教師德育標(biāo)兵事跡材料（通用5篇）
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫事跡材料吧，事跡材料可以起到引導(dǎo)讀者認(rèn)識(shí)先進(jìn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的作用。什么樣的事跡材料才是規(guī)范的呢？下面是小編收集整理的教師德育標(biāo)兵事跡材料（通用5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
教師德育標(biāo)兵事跡材料1
我自1993年參加工作，已經(jīng)25個(gè)年頭了，從一個(gè)涉世未深的毛頭小伙，到一位中年老師。身邊的同事，或選調(diào)進(jìn)城，或工作提拔，換了一撥兒又一撥兒。但為了山里的孩子，我選擇了堅(jiān)守。我從未后悔自己的選擇，因?yàn)槲覠釔圻@片土地，這兒是我的家鄉(xiāng)，我更熱愛這份工作，因?yàn)檫@兒的孩子需要我。
教師的職業(yè)就是一種堅(jiān)守，要守得住清貧，耐得住寂寞。這25年，我教過(guò)小學(xué)，教過(guò)幼兒園，還教過(guò)初中；我?guī)н^(guò)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)，帶過(guò)音樂(lè)、美術(shù)，還帶過(guò)英語(yǔ)和信息技術(shù)。我始終認(rèn)為，教書育人是我的職責(zé)，愛崗敬業(yè)是我的本分。
如果說(shuō)，人生有黃金期，我的黃金期是在海峰橫橋小學(xué)度過(guò)的，那時(shí)我正值而立之年。1999年，當(dāng)時(shí)的橫橋小學(xué)只有2排教學(xué)平房。其中的一排為土坯房，因年久失修，12間倒了11間。學(xué)校借民房上課。為了盡快恢復(fù)教學(xué)秩序，當(dāng)時(shí)的鄉(xiāng)教辦主任找到我，讓我和另一個(gè)村完小的校長(zhǎng)搭班子。他任校長(zhǎng)，我任教導(dǎo)主任。我二話沒(méi)說(shuō)，帶著家小，卷起鋪蓋，上了橫橋。橫橋小學(xué)在一塊黃土高坡上，四周沒(méi)有人家，夜晚一片寂靜。由于房子倒塌，除去教室，就只剩下一間還未倒掉的土坯房。校長(zhǎng)說(shuō)，你帶著孩子，回家不方便，這間土坯房就給你住吧，晚上還能照看一下建房用的材料。就這樣，我白天上課，晚上照看工地。學(xué)校四面環(huán)山，周圍除了幾間還未倒塌的平房、樹和竹子，其他什么都沒(méi)有。一天夜里，狂風(fēng)大作，電閃雷鳴。一種不知名的鳥，在窗外不停地叫著。女兒抱著我說(shuō)：“爸爸，我怕�！蔽覍⑴畠簱г趹牙铮参克f(shuō)：“別怕，有爸爸在�！逼鋵�(shí)我也怕，因?yàn)橐钦娴挠龅轿ｋU(xiǎn)，呼救都沒(méi)人聽見。第二天一起來(lái)，我驚出了一身冷汗。原來(lái)由于夜里雨下得太大，流在土坯墻上，土坯流下來(lái)把門給堵住了。我好不容易扒開土才開門出來(lái)。
房子終于建好了，提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，就是我這個(gè)教導(dǎo)主任的首要任務(wù)。當(dāng)時(shí)師資匱乏，我動(dòng)盡了腦子。在了解到學(xué)校附近有一位姓涂的女孩在寧國(guó)開電腦培訓(xùn)班之后，我立即找到她，請(qǐng)她來(lái)學(xué)校開設(shè)信息技術(shù)課，沒(méi)想到她欣然同意了。我們的孩子很感興趣，就連我們學(xué)校的一批年輕老師，每天上完課都想到微機(jī)室，來(lái)練練打字。信息技術(shù)開起來(lái)了，英語(yǔ)怎么辦？沒(méi)有專業(yè)老師。但我不想等了，要是空等老師來(lái)，還不知道哪一年。我初中英語(yǔ)學(xué)得還可以，丟了這么多年，我又撿了起來(lái)。我把買給女兒的復(fù)讀機(jī)帶到學(xué)校，利用英語(yǔ)教材上配的磁帶，放給學(xué)生聽，學(xué)生學(xué)，我也學(xué)。我學(xué)會(huì)了，再教學(xué)生。在校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，加上橫橋小學(xué)那批年輕教師的共同努力，教學(xué)質(zhì)量迅速有了提升。橫橋小學(xué)的6年讓我永生難忘，有苦有樂(lè)，有喜有憂。我把我的人生黃金6年放在那里，我認(rèn)為值得。
