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優(yōu)秀教師個人主要簡短的事跡材料范文（精選10篇）
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到事跡材料吧，事跡材料可以起到引導(dǎo)良好風(fēng)氣、推動工作、激勵后進(jìn)的作用。一般事跡材料是怎么起草的呢？下面是小編為大家整理的優(yōu)秀教師個人主要簡短的事跡材料范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
優(yōu)秀教師個人主要簡短的事跡材料范文 篇1
張慧蘭， 1996年9月她走上了這個崗位，滿滿二十個春秋，她沒有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡，也沒有催人淚下的動人故事，她只是一名平凡而普通的教師。
一、投身教學(xué)改革，勇于探索實踐
她是一名普通的一線教師，一直擔(dān)任初中語文教學(xué)工作。當(dāng)一名出色的教師是她努力的方向。讓學(xué)生“動”起來，讓課堂“活”起來；在探索中學(xué)習(xí)，在參與中發(fā)展。因此，她的多篇論文獲獎并發(fā)表。她參與研究的市級課題《巧設(shè)主問題，妙用活板塊提高課堂效率》在20xx年順利結(jié)題。目前，又參與國家級課題《強(qiáng)化主問題意識，提高課堂的有效性》的研究。今年，在全市語文主題學(xué)習(xí)現(xiàn)場會上，她成功為與會者展示了一節(jié)讀書匯報課。
二、以身作則，培養(yǎng)學(xué)生健全人格
她除負(fù)責(zé)語文教學(xué)外，還擔(dān)任班主任工作。在班主任工作中，她積極探索班級管理的有效方式，制定了系統(tǒng)嚴(yán)格的班級管理制度。她注重啟發(fā)學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的'自我管理能力。
多年來她所帶的班級多次被評為市級、旗級、校級先進(jìn)集體。她本人被學(xué)校評為學(xué)生最喜愛的老師，校級名師，模范共產(chǎn)黨員。尤其在20xx年，她初次接手排練課本劇，代表學(xué)校參加旗教育局的比賽獲得了一等獎的好成績。
三、高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。
“命令只能指揮人，榜樣卻能吸引人�！彼且幻胀ǘ椒驳慕處煟皇亲隽艘恍┧撟龅墓ぷ�。但她認(rèn)為她的人生是有價值的，因為她用實際行動詮釋了“師者，所以傳道、受業(yè)、解惑”這一經(jīng)典論述；她的生命是有意義的，因為她踐行了“學(xué)高為師，德高為范”這一諾言。
優(yōu)秀教師個人主要簡短的事跡材料范文 篇2
xx從事教育工作十八年來，她始終以“做人勤為本，做事實為基”為人生信條，勤勤懇懇教書，得到學(xué)生、同事和家長的好評。
一、堅定信念，獻(xiàn)身教育，努力提高思想政治素養(yǎng)
該同志恪守教師職業(yè)道德，在工作中，尊重領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同事，敬業(yè)奉獻(xiàn)。遵守學(xué)校各項紀(jì)律，認(rèn)真履行崗位職責(zé)。
二、愛校如家，工作兢兢業(yè)業(yè)
該同志愛崗敬業(yè)，總是把更多的時間花在學(xué)校和學(xué)生身上，幾乎每天都是很早到辦公室、教室，第一時間對學(xué)生進(jìn)行全面的了解，有的放矢地對學(xué)生進(jìn)行教育。
三、尊重關(guān)愛學(xué)生，做學(xué)生的良師益友
