教師誠(chéng)實(shí)守信事跡材料（通用13篇）
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到事跡材料吧，事跡材料是用于表?yè)P(yáng)先進(jìn)、樹(shù)立典型，使廣大干部群眾見(jiàn)賢思齊，有所效仿，從而盡心竭力地做好本職工作而如實(shí)記載和反映工作、學(xué)習(xí)中涌現(xiàn)出來(lái)的先進(jìn)集體、先進(jìn)人物的優(yōu)秀事跡的書(shū)面材料。那么事跡材料的格式，你掌握了嗎？下面是小編為大家整理的教師誠(chéng)實(shí)守信事跡材料，歡迎大家分享。
教師誠(chéng)實(shí)守信事跡材料 1
黃xx，九九年畢業(yè)，參加工作十余年來(lái)，一直堅(jiān)守在農(nóng)村從事教育教學(xué)工作，在教學(xué)的工作中一直城市守信，是學(xué)生很好的模范。20xx年xx月xx日至現(xiàn)任學(xué)�！L(zhǎng)汀縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)，擔(dān)任畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作，工作認(rèn)真、負(fù)責(zé)，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定。后兼任數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng)，各項(xiàng)工作不敢怠慢，只想能為我校教學(xué)水平的提高和我校學(xué)生的發(fā)展盡自己的微薄之力。
教書(shū)育人，無(wú)私奉獻(xiàn)。我將自己的心血無(wú)私地奉獻(xiàn)給了自己忠愛(ài)的教育事業(yè)。我利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)，無(wú)論工作再忙，再累，我總是要擠出時(shí)間加強(qiáng)學(xué)習(xí)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使我擁有了先進(jìn)的教育教學(xué)理念，樹(shù)立了正確的教育觀、價(jià)值觀。在教育教學(xué)過(guò)程中，潛心研究教育教學(xué)理論，不斷探索創(chuàng)新，在多年的教學(xué)生涯中，積極向長(zhǎng)輩、老師學(xué)習(xí)，交流，積累了較豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，逐步形成了新穎、自主、獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。多次承擔(dān)校、縣級(jí)的教學(xué)評(píng)優(yōu)及教學(xué)研討課，取得不少收獲。我認(rèn)為“理想的數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該是簡(jiǎn)約而高效的課堂”。為了提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，我認(rèn)真學(xué)習(xí)大量數(shù)學(xué)教學(xué)資料，并應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中，在當(dāng)前全面推進(jìn)素質(zhì)教育改革中，依據(jù)新課程、新理念、新教材確立了以“問(wèn)題情景——建立模型——解釋、應(yīng)用與拓展”為模式的自主探究學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。古人云：授人以魚(yú)，不如授之以漁。因此，我在教學(xué)時(shí)不要求學(xué)生死記硬背簡(jiǎn)單的結(jié)論，反復(fù)機(jī)械地模仿例題，而是注重學(xué)法指導(dǎo)，重視解題思路分析，積極創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情景，進(jìn)行探究性教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生從不同角度去思考問(wèn)題，從而鍛煉了學(xué)生的思維能力，提高了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。教學(xué)中我一貫遵循“因材施教”的教學(xué)原則，進(jìn)行分類(lèi)推進(jìn)、逐層提高教學(xué)，采用有效的'教學(xué)方法，既讓優(yōu)生“吃得飽”，又使學(xué)困生“消得了”。歷年來(lái)，都出色地完成了各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，教學(xué)成績(jī)顯著，多次位居同年級(jí)前列。
一份耕耘，一份收獲。近幾年來(lái)，無(wú)論是教學(xué)還是教研，無(wú)論是紀(jì)律還是成績(jī)方面，都贏得了學(xué)生和家長(zhǎng)的普遍贊譽(yù)，多次受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定。但我深深地知道，我所做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我會(huì)不斷完善自身的綜合素質(zhì)，勤奮工作，開(kāi)拓進(jìn)取，為學(xué)校的教育教學(xué)工作做出更大的貢獻(xiàn)。我慶幸我選擇了“教書(shū)育人”——這一太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，我將無(wú)怨無(wú)悔地耕耘在這片貧瘠的土地上。
教師誠(chéng)實(shí)守信事跡材料 2
張xx，出生于1987年，2012年9月參加工作，教學(xué)新秀，中共黨員。5年班主任，所帶班級(jí)在各項(xiàng)活動(dòng)中多次獲獎(jiǎng)。參加教育工作以來(lái)，始終踐行著“盡本分、守信用、行諾言”。教導(dǎo)學(xué)生誠(chéng)實(shí)做人、誠(chéng)信做事。他以教師高尚的品行、人格的魅力取信于學(xué)生、家長(zhǎng)和同事。他堅(jiān)持誠(chéng)信待人，一直用誠(chéng)信來(lái)面對(duì)每一個(gè)同事、每一個(gè)家長(zhǎng)、每一個(gè)學(xué)生，盡心盡力為學(xué)生、為家長(zhǎng)、為同事辦實(shí)事、做好事、解難事。盡管沒(méi)有轟轟烈烈的大事，但在平凡的事跡中卻透著點(diǎn)點(diǎn)感動(dòng)，溫暖著身邊的每一個(gè)人，在日常的生活、工作中，他積極主動(dòng)。答應(yīng)同事的事情都努力做到，看到誰(shuí)需要幫忙，就主動(dòng)去幫忙。工作時(shí)與同事誠(chéng)信交往，正是因?yàn)楸舜诵湃�，他們之間的工作總是十分默契。
從當(dāng)教師那一刻起，他時(shí)刻對(duì)學(xué)生報(bào)以誠(chéng)信。對(duì)待學(xué)生他更是將誠(chéng)實(shí)守信作為和學(xué)生交往的先決條件。他經(jīng)常和學(xué)生約定，如果同學(xué)們有進(jìn)步，他就會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)們，或是一個(gè)小蘋(píng)果，或是一個(gè)筆記本，詮釋著他對(duì)同學(xué)們誠(chéng)信，學(xué)生們也特別信任他，會(huì)把自己的小秘密告訴他。因?yàn)樗麗?ài)學(xué)生，愛(ài)教育事業(yè)。他用自己的愛(ài)和行動(dòng)詮釋著一個(gè)優(yōu)秀教師的`誠(chéng)信品質(zhì)，他堅(jiān)持誠(chéng)信從業(yè)。堅(jiān)實(shí)的教育能力基礎(chǔ)，是家長(zhǎng)信任的源泉。作為一個(gè)教師他認(rèn)為學(xué)生們的淘氣、不聽(tīng)話并不可怕，可怕的是學(xué)生對(duì)自己失去信任，領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)對(duì)自己失去信心。要取得大家的支持和信任，就要提高自己的教育教學(xué)能力。作為一個(gè)教育工作者、一個(gè)教師，不但要“傳道、授業(yè)、解惑”而且要“為人師表”、“言傳身教”。在他身上都能體現(xiàn)，他以自己的知識(shí)、智慧和才能來(lái)教育學(xué)生，而且以自己的“人格力量”來(lái)啟迪學(xué)生、感召學(xué)生。作為教師，他不為追逐“名利”而弄虛作假，而以“誠(chéng)實(shí)守信”的人生態(tài)度和價(jià)值取向來(lái)啟迪學(xué)生，通過(guò)潛移默化來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的思想素養(yǎng)，他的“身教”比“言傳”更多。