近年來(lái)，農(nóng)村留守兒童成了教育的新問(wèn)題。這些孩子，父母不在身邊，爺爺奶奶管不住，不聽他們的話，甚至還經(jīng)常頂撞他們。我班就有這樣一個(gè)孩子，家長(zhǎng)找到我，讓我管一管。我想，這還了得，一定得殺殺他的威風(fēng)。于是，我利用班會(huì)課，專門拿他做典型，開了他一節(jié)課的班會(huì)。哪曾想，他可是班里的老大！這之后，他聯(lián)合班里其他的孩子，變著法的和我作對(duì)，一度搞得我精疲力竭。教書以來(lái)，我從沒(méi)碰到過(guò)這樣的事情，看來(lái)我這次是真的碰到對(duì)手了。為了解原因，我決定去家訪一次。原來(lái)他是個(gè)單親家庭，父母剛離異不久，他隨奶奶爺爺生活。因?yàn)榧彝プ児�，家人事事都順著他，怕再次傷害他。給他買手機(jī)，安裝無(wú)線網(wǎng)，結(jié)果孩子上網(wǎng)打游戲成癮，甚至把游戲玩到了班級(jí)里。班里的許多孩子都很羨慕他，尊他為老大，悄悄地在他那里買裝備，用食品換游戲幣，班風(fēng)變壞，作業(yè)不完成。我一想，硬的不行，只能換招兒了。第二學(xué)期，我想盡辦法接近他，給他買學(xué)習(xí)用品、食品點(diǎn)心；沒(méi)事兒就和他談心，也像尊重老大一樣，放下架子和他交流。漸漸地我得到了他的信任，再也不是他日記上寫到的最恨的人了。他對(duì)我說(shuō)：“你教書還可以，就是每天死板著臉，討厭！給誰(shuí)看�。磕阆抡n要多和我們一起玩一玩�！迸�，原來(lái)時(shí)代在變，我們應(yīng)該放下老師的架子，和孩子們走得近一點(diǎn)，再近一點(diǎn)。就這樣，我和他成了亦師亦友的關(guān)系，他理解了我的苦心，慢慢改掉了自己不良習(xí)慣，小學(xué)畢業(yè)考試也取得了優(yōu)異成績(jī)。
感謝這群熊孩子讓我明白了這個(gè)道理。為此，我給自己定下一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，擠出時(shí)間多和孩子在一起。還記得母親去世前的那段時(shí)間，日子過(guò)得真的艱苦。母親雙腎功能衰竭，每周要2次送她去醫(yī)院做透析。為了不影響教學(xué)和學(xué)校的管理工作，我和醫(yī)生約定，每周2次放晚學(xué)后，開車一個(gè)多小時(shí)送母親去縣醫(yī)院透析，4個(gè)小時(shí)后，再開一個(gè)多小時(shí)車回家。每次到家都已經(jīng)半夜了，母親痛苦，我也辛苦�？删退氵@樣，我沒(méi)有向?qū)W校請(qǐng)過(guò)一天假，我要把時(shí)間留給孩子。
付出總是有回報(bào)的。2002年，在全國(guó)中小學(xué)生作文范文寫作比賽中，我寫的《家鄉(xiāng)的茶葉》一文，獲得全國(guó)一等獎(jiǎng)。2005年我被評(píng)為廣德縣第二屆青年骨干教師，多次被評(píng)為縣級(jí)先進(jìn)個(gè)人和優(yōu)秀德育工作者。撰寫論文曾獲得市級(jí)一等獎(jiǎng)。每當(dāng)清晨，走在校園里，看看這張臉、摸摸那個(gè)頭，孩子們多像一枚枚花骨朵兒仰著小臉，渴求著陽(yáng)光雨露。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對(duì)教育事業(yè)深深的愛，我真正地體會(huì)到了一個(gè)教師所擁有的幸福和快樂(lè)。
我是一名普普通通的老師，沒(méi)有轟轟烈烈的事跡，也沒(méi)有催人淚下的故事，但我要用最淳樸的點(diǎn)滴生活，構(gòu)筑我心中最美的詩(shī)篇；“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴�！蔽覠釔圻@片土地，因?yàn)檫@兒是我的家鄉(xiāng)。我更熱愛這份工作，因?yàn)檫@兒的孩子需要我。
教師德育標(biāo)兵事跡材料2
滕樹成，男，苗族，中共黨員，銅仁職院人體解剖高級(jí)實(shí)驗(yàn)師。1986年畢業(yè)于原銅仁衛(wèi)校，留校從事人體解剖實(shí)驗(yàn)教學(xué)32年，以實(shí)驗(yàn)室為家，愛生如子，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)了全部的智慧和精力，成為最受學(xué)生喜愛的教師之一。
一、不辭艱辛，任勞任怨
人體解剖實(shí)驗(yàn)教學(xué)是一門形態(tài)學(xué)，是實(shí)踐性很強(qiáng)的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科，離開了尸體和人體標(biāo)本很難教學(xué)，學(xué)生很難理解和記憶，不能上升為理性認(rèn)識(shí)。在當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)文化落后的情況下，人們思想觀念不夠開放，以及重喪葬、尊死者的地方習(xí)俗的影響，要找到一具尸體是一件極為艱難的事。到哪里去找尸體？可想而知，要為醫(yī)學(xué)教學(xué)做一位“求尸人”，這注定是一條十分艱辛而充滿尷尬的路。
為了“求尸”教學(xué)，滕樹成經(jīng)常與鄉(xiāng)民政股、火葬場(chǎng)、市民政局、市紅十字、市公、檢、法等部門聯(lián)系，爭(zhēng)取得到各方面支持、捐贈(zèng)，以制作實(shí)驗(yàn)教學(xué)標(biāo)本。