愛心成就教育。她注重用愛心和耐心感染學(xué)生，主動熱情地幫助學(xué)生，特別是單親家庭、品行不正的'學(xué)生，以“愛心、責(zé)任心、耐心、”去感染他們，使他們感受到班級這個大家庭的溫暖。班里田素榮同學(xué)從小父母離異，父親整天酗酒，該學(xué)生只能依靠奶奶打工掙錢上學(xué)，該生由于從小缺乏父母的愛，在初二青春期到來時變得十分叛逆，奶奶年齡太大與孩子進(jìn)行思想溝通困難，作為班主任，在假期及開學(xué)的時間里，一直對這個孩子進(jìn)行思想上的溝通，到現(xiàn)在為止孩子思想行為學(xué)習(xí)狀態(tài)有了明顯好轉(zhuǎn)。我的一言一行都得到了學(xué)生和家長的充公肯定和好評。
四、經(jīng)常與家長取得聯(lián)系， 積極做好合力教育工作
定期召開家長會，經(jīng)常通過電話、微信等形式與家長進(jìn)行聯(lián)系、交流，密切學(xué)校、家庭和社會的聯(lián)系，形成了教育合力。
總而言之，她用樸實的人格，踏實的工作作風(fēng)，堅定的人生信念，捍衛(wèi)著“教師”這一神圣職責(zé) 。
優(yōu)秀教師個人主要簡短的事跡材料范文 篇3
xx于20xx年9月1日起在我校任職，每學(xué)期承擔(dān)我校一個年級的英語課程。在我校三年，為人師表、團(tuán)結(jié)同志，工作態(tài)度良好，各方面不斷努力，不斷進(jìn)步，虛心向有經(jīng)驗的老師請教。使其各方面都有長足的進(jìn)步，能力得到了提升�，F(xiàn)將他綜合表現(xiàn)材料列舉如下：
一、思想方面
在三年的工作時間里，龍軍軍同志從思想上，利用師德師風(fēng)教育活動端正自己；特崗服務(wù)期間，努力提高自身的思想覺悟，能保質(zhì)保量的完成學(xué)校安排布置的工作，體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)精神，得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事們的肯定與好評。
二、工作方面
龍軍軍同志主要的工作主要包括兩個方面：一是自到校任職至20xx年7月，擔(dān)任20xx屆初三年級兩個班的英語教學(xué)工作；同時兼任其中一個班的班主任。二是20xx年至今擔(dān)任初三、初一各一個班的英語教學(xué)，另外兼任初一一個班的班主任。他盡可能讓學(xué)生學(xué)中做、做中學(xué)，讓學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他經(jīng)常對班上學(xué)生強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成教育和德育教育，力求班級學(xué)生能夠有一個良好而安全的學(xué)習(xí)環(huán)境。
三、業(yè)績方面
作為一名經(jīng)驗尚淺的英語老師班主任，他平時虛心請教有經(jīng)驗的.老師，同時積極參加教研活動。從中學(xué)習(xí)別人的長處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)，努力使自己向一名科研型教師看齊。同時，在班級管理上，他積極地盡可能創(chuàng)造條件讓班級學(xué)生自行舉辦活動，豐富學(xué)生的生活，鍛煉學(xué)生的意志，同時端正學(xué)生的態(tài)度。
四、考勤方面
他在做好各項教育教學(xué)工作的同時，維護(hù)了學(xué)校的規(guī)章制度。同時處理好學(xué)校工作與私人之間的關(guān)系，對學(xué)校的本職工作盡職盡責(zé)。
總的評價龍軍軍同志在我校期間，各方面表現(xiàn)積極良好，是一名合格的人民教師！
優(yōu)秀教師個人主要簡短的事跡材料范文 篇4
