這部分學(xué)生的`教育加倍用心。
上學(xué)期,徐老師新接班級中,留守兒童就有十幾個,占班級學(xué)生總數(shù)的百分之三十。徐老師首先調(diào)查了留守學(xué)生,建立檔案資料,聯(lián)系簿,以全面了解學(xué)生的生活狀況,心理狀況,興趣愛好等。經(jīng)常找這些學(xué)生談心,排憂解難,幫助他們解決感情上的困惑、學(xué)習(xí)中的苦悶、生活中的煩惱。朱志超是學(xué)校有名的雙差生,他父母長期在外打工,跟爺爺奶奶過,爺爺管教方法粗暴,動則打罵,孩子從小就情緒激亢,仇視一切,不服從管教。徐老師了解情況后,就經(jīng)常找他談心,處處關(guān)心、鼓勵他,對他取得的一點點進(jìn)步,都大力在班中表揚。在孩子發(fā)脾氣的時候,她像媽媽一樣愛撫他,讓他把心中的苦悶傾訴出來。她還主動與其父母取得聯(lián)系,讓他們最好與孩子經(jīng)常保持聯(lián)系,讓孩子多聽到父母的聲音,逐步醫(yī)治他的心病。一學(xué)期下來,朱志超的學(xué)習(xí)成績上去了,也開始面帶笑容的融入集體中了。
哪位學(xué)生生活上有困難了,她都會盡心盡力的幫助。在節(jié)假日、學(xué)生的生日等特殊日子,把他們帶回家,像對待自己的子女一樣關(guān)心照顧他們,讓他們體會到家庭的溫暖,得到親情般的關(guān)懷。今年五一長假期間,徐老師原打算和家人一起外出旅游。但當(dāng)她得知,五月四日是班里一個叫王燦的孩子的十歲生日。該生爺爺奶奶年紀(jì)較大,農(nóng)活多,無暇給孩子過生日。她放棄了游玩的計劃,把王燦帶到家中,準(zhǔn)備了一桌豐盛的飯菜,還邀請了他幾個要好的朋友,一起慶祝。當(dāng)王燦在生日歌中許愿的時候,他激動得哭了。他說:"我從沒過過這樣的生日,徐老師比媽媽還親啊。"
正是徐老師無微不至的關(guān)愛,經(jīng)她調(diào)教出來的學(xué)生,無論在學(xué)習(xí)態(tài)度上,思想動向上還是禮儀表現(xiàn)上都有著十分優(yōu)秀的體現(xiàn)。在教育學(xué)生的同時,徐老師也是躬身實踐,以自己的行動踐行自己的教育思想。所以她本人深得學(xué)生、老師、校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生家長的好評。
二、以愛為橋,傾心教育
愛心成就教育。徐老師就是憑著一顆愛心來做好她的教育工作的。"教書育人是自己的職責(zé),愛崗敬業(yè)是自己的本分。"她是這樣想的,也是這樣做的。從教多年來,她一直都是全身心地投入到工作之中去,心中裝著學(xué)生,無論發(fā)生什么事情,都始終把工作放在第一位。
那是20xx年12月的一天中午,徐老師因急著上班給一個后進(jìn)生補差,途中不幸發(fā)生了車禍,顱內(nèi)出血,昏迷了整整一天,情況非常嚴(yán)重。第二天,同事們來到醫(yī)院看望她,此時她剛醒來不久,身體極度虛弱?粗p滿紗布的樣子和不穩(wěn)定的病情,看著只有幾個月大的嬰兒,同事們?yōu)槟贻p的她深深擔(dān)憂,悲痛?伤龥]說一句自己的病情和難過的話,而是著急的問:"我班安排人代課了嗎?學(xué)生快考試了,我怎么在這時候倒下呀,學(xué)生的考試怎么辦呢?"在場的人都被她的一席話感動了。是啊,在徐老師心中,學(xué)生和她摯愛的教育,才是最另她牽掛的。住院期間,她還多次打電話給代課的老師,交代班級學(xué)習(xí)中的薄弱點,重點學(xué)生的教育方法等。按醫(yī)囑,她的病情最少要休息四個月,可剛休息了不到兩個月,學(xué)校開學(xué)了,她在家里坐不住了,硬是要到學(xué)校,家人不放心,帶她到醫(yī)院復(fù)查,CT片顯示,顱內(nèi)還有少量積水,仍需休息?伤齾s說:"我上學(xué)期已經(jīng)耽誤了學(xué)生考試了,這學(xué)期我得趕緊補回來。"她不顧家人的反對,又來到了她最愛的學(xué)生中來,給學(xué)生上課,雖然經(jīng)常感覺頭痛頭暈,可她一咬牙堅持下來,從沒請過半天假。她用自己的一片愛心贏得了廣大學(xué)生和家長的一致好評!
三、潛心鉆研,創(chuàng)新實踐
除了毫不懈怠地完成日常工作,徐老師潛心鉆研、不斷提高自身水平。她還率先在宜小網(wǎng)站上,建立班級博客,不厭其煩地教學(xué)生怎樣發(fā)表文章,怎樣管理和修改文章,幫助同學(xué)把每一周的優(yōu)秀日記發(fā)表上去。起初的時候,每天都有幾篇好文章等待發(fā)表,有的寫寫學(xué)校的趣事,有的傾訴成長的煩惱,有的談?wù)劚荣惖牡檬Аサ裟囊黄际巧岵坏玫。可班上僅有五六位同學(xué)家里有電腦并會操作。為了能讓班級的博客快點豐富起來,她下班回到家里就徑直坐到電腦前面,連兩歲半的兒子也無瑕顧及,晚上,望著沉睡中的兒子,想著兒子早上醒來見不著媽媽,晚上回家也沒時間陪他玩玩,她好內(nèi)疚?僧(dāng)見到同學(xué)們一次又一次在博客上看到自己的文章而高興得手舞足蹈的樣子時,那時,她覺得她的付出是值得的。如今,她們班級的博客正如火如荼地發(fā)展并壯大著,學(xué)生也從中感到了極大的學(xué)習(xí)樂趣。
一路艱辛一路歌。徐老師所帶的班級多次被評為"校優(yōu)秀中隊","文明班級"。她本人也多次獲得"優(yōu)秀輔導(dǎo)員","先進(jìn)工作者"等光榮稱號。面隊驕人的成績,徐老師只是輕輕一聲:"這些是我應(yīng)該做的。"當(dāng)一名班主任容易,當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任就很難。徐老師正以優(yōu)秀班主任的高標(biāo)準(zhǔn)不懈努力著,恪守著自己的誓言,讓自己的青春綻放出最美麗的火花。
校優(yōu)秀教師事跡材料 2
李老師,通州區(qū)運河小學(xué),語文教師,班主任。1990工作,站在三尺講臺已有26個春秋。
二十六年如一日,我在三尺講臺上默默地耕耘著,從一名青澀的師范生成長為通州區(qū)骨干教師。如果用最簡要的語言概括我成功的秘訣,那就是——愛!我愛我的學(xué)生,愛我的班級,愛我從事的事業(yè)。
多年的班主任工作經(jīng)驗,我已經(jīng)有了自己的一套自創(chuàng)的班主任工作方法,總結(jié)起來就是“親”和“巧”這兩個字。
在日常的學(xué)習(xí)生活中,我把每一個學(xué)生都當(dāng)成自己的孩子。讓每一個孩子都感受到來自老師的親情與關(guān)愛。課間,我總是在走到學(xué)生中間,蹲下來和孩子們聊天,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點和變化就及時當(dāng)眾表揚。贊美是我贏得學(xué)生愛戴的法寶。另外,我還特別關(guān)注“特殊學(xué)生”。我關(guān)心哪個孩子為什么獨自發(fā)呆、哪個孩子在日記中落淚……這些年我不但是學(xué)生的語文老師,更是孩子們的生活老師、心理老師。正因為師生之間有了親情的紐帶,才有了心與心的交流,才真正做到了“親其師信其道”。
