有關(guān)愛(ài)崗敬業(yè)事跡材料
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家一定都接觸過(guò)事跡材料吧，事跡材料是指黨政軍機(jī)關(guān)為了弘揚(yáng)正氣，表彰先進(jìn)，推動(dòng)工作，對(duì)本單位具有突出事跡的集體和個(gè)人整理出的文字宣傳材料。一起來(lái)參考事跡材料是怎么寫的吧，以下是小編幫大家整理的有關(guān)愛(ài)崗敬業(yè)事跡材料，希望對(duì)大家有所幫助。
愛(ài)崗敬業(yè)事跡材料1
李x作為一名社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站的站長(zhǎng)及社區(qū)全科醫(yī)生的雙重身份，在多年的社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)工作中她把工作思路定位在“創(chuàng)新服務(wù)模式強(qiáng)化社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)功能”上，并按照這一目標(biāo)落實(shí)到了為群眾為患者服務(wù)的實(shí)際行動(dòng)當(dāng)中。樹立了醫(yī)療行業(yè)愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的白衣戰(zhàn)士良好形象。
一、身患重病深入居民家中，了解患者情況
作為一名平凡的社區(qū)醫(yī)生，李x在山東堡社區(qū)服務(wù)站工作已經(jīng)8年了。1999年8月社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站剛剛成立，還處于探索階段，很多醫(yī)院都還處于等患者上門的階段。當(dāng)時(shí)在上級(jí)衛(wèi)生部門的指導(dǎo)下，在社區(qū)啟動(dòng)了零距離家庭健康維護(hù)工程，提倡社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)與患者交朋友，不僅是治療疾病，同時(shí)要對(duì)他們的生活方式做指導(dǎo)的新型醫(yī)療模式，通過(guò)與居民零距離接觸，使他們對(duì)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站有個(gè)認(rèn)知接受的過(guò)程。作為年輕人李x勇于創(chuàng)新，開拓進(jìn)取，第一個(gè)主動(dòng)站出來(lái)申請(qǐng)到第一線。她當(dāng)時(shí)正趕身患重病需要手術(shù)，為了把工作落實(shí)好，術(shù)后一天沒(méi)休，立即投入到工作中。白天在社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站接診，晚上加班加點(diǎn)挨家挨戶建檔。同志們讓她休息幾天，替她建檔，她卻說(shuō)：“居民晚上在家，這樣的機(jī)會(huì)難得，我們要真正實(shí)現(xiàn)零距離的醫(yī)療服務(wù)！”李x在一次建檔中，來(lái)到了兩個(gè)殘疾兒童家中，孩子與爺爺奶奶共同生活，父母打工在外。孩子太淘氣，根本聽(tīng)不懂話，兩位老人累的筋疲力盡。李x看到貧窮而又零亂的場(chǎng)景，心里很不是滋味。第二天她又來(lái)到了他們家中，給孩子們送來(lái)了玩具、衣服和水果，還給其中患高血壓的爺爺送來(lái)降壓藥。老人逢人就夸譚醫(yī)生好，建檔時(shí)有很多不愿開門的居民也都開始配合建檔，和居民真正實(shí)現(xiàn)了零距離。李x在較短的時(shí)間內(nèi)就摸清了社區(qū)居民的健康狀況，與社區(qū)居民建立了朋友式的醫(yī)患關(guān)系。并逐一進(jìn)行健康指導(dǎo)，改變了不良生活方式，減少了居民不必要的醫(yī)療費(fèi)用支出，使社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)工作更具個(gè)性化和人性化，體現(xiàn)了社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的功能。
二、利用業(yè)余時(shí)間義務(wù)為居民普及健康知識(shí)