陳xx，女，漢族，出生于20xx年11月，本科學(xué)歷。自20xx年8月參加工作至今，同許多普通的教師一樣，從事著最平凡的工作。每一天，都默默實踐著心中不變的誓言——以教師為榮耀的職業(yè)，以教育為終生的事業(yè)。作為一名教師，從走上教育崗位的第一天起，我一直堅守在教學(xué)第一線，熱愛教育事業(yè)，忠于職守、教書育人，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè) 忘我的'工作。我樂于奉獻(xiàn)，任勞任怨，盡心竭力地做好每一項任務(wù)，絕對聽服從領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校的工作安排，對工作盡職盡責(zé)，敢挑重?fù)?dān)。在工作和生活中她本著學(xué)校的利益高于個人利益，堅定個人利益服從學(xué)校的利益信念。我自 任教以來一直擔(dān)任班主任工作，在班級管理和教育教學(xué)工作中我十分注重自身學(xué)識水 平與教學(xué)水平的提高。
知道教師吃得是一碗良心飯，教師任重而道遠(yuǎn)。勤教學(xué)、苦鉆研，不圖名利，腳踏實地默默無聞地工作。關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生，做學(xué)生的知心人。和學(xué)生建立友好、平等的關(guān)系，學(xué)習(xí)上耐心幫助，生活上關(guān)懷體貼。經(jīng)常利用課余時間與學(xué)生親切交談，多方面了解每一位同學(xué)的生活和學(xué)習(xí)狀況。用耐心、愛心、信心感化他們。
有耕耘就有收獲，憑著扎實的工作作風(fēng)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和不懈的努力，我在思想政治、教學(xué)科研和班級管理等方面取得了突出成績，成為我校的骨干教師。我所帶的班級思想穩(wěn)定，紀(jì)律良好，學(xué)生的成績穩(wěn)中有升。教學(xué)成績在每年的期中、期末考試和素質(zhì)調(diào)研中都名列前茅。在完成教學(xué)任務(wù)的同時，我還被評為優(yōu)質(zhì)課教師，所編寫的教案被評為優(yōu)質(zhì)教案獲縣三等獎，所編寫的論文多次獲市、縣三等獎。正如羅丹所說“工作就是人生的價值，人生的歡樂，也是幸福之所在“。我工作著，我快樂著，我在三尺講臺上，勤奮踏實地耕耘，無怨無悔地奉獻(xiàn)！
優(yōu)秀教師個人主要簡短的事跡材料范文 篇5
俞大忠同志是我校的一名普通物理教師。他于1997年8月參加教育工作。自參加工作以來始終在工作的第一線，愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)，工作成績優(yōu)秀，可稱我校的楷模。
一、努力鉆研業(yè)務(wù)，耐心教育學(xué)生，教學(xué)成績優(yōu)異。
在工作中他能努力鉆研文化業(yè)務(wù)知識，鉆研教材、研究教法，業(yè)務(wù)水平得到了提高。教學(xué)工作中，對學(xué)困生進(jìn)行說服教育、耐心誘導(dǎo)、曉之以理、動之以情，直到把學(xué)生引導(dǎo)到正確的學(xué)習(xí)軌道上來，這樣的事例是數(shù)不勝數(shù)。因此，他所教班級在全旗統(tǒng)考中，多次受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的表揚，得到了家長的認(rèn)可。
二、服從領(lǐng)導(dǎo)的分配，積極參加活動。
他能夠做到服從分配，聽從指揮。無論學(xué)校安排什么任務(wù)，都能夠愉快接受，并按時完成任務(wù)。這正是一位普通教師在平凡的崗位上愛崗敬業(yè)的體現(xiàn)，是勤懇踏實工作的行動，是他能取得成績前提。他始終牢記“一切為了學(xué)生的成長和發(fā)展”的理念，正像他自己所說的那樣，我要在平凡的崗位上，少說空話、多做實事、讓學(xué)生歡迎、讓社會滿意，努力做一名合格的人民教師。他不但是這樣說的，更是這樣做的。
在學(xué)生心中，他常常是一副笑臉，友善和藹的.樣子，他以自己的言行來影響感化學(xué)生，真心實意的愛學(xué)生，對他們進(jìn)行情感教育。贏得了社會、學(xué)生、家長、學(xué)校的贊揚，正是他的這種愛崗敬業(yè)精神才真正成為了教師敬業(yè)奉獻(xiàn)的楷模。