在他帶過(guò)班級(jí)學(xué)生是這樣評(píng)價(jià)的：“在波哥的帶領(lǐng)下，我們上課不再隨意散漫，不再起哄，而是擁有了一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，好的學(xué)習(xí)氛圍。如果哪一次哪個(gè)人沒(méi)有考好，波哥會(huì)不厭其煩地和我們談話，讓我們反思最近的學(xué)習(xí)狀態(tài)是否正確，是否真正努力了，在下一階段的學(xué)習(xí)過(guò)程中我們?cè)撊绾稳プ�。不僅如此，班級(jí)所有的學(xué)生，只要遇到困難，無(wú)論是生活上還是學(xué)習(xí)上，波哥都盡最大的努力去幫助我們，遇到問(wèn)題也積極地與家長(zhǎng)溝通。不曾推脫，不曾偏袒，不管是學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生還是稍差些的學(xué)生，波哥都會(huì)一視同仁，盡心盡力，他有父親的嚴(yán)厲，有母親的慈愛(ài)，也有哥哥般地親和，他是我們這個(gè)班級(jí)的大家長(zhǎng)，帶我們走過(guò)風(fēng)風(fēng)雨雨，帶我們感受艷陽(yáng)花開(kāi)。這一路走來(lái)，我們經(jīng)歷了許多的挫折與成功，難過(guò)與欣喜，或是比賽結(jié)果的不盡人意，抑或是拿到第一名的歡呼雀躍，波哥與我們一起，失敗時(shí)有他的鼓勵(lì)，驕傲?xí)r有他的敲擊，他帶領(lǐng)我們踏踏實(shí)實(shí)地走好每一步”。也許這是同學(xué)們稱(chēng)呼“波哥”這個(gè)班主任最好的評(píng)語(yǔ)。
他以自己的“道德品質(zhì)”來(lái)感染和激勵(lì)學(xué)生。除了自己份內(nèi)的工作，學(xué)校其他分配布置給他的任何工作他都能認(rèn)真去做，從不推諉，不講條件，真正做到了“大事和小事一個(gè)樣，講臺(tái)上的工作和講臺(tái)下的工作一個(gè)樣，分內(nèi)事和分外事一個(gè)樣，答應(yīng)的事就要努力做到”，“做人要真誠(chéng)坦蕩，做事要誠(chéng)實(shí)守信，無(wú)論做什么，我覺(jué)得都要對(duì)得起自己的良心”。擲地有聲的話語(yǔ)彰顯了他純樸、真誠(chéng)、坦蕩的人格。
幾年來(lái)，他依然堅(jiān)持以一顆誠(chéng)信的心來(lái)面對(duì)自己的事業(yè)，做人踏踏實(shí)實(shí)，做事誠(chéng)實(shí)守信。是一個(gè)深受家長(zhǎng)滿意的人民教師。
教師誠(chéng)實(shí)守信事跡材料 3
“走進(jìn)孩子們的世界，我的心是快樂(lè)的，我熟悉了他們的聲音、看慣了他們的眼神，那表情里的音樂(lè)、小說(shuō)、詩(shī)歌、散文、我怎么也讀不厭的潔白。對(duì)學(xué)生的愛(ài)已深深根植在我心里，他們已成為我生活中不可缺少的一部分，我愿悲傷著他們的悲傷，幸福著他們的幸福。先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”這是東南鎮(zhèn)楊家坡小學(xué)教師葛利鋒的座右銘。
為了秉承傳統(tǒng)美德，傳承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀家風(fēng)，共建美好校園，學(xué)校成立了傳統(tǒng)美德教育領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，同時(shí)學(xué)校任命葛老師的為傳統(tǒng)美德教育課題研究小組組長(zhǎng)的重任，他所任教的學(xué)科班級(jí)成為最基層的傳統(tǒng)美德教育研究實(shí)踐基地。為了繼承弘揚(yáng)中華民族博大精深的優(yōu)良傳統(tǒng)，豐富、發(fā)展、規(guī)范社會(huì)主義道德，他著重在這塊實(shí)驗(yàn)田里，播撒了傳統(tǒng)美德教育中的“愛(ài)國(guó)愛(ài)民、孝敬父母、尊師重教、立志勤學(xué)、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、自強(qiáng)不息、誠(chéng)實(shí)守信、天下為公”的八大良種。
誠(chéng)實(shí)守信是人的重要行為準(zhǔn)則，千百年來(lái)一直被視為做人的美德�？鬃影选靶拧碧岬疥P(guān)系國(guó)家興亡的位置，將誠(chéng)信作為治國(guó)之寶。他給同學(xué)們講了很多誠(chéng)實(shí)守信的生動(dòng)故事，同時(shí)他也讓學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的感人故事講給同學(xué)和大家聽(tīng)，這樣全班同學(xué)開(kāi)始找材料、翻故事書(shū)、去圖書(shū)館、上網(wǎng)查尋，搜集了幾百個(gè)由古至今，令人受感動(dòng)的真人真事，這些感人的故事通過(guò)同學(xué)們的演講，許多同學(xué)感動(dòng)地流下了眼淚，有的同學(xué)在每周一的系列主題班會(huì)上，又以誠(chéng)信為題編排了小品、諷刺喜劇，演出了那些欺詐、說(shuō)謊、背叛、逃兵、等反面人物，使大家在捧腹大笑中受到教育。
在誠(chéng)信教育中他說(shuō)到做到，從不食言。去年運(yùn)動(dòng)會(huì)的頭一天，由于學(xué)生們練習(xí)檢閱式已經(jīng)十分疲倦了，第二天6點(diǎn)在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上集合的時(shí)間太早，他怕同學(xué)們沒(méi)有時(shí)間吃早飯，一天下來(lái)，又要比賽、又要演節(jié)目、又當(dāng)拉拉隊(duì)，十分的辛苦。他說(shuō):“我給你們煮雞蛋，別讓我白費(fèi)勁，可都得吃啊!”他來(lái)到灶房，數(shù)出了200多個(gè)雞蛋，因?yàn)橐纸o60多個(gè)學(xué)生吃，他害怕這么多的雞蛋放在大鍋里煮不好，只好放在教師灶的小鍋里一鍋一鍋的去煮，分了幾次才煮完這些雞蛋，這時(shí)已經(jīng)是半夜12點(diǎn)多了，睡了幾個(gè)小時(shí)的覺(jué)，又急忙趕往操場(chǎng)，同學(xué)們見(jiàn)他紅腫的眼睛，幾兜沉甸甸的雞蛋，非常感動(dòng)，都急忙迎上前來(lái)爭(zhēng)著說(shuō):“老師您真的`給我們煮雞蛋了？”。有的同學(xué)盡管不愿意吃，也都爭(zhēng)著搶著吃了，還直說(shuō):“好吃、真好吃”。他和大家開(kāi)玩笑的說(shuō):“誠(chéng)實(shí)守信我們不是討論過(guò)了嗎，人無(wú)信不立嗎!”大家大笑。通過(guò)這件事，同學(xué)們不僅很受感動(dòng)，而且老師的誠(chéng)信使他們信服。開(kāi)展誠(chéng)信教育之后，全班同學(xué)都能做到實(shí)事求是，不說(shuō)謊話，不欺騙老師同學(xué)和家長(zhǎng)。葛老師認(rèn)為，在學(xué)生道德觀逐步形成時(shí)，要不失時(shí)機(jī)的一點(diǎn)一滴的培養(yǎng)學(xué)生的情操，不放過(guò)每一個(gè)受教育的機(jī)會(huì)。如公益勞動(dòng)、綠化校園、收拾運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)、做值周服務(wù)等大型活動(dòng)，當(dāng)他的學(xué)生少不了要多干些“苦事兒”，這些事就數(shù)他帶的班干的多，練的苦。在他看來(lái)這些都是培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神的良機(jī)。在他代課的班集體中，三年來(lái)沒(méi)丟過(guò)一分錢(qián)、一本書(shū)、一支筆……同學(xué)中不管誰(shuí)犯了多大的錯(cuò)誤，當(dāng)老師問(wèn)到的時(shí)候從來(lái)沒(méi)有一個(gè)人隱瞞、編造或說(shuō)謊的。一諾千金成為學(xué)生追求的目標(biāo)。使全體同學(xué)樹(shù)立了“言而有信，無(wú)信不立”的觀念。
