好習(xí)慣示范班級事跡材料2篇

　　無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，要用到事跡材料的地方還是很多的，事跡材料可以起到宣揚特定的時代精神、引導(dǎo)讀者認(rèn)識先進，學(xué)習(xí)先進的作用。擬起事跡材料來就毫無頭緒？以下是小編整理的好習(xí)慣示范班級事跡材料，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

好習(xí)慣示范班級事跡材料1

　　20xx年的金秋九月，在梁樹中學(xué)的校園里，形成了初一三班這個富有朝氣的集體。沐浴著晨光雨露，三班走過了一年的春華秋實。雖然年少但充滿了自信。雖然稚嫩，但敢于拼搏，在成長的道路上，她們相親相愛，攜手共進。以堅實的步履，留下了讓她們引以自豪的足跡。

　　未來的競爭是激烈的，要迎接未來的挑戰(zhàn)，學(xué)生們必須要有良好的習(xí)慣，她們班正是基于這個理念將“養(yǎng)成習(xí)慣，展現(xiàn)青春”作為班風(fēng)，并形成了“堅持習(xí)慣，永攀高峰”的良好學(xué)風(fēng)。在開學(xué)初，他們狠抓班風(fēng)建設(shè)，尤其是在習(xí)慣養(yǎng)成上，制定了規(guī)范的管理條例，采取了先進的管理辦法，班委會、團支部形成合力，幫助同學(xué)們進一步提高思想認(rèn)識，加強日常管理。她們的.努力也取得了回報，曾獲得校級好習(xí)慣示范班，每學(xué)期都被評選為優(yōu)秀班級體、優(yōu)秀團支部、軍訓(xùn)比賽二等獎、校園集體舞一等獎、板報設(shè)計特等獎、墻壁文化一等獎……期中，期末考試成績位居年組第一，優(yōu)秀學(xué)生人數(shù)逐漸上升。

　　這些成績的取得，得益于他們在以下幾方面的努力工作：

　　一、制定班規(guī)規(guī)范，科學(xué)培養(yǎng)習(xí)慣

　　開學(xué)初他們班學(xué)生遵守先規(guī)范后行為的習(xí)慣，同時讓學(xué)生針對班級現(xiàn)狀，以創(chuàng)建品牌班級為終極目標(biāo)。提出班級應(yīng)在哪些方面制定規(guī)范，學(xué)生們嚴(yán)格按照規(guī)范班級，嚴(yán)格要求自己。

　　二、構(gòu)建文化，形成優(yōu)秀班風(fēng)

　　班級文化是班風(fēng)建設(shè)的重要內(nèi)容，它具有無形的教育功能，一是形成社會產(chǎn)生巨大的力量。

　　營造一個安靜和諧的學(xué)習(xí)生活空間，可以使人奮進，使學(xué)生在班級文化建設(shè)中得到鍛煉，從而實現(xiàn)在班級文化建設(shè)中教育人，培養(yǎng)人和熏陶人的目的。

　　其次積極開展班級活動，使學(xué)生在豐富多彩的活動中受到熏陶，促使班級文化形成鮮明特色。

　　根據(jù)本班實情，為了使班級工作，學(xué)習(xí)，活動能夠正常順利地開展，學(xué)生做到了：

　　1、每位學(xué)生嚴(yán)格要求自己，遵守校規(guī)校紀(jì)，爭做文明中學(xué)生。

　　2、熱愛班集體，始終把班集體的利益和榮譽放在首位，不做出有損集體榮譽的行為。

　　3、全體同學(xué)積極配合開展班級工作，為班級的建設(shè)盡心盡力，獻計獻策，并積極配合各班干部完成各項工作。

　　4、學(xué)習(xí)中務(wù)必樹立勤奮、求實、創(chuàng)新的精神。同學(xué)之間互幫互助，創(chuàng)建班級學(xué)習(xí)的新風(fēng)貌：不遲到、不早退、有事請假。

　　三、加強學(xué)生干部隊伍建設(shè)