優(yōu)秀教師個人主要簡短的事跡材料范文 篇6
李老師，通州區(qū)運河小學(xué)，語文教師，班主任。1990工作，站在三尺講臺已有26個春秋。
二十六年如一日，我在三尺講臺上默默地耕耘著，從一名青澀的師范生成長為通州區(qū)骨干教師。如果用最簡要的語言概括我成功的秘訣，那就是——愛！我愛我的學(xué)生，愛我的班級，愛我從事的事業(yè)。
多年的班主任工作經(jīng)驗，我已經(jīng)有了自己的一套自創(chuàng)的班主任工作方法，總結(jié)起來就是“親”和“巧”這兩個字。
在日常的學(xué)習(xí)生活中，我把每一個學(xué)生都當(dāng)成自己的孩子。讓每一個孩子都感受到來自老師的親情與關(guān)愛。課間，我總是在走到學(xué)生中間，蹲下來和孩子們聊天，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點和變化就及時當(dāng)眾表揚。贊美是我贏得學(xué)生愛戴的法寶。另外，我還特別關(guān)注“特殊學(xué)生”。我關(guān)心哪個孩子為什么獨自發(fā)呆、哪個孩子在日記中落淚……這些年我不但是學(xué)生的語文老師，更是孩子們的生活老師、心理老師。正因為師生之間有了親情的紐帶，才有了心與心的.交流，才真正做到了“親其師信其道”。
帶好一個班級，不僅要有親情投入，更多的是管理各種各樣繁瑣的事務(wù)，“巧”是我輕松做班主任的另一個法寶。班里的事情我都巧妙地讓每個學(xué)生參與進(jìn)來管理。我們的口號是“班級建設(shè)，我的責(zé)任。”班里設(shè)置四十多個崗位，由全班同學(xué)自愿承擔(dān)，做到人人有事干，事事有人干。在學(xué)生形成良好道德品質(zhì)的過程中，達(dá)到了自我教育的目的。
作為語文教師，我用我的教育智慧，帶領(lǐng)學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)語文。
每接手新的教學(xué)班，我都會首先喚起學(xué)生讀書的興趣，建立“班級圖書館”，著力于營造書香教室�！靶夭厝f卷憑吞吐，筆有千鈞任翕張�！睂W(xué)生一旦進(jìn)入書的海洋，語文教學(xué)便能達(dá)到“不教之教”的目的。
在課堂教學(xué)中，我根據(jù)需要，設(shè)置不同的語文課型，不斷變換教學(xué)方法：教師新授課、學(xué)生自講課、自主閱讀課、閱讀交流課及各種作文課。所謂“教而有法，教無定法”，不論是哪種課型，都成了學(xué)生展示自己的舞臺。師生在課堂上激情飛揚，盡情馳騁，達(dá)到忘我之境界。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生向生活學(xué)語文，開闊了學(xué)生的視野，提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)。
為了解決學(xué)生不愛寫作文的問題，我進(jìn)行了“快樂作文”的課題研究。親自寫下水文，還帶領(lǐng)學(xué)生天天堅持寫日記，養(yǎng)成提筆能寫的習(xí)慣。我和學(xué)生一起出版了《我們班的故事》、《成長》兩本班級佳作集。正是給學(xué)生提供了展示的平臺，每個人都能夠體驗到成功的快樂，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的熱情更高了。
優(yōu)秀教師個人主要簡短的事跡材料范文 篇7
學(xué)生都喜歡叫他“小白”。
他就是余杭區(qū)高級中學(xué)英語教師白福慶。
