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縣級(jí)小學(xué)優(yōu)秀教師事跡材料(精選11篇)
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家總免不了要接觸或使用事跡吧,事跡具有觸發(fā)力大、感染力強(qiáng)的特點(diǎn)。那么擬定事跡真的很難嗎?以下是小編精心整理的縣級(jí)小學(xué)優(yōu)秀教師事跡材料,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
縣級(jí)小學(xué)優(yōu)秀教師事跡材料 1
xx,女,中山市石岐楊仙逸小學(xué)副校長(zhǎng),廣東省小學(xué)數(shù)學(xué)特級(jí)教師。
劉老師教書育人,為人師表,是一位模范履行教師職責(zé),既有高尚師德又具備精良業(yè)務(wù)素質(zhì)的教師。
她具有系統(tǒng)的理論基礎(chǔ)知識(shí)和豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),精通業(yè)務(wù),嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),教育教學(xué)效果特別顯著,課堂教學(xué)體現(xiàn)了個(gè)人獨(dú)有的教學(xué)風(fēng)格和特色,參加全國(guó)、省、市教學(xué)評(píng)優(yōu)課多次獲獎(jiǎng),曾獲全國(guó)一等獎(jiǎng)2次、二等獎(jiǎng)1次;獲全省一等獎(jiǎng)7次。她不斷加強(qiáng)理論修養(yǎng),在被選派參加骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)期間,表現(xiàn)突出,被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)員。所撰寫的論文,在國(guó)家、省、市級(jí)刊物發(fā)表,并有多篇獲得省、市的一、二等獎(jiǎng)。
xx老師具有較高的教育科研能力。她主持的科研課題――“構(gòu)建和諧教學(xué)環(huán)境中的小學(xué)教學(xué)質(zhì)量發(fā)展性評(píng)價(jià)研究”榮獲廣東省教育創(chuàng)新成果三等獎(jiǎng)。該課題探索出了一套合理的、發(fā)展性教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。通過該體系的實(shí)施,學(xué)校營(yíng)造出了和諧的教學(xué)氛圍,激發(fā)了每個(gè)老師的教學(xué)積極性,促進(jìn)了教師團(tuán)隊(duì)成員間的交流與合作,形成團(tuán)隊(duì)合力,促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提高。
她還主持了中山市規(guī)劃課題,“家庭教育與小學(xué)生創(chuàng)造個(gè)性關(guān)系研究”,通過對(duì)學(xué)生家庭教育狀況和創(chuàng)造個(gè)性的調(diào)查,探討家庭教育狀況與小學(xué)生創(chuàng)造個(gè)性之間的關(guān)系,發(fā)現(xiàn)有利于小學(xué)生創(chuàng)造個(gè)性發(fā)展的家庭教育方法,對(duì)指導(dǎo)家長(zhǎng)進(jìn)行正確的家庭教育具有重要的建議。該課題獲中山市教育科研成果三等獎(jiǎng)、骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)優(yōu)秀論文獎(jiǎng)。
目前,xx老師正在主持開展“小學(xué)數(shù)學(xué)前置性探究學(xué)習(xí)研究”。該課題初步探索出了有利于提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的方法。該方法受到數(shù)學(xué)老師的好評(píng)。課題還沒有結(jié)題,老師們已經(jīng)開始采用該方法實(shí)施和組織教學(xué),收到很好的效果,受到學(xué)生歡迎。
xx老師在培養(yǎng)提高教師的思想政治、文化業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力方面做出顯著的貢獻(xiàn),她指導(dǎo)的青年老師在全國(guó)、省、市各項(xiàng)數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)中多次獲獎(jiǎng),她本人也被評(píng)為省的優(yōu)秀指導(dǎo)老師。她帶領(lǐng)的數(shù)學(xué)科組教學(xué)成績(jī)優(yōu)異,被評(píng)為市的先進(jìn)數(shù)學(xué)科組,他們多次接待香港和外省市的教育考察團(tuán),獲得極高評(píng)價(jià)。2008年五月份,香港中文大學(xué)組織十九所香港小學(xué)的校長(zhǎng)、數(shù)學(xué)課程領(lǐng)導(dǎo)到楊仙逸小學(xué)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)交流。之前,他們?cè)诙鄠(gè)場(chǎng)合直率的表示:香港的數(shù)學(xué)教學(xué)比內(nèi)地的強(qiáng)?墒钱(dāng)他們聽了仙小數(shù)學(xué)科組xx老師指導(dǎo)的兩節(jié)數(shù)學(xué)課后,連連贊嘆:“太精彩了!”。他們坦誠(chéng)地說道:“這兩節(jié)課改變了長(zhǎng)久以來對(duì)內(nèi)地?cái)?shù)學(xué)教學(xué)的偏見”。香港及外地市學(xué)校的數(shù)學(xué)教師紛紛慕名前來聽課和學(xué)習(xí)。
從教21年來,xx老師始終走在推進(jìn)素質(zhì)教育和教育教學(xué)改革的前列,承擔(dān)實(shí)驗(yàn)探索、示范指導(dǎo)等工作,成為了教師隊(duì)伍中師德的表率,育人的模范,教學(xué)的專家。在省、市小學(xué)數(shù)學(xué)界有很高的.知名度。她被中山市教師進(jìn)修學(xué)院聘請(qǐng)為客座講師,每學(xué)期均為中山市教師進(jìn)行專題講座和課堂教學(xué)觀摩示范,她的講座及課堂教學(xué)受到了教師進(jìn)修學(xué)院老師和進(jìn)修教師的高度評(píng)價(jià)。做為中山市小學(xué)數(shù)學(xué)中心教研組成員,她積極承擔(dān)教學(xué)研討、送課下鄉(xiāng)、試卷編寫、課外習(xí)題集編寫等工作,工作質(zhì)量高,效果好。擔(dān)任石岐區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)中心教研組組長(zhǎng),xx老師積極組織和開展有實(shí)效的教研活動(dòng),促進(jìn)區(qū)內(nèi)各學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)均衡發(fā)展。她還親自到其它學(xué)校進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo),為老師上示范課。xx老師以精湛的教學(xué)藝術(shù)、高尚的師德獲得了同事、家長(zhǎng)的好評(píng)和學(xué)生的歡迎。她倡導(dǎo)的“和諧教學(xué),快樂課堂”活動(dòng),引導(dǎo)老師以快樂、健康的心培養(yǎng)快樂、健康的人,引導(dǎo)教師、學(xué)生共享情感和智力發(fā)展的雙重喜悅。
由于教學(xué)業(yè)績(jī)顯著,xx老師先后被評(píng)為中國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè)委員會(huì)“先進(jìn)工作者”,廣東省“特級(jí)教師”,廣東省“崗位能手”,市“先進(jìn)工作者”,市“教育名師”,市“優(yōu)秀教師”,市“優(yōu)秀班主任”,區(qū)“名教師”,獲“吳桂顯教育基金優(yōu)秀教師”
縣級(jí)小學(xué)優(yōu)秀教師事跡材料 2
“忠心獻(xiàn)給事業(yè)、愛心捧給孩子、安心留給家長(zhǎng)”,這就是呼瑪三小葉青教師的工作準(zhǔn)則,也是她留給人們印象中的一道靚麗的風(fēng)景線。
呼瑪三小的教育教學(xué)工作永遠(yuǎn)演繹著她一生一世的故事,也是她永遠(yuǎn)難以割舍的一個(gè)精神家園;沒有愛就沒有教育,沒有責(zé)任就辦不好教育,教育的真諦在于愛,做為一位骨干教師,她認(rèn)為:愛與責(zé)任是新時(shí)期師德之魂。
“愛”字當(dāng)頭,“責(zé)”字為重。葉青她熱愛教育,她把整個(gè)身心都融進(jìn)了對(duì)事業(yè)不懈的追求中。她熱愛教師職業(yè),愛校如家,把全部精力都傾注在學(xué)生身上,她輔導(dǎo)學(xué)生的時(shí)間超過了陪伴親人的時(shí)間。她用自己的愛心塑造了一位骨干教師美好的心靈。
如果說學(xué)校是葉青生命中成長(zhǎng)的沃土,那么課堂就是她展示生命價(jià)值的綠洲。她深知作為一名骨干教師,是學(xué)校工作構(gòu)架的一根支柱,是讓那些桃李芬芳、幼苗健康成長(zhǎng)的辛勤園丁,是人類靈魂工程師中的排頭兵。她以對(duì)人民的忠誠(chéng)、對(duì)教育事業(yè)的熱愛,以火熱的心、無盡的愛、埋頭的干、使勁的拚,默默耕耘,當(dāng)好強(qiáng)有力的支柱,辛勤耕耘,撐起了一片藍(lán)天。她常用自己的“當(dāng)好一名慈母,做好一名嚴(yán)師”的口頭禪來嚴(yán)格要求自己,約束自己的工作,一天又一天,一年又一年,在育人的崗位上,創(chuàng)造性地工作,留下了一串串堅(jiān)實(shí)的.腳印,譜寫下了執(zhí)著、勤奮、謙遜、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、和諧、關(guān)愛……的動(dòng)人篇章,培養(yǎng)出了一批又一批、一代又一代的社會(huì)主義的合格建設(shè)者和接班人。
勤懇敬業(yè),踏踏實(shí)實(shí)地教書育人,認(rèn)認(rèn)真真搞好班主任工作,自覺服務(wù)從工作安排,是她一貫的作風(fēng)。如幾年前,她剛剛送走一個(gè)畢業(yè)班,原則上她應(yīng)該接一年級(jí),可是,現(xiàn)在的這個(gè)班剛升上四年級(jí)時(shí),班級(jí)處于臟、亂、差的局面,這時(shí)校長(zhǎng)又把這個(gè)艱巨的任務(wù)交給了她,她接班后,且了解到這個(gè)班情較為特殊,她毫無怨言,以不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)她的信任和希望為動(dòng)力,對(duì)自己嚴(yán)格要求,對(duì)工作一絲不茍,教學(xué)上從班情出發(fā),循序漸進(jìn),因勢(shì)利導(dǎo);在育人上以人為本,循循善誘,最終該班成績(jī)總分在本年組名列前茅。扎實(shí)地工作,豐厚的回報(bào),贏得學(xué)生愛戴、同事認(rèn)可、領(lǐng)導(dǎo)的贊賞、家長(zhǎng)的好評(píng)。
她從事教育工作二十四載,幾十年來她深深熱愛教育事業(yè),以高度的事業(yè)心和責(zé)任感,全身心地投入到教育教學(xué)中,并在教育中取得了鍛煉、在教學(xué)中得到了提高。在班主任工作中,她深深認(rèn)識(shí)到:“班主任工作的重要性就在于它是黨的教育方針、政策的貫徹者和執(zhí)行者,是使學(xué)生德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展的培育者,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理教育和實(shí)施素質(zhì)教育的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,是青少年成長(zhǎng)過程中的引路人!彼粌H這樣想,更是這樣干。她傾情于事業(yè),多層面、寬領(lǐng)域、全方位的工作著。
