十佳師德標(biāo)兵事跡材料:身正為范
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家或多或少都會(huì)用到過事跡材料吧,事跡材料是用于表揚(yáng)先進(jìn)、樹立典型,使廣大干部群眾見賢思齊,有所效仿,從而盡心竭力地做好本職工作而如實(shí)記載和反映工作、學(xué)習(xí)中涌現(xiàn)出來的先進(jìn)集體、先進(jìn)人物的優(yōu)秀事跡的書面材料。那么什么樣的事跡材料才是規(guī)范的呢?下面是小編為大家整理的十佳師德標(biāo)兵事跡材料:身正為范,希望能夠幫助到大家。
一九九八年作為一名師范生,我幸運(yùn)地被分配到了區(qū)z中學(xué),至今已過去了十四載。在這期間,我一直把自身的師德建設(shè)擺在了首位。
一、嚴(yán)格遵守政策規(guī)章
國(guó)家的政策法規(guī),學(xué)校的規(guī)章制度,是教師的立身之本。沒有它們,教師無法成長(zhǎng)。我擁護(hù)黨的教育方針,熱愛黨的教育事業(yè),更珍重這份“太陽底下最光榮的事業(yè)”。多年以來,我潛心鉆研國(guó)家已出臺(tái)的關(guān)于教育的政策法規(guī),并且研讀了國(guó)家教育發(fā)展規(guī)劃,了解了教育的根本原則,使自己對(duì)于作為一名教師的權(quán)利和義務(wù)有了明確的`了解,更明了作為一名教師的光榮無上和責(zé)任重大。
近期出臺(tái)的《z市中小學(xué)教師從業(yè)行為“十不準(zhǔn)”》成為我長(zhǎng)期以來規(guī)范自身行為的基本準(zhǔn)則。對(duì)于學(xué)校的規(guī)章制度,我絕不讓個(gè)人原因凌駕于它之上。即便是20xx年我在攻讀教育碩士期間,我也沒有因故減少工作量,缺上一節(jié)課。正是由于我的這份認(rèn)真,在20xx年、20xx年、20xx年被評(píng)為學(xué)校的“優(yōu)秀教師”,20xx年被評(píng)為z區(qū)“先進(jìn)教育工作者”,20xx年被評(píng)為z區(qū)“巾幗建功先進(jìn)個(gè)人”。
二、親切關(guān)愛學(xué)生朋友
把學(xué)生視為上帝,盡量地尊重他們;把學(xué)生當(dāng)做朋友,盡力地關(guān)愛他們。在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中,我堅(jiān)持:
首先,尊重學(xué)生。有的老師認(rèn)為學(xué)生是教育的對(duì)象,教師理所當(dāng)然是教導(dǎo)者,領(lǐng)導(dǎo)者。而我認(rèn)為,學(xué)生也是認(rèn)知個(gè)體,特別是初中生,他們的世界觀、人生觀正在形成中,他們已然不再拘囿于成人的看法,已然不再是幼兒園里的“跟屁蟲”了。因此,我以為尊重是師生溝通的敲門磚。我所任教的241班的楊松柏,是小學(xué)有名的“調(diào)皮大王”。第一節(jié)課,我點(diǎn)名讓他擔(dān)任課代表。課后他興奮地說:“夏老師,謝謝你!小學(xué)我從未當(dāng)過班干部,這個(gè)課代表我一定好好當(dāng)!”雖然在以后的日子中,他也有過松懈,但我把握“當(dāng)眾表揚(yáng)。私下批評(píng)”的原則,并且?guī)椭殉煽?jī)提上來,讓他的信心越來越足。最后,他走進(jìn)了重點(diǎn)中學(xué)的大門。至此,每學(xué)期的開學(xué),我總提拔一些無人理睬的“調(diào)皮鬼”擔(dān)任課代表,讓一份尊重開啟他們?nèi)松年柟獯蟮馈T诮虒W(xué)實(shí)踐中,不體罰或變相體罰學(xué)生,不辱罵他們,充分地尊重他們。在平時(shí)的交流中,多用“請(qǐng)”“辛苦了”“謝謝”等敬語,多一些微笑,成為我與學(xué)生和諧相處的法寶。