　　在行為規(guī)范建設(shè)中，充分發(fā)揮班委會的作用，民主管理，人人參與。班長和團支書處處起到表率作用。嚴(yán)格要求自己，主動承擔(dān)了大量的具體工作，而且能對班級的各項工作起到指導(dǎo)和監(jiān)督的作用。

　　時間如白駒過隙，同學(xué)們在已過去的一年初中歲月里，三班這個溫暖而積極的班級體中，共同憧憬過、奮斗過、歡笑過、激動過、共同成長、走向成熟。一年來他們認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極實踐，開展了一系列有意義的活動。他們這個集體里的成員從相識到相知、相勉。點點滴滴的生活歲月，都牽動著一顆顆年少沸騰的心聲！

好習(xí)慣示范班級事跡材料2

　　雞西市梁樹中學(xué)初三四班是一個團結(jié)向上的集體，班級在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，注重對學(xué)生好習(xí)慣的養(yǎng)成教育，形成了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，全體學(xué)生積極向上，不但在全校乃至全市的中學(xué)中，班級的平均成績均名列前茅。幾年來，班級先后獲得了多項榮譽。班級每年都獲得全校示范班級，先后獲得梁樹中學(xué)新生軍訓(xùn)一等獎，校園集體舞一等獎，全校文明禮儀競賽二等獎，第40屆全校運動會最佳組織獎。該班的戴欣洋同學(xué)、張昊宇同學(xué)被評為市級好習(xí)慣示范生，閆姝婷同學(xué)被評為市級三好學(xué)生。

　　一、規(guī)范班規(guī)、班紀(jì)，促成良好的班容、班貌，濃厚的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

　　一個班級的班容、班貌整頓得好，與濃厚的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成是密不可分的。班主任賀淑珍老師從初一開始就帶著這個班級，對班級的班容、班貌的整頓狠下苦功。她先向全班同學(xué)表明自己的管理態(tài)度，有些“丑話”說在前頭。首先，從學(xué)生的良好規(guī)范養(yǎng)成抓起。桌椅要排列整齊，不能歪歪扭扭；衛(wèi)生角的勞動工具要堆放有序，不能亂扔；從第一天起就要要求值日生認(rèn)真做好值日；班級同學(xué)的儀容儀表從開學(xué)的第一天起就要嚴(yán)格要求按照學(xué)校的`要求來做好；要求班級同學(xué)從第一天起就嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度并要求班干部同學(xué)在制定班規(guī)、班紀(jì)時將班主任的這些要求寫進班規(guī)、班紀(jì)里。其次，班主任老師的帶頭示范。比如，賀老師發(fā)現(xiàn)教室或衛(wèi)生包干區(qū)有一張廢紙，就當(dāng)著全班同學(xué)的面彎腰撿起來扔到垃圾桶，這種榜樣的力量是無窮的！

　　對促進班級良好共同習(xí)慣的形成起到了很好的示范作用。第三，形成目標(biāo)激勵。針對班級大多數(shù)學(xué)生在剛開學(xué)的時候，學(xué)習(xí)熱情高，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，成績穩(wěn)定，初三四班提出了“爭取好成績對自己負(fù)責(zé)”的目標(biāo)，組織了“為提高學(xué)習(xí)成績立功”“我的大學(xué)夢”等主題班會活動，并給每個學(xué)生都提出了具體的目標(biāo)和任務(wù)，而且分小組、個人展開比賽。由于目標(biāo)明確，個人任務(wù)具體，調(diào)動了全班學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。成績好的學(xué)生放棄休息時間給成績差的學(xué)生補課，成績差的學(xué)生虛心向老師，同學(xué)請教。各小組經(jīng)常召開學(xué)習(xí)交流，檢查學(xué)習(xí)情況，幫助釋疑解難，出現(xiàn)了人人為實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)而奮斗的熱潮。在集體目標(biāo)的激勵和教育下，個體目標(biāo)也因此得到了有效的強化，班級的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)也就日益濃厚起來了。

