優(yōu)秀模范教師個(gè)人事跡材料范文
無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都寫過事跡材料吧，事跡材料以先進(jìn)對(duì)象的先進(jìn)事跡為主要內(nèi)容，以敘事為主要表達(dá)方式。那么你真正懂得怎么寫好事跡材料嗎？以下是小編收集整理的優(yōu)秀模范教師個(gè)人事跡材料范文，歡迎大家分享。
優(yōu)秀模范教師個(gè)人事跡材料1
我是一名普普通通的人民教師，沒有驚人的業(yè)績(jī)，只有平凡的瑣事；沒有顯赫的榮耀，只有默默地奉獻(xiàn)。20xx年參加工作至今，一直扎根西營(yíng)中學(xué)，無怨無悔地為家鄉(xiāng)的教育教學(xué)事業(yè)默默奉獻(xiàn)。
自走上教育崗位的第一天起，我就暗暗下決心：一定要做個(gè)好老師！信奉陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”的名言，并把周總理的“像春蠶一樣把最后一口絲吐出來獻(xiàn)給人民”這名話作為自己的座右銘�！爸艺\(chéng)教育，敬業(yè)愛崗；為人師表，教書育人；
關(guān)愛學(xué)生，無私奉獻(xiàn)。”是一貫的教學(xué)作風(fēng)。憑著對(duì)事業(yè)執(zhí)著的追求、頑強(qiáng)的毅力、強(qiáng)力的事業(yè)心、高度的責(zé)任感和無私奉獻(xiàn)的精神，在西營(yíng)中學(xué)三尺講臺(tái)上默默地耕耘了已有7個(gè)春秋，做到了“為教消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔”。在已經(jīng)走過的7個(gè)教學(xué)春秋里，時(shí)時(shí)刻刻謹(jǐn)記扎根農(nóng)村、奉獻(xiàn)青春、灑向教育無限的愛。
無怨無悔，愛崗敬業(yè)
20xx年分配到了西營(yíng)中學(xué)，面對(duì)學(xué)校教師隊(duì)伍的薄弱、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的期待、學(xué)生對(duì)求知的渴望，傾心農(nóng)村教育的信念很快堅(jiān)定下來。在教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n，細(xì)心講課，做好反思小結(jié)、階段總結(jié)，經(jīng)常與同教研組的老師探討教法學(xué)法、交流體會(huì)、研討經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真?zhèn)浜媒贪福η笊虾妹恳还?jié)課。課余時(shí)間經(jīng)常電話與家長(zhǎng)溝通交流，及時(shí)地向?qū)W生家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的表現(xiàn)情況，了解學(xué)生的家庭情況等，得到家長(zhǎng)的一致好評(píng)。
在幾年的班主任工作中，和學(xué)生打成一片，把自己融入到班集體中，用高度的責(zé)任心去管理學(xué)生，用愛心去關(guān)心鼓勵(lì)學(xué)生，用生機(jī)勃勃的創(chuàng)新之心引領(lǐng)學(xué)生，拿十足的耐心轉(zhuǎn)化差生。們農(nóng)村學(xué)生閱讀量小，學(xué)生閱讀能力較差。針對(duì)這一現(xiàn)象，倡導(dǎo)學(xué)生摒棄死學(xué)書本的學(xué)習(xí)模式，用欣賞的眼光，對(duì)待范文中優(yōu)美的語(yǔ)言、句子和詞語(yǔ)，品味作者思想情感，感受范文中作品內(nèi)在的美。為了開拓視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，彌補(bǔ)學(xué)生課外閱讀量不足，多次組織學(xué)生開展“演講比賽”、“講故事”、“名著精彩段落品評(píng)”等活動(dòng)，讓學(xué)生感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的價(jià)值和語(yǔ)言文字的魅力。作文教學(xué)是農(nóng)村語(yǔ)文教學(xué)的“老大難”問題。