2001年6月，了解到當(dāng)?shù)毓簿衷谖墓P峰公園發(fā)現(xiàn)了一具無(wú)主流浪漢的尸體，他立即與相關(guān)部門聯(lián)系申請(qǐng)收集作為醫(yī)學(xué)教學(xué)用。得到應(yīng)允后，他立即拎起一個(gè)隨時(shí)準(zhǔn)備好的蛇皮袋，直奔文筆峰公園。烈日下，尸體散發(fā)出陣陣惡臭，尸身蛆蠅亂舞，一般人見到這種場(chǎng)面，肯定會(huì)撒腿就跑。而他見到尸體，卻如獲至寶，迅速清理周邊雜草，小心翼翼地在腐爛的尸體里掏出每一塊骨頭，圓滿完成“工作任務(wù)”時(shí)，背著一袋惡臭難聞死人骨頭回實(shí)驗(yàn)室。
2004年3月，由于市政建設(shè)等原因，銅仁市沙子坳一帶急需遷墳。他聽說(shuō)后，與當(dāng)?shù)鼐用�、民工�?lián)系，不管天晴下雨，一有時(shí)間，就去沙子坳蹲點(diǎn)守候。凡無(wú)主墳或沒(méi)有撿完骨骼的墳，他就像“狗”一樣一個(gè)洞一口棺材的搜尋，就這樣搜尋到了各類骨骼1250多塊。親眼目睹這一情景的當(dāng)?shù)鼐用窈兔窆?duì)他的舉動(dòng)感到驚訝，稱他為不可理喻的“怪人”。
2005年4月，漾頭鎮(zhèn)民政局通知滕老師去茶園山搬運(yùn)一具無(wú)主尸體。原擬車運(yùn)，不料路途遇到?jīng)Q水阻路，同行二人只好棄車步行，到達(dá)村寨時(shí)，已經(jīng)是傍晚七點(diǎn)。找到尸體，重逾百多斤，想找當(dāng)?shù)卮迕駧兔�，但�?dāng)?shù)卮迕窕虺鲇诩芍M，不肯幫忙；或漫天要價(jià)，出資不起。滕樹成當(dāng)下一咬牙，顧不上饑餓勞累，決定與同伴一起將尸體抬下山。有位老百姓看著覺得奇怪，前來(lái)問(wèn)詢，得知他是自己兒子念書的學(xué)校的老師后，才把這兩個(gè)一身疲憊、舉止“荒誕”的“怪人”請(qǐng)進(jìn)家里，招待他喝了點(diǎn)茶水，吃了口便飯。其時(shí)天色已黑，考慮到帶著尸體留宿“老鄉(xiāng)”家十分不便，同行二人用兩根長(zhǎng)竹竿扎了一副擔(dān)架，將尸體綁好，向“老鄉(xiāng)”借了兩支手電筒，咬牙摸黑將尸體抬下山。上山容易下山難，何況還抬了具一百多斤的尸體，等他們好不容易把尸體抬下山時(shí)，更讓人頭疼的是帶著尸體過(guò)河，4月的河水寒意刺人，兩人花了吃奶的力氣才把尸體抬到車邊，等回到學(xué)校時(shí)已是午夜。
二、嘔心瀝血，潛心教學(xué)
作為一名人體解剖實(shí)驗(yàn)老師，滕樹成對(duì)待自己的本職工作可謂是“嘔心瀝血”。學(xué)院人體解剖教師少，解剖實(shí)驗(yàn)課多，而且課程集中安排在新生到校第一學(xué)期開，課時(shí)量之大，教學(xué)任務(wù)之重，簡(jiǎn)直超乎想象。2003年以來(lái)，滕樹成經(jīng)常每日10節(jié)課，平均每年課時(shí)量達(dá)500多學(xué)時(shí)（主要集中在下半年，半年學(xué)時(shí)達(dá)400多學(xué)時(shí)）。學(xué)校合并之初，辦學(xué)條件十分艱苦，實(shí)驗(yàn)室不夠，為了學(xué)生有更多實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)，滕樹成老師還經(jīng)常“開小灶”，利用晚上和周末為學(xué)生義務(wù)補(bǔ)課。
每當(dāng)新生上人體解剖實(shí)驗(yàn)課，第一次近距離接觸標(biāo)本（尸體），總會(huì)有一些心理障礙甚至有放棄學(xué)醫(yī)的學(xué)生。他將其總結(jié)為“四怕”，即怕臟、怕臭、怕刺激、怕尸體。為了讓學(xué)生克服“四怕”，他用自己“三講”的絕招。一講責(zé)任，醫(yī)生看病開藥，事關(guān)人命，責(zé)任重大，多想責(zé)任，你就不敢害怕。二講科學(xué)，教育學(xué)生要“尊尸重道”，既要尊重死者，又要尊重解剖學(xué)，要認(rèn)識(shí)到解剖尸體不是“犯罪”，而是幫“死者”實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。三講身教，為了鼓勵(lì)學(xué)生，他上課重不戴手套，打開尸體標(biāo)本翻開肌肉，查看血管神經(jīng)位置，手上沾了尸體的油脂便摸自己的臉，他說(shuō)“尸體標(biāo)本非常干凈，這些都是經(jīng)過(guò)消毒防腐且浸泡兩年以上絕不會(huì)有細(xì)菌滋生，只是有刺激味，標(biāo)本本身不會(huì)傳播細(xì)菌病毒”，滕老師在學(xué)生面前有時(shí)還“故意”在標(biāo)本邊吃食物，以這些“及其普通”的行為都是為了化解新生的恐懼。星移斗轉(zhuǎn)，學(xué)生三年一換。但他的循循善誘、誨人不倦的態(tài)度沒(méi)有變，他對(duì)學(xué)生真情關(guān)愛沒(méi)有變，學(xué)生們對(duì)他的感激和記憶也沒(méi)有變。他經(jīng)常包里揣著頭骨，幫助學(xué)生克服畏懼心理。
三、循循善誘，愛生如子
“只要是學(xué)校安排的任務(wù)，我沒(méi)有理由拒絕；只要是學(xué)生請(qǐng)求的事情，我都會(huì)盡力而為�！币豢跉飧闪�25年班主任工作的滕樹成這樣評(píng)價(jià)自己的學(xué)生管理工作。