帶好一個班級,不僅要有親情投入,更多的是管理各種各樣繁瑣的事務(wù),“巧”是我輕松做班主任的另一個法寶。班里的事情我都巧妙地讓每個學(xué)生參與進(jìn)來管理。我們的口號是“班級建設(shè),我的責(zé)任!卑嗬镌O(shè)置四十多個崗位,由全班同學(xué)自愿承擔(dān),做到人人有事干,事事有人干。在學(xué)生形成良好道德品質(zhì)的過程中,達(dá)到了自我教育的目的。
作為語文教師,我用我的教育智慧,帶領(lǐng)學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)語文。
每接手新的教學(xué)班,我都會首先喚起學(xué)生讀書的興趣,建立“班級圖書館”,著力于營造書香教室!靶夭厝f卷憑吞吐,筆有千鈞任翕張!睂W(xué)生一旦進(jìn)入書的海洋,語文教學(xué)便能達(dá)到“不教之教”的目的。
在課堂教學(xué)中,我根據(jù)需要,設(shè)置不同的語文課型,不斷變換教學(xué)方法:教師新授課、學(xué)生自講課、自主閱讀課、閱讀交流課及各種作文課。所謂“教而有法,教無定法”,不論是哪種課型,都成了學(xué)生展示自己的舞臺。師生在課堂上激情飛揚,盡情馳騁,達(dá)到忘我之境界。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生向生活學(xué)語文,開闊了學(xué)生的`視野,提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)。
為了解決學(xué)生不愛寫作文的問題,我進(jìn)行了“快樂作文”的課題研究。親自寫下水文,還帶領(lǐng)學(xué)生天天堅持寫日記,養(yǎng)成提筆能寫的習(xí)慣。我和學(xué)生一起出版了《我們班的故事》、《成長》兩本班級佳作集。正是給學(xué)生提供了展示的平臺,每個人都能夠體驗到成功的快樂,學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的熱情更高了。
校優(yōu)秀教師事跡材料 3
一、勤思的教學(xué)。
該同志明白教育教學(xué)并非“種瓜得瓜,種豆得豆”。還要考慮多種善變的因素。尤其是新課改推進(jìn)的現(xiàn)在,作為教師的他仔細(xì)思考如何在有限的時間內(nèi)學(xué)習(xí)效率最大化。在經(jīng)過了一段時間的積淀之后,教學(xué)教法上有了獨特的理念。主要是依據(jù)互動式教學(xué)法,踐行“學(xué)生的主導(dǎo)”原則,積極開創(chuàng)了“樂學(xué)與理解”的教育模式。
該模式是建構(gòu)在“互動教學(xué)法”的基礎(chǔ)之上,是對它的一種細(xì)化和量化處理;咏虒W(xué)法要求在教學(xué)過程中充分發(fā)揮教師和學(xué)生雙方的主觀能動性,形成師生之間、學(xué)生之間相互對話、相互討論、相互觀摩、相互交流、相互評估和相互促進(jìn)的。既要求學(xué)生在教師的組織下按教學(xué)計劃的要求系統(tǒng)地學(xué)習(xí)、交流、鑒賞、總結(jié),也要求教師按學(xué)生的提問和要求有針對性地重點施教、解疑釋難。但是,如果在互動中沒有關(guān)注到學(xué)生的興趣,這一切將是“水中月,鏡中花”而已;因而,“樂學(xué)與理解”要利用一切手段調(diào)動學(xué)生的興趣,促其互動式學(xué)習(xí);然后才能樂在其中;同時,還得要考慮到個別差距,師生形成互解,最后共成和諧學(xué)習(xí)。在平時教學(xué)中,該同志具體做了以下幾點:首先,抓住了課堂基本知識能力培養(yǎng);其次,開展了第二課堂培養(yǎng)興趣,加深理解,如創(chuàng)辦語文學(xué)習(xí)社、文學(xué)社,甚而舉辦書法比賽等等;最后,還及時組織測試、總結(jié)。讓課堂和課外的學(xué)習(xí)聯(lián)系起來,從而讓學(xué)習(xí)由“被動、乏味”變?yōu)椤爸鲃印⒂腥ぁ,實現(xiàn)了學(xué)習(xí)的效率化,落實素質(zhì)教育。
實踐證明這一教學(xué)行為是很有用處的。自03年至今,他所帶班級的成績總是名利前茅,遙遙領(lǐng)先。03年的高一8班、04年高二10、06年的高一2班、08年的高二2及09年高三2班的成績都極為出色。到今年所帶的高一15班和高一7班的成績皆在年級前列。另外,有多名學(xué)生在省市級作文競賽中獲獎。如03年的高一9班學(xué)生顧夢潔獲省作文比賽一等獎,05年的高二11學(xué)生金逸獲得市作文比賽一等獎,10年高一15班同學(xué)獲區(qū)作文比賽一等獎,張錫同學(xué)獲《花季雨季》全國征文一等獎;叵胨哌^的這段路,發(fā)現(xiàn)這些成績跟他自己獨特的教育方式密不可分。為此,希望其繼續(xù)思考,不斷完善。
二、智慧的管理。
該同志擔(dān)任班主任的8年里,早出晚歸,還踐行了“自我管理”理念。初掌一個班級,制定班規(guī),選擇一些班干部來分管和落實它。這或許是每一個班主任都將有的出發(fā)點,但如果將班級的每一個成員都看成是班干部,讓他們都有屬于自己的分管內(nèi)容,從而實現(xiàn)“自我管理”的話,那么整個班級的班風(fēng),個人的學(xué)風(fēng)都將煥然一新。在此,他具體做了以下這些:先從學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律等角度給每個班級成員落實任務(wù),讓其扮演屬于自己的角色;然后按角度分組,將一組分成若干個小單位,并確立正副負(fù)責(zé)人;最后小單位的負(fù)責(zé)人統(tǒng)一由各自相關(guān)的班級班干部來監(jiān)管。如此一來,一環(huán)環(huán)都將聯(lián)動,每個人都將有事可做,管理不再是某幾個班干的事,它也屬于每個班級成員。
凡事“自管”了,一切都將很有成效。他所帶班級在學(xué)校的各級各類活動中總是滿載而歸的。09年所帶的高三2班的學(xué)生郁非同學(xué)獲得“無錫市三好學(xué)生”稱號就是最好的證明。
三、善思的教研。
實踐更需要理論的支撐,教育教學(xué)更是如此。正因如此,該同志從大到課題,小到論文寫作、書籍等方面來具體提升自己的理論水平。