為此，采取了仿寫句子，描寫外貌、心理、動(dòng)物、景物片段，為課文補(bǔ)充結(jié)尾、為課文補(bǔ)充新的論據(jù)等手段激發(fā)學(xué)生寫作興趣，提高寫作能力，從而增強(qiáng)了同學(xué)們的創(chuàng)新意識(shí)。白天緊張上課，晚上忙于備課、批改，工作踏踏實(shí)實(shí)，兢兢業(yè)業(yè)。做到了認(rèn)真?zhèn)湔n，盡可能用生動(dòng)、風(fēng)趣的語(yǔ)言講課；細(xì)心批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)給學(xué)生訂正。在歷次學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)中所任教班級(jí)學(xué)生的平均成績(jī)均名列同年級(jí)的前列。
奉獻(xiàn)青春，大愛無疆
擔(dān)任班主任工作就要克服“家長(zhǎng)式”作風(fēng)，善于營(yíng)造寬松和諧的班級(jí)環(huán)境。在班級(jí)工作中，無論是制訂班級(jí)規(guī)章制度，還是工作實(shí)踐，都充分地發(fā)揚(yáng)民主，提高班干部管理的積極性。每到新學(xué)期開始，就要求每個(gè)學(xué)生就本學(xué)期班級(jí)管理的各個(gè)方面發(fā)表自已的看法，敢于獻(xiàn)計(jì)、獻(xiàn)策，并要求每位班干部根據(jù)同學(xué)的意見和自己工作需求，擬定班級(jí)規(guī)章制度，這種做法既充分征求全體同學(xué)意見，讓每個(gè)學(xué)生都增強(qiáng)了班級(jí)主人翁意識(shí)，又能充分調(diào)動(dòng)班干部積極性，讓他們意識(shí)到他們的工作過程是實(shí)施自己“政見”的過程。所以，在日常班級(jí)管理中，我的班主任工作既輕松而又見成效。多年來，所在的班級(jí)各項(xiàng)工作都能順利完成，班級(jí)師生關(guān)系和諧。
在教育教學(xué)中，始終嚴(yán)格要求自已，做學(xué)生的表率�！叭朔鞘ト耍肽軣o過”。但在實(shí)際工作中，教師卻不愿意承認(rèn)自己的過錯(cuò)，怕在學(xué)生面前失面子。一次，在講解課文時(shí)，把“談笑風(fēng)生"的”生"字寫成聲音的“聲”。一個(gè)學(xué)生立即站起來，指出了錯(cuò)誤。全班學(xué)生鴉雀無聲，都注視著，看怎樣“收?qǐng)觥�。立即很認(rèn)真地說，謝謝這位同學(xué)。老師這個(gè)字寫錯(cuò)了，應(yīng)該改正。隨即又對(duì)學(xué)生說，由于老師的疏忽，出現(xiàn)了錯(cuò)誤，實(shí)在抱歉。希望全體同學(xué)和老師一起改正這個(gè)毛病，好嗎？全班立即響起了雷鳴般的掌聲。
我在教學(xué)上取得的成績(jī)除了愛崗敬業(yè)外，還跟平時(shí)關(guān)心愛護(hù)學(xué)生分不開的。關(guān)愛過無數(shù)學(xué)生，當(dāng)班主任愛生如子，對(duì)待其他班級(jí)的學(xué)生，照樣如此。班學(xué)生魯爾斐，曾經(jīng)一段時(shí)期，產(chǎn)生了嚴(yán)重的厭學(xué)心理，學(xué)習(xí)成績(jī)急速下降，甚至上課和老師發(fā)生矛盾，當(dāng)?shù)弥闆r后，并沒有去批評(píng)他，而是及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系了解情況，并耐心的開導(dǎo)他，經(jīng)過兩周的時(shí)間，他的思想好轉(zhuǎn)起來，開始有了學(xué)習(xí)的積極性，期末考試成績(jī)也有了很大的進(jìn)步。
我認(rèn)為愛的情感是打開學(xué)生心靈窗戶的鑰匙，只有真心實(shí)意的熱愛學(xué)生，才能架起老師與學(xué)生之間的相互信賴的橋梁，產(chǎn)生較好的教育效果。
扎根農(nóng)村，愛校如家
在我的心中，教師的一切言行舉止，都應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生甚至全社會(huì)的楷模和表率�？鬃诱f：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。正因?yàn)樯钪吧斫讨赜谘越獭钡牡览�，所以常常從身邊的一點(diǎn)一滴小事做起，潛移默化地影響和感染學(xué)生。