從1990年首次擔(dān)任班主任以來(lái)，他共帶了10屆學(xué)生。多年來(lái)，他從思想上教育學(xué)生，摸清情況，對(duì)癥下藥；從行為上引導(dǎo)學(xué)生，以身作則，言傳身教；從生活上關(guān)心學(xué)生，學(xué)生有困難，他責(zé)無(wú)旁貸。
季節(jié)寒來(lái)暑往，學(xué)生三年一換。但他的循循善誘、誨人不倦的態(tài)度沒(méi)有變，他對(duì)學(xué)生真情關(guān)愛沒(méi)有變，學(xué)生們對(duì)他的感激和記憶也沒(méi)有變。
擔(dān)任班主任工作，他經(jīng)常晚上去男生宿舍睡，為的是和學(xué)生打成一片，得到學(xué)生的信任，掌握學(xué)生的真實(shí)情況，以備因材施教；為的是防微杜漸，糾正學(xué)生在日常生活中的一些不良習(xí)慣。在宿舍里，他和學(xué)生們談天說(shuō)地，稱兄道弟，學(xué)生們私下里稱他為“滕老”。
在他的眼里，從來(lái)沒(méi)有“后進(jìn)生”。他深信，沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。五年制大專班，由于學(xué)生年紀(jì)小，自我約束和控制能力弱，一直是學(xué)校公認(rèn)的比較難以帶好的班級(jí)。2006年，他擔(dān)任兩個(gè)五年制高護(hù)班的班主任工作，為了“啃下”這塊硬骨頭，他通過(guò)廣泛接觸和深入調(diào)查，發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)班的學(xué)生單親家庭的學(xué)生占到全班學(xué)生的三分之一，很多學(xué)生學(xué)習(xí)無(wú)目的，態(tài)度不端正，無(wú)視學(xué)校的紀(jì)律班規(guī)，社會(huì)上交的不三不四朋友多，曠課、曠寢嚴(yán)重。針對(duì)這些情況，他與他們同上晚自習(xí)，同出操，下寢室了解學(xué)生的生活習(xí)慣和一些不良陋習(xí)，經(jīng)過(guò)慢慢的接觸了解，把班上每一個(gè)學(xué)生的情況了如指掌，建立上進(jìn)檔案，對(duì)癥下藥。對(duì)于不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，叫他們寫出結(jié)合自己可行的學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃，按計(jì)劃督促他們完成，對(duì)于經(jīng)常遲到、曠課、曠寢的學(xué)生，班主任和班團(tuán)干與他們結(jié)成“一幫一”的幫扶關(guān)系，教育他們認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤。他結(jié)合班級(jí)實(shí)際，組織學(xué)生開展“我最尊敬的人”“我的人生規(guī)劃”“我的職業(yè)生涯”等形式多樣有針對(duì)性的主題班會(huì)，讓學(xué)生找準(zhǔn)自己的人生方向。
他公布自己的電話、建立班級(jí)QQ群，在課后與學(xué)生交流，傾聽學(xué)生心語(yǔ)，做學(xué)生的“密友”。他還加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)溝通聯(lián)系，向家長(zhǎng)了解和通報(bào)學(xué)生情況，協(xié)同家長(zhǎng)集心協(xié)力解決學(xué)生思想困難，建立學(xué)校家庭聯(lián)合育人機(jī)制。通過(guò)以上措施，兩個(gè)班級(jí)的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)很快好轉(zhuǎn)，班級(jí)凝聚力強(qiáng)，學(xué)生們從要我學(xué)變成了我要學(xué)，不少別人眼中的“后進(jìn)生”還向黨組織遞交入黨申請(qǐng)書，兩個(gè)班級(jí)當(dāng)年被評(píng)為全校先進(jìn)班集體。
2014年5月24日，銅仁遭遇特大暴雨，校區(qū)停電停水，通往學(xué)校的各條路被阻斷。他十分擔(dān)心學(xué)生的安危，輾轉(zhuǎn)幾次來(lái)到離校園最近的路段，卷起褲腳、扶著拐高一腳低一腳地趟水走向校園。一旁的老鄉(xiāng)見此深受感言：“學(xué)生能遇到這樣的老師是幸運(yùn)的”。
他先后為班上多名貧困學(xué)生墊交過(guò)學(xué)費(fèi)。甚至在自己家庭也困難的時(shí)候，還瞞著家人為學(xué)生墊款。
四、忘我付出無(wú)私奉獻(xiàn)
了解滕樹成情況的學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師們都說(shuō)，為了工作，他忘記了自我、忘記了家庭，做出了太多的犧牲。