孝敬是中國(guó)人的傳統(tǒng)倫理，是中國(guó)幾千年的道德觀念，讓學(xué)生在家里參加勞動(dòng)，使他們體驗(yàn)父母的辛勞，珍惜父母的勞動(dòng)成果。葛老師認(rèn)為，做人要懂得感恩，知恩圖報(bào)，知恩是道德，圖報(bào)是責(zé)任，做人就要從愛(ài)自己的父母做起。他常�，F(xiàn)身說(shuō)法，以自己的親身經(jīng)歷來(lái)教育學(xué)生。記得20xx年葛老師家里84歲的老母親還健在時(shí)，他經(jīng)常利用雙休日的時(shí)間為母親洗腳，倒馬桶。社會(huì)盡管在進(jìn)步，各種各樣的條件在發(fā)生變化，但鄉(xiāng)村總趕不上城市的發(fā)展，有時(shí)候母親病了，他利用晚上的時(shí)間請(qǐng)假回去為母親請(qǐng)來(lái)醫(yī)生看病。有一周雙休日母親因?yàn)楦忻皽喩硖弁�，幸好社區(qū)衛(wèi)生院離家不遠(yuǎn)，他將母親背到了醫(yī)院，為母親打了三天的點(diǎn)滴，雙休日兩天他將母親背去醫(yī)院，掛完點(diǎn)滴，又將母親背回家里，村子里的人看見(jiàn)了都說(shuō)真是個(gè)大孝子。葛老師常說(shuō)，家里有老是個(gè)寶，兒孫們的福份真正好。自己的父母一把屎一把尿抓養(yǎng)我們成人，沒(méi)有他們哪有我們今天。他經(jīng)常在學(xué)生中提倡孝敬、親情、仁愛(ài)有助于學(xué)生克服自私的心理，提升禮儀孝道，豐富倫理美德有著特殊的意義。為了讓學(xué)生了解中華民族幾千年的傳統(tǒng)美德與道德觀念的具體內(nèi)容，他自己愛(ài)好書(shū)法，他將中華的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化如弟子規(guī)、三字經(jīng)、千字文、寫(xiě)成了書(shū)法作品自己花錢(qián)裝裱送給了同事、朋友，他寫(xiě)的書(shū)法作品很多，但大多數(shù)內(nèi)容都與中華孝道有關(guān)，在20xx年社區(qū)慶�！傲弧眱和�(jié)大會(huì)上，他為學(xué)校組建的合唱隊(duì)自己教授，選中的一首歌詞樸實(shí)又意蘊(yùn)深刻、旋律優(yōu)美且動(dòng)聽(tīng)的歌曲《中華孝道》加上自己寫(xiě)的一副四尺宣書(shū)法作品《弟子規(guī)》在比賽大會(huì)上得以展示，并且獲得了評(píng)委組的好評(píng)。他本人被學(xué)校評(píng)為20xx年師德先進(jìn)個(gè)人并受社區(qū)管理服務(wù)中心表彰獎(jiǎng)勵(lì)。
除此之外，葛老師引導(dǎo)他的學(xué)生重視個(gè)人修養(yǎng)，他常常在自己日常的教育教學(xué)工作中把行為規(guī)范教育、理想信念教育、知識(shí)傳授教育、勤勞節(jié)儉、誠(chéng)實(shí)守信等一系列教育相結(jié)合。在“三.八”節(jié)、“五.一”節(jié)和“母親”節(jié)時(shí)，他通過(guò)讓學(xué)生寫(xiě)感恩信，召開(kāi)以“媽媽我想對(duì)您說(shuō)”“世上只有媽媽好”“我心中永遠(yuǎn)的母親”“幸福在媽媽的懷抱中”為題的主題班會(huì)，并邀請(qǐng)家長(zhǎng)們參加等多種方式，讓同學(xué)們講述媽媽關(guān)愛(ài)自己的動(dòng)人往事，表達(dá)對(duì)母親艱辛的無(wú)盡的感激。班會(huì)上學(xué)生爭(zhēng)先發(fā)言，宣讀自己的感恩信，這些不僅激發(fā)學(xué)生的孝道之心，而且培養(yǎng)學(xué)生的向上精神。學(xué)生以各種形式表達(dá)了對(duì)媽媽的愛(ài)，媽媽們熱淚盈眶，似乎看到了孩子長(zhǎng)大了懂事了，有一位家長(zhǎng)說(shuō):“聽(tīng)到孩子的感恩信，我太感動(dòng)了，他懂事了，我心里很溫暖，很欣慰，很滿足”.此外，他還在班級(jí)中進(jìn)行愛(ài)的教育，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。
教師誠(chéng)實(shí)守信事跡材料 4
xx，出生于xx年，xx年x月參加工作，xx年x月加入中國(guó)共產(chǎn)黨，小學(xué)x級(jí)教師，多次評(píng)選為優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、先進(jìn)工作者等稱(chēng)號(hào)。在她多年的教育教學(xué)工作中，始終恪守著“學(xué)高為師，德高為范”這樣的信念。教導(dǎo)學(xué)生誠(chéng)實(shí)做人、誠(chéng)信做事，以教師高尚的品行、人格的魅力取信于學(xué)生、家長(zhǎng)和同事。
在二十一年的教學(xué)生涯中，她一直用誠(chéng)信來(lái)面對(duì)每一個(gè)同事、每一個(gè)家長(zhǎng)、每一個(gè)學(xué)生。雖然沒(méi)有轟轟烈烈的大事，但在平凡的生活、工作中所做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，卻溫暖著身邊的每一個(gè)人。
每每有同事遇到困難，她都盡自己的能力主動(dòng)去幫助大家排憂解難，與同事誠(chéng)信交往。正是因?yàn)楸舜诵湃�，她與同事之間的工作變得更加默契，合作起來(lái)也變得那么愉快。和她共過(guò)事的人對(duì)她評(píng)價(jià)都很高，說(shuō)她為人熱情，信得過(guò)。在家長(zhǎng)眼中，她也是個(gè)熱心腸的人。不管是當(dāng)班主任還是科任教師，哪位家長(zhǎng)到學(xué)校詢問(wèn)學(xué)生情況、送東西或孩子生病需要照顧，她都主動(dòng)上前詢問(wèn)、幫助，深得學(xué)生的愛(ài)戴和家長(zhǎng)的信任。
人們常說(shuō)：“教師無(wú)小節(jié)，處處是楷模。”她深深懂得“身教重于言教”的道理，只有以身作則，為人師表，才能使學(xué)生從教師的形象中感受其重要性，從而愿意積極行動(dòng)，促成學(xué)生的言行統(tǒng)一。她以自己的知識(shí)、智慧和才能來(lái)教育學(xué)生，而且以自己的“人格力量”來(lái)啟迪學(xué)生、感召學(xué)生。作為教師，她不為追逐“名利”而弄虛作假，以“誠(chéng)實(shí)守信”的人生態(tài)度和價(jià)值取向來(lái)啟迪學(xué)生，通過(guò)潛移默化來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的思想素質(zhì)和道德素質(zhì)，她的“身教”比“言傳”更多。以她自己的知識(shí)和才能來(lái)傳授知識(shí)，更以自己的“道德品質(zhì)”來(lái)感染和激勵(lì)學(xué)生。