他參加了《高中小班化語文課堂個性化教學(xué)的研究》《新課程背景下高中小班化語文自主學(xué)習(xí)模式研究》等課題;同時,該同志的多篇有關(guān)教育教學(xué)的論文發(fā)表:如《在古典詩歌中的對比、烘托及襯托的.區(qū)別》一文發(fā)表于《中學(xué)生語數(shù)外》(2008年7月)、《微“士人”,我誰與歸!》一文發(fā)表在《閱讀與鑒賞》上,另外,還有如《文化遺產(chǎn)》《大自然》等專題文章發(fā)表在《語文學(xué)習(xí)報》等等;另有10多篇文章在各級比賽上獲獎:如《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的文言文自主教學(xué)情境初探》一文獲中國教育學(xué)會一等獎;《就《史記》選讀談文言文教學(xué)審美教育》獲無錫市一等獎;《談“動態(tài)生成性”語文課堂合縱教師的作用》獲江蘇省二等獎;《和平的祈禱》《文言文教育談》獲國家一等獎等等。同時,他還參編及主編了7部多有關(guān)教育教學(xué)的書:如《初中作文3D寫作》《高中作文3D寫作》《2010年高考復(fù)習(xí)指導(dǎo)》;“志鴻優(yōu)化系列教案”的寫作,分別完成了《蘇教版必修2》《蘇教版必修5》《人教版必修3》《人教版必修4》等教案的編寫工作。最終也因自己的不懈地努力,在09年成為了“江蘇省教育學(xué)會會員”。
四、開拓與創(chuàng)新
現(xiàn)在的教學(xué),無論從那個角度看,它都離不開網(wǎng)絡(luò)這個平臺。為此,該同志在平時學(xué)習(xí)工作之余,不斷更新自己,研究網(wǎng)絡(luò)知識,力求將網(wǎng)絡(luò)同教學(xué)加以整合。因為他深知唯有開展相關(guān)的教學(xué)實踐,方能更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在教與學(xué)之間搭設(shè)一條通向?qū)Ψ叫撵`的橋梁。
為此,他與它人合作的“高中語文教育研究專業(yè)網(wǎng)站”獲全國中小學(xué)教育特色網(wǎng)站評比三等獎。同時,他還將自己的研究形成論文,如《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的文言文自主教學(xué)情境初探》就是很好的一次實踐。本文就文言文來談自己的整合的想法,主要分以下幾個步驟:
第一、利用數(shù)據(jù)庫,建立電子古代漢語詞典,便于學(xué)生查找。
第二、建立完整的課文背景介紹,更加有利于學(xué)生對主題的理解。
第三、建立課堂信息交流通道,讓學(xué)生與教師之間進(jìn)行互動交流,提高了教學(xué)效率。第四、建立學(xué)生自主學(xué)習(xí)內(nèi)容通道,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和自主意識。
在現(xiàn)在社會,當(dāng)教學(xué)有了網(wǎng)絡(luò)的參與,教學(xué)的天空將更為廣闊燦爛,教育者的心胸氣度將更為博大豐富。因而,對它的研究將會不斷拓寬我們的教學(xué)視野。
總之,該同志在教育教學(xué)方面精益求精,力爭上游。正在用奉獻(xiàn)的心在書寫屬于個人的精彩。為此,我們倡議,肩負(fù)美好的使命的我們,該擁有一顆智慧的心靈,揚帆起航,勇往直前。
校優(yōu)秀教師事跡材料 4
陳老師,現(xiàn)任運河小學(xué)教學(xué)副主任兼六年級語文教師。工作12年間,虛心學(xué)習(xí),銳意進(jìn)取,潛心研究教育教學(xué),取得了突出的成績。
自20老師年首都師范大學(xué)畢業(yè)至今,陳老師一直工作在教育第一線,用耐心和智慧成為學(xué)生成長路上最好的陪伴者。作為班主任,陳老師的為師之道是“做智慧型教師”。當(dāng)學(xué)生受到挫折,感到迷茫時,她送去溫暖和夢想;當(dāng)學(xué)生學(xué)做人,學(xué)做事時,她送去幫助和期望……將心比心,她把自己看成學(xué)生,體會著他們的喜怒哀樂;她把自己當(dāng)做長者,牽起孩子的手去感受陽光。11年的班主任工作經(jīng)歷中獲得“通州區(qū)優(yōu)秀班主任”、“北京市紫金杯優(yōu)秀班主任”“青年崗位能手”等光榮稱號,而陳老師最珍愛的一份榮譽卻是一位六年級畢業(yè)生自己繪的一副畫——一條彩色的紙帶精心地綁著一個小畫軸。打開來,畫面唯美精致,更令人心生溫暖的是那兩行工整娟秀的小字:“在我們絕望的時候,您讓我們看到了希望;在我們迷茫無助的時候,您給我們指明了方向”。學(xué)生們喜愛她,敬佩她,感謝她,她卻總說:“我要感謝孩子們,是孩子們讓我明白,每個人都該學(xué)會成長!
學(xué)生們喜愛陳老師不僅僅因為她是位良好的陪伴者,更是因為她的語文課堂讓人受益匪淺!皩W(xué)習(xí)型教師”是陳老師作為一名語文教師的方向,她是個善于反思的`人,勤于反思每節(jié)課的得失,力爭完善教學(xué)方法;她是個積極進(jìn)取的人,不斷發(fā)現(xiàn)問題總結(jié)經(jīng)驗,以求為學(xué)生帶來最優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)服務(wù)。她曾在通州區(qū)第幾屆“春華杯”課堂教學(xué)評優(yōu)中取得一等獎第一名、在北京市青年教師課堂觀摩中獲得第一名、在北京市的習(xí)作和古詩文研討中上展示課,她師從北京市基教研中心小學(xué)語文辦公室主任張立軍老師,她深深地認(rèn)識到新一代教師使命的重大,明確了對于學(xué)生道德垂范、情感培育、知識傳授、學(xué)法引導(dǎo),乃至人生啟迪的重要。
從班主任到學(xué)校的教學(xué)副主任,陳老師的每一步都走得扎實而踏實。她將提升學(xué)校語文教學(xué)質(zhì)量為己任,精心組織語文教師進(jìn)行教學(xué)研討活動!把芯啃徒處煛笔峭苿咏虒W(xué)質(zhì)量提升的重要因素。近一年的語文教師教學(xué)研討活動中,她帶領(lǐng)老師們在低年級的教學(xué)中關(guān)注學(xué)生在趣味中進(jìn)行學(xué)習(xí);在中年級的教學(xué)中關(guān)注習(xí)作的指導(dǎo)和段落的教學(xué);在高年級的教學(xué)中關(guān)注閱讀化繁為簡,增大閱讀的空間。在活動中,陳老師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,與不同年段的老師一起研究符合學(xué)生需要的教學(xué)方法。在她的帶動下,老師們覺得教學(xué)是一件實實在在的事,研討是一種真真切切的需要。
校優(yōu)秀教師事跡材料 5