深入了解學(xué)生,做到有的放矢,這是她當(dāng)好班主任的第一要?jiǎng)?wù)。要教好學(xué)生、當(dāng)好學(xué)生的引路人,只有了解學(xué)生、充分地掌握學(xué)生的思想狀況,分析學(xué)生的心理狀態(tài),才能從實(shí)際出發(fā),對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性教育。特別是她現(xiàn)在擔(dān)任的四年二班,學(xué)生有一部分來源于村小,覆蓋呼瑪縣的十幾個(gè)村屯,湊合成的一個(gè)較為復(fù)雜的班,層次不同,差異較大,尤其是來自偏僻大山深處的山區(qū)孩子,雖然天真活潑,幼稚可愛,但他們很多家庭條件不好,受到社會(huì)不良習(xí)氣的影響,加之他們正處于從少年到青春期的過度時(shí)期,正確的人生觀尚未形成,缺乏辨別是非、判斷正誤的能力;此外,這班學(xué)生又是剛來縣城居住于個(gè)人家的,小小年紀(jì)就離開父母、親人;再則,父母親在外打工的留守學(xué)生也較多,因而思想波動(dòng)較大。鑒于種種復(fù)雜情況,實(shí)在舉步艱難。她通過家訪、電話聯(lián)系,認(rèn)真了解每一位學(xué)生的思想狀況和心理特點(diǎn),了解每一位同學(xué)的過去,了解他們的家庭和周圍環(huán)境,而后選擇合適的方法、手段來進(jìn)行教育。例如班上于博同學(xué),原是學(xué)校走讀班的一名學(xué)生,該生以前思想品質(zhì)較差、淘氣貪玩、行為習(xí)慣差、經(jīng)常打架、損壞公物等。和原班主任鬧僵后,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將其調(diào)至二班。她通過摸底、談心、家訪,了解到這位同學(xué)好動(dòng),愛好體育,腦袋靈活。于是抓住優(yōu)點(diǎn),多渠道、多形式有機(jī)的結(jié)合,對(duì)其進(jìn)行教育。這位學(xué)生目前已是一名守紀(jì)、勤學(xué)、助人為樂、吃苦耐勞的好學(xué)生。類似這樣的學(xué)困生,通過她的有效教育,均得到較大轉(zhuǎn)變。于是她所任的四年二班現(xiàn)在班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)好,被學(xué)校評(píng)為地級(jí)文明班級(jí)。
縣級(jí)小學(xué)優(yōu)秀教師事跡材料 3
“以事業(yè)為重,用心靈育人。”是市小學(xué)教師趙從事教育教學(xué)工作的真實(shí)寫照。
十一年前,踏著自己恩師走過的路,年僅十八歲的趙娟圓了兒時(shí)的夢(mèng)想,懷著對(duì)教育事業(yè)無比崇尚的神圣情感,走上了三尺講臺(tái)。從踏入講臺(tái)的第一天起,她就立下了“當(dāng)圓丁培育百花,做黃牛無私奉獻(xiàn)”的誓言,并為自己定下了“干一行、愛一行、精一行”的工作準(zhǔn)則。在那一方黑板前,用全部的深情和愛心澆灌著稚嫩的幼苗,用滿腔的熱血譜寫著自己的人生樂章。
要想培育出合格的人才,首先要成為一名合格的老師
當(dāng)趙娟踏入熟悉的教室,看到一個(gè)個(gè)天真可愛的孩子時(shí),心情無比激動(dòng),她把全部精力投入到了教育教學(xué)工作中去。但由于她太年輕,許多家長(zhǎng)對(duì)她不信任,有的甚至找學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要求把孩子調(diào)到別的班去,這使她感覺到極大的壓力,幾乎想要打退堂鼓了。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的鼓勵(lì)下,她把壓力變成了動(dòng)力,暗下決心,一定要干出成績(jī),一定要用自己的行動(dòng)證明,她是一名稱職的人民教師。從此,她一面向老教師請(qǐng)教管理班級(jí)的經(jīng)驗(yàn),一面在抓教學(xué)上狠下功夫。為增強(qiáng)集體凝聚力、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、全面提高學(xué)生的素質(zhì),她廣泛閱讀教育教學(xué)理論書籍,鍥而不舍地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),并全身心投入到工作實(shí)踐中去。功夫不負(fù)有心人,兩個(gè)月下來,她負(fù)責(zé)的班級(jí)學(xué)風(fēng)濃厚、秩序井然。她贏得了學(xué)生的心,贏得了家長(zhǎng)的贊許。
為了適應(yīng)新世紀(jì)教育工作的需要,趙娟把學(xué)習(xí)做為自己的使命,勤學(xué)不輟,努力提高自身的素質(zhì)。為了練好普通話,她一遍遍地跟著電視播音員練發(fā)音。在練習(xí)過程中,她發(fā)現(xiàn)自己在念“j”“q”“x”時(shí)舌頭總是前置。為了糾正自己的讀音,她一有空閑就練這幾個(gè)拼音,一段時(shí)間下來,舌頭紅腫了,但歷經(jīng)苦寒終得梅花撲鼻香,學(xué)生紛紛反應(yīng),聽趙老師讀課文真是一種享受,令她欣慰的是,學(xué)生的普通話水平也迅速提高了。
為了提高自己的'教育教學(xué)水平,趙娟認(rèn)真學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),積極參加各種教學(xué)競(jìng)賽,不斷積累經(jīng)驗(yàn)。在課堂教學(xué)中,她能教善導(dǎo),堅(jiān)持以學(xué)生為主體,開展互動(dòng)式教學(xué),形成一套扎實(shí)有效的教學(xué)方法。11月趙娟參加了黑山市十大名師評(píng)選大賽,大賽歷時(shí)一年多,她在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出,以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)名列前茅,被黑山市教育局授予十大名師稱號(hào)。熟練的教學(xué)基本功和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),使她駕馭課堂的能力越來越強(qiáng)。她執(zhí)教的語文課《少年閏土》獲黑山市教學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng),《張石匠拜師》獲省教學(xué)競(jìng)賽三等獎(jiǎng)。在教學(xué)實(shí)踐中,她積極投身于教育科研,承擔(dān)了省級(jí)重點(diǎn)科研項(xiàng)目,所撰寫的多篇論文在國(guó)家、省市獲獎(jiǎng)。
她相信:用愛的和弦,會(huì)奏出美的樂章
作為一名教師,不僅要教給學(xué)生知識(shí),更重要的是教會(huì)學(xué)生做人,而這就需要教師能夠用深厚的愛心澆灌他們的心田。趙娟認(rèn)為“愛心是偉大的,是教師的天賦,是開啟孩子心靈之門的鑰匙!
文晶是趙娟班里的學(xué)生,父母離異后,跟父親一同生活。因?yàn)槿鄙匐p親的關(guān)愛,文晶行為離群,經(jīng)常遲到、曠課,常因一點(diǎn)小事就向同學(xué)大打出手?吹竭@一切,趙娟沒有因他違犯紀(jì)律而訓(xùn)斥、挖苦他,而是以母親般的愛心關(guān)心他、愛護(hù)他。在一個(gè)秋風(fēng)蕭瑟的早晨,她在教室里見到文晶,卻見他只穿了一件薄薄的襯衣,小臉凍得煞白,不停地哆嗦,趙娟感到一陣揪心的痛。她急忙脫下自己的絨衣給文晶穿上。這個(gè)倔強(qiáng)的孩子輕輕說了聲:“我不冷。”了解到因?yàn)榘职肿蛲頉]回家,他沒能進(jìn)去家門,在鄰居家借宿一夜時(shí),趙娟又領(lǐng)他去吃飯。父母的漠視、老師的關(guān)愛,使得這個(gè)孩子控制不住自己的情感,淚水奪眶而出。
縣級(jí)小學(xué)優(yōu)秀教師事跡材料 4
愛,撐起溫暖的晴空
xxx,xx區(qū)三里河小學(xué)數(shù)學(xué)教師。年近五旬的她,作為教研組長(zhǎng),她帶領(lǐng)組員精耕課堂,抱團(tuán)前行;作為數(shù)學(xué)教師,她勇挑雙班數(shù)學(xué)的重?fù)?dān),用生動(dòng)活潑的課堂,激發(fā)每一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)熱情;作為班主任,她兢兢業(yè)業(yè),用滿腔熱情守候云端,引領(lǐng)孩子們健康成長(zhǎng)。
這樣的教研,有用!
為了上好網(wǎng)課,xxx老師帶領(lǐng)二年級(jí)數(shù)學(xué)老師群策群力開展集體教研:調(diào)整教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容、開發(fā)學(xué)習(xí)資源、設(shè)計(jì)課堂練習(xí),精心制作課件……讓每一節(jié)課都凝聚著集體的智慧。
“姐妹們,我今天講這道題的時(shí)候,學(xué)生出錯(cuò)挺多的,你們是怎么處理這個(gè)易錯(cuò)點(diǎn)的?”每天上完課,這種即時(shí)的“小教研”就會(huì)在群里上演,你一言我一語,在交流中碰撞智慧的火花。大家形成了共識(shí):遇到問題不可怕,只要提出來大家共謀對(duì)策,總能找到最佳的解決方法。在她的`帶領(lǐng)下,二年級(jí)數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)抱團(tuán)前行,不斷收獲著成長(zhǎng)的幸福。
這樣的課堂,有效!
網(wǎng)課不同于真實(shí)的課堂教學(xué),師生遠(yuǎn)隔屏幕,孩子們難免會(huì)覺得無聊,聽課時(shí)間不能持久。她就把教室里的上課規(guī)矩和互動(dòng)方式搬到了屏幕上,隨時(shí)提醒學(xué)生:小腰桿挺直,注意書寫姿勢(shì);隨時(shí)與學(xué)生連線,提高參與度。對(duì)于枯燥無味的知識(shí),她總能和生活聯(lián)系起來。比如在學(xué)習(xí)長(zhǎng)度單位時(shí),她將其和5個(gè)手指聯(lián)系起來,讓學(xué)生對(duì)著自己的手指找出相對(duì)應(yīng)的長(zhǎng)度單位和進(jìn)率,在玩樂中就可以熟練掌握知識(shí)。一個(gè)家長(zhǎng)留言說:之前孩子回來經(jīng)常提到您,說喜歡上數(shù)學(xué)課,聽了您的網(wǎng)課,我都喜歡上了……
這樣的老師,有心
“老師,我和孩子?jì)寢尪际轻t(yī)生,不能陪在孩子身邊,爺爺奶奶年齡大,學(xué)習(xí)上也幫不上忙……”“你們?cè)谇熬辛苦了,孩子的學(xué)習(xí)交給我!”x老師立即將孩子加為QQ好友,每節(jié)課了解她的學(xué)習(xí)情況,有不會(huì)的直接解答,還隨時(shí)向爸爸匯報(bào)孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài),為家長(zhǎng)消除了后顧之憂。
作為一名“有心”的班主任,x老師一直這樣做:各類排查通知第一時(shí)間送達(dá),孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)她即時(shí)反饋,家長(zhǎng)的困惑需求關(guān)注到底,特殊孩子的關(guān)愛幫扶,電話24小時(shí)在線,有問題隨時(shí)叨擾……她的腦海中的樁樁件件,都是把學(xué)生、家長(zhǎng)的需求放在首位。這樣的老師,怎能不受到家長(zhǎng)的尊敬和愛戴?
“做不了前線的大白,我就做幕后的大白”,這是xxx老師經(jīng)常掛在嘴邊的一句話。疫情肆虐,停課不停學(xué),居家不隔愛,她用自己的真情付出,對(duì)待每一堂課,每一個(gè)孩子,每一位家長(zhǎng),用耐心細(xì)致的服務(wù),撐起一片溫暖的晴空!