為了提高社區(qū)居民健康知識(shí)知曉率，李x在社區(qū)長(zhǎng)期開展健康知識(shí)講座、義診、問(wèn)卷調(diào)查等宣傳活動(dòng)，增加了社區(qū)衛(wèi)生站的知名度和信任度，加強(qiáng)了社區(qū)衛(wèi)生站的利用率。她在工作之余義務(wù)為社區(qū)居民宣講健康知識(shí)，力求把社區(qū)服務(wù)理念上升為親情、全程、完美。尤其是老年人的反復(fù)咨詢，她更是不厭其煩地耐心回答。她從來(lái)不把他們當(dāng)成患者，而是當(dāng)成親人，每次講完課后，都與居民進(jìn)行一次深入的座談，進(jìn)行面對(duì)面交流、指導(dǎo)和溝通，征求他們的意見(jiàn)建議，以便更好地為社區(qū)居民、從而提高了健康知識(shí)的普及率。
三、親自出診，扶困幫貧，關(guān)注弱勢(shì)群體
李x對(duì)社區(qū)內(nèi)的貧困戶、行動(dòng)不便的老人，本著人性化服務(wù)的理念，只要一個(gè)電話或一句話，她都要親自出診。對(duì)特困戶無(wú)論在治療上還是醫(yī)療費(fèi)用上，也是格外的照顧他們，并為特困戶捐款捐物，把他們視為親人，多次收到患者的錦旗和表?yè)P(yáng)信。社區(qū)內(nèi)有一特困戶家庭有兩個(gè)孩子都是腦癱兒童，孩子的母親每天要侍侯這兩個(gè)不能自理離不開大人的孩 子，還要照顧患腸癌的婆婆，家里的生活來(lái)源只有靠孩子的父親在外給別人送貨獲取一份微薄的收入。然而父親在一次送貨途中發(fā)生了車禍，家里唯一的勞動(dòng)力不慎摔成腦出血，使他喪失了生活的勇氣。面對(duì)這樣一個(gè)家庭，為了使患者及時(shí)康復(fù)，她親自出診，給患者一方面進(jìn)行心理疏導(dǎo)，一方面進(jìn)行肢體康復(fù)指導(dǎo)。義務(wù)免費(fèi)治療一個(gè)多月，使孩子的父親很快得到了康復(fù)，心里也豁然開朗了許多。李x身上洋溢著的人性的光輝使這個(gè)家庭重新燃起了希望之火。患者說(shuō):“我身上的病能好，不僅在于譚醫(yī)生的醫(yī)技上，更在于她有高尚的醫(yī)德。”
社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站與社區(qū)居委會(huì)聯(lián)合指導(dǎo)肢殘及腦卒中患者康復(fù)，社區(qū)站醫(yī)生作為康復(fù)指導(dǎo)員，提供康復(fù)計(jì)劃，居委會(huì)提供各種大型康復(fù)設(shè)備，給特困和殘疾人提供了免費(fèi)平臺(tái)，真正把服務(wù)深入到了弱勢(shì)群體中。改善了患者的生活質(zhì)量。一分耕耘一分收獲，社區(qū)居民她是“自己家的醫(yī)生”，社區(qū)主任稱她是居民健康的“指導(dǎo)員”，是殘疾人、特困戶、低保戶的“援助員”。
四、忘我工作隨叫隨到
“社區(qū)居民的安康是我的職責(zé)——做，就做好。干，就干出個(gè)樣子�！弊鳛橐幻鐓^(qū)站的全科醫(yī)生、站長(zhǎng)，她總是這樣要求自己。
每次就醫(yī)、出診，她都把路較遠(yuǎn)、難度大的患者給自己。每天早來(lái)晚走是常事，也沒(méi)有什么固定的休息日。只要患者有要求，她就隨叫隨到。忙的時(shí)候，午飯也經(jīng)常是吃不到一半就來(lái)了上門出診電話，她就得馬上出診。有的患者看到她瘦弱的身體心疼的說(shuō)：“你身體吃得消嗎？這樣干可不行啊，要注意身體啊。”她總是說(shuō)：“大家找我是對(duì)我的認(rèn)可，他們那么難受，我怎么能不管！”
記憶中在隆冬的某天晚上七點(diǎn)左右，李x出完了最后一個(gè)家床，正準(zhǔn)備下班，突然接到一個(gè)臥床患者家屬的電話，患者心房纖顫、腦栓塞多年，近日合并支氣管擴(kuò)張，咳血，打了幾家醫(yī)院電話，都不給出診�；颊呒覍偈悄矫鴣�(lái)，看到患者焦急而又期待的目光，為了不讓家屬失去信任，她也顧不上在家等待自己回家的孩子。她說(shuō)“我們快走吧，時(shí)間長(zhǎng)了患者病情再加重。”工作中類似的事情還有很多。有些人問(wèn)她：“你不怕工作中的風(fēng)險(xiǎn)嗎？”她說(shuō)：醫(yī)務(wù)工作者要有責(zé)任心，同時(shí)也要膽大、心細(xì)，科學(xué)地、客觀地分析和總結(jié)才能不斷提高業(yè)務(wù)水平，才能滿足廣大患者的要求，如果總是推諉患者還能體現(xiàn)出“社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)”這幾個(gè)字嗎？
總之，李x在工作中親歷親為，特別是發(fā)揮了全科醫(yī)生的優(yōu)勢(shì)，把自己掌握的社區(qū)衛(wèi)生知識(shí)傳遞給了同事，傳播了給居民。她帶領(lǐng)的山東堡衛(wèi)生站這一團(tuán)隊(duì)，打造了一種人性化的醫(yī)患關(guān)系，讓更多的居民都參與到了社區(qū)衛(wèi)生工作的發(fā)展，使他們即是參與者又是受益者，營(yíng)造了和諧的社區(qū)氛圍，提升了社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站的知曉率、利用率、滿意率。