因此，在平時(shí)的教育中，她凡是要求學(xué)生做到的，自己首先做到。凡是不讓學(xué)生做的事，她自己先帶頭遵守。在校園內(nèi)看見(jiàn)垃圾主動(dòng)彎腰撿拾；打掃教室，她拿起拖把，和同學(xué)們一起拖地。對(duì)待學(xué)生她更是將誠(chéng)實(shí)守信作為同孩子們交往的首要條件。她言而有信，從不說(shuō)大話、空話、假話，向?qū)W生許諾的，就一定兌現(xiàn)，以此培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)。她經(jīng)常和學(xué)生約定，如果孩子們有進(jìn)步，她就會(huì)按照約定及時(shí)地鼓勵(lì)孩子們，也許是一個(gè)小文具，也許是一段鼓勵(lì)的話語(yǔ)，都詮釋著她對(duì)孩子們的誠(chéng)信，學(xué)生們也很信任她，時(shí)常把自己的小秘密悄悄地告訴她。
作為一名教師，她認(rèn)為學(xué)生們的淘氣、不聽(tīng)話不可怕，可怕的`是學(xué)生對(duì)自己失去信任，領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)對(duì)自己失去信心。想要取得大家的支持和信任，就要提高自己的教育教學(xué)能力。初為人師時(shí)，對(duì)于教育教學(xué)還不熟練的她，總是主動(dòng)找領(lǐng)導(dǎo)同事聽(tīng)課、評(píng)課，請(qǐng)同年級(jí)組教師指導(dǎo)教學(xué)，她的謙虛誠(chéng)懇得到了大家的贊賞，也使得她的業(yè)務(wù)得到提升，無(wú)論是實(shí)際教學(xué)還是理論都走在學(xué)校前列，成為了學(xué)校教學(xué)骨干。
除了自己份內(nèi)的工作，學(xué)校其他分配布置給她的任何工作他都能認(rèn)真去做，從不推諉，不講條件，真正做到了“大事和小事一個(gè)樣，講臺(tái)上的工作和講臺(tái)下的工作一個(gè)樣，分內(nèi)事和分外事一個(gè)樣，答應(yīng)的事就要努力做到�！薄白鋈艘嬲\(chéng)坦蕩，做事要誠(chéng)實(shí)守信，無(wú)論做什么，我覺(jué)得都要對(duì)得起自己的良心。”擲地有聲的話語(yǔ)彰顯了她純樸、真誠(chéng)、坦蕩的人格。
多年來(lái)，她堅(jiān)持以一顆誠(chéng)信的心來(lái)面對(duì)自己的事業(yè)，做人踏踏實(shí)實(shí)，做事誠(chéng)實(shí)守信。今后，她還將堅(jiān)守自己的信念，在三尺講臺(tái)上燃燒著工作的激情，揮灑著青春的汗水，收獲著成功的喜悅！她將用堅(jiān)實(shí)的行動(dòng)告訴大家——要讓自己的青春在三尺講臺(tái)上熠熠閃。
教師誠(chéng)實(shí)守信事跡材料 5
張xx，一個(gè)普普通通的農(nóng)村教師，任教十多年來(lái)，她模范遵守公民基本道德規(guī)范，兢兢業(yè)業(yè)工作，踏踏實(shí)實(shí)做人，真誠(chéng)地對(duì)待周?chē)拿總�(gè)人，得到了領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長(zhǎng)和學(xué)生的高度認(rèn)可。
誠(chéng)信做人，品德高尚
自參加工作以來(lái)，張老師對(duì)教學(xué)充滿著無(wú)限的激情，有較強(qiáng)的責(zé)任心和使命感。每天早早地來(lái)到學(xué)校，打掃衛(wèi)生，等家長(zhǎng)把孩子送來(lái)的時(shí)候，教室內(nèi)窗臺(tái)、桌椅等各個(gè)角落已是潔凈如洗，教室外片紙難尋。下午放學(xué)后，學(xué)校已從孩子們的喧鬧聲中逐漸平靜下來(lái)，自行車(chē)、電動(dòng)車(chē)已是寥寥無(wú)幾。張老師的教室門(mén)還開(kāi)著，擺放桌椅、擦窗戶、抹桌凳有序地進(jìn)行著。五歲的女兒好像已懂事，拿著比自己稍矮一點(diǎn)的帶把掃帚幫著媽媽掃地，剛能把大垃圾筐抬得稍微離地和媽媽一起去倒垃圾……等完成這些工作后，收拾好自己的備課袋，已是門(mén)崗催促著要鎖門(mén)了。
在教學(xué)工作中，認(rèn)真鉆研，刻苦學(xué)習(xí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平和道德素養(yǎng)。張老師帶的是學(xué)前班，每個(gè)孩子都有一雙天真無(wú)邪的眼睛，有學(xué)習(xí)的興趣，也有無(wú)理的調(diào)皮。如何激發(fā)孩子的興趣，讓幾十個(gè)不懂事的.孩子注意力集中起來(lái)，這是需要思考的問(wèn)題。張老師從家里拿來(lái)孩子的玩具當(dāng)教具，孩子從玩中接觸知識(shí)，興致高昂。但四十分鐘的課堂對(duì)孩子來(lái)說(shuō)太漫長(zhǎng)了，注意力已出現(xiàn)轉(zhuǎn)移，開(kāi)始各做各的調(diào)皮事兒了。面對(duì)這種情況，張老師拿出給自己孩子從繪本館兒借來(lái)的繪本，開(kāi)始了講故事，把孩子們帶到了一個(gè)個(gè)童話世界里，一雙雙小手托著小臉蛋，眼睛一眨一眨聽(tīng)得是那樣入神。就這樣張老師從玩具到故事，從兒歌到繪畫(huà)，孩子們喜歡上了她。小臉臟了，小手臟了，張老師端來(lái)水洗一洗，流鼻涕了找張老師擦一擦，去廁所張老師領(lǐng)著去，孩子尿褲子了脫下來(lái)?yè)Q上自己孩子備用的褲子，為了方便孩子每天堅(jiān)持打掃廁所……家長(zhǎng)、同事看在眼里，感動(dòng)在心里。
誠(chéng)懇做事，信守承諾
誠(chéng)懇做事，信守承諾這是張老師做人的準(zhǔn)則。為了孩子，早送晚接老師都要見(jiàn)家長(zhǎng)，這是老師和家長(zhǎng)的約定，如果放學(xué)后，孩子沒(méi)人接，張老師一定要把他送回家。有一次送一個(gè)孩子回家，家里沒(méi)人，給家長(zhǎng)打電話也聯(lián)系不上，張老師帶著女兒和學(xué)生在家門(mén)口一直等著，天逐漸黑了，家長(zhǎng)還沒(méi)有回來(lái)，女兒不停地哭鬧，但張老師還是堅(jiān)持著，為的是不讓家長(zhǎng)一到家見(jiàn)不到孩子而著急四處去找。最后家長(zhǎng)等來(lái)了，家長(zhǎng)不停地自責(zé)，而后流下了感動(dòng)的淚水。還有一次幼兒何開(kāi)勝?gòu)募規(guī)Я?00元錢(qián)和一串鑰匙，她怕孩子家長(zhǎng)急用發(fā)現(xiàn)后趕緊給家長(zhǎng)打電話聯(lián)系，其實(shí)家長(zhǎng)在家正找著呢，開(kāi)勝的媽媽知道后很高興也很感激。張老師的這種以誠(chéng)待人，這份誠(chéng)懇做事的態(tài)度溫暖著身邊的每一個(gè)人。
一個(gè)名人說(shuō)過(guò)：“我們無(wú)法做偉大的事，但是我們可以用偉大的的愛(ài)去做些小事�！闭\(chéng)實(shí)是無(wú)價(jià)的，誠(chéng)信不在事的大小，誠(chéng)信體現(xiàn)的
是做人最起碼的誠(chéng)實(shí)。愛(ài)無(wú)價(jià)，情永恒，為了教育的理想，為了孩子的發(fā)展，張老師用自己的誠(chéng)實(shí)、自己的愛(ài)，在平凡的農(nóng)村教育崗位上耕耘著、探索著、追求著。
教師誠(chéng)實(shí)守信事跡材料 6
我叫小明，出生于19xx年，20xx年畢業(yè)于淮北師范大學(xué)化學(xué)系，中學(xué)一級(jí)教師，20xx年8月參加工作，20xx年調(diào)到太谷中學(xué)工作至今，曾被多次評(píng)選為模范班主任、優(yōu)秀教師。多年來(lái)，我始終踐行著“盡本分、守信用”的行為準(zhǔn)則。教導(dǎo)學(xué)生誠(chéng)實(shí)做人、誠(chéng)信做事，以教師高尚的品行、人格的魅力取信于學(xué)生、家長(zhǎng)和同事。
堅(jiān)持誠(chéng)信待人。