縣級(jí)小學(xué)優(yōu)秀教師事跡材料 5
王xx老師是xx小學(xué)一名優(yōu)秀的青年教師。自2011年8月參加工作以來,就投身教學(xué)改革,勇于探索實(shí)踐。一身樸素得體的衣著,一副和藹可親的笑臉,這是學(xué)生們眼中的王老師——溫和嫻靜。踏實(shí)勤奮的工作作風(fēng),少言寡語卻一絲不茍,這是同事們眼中的王老師——嚴(yán)謹(jǐn)謙恭。一個(gè)剛?cè)腴T的新手,潛力有限卻熱情甚高,這是王老師對(duì)自我的中肯評(píng)價(jià)——虛心求經(jīng)方能進(jìn)取。
一、極投身教學(xué)改革,勇于探索實(shí)踐
作為一名青年教師,王老師能夠虛心地向富有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí),同時(shí)自我也認(rèn)真鉆研,精益求精,因而在業(yè)務(wù)上迅速成長(zhǎng)起來。她始終認(rèn)為:要想成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師,只憑一些簡(jiǎn)單的技能技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,要跟上教育改革的步伐,就要不斷的提高自身潛力,適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展對(duì)小學(xué)教師的要求。
在教育教學(xué)工作方面,她認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),刻苦鉆研教材,認(rèn)真制定了課時(shí)計(jì)劃,按要求認(rèn)真?zhèn)湔n,并根據(jù)兒童年齡特征的不一樣,遵循科學(xué)創(chuàng)新的教育原則精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課,力求使教學(xué)方法做到新穎。她注重提高課堂教學(xué)效率,善于引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去探究,恰到好處的激發(fā)學(xué)生討論的欲望,及時(shí)挖掘?qū)W生的思維潛力,學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人翁,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,適應(yīng)課改理念,極大培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂練習(xí)中她加強(qiáng)習(xí)題訓(xùn)練的有效性和針對(duì)性,逐漸構(gòu)成了自我的教學(xué)特色。在教學(xué)實(shí)踐過程中,她始終堅(jiān)持“一遍清教學(xué)法”。即適當(dāng)放慢教學(xué)速度,講授新知識(shí)時(shí)力求深而透,幫忙學(xué)生建立完整的知識(shí)體系。同時(shí)習(xí)題訓(xùn)練保證質(zhì)量,力求少而精,突出潛力培養(yǎng)。這一教學(xué)方法使學(xué)生最后從茫茫題海中解脫出來。實(shí)踐證明,這一教學(xué)方法是成功的,在小學(xué)教學(xué)工作的六年中,她所帶學(xué)科成績(jī)始終名列前茅。個(gè)性是在08年她所帶的畢業(yè)班數(shù)學(xué)和英語成績(jī)名列鄉(xiāng)五個(gè)中心第一名,三率和分別超出第二名10至20個(gè)百分點(diǎn)。
王老師不僅僅在教學(xué)工作中出類拔萃,在班主任這塊教育地里她依然辛勤地耕耘,默默地奉獻(xiàn)著,受到了學(xué)生的愛戴,家長(zhǎng)的好評(píng),領(lǐng)導(dǎo)的肯定和同事們的贊許。在班級(jí)管理中,她注重用愛心和耐心感染學(xué)生,因材施教,主動(dòng)熱情地幫忙學(xué)生,促使學(xué)生構(gòu)成團(tuán)結(jié)、勤奮、道德的優(yōu)秀品質(zhì)。教書與育人并舉,嚴(yán)格要求學(xué)生,幫忙學(xué)生養(yǎng)成精益求精,嚴(yán)肅認(rèn)真,一絲不茍的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、健全的品格和健康的人格。
2014年9月,她接任的是一個(gè)由剛從各個(gè)村莊走出來的學(xué)生所組成的班級(jí)。學(xué)生無群眾意識(shí)、無班級(jí)觀念、無良好行為習(xí)慣,學(xué)生只在自我的小群體中交流,三個(gè)一伙五個(gè)一群。應(yīng)對(duì)這樣的起點(diǎn),王老師用愛心感染學(xué)生,例如每一天早晨巡視教室,先看看學(xué)生有沒有到齊,遇到天冷或天熱的時(shí)候,照料同學(xué)們衣服穿得是否適宜,早上是否都吃過了早餐,各種學(xué)習(xí)用具都是否帶齊了。群眾活動(dòng)前要安排好同學(xué)們應(yīng)必備的用品等?雌饋砗芷匠#?yàn)檫@是作為一個(gè)班主任最基本的工作,其實(shí)這正是一個(gè)班主任愛心的具體體現(xiàn)。作為班主任她還善于組織和管理學(xué)生,下午很晚離校,督促學(xué)生清掃好衛(wèi)生,早上提前到校,檢查家庭作業(yè),組織早讀等。上課間操,開會(huì)排隊(duì),班主任都得到位。每學(xué)期開學(xué)計(jì)劃,期末總結(jié),每周一次周會(huì)、平時(shí)不定期的班干會(huì),學(xué)生會(huì),布置教室,出黑板報(bào),主題班會(huì)等各項(xiàng)工作都要到位。加上每一天發(fā)生的偶發(fā)事件,家庭訪問等瑣事,耗費(fèi)的時(shí)光無法計(jì)算。這些工作原先都是她親力親為,在一段時(shí)光的引導(dǎo)中她逐漸培養(yǎng)出一隊(duì)班級(jí)的骨干力量,讓學(xué)生自我管理自我。這樣不僅僅班主任簡(jiǎn)單,而且能夠培養(yǎng)班干部的組織潛力。在班里一般事情都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé),但各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委成員。早讀、早操等日常工作都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé);教室內(nèi)的黑板報(bào)由宣傳委員負(fù)責(zé),老師作適當(dāng)指導(dǎo):學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科代表負(fù)責(zé)。當(dāng)然班主任要隨時(shí)隨地作檢查指導(dǎo)。學(xué)校組織的各種活動(dòng),她們的班干部都能安排的井井有條。
短短的一年時(shí)光她所帶的班級(jí)在學(xué)習(xí)、體育、文藝、衛(wèi)生和紀(jì)律處處領(lǐng)先,多次被評(píng)為縣市先進(jìn)班群眾。
二、愛心、細(xì)心加上耐心,成為學(xué)生的良師益友
在擔(dān)任一線教師的六年間,她堅(jiān)持“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”,從培養(yǎng)和建立新型師生平等關(guān)系入手,尋找學(xué)生心靈世界的窗口,在知人的`基礎(chǔ)上教書育人,她的學(xué)生既不怕她,又格外親近她,有什么心理話都愿意給她說。因此,她的話總能說到學(xué)生的心坎上。
“愛是打開學(xué)生心靈的金鑰匙,不能讓一個(gè)差生掉隊(duì),沒有教不好的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師,只要對(duì)差生有愛心、耐心、恒心,就能……”她是這樣說,也是這樣做的。在她的班上有這么一位學(xué)生叫王軍偉,父母都已年老,自我又是殘疾。家里生活艱苦,自我又經(jīng)常被同學(xué)欺負(fù)。生活在這種境況的他,沒有童年的歡樂,總是沉默寡言,和別人說話也總是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,使人看了痛在心里疼在心上。對(duì)他這樣的學(xué)生王老師總是給以更多的關(guān)心,及時(shí)了解他生活和學(xué)習(xí)上的困難。同時(shí)多次找欺負(fù)他的學(xué)生談話,用心表?yè)P(yáng)幫忙他的學(xué)生。學(xué)生的心靈畢竟是天真純潔,漸漸欺負(fù)他的少了,幫忙他的多了,他感到了家一般的溫暖。在給老師的評(píng)價(jià)表中王軍偉同學(xué)總是寫這樣平常而發(fā)自內(nèi)心的一句話:“老師,你就像我的媽媽,我會(huì)用努力學(xué)習(xí)報(bào)答您的!”
王老師對(duì)學(xué)生有高度的愛心和職責(zé)心。她認(rèn)為:作為一名教師,不放下任何一名學(xué)生就應(yīng)是最基本的原則。
王雅紅也是她班里的一個(gè)學(xué)生,父母雙亡,她跟隨爺爺奶奶生活。因?yàn)槿鄙匐p親的關(guān)愛和教育,王雅紅性格孤僻,經(jīng)常遲到、曠課,常因一點(diǎn)小事就和同學(xué)吵架,不做家庭作業(yè),成為一個(gè)讓帶課老師頭疼的學(xué)生?吹竭@一切,王老師沒有無休止的因?yàn)檫`犯紀(jì)律的訓(xùn)斥、挖苦她,而是以親人般的愛心關(guān)心她、愛護(hù)她。指導(dǎo)她良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成,指出她違紀(jì)的言行,對(duì)她不寫作業(yè)王老師每一天下午陪她做完作業(yè)再送她回家,真誠(chéng)的愛能夠像火山,暖化冰冷的心。一次她向老師提出自我的決心保證能獨(dú)立完成作業(yè)了,而且她用行動(dòng)履行了諾言。畢業(yè)離校時(shí),這個(gè)孩子控制不住內(nèi)心的情感,淚水奪眶而出緊緊抱住了自我的老師。
“它山之石,能夠攻玉!绷陙,她用自我的汗水澆出了一園桃李芬芳。在教育園地里她用滿腔熱情收獲了學(xué)生的敬愛,家長(zhǎng)的認(rèn)可,領(lǐng)導(dǎo)和同事的稱贊。
三、嚴(yán)格要求自我,注重師德修養(yǎng)
王老師在思想上樹立高度的職責(zé)感與奮斗目標(biāo),她把熱愛教育事業(yè)放在首位,注重為人師表,加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng),立足本職,勤奮鉆研業(yè)務(wù),努力提高文化專業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)的技能。積極參加政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),做到不遲到,不早退,端正教育思想,熱愛教育事業(yè),堅(jiān)持教養(yǎng)并重,全面貫徹黨的教育方針。在少先隊(duì)工作方面,她用心組織隊(duì)員參加各項(xiàng)活動(dòng),豐富了大家的業(yè)余生活,使少先隊(duì)員的素質(zhì)得到了進(jìn)一步的提高。
日常生活方面,她對(duì)自我高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求,嚴(yán)格遵守國(guó)家法律法規(guī),遵循學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,樂于奉獻(xiàn),任勞任怨,盡心竭力地做好領(lǐng)導(dǎo)交給自我的每一項(xiàng)任務(wù)。注重自身的師德修養(yǎng),時(shí)刻牢記“學(xué)高為師,身正為范”,時(shí)時(shí)處處注意自我的言行舉止,在同事及學(xué)生面前做出表率,力爭(zhēng)成為一名大家公認(rèn)的合格乃至優(yōu)秀的青年教師。