愛(ài)崗敬業(yè)事跡材料2
我是一名校長(zhǎng)，更是一名黨員。愛(ài)崗敬業(yè)是我的根本和基礎(chǔ)，做行業(yè)先鋒是我的目標(biāo)和追求。我自己認(rèn)為，“愛(ài)崗敬業(yè)，做行業(yè)先鋒”不是一味的加班加點(diǎn)，而應(yīng)該把它當(dāng)作精神享受的一種體驗(yàn)。表現(xiàn)在工作中就是令人折服的綜合素質(zhì)，發(fā)展特色的率先意識(shí)，圓滿完成任務(wù)的工作能力。
以下是我在本職工作的'追求中，留下的或深或淺、或扭或掠的足跡。
一、努力增強(qiáng)自身素質(zhì)
1、增強(qiáng)政治理論素質(zhì)。政治理論是領(lǐng)導(dǎo)干部必須具備的基本素質(zhì)，校長(zhǎng)作為教育事業(yè)的基層領(lǐng)導(dǎo)，首先要講政治，始終保持政治上的清醒和堅(jiān)定。必須熟悉教育政策法規(guī)，正確貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向�！吨腥A人民共和國(guó)義務(wù)教育法》《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》《中華人民共和國(guó)教師法》《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》每年開學(xué)都認(rèn)真學(xué)習(xí)。一個(gè)校長(zhǎng)，如果沒(méi)有一定的政治理論素養(yǎng)，就很難全面理解黨的路線方針政策，也就更難以做到正確貫徹執(zhí)行。每次學(xué)習(xí)都有心得體會(huì)和收獲，增強(qiáng)依法執(zhí)教的能力。
2、是要有良好的道德修養(yǎng)�？鬃诱f(shuō)：為政以德，譬若北辰；居其所而眾星拱之。意思是說(shuō)，如果當(dāng)官的德行好，就會(huì)得到群眾的支持，即“拱之”；倘若德行不好，就會(huì)被群眾所唾棄。古人常說(shuō)：德而無(wú)才近于愚人，才而無(wú)德近于小人。德才兼?zhèn)錃v來(lái)是任用干部的一條重要原則，而德與才相比，德又是第一位的。校長(zhǎng)作為學(xué)校的“一把手”，是黨的教育事業(yè)的骨干力量，黨的路線方針政策要靠校長(zhǎng)的表率作用、骨干作用、組織領(lǐng)導(dǎo)作用變成廣大教職工的自覺(jué)行動(dòng)。本學(xué)年是“干部教師作風(fēng)建設(shè)年”對(duì)照“六不準(zhǔn)”、“八禁止”、“八提倡”，逐條反思、 焦裕祿、孔繁森、牛玉儒、鄭培民、任長(zhǎng)霞的事跡在心中常保鮮活、豐潤(rùn)區(qū)“樹師德 強(qiáng)師能 鑄師魂”優(yōu)秀教師事跡報(bào)告會(huì)，長(zhǎng)縈耳邊。其中韓城鎮(zhèn)教師“點(diǎn)燃自己 照亮別人”的郭玉梅”，楊官林鎮(zhèn)“育良才 嘔心瀝血”的劉奉全”無(wú)時(shí)無(wú)刻在感動(dòng)著我。因此，自己以公正無(wú)私、清正廉潔來(lái)樹立自己的威信，用高尚的品德團(tuán)結(jié)和感召教職工，調(diào)動(dòng)工作積極性，從而形成“眾星拱月”之勢(shì)，推動(dòng)各項(xiàng)工作的開展。別的不講，在每次捐款時(shí)，我們的師生，積極踴躍，無(wú)怨無(wú)悔，真的讓我好感動(dòng)。也印證了“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。
3、提高自己的多元化、綜合型文化素養(yǎng)、。校長(zhǎng)的職業(yè)特殊性就在于其管理的主要對(duì)象是教師和學(xué)生，是“管老師的人”，這就要求校長(zhǎng)自身要具備較全面的文化知識(shí)修養(yǎng)，做到學(xué)深為師、品正為范。校長(zhǎng)要具有一定的教育法規(guī)、教育學(xué)、心理學(xué)、教育史、教育理論知識(shí)，掌握一定的科學(xué)管理知識(shí)，特別是教育管理、行政管理、社會(huì)管理、法律法規(guī)及領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)等方面的知識(shí)。在知識(shí)結(jié)構(gòu)上，校長(zhǎng)應(yīng)該是多元化、綜合型、精通各方面工作的“通才”。只有具備較高的知識(shí)修養(yǎng)，才能形成校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)魅力、說(shuō)服力和個(gè)人威信，為校長(zhǎng)的決策和管理提供有力的支撐�！痘A(chǔ)教育研究》《教育實(shí)踐與研究》《小學(xué)班主任》放在隨手可閱的地方。通過(guò)學(xué)習(xí)增強(qiáng)底氣，陶冶雅氣，涵養(yǎng)文氣，從而形成果敢精練、溫文爾雅、為人師表的獨(dú)特氣質(zhì)。