xxx,男,1966年1月出生,中學(xué)數(shù)學(xué)教師。1987年畢業(yè)于洛陽師院數(shù)學(xué)專業(yè),1987年8月走上工作崗位,任教于宜陽縣木柴鄉(xiāng)木柴中學(xué),這里是宜陽縣最偏遠(yuǎn)的深山區(qū),距離縣城較遠(yuǎn)交通不便。學(xué)校里,沒有熱鬧城市的喧囂,只有偏遠(yuǎn)山區(qū)的寧靜。他從教20年來,一直在教育工作的第一線,擔(dān)任初中中三數(shù)學(xué)的教學(xué)工作,1997年以來兼任學(xué)校后勤工作。x忠誠黨的教育事業(yè),師德高尚,模范履行教師職責(zé),熱愛學(xué)生,團(tuán)結(jié)同志,忘我工作,無私奉獻(xiàn),以學(xué)校為家,為深山區(qū)的教育事業(yè)嘔心瀝血,教育、教學(xué)成效顯著,是位德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師。
一、思想政治方面
熱愛中國共產(chǎn)黨,忠誠黨的教育事業(yè),有強烈的敬業(yè)和奉獻(xiàn)精神,有強烈的進(jìn)取意識,為人師表,積極參加各類政治學(xué)習(xí),努力提高自己的思想覺悟。能認(rèn)真遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度和教師職業(yè)道德規(guī)范的要求,做到語言文明,舉止端莊,禮貌待人,以身作則,并能用自己的品德言行來教育影響學(xué)生。在工作中,講敬業(yè),比奉獻(xiàn),團(tuán)結(jié)同志,絕對聽從領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校的安排,對工作盡職盡責(zé),敢挑重?fù)?dān)。
二、教學(xué)教研方面
學(xué)者之路多坎坷孜孜不倦收獲多,理科教研組組長,以高尚的人格、淵博的'知識和獨特的教學(xué)方法在學(xué)校中享有很高的聲望。1987年7月,張老師從師專數(shù)學(xué)系畢業(yè),分配到鄉(xiāng)中工作,從此踏上了教育征程。年輕的他工作積極負(fù)責(zé),為人謙虛進(jìn)取,贏得了學(xué)生的愛戴,領(lǐng)導(dǎo)同事的贊揚,并很快成為學(xué)科教學(xué)骨干。1987年他開始代表學(xué)校多次參加市縣各項教學(xué)大賽,多次受上級表彰。然而,潛存于思想深處的那份緊迫感、危機意識卻不時撞擊著他的思緒,這份焦灼、不安來自于對飛速發(fā)展、日新月異的社會生活的強烈感受,更來自于對教育教學(xué)的深刻反思。多年的教育教學(xué)實踐,他思考的問題越來越深。隨著時間的推移,課講得越來越好,教材也越來越熟,然而面對學(xué)生和年輕教師的期待的目光,他卻常常深感知識的日顯陳舊、僵化,數(shù)學(xué)究竟該怎樣教?究竟應(yīng)如何對學(xué)生實施素質(zhì)教育?“要做學(xué)者型研究型的教師,這是優(yōu)秀教師永葆活力的妙方!彼栝喠艘晦忠晦麜隽艘槐居忠槐咀x書筆記,一桌一椅、一盞小小的臺燈,伴他度過了一個又一個寧靜的夜晚、忙碌的周末?偢械綍r間腳步的匆匆,惟恐時光飛逝,機會不再擁有,總想多讀快讀。多年的學(xué)習(xí)生活,專業(yè)的、教育教學(xué)的甚至其他社會科學(xué)的各類知識,積聚著沉淀于心底,眼前的路越來越亮了。研究型教師,并不是要求一線教師像教育理論工作者那樣去追求理論、學(xué)術(shù),而是要求教師擁有教學(xué)研究的態(tài)度與能力,提升教師特有的“教學(xué)實踐性知識”。張老師深深清楚這一點,為此他沒有放棄日常教學(xué)活動。二十年辛苦不尋常,張老師以他的實際行動探索出了一條新一代學(xué)者型教師的成長之路。
校優(yōu)秀教師事跡材料 6
學(xué)生都喜歡叫他“小白”。
他就是余杭區(qū)高級中學(xué)英語教師白福慶。
白老師所帶班級班風(fēng)樸素,成績出色,高考成績優(yōu)異。至今已培養(yǎng)近10位學(xué)生進(jìn)入清華、北大學(xué)習(xí)。但白福慶并不滿足于此。他一直想在自己的教學(xué)中尋找一種平衡,既讓學(xué)生在高考中出成績,又幫助他們更全面發(fā)展。在日常教學(xué)和管理中,白老師不會因為學(xué)生的一些頑皮疏忽而責(zé)備求全,相反,能先聽學(xué)生講,再提出自己的建議。很多時候,白老師都會記得給學(xué)生們留著一面“涂鴉墻”。因為人總是在錯誤中學(xué)習(xí),在錯誤中成長。不剝脫他們成長機會,就要寬容面對他們的不足,微笑地引領(lǐng)他們,“欣賞”他們的“破壞力”。
在日常教育教學(xué)工作中,白老師努力培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識,分析問題,解決問題的`能力;培養(yǎng)學(xué)生思考和表達(dá)的能力;引導(dǎo)學(xué)生追求高效學(xué)習(xí)方法,合理安排時間;引導(dǎo)學(xué)生積極關(guān)注社會發(fā)展,國際事務(wù);引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會做事,學(xué)會共同生活,學(xué)會生存。
在英語教學(xué)上,白老師努力做到語言知識和人文知識相結(jié)合,使學(xué)生即學(xué)到語言知識技能和學(xué)習(xí)策略,又浸潤文化,啟迪心智。
20xx年,白福慶老師被評為杭州市第九屆教壇新秀,之后陸續(xù)獲得區(qū)師德優(yōu)秀教師、區(qū)優(yōu)秀班主任等稱號;20xx年被評為區(qū)學(xué)科帶頭人。但這些榮譽在白老師的學(xué)生心中也許并不十分重要。重要的是,白老師永遠(yuǎn)可以成為學(xué)生心中的那個可以為他們指引方向的“小白”。
校優(yōu)秀教師事跡材料 7
她熱愛教書,喜歡站在講臺上的那份從容、那份自信,更喜歡講臺下和學(xué)生交往的歡愉。也許是從小受到當(dāng)教師的父母的影響,從踏上講臺的那一刻起,她就把學(xué)生當(dāng)作自己的朋友。她就是余杭區(qū)實驗小學(xué)的柳鵑老師。
20年來,柳鵑老師教過的學(xué)生都很喜歡她,喜歡上她的課。學(xué)習(xí)上她是孩子們的“老師”,生活中她是孩子們的朋友。在她的身邊,經(jīng)?梢钥吹綄W(xué)生圍繞,有時是問題目,共同探討學(xué)習(xí)上的奧秘;有時是談心,訴說生活中的快樂與憂傷。