馬克思說,人活著是要有點(diǎn)精神追求的。她堅(jiān)信這句名言。因此,在搞好本職工作的同時(shí),她還渴望有更多的鍛煉自我的機(jī)會(huì),不斷地完善自我,超越自我。所以從進(jìn)入xx小學(xué)起,她就積極參加各種講課、評(píng)課活動(dòng),多次擔(dān)任觀摩課、公開課任務(wù),讓自我在教育的舞臺(tái)上能有所成就。
王xx老師就是這樣,憑著對(duì)事業(yè)的癡心、對(duì)學(xué)生的愛心、對(duì)工作的熱心、對(duì)未來的信心,在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無私奉獻(xiàn),短短的六年工作中不斷取得一個(gè)個(gè)成績(jī)。2014年她撰寫的論文《課堂改革與數(shù)學(xué)中的創(chuàng)新教育》獲市論文評(píng)比叁等獎(jiǎng);2015年5月,王xx老師被評(píng)為縣模范班主任;2016年連續(xù)評(píng)為聯(lián)校模范教師和優(yōu)秀輔導(dǎo)員;2017年9月評(píng)為縣普通教育先進(jìn)個(gè)人,12月評(píng)為縣教學(xué)能手,論文《如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀潛力》也在該年獲獎(jiǎng)。
王xx老師堅(jiān)信:成績(jī)永遠(yuǎn)屬于過去,今后只有不斷地完美自我,才能繼續(xù)持續(xù)良好的師德師風(fēng),在平凡的三講臺(tái),以春蠶的精神、蠟燭的品格,為祖國(guó)的未來,盡自我的一份力量與職責(zé),她深信這才是一個(gè)優(yōu)秀人民教師永無止境的奉獻(xiàn)與追求。
縣級(jí)小學(xué)優(yōu)秀教師事跡材料 6
該同志忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè),堅(jiān)持鄧小平理論,認(rèn)真實(shí)踐重要思想,積極貫徹和執(zhí)行黨的教育方針和政策,平時(shí)以身作則,嚴(yán)以律己。在工作中取得了優(yōu)異的成績(jī),特別是在教學(xué)、教研工作上,嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的有關(guān)規(guī)定,認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研業(yè)務(wù),提高教學(xué)質(zhì)量。
在自己的工作崗位上,忠于職守,腳踏實(shí)地,嚴(yán)格要求自己,勤勤懇懇、任勞任怨地工作。堅(jiān)持貫徹落實(shí)黨的'教育路線和方針政策,以身作則,為人師表,敬業(yè)愛崗,樂于奉獻(xiàn),深受校領(lǐng)導(dǎo)及師生的好評(píng)。在教學(xué)實(shí)踐中,敬業(yè)意識(shí)強(qiáng),奉獻(xiàn)精神好,課改勁頭足,教學(xué)思路新,教學(xué)方法好,教研效果佳,教學(xué)成績(jī)優(yōu),能潛心研究小學(xué)工英語教學(xué),在工作中大膽探索實(shí)施素質(zhì)教育的途徑、方法,積極實(shí)踐《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為指導(dǎo)為基礎(chǔ),以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),課內(nèi)課外相結(jié)合,理論實(shí)踐相結(jié)合,注重引導(dǎo)學(xué)生探求新知,培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力和合作精神。能積極參加各種教研活動(dòng),承擔(dān)各類教學(xué)公開課,撰寫教學(xué)論文,參與教研課題研究。能積極學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,用先進(jìn)的教學(xué)理念武裝自己的頭腦,注重吸取教研教改前沿信息,在教學(xué)中注意突出學(xué)生的主體地位,大膽實(shí)踐素質(zhì)教育理論。每學(xué)期都能按要求認(rèn)真制訂好教育教學(xué)工作計(jì)劃,根據(jù)學(xué)生的個(gè)性,采取不同的方法,注意盡到一個(gè)教師應(yīng)有的職責(zé)。課外經(jīng)常開展科學(xué)性、知識(shí)性、趣味性的活動(dòng),對(duì)后進(jìn)生和差生進(jìn)行耐心、細(xì)致的輔導(dǎo)工作。在課堂上,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。及時(shí)批改作業(yè),發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正,想盡一切辦法,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。在XX年,他制作的自制教具《水的作用演示儀》在全市小學(xué)自制教具比賽中,榮獲市級(jí)一等獎(jiǎng)。
縣級(jí)小學(xué)優(yōu)秀教師事跡材料 7
xx,女,xx年xx月出生,xx年xx月參加工作,小學(xué)高級(jí)教師,大學(xué)本科學(xué)歷,州級(jí)學(xué)習(xí)型教師。從教以來,該同志兢兢業(yè)業(yè),任勞任怨,師德高尚,贏得了廣大師生的尊敬和愛戴;她熱愛教育,刻苦鉆研,孜孜不倦,先后取得大專學(xué)歷和本科學(xué)歷,成為新一代學(xué)習(xí)研究型教師;她矢志教學(xué)改革,敢于創(chuàng)新,樂于奉獻(xiàn),憑著強(qiáng)烈的事業(yè)心和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,取得了令人矚目的成績(jī),在xx縣小學(xué)語文界贏得了很高的聲譽(yù)。
學(xué)習(xí)和寫作增加了她的底蘊(yùn)
1995年7月,xx老師從永順民族師范學(xué)校畢業(yè),分配到保靖縣中心小學(xué)任教,從此踏上了教育征程。她工作積極負(fù)責(zé),為人熱情親切,贏得了學(xué)生的愛戴,領(lǐng)導(dǎo)同事的贊揚(yáng),很快成了語文教學(xué)骨干。然而,潛存于思想深處的那份緊迫感、危機(jī)感卻不時(shí)地撞擊著她的思維!耙鰧W(xué)習(xí)型研究型的教師,這是優(yōu)秀教師永葆活力的妙方。”特級(jí)教師于永正的話給了她啟示。于是,xx老師走上了充實(shí)而又繁忙的自學(xué)之路。這期間,繁重的畢業(yè)班教學(xué)工作、尚在襁褓中嗷嗷待哺的女兒的哭聲,都沒有使她退縮,通過孜孜不倦地學(xué)習(xí),她先后取得了大學(xué)?啤⒈究茖W(xué)歷,給自己筑就了堅(jiān)實(shí)的基本功。
她非常珍惜各種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。學(xué)校每次派她外出學(xué)習(xí)培訓(xùn),她總是提前作好各種準(zhǔn)備,全身心地投入學(xué)習(xí)培訓(xùn)中。在參加州級(jí)骨干教師培訓(xùn)和“英特爾”未來教育培訓(xùn)及州級(jí)學(xué)科帶頭人培訓(xùn)過程中,她均被評(píng)為“優(yōu)秀學(xué)員”;在全縣小學(xué)語文教師新課程培訓(xùn)過程中,她被縣教科所聘為班主任,為大家進(jìn)行專題講座,她深入淺出的講解得到了老師們的一致肯定,被評(píng)為“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”;她參加后備干部培訓(xùn)、通訊員培訓(xùn),成績(jī)?nèi)渴莾?yōu)秀。每次學(xué)習(xí)培訓(xùn)回來,她都會(huì)主動(dòng)要求學(xué)校給她布置任務(wù),因?yàn)閷W(xué)得認(rèn)真,學(xué)得踏實(shí),不論是為老師們舉行講座還是上示范課,她都能給大家?guī)硪庀氩坏降捏@喜。
她沒有什么不良嗜好,閑暇時(shí)間幾乎都用在了學(xué)習(xí)和寫作上!缎赂拍钚侣剬W(xué)》、《通訊寫作》、《唐詩(shī)宋詞導(dǎo)讀》、“四大名著”等是她假期的必讀書籍。在搞好教學(xué)工作的同時(shí),她嘗試進(jìn)行新聞寫作,宣傳保靖教育,她撰寫的《思想有多遠(yuǎn),路就有多遠(yuǎn)》、《教育園地,吐露芬芳》、《青春的風(fēng)采》等多篇人物通訊及散文《永遠(yuǎn)的牽掛》、《童年·風(fēng)箏》先后在《團(tuán)結(jié)報(bào)》上發(fā)表,另有20余篇新聞作品在《湖南日?qǐng)?bào)》、《湘西教育網(wǎng)》、《湘西電視臺(tái)》等報(bào)刊媒體發(fā)表。
“學(xué)習(xí)是生命的邀約,人不學(xué)就是一種損失。作為一名語文教師,更沒有不學(xué)習(xí)不動(dòng)筆的理由!眡x老師是這樣說的,也是這樣做的。她抓住一切機(jī)會(huì),克服一切困難,在學(xué)習(xí)和寫作的過程中努力增加自身的文化底蘊(yùn)。
打造高效課堂是她不懈的追求
“傳統(tǒng)語文教學(xué)的弊端,就在于把80%的工夫用到了不必教的地方!眡x老師認(rèn)為,有些淺顯的問題,學(xué)生讀過課文就能解決,沒有必要花太多的時(shí)間去講解。在小語界,老師們公認(rèn)閱讀和寫作很重要,但是很少有人敢于砍掉一半的教學(xué)時(shí)間,讓學(xué)生自主地去讀和寫。
xx老師敢于創(chuàng)新,勇于嘗試。在語文閱讀教學(xué)中,她率先推行一種被稱為“211”的教學(xué)模式。就是將一節(jié)課40分鐘分成三部分:前20分鐘是老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文;隨后10分鐘讓學(xué)生拓展閱讀相關(guān)文章,要求學(xué)生快速閱讀,不認(rèn)識(shí)的`字自己查字典;最后10分鐘是寫作環(huán)節(jié),讓學(xué)生盡量運(yùn)用學(xué)到的方法嘗試寫片段。
xx老師舉例說:多年來,老師們教《將相和》,都是從一開始就提問,澠池會(huì)上,廉頗怎么樣?學(xué)生回答……接著,老師又問藺相如怎么樣,秦王怎么樣?從頭問到尾。看起來師生之間是有互動(dòng)的,結(jié)果是學(xué)生一無所得。她按照“211”模式去教這一課,抓住《將相和》的重點(diǎn)是通過外貌和動(dòng)作來反映人物性格。前20分鐘的教學(xué)她引導(dǎo)學(xué)生通過語言動(dòng)作外貌去體會(huì)人物性格,隨后10分鐘拓展閱讀都是關(guān)于人物的短文,最后10分鐘的寫作環(huán)節(jié),讓學(xué)生描寫自己的同學(xué),要求通過外貌、語言、動(dòng)作來反映性格。這樣的課堂效率能不高嗎?
xx老師對(duì)語文教學(xué)充滿激情。每次上新課前,她總是自己先把課文讀好,讀得正確、流暢、有感情,讀得繪聲繪色。她認(rèn)為這很重要,因?yàn)檎n文對(duì)于孩子來說是枯燥的,當(dāng)老師把課文讀出情感的時(shí)候,孩子就有了興趣。有了興趣就愛聽講,就積極參與到學(xué)習(xí)中來。比如教《心中的豐碑》,她全身心地投入到課文教學(xué)之中,為學(xué)生示范朗讀課文,有時(shí)激昂,有時(shí)低沉,孩子們聽著聽著就投入了情感,有的甚至感動(dòng)地落淚。再如教《竹石》時(shí),她把鄭板橋辭官的故事繪聲繪色地講給學(xué)生聽,孩子聽了也深深地被鄭板橋所感動(dòng),她再滿懷感情地誦讀詩(shī)句,孩子們學(xué)習(xí)的熱情高漲。她就是這樣,用心打造扎實(shí)而高效的語文課堂,她的課堂成了孩子們學(xué)習(xí)知識(shí)、放飛夢(mèng)想的理想舞臺(tái)!