4、提升自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。業(yè)務(wù)素質(zhì)是校長(zhǎng)的最重要的資本。在學(xué)校工作中，校長(zhǎng)的首要職責(zé)就是管理，首先要對(duì)學(xué)校的發(fā)展做出宏觀上的戰(zhàn)略性定位，在決策中要有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)，能夠?qū)W(xué)校發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題做出科學(xué)的判斷。其次要正確處理好學(xué)校的各種利益關(guān)系，包括校長(zhǎng)與教職工的關(guān)系，通過(guò)思想教育、感情溝通、工作交流等方法，調(diào)動(dòng)各種積極因素，形成整體合力，確保辦學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。此外，校長(zhǎng)還應(yīng)具備一定的教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)，教育教學(xué)是學(xué)校一切工作的核心，校長(zhǎng)至少要精通一至兩門學(xué)科的教學(xué)業(yè)務(wù)知識(shí)，并對(duì)其它相關(guān)學(xué)科也應(yīng)該做到基本了解，能熟練地運(yùn)用教育規(guī)律，成為教育教學(xué)的行家里手。只有具備這樣的素質(zhì)，才能始終抓住教育教學(xué)這一核心工作，使學(xué)校辦出特色，辦出水平。
5、造就良好的心理素質(zhì)。校長(zhǎng)作為學(xué)校工作的總負(fù)責(zé)人，要有健康的心理素質(zhì)和較強(qiáng)的耐挫度、耐受度。首先，要有良好的精神狀態(tài)。工作中要充滿激情，以?shī)^發(fā)有為的狀態(tài)積極應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，把各項(xiàng)工作做到前頭，以減輕工作被動(dòng)、工作失誤帶來(lái)的壓力。其次，要善于排解不良情緒，學(xué)會(huì)用豁達(dá)大度的心態(tài)，客觀冷靜地分析問(wèn)題，始終保持平衡的心理狀態(tài)，做到喜怒有常，喜怒有度，處變不驚。再其次，要有堅(jiān)強(qiáng)的意志。面對(duì)繁重復(fù)雜的工作，要認(rèn)清方向，善于抓住主要矛盾，敢于解決難題，敢于承擔(dān)責(zé)任，在戰(zhàn)勝挫折克服困難中，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，增長(zhǎng)才干。第四，要有寬闊的胸懷，樹立正確的地位觀、名利觀、政績(jī)觀，正確看待得失，不斤斤計(jì)較，視個(gè)人名利淡如水，視教育事業(yè)重如山，只講奉獻(xiàn)，不求索取，以忘我的態(tài)度，科學(xué)的精神，優(yōu)良的作風(fēng)，投身到學(xué)校工作中去。
二、牢固樹立四種意識(shí)
1、是大局意識(shí)�！安恢\全局者，不足以謀一域�！币环矫�，學(xué)校是教育的基本單位，作為教育方針政策的具體執(zhí)行者，校長(zhǎng)應(yīng)該不折不扣地執(zhí)行政策，在新的管理體制下，要服從全區(qū)教育改革發(fā)展的大局，在政策、法律法規(guī)規(guī)定的框架內(nèi)，立足區(qū)情、校情，創(chuàng)造性地工作。另一方面，學(xué)校是社會(huì)的有機(jī)組成部分，校長(zhǎng)承擔(dān)著興教一方、服務(wù)育人的職責(zé)，應(yīng)正確處理好學(xué)校與學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系，以出色的工作服務(wù)大局、支持大局、維護(hù)大局。同時(shí)，在學(xué)校的發(fā)展定位上，作為一個(gè)現(xiàn)代型的校長(zhǎng)以先進(jìn)的觀念，開放的心態(tài)和超前的意識(shí)，積極應(yīng)對(duì)未來(lái)教育的挑戰(zhàn)。