其次,呵護(hù)學(xué)生。如果說尊重學(xué)生是教育的起點(diǎn),那么呵護(hù)學(xué)生則是教育的關(guān)鍵。不僅對(duì)于學(xué)困生應(yīng)如此,對(duì)于優(yōu)等生亦應(yīng)如此。曾穎是221班的一名優(yōu)等生,是年級(jí)的第一名。初三剛接手語文教學(xué)時(shí),家長(zhǎng)和班主任反復(fù)叮囑我要好好指導(dǎo)她的作文,這是她的軟肋。見到曾穎看著我的閃爍眼神和陰郁的臉色,我決定先不談。讀完她的作文后,我覺得她的作文布局謀篇、語言文字都還不錯(cuò),深入了解才知一次大考作文偏題,讓她從此談文色變。原來,是心理因素在作怪。于是,我向班主任和家長(zhǎng)解釋,并且告訴曾穎她作文不好的原因僅僅是因?yàn)樾判牟蛔懔T了。以后我便經(jīng)常鼓勵(lì)她,還幫她向報(bào)刊雜志投稿,看著她日漸甜美的笑靨,我仿佛聽到了花開的聲音。如今曾穎已經(jīng)順利考上重點(diǎn)中學(xué)的直升生,她E-mail告訴我,她不再害怕寫作文了。呵護(hù)好學(xué)生幼小的心靈不再受到不必要的傷害,是我應(yīng)盡的義務(wù)。
最后,寬恕學(xué)生。初中的孩子正處于青春期,對(duì)于各種事物有了自己的看法,再加上初中的功課陡然增加到了七門。身心的變化和學(xué)業(yè)的壓力相疊加,助長(zhǎng)了學(xué)生不滿和憤恨情緒的誕生。有時(shí)教師就成了宣泄的對(duì)象。記得初登講臺(tái)時(shí),我就被學(xué)生誤解過。聽著那刺人的言語,我真想一巴掌呼過去,但看著小男孩稚嫩的小臉,我忍住了,畢竟他還是一個(gè)孩子。通過耐心講解,真誠(chéng)地溝通,小男孩承認(rèn)了錯(cuò)誤,并誠(chéng)心地向我道歉。從此以后,我懷著一顆寬容的心對(duì)待學(xué)生的 過激言行,事后及時(shí)給予教育。
由于把握以上原則,我與學(xué)生融洽相處,讓我體會(huì)到教學(xué)的快樂之余,也收獲了豐厚的回報(bào)。我所任教的班級(jí)語文成績(jī)總能在年級(jí)中名列前茅。20xx年的“紫金花杯慶香港回歸十周年全國(guó)中小學(xué)生優(yōu)秀作文征文”競(jìng)賽中,我所指導(dǎo)的學(xué)生孟霞、陽芳獲得了銅獎(jiǎng)。20xx年在第四屆全國(guó)中小學(xué)語文能力競(jìng)賽中,我所指導(dǎo)的學(xué)生李晶晶獲得了九年級(jí)全國(guó)三等獎(jiǎng),劉航獲得了九年級(jí)全國(guó)一等獎(jiǎng)。
三、誠(chéng)心尊重家長(zhǎng)親人
家長(zhǎng)是教育鏈條中不可或缺的一環(huán)。他們是孩子的監(jiān)護(hù)人,也是孩子最親近的人,最熟悉的人。將家長(zhǎng)視為親人,尊重他們,設(shè)身處地的為他們而想,能讓教學(xué)開展得更為有針對(duì)性和有效性。有的孩子因?yàn)榧彝ジ辉#『?duì)學(xué)習(xí)不感興趣,家長(zhǎng)也對(duì)小孩沒有學(xué)業(yè)上的要求,針對(duì)這些孩子,應(yīng)以行為規(guī)范教育為主,學(xué)習(xí)上只要學(xué)生盡力,就給予表揚(yáng)。在畢業(yè)動(dòng)向的選擇上,更應(yīng)尊重學(xué)生家長(zhǎng)的意見,切不可因?yàn)榻處焸(gè)人意愿橫加干涉。當(dāng)然,不是說對(duì)于學(xué)生不管不顧,全憑家長(zhǎng)的想法。在教學(xué)實(shí)踐中,也會(huì)遇到家長(zhǎng)過低或過高估計(jì)自己的小孩,針對(duì)此種情況,我通常是多多溝通,緊密關(guān)注學(xué)生的心理、學(xué)業(yè)變化、使學(xué)生的狀況與家長(zhǎng)的期望之間取得平衡。
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