柳鵑老師對課堂有自己獨到的見解,“課堂要有特色,思考要有深度,要讓別人從自己的探索中獲得啟迪!倍嗄陙,她就是帶著這樣的理念,以永不言敗的闖勁,踏上了一條不斷創(chuàng)新的.教學(xué)之路,先后執(zhí)教國家、省、市、區(qū)級公開課20多節(jié),逐漸形成“睿智、靈動、扎實”的教學(xué)風(fēng)格。之后,杭州市青年教師優(yōu)質(zhì)課金獎、杭州市“一師一優(yōu)課,一課一名師”評比一等獎等等榮譽滾滾而來。柳鵑沒有沉浸在對過去榮譽喜悅中,作為學(xué)科帶頭人,與15名青年教師簽訂了師徒結(jié)對協(xié)議,帶出了兩個杭州市教壇新秀、三個余杭區(qū)骨干教師和多個余杭區(qū)教壇新秀。
如今的柳鵑已經(jīng)是學(xué)校的副校長,她依舊以每天都能微笑著走進(jìn)課堂為人生最大的幸福。正因為心中有愛,所以無怨無悔。等待柳鵑的路還很長很長,她前進(jìn)的腳步將永不停息。
校優(yōu)秀教師事跡材料 8
張是一名普通的一線教師,由于她的鉆研與努力,其教學(xué)水平和教學(xué)能力得到家長好評與學(xué)生的認(rèn)可。在教學(xué)內(nèi)容、方法、手段等方面都與學(xué)生相互商量,達(dá)成共識,真正做到“以學(xué)定教,教學(xué)相長”;課下,及時和學(xué)生交流溝通。在生活上對學(xué)生也是關(guān)愛有加,因此她被學(xué)生評為“師德標(biāo)兵”。
教學(xué)方面張是一位有心人,她所帶學(xué)科,學(xué)生各個喜歡、而且學(xué)生在數(shù)學(xué)課上積極進(jìn)取,由此能看出她在孩子們身上花費的功夫與心血。張璐同志在教育事業(yè)上用自己的心血去拼、去搏,去播種美麗的希望,收獲燦爛的.人生。她的敬業(yè)精神不僅感動了學(xué)生、家長,更感動了六中的每一位教育工作者,成為我們學(xué)習(xí)的榜樣和力量。
校優(yōu)秀教師事跡材料 9
李參加工作以來,一直擔(dān)任小學(xué)班主任工作,有著高度的責(zé)任心,工作踏踏實實、勤勤懇懇,受到領(lǐng)導(dǎo)、同行和家長的敬佩和信賴。他熱愛學(xué)生,熱愛自己的本職工作,在教育教學(xué)工作中取得了優(yōu)異的成績,向黨和人民上x了一份份滿意的答卷。
工作中,他注重教師為人師表的良好形象,以師德標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。他愛崗敬業(yè),勤奮工作,每天早來晚走,在教書的同時又注重育人,注意培養(yǎng)學(xué)生良好的品德,以身作則,從行為習(xí)慣上、思想上、學(xué)習(xí)上對學(xué)生進(jìn)行教育,所教的學(xué)生思想品德都很優(yōu)秀。每次家長到學(xué)校來,他都很熱情地接待他們,虛心聽取家長對學(xué)校及教學(xué)的意見,宣傳先進(jìn)的教育思想,使家長對孩子的學(xué)習(xí)都很重視,關(guān)心他們的成長,能指導(dǎo)孩子掌握正確的學(xué)習(xí)方法。
他的班級管理注意因材施教,做到全面發(fā)展。蘇霍姆林斯基說過:"世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的稟賦、興趣、愛好和特長,為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導(dǎo)。"特長生和后進(jìn)生比其他的學(xué)生更需要愛的雨露去滋潤,更需要愛的x光去溫暖。當(dāng)學(xué)生犯錯誤時,不打罵,不諷刺,不傷害學(xué)生的自尊心,采取說服教育的方法,擺事實,明事理,使學(xué)生都很信服,不再犯錯,做到了"親其師,信其道"。同時,他公平地對待每一個學(xué)生,即使是學(xué)困生,也不例外。他把性格各異的`學(xué)生看做是千姿白態(tài)的花朵,細(xì)心的觀察,精心的呵護(hù),挽救了一個個精神上失落、學(xué)習(xí)上掉隊、性格上怪異的孩子。每個孩子都把他當(dāng)作秘密的朋友,學(xué)生有什么秘密、不滿、要求都會偷偷地用紙條、電話和他x流。天真的孩子有時不留姓名,他就裝做不知道,給孩子流下自尊的空間。平常或節(jié)日他都會收到"老師節(jié)日快樂"、"謝謝老師"等字條或賀卡。
李三十年如一日,默默地耕耘著,無私地奉獻(xiàn)著,孜孜地追求著,用自己的青春譜寫著輝煌的篇章,深受廣大師生的愛戴和好評,是我們學(xué)校全體教師學(xué)習(xí)的楷模。
校優(yōu)秀教師事跡材料 10
她年輕纖弱,美麗大方,她智慧明達(dá),愛心無限……她是學(xué)生眼里的最美教師,孩子心中的最美藍(lán)天。
數(shù)學(xué)課上,她思路敏捷,找方法尋技巧,用智慧引導(dǎo)學(xué)生在縱橫交錯的數(shù)學(xué)王國里遨游;辦公室里,她精心備課,講嚴(yán)謹(jǐn)求巧妙,用赤誠追求教育事業(yè)的頂峰;下課時間,她釋疑解難,關(guān)心備至,用愛心引領(lǐng)學(xué)生在漫漫求學(xué)路上翱翔;回到家中,她任勞任怨,慈愛堅強,用瘦弱的雙肩為孩子撐起一片天。
孩子病了,需要到北京檢查,為了不耽誤課程,她精心設(shè)計行程,早晨上完課,一人帶著幼小的孩子匆匆踏上行程;看完病,抱著孩子又連夜千里返回。在車上趁孩子睡覺時,把已經(jīng)備好的課再精心設(shè)計;第二天下午,她微笑著站在了講臺上。孩子上幼兒園了,每天她第一個把孩子送到,下午輔導(dǎo)完學(xué)生去接孩子時,教室里總是只有自己的孩子一個人孤單地期盼著母親的到來,多少次,她自己偷偷地把眼淚擦掉再帶著微笑把孩子接出來。自己病了,她利用中午下班的'時間去醫(yī)院檢查,連續(xù)一個多月去半程拿藥,醫(yī)生勸她休息,她微笑著答應(yīng),但每天她都準(zhǔn)時到校;帶著病痛,她拿到了xx市講課比賽一等獎的榮譽。春風(fēng)化雨,大愛無聲,同學(xué)們感動于老師的敬業(yè)與熱誠,佩服老師的堅強與偉大,親切地稱她為“姍姍姐姐”,并用堅定地行動回報自己最敬愛的姐姐。
教學(xué)成績,她傲然;為人師表,她燦然;為人慈母,她獨當(dāng)一面。她說站在講臺上,她可以忘掉很多的傷痛。她的微笑如同一縷縷陽光溫暖著自己的孩子和一群弟弟妹妹們。她就是在默默中精彩綻放的玫瑰——丁姍姍老師。
校優(yōu)秀教師事跡材料 11
李xx,中共黨員,畢業(yè)于河南科技大學(xué),本科學(xué)歷,現(xiàn)擔(dān)任20xx級年級主任,20xx班班主任及20xx班和20xx班數(shù)學(xué)課,成績優(yōu)秀。她始終以一個優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,愛崗敬業(yè),勤奮努力,把滿腔的熱情傾注到了學(xué)生身上,以自己的人格魅力去感化學(xué)生,贏得師生的好評。她先后獲得“洛陽市中小學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽二等獎”、“xx縣榜樣教師”、“xx縣優(yōu)秀教師”、“洛陽市師德標(biāo)兵”等榮譽。
