鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校先進事跡材料

　　無論在學習、工作或是生活中，大家總少不了要接觸或使用事跡材料吧，事跡材料可以起到宣揚特定的時代精神、引導讀者認識先進，學習先進的作用。大家知道事跡材料的格式嗎？下面是小編精心整理的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校先進事跡材料，希望對大家有所幫助。

　　**鎮(zhèn)是一個高寒邊遠鄉(xiāng)鎮(zhèn)，教育基礎相對比較薄弱，辦學條件差、學生入學難一直困擾著龍坪教育的發(fā)展。**鎮(zhèn)中心學校以“一切為了學生辦教育”為目標，克難勇進，改革創(chuàng)新，在解“三難”和提高教育教學水平上做了大量有益的工作，為學生營造了一個良好的學習和生活環(huán)境，讓學生在學校學得好，吃得好，玩得好。讓他們感到學校有家的溫馨，也能得到父母般的關愛。

　　一、著力營造優(yōu)越的環(huán)境，讓學生在學校有“家”的感覺

　　在**小學，鎮(zhèn)中心學校投入20余萬元建設了運動場、花園、學生餐廳、水塔，對校舍實行“三新”建設，對師生住房進行了裝修，整個校園達到“新”、“美”，成為一所花園式學校。自20xx年始，學校實行學生吃飯“排餐制”，家長輪流作莊，學生頓頓吃席，徹底告別喝稀粥、吃冷菜的時代，師生生活達到舒適，安全，這一做法得到各級領導和全社會的關注和好評。今年6月27日，縣教育局機關30多名黨員來到**小學，學校良好的辦學條件、優(yōu)美的校園環(huán)境、齊全的教學生活設施、科學的教學管理、優(yōu)良的服務意識、腳踏實地的工作作風，生動地展示了保康山區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展速度和辦學水平。許多黨員干部是第一次來參觀學習，對邊遠高寒地方的村小辦得好感到非常驚訝，無不稱贊，紛紛表示不虛此行，使他們受到了一次心靈和精神的洗禮。據了解，基層學校提供這么大規(guī)模的學習場所在�？悼h尚屬首例。

　　在**小學，學校想盡辦法，解決學生吃飯問題，利用門衛(wèi)房為學生加工熱菜，實行學生就餐“票餐制”，避免學生吃冷菜、壞菜。去年中心學校協(xié)調好相關農戶，完成了征地工作，并拆除了原有廁所，投資10萬元征地新建了廁所。今春投資25萬元完成學生食堂建設，秋季，可投入使用，徹底解決了學生吃飯難的問題。

　　我們在抓好學校新建工作的同時，堅持搞好房屋設施的改造和維修，近兩年來，我們投入6萬余元對中心學校、**小學樓頂加蓋了防水層，解決了學校屋頂滲水問題，投入4萬多元對各學校供水管道進行了更換和維修，每一學期對學校照明電路進行一次全面的檢修，保證學校正常、安全用電。

　　二、密切關注學生身心健康，讓學生在學校有“愛”的溫暖

　　**鎮(zhèn)貧困學生較多，入學難是多年來困擾教育發(fā)展的一大痼疾。為切實解決貧困學生入學，**鎮(zhèn)中心學校多方奔走呼吁，爭取支持援助，使大批貧困學生得以入學就讀。

　　三是聯(lián)系社會救助：一是繼續(xù)爭取部門救助，一年來，清華大學、康明斯、卡蒂諾、**集團等共捐贈救助資金近1萬元，使50余名貧困生受益；同時，縣直各部門也給予了大力救助，縣建設局、新華書店、農業(yè)局、畜牧局、煙草局等單位共捐贈救助金約9000元，救助貧困生40余人。二是與**公司取得聯(lián)系，救助了中小學貧困生11人；另外，我們還與《**晚報》取得聯(lián)系，刊發(fā)了《孤苦的孩子早當家》一文，介紹了喬家群、姜金龜、劉琴等三名礦難遺孤的事跡，他們的事跡見報后，立即受到了社會的廣泛關注，**市富躍實業(yè)有限公司總經理林華書等人與他們結成對子，進行“一對一”幫輔，一年來，累計救助資金7100元（不含物資）。

　　四是發(fā)動干部職工，結對子獻愛心。今年，全鎮(zhèn)黨員干部主動與貧困農戶家庭結成對子，幫撫貧困生，一般教職工也各自確定了幫撫對象，一年來，共捐贈現金3000余元，衣物100余件，米面近1000斤，使100多名貧困學生受到救助。