白老師所帶班級班風(fēng)樸素，成績出色，高考成績優(yōu)異。至今已培養(yǎng)近10位學(xué)生進(jìn)入清華、北大學(xué)習(xí)。但白福慶并不滿足于此。他一直想在自己的教學(xué)中尋找一種平衡，既讓學(xué)生在高考中出成績，又幫助他們更全面發(fā)展。在日常教學(xué)和管理中，白老師不會因為學(xué)生的一些頑皮疏忽而責(zé)備求全，相反，能先聽學(xué)生講，再提出自己的建議。很多時候，白老師都會記得給學(xué)生們留著一面“涂鴉墻”。因為人總是在錯誤中學(xué)習(xí)，在錯誤中成長。不剝脫他們成長機(jī)會，就要寬容面對他們的不足，微笑地引領(lǐng)他們，“欣賞”他們的`“破壞力”。
在日常教育教學(xué)工作中，白老師努力培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識，分析問題，解決問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生思考和表達(dá)的能力；引導(dǎo)學(xué)生追求高效學(xué)習(xí)方法，合理安排時間；引導(dǎo)學(xué)生積極關(guān)注社會發(fā)展，國際事務(wù)；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做事，學(xué)會共同生活，學(xué)會生存。
在英語教學(xué)上，白老師努力做到語言知識和人文知識相結(jié)合，使學(xué)生即學(xué)到語言知識技能和學(xué)習(xí)策略，又浸潤文化，啟迪心智。
20xx年，白福慶老師被評為杭州市第九屆教壇新秀，之后陸續(xù)獲得區(qū)師德優(yōu)秀教師、區(qū)優(yōu)秀班主任等稱號；20xx年被評為區(qū)學(xué)科帶頭人。但這些榮譽(yù)在白老師的學(xué)生心中也許并不十分重要。重要的是，白老師永遠(yuǎn)可以成為學(xué)生心中的那個可以為他們指引方向的“小白”。
優(yōu)秀教師個人主要簡短的事跡材料范文 篇8
一、基本情況：
楊鵬，生于1971年，1991年參加工作，曲阜師范大學(xué)中文本科畢業(yè)，并獲得山東師范大學(xué)文學(xué)院文藝學(xué)專業(yè)研究生課程進(jìn)修班結(jié)業(yè)證書，高中語文教師，中共黨員，中學(xué)高級教師，現(xiàn)擔(dān)任郯城一中教務(wù)處副主任兼高一年級主任，15年來，一直從事語文教學(xué)并擔(dān)任班主任工作。
二、申報理由
(一)政治思想覺悟高、師德高尚
本人熱愛社會主義，堅持四項基本原則，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，忠誠于黨的教育事業(yè)，積極貫徹黨的教育方針，認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹落實“三個代表”重要思想,遵守國家法律法規(guī)，熱愛本職工作，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，教書育人，為人師表，謙虛謹(jǐn)慎，求真務(wù)實，任勞任怨，勇挑重?fù)?dān)，勇于探索，服從工作安排，一心撲在教育事業(yè)上，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，具有扎實的專業(yè)理論知識和相當(dāng)強(qiáng)的教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力，教學(xué)效果好，教書育人成績顯著，獲得師生及社會的一致好評。
(二)讓人信服的教學(xué)成績
15年來，無論期中、期末還是其他各級各類考試，我所帶班級的語文成績一直居校、縣第一名，1998年、20xx年、20xx年、20xx年高考連續(xù)四屆所帶班級語文成績平均分、優(yōu)秀率均居全縣第一，連續(xù)四次獲得市級優(yōu)秀教學(xué)成績獎，多次獲得縣級優(yōu)秀教學(xué)成績獎。
(三)碩果累累的班主任工作
