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先進教師個人事跡材料

時間:2021-01-06 13:50:32 事跡材料 我要投稿

先進教師個人事跡材料范文

  在平凡的學習、工作、生活中,大家對事跡材料都不陌生吧,事跡材料是指黨政軍機關為了弘揚正氣,表彰先進,推動工作,對本單位具有突出事跡的集體和個人整理出的文字宣傳材料。那么擬定事跡材料真的很難嗎?以下是小編精心整理的先進教師個人事跡材料范文,歡迎大家分享。

先進教師個人事跡材料范文

  先進教師個人事跡材料1

  在幼兒園里,與孩子們在一起生活交往最多的莫過于班主任,作為一名幼兒園的班主任,在孩子們的學習生活中應該給以他們些什么呢?要真正愛上許許多多與自己沒有任何血緣關系的孩子,且要愛得公平、愛得得法,那是不容易的。愛是做好工作的前提,是打開幼兒心靈之窗的一把鑰匙,應當讓孩子們從小就有追求,有向往,有勇氣,有力量,使他們沿著正確的人生旅途堅定地邁出第一步。具體地說,班主任應該給他們情感,給道理,給信心,給歡樂。一句話,要在班主任的引導下,讓孩子們學會自自己走路。

  蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾經(jīng)說過:“沒有愛就沒有教育!睈凼抢斫,愛是同情,愛是尊重,愛是信任,愛是寬容,愛是鼓勵,愛是奉獻,愛是當好班主任的前提。

  小班幼兒剛入園時,總會出現(xiàn)哭鬧現(xiàn)象,甚至害怕到園。孩子缺少的是安全感,是能夠被愛的安全感。語言的表達固然重要,但肢體語言的作用不容忽視。當幼兒清晨來園時,我會給孩子一個親切的擁抱,讓孩子感受到她的愛是真切的;當孩子在睡前想媽媽時,我會走到孩子的床前摸摸他的小臉,然后輕輕告訴他:“老師最喜歡你了!”讓每一個孩子都能感受到關懷與被愛。班上有一名叫馬錦岳的小男孩。他目光呆滯,平常不大說話,一說話就嘰哩咕嚕。最初的日子里,他天天尿褲子,亂用別人的杯子和毛巾,還常常齜牙咧嘴,大哭大鬧,高興時則在地上、床上爬來爬去,追進追出,批評對他來說毫無意義。有時候,我甚至想,班上要是沒有這個孩子該多好。

  一個偶然的機會,我改變了對馬錦岳小朋友的看法。一天中午,孩子們吃午點都急著去玩玩具,活動室里的桌椅亂七八糟,東一張,西一張,我正要生氣,卻發(fā)現(xiàn)馬錦岳小朋友走過去,將椅子一張張擺放整齊,我一陣感動,問:“錦岳你怎么不去玩呢?”“椅子還沒擺好呢。”小小的一件事,讓我看到了錦岳愛集體,喜歡為集體做事的美好品質。自從發(fā)現(xiàn)他身上的“閃光點”后,我就再也沒有了以前那種想法,覺得他像其他孩子一樣,挺可愛的。于是,我開始和他交朋友,讓孩子們跟他親近,與他結伴玩耍,并耐心地教會他自理生活的能力。游戲時,我主動牽他的小手,摸摸他的頭。對他的點滴進步,總會在全班小朋友面前表揚他。功夫不負有心人,不久后,錦岳的眼睛漸漸明亮起來,態(tài)度漸漸友好起來,臉上時常掛著微笑。

  一個合格的幼兒園教師,既是嚴父,又是慈母;既是教師,又是保姆,應該把自己的全部的愛奉獻給每個孩子。在工作中我就是這樣把自己的愛灌注給每一個孩子,注重掌握每個孩子的特點,因人施教,引導幼兒個性健康發(fā)展。剛開學時班上來了一位名叫秦舒奇的小朋友。這位小朋友因父親常年在外地工作,跟隨母親長大。孩子從小就在狹窄的圈子里生活,性格孤僻,少言寡語,對人沒禮貌。她通過電話了解這一情況,先與孩子的母親談心,讓孩子多與身邊的人交往,擴展范圍,并鼓勵孩子多交往小朋友,請小朋友到家做客。同時又在班上開展了“比一比,看誰講文明、懂禮貌”、“找朋友”、“小白兔請客”等一系列活動。對秦舒奇在活動中的點滴進步都進行了表揚和鼓勵,使舒奇充滿信心。在一個陽光明媚的早晨,“石老師早!”耳邊傳來了童稚的聲音,我抬頭一看,原來是舒奇和園園手拉手一邊跑一邊向老師問好。舒奇的母親無限感激地說:“石老師,舒奇現(xiàn)在真的變了,你可為我們操了不少心,我真不知怎樣感謝你”。

