周衛(wèi)東同志先進事跡材料
無論在學習、工作或是生活中，要用到事跡材料的地方還是很多的，事跡材料屬于事務公文的一種，有弘揚正氣，表彰先進，推動工作的作用。那么什么樣的事跡材料才是規(guī)范的呢？以下是小編為大家整理的周衛(wèi)東同志先進事跡材料，歡迎閱讀與收藏。
周衛(wèi)東同志先進事跡材料1
周衛(wèi)東，一個多么普通的名字，然而，卻用自己的一生書寫了一位人民法官的不平凡。扎根基層28年，從書記員、助審員、審判員，從民事審判、執(zhí)行、刑事審判庭，法院的多個崗位都有他工作過的身影。在地域偏遠、條件艱苦的派出法庭工作時，他的足跡遍及轄區(qū)的山山水水。在他從事審判、執(zhí)行工作的31年里，以強烈的擔當精神和職業(yè)使命感，依法公正審執(zhí)各類案件4000余件，無一發(fā)回重審改判，無一出現(xiàn)信訪投訴。然而，這樣一位好法官卻在2016年3月18日，他在前往會見當事人途中突發(fā)心肌梗塞，經(jīng)搶救無效不幸去世，，永遠的離開了他最愛的法官事業(yè)。
周衛(wèi)東同志的先進事跡充分體現(xiàn)了一名黨員法官崇法尚德的優(yōu)秀品質(zhì)和優(yōu)良作風，充分體現(xiàn)了人民法官司法為民、公正司法的職業(yè)素養(yǎng)和價值追求，是踐行社會主義核心價值觀的突出代表和時代楷模，是新時期人民法官的杰出楷模和踐行“三嚴三實”的生動典范。學習周衛(wèi)東的先進事跡，是學習他捍衛(wèi)公平正義，把司法工作當作自己畢生追求的事業(yè)去做。學習他扎根基層、服務人民的為民情懷，始終牢記全心全意為人民服務的根本宗旨，真正把人民群眾的呼聲作為第一考慮，把人民群眾的滿意作為第一標準。學習他嚴肅認真、一絲不茍的工作態(tài)度，以事實為依據(jù)，法律為準繩，堅持實體公正和程序公正并用，學習他清正廉潔、秉公執(zhí)法的高尚情操，不追求享樂，不講究華麗風光。
學習先進事跡后，作為一名青年公務員，我感觸很深。他生前沒有驕人的業(yè)績和顯赫的榮譽，但卻以對老百姓的熱愛和司法工作的忠誠，以公正、嚴謹、細致的工作作風和勤勞、忠誠、樸實的人格魅力，贏得了黨和人民的信賴。以優(yōu)良作風和一流業(yè)績贏得了人民群眾的尊重和信賴。詮釋了新時期人民法官為人民的深刻內(nèi)涵，是年輕一輩的榜樣，更是學習的楷模。
學習周衛(wèi)東，是要學習他對黨和人民無比堅定的政治信念。作為一名法官、一名共產(chǎn)黨員，周衛(wèi)東用自己一生的行動來詮釋了對黨忠誠的信念。在法院工作的31個年頭，他牢記自己是共產(chǎn)黨的一員，要爭做一名合格優(yōu)秀的黨員。他不斷增強自己的政治意識、大局意識、核心意識，看齊意識，嚴守紀律規(guī)矩，將“兩學一做”、“三嚴三實”等黨中央的重大決策部署落實到自己的工作中，堅定不移的跟著黨的腳步向前邁進，同時樹立正確的權(quán)力觀、地位觀、群眾觀，展示了共產(chǎn)黨員的颯爽英姿。
學習周衛(wèi)東，是要學習他司法為民的操守和情懷，始終踐行司法為民的宗旨。法官手中的權(quán)力來之于民，因此要運用手中的權(quán)利維護群眾的合法權(quán)益，打擊各種不法犯罪行為，把公平正義帶到社會的各個角落。要堅持群眾路線，增強服務意識，增進與人民群眾的感情，堅定理想信念，自覺踐行“三嚴三實”，強化學習效果，不斷提升業(yè)務能力，以人民群眾的需求和利益為出發(fā)點，時刻把群眾的冷暖放在心上，情為民系、權(quán)為民用、利為民謀，明確為誰執(zhí)法，為誰服務，解決人民關(guān)心的問題，實實在在的為百姓帶來一方安寧。