作為班主任，15年來我一直實行科學(xué)民主管理，優(yōu)化管理過程，想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的積極能動性，營造“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好氛圍，全面調(diào)控、及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)生活狀況，做及時細(xì)致的思想工作，做到“春風(fēng)化雨，潤物無聲”，創(chuàng)立“心靈氧吧班主任工作室”，并精心編制“心靈氧吧班級小報”，以全面提升學(xué)生心理素質(zhì)，使學(xué)生真正成為班級管理的主人，成為自立自強(qiáng)的時代新人，班級各項工作均出色完成，多次被評為縣級“優(yōu)秀班集體”“文明班級”。1998年中考我班正榜40人，居全縣第一;20xx年高考我班本科一榜進(jìn)線25人，再奪全縣第一;20xx年高考我班本科一榜進(jìn)線20人，在全縣名列前茅;20xx年高考我班本科一榜進(jìn)線50人，再次居全縣第一，其中重點院校32人，馬瑞松、黃森兩名同學(xué)均被北京大學(xué)錄取。
(四)不斷超越的教學(xué)水平
教育是常新的，“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，為了進(jìn)一步提高教學(xué)水平，我一直積極參加省、市、縣等各級組織的教師繼續(xù)教育培訓(xùn)。工作中，我不斷追蹤教育科研信息，及時了解本學(xué)科的教育教學(xué)動態(tài)，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理念，潛心鉆研教材教法，虛心請教，業(yè)務(wù)水平不斷提高，1996年獲市講課比賽一等獎，1997年獲市電教課比賽一等獎，1997年執(zhí)教市公開課，20xx年參加縣、市高中語文課堂教學(xué)比賽分別獲得一、二等獎。
(五)豐富的教學(xué)心得
工作之余不斷總結(jié)，撰寫的多篇論文獲獎或發(fā)表：97年撰寫的`教學(xué)論文《巧用媒體激情引趣》獲市一等獎、省二等獎，98年撰寫的教學(xué)論文《巧用媒體彈奏美育最強(qiáng)音》獲市二等獎，20xx年撰寫的三篇教學(xué)論文《例談中學(xué)生作文思維素質(zhì)的培養(yǎng)》、《巧用媒體強(qiáng)化美育》、《抓好課外閱讀落實素質(zhì)教育》分別在省級以上刊物《科學(xué)教育》、《教育藝術(shù)》、《教育教學(xué)研究論叢》上發(fā)表，20xx年撰寫的論文《摭談古典詩歌中的虛實效應(yīng)》獲省教育科研優(yōu)秀成果二等獎。
優(yōu)秀教師個人主要簡短的事跡材料范文 篇9
她熱愛教書，喜歡站在講臺上的那份從容、那份自信，更喜歡講臺下和學(xué)生交往的歡愉。也許是從小受到當(dāng)教師的父母的影響，從踏上講臺的那一刻起，她就把學(xué)生當(dāng)作自己的朋友。她就是余杭區(qū)實驗小學(xué)的柳鵑老師。
20年來，柳鵑老師教過的學(xué)生都很喜歡她，喜歡上她的課。學(xué)習(xí)上她是孩子們的“老師”，生活中她是孩子們的朋友。在她的身邊，經(jīng)�？梢钥吹綄W(xué)生圍繞，有時是問題目，共同探討學(xué)習(xí)上的.奧秘；有時是談心，訴說生活中的快樂與憂傷。
柳鵑老師對課堂有自己獨到的見解，“課堂要有特色，思考要有深度，要讓別人從自己的探索中獲得啟迪�！倍嗄陙�，她就是帶著這樣的理念，以永不言敗的闖勁，踏上了一條不斷創(chuàng)新的教學(xué)之路，先后執(zhí)教國家、省、市、區(qū)級公開課20多節(jié)，逐漸形成“睿智、靈動、扎實”的教學(xué)風(fēng)格。之后，杭州市青年教師優(yōu)質(zhì)課金獎、杭州市“一師一優(yōu)課，一課一名師”評比一等獎等等榮譽(yù)滾滾而來。柳鵑沒有沉浸在對過去榮譽(yù)喜悅中，作為學(xué)科帶頭人，與15名青年教師簽訂了師徒結(jié)對協(xié)議，帶出了兩個杭州市教壇新秀、三個余杭區(qū)骨干教師和多個余杭區(qū)教壇新秀。