一、鉆研業(yè)務(wù),提升能力
上好每一節(jié)課,是教師的基本要求,更是一種責(zé)任。她始終以一個優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,有極高的責(zé)任心和事業(yè)心。在教學(xué)上勤于積累,善于總結(jié),認(rèn)真研究教育教學(xué)理論,在認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上,根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)情況和接受能力,及時調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法,使學(xué)生能夠輕松的學(xué)習(xí)。同時虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí),積極參加教研活動,大膽進(jìn)行課堂實驗改革,以各種方式營造輕松、活潑、進(jìn)取的學(xué)習(xí)氛圍,寓教于樂,寓學(xué)于樂。一直以來,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高、氛圍濃厚。
她始終以踏實的工作作風(fēng)、勤奮的學(xué)習(xí)勁頭和刻苦的鉆研態(tài)度,讓所帶的班級一次次取得驕人的成績。課下會經(jīng)常坐在辦公桌前,做題,翻看各種資料書,查看網(wǎng)絡(luò)視頻資料,拓寬自己的知識面,鉆研教學(xué)方法和好的解題思路,把復(fù)雜問題簡單化,讓學(xué)生掌握更多的答題技巧。
二、用愛滋潤,用心呵護(hù)
冰心曾說:“愛在左,責(zé)任在右,走在生命之路的兩旁,隨時播種、隨時開花,將這一路長途點綴得花香彌漫!彼恢辈粩嘤脨鄣难酃鈦硇蕾p學(xué)生。
只要真心愛學(xué)生,并讓他們感受到這種愛,他們才會更愿意接受我們的教誨。她的口袋里總是揣滿了“高帽子”走進(jìn)課堂,在課堂上不僅用語言夸獎學(xué)生,也不吝嗇掌聲鼓勵。讓他們在每一節(jié)課上都能感到自己的存在,感到自己的價值。其實孩子們都是單純的善良的',每個孩子都想表現(xiàn)好,學(xué)習(xí)好,被老師認(rèn)可,但是前期的環(huán)境和習(xí)慣造就了他們不同個體的差異,要讓他們知道,在老師眼中,他們是平等的,希望看到他們每個人的點滴進(jìn)步。寬容地對待每一位孩子,欣賞每一位孩子,特別是對那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生,努力去發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點,讓他們都有展示自己才華的機會,在獲得成就感中揚起自信的風(fēng)帆,她總是這樣激勵學(xué)生:“做一件事情,不管有多難,會不會有結(jié)果,這些都不重要,即使失敗了也無可厚非,關(guān)鍵是你有沒有膽量勇敢地面對。不要在事情進(jìn)行的時候瞻前顧后,唯有如此,一切皆有可能!
三、守望成長,靜待花開
教育無小事,處處是教育。羅曼羅蘭說:“要播灑陽光到別人心中,總得自己心中有陽光”,在引領(lǐng)學(xué)生思想教育的同時,她對自己更是嚴(yán)格要求,時刻注重言傳身教,為人師表,要求學(xué)生們做到的,她一定首先做到。堅持做到以身作則,用自己的言行為學(xué)生樹立榜樣。在班級工作中注重學(xué)生的思想品德教育和習(xí)慣養(yǎng)成教育。經(jīng)常利用網(wǎng)絡(luò)、電視等素材及身邊的生活實例,對學(xué)生進(jìn)行品德教育、理想教育和安全教育。與此同時,培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感,傳遞正能量……用自己的辛勤付出托舉起學(xué)生明天的成長。
為了親愛的學(xué)生和熱愛的教育事業(yè),一路引導(dǎo)、一路陪伴、細(xì)心呵護(hù)、靜待花開,用自己的人格魅力感染學(xué)生,影響學(xué)生。
李xx老師憑著這種對教育的赤誠之心和強烈的責(zé)任感,她在平凡的教學(xué)工作中永遠(yuǎn)保持著一種崇高的敬業(yè)精神、無私的奉獻(xiàn)精神。她的個人格言是:癡心一片終不悔,只為桃李競相開。相信她會在教育中實現(xiàn)她的人生價值,為教育事業(yè)的騰飛貢獻(xiàn)力量!
校優(yōu)秀教師事跡材料 12
二十年過去了,在偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村小學(xué),我用信念留守自己的心靈,用激情攪動自己的青春,面對一個個在留守歲月中酸澀成長的孩童,我把愛心、真情、智慧浸灑于其中,一路傾情,演繹著一段段酸甜純美的留守故事。
愛,讓留守的“憂郁”走向“陽光”
楊玉迪,從小活潑可愛,乖巧伶俐?稍谒隙昙墪r爸爸媽媽離婚了,爸爸重新建立了家庭,媽媽只身外出打工。小玉迪從此跟著外公外婆一起生活,成了一名留守兒童。當(dāng)四年級她來到我的班級時,我看到她睜著大大的眼睛,眼睛里滿是憂郁。通過觀察,我發(fā)現(xiàn)她課堂上幾乎不發(fā)言,經(jīng)常走神;課外幾乎不說話,獨來獨往。即使老師問她問題,她也只是點頭或搖頭,要不就是簡短的幾個字。面對這樣的留守兒童,我嘗試著采取了以下幾個步驟來驅(qū)散孩子心中的陰云。
一、開啟心扉,吐露心聲
孩子的心是最脆弱的,何況是遭受家庭變故后的孩子。她們自我封閉,排外,孤獨,憂郁。郁結(jié)在心的情感,太久了,必定要發(fā)泄,否則,對身心都是極大的摧殘?伤悄敲疵舾,不愿意提及自己的家庭,不愿意在這方面成為大家關(guān)注的焦點。我也考慮通過家訪的途徑和孩子進(jìn)行溝通,但又覺得冒昧造訪說不定會適得其反,對孩子造成更大的`傷害。
再三思量后,我決定召開“關(guān)愛留守兒童”主題班隊會,營造一種氛圍,給孩子創(chuàng)造傾訴的機會。
我首先在黑板上寫上“請關(guān)愛留守兒童”幾個大字,告訴大家什么叫“留守兒童”。
然后我說:“孩子們,不管是爸爸媽媽在外打工,還是父母離異,或父母親健在不健在,其中的過錯都不在你們。你們可以傷心難過,但決不能自卑,有心里壓力。能坦誠的告訴老師,你們是這樣的孩子嗎?如果是,請舉手。”在我的動員下,一雙雙小手怯怯的舉了起來。我數(shù)了數(shù),居然有十多個。我趁熱打鐵,說“沒有父母陪伴的日子,你們多么的不容易啊,老師打心眼里佩服你們。你們有什么煩惱,有什么困難可以跟大家說說嗎?讓我們互相關(guān)心,互相幫助,共同進(jìn)步!”