多年來(lái)，我一直用誠(chéng)信來(lái)面對(duì)每一個(gè)同事、每一個(gè)家長(zhǎng)、每一個(gè)學(xué)生，盡心盡力為學(xué)生、為家長(zhǎng)、為同事辦實(shí)事、做好事、解難事。在日常的生活、工作中，答應(yīng)同事的事情都努力做到，看到誰(shuí)需要幫忙，就主動(dòng)去幫忙。工作時(shí)與同事誠(chéng)信交往，做到“四個(gè)互相四個(gè)不”，即：互相支持不爭(zhēng)利，互相信任不懷疑，互相尊重不挖苦，互相配合不推諉。正是因?yàn)楦叨鹊乇舜诵湃�，我們之間的工作總是十分默契，合作起來(lái)時(shí)那么愉快。領(lǐng)導(dǎo)，同事，學(xué)生，家長(zhǎng)對(duì)我評(píng)價(jià)都很高，他們覺(jué)得我信得過(guò)、靠得住。
在家長(zhǎng)眼中，我是個(gè)熱心腸的人，不管是當(dāng)班主任還是普通教師，哪個(gè)家長(zhǎng)到學(xué)校找學(xué)生、問(wèn)事、送東西、接孩子或孩子生病需要照顧，或者臨時(shí)有事，我都主動(dòng)上前詢問(wèn)、幫助，每每家長(zhǎng)需要幫助的時(shí)候碰見(jiàn)我，我總是熱心承諾“把孩子交給我，忙你的去吧，請(qǐng)你放心，我會(huì)照顧好他的”，深得學(xué)生的愛(ài)戴和家長(zhǎng)的歡迎。20xx年高一時(shí)，發(fā)現(xiàn)班上一個(gè)來(lái)自嵐縣的.女生跟往常不一樣，憂郁、注意力不集中，后詢問(wèn)才知其家長(zhǎng)身患重病，在縣醫(yī)院住院治療，我主動(dòng)帶頭捐出200元并帶動(dòng)全班捐助并和對(duì)她談心，經(jīng)過(guò)疏導(dǎo)和鼓勵(lì)，學(xué)習(xí)比以前更刻苦，成績(jī)進(jìn)步很大。從當(dāng)教師那一刻起，我時(shí)刻對(duì)學(xué)生報(bào)以誠(chéng)信。我經(jīng)常和學(xué)生約定，如果孩子們有進(jìn)步，我就會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)孩子們，或是一個(gè)紅星，或是一段批注，學(xué)生們也特別信任我，會(huì)把自己的零花錢(qián)存放在我這里，有時(shí)會(huì)把自己最寶貴的東西都交給老師保藏。在一些人看來(lái)這些可能是不值得一提的事情，可我卻從來(lái)都沒(méi)有當(dāng)小事情看過(guò)，把學(xué)生們的信任看得很重。因?yàn)槲覑?ài)學(xué)生，愛(ài)教育事業(yè)。這份愛(ài)使我常常在自己并不寬裕的情況下拿出資金捐助給特困家庭的孩子，或是一頓午餐、或是一雙襪子、或是一件衣服、或是一個(gè)記事本。我用自己的愛(ài)和行動(dòng)詮釋著一個(gè)教師的誠(chéng)信品質(zhì)。
堅(jiān)持誠(chéng)信從業(yè)。
堅(jiān)實(shí)的教育能力基礎(chǔ)，是家長(zhǎng)信任的源泉。作為一個(gè)教師，我認(rèn)為學(xué)生們的淘氣、不聽(tīng)話并不可怕，可怕的是學(xué)生對(duì)自己失去信任，領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)對(duì)自己失去信心。要取得大家的支持和信任，就要提高自己的教育教學(xué)能力。初為人師時(shí)，教育教學(xué)還不熟練，我總是進(jìn)行二次備課，二次講課，不厭其煩地主動(dòng)找領(lǐng)導(dǎo)同事聽(tīng)課、評(píng)課，請(qǐng)同科老師聽(tīng)課，我的誠(chéng)懇得到了贊揚(yáng)，也使得他的業(yè)務(wù)得到突飛猛進(jìn)的發(fā)展，很快就在學(xué)校成為了教學(xué)骨干。
一個(gè)教育工作者、一個(gè)教師，不但要“傳道、授業(yè)、解惑”，而且要“為人師表”、“言傳身教”讓學(xué)生信服，就要以以自己的知識(shí)、智慧和才能來(lái)教育學(xué)生，而且以自己的“人格力量”來(lái)啟迪學(xué)生、感召學(xué)生。作為教師，我不為追逐“名利”而弄虛作假，而以“誠(chéng)實(shí)守信”的人生態(tài)度和價(jià)值取向來(lái)啟迪學(xué)生，通過(guò)潛移默化來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的思想素質(zhì)和道德素質(zhì)，我的“身教”比“言傳”更多。以我自己的知識(shí)和才能來(lái)傳授知識(shí)，更以自己的“道德品質(zhì)”來(lái)感染和激勵(lì)學(xué)生。
除了自己份內(nèi)的工作，學(xué)校其他分配布置給我的任何工作他都能認(rèn)真去做，從不推諉，不講條件，真正做到了“大事和小事一個(gè)樣，講臺(tái)上的工作和講臺(tái)下的工作一個(gè)樣，分內(nèi)事和分外事一個(gè)樣，答應(yīng)的事就要努力做到”“做人要真誠(chéng)坦蕩，做事要誠(chéng)實(shí)守信，無(wú)論做什么，我覺(jué)得都要對(duì)得起自己的良心�！�
在誠(chéng)信工作的同時(shí)，我也積極為創(chuàng)建和諧社會(huì)作貢獻(xiàn)。曾兩次義務(wù)獻(xiàn)血，給災(zāi)區(qū)、孤寡老人、殘疾人、貧困戶等捐款捐物。多年來(lái)，我依然堅(jiān)持以一顆誠(chéng)信的心來(lái)面對(duì)自己的事業(yè)，做人踏踏實(shí)實(shí)，做事誠(chéng)實(shí)守信。
教師誠(chéng)實(shí)守信事跡材料 7
小明，男，13歲，是我xx市xx區(qū)xx小學(xué)少先大隊(duì)部的大隊(duì)長(zhǎng)，也是六（1）班的英語(yǔ)課代表。父母、親人的悉心熏陶，老師的言傳身教，在他幼小的心靈中種下一粒粒健康向上的種子，使他一天天茁壯成長(zhǎng)成一名品學(xué)兼優(yōu)的小學(xué)生。在家里，他是個(gè)尊敬長(zhǎng)輩、獨(dú)立自強(qiáng)的好孩子；在學(xué)校，他是位勤奮學(xué)習(xí)、心系集體、尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)的優(yōu)秀少先隊(duì)員；在村里，他是個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)、勤勞助人的好孩子；在社會(huì)，他是一位誠(chéng)實(shí)守信，熱心公益活動(dòng)的好少年。
早在他讀三年級(jí)的時(shí)候，他在放學(xué)的路上，撿到一個(gè)錢(qián)夾子，里面裝著8000元和一個(gè)手機(jī)。他用這個(gè)手機(jī)找到了正在著急尋找錢(qián)包的`失主王東。后來(lái)失主找到學(xué)校大隊(duì)部，贈(zèng)送了一面錦旗，感謝學(xué)校出了如此拾金不昧的好學(xué)生，學(xué)校大隊(duì)部也號(hào)召全校學(xué)生向他學(xué)習(xí)。
他勤奮學(xué)習(xí)，努力學(xué)好每一門(mén)功課。在知識(shí)的海洋里，他是一個(gè)快樂(lè)的暢游者，逐步培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力。他尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)，從老師的辛勤耕耘中，一點(diǎn)一滴積累著收獲；從老師的諄諄教誨中，不斷塑造日益豐滿的自我。對(duì)于學(xué)校大隊(duì)部，這個(gè)團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)他倍加愛(ài)護(hù)，只要是集體活動(dòng)都會(huì)有他快樂(lè)的身影；在班集體中更不用說(shuō)，班集體的事情都會(huì)主動(dòng)承擔(dān)任務(wù)，帶領(lǐng)同學(xué)們協(xié)助老師開(kāi)展好各項(xiàng)活動(dòng)。xx同學(xué)，興趣廣泛，全面發(fā)展。他從五歲的`時(shí)候就學(xué)習(xí)電子琴、鋼琴。電子琴已獲國(guó)家六級(jí)證書(shū)。他口才好，習(xí)作能力強(qiáng)，在各個(gè)方面表現(xiàn)得都比同年齡的孩子突出。