2、是服務(wù)意識(shí)。教育是社會(huì)公益事業(yè)，校長(zhǎng)就是黨和政府的委托管理人。因此，作為校長(zhǎng)首先要弄清楚誰(shuí)是學(xué)校的真正主人，牢固樹立為群眾服務(wù)的宗旨觀念，盡職盡責(zé)地把學(xué)校辦好，為群眾提供優(yōu)質(zhì)的教育資源，努力辦好讓人民滿意的教育，不辜負(fù)黨和人民的重托。
3、是質(zhì)量意識(shí)。教育質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線。學(xué)校的發(fā)展靠什么？靠質(zhì)量。質(zhì)量是衡量一個(gè)學(xué)校社會(huì)效益的唯一標(biāo)尺。對(duì)于一個(gè)企業(yè)來(lái)說(shuō)，它的核心競(jìng)爭(zhēng)力是看能否生產(chǎn)出高質(zhì)量的產(chǎn)品，而對(duì)于一個(gè)學(xué)校來(lái)說(shuō)，評(píng)價(jià)它的根本尺度，就是看能否培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。在市場(chǎng)機(jī)制下，作為社會(huì)公共資源的教育內(nèi)部也存在著競(jìng)爭(zhēng)，而競(jìng)爭(zhēng)的核心就是教育質(zhì)量。當(dāng)然，這里所說(shuō)的質(zhì)量，并不單單是指考試成績(jī)，而是指一個(gè)學(xué)校辦學(xué)特色、辦學(xué)品位、教學(xué)實(shí)績(jī)、教師素質(zhì)、社會(huì)認(rèn)可度等方面的綜合反映。作為校長(zhǎng)，要樹立正確的質(zhì)量觀，理清教育質(zhì)量是核心，其它工作是保障的工作思路，全心全意抓質(zhì)量，聚精會(huì)神謀發(fā)展，培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。
4、是創(chuàng)新意識(shí)。xx指出：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。”與時(shí)俱進(jìn)，務(wù)實(shí)創(chuàng)新是一個(gè)現(xiàn)代校長(zhǎng)應(yīng)具備的意志品質(zhì)。新世紀(jì)新階段，教育思想、教育內(nèi)容、教育形式都在發(fā)生著深刻的變革，我們的思想認(rèn)識(shí)也應(yīng)不斷提高，快速適應(yīng)這種變化，勇于和善于根據(jù)教育實(shí)踐的要求進(jìn)行創(chuàng)新。要更新教育觀念、教育理念和管理方式，在繼承傳統(tǒng)、借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)新。當(dāng)然，創(chuàng)新并不是冒進(jìn)，也不是拿來(lái)主義，必須在立足自身實(shí)際、準(zhǔn)確把握教育發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上進(jìn)行，在繼承中發(fā)展，在發(fā)展中創(chuàng)新，通過(guò)改革推進(jìn)工作，加快發(fā)展，把學(xué)校辦得有特色，有大氣，有品位，充滿活力與張力，享有廣泛的社會(huì)認(rèn)可度。
三、努力提高工作能力
能力是一個(gè)人的學(xué)識(shí)、修養(yǎng)、意志、品格在工作中的體現(xiàn)。學(xué)識(shí)和能力是有區(qū)別的，學(xué)識(shí)淵博并不等于能力高強(qiáng)。學(xué)識(shí)是能力的基礎(chǔ)，能力是學(xué)識(shí)的轉(zhuǎn)化。作為新時(shí)期的校長(zhǎng)，應(yīng)具備多種勝任工作的能力。從根本上來(lái)說(shuō)，應(yīng)至少具備以下幾種能力：
1、駕馭全局工作的能力。校長(zhǎng)是學(xué)校管理隊(duì)伍的核心，是一所學(xué)校的“主心骨”，其職責(zé)就是通過(guò)洞察全局、正確決策、組織、調(diào)度、協(xié)調(diào)各方來(lái)保障工作的健康有序開展。駕馭全局的能力包括三個(gè)方面：