　　二、著力培養(yǎng)班干部，樹立班干部的威信，使他們成為班級良好共同習(xí)慣的帶頭人、執(zhí)行者。

　　首先，建立值周制度。每周推選一名學(xué)生擔(dān)任“值周小老師”。班中的事由值周小老師全權(quán)負(fù)責(zé)。晨會、主題班、隊會等活動，老師只加以啟發(fā)指導(dǎo)，從方案設(shè)計、組織準(zhǔn)備到主持活動、總結(jié)評價都由學(xué)生自己做。值同小老師還要負(fù)責(zé)記載班務(wù)雜志，檢查班干部的工作情況。這樣極大地激發(fā)了學(xué)生的主動性，培養(yǎng)了他們的才能，班組的自我管理得到了加強團結(jié)，班集體內(nèi)部也日趨團結(jié)。其次，改革班干部的選舉方法。為了使更多的學(xué)生有當(dāng)班干部的機會，該班級由學(xué)生自我推薦作競選演講，再由同學(xué)無記名投票，民主選舉，組建班委會。這樣既可給更多的學(xué)生提供鍛煉的機會，有利于學(xué)生干部以后走上社會擺正個人和集體的位置，正確處理個人與事業(yè)的關(guān)系。最后，建立若干管理小組。根據(jù)班級管理的具體要求，在班里建立若干管理小組。每個管理小組職責(zé)分明，分別督導(dǎo)學(xué)生的日常行為規(guī)范，維護班級紀(jì)律秩序。

　　如路隊組——負(fù)責(zé)放學(xué)排隊及回家路上的紀(jì)律；衛(wèi)生組——負(fù)責(zé)教室及包干區(qū)的清潔工作，檢查個人衛(wèi)生；課間紀(jì)律組——負(fù)責(zé)課間紀(jì)律的檢查，協(xié)助解決同學(xué)之間的矛盾等。各管理小組建立后，各組的崗位責(zé)任明確，并由組長負(fù)責(zé)。組長是一周一輪，負(fù)責(zé)記載好當(dāng)天檢查的情況，建立學(xué)生自我管理的組織機構(gòu)，雖然強化了學(xué)生的自我管理，但在實施過程中，也不能忽略教師的點撥。為了調(diào)控好整個班經(jīng)受管理機制的運轉(zhuǎn)，必須充分發(fā)揮班干部的“火車頭”作用。帶班老師可以把班級日常工作分成學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律等幾部分，每部分由一位同學(xué)主管。每天放學(xué)后，各管理小組組長分別向自己的主管同學(xué)匯報，主管同學(xué)再向值周小老師匯報。值周小老師把各主管同學(xué)匯報的情況進行整理歸類，并向班主任匯報。這種形式多樣，人人參與，各司其職的自我管理機制，使學(xué)生學(xué)會了自己管理自己，自己教育自己，自主意識明顯提高。

　　同時也為每個學(xué)生提供參與管理的機會和條件，使他們在班級中找到滿意的位置，擔(dān)當(dāng)成功的角色，促進了整體素質(zhì)的提高。第四，發(fā)揮榜樣示范作用。比如：該班級張昊宇同學(xué)的坐姿最好，班主任就讓他成為大家的楷模。每天都注意發(fā)揮這個楷模的示范作用。像“大家看，張昊宇的坐姿可真美，你能比他坐得還好嗎？”……等之類的語言激勵大家。戴欣洋同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣很好，班主任就經(jīng)常讓他為大家介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，提醒孩子們向榜樣看齊。在榜樣的示范作用下，很快班級同學(xué)良好的坐姿便形成了。再比如訓(xùn)練學(xué)生的文明禮儀習(xí)慣時，他們時常借鑒一些耳聞能詳?shù)陌駱�，引領(lǐng)他們養(yǎng)成良好的文明禮儀習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生及時模仿，使孩子們能把習(xí)得的禮儀及時運用到日常生活中，讓大家向他學(xué)習(xí)。在榜樣的示范作用下，好習(xí)慣就悄悄地養(yǎng)成了。

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