在一片掌聲中,小付走上講臺:我和奶奶一起生活,爸爸在外面打工,奶奶70歲了,做什么都很吃力,動不動就沖我發(fā)脾氣,所以我自己的衣服自己洗,放學(xué)回家后,我還做飯,幫著做一些家務(wù)?稍瓉韹寢屧谑赖臅r候,這些我從來沒做過……不過我也不怕,我覺得以后到哪我都能自己照顧自己。
大家用熱烈的掌聲將她送回了座位,我分明看到閃爍在她眼里的淚花,我也鼻子一酸,但我克制自己,馬上請出了第二個同學(xué)。
小嚴(yán)同學(xué):很多時候,我放學(xué)了,家里沒人,我回家就什么都不做。有時候回家,媽媽在打麻將,我就跟著媽媽,在麻將室做作業(yè),做不完的,回家后太累,就不想做了。我特別想我的爸爸……說到這里,他有點哽咽,用牙齒咬住下唇,不住的用手擦眼睛。我知道再說,孩子真的要痛哭了。我讓他上位,可他一到座位上,就趴在桌上抽泣起來。
小玉迪這時再也坐不住了,站起來說:爸爸媽媽都不在我身邊,我好想她們,我只希望她們能在我身邊……
小玉迪終于開始傾訴了。
二、有的放矢,增強信心
為了讓小玉迪盡快從陰影中走出來,我在課堂上特別留意她,我故意提比較簡單對她來說比較有把握的問題,點她起來回答,然后及時給予贊揚。經(jīng)過幾次后,她猶豫很久的小手終于舉了起來,那一刻,我看到了她臉上的紅暈像綻放的花兒般燦爛美麗!課外,我有意識的讓她幫老師做些力所能及的小事,讓她感受到老師對她的信賴與喜愛。漸漸的,她的笑容多了,課堂上變的專注了,發(fā)言積極了,和同學(xué)的交往密切了……
x年的“六一”,學(xué)校要編排文藝節(jié)目,我為了培養(yǎng)她的自信心,有意將她送去參加。天氣炎熱,其他孩子練一會,休息一會。可她并不這樣,而是利用休息的空當(dāng),反復(fù)練習(xí)每一個動作,直到老師滿意為止。豆大的汗珠從她額上落下來,可她渾然不覺。終于,在“六一”文藝表演中,她優(yōu)美的舞姿贏得了陣陣喝彩。與此同時,小玉迪還做出了一個驚人的決定:放棄暑假去蘇州和媽媽團(tuán)聚的機會,留下來專門參加學(xué)校舞蹈對訓(xùn)練。
老師特殊而不留痕跡的關(guān)愛,讓小玉迪信心倍增。她什么活動都想?yún)⒓樱葜v,舞蹈,繪畫,作文等,她從不放過每一次能鍛煉自己的機會。
三、加強練習(xí),促進(jìn)溝通
我整理的留守兒童檔案,掌握了各個家長的聯(lián)系方式,通過電話,QQ或短信及時向家長反映孩子的情況,然后要求家長每月給孩子寫封信或給孩子通一次電話。讓孩子及時回信或回電,匯報自己的生活學(xué)習(xí)情況。一來二往,小玉迪和媽媽的交流多了。父母的離異,曾經(jīng)讓小玉迪“懷恨”在心。但現(xiàn)在,她儼然成了媽媽的貼心小棉襖。有一次她在通話時甜蜜的訴說:“媽媽,您要保重身體,別太累了。不用擔(dān)心我,請您放心。你們雖不在我身邊,但學(xué)校就是我的家,老師就象爸爸媽媽……”
四、成效及反響
老師的關(guān)愛加上小玉迪自己不懈的努力,如今的她勤奮上進(jìn),自強不息;熱心助人,知孝行善。她不僅是同學(xué)的好朋友,老師得力的小幫手,還是班里挑大梁的干部!從x年到x年,大大小小的榮譽有一大摞呢!演講比賽、寫字比賽、作文大賽她都獲了獎;x年,她被光榮的評為學(xué)!笆蚜羰貎和!她的媽媽在給我的信中寫到:“高老師,我真不知道怎么言謝,我的孩子雖然缺少父愛和母愛,但你們給她的愛足以讓她幸福一輩子……”
校優(yōu)秀教師事跡材料 13
自20xx年9月進(jìn)入縣職工子弟小學(xué)以來,自己已經(jīng)在體育教師崗位上走過了平凡的六個春秋。這六年時間,既是矢志教育教學(xué)、學(xué)習(xí)科研并重的六年,更是持續(xù)完善自我、不斷拼搏奉獻(xiàn)的六年,收獲頗多,感觸較深。當(dāng)體育教師正好符合自己的專業(yè),這樣才能充分發(fā)揮自己的所學(xué)、展示自己的能力。六年來,在我深刻體會到了做體育老師的艱辛和快樂,我把自己的青春傾注于我所鐘愛的教育事業(yè)上,傾注于每一個學(xué)生身上。
一、堅持學(xué)習(xí),努力追求,不斷提高自身素質(zhì)
作為一名教師,我始終牢記“不會科研的教師不是好教師,沒有科研的教學(xué)不是高質(zhì)量的教學(xué)。”在努力做好教學(xué)、訓(xùn)練工作的同時,把自己的精力主要用在了學(xué)習(xí)科研上,以期不斷提高自己,因為只有當(dāng)學(xué)生接受了你這個人,才可能以主動的態(tài)度接受你的教育。盡到教書育人的職責(zé),光有愛心是不夠的,還要勤奮鉆研、科學(xué)施教。教育活動有其客觀規(guī)律,正確運用教學(xué)規(guī)律,能提高教師的工作效率。這個規(guī)律的核心便是科學(xué)、有效的教育方法,靠自己不斷地摸索才能得到。工作期間,自己主動訂閱《體育教學(xué)》等雜志,積極參加學(xué)校的各項教研活動,不斷豐富自己的專業(yè)知識。積極撰寫教育教學(xué)論文,及時記錄自己的教學(xué)所得,為今后的教學(xué)提供第一手材料。
課堂教學(xué)是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。為此,我能夠抓住每次外出的學(xué)習(xí)機會,博采眾家之長。通過聽公開課和專家報告,進(jìn)行總結(jié)、反思、感悟,從中汲取精華,提高自己。課堂教學(xué)取得了較好成績。
二、以生為本,教育育人,樹立自我良好形象
體育工作是我人生中驛站,也是體現(xiàn)我人生價值的最佳平臺。在教學(xué)過程中,針對小學(xué)階段學(xué)生的生理與心理特征,我堅持依法執(zhí)教,自覺遵守《教師法》等法規(guī);根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容的安排,按照由易到難、由簡到繁的原則,實行多次重復(fù)練習(xí),使學(xué)習(xí)內(nèi)容在學(xué)生頭腦中留下較深刻的印象,有利于學(xué)生對技術(shù)動作的掌握和運動表象的形成。按照運動負(fù)荷由小到大的原則,我致力于滿足不同類型學(xué)生的要求。學(xué)生上課積極性高,能在自己的要求下積極鍛煉,對學(xué)生本身增強體質(zhì),矯正和補償身心缺陷起到了很大的作用。我熱愛那運動場上嬉戲的孩子,尊重他們的.人格,平等、公平正確對待,不體罰或變相體罰學(xué)生;我始終堅守“健康第一”的教育思想,努力提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時,注重學(xué)生心理素質(zhì)的健康發(fā)展;我在工作中注重改進(jìn)教學(xué)方法,提高教育教學(xué)水平;我盡力與同志搞好關(guān)系,相互幫助,維護(hù)學(xué)校榮譽;對自身的要求也不放松,樹立體育教師的形象,規(guī)范衣著,普通話教學(xué)規(guī)范健康,舉止文明有禮貌,嚴(yán)格要求,注重身教。對自己的要求力爭達(dá)到最好。
為了上好課,我做了下面的工作:課前準(zhǔn)備,備好課。認(rèn)真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的重點與難點,能運用自如,知道應(yīng)補充哪些資料,怎樣才能教好。了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。考慮教法,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動和場地。使學(xué)生在多方面得到鍛煉和發(fā)展。在低年體育課中我安排了各種游戲來引導(dǎo)學(xué)生如何上好體育課;中段學(xué)生我主要是將教材融入游戲來潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生的技能水平。高段學(xué)生我主要以提高學(xué)生運動能力,技能技術(shù)水平來開展教學(xué)。我每備一堂課就先備場地,再備器材,然后活用場地器材來備教材,我的課堂教學(xué)已深受同學(xué)們的喜愛。熱愛學(xué)生,平等的對待每一個學(xué)生,讓他們都感受到老師的關(guān)心,良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時也激發(fā)了我的工作熱情。