�、偈菦Q策能力。當(dāng)機(jī)立斷的決策既是校長(zhǎng)取得事業(yè)成功的一個(gè)重要條件，又是衡量校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)水平高低的一個(gè)重要標(biāo)志，既是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者聰明才智的體現(xiàn)，也是班子集體智慧的體現(xiàn)。在實(shí)施決策過(guò)程中，校長(zhǎng)首先要善于決策，敢于決策，對(duì)影響學(xué)校發(fā)展的重大問(wèn)題及管理過(guò)程中遇到的問(wèn)題，要快速做出反應(yīng)，及時(shí)了解情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析因果，預(yù)測(cè)趨勢(shì)，解難辨疑，及時(shí)拍板�？茖W(xué)的決策應(yīng)該具備廣泛的群眾基礎(chǔ)和科學(xué)民主的基礎(chǔ)，既代表一個(gè)學(xué)校的整體利益，又代表廣大教職工的利益，既有現(xiàn)實(shí)的實(shí)效性，又有預(yù)見(jiàn)性和可操作性。
�、谑墙M織能力。校長(zhǎng)要善于激發(fā)內(nèi)部活力，機(jī)制創(chuàng)新，把班子所有成員的積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，使之各負(fù)其責(zé)地開展工作，從而形成上下一心、團(tuán)結(jié)一致的合力，確保各項(xiàng)工作的順利開展。
③是協(xié)調(diào)能力。對(duì)學(xué)校工作而言，不協(xié)調(diào)主要表現(xiàn)在工作步調(diào)不一致、局部利益與整體利益發(fā)生沖突等方面，這些矛盾和問(wèn)題影響或妨礙著全局工作的進(jìn)行。校長(zhǎng)在處理問(wèn)題的過(guò)程中，要善于抓住主要矛盾，協(xié)調(diào)上下，平衡左右，綜合權(quán)衡。
�、乓獏f(xié)調(diào)好與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，在工作上取得支持。
�、埔獏f(xié)調(diào)好與副職的關(guān)系，充分調(diào)動(dòng)副職的工作積極性和主觀能動(dòng)性。
�、且獏f(xié)調(diào)好與領(lǐng)導(dǎo)集體的關(guān)系，當(dāng)好班長(zhǎng)，不當(dāng)“家長(zhǎng)”。
2、科學(xué)管理的能力。對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，就是要向管理要質(zhì)量，以科學(xué)的管理促進(jìn)教育質(zhì)量的提高。學(xué)校管理涉及多個(gè)方面，要抓住關(guān)鍵，做到剛?cè)岵?jì)，寬嚴(yán)有度，穩(wěn)而不僵，活而不亂。
①要樹立以人為本的理念。管理的核心是人，因?yàn)槿耸枪芾碇凶罨钴S最能動(dòng)的因素，科學(xué)的管理要以充分調(diào)動(dòng)人的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性為著力點(diǎn)，要把“以人為本”的思想貫穿到學(xué)校管理的各個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，樹立辦學(xué)以人才為本、以教師為主體的觀念，在校內(nèi)營(yíng)造一種尊重人、理解人、信任人、關(guān)心人、愛(ài)護(hù)人的氛圍，關(guān)注并盡可能滿足教師不同層次的需要，積極為教職工創(chuàng)造良好的工作和生活環(huán)境，使教職工感受到工作的樂(lè)趣，產(chǎn)生強(qiáng)烈的歸屬感，不斷增強(qiáng)學(xué)校的向心力、吸引力。
�、谝⒖茖W(xué)高效的管理機(jī)制。結(jié)合實(shí)際，建立和完善各項(xiàng)管理制度，使學(xué)校各項(xiàng)工作有章可循，有條不紊。制度不是掛在墻上看的，最重要的是落實(shí)，使之真正發(fā)揮作用。洋思中學(xué)校長(zhǎng)蔡林森所說(shuō)：“我并不十分相信教師的覺(jué)悟，我只相信制度”，“好的制度壞人難做壞事，壞的制度好人也可以做壞事”。
�、垡⒅毓芾矸椒ā＝y(tǒng)籌各種管理因素，綜合考慮，做到“十個(gè)指頭彈鋼琴”，分清事情的輕重緩急，善于抓住主要矛盾，解決主要問(wèn)題，確保重點(diǎn)工作和中心任務(wù)的圓滿完成。