學習周衛(wèi)東，是要學習他崇高的職業(yè)理想、公正司法的信仰和追求。法律只有被信仰，才能遵守。忠于法律、公正辦案，與一個法官堅定的法律信仰密不可分，他用4000多個“案結(jié)事了人和”的司法案件，彰顯了一名基層法官擁有的責任與擔當。三十余年的審判工作，讓他的理論知識與實際經(jīng)驗完美結(jié)合，在工作中學習提升，堅持以事實為依據(jù)、以法律為準繩，確保每一宗案件經(jīng)得檢驗，才做到無一發(fā)回重審改判，無一出現(xiàn)信訪投訴的完美業(yè)績。
學習周衛(wèi)東，是要學習他清廉的品格和作風。恪守法官職業(yè)道德，面對各種利益，堅持原則，不卑不亢，不枉不縱，堅持“名利淡如水、事業(yè)重如山”的宗旨，心中自有一桿公平稱。這告誡我們，要加強自身的廉潔修養(yǎng)，加強自身的道德素養(yǎng)。面對以后工作中出現(xiàn)的蠅頭小利，腐敗現(xiàn)象堅決說不，為建設(shè)“執(zhí)法為民、清正廉潔”的法院隊伍貢獻自己的一分力量。
感悟“先進”，領(lǐng)會精神實質(zhì)；對照“先進”，找準自身定位；學習“先進”，恪守實干作風；爭當“先進”，塑造良好形象。
法官作為時代的引領(lǐng)者、法治的守護人，周衛(wèi)東忠實履行憲法法律賦予的神圣使命，做到了以實際行動來踐行和詮釋當代法官不懼困難、身先士卒、敢于擔當?shù)暮诵木�。作為新時期的我們，更要立足崗位，做好自己的本職工作。既然選擇了人民公仆的身份，就要兢兢業(yè)業(yè)工作，勤勤懇懇做事，扎扎實實履職，堂堂正正做人，全身心的投入司法為民、公正司法的實踐中去。
周衛(wèi)東同志先進事跡材料2
周衛(wèi)東，2005年被評為江蘇省小學數(shù)學特級教師，現(xiàn)任東臺師范附屬小學校長。1998年以來先后主持、參與小學數(shù)學‘開放型’課堂教學、蘇北農(nóng)村小學構(gòu)建自主創(chuàng)新課堂教學的模式的研究、區(qū)域性推進研究性學習的.研究——小學學科教學中研究性學習方式的研究等科研課題的研究，構(gòu)建了課題探究式教學模式，發(fā)表《課題探究式課堂教學模式的構(gòu)建》、《緊扣課標理念、構(gòu)筑新型課堂》等論文，并先后獲得省新世紀園丁、教海探航和師陶杯科研論文評比一等獎，2004年、2005和2006連續(xù)三年應邀在江蘇省教海探航、師陶杯征文頒獎大會上執(zhí)教觀摩課。
我1987年走上工作崗位，在從教的20個年頭里，先后在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學、市教育局教研室、東臺市實驗小學和東臺師范附屬小學工作過。盡管工作崗位已變過幾次，但我心目中那久駐的終身從教的信念、那立志成為一名“專家型”教師的志向從未動搖過。
三尺講臺，畢生牽掛
工作以來，我一直潛心于課堂教學的實踐與理論研究，力求使自己的人生價值和生命活力在課堂教學中得以充盈。在省、市各類課堂教學競賽和基本功競賽中多次獲獎：兩次獲東臺市教學技能大賽的第一名，1993年獲鹽城市青年教師教學基本功比賽一等獎，同年捧回江蘇省青年教師教學基本功比賽的大獎。我上的課同事評價說“扎實、高效”，家長評價說“靈活、孩子愛聽”，專家評價說“自主創(chuàng)新、動態(tài)生成”。2004年、2005和2006連續(xù)三年被邀請在江蘇省“教海探航”、“師陶杯”征文頒獎大會上執(zhí)教觀摩課，先后應邀至上海、岳陽、長沙、杭州、廣西、北戴河、鎮(zhèn)江、蘇州、常州、淮安、南京、連云港、鹽城及本市各鎮(zhèn)等地上觀摩課數(shù)十節(jié)，受到廣泛好評。
我一貫注重教學經(jīng)驗的總結(jié)與提升，6次獲江蘇省“教海探航”征文比賽一、二、三獎，實現(xiàn)了省三大論文賽事（江蘇教師一直堅持參加的“新世紀園丁”、“教海探航”和“師陶杯”）一等獎“大滿貫”。課堂教學日臻成熟，《“課題探究式”課堂教學模式的構(gòu)建》、《緊扣課標理念、構(gòu)筑新型課堂》等一百余篇課堂教學理論文章在省級及其以上刊物發(fā)表。