  幼兒園的孩子們很幼稚,辨別是非能力差,不僅容易做錯事,而且改過來的錯誤還容易再犯,這就需要做老師的給孩子們以道理,教他們辨別是非。做錯的事,讓孩子們在理解的過程中自己教育自己,以事論事。

  一次,我在班里講了一個有關誠實的故事,在講故事的過程中,我發(fā)現(xiàn)有個小朋友的臉漲得通紅,頭埋得很低,這一表象引起了我的注意。課后,我找到這個小朋友,與他進行了交談,在輕松的聊天中,這個小朋友向我講述了一件他撒謊的事情。我根據(jù)情況對他進行了教育,既肯定他主動承認錯誤的優(yōu)點,又向他分析了撒謊的危害性,這個小朋友當場表示,以后一定做一個誠實的孩子。

  現(xiàn)在的孩子們大部分是獨生子女,由于家長對子女過分疼愛,一些孩子養(yǎng)成了不少壞習慣。入園后,讓他們明辨是非,就得從一點一滴的小事入手,在日常學習的過程中讓孩子們知道什么行為是對的,什么是不對的,使學生養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。

  幼兒教育離不開家庭與幼兒園的配合,因此充分調動家長參與教育的積極性并與之達成共識是非常重要的。為了與家長更好的溝通,便利用晚間與家長進行電話聯(lián)系,圍繞“談談咱們的孩子”這個主題耐心細致的做家長工作,使家園雙方能及時溝通,共同探討,設計教育幼兒的方法,受到家長的歡迎。

  在做好工作的同時,我從未放松過學習。為了提高自己的理論水平,訂閱多種幼教雜志書刊,學習最前沿的幼教理論,不斷充實自己。在工作中為了提高自身業(yè)務能力,積極參加教研活動、業(yè)務學習及觀摩課的評議、優(yōu)秀園的參觀等到活動,吸取有益的教育經(jīng)驗。所謂“不積跬步列以至千里,不積細流無以成江河”,注重平時的積累,將日常工作中的反思、收獲和點滴啟示記錄下來,以促進教學水平的提高。不斷撰寫教學論文和優(yōu)秀教案,并分別榮獲縣,市,區(qū)級一,二,三等獎;在幼兒園教師技能技巧(教案設計,故事,舞蹈)比賽活動中分別榮獲一、二等獎;榮獲“五認真”優(yōu)秀教師,“德育先進教師”,“優(yōu)秀工會積極分子”等稱號,受到了領導,同事和家長們的稱贊和肯定。

  成績永遠是屬于過去的,今后我決心在自己的工作崗位上不斷改進,不斷創(chuàng)新,使自己真正走進童心世界,探索童心世界無窮的奧秘,為黨的幼教事業(yè)做出更大的貢獻。

  先進教師個人事跡材料2

  我是**小學的一名普普通通的黨員教師。自20xx年初入職以來,我時刻嚴格要求自己,在學校領導的悉心指導和同事的熱情幫助下,在平凡的教師崗位上盡職盡責地努力完成自己的每一項工作。但是有一件事始終縈繞在我的心頭,這件事要從我參加20xx年入職培訓說起。

  遙記20xx年初新教師入職培訓時,局人事科**科長帶領大家去**區(qū)的農(nóng)村小學——**小學參觀、聽課。去的時候正值寒冬臘月,一年之中最冷的時節(jié),老師和孩子們的熱情驅走了我們身上的寒意。雖然偌大的教室只有一個小小的爐子,但我們還是覺得暖融融的。當時講解的教師告訴大家農(nóng)村小學非常缺少教師,他們有的一人承擔了一個年級所有的課程,有的一位教師教授四個年級的英語課程,有的教師離家十幾里地。他們之所以堅持著,除了自己的教育理想,還有就是孩子們的教育需要。那淳樸的笑臉,那天真的舉動,讓大家總能克服一切困難。記得,聽到這些的時候,一起去參觀的老師們都哭了。大家都被農(nóng)村老師的無私奉獻精神所深深感動,為孩子們那無限的求知欲所感染。

  當時我就暗下決心,有機會一定要到農(nóng)村學校,為**區(qū)農(nóng)村教育的發(fā)展貢獻自己的`微薄之力。不想20xx年初,這樣的機會就來了。區(qū)教體局號召主城區(qū)學校選派教師到農(nóng)村學校支教,我想我必須參加。當我把這個想法與家人商量時,家人很不理解。婆婆說孩子還小,去農(nóng)村支教肯定會無暇照顧孩子;愛人說農(nóng)村學校路途遙遠,交通食宿問題怎么辦,如果遇到刮風下雨等惡劣天氣怎么辦。家人的種種責難并沒有動搖我參與支教的信心和決心,記得當時我對家人說:“我是一名黨員,就是因為支教有種種困難,所以我才要沖在前面。照顧孩子、交通食宿等困難與教育的均衡發(fā)展相比,我覺得都是小問題。我出生在農(nóng)村,在農(nóng)村讀過幾年書,知道城鄉(xiāng)教育的差距,現(xiàn)在我是一名教育工作者,我有這個能力為什么不去做呢?況且當一名支教教師,為農(nóng)村教育的發(fā)展出力,是我一直以來的想法,F(xiàn)在有這個機會,我不想錯過,否則會遺憾終身!