雖然才是知命之年，但滕樹成老師已經(jīng)患有輕微的四肢僵硬癥，不能承受劇烈運(yùn)動(dòng)，像跑步這樣稍微劇烈的活動(dòng)，都要經(jīng)過(guò)“預(yù)熱”才能完成。伴隨著四肢僵硬癥狀的還有記憶力的減退，為了提醒自己做過(guò)什么、要做什么，他隨身帶了一個(gè)記事本，隨時(shí)記錄，隨時(shí)翻閱。
問(wèn)及所從事的特殊工作對(duì)家庭的影響。滕樹成老師說(shuō)：我所從事的專業(yè)非常特殊，常人難以接受，我的家人即便對(duì)我的事業(yè)多有了解，也多有支持，但有時(shí)候?qū)ξ业淖鳛橐廊幻媛峨y色、頗有微詞。滕樹成老師將從醫(yī)院引產(chǎn)得來(lái)的胎兒尸體放在車后備箱，為了制作大腦纖維束標(biāo)本，將尸體的大腦裹嚴(yán)實(shí)放在自家冰箱，這些事情他都是偷偷地做，不敢告訴他們，怕別人說(shuō)他是瘋子。
五、一份耕耘一份收獲
辛勤的耕耘總有收獲，忘我的付出總有匯報(bào)。所帶班級(jí)6次被評(píng)為先進(jìn)班集體。本人先后多次獲得銅仁衛(wèi)�！跋冗M(jìn)工作者”、“優(yōu)秀班主任”稱號(hào)；多次獲得銅仁職院“先進(jìn)工作者”“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”“十佳班主任”“優(yōu)秀黨務(wù)工作者”“就業(yè)工作先進(jìn)個(gè)人”稱號(hào)；2007年獲貴州省人事廳、貴州省教育廳頒發(fā)“省優(yōu)秀教師獎(jiǎng)”，2010年被銅仁職院評(píng)為“感動(dòng)校園十大人物”，2013年被銅仁市直工委評(píng)為“優(yōu)秀黨務(wù)工作者”稱號(hào)，2016年入選貴州省“明禮知恥、崇德向善”好人榜，2017年被銅仁職院評(píng)為“優(yōu)秀督導(dǎo)員”。
在科研上，滕樹成也取得了豐碩的成果。先后用簡(jiǎn)陋設(shè)備制作出各類標(biāo)本123件，收集成人骨骼標(biāo)本2000多塊�！疤喝韯�(dòng)脈鑄型設(shè)計(jì)與制作”獲學(xué)院第三屆成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)。側(cè)腦室標(biāo)本在全省解剖學(xué)術(shù)會(huì)標(biāo)本展“獲二等獎(jiǎng)”。主編了《人體解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)與圖學(xué)練習(xí)》，參編《基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)》《人體解剖學(xué)》《人體解剖與組織胚胎學(xué)》等教材。撰寫了《胎兒全身動(dòng)脈鑄型標(biāo)本設(shè)計(jì)與制作》、《淺談人體解剖標(biāo)本設(shè)計(jì)與制作》、《上肢動(dòng)脈鑄型標(biāo)本的設(shè)計(jì)與制作》等學(xué)術(shù)論文。
滕樹成老師慶幸命運(yùn)賜給他教師這個(gè)職業(yè)，也感謝組織給予他的關(guān)懷與信任，讓他有了一個(gè)特殊的工作崗位和展示平臺(tái)。只要他還能站著，他就一定會(huì)以身作則，為人師表。他雖然沒(méi)有干出什么大的事業(yè)，也干不出什么驚天動(dòng)地的事業(yè)，但他喜歡他的`職業(yè)，珍惜他的崗位。他將永遠(yuǎn)牢記著“院興我榮，院衰我恥，今天不努力工作，明天將努力找工作”的警言，用責(zé)任和情感書寫他平凡的人生，用勤勉和汗水培育祖國(guó)的未來(lái)。
教師德育標(biāo)兵事跡材料3
德是為師之本，作為一名人民教師，師德是最重要的。有人說(shuō)：“教師的職業(yè)是太陽(yáng)底下最神圣、最偉大的職業(yè)�！笔堑�，教師職業(yè)之所以神圣，不僅僅是指教師為學(xué)生傳授知識(shí)、教會(huì)技能，更重要的是用高尚的道德感染學(xué)生，教會(huì)學(xué)生如何用愛、用心去對(duì)待周圍的人和事。在過(guò)去16年的教育生涯中，我始終踐行以德為先的教育理念，做一名優(yōu)秀的人們教師。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提高師德修養(yǎng)
作為一名教師，必須要修品練功，樹立良好的教師形象。桃李不言，下自成蹊。教師是學(xué)生矚目的焦點(diǎn)和榜樣，必須努力學(xué)習(xí)，提高自我修養(yǎng)，成為學(xué)生心中的偶像和楷模。因此，在生活工作中，我加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)了《教育部關(guān)于建立健全高校師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的意見》《中共銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院委員會(huì)關(guān)于<進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)>實(shí)施方案》等文件，深刻領(lǐng)會(huì)文件精神，不斷提高政治覺悟，提高師德修養(yǎng)。