兩翼齊飛，矢志追求
實現(xiàn)教學與科研的兩翼齊飛、做“專家型”教師是我終身追求。我注重教育理論的吸納與內(nèi)化，自費購買了幾百種業(yè)務書籍，利用閑遐時間作業(yè)務學習筆錄近30萬字，并做到入乎其中，遷移運用并充實升華。主持、參與“小學數(shù)學‘開放型’課堂教學”、“蘇北農(nóng)村小學構(gòu)建自主創(chuàng)新課堂教學的模式的研究”、“區(qū)域性推進研究性學習的研究——小學學科教學中研究性學習方式的研究”等科研課題的研究且成效顯著。
2002年2月，我調(diào)任東臺實小副校長，2007年2月，我又任東師附小校長，無論在哪里，我都充分發(fā)揮自己教科研方面的特長，無私地奉獻著自己的智慧和汗水。認真勾畫學校教科研藍圖，推進學校教育科研工作。抓住“十五”伊始的契機，以課題立項引領(lǐng)學校教科研的發(fā)展。八項課題分別被確定為國家、省和鹽城市教育科學規(guī)劃課題，立項的課題，無論是規(guī)格還是數(shù)量均居全省前列。積極試行“集約化科研”新路，實施子課題研究“招標制”，研制、出臺《東臺市實驗小學教科研管理辦法》，突顯“工作科研化，課題問題化，研究過程化，成果要物化”的學校教科研工作原則，明確提出“八個一”科研指標，同時將教師的教科研績效與晉級評優(yōu)、學科帶頭人和教學能手評比、教科研先進個人申報等掛鉤，促使學校上下形成了“科研興師”、“科研興校”的濃厚氛圍。
一份責任，多重情懷
我無論是擔任副校長、校長，還是擔任市局教研員，都能時刻牢記黨的宗旨，堅持“四項基本原則”，廉潔從教，愛生如子，從未染指有償家教，深受領(lǐng)導和學生家長信任。
在擔任教育局教研員期間，積極謀求全市小學教育發(fā)展的新路數(shù)，足跡遍及全市所有鎮(zhèn)鄉(xiāng)，上觀摩課、作業(yè)務講座數(shù)十場次。甘為人梯，熱忱地幫助青年教師成長。先后為多名同志獲得省、市比賽的各項大獎創(chuàng)造機會、出謀劃策。輔導青年教師林衛(wèi)東、趙照兵、陳松蘭、胡紅梅等十多名教師分獲華東六省一市、江蘇省和鹽城市教學比賽一等獎。
作為學校的副校長、校長，我緊緊圍繞“科研型教師隊伍建設(shè)”這一特色主題，帶領(lǐng)并組織教師開展“自由論壇”、“反思沙龍”、“深度交談”、“案例剖析”等活動，促進專業(yè)水平的不斷提高。組織教師參加“教海探航”、“新世紀園丁行動”、“師陶杯”等三大論文賽事，連創(chuàng)佳績，并贏得省市有關(guān)領(lǐng)導的矚目。學校被命名為首批鹽城市“科研型教師隊伍建設(shè)”特色學校。積極研制學校綜合實踐活動課程藍圖，推動學校綜合實踐活動的開展和深化，開放全市性“綜合實踐活動”現(xiàn)場。及時、經(jīng)常地與課改年級的老師探討教學中遇到的各種問題，幫助他們排除疑難，一同探討新型的課堂教學模式，個人所獨創(chuàng)的“課題探究式”教學2模式在多家省級刊物發(fā)表后，在省內(nèi)外引起較大反響。
由于我在學術(shù)界的嶄露頭角，《江蘇教育》（2001年第20期“呼喚名家”欄目）以《教海揚帆》為題、《學校管理》（2000年第1期“開拓者之林”欄目）以《讓青春在事業(yè)中閃光》為題，《小學數(shù)學教學》（2006年第9期）以《在實踐中創(chuàng)生智慧》為題，《中國教師報》（2007年197期以《課堂，智慧地對話》為題）長篇報道了我專業(yè)成長的積累和成果。
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