“授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”。xx老師深知方法比知識(shí)更為重要,教授方法才是教學(xué)的根本。為此,她針對(duì)不同的語文知識(shí)板塊,她采取不同的訓(xùn)練方法:夯實(shí)基礎(chǔ)——硬筆書法每日一頁(yè);字詞聽寫——每周“循環(huán)放映”;重視積累——課外閱讀每日必須,讀書筆記天天都寫;閱讀訓(xùn)練——從方法到技巧,系統(tǒng)指導(dǎo),反復(fù)錘煉;作文訓(xùn)練——循序漸進(jìn),小作文依課文內(nèi)容隨堂布置,借“題”發(fā)揮,大作文緊扣課標(biāo)方向,力求既有章法,又有創(chuàng)新。
由于教學(xué)方法得當(dāng),她雖然身兼學(xué)校辦公室副主任、計(jì)劃生育專干等多個(gè)職務(wù),工作繁忙可想而知,但她所教學(xué)生的語文成績(jī)卻總是名列前茅。今年,她任教六(5)班語文學(xué)科,畢業(yè)考試時(shí)班級(jí)學(xué)生平均分達(dá)到89.45分,及格率達(dá)98.4%,在學(xué)校的平衡班中名列第一。
潛心研究提升了她的科研素養(yǎng)
“不會(huì)科研的教師最多只能算是一個(gè)教書匠!眡x老師不僅在教育教學(xué)過程中腳踏實(shí)地,而且還是一位潛心教育教學(xué)研究并取得了顯著成績(jī)的學(xué)者型老師。
從“十五”到“十一五”再到“十二五”,這期間,她探索的腳步從未停止過。在教育部“十五”規(guī)劃中央教科所“新課程師資培訓(xùn)策略與有效模式研究”課題的研究過程中,她撰寫的《不要摁滅創(chuàng)造的火花》、《馬兒你可別亂跑》等兩篇教學(xué)論文、案例均獲得國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)。她作為主要研究人員承擔(dān)了教育部“十一五”規(guī)劃課題《有效教學(xué)反思模式的研究》,現(xiàn)已結(jié)題,課題成果獲得國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng),《塑陽(yáng)光心態(tài),做有效教師》獲國(guó)家級(jí)課題階段成果一等獎(jiǎng)。2011年3月,在剛剛拉開帷幕的教育部“十二五”規(guī)劃課題申報(bào)初期,她提前著手,廣泛開展調(diào)查研究,認(rèn)真搜集相關(guān)資料,撰寫開題報(bào)告,確定將《中小學(xué)生厭學(xué)心理疏導(dǎo)研究》作為自己未來兩年的重點(diǎn)研究課題,目前該課題已經(jīng)立項(xiàng)。
付出終有回報(bào)時(shí),苦澀的汗水換來了肩上行囊飽滿,廣博的知識(shí)和教育理論開闊了她的視野,為她走向成功打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在全縣小學(xué)教師綜合文化素質(zhì)測(cè)試中,周水靜連續(xù)兩次奪得語文組第二名的好成績(jī)。她撰寫的論文《在小學(xué)語文教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的幾點(diǎn)體會(huì)》、《觀察——思維的眼睛》相繼在省級(jí)刊物《成才之路》和《中小學(xué)教師繼續(xù)教育》雜志上發(fā)表,《小學(xué)語文教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生主體作用之我見》、《成功是成功之母》獲縣級(jí)論文一等獎(jiǎng),《詩(shī)詞教學(xué)“五補(bǔ)充”》、《重視感悟》分別獲州級(jí)論文一等獎(jiǎng),《淺談小學(xué)語文教學(xué)中師生合作的方法及策略》、《創(chuàng)新作文教學(xué)方式,培養(yǎng)學(xué)生作文興趣》、《淺談如何進(jìn)行小學(xué)習(xí)作指導(dǎo)》分別獲省級(jí)論文二等獎(jiǎng),《添“口”歌》教學(xué)設(shè)計(jì)獲國(guó)家級(jí)論文二等獎(jiǎng)。
在小學(xué)語文教學(xué)改革與探索的征程中,xx老師傾注了滿腔心血,走出了一條灑滿汗水的成功之路。從教以來,她先后多次參加青年教師賽課活動(dòng),她執(zhí)教的《田忌賽馬》《威尼斯的小艇》《荔枝》等課文均獲得了校級(jí)一等獎(jiǎng)。2011年5月,在城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)聯(lián)動(dòng)教研活動(dòng)中,她設(shè)計(jì)的《漫游古詩(shī)王國(guó)——六年級(jí)古詩(shī)復(fù)習(xí)課》得到了大妥小學(xué)老師們的一致好評(píng)。她兩次榮獲保靖縣“小學(xué)語文學(xué)科先進(jìn)個(gè)人”稱號(hào)。她的作文教學(xué)更是碩果累累,由她輔導(dǎo)的學(xué)生參加湖南省第二屆中小學(xué)校園文學(xué)大賽和第八屆語文報(bào)杯全國(guó)小學(xué)生作文大賽,共有20多位學(xué)生獲獎(jiǎng),她先后被評(píng)為省級(jí)、國(guó)家級(jí)“優(yōu)秀輔導(dǎo)老師”。她還在全縣手抄報(bào)大賽和全州中小學(xué)生美文朗誦比賽中被評(píng)為“優(yōu)秀指導(dǎo)老師”。
嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度、矢志不渝的創(chuàng)新精神、孜孜不倦的奉獻(xiàn)事跡……xx老師就是這樣,懷著一片丹心,默默地耕耘著,無私地奉獻(xiàn)著,不懈地追求著,在三尺講臺(tái)上描繪著五彩的青春。
縣級(jí)小學(xué)優(yōu)秀教師事跡材料 8
一名普通教師,卻深得學(xué)生的愛戴、家長(zhǎng)的贊譽(yù)和領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。學(xué)生說:“您是我們遇到的最好的老師!”家長(zhǎng)說:“把孩子交給xx老師,我們放心!”轉(zhuǎn)變差生,她有絕招;數(shù)學(xué)教學(xué),方法獨(dú)到。愛生是她的秘訣,勤奮是她的信條。
在領(lǐng)導(dǎo)眼里,她是任勞任怨、踏實(shí)敬業(yè)的“孺子!;在同事心中,她是誠(chéng)懇正直、善良親和的“好姐妹”。從教十幾年來,她不斷進(jìn)取,用青春和熱血書寫著燦爛的人生,以其高尚的師德、良好的教藝和優(yōu)異的成績(jī)贏得了學(xué)生和家長(zhǎng)的愛戴和好評(píng)!
她用燃燒自己照亮別人的精神,詮釋著“循循善誘、身體力行、卓爾不凡”的教風(fēng)。三尺講臺(tái),是她耕耘的熱土,更是她不斷驗(yàn)證自我、實(shí)踐自我、發(fā)展自我的廣闊天地。學(xué)習(xí)、研究成了她生活的習(xí)慣;相信學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生、創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì),是她的工作特色。在他的眼里,沒有差生;在她的班上,沒有差生!她,就是xx老師。
從教近二十年,她憑著對(duì)教育事業(yè)執(zhí)著的追求和強(qiáng)烈的責(zé)任心,體驗(yàn)著為人師表的快樂與艱辛。無論順境,還是逆境,無論成功,還是失敗,她始終淡定、從容。工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、愛生如子,默默奉獻(xiàn),從不計(jì)較個(gè)人得失。以“教書育人”為己任,把絢麗的青春時(shí)光毫無保留地獻(xiàn)給了自己所熱愛的教育事業(yè),在平凡的崗位上用心托起明天的太陽(yáng)。
一、以德樹人,傾注師愛。
蘇霍姆林斯基說:“教師要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣,小心翼翼地保護(hù)孩子的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的,卻又是十分脆弱的,一不小心露珠滾落,就會(huì)破碎不復(fù)存在”。xx老師傾注了全部師愛,去呵護(hù)一顆顆童心。
1、加強(qiáng)自身思想修養(yǎng)和職業(yè)道德修養(yǎng)。
教書育人是教師的天職。教師光具備必要的專業(yè)知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還必須具有高尚的思想水平和道德情操,以身作則,以自身的榜樣去感染、熏陶、教育學(xué)生。教師的一言一行都會(huì)通過學(xué)生的眼睛在其心靈上留下深刻的印象,對(duì)他們的思想起著無聲無息的影響作用。在孩子的眼里,教師是一切美好事物的化身和仿效的榜樣,是最有知識(shí)、最有教養(yǎng)、品德高尚的人。師德是學(xué)生道德的先導(dǎo)。因此,xx老師十分注重自身的思想教育和師德修養(yǎng),時(shí)時(shí)刻刻要求做一個(gè)一個(gè)品德高尚的人。
2、適時(shí)進(jìn)行思想品德教育。
xx老師深知:一個(gè)人如果思想品德不好是危險(xiǎn)品,她一貫重視學(xué)生思想品德教育和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,通過班會(huì)課適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育。
20xx年春,她剛接過三年級(jí)二班的班主任,那個(gè)班由于換老師頻繁,班級(jí)紀(jì)律渙散,學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,個(gè)別學(xué)生對(duì)別人的東西(中性筆、鋼筆、橡皮等)較感興趣,趁別人不注意時(shí),就順手牽羊。一次盧老師的一支鋼筆放在講臺(tái)上不見了,她就委婉的說:“哪位同學(xué)用老師的鋼筆,不用的時(shí)候再還給老師”,一個(gè)多星期過去了,這支鋼筆還沒回來,盧老師利用隊(duì)日時(shí)間,進(jìn)行了一次品德教育,讓學(xué)生找一找班內(nèi)近期有哪些好人好事,并把掌聲送給他們,哪些同學(xué)表現(xiàn)不好,讓表現(xiàn)不好的同學(xué)表個(gè)態(tài)。也許是xx老師的班會(huì)起了作用,第二天上午,xx老師在室外值班,順手把包放到講臺(tái)上,值完班后再拿包時(shí),發(fā)現(xiàn)丟失的那支鋼筆“物歸原主”了。她高興極了,不僅僅為那支失而復(fù)得的鋼筆,更為一顆迷失心靈的回歸。放學(xué)時(shí),xx老師把這件事告訴了全班同學(xué),并告訴同學(xué)們,盧老師為他感到驕傲,因?yàn)樗軌驊?zhàn)勝自己,知錯(cuò)就改。xx老師說,沒有一個(gè)人,不會(huì)犯錯(cuò),可怕的是知錯(cuò)不改。xx老師還率先帶領(lǐng)全班同學(xué)把掌聲送給了那個(gè)孩子。從此,班里再也沒發(fā)生過“失竊”現(xiàn)象,拾金不昧卻蔚然成風(fēng)。