　　**鎮(zhèn)是一個外出務工勞力比例比較高的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，“留守生”也就比較多，這是一個特殊群體，也就需要我們給一份特殊的關愛。

　　一是建立健全“留守生”檔案，今年，我們層層調查摸底，建立了一套完整的“留守生”檔案，為跟蹤輔導提供了準確依據；二是建立“留守生”心理輔導站，由政教主任馮寶華任組長，定期舉辦“留守生”講座，解答他們心理方面的困惑。

　　三是舉辦了一期“留守生”征文活動，這次活動，給他們提供了一個抒發(fā)、交流情感的平臺，使他們的心理壓力得到了一定程度的緩解，我們還擇優(yōu)推薦了8名同學的優(yōu)秀作品，參加省級征文競賽。

　　三、全面提升教育教學水平，讓學生在學校有收獲的喜悅

　　為保證學生在學校學得好，我們加大了教學管理和教學研究力度，為教師提供教職工教學研究平臺，鼓勵教師參加教學研究活動，取得了較好的收效。

　　一是深入開展“課改狀態(tài)下的全員煉課”活動。去秋，中心學校在縣教育室的具體指導下，制訂了《課改狀態(tài)下的全員煉課方案》，該方案去年十月在后坪召開的全縣教學工作會議上進行了交流，得到了與會教師的好評。學校按照方案布置，認真開展了“典型引路，范例切磋”、“課堂練功，自我提高”活動，教導室認真做好課堂教學和課后反思的指導，幫助教師更好地把握課堂教學的重要環(huán)節(jié)和環(huán)節(jié)的處理技巧，反思性文章觀點的提煉和謀篇布局等，要求教師們課堂教學力求體現新課標的理念，實現教學目標、方式方法、教師角色的實質性轉換，反思性文章力求表達教學感悟和體會。同時把“兩個一”展示與全員煉課結合起來，有效提高教師的課堂教學能力和課后反思水平。中心學校積極組織教師按時參加“兩個一”展示活動，英語組在今春的展示活動中取得了全縣第一名的好成績。小學認真開展了教學視導、課堂評優(yōu)活動。

　　一年來，在中心學校的統(tǒng)一安排下，中心教研組長深入各校，與他們共同謀劃提高教學質量的途徑：在龍坪小學，重點對薄弱學科的老師進行跟蹤幫撫；在大水小學，與教師們共同確立了“五個一”的教學策略——上好每一節(jié)課、批好每一本作業(yè)、關愛好每一個學生、搞好每一單元過關、完成好每一天教學任務；在朱砂小學，幫助學校和教師確立了教科研課題。在深入調研的基礎上，中小學都制定了《新課改狀態(tài)下的全員煉課方案》，并報縣教研室審查通過�！斗桨浮返某雠_，為今后三年的教學教研工作構建了整體框架，作了統(tǒng)一的布置安排，使“人人有課煉，科科有人煉”，為進一步提高我鎮(zhèn)教育教學質量提供了保障。同時，經過層層選拔，推薦人員參加了縣級優(yōu)質課評選，**小學張賢華老師的自然課，游憶東老師的美術課均取得了全縣第二名的成績。在這項活動的影響下，老師們積極動筆，總結教育教學工作經驗，不少作品在知名刊物和網站上公開發(fā)表，姜楚華老師的論文《時間？人生》、《誰讓他們沉默》，分別在《湖北教育》（教育教學）和《湖北教育》（時政新聞）上公開發(fā)表，部分老師的反思性文章獲得縣教研室的獎勵。

　　二是加強常規(guī)管理研究。我們注重通過活動總結規(guī)律，開展管理研究。為了真正達到“以研促教”的目的，今秋，我們還組織中小學教師確立了教科研課題，共有19個課題被縣教研室立項，全鎮(zhèn)一級達標課教師課題立項率達到90%以上。

　　三是認真組織教師參加培訓，提高教師思想業(yè)務素質。一年來，我鎮(zhèn)共選派了近60人次參加了縣級及其以上培訓，培訓結束后，學校督促他們及時交流培訓體會，講匯報課，真正收到“一人參訓，大家受益”的培訓目的。

　　四是創(chuàng)辦《教研簡編》。為了給教師們搭建一個交流的平臺，今秋，中心教研組創(chuàng)辦了《教研簡編》，主要介紹一線教師的教育教學經驗，教學心得，教學反思等，每期八開四版，每月出版兩期。這一做法，得到了廣大教師的一致好評。

　　為孩子創(chuàng)設一個良好的生活和學習環(huán)境，是學校和教師義不容辭的職責。過去，我們做了一些有益的工作，今后，我們將更加努力，為學生健康成長、成才做我們應有的貢獻。

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