二、用愛心感染學(xué)生
“十年樹木，百年樹人”，教育除了要培養(yǎng)學(xué)生成為有知識(shí)的人外，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生如何做人，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。在教學(xué)和學(xué)生管理工作中我始終把關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生作為自己行為的最高準(zhǔn)則。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正的對(duì)待每位學(xué)生，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。無(wú)論是課上還是課下，我總是以自己的人格魅力感染學(xué)生，注意自己言行對(duì)學(xué)生的影響。要求學(xué)生做到的我率先做到，共同面對(duì)生活和學(xué)習(xí)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。對(duì)待學(xué)生嚴(yán)愛相濟(jì)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)、發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，努力讓每個(gè)學(xué)生都做最好的自己。
三、愛崗敬業(yè)，教書育人
在教育教學(xué)過(guò)程中，我不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，不把學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。注重學(xué)生職業(yè)能力素質(zhì)培養(yǎng)和專業(yè)教育的融合，將育人理念貫穿教學(xué)始終，言傳身教，以自己的做人品格、治學(xué)風(fēng)范、育人精神為學(xué)生樹立榜樣。使學(xué)生不僅學(xué)會(huì)專業(yè)知識(shí)，還學(xué)會(huì)如何做一名優(yōu)秀的職業(yè)人。
作為一名教師，我絲毫沒(méi)有懈怠，也不敢懈怠，我深知后面的路還很長(zhǎng)。在今后的教育教學(xué)工作中，我將立足實(shí)際，認(rèn)真搞好教學(xué)，積極探索，爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的人民教師。
教師德育標(biāo)兵事跡材料4
李東明，男，碩士，畢業(yè)于西南大學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)，2013年到銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院工作，曾擔(dān)任英語(yǔ)教研室主任，現(xiàn)擔(dān)任旅游英語(yǔ)專業(yè)教研室主任。工作中不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)與修養(yǎng)，同時(shí)帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)積極發(fā)展，力爭(zhēng)形成以青年英語(yǔ)教師為主的教師實(shí)踐發(fā)展共同體，主要工作事跡如下：
一、貫徹教育方針政策，加強(qiáng)師德修養(yǎng)
認(rèn)真學(xué)習(xí)黨和國(guó)家下發(fā)的教育文件和會(huì)議精神，學(xué)習(xí)新的教育理論，及時(shí)更新教育理念。以教育界中涌現(xiàn)的優(yōu)秀教師、先進(jìn)個(gè)人、師德標(biāo)兵為榜樣，不斷提升自己。一方面，認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平；另一方面，努力提高師德修養(yǎng)，以身作則，熱愛職業(yè)教育事業(yè)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)職業(yè)教育有了一個(gè)全面的、深入的理解。
二、提高教學(xué)技能，教學(xué)與研究并行