他曾榮獲過(guò)：
“第六屆‘新星杯’全國(guó)少年綜合素質(zhì)大賽”二等獎(jiǎng)；
“第15屆全國(guó)青少年五好小公民主題教育活動(dòng)”征文一等獎(jiǎng)；
“全國(guó)中小學(xué)生五好小公民首屆‘書(shū)生杯’作文大賽二等獎(jiǎng)”；
在“全國(guó)第二屆‘書(shū)生杯’作文大賽”中，他的習(xí)作《難忘的軍訓(xùn)生活》榮獲三等獎(jiǎng)。
他還有“內(nèi)蒙古青少年寫(xiě)作能力六級(jí)”合格證書(shū)。他還是《xx晚報(bào)》的小記者。他利用課余時(shí)間積極投稿，已經(jīng)有7篇習(xí)作發(fā)表在《xx晚報(bào)》上。最近被評(píng)為市級(jí)“《xx晚報(bào)》優(yōu)秀小記者”。在學(xué)校里從一年級(jí)到六年級(jí)曾獲得過(guò)各學(xué)期“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀隊(duì)干部”等榮譽(yù)，獎(jiǎng)狀有10幾個(gè)了。
在社會(huì)中，他遵守社會(huì)公德，熱心公益活動(dòng)。去年的六一兒童節(jié)，他在xx義工、也是他的三妗何彩霞老師的影響帶動(dòng)下，和媽媽一起在xx區(qū)南海濕地公園和十幾個(gè)xx義工一起做義賣(mài)活動(dòng)，為邊遠(yuǎn)地區(qū)的小朋友們奉獻(xiàn)愛(ài)心。還有一次，他從報(bào)紙上得知有一位在包上學(xué)的、叫李海燕的大學(xué)生姐姐為了給母親治病，在校園里賣(mài)水。他撥通了大姐姐的電話，自動(dòng)捐助了自己的100元壓歲錢(qián)。還給一位住在市區(qū)、出了車(chē)禍的不相識(shí)的姐姐喬x，捐了100元。遇到學(xué)校里開(kāi)展救災(zāi)、救助傷病同學(xué)捐款活動(dòng)，他更是積極參加。他常常在村里的”老年活動(dòng)室做好事。幫助老爺爺、老奶奶們掃地、灑水、倒垃圾。他家附近有一位80多歲的王爺爺，少人照顧。xx也常常去給老人拾柴、提炭、燒火爐。附近的鄰居看到了，豎起大拇指夸他真懂事。
一份耕耘，一份收獲。學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)的路是艱辛而漫長(zhǎng)的，但他懂得不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹？他正用自己的正直和善良為歌，誠(chéng)實(shí)和守信為曲，彈奏著一曲奮發(fā)向上的愛(ài)心之歌。漫漫人生路，豆蔻少年從頭越；雛鷹學(xué)展翅，茫茫天際任翱翔。我們衷心希望xx同學(xué)百尺竿頭，更進(jìn)一步，用雙手和熱血托起更加燦爛、美好的明天！
教師誠(chéng)實(shí)守信事跡材料 8
人的一生，一是學(xué)做人，會(huì)做人；二是學(xué)做事，會(huì)做事。而無(wú)論是做人還是做事，都離不開(kāi)誠(chéng)實(shí)守信的基本原則。誠(chéng)信，是道德規(guī)范的重要內(nèi)容，是做人之本、辦事之根。人若有誠(chéng)信，萍水相逢的陌生人也會(huì)肅然起敬。誠(chéng)實(shí)守信，對(duì)民族、國(guó)家有利，對(duì)自己也不吃虧。
誠(chéng)實(shí)，才能互信；守信，才能共同發(fā)展的基礎(chǔ)。在政治思想方面，誠(chéng)實(shí)守信，主要表現(xiàn)為對(duì)黨、對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民、對(duì)自己所追求事業(yè)的忠誠(chéng)與信念；在職業(yè)工作方面，主要表現(xiàn)為誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、求真務(wù)實(shí)、遵紀(jì)守法；在經(jīng)濟(jì)生活方面，表現(xiàn)為公平交易、信守合同、誠(chéng)懇服務(wù)；在日常生活方面，則表現(xiàn)為人為善、坦誠(chéng)相待、團(tuán)結(jié)互愛(ài)、助人為樂(lè)等真誠(chéng)的人際交往。總之，誠(chéng)實(shí)守信，是一種內(nèi)涵豐富的道德準(zhǔn)則。
在我二十們七年的教育生涯中，時(shí)刻對(duì)學(xué)生報(bào)以誠(chéng)信。只要是說(shuō)過(guò)的話一定會(huì)向?qū)W生兌現(xiàn)。
小偉的`轉(zhuǎn)變就是我眾多誠(chéng)信教育案例中的一個(gè)真實(shí)的故事。小偉，一個(gè)單親家庭的孩子，父親因在老家交通肇事外逃到異地與他的媽媽重組了新家后，有了小偉十年后案發(fā)，爸爸入獄。當(dāng)時(shí)他才十歲，對(duì)于一個(gè)十歲的孩子，親眼看到自己的爸爸拷上冰冷的手銬，對(duì)他的內(nèi)心會(huì)產(chǎn)生多大的影響，他在自己的人生道路上是否能夠站穩(wěn)，并一路走好呢？時(shí)間證明了我的擔(dān)心是有必要的。
小偉由原來(lái)一名成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生變成了偷拿媽媽和同學(xué)錢(qián)的孩子，面對(duì)這樣一個(gè)特殊的孩子，這樣一個(gè)可憐的孩子，我決定用誠(chéng)信來(lái)打動(dòng)小偉。答應(yīng)小偉作業(yè)寫(xiě)好就為他貼一顆紅星，我獎(jiǎng)給了小偉；要求小偉在室外不打鬧就為他講一個(gè)故事，我送給了他；教育他說(shuō)話算數(shù)，就和他一起做游戲，我滿足了小偉。在用自己親身做法感染小偉的同時(shí)，告訴小偉也要像老師一樣做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。一學(xué)期下來(lái)，我看到了他的轉(zhuǎn)變，但我覺(jué)得還不夠。澆樹(shù)澆根，育人育心。于是，我找了一個(gè)合適的機(jī)會(huì)，在小偉生日那天，給他買(mǎi)一個(gè)小生日蛋糕，中午放學(xué)后，我和同學(xué)們一起給小偉過(guò)了一個(gè)快樂(lè)的生日。在蠟燭點(diǎn)燃的那一刻，生日歌響起的.瞬間，我看到了，小偉的眼睛濕潤(rùn)了。許個(gè)愿吧，小偉哽咽著說(shuō)，“我明年還想過(guò)生日。”對(duì)于一個(gè)缺少父愛(ài)，家庭殘缺的他，我知道這是他發(fā)自內(nèi)心深處的想法。此時(shí)我己經(jīng)感受到誠(chéng)信給小偉帶來(lái)的快樂(lè)，友情給小偉帶來(lái)的決心。
我悄悄的對(duì)小偉說(shuō)：
“如果你能從心里徹底的改掉拿錢(qián)的毛病，老師就請(qǐng)你到家中做客，為你過(guò)一個(gè)更加難以忘懷的生日�！毙ゲ蛔雎�，只是一個(gè)勁的點(diǎn)頭。
在誠(chéng)信的呵護(hù)下，小偉也能和其他同學(xué)一樣健康的成長(zhǎng)。
在教育教學(xué)中堅(jiān)守誠(chéng)信，對(duì)學(xué)生的每一個(gè)承諾都如實(shí)兌現(xiàn)。有一次周末我答應(yīng)給一個(gè)學(xué)生補(bǔ)課，恰巧我的胳膊摔折了，為了不讓學(xué)生失望，我硬是挺著去給學(xué)生補(bǔ)課。
教師誠(chéng)實(shí)守信事跡材料 9
一、李老師的誠(chéng)信教育