三、以校為家,勤奮努力,無私奉獻(xiàn)青春年華
我嚴(yán)格要求自己,工作實干,認(rèn)真組織每天的課間操和課余訓(xùn)練工作,精心計劃、籌備每次的課外活動和比賽,盡力豐富師生的校園生活。時刻為學(xué)生的活動安全著想,及時維護(hù)有隱患得體育設(shè)施和場地。
在進(jìn)行課堂常規(guī)教學(xué)的同時,我還負(fù)責(zé)校田徑隊的訓(xùn)練。由于訓(xùn)練的特殊性,無論寒暑,自己必須帶領(lǐng)學(xué)生勤加鍛煉,因此,風(fēng)雨中、烈日下總能看到學(xué)生與我忙碌奔波的身影。每當(dāng)別人還在香甜的睡夢中的時候,學(xué)生已經(jīng)在我的陪同下開始晨跑;每當(dāng)別人躲避風(fēng)雪,躲進(jìn)屋內(nèi)享受溫暖的時候,我與學(xué)生訓(xùn)
練的腳步卻始終不能停止。在訓(xùn)練中,大到姿勢,小到動作分解,自己都手把手地教,對于家境特別困難的體育生,雖然自己并不富裕,但只要知道,都解囊相助。由于學(xué)生的特殊情況,要取得好成績有著很多困難。針對這些實際情況,我對學(xué)生們進(jìn)行了深入研究,對癥下藥,形成了一套適合我校特殊學(xué)生的訓(xùn)練特殊方法,取得了一定效果,增加了同學(xué)們對體育運動的愛好,強化了同學(xué)們的團(tuán)結(jié)拼搏意識,也得到校領(lǐng)導(dǎo)的肯定。
花開總有蜜蜂來。我的扎實、塌實和務(wù)實得到了領(lǐng)導(dǎo)和同志們的認(rèn)可,學(xué)校的體育競賽也取得了可喜的成績。男子4×100接力第一、冬季越野賽全縣第六、跳繩踢毽子團(tuán)體第六,其他項目的成績更是舉不勝舉。
總之,六年的工作經(jīng)歷使我對教育工作尤其是體育教育工作有了更深的體會,那就是:教育工作,是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展,時代在前進(jìn),學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺性,及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題,掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作,以完成自己肩負(fù)的神圣使命。在課程改革推進(jìn)的今天,社會對教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將立足實際,認(rèn)真分析和研究好教材、大綱,研究好學(xué)生,爭取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、師生的支持,創(chuàng)造性地搞好信息技術(shù)課的教學(xué),使我們的工作有所開拓,有所進(jìn)取,更加嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進(jìn),為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
校優(yōu)秀教師事跡材料 14
一、引言
在我們學(xué)校,有一位備受學(xué)生喜愛、同事尊敬的教師——李老師。她用自己的實際行動詮釋著“為人師表”的真諦,用智慧和愛心點亮了無數(shù)學(xué)生的人生道路。
二、教育理念的堅守
李老師始終堅信“每一個學(xué)生都是獨一無二的”,她注重培養(yǎng)學(xué)生的個性和創(chuàng)造力。在課堂上,她鼓勵學(xué)生積極發(fā)言,敢于提出自己的見解。在課外,她關(guān)注學(xué)生的興趣愛好,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘自己的潛能。
三、教學(xué)方法的創(chuàng)新
李老師在教學(xué)上敢于創(chuàng)新,善于運用現(xiàn)代教育技術(shù)。她利用多媒體教學(xué)工具,將枯燥的知識變得生動有趣。同時,她還注重實踐教學(xué),組織學(xué)生進(jìn)行各種實驗和實踐活動,讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)、在體驗中成長。
四、關(guān)愛學(xué)生的心靈
李老師不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績,更關(guān)心學(xué)生的心理健康。她經(jīng)常與學(xué)生談心交流,了解他們的'內(nèi)心世界。對于有困難的學(xué)生,她總是給予無私的關(guān)懷和幫助,讓他們感受到溫暖和力量。
五、教師團(tuán)隊的引領(lǐng)
作為學(xué)校的骨干教師,李老師還積極發(fā)揮引領(lǐng)作用。她經(jīng)常組織教師進(jìn)行教學(xué)研討活動,分享自己的教學(xué)經(jīng)驗和心得。在她的帶領(lǐng)下,學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量得到了顯著提升。
六、結(jié)語
李老師用自己的行動詮釋著教育的真諦,她的教育之路充滿了智慧和愛心。她是我們學(xué)校的驕傲,也是所有教師學(xué)習(xí)的榜樣。
校優(yōu)秀教師事跡材料 15
一、引言
在我們學(xué)校的教育大家庭中,有一位深受學(xué)生愛戴、家長信賴的教師——張老師。她用自己的教育情懷點燃了學(xué)生的求知欲,用辛勤的汗水澆灌了學(xué)生的心靈之花。
二、教育理念的傳承
張老師始終堅持“以人為本”的教育理念,她認(rèn)為教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。在教學(xué)中,她注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊合作精神,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中茁壯成長。
三、教學(xué)藝術(shù)的追求
張老師對教學(xué)藝術(shù)有著執(zhí)著的追求。她精心設(shè)計每一堂課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,力求讓每一節(jié)課都充滿活力和趣味性。她的課堂總是充滿了歡聲笑語和掌聲雷動,讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)、在思考中成長。
四、對學(xué)生的無私關(guān)愛
張老師對學(xué)生的關(guān)愛無微不至。她關(guān)心每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況,經(jīng)常與學(xué)生談心交流,了解他們的內(nèi)心世界。對于有困難的學(xué)生,她總是伸出援手,給予他們無私的幫助和支持。她的.關(guān)愛讓學(xué)生感受到了家的溫暖和幸福。
五、教育研究的探索
張老師還積極參與教育研究工作。她關(guān)注教育改革的最新動態(tài)和趨勢,不斷更新自己的教育理念和教學(xué)方法。她撰寫了多篇教育教學(xué)論文并發(fā)表在省級以上刊物上,為學(xué)校的教育教學(xué)工作做出了積極貢獻(xiàn)。
六、結(jié)語
張老師用自己的教育情懷點燃了學(xué)生的求知欲和夢想之火。她的教育之路充滿了辛勤和汗水但也收獲了無盡的喜悅和驕傲。她是我們學(xué)校的驕傲也是所有教師學(xué)習(xí)的楷模。
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