3、應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力。近幾年來(lái)，各種突發(fā)事件集中反映在安全方面，一旦出現(xiàn)安全問(wèn)題，將成為公眾關(guān)注的焦點(diǎn)，輕則黨政紀(jì)處分，重則追究刑事責(zé)任，對(duì)整體工作造成很大的被動(dòng)，以致有人驚呼“當(dāng)官已成高危職業(yè)”。當(dāng)前，對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，突發(fā)事件主要集中在安全、收費(fèi)引起的糾紛及管理體制改革中出現(xiàn)的上訪、鬧事等方面，這些問(wèn)題如不及時(shí)解決，就會(huì)給全局工作造成被動(dòng)，給學(xué)校的發(fā)展帶來(lái)巨大的損害。應(yīng)對(duì)突發(fā)事件，貴在把平時(shí)工作做好，未雨綢繆，防患于未然�！扒Ю镏�，潰于蟻穴；九尺之臺(tái)，起于壘土”，工作上不能松懈，不能麻痹大意，要防微杜漸，查漏補(bǔ)缺，只有功夫下到了，工作做細(xì)了，基礎(chǔ)打好了，才能保證工作不出現(xiàn)失誤，就不會(huì)出現(xiàn)那樣的“偶然”。事實(shí)上，偶然的突發(fā)事件的發(fā)生絕不是孤立的，多數(shù)責(zé)任事故都是思想認(rèn)識(shí)不到位、平時(shí)工作跟不上造成的，那么，“偶然”則成為“必然”。作為校長(zhǎng)要及時(shí)了解掌握學(xué)校情況，增強(qiáng)工作的預(yù)見(jiàn)性，積極排查矛盾，找準(zhǔn)問(wèn)題的矛盾點(diǎn)，積極采取得力措施，把問(wèn)題及隱患消滅在萌芽狀態(tài)。一旦出現(xiàn)突發(fā)事件，要勇于承擔(dān)責(zé)任，要頭腦冷靜，正確分析，及時(shí)上報(bào)，及時(shí)解決，妥善處理；不要自亂方寸，怨天尤人，束手無(wú)策，造成事態(tài)擴(kuò)大，陷入被動(dòng)。
4、知人善任的能力。包括兩個(gè)方面。
⑴是在用人上，要根據(jù)班子成員、中層干部的性格特點(diǎn)、業(yè)務(wù)專長(zhǎng)合理分配工作任務(wù)，在人員配備上要綜合考慮年齡結(jié)構(gòu)、性格特點(diǎn)、知識(shí)層次、業(yè)務(wù)能力、業(yè)務(wù)特長(zhǎng)等因素，做到人盡其才，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，優(yōu)化組合。
⑵是在培養(yǎng)后備干部上，每位校長(zhǎng)都應(yīng)該具有愛(ài)才之心，識(shí)才之能，用才之法，容才之量，育才之職，要善于發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀人才，善于培養(yǎng)選拔、大膽使用優(yōu)秀青年干部。把一批道德品質(zhì)好、思想作風(fēng)正、工作作風(fēng)硬、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的中青年干部選拔充實(shí)到重要工作崗位上去。通過(guò)培養(yǎng)和鍛煉，使學(xué)校形成年齡梯度差異、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的后備干部隊(duì)伍，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的人才保障。
5、自我約束的能力。校長(zhǎng)應(yīng)該是學(xué)生和教師學(xué)習(xí)的楷模，在學(xué)校教育教學(xué)及日常生活中必須嚴(yán)于律己，率先垂范，凡是要求教職工做到的事校長(zhǎng)必須率先做到，寓教育于實(shí)際行動(dòng)中，這將能起到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的巨大作用。
�、乓獓�(yán)格遵守黨的組織紀(jì)律，正確處理組織與信上的關(guān)系、民主與集中的關(guān)系、自由和紀(jì)律的關(guān)系，自覺(jué)接受群眾監(jiān)督，經(jīng)常自我反思，“常思為官之德，常懷律己之心，常念貪欲之害，常存為民之心”，不斷強(qiáng)化自己的黨性修養(yǎng)和廉潔自律意識(shí)。
⑵要嚴(yán)格遵守工作紀(jì)律。辦事公道，作風(fēng)正派，照章行事，不走形式，不低標(biāo)準(zhǔn)工作，不濫用職權(quán)，對(duì)人對(duì)事一視同仁，公正對(duì)待，特別是涉及教師切身利益的評(píng)優(yōu)評(píng)先、晉職晉級(jí)、聘任、福利分配等問(wèn)題，要端平一碗水，只講工作實(shí)績(jī)，不講親情友情，只有這樣才能使大家心悅誠(chéng)服。如果亂開口子，搞雙重標(biāo)準(zhǔn)，必將導(dǎo)致人心離散，校長(zhǎng)要求別人的時(shí)候就難以服眾，在眾人心目中的形象也將大打折扣。