作為在校工作的新手教師來(lái)說(shuō)，提高教學(xué)技能始終是我努力前進(jìn)的方向。經(jīng)過(guò)多次出外參加教學(xué)與科研培訓(xùn)，我在職業(yè)教育教學(xué)與研究方面獲得了成長(zhǎng)。在課堂教學(xué)中，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，以學(xué)生為中心，教學(xué)相長(zhǎng)的信心，我嘗試著通過(guò)各種方法和理念來(lái)組織課堂教學(xué)，已經(jīng)初步取得一定成效，改變了學(xué)生以前對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)不感興趣的現(xiàn)狀，教學(xué)過(guò)程更加有序且充滿活力。通過(guò)信息化教育手段的介入，利用藍(lán)墨云班課組織管理班級(jí)教學(xué)，幫助我的課堂教學(xué)更加有效開展，為學(xué)生搭建合作式、討論式、分享式的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。通過(guò)不斷的嘗試與反思，在2016年里，在教學(xué)方面，我獲得了國(guó)際教育學(xué)院教師說(shuō)課大賽“二等獎(jiǎng)”、獲得2016年新進(jìn)教師教學(xué)技能競(jìng)賽“二等獎(jiǎng)”、2017年榮獲“貴州省外語(yǔ)協(xié)會(huì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)比賽論文評(píng)比二等獎(jiǎng)”、2018年榮獲“貴州省職業(yè)院校技能大賽教學(xué)比賽三等獎(jiǎng)”；在科研方面，本人發(fā)表教育課改相關(guān)論文5篇，積極申報(bào)并立項(xiàng)市廳級(jí)及以上課題多項(xiàng)：2016年貴州省教育規(guī)劃課題“基于行動(dòng)研究的貴州高職英語(yǔ)青年教師實(shí)踐共同體研究”；2017年貴州省社科聯(lián)理論創(chuàng)新聯(lián)合課題“基于藍(lán)墨云班課的高職英語(yǔ)混合式教學(xué)模式建構(gòu)研究”；2018年貴州省教育廳高校人文社科課題“基于地域文化的貴州高職旅游英語(yǔ)特色教材開發(fā)——以《貴州省英語(yǔ)導(dǎo)游講解實(shí)訓(xùn)教程》為例”；2018年全國(guó)高職外語(yǔ)教學(xué)改革課題“基于地域文化的《貴州省英文導(dǎo)游實(shí)訓(xùn)教程》教材開發(fā)”。
三、教研室服務(wù)與管理
2016年3月初，根據(jù)學(xué)院實(shí)際工作，安排我負(fù)責(zé)英語(yǔ)教研室相關(guān)工作。通過(guò)聽取教師教學(xué)，開展教研會(huì)，組織專題培訓(xùn)，快速掌握英語(yǔ)教研室的現(xiàn)狀和問(wèn)題。據(jù)此，我進(jìn)一步組建課程組（醫(yī)學(xué)英語(yǔ)、工學(xué)英語(yǔ)、旅游英語(yǔ)），制定學(xué)期工作計(jì)劃與實(shí)施方案，拓展學(xué)生第二課堂活動(dòng)，制定并實(shí)施教師培訓(xùn)計(jì)劃，加強(qiáng)“以老帶新”計(jì)劃，成功組織我院第十屆英語(yǔ)口語(yǔ)大賽，促使公共英語(yǔ)教學(xué)與專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)齊頭并進(jìn)。
2018年根據(jù)院里工作安排，安排我負(fù)責(zé)旅游英語(yǔ)教研室相關(guān)工作。通過(guò)積極聽取團(tuán)隊(duì)成員對(duì)專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)等各方面意見，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)成員以課程建設(shè)為切入點(diǎn)，以專業(yè)建設(shè)為目標(biāo)，將旅游英語(yǔ)專業(yè)力爭(zhēng)打造為我院特色專業(yè)。目前，通過(guò)校企合作開發(fā)了《貴州省英文導(dǎo)游講解實(shí)訓(xùn)》這門課程，同時(shí)組織團(tuán)隊(duì)編寫該課程教材，現(xiàn)已經(jīng)作為校本教材進(jìn)行實(shí)踐，有望在2019年正式出版。
總之，近年來(lái)，本人取得了一定的進(jìn)步，但是仍有不足之處。要時(shí)刻以優(yōu)秀教師為標(biāo)桿，不斷在教學(xué)、課程、科研、社會(huì)服務(wù)等方面積極發(fā)展。在今后的工作中我要發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，彌補(bǔ)不足。努力提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，爭(zhēng)取在平凡的崗位上做出不平凡的成績(jī)。
教師德育標(biāo)兵事跡材料5
本人黃玉，2009年11月帶著對(duì)教師職業(yè)的憧憬，成為一名光榮的人民教師。轉(zhuǎn)眼間我的教書生涯已過(guò)了九年，九年來(lái)，我認(rèn)真貫徹黨的教育方針，懷著對(duì)教育事業(yè)的追求，不斷地探索和實(shí)踐，切實(shí)履行教書育人的職責(zé)，熱愛學(xué)生，教書育人，為人師表，受到了學(xué)生的喜愛，同事的認(rèn)可，領(lǐng)導(dǎo)的肯定，時(shí)刻以高尚的師德嚴(yán)格要求自己成為一名合格的人民教師。