  20xx年的三月份帶著學校領導和老師們的期望與囑托,我走進了支教學!**小學。這是一所位于城市邊的農(nóng)村小學,這所學校雖然不大,只有十幾位教師,二百多名學生,但是很干凈、整潔。報道的第一天,學校領導熱情的接待了我,第一時間解決了我的食宿問題,讓我感動不已。當天中午學校老師們還特地多添了幾道菜,后來才知道這是為了迎接我,辦公室的幾個老師一起湊錢買的,為的是怕我們初次來到農(nóng)村吃不慣。老師們熱情,孩子們更加高興。課間學生們看到有新老師來了,都圍攏過來問這問那。那一刻,我覺得,作為一名支教教師真幸福。

  因為師資短缺,學校讓我承擔一年級的數(shù)學教學任務。上學期間最頭疼的就是數(shù)學學科,現(xiàn)在讓我來教數(shù)學,著實讓我吃了一驚。數(shù)學怎么教?我從來沒考慮到這個問題,從沒想到我會教數(shù)學。記得第一節(jié)數(shù)學課教授孩子們區(qū)分左右,怎么教孩子們總是出錯,我著急,孩子們更加混亂。一節(jié)課下來,我覺得累,孩子們呢?沒聽懂。這節(jié)課結束后,我是真的有點退縮了,我想語文老師去教數(shù)學怎么能教好?就在那天下午,一個偶然的機會,我聽一位老師說,他們都不是科班出身,但是他們的學生的成績一點也不比別人的差。聽了這話,我覺得別人能做的,我也能做。于是,我再次踏下心來,認真分析問題的所在,然后總結經(jīng)驗教訓。這樣,在數(shù)學課堂上,我越來越有自信,孩子們也越來越愛上數(shù)學課。三月底區(qū)組織數(shù)學優(yōu)質課比賽,得知比賽的我積極報名,認真準備。當時好多老師不理解我為什么去參加數(shù)學優(yōu)質課比賽,我說:“每一次參加比賽都會讓人有所收獲,不分數(shù)學語文,只要能讓我們成長,就能更好地教給孩子們知識,就應該全力以赴。”這次比賽,雖然我沒有取得好的成績,但是參加比賽讓我看到了別的老師是怎么上數(shù)學課的,讓我知道了怎樣才能上好數(shù)學課。我想經(jīng)驗的獲得比一張獎狀來得更實在。正是這次數(shù)學優(yōu)質課比賽,讓處在迷茫期的我找到了講授數(shù)學課的燈塔。

  五月初,有老師休產(chǎn)假,學校教師安排臨時變動,剛剛在一年級摸出頭緒的我被緊急調到三年級。雖然對這個班學生的調皮表現(xiàn)有所耳聞,但是校領導征求我意見時我還是二話沒說的答應了。直到接了這個班我才發(fā)現(xiàn),這確實是個令人撓頭的班級,孩子們的行為習慣差、養(yǎng)成教育差,學習成績自然也不好。通過多方了解我得知,班里的孩子大部分是留守兒童,還有的是單親留守,爺爺奶奶沒法知道孩子的作業(yè)就把孩子們送到小飯桌。日以繼日,孩子們的學習習慣并沒有養(yǎng)成,反而把一些不好的習慣帶到了學校。考慮到班級情況特殊,我每節(jié)課抽出五分鐘時間講學習習慣,每天堅持找兩名學生談心談話,每周組織一次養(yǎng)成教育主題班會,每月開展一次小組評優(yōu)評先,通過我持之以恒的堅持和孜孜不倦的努力,整個班級的風氣和學生的整體風貌都得到了較大轉變。

  有人曾問我:“看你每天都樂呵呵的,是不是支教特別輕松?”我想說,支教的辛苦不是每個人能體會的,因為你不曾有在107國道上電動車突發(fā)故障,推行幾公里到校的經(jīng)歷;你也不曾有雨中騎行在國道上無處躲藏的經(jīng)歷。微笑的面對支教工作,做一個快樂的支教教師是我的追求,能為教育的均衡發(fā)展貢獻自己的力量,能讓農(nóng)村的孩子通過我這個小小的窗口了解外面的世界,我不覺得辛苦。

  每天六點半起床,七點半出家門,八點到校,晚上七點到家。時間就這樣的日復一日流逝,我的支教生活還在繼續(xù)著。無論是現(xiàn)在還是將來,我都會為自己有這么一段支教經(jīng)歷而感到充實和自豪,因為支教的經(jīng)歷磨煉了我的意志、豐富了我的閱歷、積淀了我的情愫,證明并實現(xiàn)了我的人生價值,我無怨無悔。

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