20xx年春天,學(xué)校舉行給南方受災(zāi)地區(qū)捐贈(zèng)一瓶礦泉水活動(dòng)。xx老師發(fā)現(xiàn),班里有幾個(gè)同學(xué)竟然沒有捐贈(zèng),為了保護(hù)他們的自尊心,同時(shí)又對(duì)他們進(jìn)行教育,xx老師私下問他們:將心比心,如果你們遇到困難,你希望別人這樣對(duì)你們嗎?那幾個(gè)學(xué)生低下了頭。xx老師沒再說什么,讓他們回到了教室。第二天,盧老師還沒到教室,那幾個(gè)孩子就氣喘吁吁跑來,爭(zhēng)先恐后地把錢交到了盧老師手里。盧老師一個(gè)個(gè)撫摸著他們的頭,欣慰地笑了。世上是沒有壞學(xué)生的,只要教育得法。盧老師一直這樣說。3、尊重學(xué)生,保護(hù)孩子的自尊心。
愛學(xué)生,就是要尊重學(xué)生。老師一個(gè)慈祥的微笑,一句愛的話語,都可能激起學(xué)生潛在的能量,有可能改變孩子的一生。甚至?xí)绊懙郊议L(zhǎng)對(duì)老師的看法。那是三年級(jí)的時(shí)候,xx老師正在進(jìn)行一次單元測(cè)試,突然,有一個(gè)女生報(bào)告,劉X尿褲子了,她立即走過去,看到地面上有水,旁邊其它同學(xué)捂著嘴笑,有的還笑出了聲音,這時(shí)尿褲子的女孩臉紅了,無地自容,xx老師問,你怎么不報(bào)告呢?孩子回答說:“我報(bào)告了,你沒聽著”,盧老師立即說:“這不是你的錯(cuò),都怪老師沒聽著。以后有要緊的事,大點(diǎn)聲!逼渌瑢W(xué)停止了笑。事后,這個(gè)尿褲子學(xué)生的奶奶告訴xx老師,她孫女把此事都告訴了她,她們一家人都非常感激老師。xx老師保護(hù)了孩子的自尊心,得到了回報(bào)——這個(gè)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)也大幅度提高。
這類事例不勝枚舉。是啊,金獎(jiǎng)銀獎(jiǎng)不如家長(zhǎng)的夸獎(jiǎng),金杯銀杯不如家長(zhǎng)的口碑。
二、不斷充電,提高師藝
教書育人是教師的天職,但教師如果沒有扎實(shí)的教學(xué)技能,空有一腔熱情是沒法完成教書育人這一使命的。xx老師把練師藝當(dāng)作不斷提高師德修養(yǎng)的一個(gè)目標(biāo)去追求。平時(shí)刻苦學(xué)習(xí)理論和文化知識(shí),不斷提升專業(yè)水平。教學(xué)上更是潛心研究教材教法,廣采他山之石。先后參加區(qū)、市各種教師培訓(xùn),多次參加教材培訓(xùn),聆聽專家報(bào)告,吃透教材編寫意圖,自己付諸行動(dòng)。課前,她圍繞課改理念,深刻領(lǐng)會(huì)課標(biāo)內(nèi)涵,準(zhǔn)確把握、認(rèn)真鉆研教材,制定科學(xué)、合理的教學(xué)目標(biāo)。課堂中,她把各種教學(xué)方法有機(jī)地結(jié)合起來。一份付出,一份收獲。每次大小考試,她所教的班級(jí)都是名列前茅。學(xué)生把上她的課,當(dāng)成一種享受。
三、以人為本,竭盡師責(zé)
人們常說:“教師是蠟燭,燃燒自己,照亮別人”。xx老師用自己的實(shí)際行動(dòng),為這句話做了最好的演繹。
1、勇挑重?fù)?dān),無私奉獻(xiàn)。
工作中,她任勞任怨,勇挑重?fù)?dān)。從20xx年3月10日,xx老師從xx調(diào)到xx以來,就擔(dān)任了兩個(gè)班的數(shù)學(xué)課兼一個(gè)班的班主任,20xx年又擔(dān)任了數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng),工作量居全校之首,工作任務(wù)繁重。但對(duì)待教學(xué),她依然兢兢業(yè)業(yè),一絲不茍。她已經(jīng)記不清,教學(xué)以來,她所教的班級(jí)獲得過多少次全校第一了。她說,第一不是她追求的目標(biāo),她只想讓學(xué)生們,學(xué)有所成,學(xué)有所獲。沒有人看不到她的付出,她連續(xù)多年被評(píng)為優(yōu)秀教師。但她,只是默默地把一張張榮譽(yù)證書放進(jìn)抽屜里,繼續(xù)投入到平凡的'教育教學(xué)工作中了。
現(xiàn)在所教的一年級(jí)兩個(gè)班各有74個(gè)孩子,共有148個(gè)孩子,148個(gè)孩子就是148份沉甸甸的責(zé)任,她盡量不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)。148本作業(yè)厚厚地堆在她面前,她一本本用心地批閱著,她用百分之百的愛心和百分之一百二十的責(zé)任心對(duì)待孩子們。
2、體弱多病,從未落下一堂課。
誰人家中沒有事,誰人身體沒有病,關(guān)鍵是要看你怎樣處理,這是她的一貫想法,這也是她的一貫做法,令人感動(dòng)不已。
由于積勞成疾,她身體欠佳,20xx年春天,連續(xù)打吊瓶12天,為了不給學(xué)生耽誤課,本來用三個(gè)小時(shí)打完,她要求醫(yī)生用兩個(gè)小時(shí)打完,這其間她從未落下一堂課;20xx年,她被查出腰間盤膨出,腰板的很,就連睡覺也感到很累,很折磨人,站也不是,坐也不是。而且時(shí)而疼痛,時(shí)而如針扎。工作的時(shí)候,她不得不時(shí)常用手捶捶腰,但她什么也沒說,依然早出晚歸,以校為家。為了不影響工作,她沒有利用工作時(shí)間治療,而是把治療的時(shí)間放在“五一”假期里,下針八天沒請(qǐng)過一天假,未落下一堂課;20xx年,元旦前夕,她在下樓時(shí),不小心,把腳崴了,整個(gè)腳面都腫了,腳面成了青的,腳心也是青的,鞋子穿不進(jìn)去,在家里穿拖鞋一步也走不動(dòng),只有穿上硬底鞋才慢慢的,一瘸一拐艱難走幾步。丈夫看到她疼痛的樣子,要她請(qǐng)假,但為了那一百多個(gè)孩子,她硬是忍著劇烈的疼痛,每天每天,面帶微笑出現(xiàn)在教室里。20xx年春天,她經(jīng)常感到左下腹部疼,到醫(yī)院一檢查,子宮肌瘤、雙卵巢囊腫,真是禍不單行,醫(yī)生建議動(dòng)手術(shù),她知道,動(dòng)手術(shù)不是三天兩天就好了的,她所帶的兩個(gè)班的孩子眼看就要畢業(yè)了,對(duì)孩子來說是非常關(guān)鍵的時(shí)期,如果請(qǐng)病假,找人來代課,是不是順手?換了老師孩子習(xí)慣不習(xí)慣?她在醫(yī)院里惦記不惦記?一連串的問號(hào)在她腦海里過濾,不行,忍著,她對(duì)這批孩子已經(jīng)產(chǎn)生深厚的感情,她舍不得放下這批孩子,她想為這批孩子畫上一個(gè)圓滿的句號(hào)。她拒絕了醫(yī)生的建議,準(zhǔn)備把手術(shù)放在暑假里,7月7號(hào)放假,接著遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)了6天,7月13日結(jié)束。疾病,已經(jīng)刻不容緩了。她再也等不及了,7月14日去人民醫(yī)院住下了,7月19日進(jìn)了手術(shù)室,7月26日出了院。做了子宮肌瘤切除術(shù),雙卵巢囊腫撥除術(shù),醫(yī)生說她得的是巧克力囊腫,復(fù)發(fā)率占40%,因此,需吃藥半年。這期間她經(jīng)受的疼痛折磨,飽嘗的煎熬唯有她自己知道。
9月2號(hào)開學(xué)了,她像原來一樣,又投入了教學(xué)之中,剛送走了畢業(yè)班,又從一年級(jí)開始,學(xué)校安排她教一班二班兩個(gè)班的數(shù)學(xué)兼二班的班主任,盡管體質(zhì)虛弱,但她沒有推辭,她感覺到一年級(jí)比任何一個(gè)年級(jí)都累,孩子小,什么也不懂,無規(guī)矩,無紀(jì)律,課間一時(shí)也不能離開,話說多了,嗓子啞了,整個(gè)冬天,嗓子天天沙啞著。但她仍堅(jiān)守崗位。她說,講臺(tái)就是教師的陣地,即使倒下,也要倒在講臺(tái)上。
四、立身煉志,正師德
班級(jí)管理中,她一視同仁,平等對(duì)待每一位學(xué)生。包括座位,一周一換,每人向后移動(dòng)一個(gè)位,同時(shí)向右移動(dòng)兩個(gè)位,高的坐矮板凳,矮的坐高板凳,對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)。
她常說,她的肩上有一副擔(dān)子,一頭擔(dān)著義務(wù),一頭擔(dān)當(dāng)責(zé)任。她靠履行義務(wù)領(lǐng)份薪水養(yǎng)家,責(zé)任卻讓她明確使命,催她奮進(jìn),亮麗她的人生。她還說:她的兩個(gè)心房,一個(gè)裝的是良心,一個(gè)裝的是愛心。她捫心自問時(shí),問的是良心,她傾情付出時(shí),灑的是愛心。是啊,在講求公德,崇尚師德的今天,我們需要她的這份純真,更祈盼這種由純真帶來的人性的升華!正是這樣,她不但自覺端正師德、師風(fēng),嚴(yán)格執(zhí)行各種規(guī)章、準(zhǔn)繩,使上墻的制度、規(guī)定不流于形式,用自己的言行做好同行的典范,而且在師德自查自糾活動(dòng)中幫助其他教師進(jìn)一步匡正師德,確保了所在集體師德的良好形象。
在與學(xué)生親密交往中,xx老師發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都有他們可愛的閃光點(diǎn),善待差生,用自己的愛心去換取他們的信任和信心。從生活和學(xué)習(xí)上多關(guān)心他們,做他們的良師益友,堅(jiān)持多表?yè)P(yáng),少批評(píng),本著“曉之以理,動(dòng)之以情”的原則,幫助他們形成良好的品格。培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。樹立“我為人人,人人為我”的思想。
xx老師管理的班級(jí),班風(fēng)正,學(xué)風(fēng)濃,班級(jí)比較和諧,班級(jí)凝聚力強(qiáng)。她在十幾年的班級(jí)管理中,深深感悟到:班級(jí)管理事無巨細(xì),班級(jí)是一個(gè)大家庭,管理好一個(gè)班級(jí)并非易事,需要班主任付出大量的心血,需要班主任具有高超的管理藝術(shù)。遇到問題不能盲目、沖動(dòng),要善于動(dòng)腦,冷靜分析,找到解決問題的突破口,對(duì)癥下藥,才能取得事半功倍的效果。
書山有路,她是拓荒者;學(xué)海無涯,她是引路人。從踏上教壇的那天起,她就在青春的芳草地里編織著一個(gè)美麗的夢(mèng),那就是做一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)教師。十幾年來,她辛勤耕耘,用愛心、耐心和智慧,把夢(mèng)想一點(diǎn)點(diǎn)變成現(xiàn)實(shí)!
有一種偉大來自平凡,有一種崇敬來自始終如一。三尺講臺(tái),豎起了她高大的形象,兩尺教鞭,揮灑著她無悔的人生。
她喜歡這樣一首小詩(shī):“有一首歌最為動(dòng)人/那就是師德/有一種人生最為美麗/那就是教師/有一種風(fēng)景最為雋永/那就是師魂/不要說我們一無所有/我們擁有同一顆火熱的太陽(yáng)/我們擁有同一片廣博的天空/在同一片天空下/我們用愛撒播著希望”。
如果說,每個(gè)孩子都是明天的太陽(yáng),那么,xx老師,正用滿腔的愛,托起了他們!