李老師是我們學(xué)校的一位數(shù)學(xué)老師，他不僅在教學(xué)上嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，更是一位誠(chéng)實(shí)守信的楷模。有一次，李老師在課堂上布置了一個(gè)難題，讓我們課后思考。第二天，大部分同學(xué)都沒(méi)有做出來(lái)，只有小明做出了答案。李老師檢查后發(fā)現(xiàn)小明的答案有誤，但他沒(méi)有立即指出，而是讓小明在黑板上講解他的解題思路。在小明講解過(guò)程中，李老師發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題所在，并耐心地指出了問(wèn)題，讓小明重新解答。最終，小明得到了正確的答案。李老師沒(méi)有因?yàn)樽约旱氖韬龆屽e(cuò)誤答案繼續(xù)存在，他的誠(chéng)實(shí)守信給我們留下了深刻的印象。
二、張老師的守信承諾
張老師是我們學(xué)校的英語(yǔ)老師，她對(duì)待工作非常認(rèn)真負(fù)責(zé)。有一次，張老師答應(yīng)我們，只要我們?nèi)喽寄芡瓿勺鳂I(yè)，她就會(huì)在下一節(jié)課給我們講一個(gè)有趣的英語(yǔ)故事。那天，我們都按時(shí)完成了作業(yè)，滿懷期待地等待張老師的英語(yǔ)故事。然而，就在那天下午，張老師突然生病了，需要請(qǐng)假休息。得知這個(gè)消息后，我們都感到非常失望。但是，張老師并沒(méi)有因此放棄她的承諾。第二天，她依然帶著病痛來(lái)到學(xué)校，為我們講述了那個(gè)英語(yǔ)故事。張老師用自己的行動(dòng)告訴我們，誠(chéng)信是一種品質(zhì)，更是一種責(zé)任。
三、劉老師的誠(chéng)實(shí)面對(duì)
劉老師是我們學(xué)校的物理老師，他對(duì)待學(xué)生非常關(guān)心和照顧。有一次，劉老師在課堂上講解了一個(gè)實(shí)驗(yàn)原理，但由于他自己對(duì)實(shí)驗(yàn)操作不夠熟練，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果與理論不符。面對(duì)這個(gè)突發(fā)情況，劉老師沒(méi)有選擇掩飾或者敷衍過(guò)去，而是誠(chéng)實(shí)地向我們承認(rèn)了自己的失誤，并表示會(huì)盡快找出問(wèn)題所在。經(jīng)過(guò)一番努力，劉老師終于找到了實(shí)驗(yàn)中的錯(cuò)誤，并在下節(jié)課上為我們重新演示了正確的`實(shí)驗(yàn)過(guò)程。劉老師的誠(chéng)實(shí)面對(duì)，讓我們明白了誠(chéng)信的重要性，也讓我們更加敬佩他。
通過(guò)這些教師的誠(chéng)實(shí)守信事跡，我們深刻地認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信是一種品質(zhì)，更是一種責(zé)任。作為教師，他們用自己的言行影響著我們，讓我們學(xué)會(huì)了如何做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。
教師誠(chéng)實(shí)守信事跡材料 10
一、教師誠(chéng)實(shí)守信的事跡
1. 嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度
作為一名教師，我深知教育的重要性，因此在教學(xué)過(guò)程中始終保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。無(wú)論是備課、上課還是批改作業(yè)，我都會(huì)認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)環(huán)節(jié)，力求做到盡善盡美。我認(rèn)為，只有這樣，才能真正對(duì)得起學(xué)生和家長(zhǎng)的信任。
2. 誠(chéng)實(shí)面對(duì)自己的不足
在教學(xué)過(guò)程中，我時(shí)常會(huì)遇到一些自己不太擅長(zhǎng)或者不擅長(zhǎng)的領(lǐng)域。面對(duì)這些問(wèn)題，我從不回避，而是勇敢地承認(rèn)自己的不足，并努力去學(xué)習(xí)和提高。我相信，只有誠(chéng)實(shí)面對(duì)自己的不足，才能不斷進(jìn)步，成為一名更優(yōu)秀的教師。
3. 信守承諾，關(guān)愛(ài)學(xué)生
我始終堅(jiān)信，教育不僅僅是傳授知識(shí)，更是關(guān)愛(ài)學(xué)生的成長(zhǎng)。因此，我對(duì)學(xué)生的承諾從來(lái)都不會(huì)食言。無(wú)論是答應(yīng)幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的困難，還是承諾關(guān)注學(xué)生的心理健康，我都會(huì)盡力去實(shí)現(xiàn)。我認(rèn)為這是一名教師應(yīng)盡的責(zé)任，也是樹(shù)立誠(chéng)信形象的重要體現(xiàn)。
4. 公平公正評(píng)價(jià)學(xué)生
在評(píng)價(jià)學(xué)生的過(guò)程中，我始終堅(jiān)持公平公正的原則。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)，給予客觀、公正的.評(píng)價(jià)，而不會(huì)因?yàn)閭�(gè)人喜好或者其他原因而偏袒或者歧視某些學(xué)生。我相信，只有這樣，才能真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們誠(chéng)實(shí)守信的品質(zhì)。
5. 以身作則，樹(shù)立榜樣
作為一名教師，我深知自己的言行舉止對(duì)學(xué)生的影響。因此，我始終以身作則，力求做到誠(chéng)實(shí)守信，為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)好榜樣。無(wú)論是在課堂上，還是在日常生活中，我都會(huì)嚴(yán)于律己，讓學(xué)生看到我是一個(gè)值得信賴(lài)的人。
二、結(jié)語(yǔ)
總之，作為一名教師，我深知誠(chéng)實(shí)守信的重要性。在教學(xué)過(guò)程中，我始終堅(jiān)守這一原則，努力做到嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)、誠(chéng)實(shí)面對(duì)不足、信守承諾、公平評(píng)價(jià)學(xué)生以及以身作則。我相信，只有這樣，我才能成為一名優(yōu)秀的教師，為學(xué)生的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。
教師誠(chéng)實(shí)守信事跡材料 11
背景介紹：
張老師是一位中學(xué)歷史教師，以其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度和高尚的師德聞名于校內(nèi)外。他始終堅(jiān)持“為人師表，以身作則”的原則，用自己的行動(dòng)詮釋著誠(chéng)實(shí)守信的重要性。
具體事跡：
1. 有一次，張老師不慎將試卷答案遺忘在教室里，第二天學(xué)生考試時(shí)，他主動(dòng)向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)了這一失誤，并請(qǐng)求重新組織考試。雖然這給張老師帶來(lái)了額外的工作負(fù)擔(dān)，但他的行為贏得了學(xué)生和家長(zhǎng)的廣泛贊譽(yù)。
2. 在課堂上，張老師經(jīng)常分享歷史人物的誠(chéng)信故事，強(qiáng)調(diào)誠(chéng)信的價(jià)值。他鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中實(shí)踐誠(chéng)信，自己也從不食言，無(wú)論是對(duì)學(xué)生的承諾還是對(duì)同事的工作承諾，總是盡力而為，從不推諉。
3. 張老師還積極參與學(xué)校的誠(chéng)信教育活動(dòng)，組織學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信主題的'社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際操作中體會(huì)誠(chéng)信的重要性。