⑶要廉潔自律。只有經(jīng)常自我反思，防微杜漸，警鐘長(zhǎng)鳴，一身正氣，潔身自好，才能抵御各種誘惑�！捌咔榱�，人之常情”，但關(guān)鍵在于節(jié)制自己的欲望，日常生活中要慎獨(dú)、慎微，管住自己的心，不起貪欲；管住自己的手，不亂拿要；管住自己的嘴，不亂吃喝；管住自己的腿，不該去的地方不去，真正做到自重、自省、自警、自勵(lì)，始終保持一個(gè)教育工作者的良好形象。
我沒(méi)有驚天動(dòng)地的舉動(dòng)，沒(méi)有氣壯山河的誓言，更沒(méi)羅列日常的瑣事。我諦聽(tīng)著自己踩踏的足音，回首這搖晃著的28年教師生涯的足跡，時(shí)時(shí)被自己周圍的人感動(dòng)著。任前方荊棘叢生我將持之以恒，在爭(zhēng)做行業(yè)先鋒的路上，繼續(xù)放飛自己獨(dú)特的風(fēng)采，讓黨旗更紅。
愛(ài)崗敬業(yè)事跡材料3
倪xx是一名普通黨員教師，中學(xué)生物一級(jí)教師。自2008年8月調(diào)入南京市天印高級(jí)中學(xué)，一直擔(dān)任班主任、備課組長(zhǎng)等工作。他在工作中處處發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，在平凡的工作中不辱使命，并取得了顯著的教育教學(xué)成績(jī)。
一、“以身作則”，做學(xué)生的學(xué)習(xí)楷模
身教重于言教。他班上的學(xué)生很少遲到，每天清晨他在6：20之前到校組織學(xué)生晨讀，晚上即使沒(méi)有晚自習(xí)，也會(huì)在校辦公一段時(shí)間才回家。家人住院治療，雖經(jīng)常晚上在醫(yī)院陪護(hù)，但第二天早晨，即使打車他也會(huì)準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在教室門口，也從未落下一節(jié)課。天道酬勤，在全體師生的共同努力下，他所帶班級(jí)高一(12)班班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，學(xué)生普遍進(jìn)步較大，受到了校領(lǐng)導(dǎo)、師生、家長(zhǎng)的一致好評(píng)。
二、“情感滲透”，做學(xué)生的知心朋友
沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。班主任把學(xué)生當(dāng)作自己的弟弟妹妹甚至親生兒女，用一顆赤誠(chéng)的愛(ài)心去關(guān)心和愛(ài)護(hù)他們，讓他們感受到班集體的溫暖。干班主任工作已有10多年了，倪老師一直堅(jiān)持在做著一件小事：每逢同學(xué)過(guò)生日的那天他都會(huì)悄悄的送上一張寫滿祝福語(yǔ)的賀卡和一件小禮品，在送上生日祝福的同時(shí)，給予每位同學(xué)生活、學(xué)習(xí)上的關(guān)心，激勵(lì)每位同學(xué)面對(duì)困難不要畏懼，做一個(gè)積極向上的中學(xué)生。
三、“潛心教學(xué)”，做同行的領(lǐng)頭人
倪老師作為備課組長(zhǎng)，在嚴(yán)格要求自己的同時(shí)，帶領(lǐng)組員積極開展各項(xiàng)工作。集體備課、公開課、教研活動(dòng)等工作開展有聲有色；師徒結(jié)對(duì)工作取得顯著成效。
1、 研究教法，向課堂要質(zhì)量
(1)注意精講精練，教學(xué)資源合理共享。
(2)重視學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。
2、 無(wú)私奉獻(xiàn)，開展義務(wù)補(bǔ)差工作
3、 辛勤耕耘，學(xué)科統(tǒng)考成績(jī)優(yōu)異
一分耕耘，一份收獲。倪老師所帶高一五個(gè)班生物學(xué)科，在歷次考試中成績(jī)均名列前茅。在2015年2月的期末南京市統(tǒng)考中，我校高一生物均分、合格率、優(yōu)分率均位居全區(qū)公辦高中第一名。另組內(nèi)成員成長(zhǎng)迅速，孫鎖、倪xx老師被評(píng)為新一屆“區(qū)教學(xué)帶頭人”。
工作之余，本人勤于思考，善于動(dòng)筆，本年度撰寫多篇教育教學(xué)論文，論文《淺析XY型生物單基因遺傳病類型及基因位置的判斷方法》在核心期刊《生物學(xué)教學(xué)》發(fā)表；論文《關(guān)于“基因表達(dá)載體構(gòu)建”的兩點(diǎn)教學(xué)思考》在《新課程研究》發(fā)表。
教育是終身奉獻(xiàn)的事業(yè)，倪老師將以更加踏實(shí)的工作作風(fēng)，孜孜以求的探索精神不斷完善自我，不斷超越自我。獻(xiàn)寸心于三尺講臺(tái)，忠實(shí)于人民教師這一高尚的職業(yè)。
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