一、服從安排，認(rèn)真完成教學(xué)工作
在工作中，我服從領(lǐng)導(dǎo)安排，并且能保質(zhì)保量完成每一項(xiàng)工作任務(wù)。在教學(xué)工作中，認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備，根據(jù)高職教育和課程特點(diǎn)精心設(shè)計(jì)教學(xué)項(xiàng)目，以素質(zhì)和能力培養(yǎng)為目標(biāo)，合理安排教學(xué)內(nèi)容；在課堂上，使用恰當(dāng)?shù)陌咐�、事例等，并通過(guò)提問(wèn)等方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和回答問(wèn)題，想方設(shè)法調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生放下手機(jī)，打起精神，認(rèn)真聽課。在課堂教學(xué)中，我以學(xué)生為中心，以學(xué)生發(fā)展為本，全員參與，全程參與。
二、以身作則，言傳身教
教師的一言一行對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)具有示范性，因此，我時(shí)刻都提醒自己必須用良知去履行教師這一神圣的使命——敬業(yè)愛生，教書育人，為人師表。從事教育工作九年來(lái)，作為一名教師，我時(shí)時(shí)以教師職業(yè)道德規(guī)范為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量自己，做學(xué)生的表率。人們常說(shuō)，學(xué)校無(wú)小事，事事皆教育，教師無(wú)小節(jié)，處處是楷模。除了教學(xué)工作外，我還擔(dān)任了133金融投資班和143營(yíng)銷與策劃班的班主任工作，在教育學(xué)生時(shí)，我始終把關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生作為自己行為的最高準(zhǔn)則。對(duì)于后進(jìn)生，堅(jiān)持傾注更多的愛，從不灰心，而是付出極大的耐心，平時(shí)認(rèn)真觀察這名學(xué)生的言行，把握他的心理，不輕易放過(guò)任何一個(gè)教育時(shí)機(jī)。在日常生活中規(guī)范自己的言行，以良好的道德風(fēng)范，對(duì)學(xué)生實(shí)施教育，以身作則，言傳身教，時(shí)時(shí)處處起到表率作用。
三、不斷學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)
作為一名中青年教師，能夠虛心地向富有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)，同時(shí)也認(rèn)真鉆研，精益求精，讓自己在業(yè)務(wù)上迅速成長(zhǎng)起來(lái)。注重提高課堂教學(xué)效率，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的有效性和針對(duì)性，逐漸形成了自己的教學(xué)特色。在教育教學(xué)中，我追求卓越，與時(shí)俱進(jìn)。為了上好每一節(jié)課，我總是深入鉆研教材，不斷探索改革教學(xué)的方法及手段，努力挖掘教材的內(nèi)涵。我還堅(jiān)信“開卷有益”，深信“三人行必有我?guī)煛�，因而不斷地向書本學(xué)習(xí)，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向同行學(xué)習(xí)。
四、尊重學(xué)生，亦師亦友
關(guān)心愛護(hù)所有學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正對(duì)待學(xué)生；對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)，不諷刺、挖苦、岐視學(xué)生。無(wú)論是優(yōu)等生還是后進(jìn)生，我都盡自己最大的努力去幫助他們，用愛心去感化他們。尤其是后進(jìn)生，我會(huì)通過(guò)多渠道、多形式、多激勵(lì)的辦法做好他們的轉(zhuǎn)化工作。例如，上課時(shí)，看到學(xué)生玩手機(jī)、打瞌睡、聊天，我從來(lái)不會(huì)大聲訓(xùn)斥，而是以一顆寬容的心去感化他，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂中來(lái)。通過(guò)自己的努力，無(wú)論是作為班主任還是任課老師，學(xué)生們都愿意主動(dòng)與我溝通交流，探討學(xué)習(xí)中或者生活中遇到的問(wèn)題。
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