影響和評(píng)價(jià)：
張老師的這些事跡在校園內(nèi)傳為佳話，他不僅在學(xué)生心中樹(shù)立了良好的榜樣，也影響了同事和家長(zhǎng)。他的誠(chéng)信行為提升了整個(gè)學(xué)校的道德風(fēng)尚，使得學(xué)校的教育教學(xué)環(huán)境更加健康向上。
同事們?cè)u(píng)價(jià)張老師是一個(gè)值得信賴(lài)的好同事，學(xué)生們更是尊敬他為人生導(dǎo)師。張老師用實(shí)際行動(dòng)證明了作為一名教師，誠(chéng)實(shí)守信不僅是一種職業(yè)要求，更是一種生活的態(tài)度和價(jià)值追求。
結(jié)語(yǔ)：
張老師的事跡告訴我們，作為教師，誠(chéng)實(shí)守信不僅能夠贏得他人的尊重和信任，更能夠成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，影響學(xué)生的一生。張老師的故事將激勵(lì)更多的教師以誠(chéng)信為本，以德育人，共同營(yíng)造一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的教育環(huán)境。
教師誠(chéng)實(shí)守信事跡材料 12
在我心中，有一位我非常敬佩的人，她就是我的班主任，李老師。她的誠(chéng)實(shí)守信，嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)，深深地影響了我，讓我明白了做人的真諦。
李老師是我們學(xué)校的一位語(yǔ)文老師，她對(duì)待工作總是認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)待學(xué)生更是嚴(yán)格要求。我記得那是在一次期末考試前，李老師因病住院，但她仍然堅(jiān)持要來(lái)給我們上課，她說(shuō)：“我不能因?yàn)樽约旱牟�，而耽誤了你們的復(fù)習(xí)�！蔽覀兌紕袼煤眯菹�，但她堅(jiān)決不肯，最后只好由我們幾個(gè)班干部去醫(yī)院接她來(lái)上課。那一刻，我看到了她的堅(jiān)韌和執(zhí)著，也看到了她對(duì)我們的深深關(guān)愛(ài)。
李老師的誠(chéng)實(shí)守信，不僅體現(xiàn)在對(duì)待工作上，更體現(xiàn)在對(duì)待生活上。有一次，我在放學(xué)后去辦公室找她，看到她在給一個(gè)同學(xué)補(bǔ)課。我問(wèn)她：“李老師，你不是說(shuō)今天有急事要早點(diǎn)回家嗎？”她笑了笑，說(shuō)：“我是有急事，但是這個(gè)同學(xué)今天有事沒(méi)能來(lái)上課，我不能讓他落下�！蹦且豢蹋铱吹搅死罾蠋煹恼\(chéng)實(shí)守信，她用實(shí)際行動(dòng)告訴我們，承諾就是責(zé)任，不能輕易違背。
李老師的誠(chéng)實(shí)守信，還體現(xiàn)在她對(duì)待每一個(gè)學(xué)生的態(tài)度上。她從不偏袒任何一個(gè)學(xué)生，對(duì)待每一個(gè)學(xué)生都是公平公正的。有一次，我因?yàn)橐淮慰荚嚦煽?jī)不理想，去找她談話。她并沒(méi)有因?yàn)槲沂前嗉?jí)的優(yōu)秀生而對(duì)我有所偏袒，反而更加嚴(yán)格地要求我，告訴我不能因?yàn)橐粫r(shí)的挫折而氣餒，要堅(jiān)持下去。那一刻，我看到了李老師的公正無(wú)私，她用實(shí)際行動(dòng)告訴我們，誠(chéng)實(shí)守信是做人的基本原則，不能因?yàn)槿魏卧蚨艞墶?/p>
李老師的'誠(chéng)實(shí)守信，深深地影響了我，讓我明白了做人的真諦。她用自己的行動(dòng)，告訴我們，無(wú)論何時(shí)何地，都要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。我會(huì)永遠(yuǎn)記住李老師的教誨，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人，用實(shí)際行動(dòng)去影響身邊的人。
教師誠(chéng)實(shí)守信事跡材料 13
在當(dāng)今社會(huì)，誠(chéng)信是一種寶貴的品質(zhì)，尤其對(duì)于教師這個(gè)特殊的職業(yè)來(lái)說(shuō)，誠(chéng)實(shí)守信不僅是一種職業(yè)道德，更是一種社會(huì)責(zé)任。李老師，一位普通的中學(xué)教師，用她的實(shí)際行動(dòng)詮釋了什么是誠(chéng)實(shí)守信，成為了我們學(xué)習(xí)的榜樣。
李老師是一位數(shù)學(xué)老師，她的教學(xué)風(fēng)格嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)待學(xué)生公正公平。在她的課堂上，每一個(gè)學(xué)生都能得到平等的對(duì)待，每一道題目都會(huì)得到認(rèn)真的講解。她始終堅(jiān)持“教書(shū)育人，以人為本”的教育理念，用真誠(chéng)和熱情感染著每一個(gè)學(xué)生。
在教學(xué)過(guò)程中，李老師始終堅(jiān)持誠(chéng)實(shí)守信的原則。有一次，學(xué)校組織了一次期末考試，李老師的班級(jí)成績(jī)優(yōu)異，但是有一位同學(xué)的成績(jī)卻出乎意料的低。這位同學(xué)是班上的學(xué)霸，平時(shí)成績(jī)一直名列前茅。李老師發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)的試卷上有一道題目的答案與標(biāo)準(zhǔn)答案不符，但是這道題目的解答過(guò)程卻完全正確。李老師沒(méi)有因?yàn)榘嗉?jí)成績(jī)優(yōu)異而忽視這個(gè)問(wèn)題，她認(rèn)真地查閱了相關(guān)資料，最后確認(rèn)這位同學(xué)的答案是一種新的解題方法，比標(biāo)準(zhǔn)答案更為簡(jiǎn)潔。李老師將這個(gè)情況向?qū)W校進(jìn)行了匯報(bào)，學(xué)校對(duì)這位同學(xué)的成績(jī)進(jìn)行了重新評(píng)定，這位同學(xué)的成績(jī)得到了公正的評(píng)價(jià)。
在與家長(zhǎng)的溝通中，李老師也始終堅(jiān)持誠(chéng)實(shí)守信的原則。有一次，一位家長(zhǎng)找到李老師，希望李老師能夠給他的孩子補(bǔ)課。李老師告訴這位家長(zhǎng)，她不能在工作之外的時(shí)間給學(xué)生補(bǔ)課，這是她的原則。這位家長(zhǎng)試圖通過(guò)送禮物來(lái)改變李老師的決定，但李老師堅(jiān)決拒絕了。她告訴這位家長(zhǎng)，她會(huì)在課堂上盡心盡力地教導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生，但她不能違反自己的原則。這位家長(zhǎng)被李老師的誠(chéng)實(shí)守信所感動(dòng)，對(duì)李老師充滿了敬意。
李老師的誠(chéng)實(shí)守信不僅體現(xiàn)在教學(xué)和與家長(zhǎng)的溝通中，更體現(xiàn)在她的'日常生活中。她從不失信于人，對(duì)待每一個(gè)人都真誠(chéng)以待。她的行為贏得了同事和學(xué)生的尊重，也贏得了社會(huì)的贊譽(yù)。
李老師的事跡告訴我們，作為一名教師，誠(chéng)實(shí)守信不僅是一種職業(yè)道德，更是一種社會(huì)責(zé)任。只有堅(jiān)持誠(chéng)實(shí)守信，才能贏得他人的信任和尊重，才能在教育的道路上走得更遠(yuǎn)。讓我們以李老師為榜樣，堅(jiān)守誠(chéng)實(shí)守信的原則，做一名優(yōu)秀的教師。
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