縣級(jí)小學(xué)優(yōu)秀教師事跡材料 9
人們把教師稱為“陽(yáng)光下最崇高的職業(yè)〞,把教師喻為紅燭,燃燒了自己,照亮了別人。這就意味著教師必須具備效勞精神,奉獻(xiàn)精神,敬業(yè)精神,以及為人師表,以身作則的精神。教師的人格力量和行為標(biāo)準(zhǔn)是一種自然而然的身教。以自己獨(dú)特的魅力贏得了大家的尊敬、信任。
一、愛崗敬業(yè)。
我是一位很普通的小學(xué)教師,可是我將這一工作看成自己的生命。我以《中小學(xué)教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》為準(zhǔn)繩,嚴(yán)格要求自己,努力提高自己的道德修養(yǎng),我的一絲不茍、勤勤懇懇的作風(fēng)受到了學(xué)校廣闊教師的贊譽(yù)。因?yàn)槭寝r(nóng)村小學(xué),并且大局部同學(xué)還是留守兒童,平常受家庭教育的程度不夠,在言行舉止,良好習(xí)慣方面有很多弊端,所以加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育,使學(xué)生全面開展是我做的第一步工作,我充分利用班會(huì)課、品德課,有針對(duì)性在開展多形式、生動(dòng)活潑的教育活動(dòng),提高學(xué)生的思想品德素質(zhì)。有的學(xué)生學(xué)習(xí)怕苦怕累,無上進(jìn)心,不想讀書,我針對(duì)這一現(xiàn)象,認(rèn)真地組織學(xué)生開展“新學(xué)年新打算〞、“我為班級(jí)做奉獻(xiàn)〞、“跟奶奶比童年〞等主題會(huì),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高了學(xué)生的自信心和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。并用“小學(xué)生守則〞、“日常行為標(biāo)準(zhǔn)〞嚴(yán)格要求學(xué)生,標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生言行,提高全班學(xué)生的思想素質(zhì),促進(jìn)了良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成。
二、刻苦鉆研,不斷提高綜合素質(zhì)。
〔1〕我認(rèn)為任何學(xué)生都有閃光點(diǎn),差生也不例外,只要細(xì)心留意,就不難發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),平常我善于抓住學(xué)生學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、班級(jí)活動(dòng)中閃現(xiàn)的亮點(diǎn),激發(fā)他們的上進(jìn)心和求知欲。哪怕是微小的進(jìn)步,都給予他們表?yè)P(yáng)、肯定、鼓勵(lì),并不斷強(qiáng)化。后進(jìn)生畢竟因其后進(jìn),在學(xué)習(xí)上與其他同學(xué)落下一段距離。為了使這個(gè)距離縮短,我還經(jīng)常幫他們另開小灶,進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),來幫助他們。先跟他們談話,要他們明白老師、家長(zhǎng)都希望他們學(xué)習(xí)進(jìn)步,都想幫助他們,而只要他們自己加倍努力,老師和家長(zhǎng)都相信他們同樣會(huì)成為好學(xué)生。另外在課堂上,對(duì)于一些預(yù)知的疑難問題,師生共議解決后,我還特別叫他們起來復(fù)述,進(jìn)行難點(diǎn)突破、穩(wěn)固。而課堂上沒解決的,課余再補(bǔ),利用放學(xué)后的十幾二十分鐘時(shí)間,他們進(jìn)行個(gè)別補(bǔ)習(xí)。由于長(zhǎng)期如此,有些學(xué)生樂意配合老師的行動(dòng),他們學(xué)習(xí)也在慢慢地進(jìn)步。
〔2〕讓學(xué)生教育學(xué)生。教育孩子必須走進(jìn)孩子的世界,理解孩子的心理,決不從大人的角度看待孩子。有些事情在大人看來是錯(cuò)誤的,但在孩子眼里卻是真實(shí)和正確的。大人教育孩子時(shí),總喜歡擺大道理,大談自己的想法和體會(huì),沒有觸動(dòng)孩子的心理,讓孩子教育孩子的`方法很有效。一次有兩個(gè)學(xué)生打架,我很耐心地?cái)[出一些道理和事實(shí)教育了他們一番,讓他們明白打架的害處和弊端,我認(rèn)為這一次教育對(duì)全班同學(xué)來說是十分深刻的,但沒過兩天,又有另外兩個(gè)學(xué)生打架。我很氣憤,但我認(rèn)為如果再批評(píng)一次也起不了作用。我將前兩天打架的學(xué)生叫到跟前,讓這兩位學(xué)生將當(dāng)天打架的情形和感受與他們分享。這兩位同學(xué)很留心聽他們說,聽后深有感觸,并互相抱歉,許諾以后不打架,使這兩位同學(xué)確實(shí)受到深刻的教育。
三、愛心育德,引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
這3年來,我一直擔(dān)任班主任工作。我的班主任工作具有藝術(shù)性,許多看似棘手的工作,到我手上,常能一一化解。在平時(shí)的工作中,我主動(dòng)的關(guān)心學(xué)生,尤其對(duì)于班級(jí)里的后進(jìn)生,貧困生,對(duì)他們的學(xué)習(xí)和生活關(guān)心備至,尤其注重關(guān)愛那些有問題的孩子,用愛去感化他們的心靈,用心去塑造他們健全的人格和良好的品質(zhì)。我所取得的點(diǎn)滴成績(jī),源自于對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng),也是領(lǐng)導(dǎo)、老師、親人、朋友像一塊磚石鋪砌成一級(jí)又一級(jí)的臺(tái)階,讓我接近太陽(yáng)的光芒;我所做的一切都是一名教師應(yīng)該做的。
總之,我認(rèn)為教育是一項(xiàng)高難度的工作,要做好它,十分不易。以上的好成績(jī)只能說明我一直在努力,我還年輕,我會(huì)在今后的教育崗位上不懈的努力,盡愛崗敬業(yè)之職分,用愛心普寫教育章程,讓青春永遠(yuǎn)照亮學(xué)生的光明路!
縣級(jí)小學(xué)優(yōu)秀教師事跡材料 10
20xx年7月畢業(yè)于武陟地方師范學(xué)校,20xx年8月在千村小學(xué)任教。由于知識(shí)豐富,職責(zé)心強(qiáng),工作又認(rèn)真,所以11年被焦作市授予“先進(jìn)教育工作者”的光榮稱號(hào)。六年如一日扎根鄉(xiāng)村,辛勤耕耘,默默奉獻(xiàn),結(jié)出碩果累累:先后發(fā)表《論“對(duì)小學(xué)生提出的問題我們應(yīng)如何正確引導(dǎo)”》、《創(chuàng)新思維的研究》等學(xué)術(shù)論文;推進(jìn)課程改革,探索新的教育方法和教學(xué)手段,20xx年5月光榮入黨后,更是斗志昂揚(yáng),精神振作,全身心投入千村小學(xué)各項(xiàng)教育教學(xué)工作當(dāng)中。
xx教師由于年輕有沖勁,勤懇認(rèn)真,教學(xué)成績(jī)突出,所以他既是學(xué)校的骨干教師,又是學(xué)科帶頭人,一向從事畢業(yè)班語文的教學(xué)和科研。平時(shí)教學(xué)任勞任怨,勤勤懇懇,團(tuán)結(jié)同事,熱愛學(xué)生,所以深受同事的好評(píng)、學(xué)生的敬愛、領(lǐng)導(dǎo)的肯定和家長(zhǎng)的夸獎(jiǎng),在千村老百姓中享有很高的口碑。
xxx教師品德高尚,言辭舉止得體,教學(xué)認(rèn)真,成績(jī)突出,無愧于“優(yōu)秀教師”的殊榮,其先進(jìn)事跡主要有:
一、思想教育有特色:
1、加強(qiáng)自身思想教育和職業(yè)道德建設(shè)。
“教書育人”是教師的天職。教師光具備必要的專業(yè)知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還必須具有高尚的思想水平和道德情操,以身作則,以自身的榜樣去感染、熏陶學(xué)生。周學(xué)科教師深知:教師擔(dān)負(fù)培養(yǎng)下一代青少年的重任。教師的世界觀、人生觀、價(jià)值觀等思想情操和道德品質(zhì)都會(huì)對(duì)全國(guó)五億青少年產(chǎn)生重要影響,因?yàn)樵趦和颓嗌倌暄劾铮處熓且磺型昝朗挛锏幕砗头滦У陌駱,是最有知識(shí)、最有教養(yǎng)、品德高尚的人。師德是學(xué)生道德的先導(dǎo)。所以,他十分注重自身的思想教育和師德修養(yǎng),把自我培養(yǎng)成一個(gè)品德高尚的教師。
他作為一名黨員,始終堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo),堅(jiān)持黨的基本路線,堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則,處處嚴(yán)格要求自我,認(rèn)真按時(shí)參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)和黨員組織生活,認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù),寫出心得體會(huì)。關(guān)心國(guó)家大事,關(guān)心時(shí)勢(shì),能主動(dòng)學(xué)習(xí)黨的方針、路線和政策,以及學(xué)習(xí)黨的十六大會(huì)議精神和省兩會(huì)的精神,學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”重要思想,不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高理論修養(yǎng)和理論水平。能主動(dòng)進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),接收別人好的做法和經(jīng)驗(yàn),學(xué)以致用,做到不斷嘗試,不斷改善,不斷總結(jié),不斷提高。使自我成為一個(gè)理論先進(jìn),覺悟鮮明,品德高尚的人,并時(shí)時(shí)、事事、處處發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。周學(xué)科教師給人的感覺是一位有知識(shí)、有品德、有涵養(yǎng)、有作為的教師,是學(xué)生的良師益友。
2、以人為本,好學(xué)生品德教育。
他一貫重視學(xué)生思想品德教育和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,使學(xué)生“學(xué)會(huì)做人”,教育學(xué)生在家做個(gè)好孩子,在校做個(gè)好學(xué)生,在社會(huì)上做個(gè)好少年。由于他異常重視學(xué)生的品德教育和傳統(tǒng)美德教育,得到同行的認(rèn)可和學(xué)生家長(zhǎng)的好評(píng),學(xué)生的團(tuán)體觀念和道德素養(yǎng)不斷提高和增強(qiáng)。
首先他十分重視學(xué)生的日常管理,利用《守則》和《規(guī)范》對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的教育,教育學(xué)生自覺遵守班紀(jì)校規(guī),愛護(hù)公物,團(tuán)結(jié)同學(xué),尊敬師長(zhǎng);學(xué)習(xí)勤奮刻苦,按時(shí)完成作業(yè),不曠課不早退;穿著大方、干凈、得體,注意環(huán)境衛(wèi)生和個(gè)人衛(wèi)生;按時(shí)佩戴紅領(lǐng)巾,升旗時(shí)恭敬端莊;遵守社會(huì)公德和公共秩序,尊老愛幼、孝敬父母、樂于助人……
其次,抓禮儀教育,創(chuàng)禮貌班風(fēng)。他結(jié)合提出的《八榮八恥》,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí),深入體會(huì),親自踐行,開展“五講”、“四美”、“三熱愛”活動(dòng)和“講禮貌,樹新風(fēng)”活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)取做“講禮貌懂禮貌”的好學(xué)生,構(gòu)成良好的講禮貌班風(fēng)。學(xué)生的巨大轉(zhuǎn)變,換來家長(zhǎng)的嘖嘖稱贊:“我們的孩子懂事了!”“我們的孩子變得有禮貌了!”“還是周教師指導(dǎo)有方呀!”……
最終,開展豐富多彩的活動(dòng),讓學(xué)生得到實(shí)際鍛煉。周學(xué)科教師始終堅(jiān)持“德育首位”的教學(xué)原則,十分注重學(xué)生的思想教育工作,結(jié)合時(shí)事向?qū)W生宣傳黨的方針政策和國(guó)家的新發(fā)展,隨時(shí)關(guān)心國(guó)家大事,經(jīng)常利用班會(huì)、隊(duì)會(huì)、座談會(huì)、報(bào)刊雜志等諸多途徑和豐富多彩的活動(dòng),對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。有計(jì)劃地卡在形式多樣的活動(dòng),如“雷鋒在我身邊”、“清明節(jié)掃墓”、“環(huán)境小衛(wèi)士”等,引導(dǎo)學(xué)生在做中學(xué)習(xí)如何做人,比口頭宣講更有實(shí)際效果。
二、求學(xué)上進(jìn)有收獲:
xxx教師最初學(xué)歷是中師,自我意識(shí)到知識(shí)的不足,利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)修,自學(xué)大學(xué)課程,xx年專科畢業(yè),xx年又進(jìn)修大學(xué)本科文憑。他這種上進(jìn)的學(xué)習(xí)精神,深受同事的稱贊。他目前是千村小學(xué)知識(shí)豐富,學(xué)歷較高,年齡最小的人。作為新時(shí)代的教師,我們?nèi)找娓械阶晕业某粤,?duì)高科技、網(wǎng)絡(luò)信息等幾乎是一知半解,僅有利用業(yè)余不斷地給自我“充電”,才能彌補(bǔ)自我知識(shí)面的不足。在這方面,周學(xué)科同志無疑是目光超前的人,在學(xué)術(shù)研究方面帶了個(gè)好頭。
三、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)有成果:
xxx教師一貫以治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)著稱。他對(duì)新課程新理念理解深刻,掌握扎實(shí),運(yùn)用熟練,能夠靈活創(chuàng)造性地使用教材,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐本事,全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。
1、樹立“良師益友”型的師生關(guān)系。絕大部分教師在課堂教學(xué)中都是“高高在上”的,動(dòng)輒批評(píng)斥責(zé)學(xué)生,甚至“拳腳相向”,致使不少學(xué)生見到教師紛紛回避。這種“獨(dú)裁型”的師生關(guān)系,既不利于學(xué)生的學(xué)習(xí),也不利于學(xué)生的身心發(fā)展。黨教師一改“教師權(quán)威”的架子,蹲下來與學(xué)生談心,了解學(xué)生遇到的困惑和問題,幫忙學(xué)生解決困難,與學(xué)生成了朋友。經(jīng)過自身的人格榜樣,影響和鼓勵(lì)學(xué)生明確目的,端正態(tài)度,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)性,與學(xué)生一起享受成績(jī)提高的`喜悅。班風(fēng)純正、學(xué)風(fēng)濃厚,構(gòu)成了你追我趕的良好的學(xué)習(xí)氛圍。
2、大膽探索新的教學(xué)方法與教學(xué)手段。周學(xué)科教師不僅僅是學(xué)校的教導(dǎo)主任,又是語文學(xué)科帶頭人,一向致力于學(xué)校的課改研究。他上課時(shí)教學(xué)方法新穎得當(dāng),讀、說、寫、演、唱,形式活撥多樣。課堂氣氛簡(jiǎn)便愉快,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。他還因地制宜,動(dòng)手制作相關(guān)教具,利用現(xiàn)代化多媒體輔助教學(xué),使學(xué)校閑置多年的投影儀等設(shè)備有“用武之地”。
他課前精心準(zhǔn)備,查找資料,靈活創(chuàng)造性地使用教材,并結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)水平選擇恰當(dāng)有效的教學(xué)方法與手段,從不打“無準(zhǔn)備之仗”。上課時(shí)面向全體學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生思考,大膽發(fā)言,及時(shí)予以肯定表?yè)P(yáng)。課后及時(shí)批改作業(yè),鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真訂正,并對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),補(bǔ)缺補(bǔ)差,全面提高每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。
3、學(xué)生提高明顯,成績(jī)優(yōu)異。作為一所偏遠(yuǎn)落后的鄉(xiāng)村小學(xué),其校舍簡(jiǎn)陋,教學(xué)資源相當(dāng)匱乏,尤其是教師水平參差不齊。由于交通閉塞,經(jīng)濟(jì)落后,幾年來也沒有分配的大中專教師調(diào)入,學(xué)校的學(xué)生成績(jī)水平不高。周學(xué)科教師的到來就如“及時(shí)雨”,在周圍群眾之中“一石激起千層浪”。他一向從事高年級(jí)的語文教學(xué),經(jīng)過調(diào)查分析,針對(duì)性地進(jìn)行改革,徹底改變學(xué)生貪玩任性的陋習(xí),變得懂事、禮貌、好學(xué),成績(jī)提高明顯,學(xué)生感受到成功的喜悅,學(xué)習(xí)更加勤奮,勤學(xué)好問的班風(fēng)日趨濃厚。他所教的班級(jí)成績(jī)?cè)谌l(xiāng)期末統(tǒng)考中多次獲前幾名的好成績(jī),受到鄉(xiāng)中心校的表彰。
四、教研活動(dòng)有碩果:
xxx教師利用課余時(shí)間自覺認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程新理念,不斷提升自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。同時(shí),他能夠做到學(xué)以致用,探索,大膽改革,推動(dòng)千村小學(xué)新課程改革的進(jìn)程。他作為學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師,一方面引導(dǎo)大家學(xué)習(xí)新課程新理論,另一方面舉行語文觀摩研討課,和大家共同座談評(píng)議,交流經(jīng)驗(yàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高,使我校的校本培訓(xùn)和新課改呈現(xiàn)蓬勃發(fā)展的良好局面。
xxx教師在校內(nèi)經(jīng)常舉行專題講座、座談會(huì)、集中培訓(xùn)和團(tuán)體備課,并鼓勵(lì)其他教師上公開課、評(píng)議課,與大家一起學(xué)習(xí)共同提高。周學(xué)科教師是學(xué)校語文學(xué)科的科研帶頭人,結(jié)合語文教學(xué)中存在的不足,一向致力于作文教學(xué)的改革與探索,倡導(dǎo)《自由習(xí)作和自由評(píng)改》,鼓勵(lì)學(xué)生深入實(shí)際生活,留心觀察,寫日記,隨時(shí)記錄令自我感動(dòng)的人、事、物,激發(fā)起學(xué)生寫作的欲望,有效化解學(xué)生作文頭疼的難題。全班學(xué)生熱愛寫作,性大幅提高,并影響帶動(dòng)全校其他班級(jí),組織并發(fā)起“千村小學(xué)作文研究社”,利用板報(bào)、墻報(bào)、廣播等形式展示評(píng)析優(yōu)秀作文,并鼓勵(lì)學(xué)生投稿,參加省市舉行的征文大賽。樹立學(xué)生寫作的信心激發(fā)更大的寫作熱情,提高全校學(xué)生的作文水平。
五、班主任工作有成效:
xxx教師一向擔(dān)任班主任工作,其工作也是卓有成效的。他始終堅(jiān)持“德育為先”的原則,注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育,幫忙學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,培養(yǎng)學(xué)生分辨是非善惡的本事,加強(qiáng)禮貌禮貌教育,加強(qiáng)行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育?梢,他的思想教育很到位,全班班風(fēng)淳正。
善于構(gòu)建團(tuán)結(jié)高效的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心。經(jīng)過民主選舉產(chǎn)生班委成員,能團(tuán)結(jié)全班同學(xué),工作認(rèn)真負(fù)責(zé),是教師的得力助手,協(xié)助教師正確有效處理班級(jí)事務(wù)。
定期舉辦豐富多彩的活動(dòng),實(shí)際鍛煉學(xué)生。周學(xué)科教師尊重學(xué)生個(gè)性,鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣愛好,大力倡導(dǎo)學(xué)生參加各種類型的活動(dòng),在活動(dòng)中鍛煉自我。鼓勵(lì)學(xué)生拓寬知識(shí)面,豐富知識(shí)結(jié)構(gòu)。在全;蛏霞(jí)舉辦的活動(dòng)中,是他的班級(jí)參加最多,獲獎(jiǎng)也最多,多次被評(píng)為“先進(jìn)班級(jí)”。
xxx教師是師德的楷模,育人的模范,教育的專家,是教師學(xué)習(xí)的榜樣!更可貴的是獲得這么多榮譽(yù)稱號(hào)后,他仍是一如既往踏踏實(shí)實(shí)、任勞任怨地工作。他這種謙遜求實(shí)的精神,實(shí)在讓人敬佩!
縣級(jí)小學(xué)優(yōu)秀教師事跡材料 11
xxx,女,漢族,1970年生,?茖W(xué)歷,小學(xué)高級(jí)教師,于9月參加教育教學(xué)工作至今。二十多年來,她堅(jiān)持貫徹執(zhí)行黨和國(guó)家的教育方針、教育政策,能遵紀(jì)守法,自覺遵守學(xué)校規(guī)章制度,做到熱愛教育事業(yè)、勤奮進(jìn)取、愛生如子、團(tuán)結(jié)同事,為把學(xué)生培養(yǎng)成為德智體美勞全面發(fā)展的人才拼搏不懈。由于工作成績(jī)突出,多次被各級(jí)教育行政部門評(píng)為先進(jìn)教師、優(yōu)秀班主任,所任班級(jí)也多次被評(píng)為優(yōu)秀班集體。她在平凡的崗位上,做出了不平凡的業(yè)績(jī),贏得了領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生和家長(zhǎng)的一致好評(píng)。
作為一位一直承擔(dān)班主任工作的她,注重班級(jí)管理工作。她常年訂閱《班主任》、《云南教育》等書籍報(bào)刊,虛心請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師,以提高班級(jí)管理的理論水平,在實(shí)際教育過程中,又以《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》教育學(xué)生,并能結(jié)合生活實(shí)際中的典型人、事,啟示學(xué)生求真、求善、求美。言為心聲、行為示范是她不舍的追求,她記得宣講的必要,也不忘表率的重要作用。每當(dāng)看到教室桌椅不整齊,地面不干凈,她就和學(xué)生一起打造,還別出心裁的設(shè)計(jì)幾個(gè)花籃式的垃圾籮,擺放在教室一角,寫上溫馨的提示語——垃圾也有自己的家,請(qǐng)別讓它到處亂跑!因此,她所教班級(jí)的教室是出了名一塵不染,整齊得讓進(jìn)去上課的教師點(diǎn)頭稱贊。窺一斑而見全身,吳老師愛教室如家的做法,是動(dòng)之以情、曉之以理的模范之舉,還在潛移默化中給予了學(xué)生熱愛班集體的動(dòng)力,激起了學(xué)生為班集體榮譽(yù)爭(zhēng)光的漣漪,漣漪雖然小,但動(dòng)感十足,漣漪雖然少,但積少成多。惟其如此,她所任班級(jí),總會(huì)以驚人的速度成為一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的堅(jiān)強(qiáng)集體,這也是保證她教學(xué)成績(jī)一直遙遙領(lǐng)先的法寶。
在教學(xué)工作上,她自強(qiáng)不息,以教育新理念武裝自己,刻苦鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn),深入分析教材,設(shè)計(jì)撰寫以學(xué)生為中心的教案。上課時(shí),能因地制宜的采用教學(xué)新方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,以深入淺出的引導(dǎo),激勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)的在自主、合作、探究中,獲取不同層次的科學(xué)素養(yǎng),進(jìn)而達(dá)成三維目標(biāo)。作為多年的數(shù)學(xué)教師,她在博采眾長(zhǎng)的基礎(chǔ)上,形成了自己的風(fēng)格,以自己獨(dú)特的魅力實(shí)施素質(zhì)教育,在數(shù)學(xué)思想的理論指導(dǎo)下,賦予相對(duì)來說枯燥的數(shù)學(xué)一個(gè)靈動(dòng)不俗的生命,回歸了“數(shù)學(xué)源于生活而高于生活的本質(zhì)”。正如她在一次數(shù)學(xué)教學(xué)研討會(huì)上交流的一樣:“在數(shù)學(xué)教師眼里,每一個(gè)數(shù)字、每一個(gè)運(yùn)算符號(hào),都應(yīng)該是一個(gè)個(gè)具有生命力的個(gè)體,具有自己獨(dú)特的'作用,又有合作在一起的新生命誕生。我上小數(shù)的認(rèn)識(shí)時(shí),先是自己編了一個(gè)小故事,故事中的小數(shù)點(diǎn)取名為‘小搗蛋’,1稱作‘大頭鬼’……隨著故事情節(jié)的發(fā)展,小數(shù)的認(rèn)識(shí)逐漸在學(xué)生心中明晰起來,還為后來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)中的單位‘1’做了鋪墊。因此,原本預(yù)計(jì)兩節(jié)課的內(nèi)容,因?yàn)槿诠适掠诮虒W(xué),只用一節(jié)課就輕松完成了,不但教師教得輕松,而且學(xué)生學(xué)得愉快,教學(xué)效果也比較理想!
吳老師在注重班級(jí)管理、教學(xué)工作的同時(shí),能積極主動(dòng)配合學(xué)校工作需要,完成好各項(xiàng)任務(wù),協(xié)調(diào)好各科任教師之間的關(guān)系。所以,她所任班級(jí)多次被上級(jí)教育行政部門評(píng)為優(yōu)秀班集體,她本人也多次獲得先進(jìn)教師和優(yōu)秀班主任的光榮稱號(hào)。她所教學(xué)科成績(jī)也一直名列前茅,甚至連年取得鄉(xiāng)級(jí)第一;個(gè)人還在鄉(xiāng)級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)競(jìng)賽中獲二等獎(jiǎng);所指導(dǎo)的學(xué)生也在市級(jí)大賽中獲獎(jiǎng)。面對(duì)取得的成績(jī),她從不驕傲,而是撰寫成文章,與別人分享工作的喜悅,其所寫論文《培養(yǎng)小學(xué)生道德修養(yǎng)的幾點(diǎn)看法》在云南省教育科研論文競(jìng)賽中,榮獲三等獎(jiǎng)。
吳老師在為教育事業(yè)傾心奉獻(xiàn)的歷程中,一步一個(gè)腳印,一步一個(gè)播撒的季節(jié),一步一個(gè)收獲的平臺(tái),平臺(tái)上書寫著她有限的生命,卻抒寫不了她火熱的教育情懷!
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