如今的柳鵑已經(jīng)是學(xué)校的副校長，她依舊以每天都能微笑著走進(jìn)課堂為人生最大的幸福。正因為心中有愛，所以無怨無悔。等待柳鵑的路還很長很長，她前進(jìn)的腳步將永不停息。
優(yōu)秀教師個人主要簡短的事跡材料范文 篇10
陳老師，現(xiàn)任運河小學(xué)教學(xué)副主任兼六年級語文教師。工作12年間，虛心學(xué)習(xí)，銳意進(jìn)取，潛心研究教育教學(xué)，取得了突出的成績。
自20老師年首都師范大學(xué)畢業(yè)至今，陳老師一直工作在教育第一線，用耐心和智慧成為學(xué)生成長路上最好的陪伴者。作為班主任，陳老師的為師之道是“做智慧型教師”。當(dāng)學(xué)生受到挫折，感到迷茫時，她送去溫暖和夢想；當(dāng)學(xué)生學(xué)做人，學(xué)做事時，她送去幫助和期望……將心比心，她把自己看成學(xué)生，體會著他們的喜怒哀樂；她把自己當(dāng)做長者，牽起孩子的手去感受陽光。 11年的班主任工作經(jīng)歷中獲得“通州區(qū)優(yōu)秀班主任”、“北京市紫金杯優(yōu)秀班主任”“青年崗位能手”等光榮稱號，而陳老師最珍愛的一份榮譽(yù)卻是一位六年級畢業(yè)生自己繪的一副畫——一條彩色的紙帶精心地綁著一個小畫軸。打開來，畫面唯美精致，更令人心生溫暖的是那兩行工整娟秀的小字：“在我們絕望的時候，您讓我們看到了希望；在我們迷茫無助的時候，您給我們指明了方向”。學(xué)生們喜愛她，敬佩她，感謝她，她卻總說：“我要感謝孩子們，是孩子們讓我明白，每個人都該學(xué)會成長�！�
學(xué)生們喜愛陳老師不僅僅因為她是位良好的陪伴者，更是因為她的語文課堂讓人受益匪淺�！皩W(xué)習(xí)型教師”是陳老師作為一名語文教師的方向，她是個善于反思的人，勤于反思每節(jié)課的得失，力爭完善教學(xué)方法；她是個積極進(jìn)取的人，不斷發(fā)現(xiàn)問題總結(jié)經(jīng)驗，以求為學(xué)生帶來最優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)服務(wù)。她曾在通州區(qū)第幾屆“春華杯”課堂教學(xué)評優(yōu)中取得一等獎第一名、在北京市青年教師課堂觀摩中獲得第一名、在北京市的習(xí)作和古詩文研討中上展示課，她師從北京市基教研中心小學(xué)語文辦公室主任張立軍老師，她深深地認(rèn)識到新一代教師使命的`重大，明確了對于學(xué)生道德垂范、情感培育、知識傳授、學(xué)法引導(dǎo)，乃至人生啟迪的重要。
從班主任到學(xué)校的教學(xué)副主任，陳老師的每一步都走得扎實而踏實。她將提升學(xué)校語文教學(xué)質(zhì)量為己任，精心組織語文教師進(jìn)行教學(xué)研討活動。“研究型教師”是推動教學(xué)質(zhì)量提升的重要因素。近一年的語文教師教學(xué)研討活動中，她帶領(lǐng)老師們在低年級的教學(xué)中關(guān)注學(xué)生在趣味中進(jìn)行學(xué)習(xí)；在中年級的教學(xué)中關(guān)注習(xí)作的指導(dǎo)和段落的教學(xué)；在高年級的教學(xué)中關(guān)注閱讀化繁為簡，增大閱讀的空間。在活動中，陳老師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，與不同年段的老師一起研究符合學(xué)生需要的教學(xué)方法。在她的帶動下，老師們覺得教學(xué)是一件實實在在的事，研討是一種真真切切的需要。
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