我常常教育學(xué)生，做一件好事并不難，難的是尋找機(jī)會(huì)經(jīng)常做，一輩子做。要學(xué)習(xí)雷鋒、孔繁森，做一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。也常常對(duì)學(xué)生說：“活著就要做一個(gè)對(duì)社會(huì)和人類有用的人。正如張海迪所說――即使是顆流星，也要為人類放出光和熱�！�
一份耕耘，一分收獲。由于對(duì)教育事業(yè)的熱愛和不懈的追求，并多次被學(xué)校評(píng)為“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀教師”、“先進(jìn)工作者”�，F(xiàn)在依然擔(dān)任著九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)及班主任工作。教育事業(yè)是的摯愛，也是的終生追求，做一名普通的農(nóng)村中學(xué)教師是無悔的選擇！“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索�！睂⒃谝院蟮墓ぷ鲿r(shí)間中，一如既往地在教壇上勤奮耕耘，三尺講壇永遠(yuǎn)是心中一方最神圣的熱土。原意有顆不衰老的童心，與孩子們永遠(yuǎn)在一起，把知識(shí)化為乳汁，將愛心化作春雨，涓涓不息地滋潤(rùn)孩子們的心田，在教書育人崗位上，勤奮工作，不斷進(jìn)取，努力實(shí)現(xiàn)自己崇高的人生追求！
優(yōu)秀模范教師個(gè)人事跡材料2
愛心是姚林英老師美之沃土，技能是姚林英老師美之羽翼。
一、深耕技能職教園，鑄就金牌好教練
從一名中職教師到“國(guó)家級(jí)金牌教練”、全國(guó)高職組服裝技能大賽評(píng)委、43-45屆世界技能大賽“時(shí)裝技術(shù)項(xiàng)目”浙江省總教練，姚老師用35年的執(zhí)著與汗水贏得了職業(yè)生涯的輝煌。從教以來，她輔導(dǎo)學(xué)生參加市級(jí)以上競(jìng)賽145人次，共獲金牌51枚、銀牌56枚、銅牌38枚，獲獎(jiǎng)率100%。其中，在世界技能大賽上獲得過1金、1銅，在全國(guó)大賽上獲得過7金、8銀、6銅。
二、芬芳桃李勿需言，慈母真情留心間
姚老師十分關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，對(duì)待學(xué)生就像對(duì)待自己的孩子，總是做到動(dòng)之以情、曉之以理、導(dǎo)之以行，不但精心傳授知識(shí)，更注重做人求真。她曾忽略過身體的傷痛，愧對(duì)過年幼的兒子，放棄過無數(shù)個(gè)安睡的夜晚，只為學(xué)生圓夢(mèng)。
當(dāng)學(xué)生們遇到困難時(shí)，姚老師總是耐心傾聽、解答疑惑。她是一位嚴(yán)師，更像一位慈母。在阿木爾、吾麗盼等新疆內(nèi)職學(xué)生的眼中：“姚老師就像媽媽一樣�！�
三、扎根職教三十載，引領(lǐng)專業(yè)成名牌
作為學(xué)科組長(zhǎng)，姚老師帶領(lǐng)教師團(tuán)隊(duì)永攀高峰。她主編的“十二五”部委級(jí)規(guī)劃教材兩冊(cè)，現(xiàn)已在全國(guó)中職學(xué)校推廣使用并備受好評(píng)，主持、參與的12項(xiàng)課題、10多篇論文獲國(guó)家級(jí)、省級(jí)一二三等獎(jiǎng)，開發(fā)服裝工藝提速器等15項(xiàng)成果獲國(guó)家專利。她嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，業(yè)務(wù)精通，把握專業(yè)前沿技術(shù)，多次開設(shè)市級(jí)名師公開課、參加名師送教援疆行動(dòng)，在全國(guó)職業(yè)院校國(guó)賽總結(jié)會(huì)作經(jīng)驗(yàn)介紹。
大愛希聲，大象無形。姚林英老師沒有豪言壯語(yǔ)，可她傾注全部的心血澆鑄了一段充實(shí)的人生路。
優(yōu)秀模范教師個(gè)人事跡材料3
沈麗萍，女，平湖市當(dāng)湖小學(xué)教師。xx年參加工作，從村完小到中心小學(xué)，從復(fù)式教學(xué)到科學(xué)專職，二十八載農(nóng)村一線教育，平凡而忙碌、繁雜而細(xì)瑣的工作，非但沒有讓她消泯教育熱情，消退教育初心，反而讓她不倦奮勉、靜水流深，先后榮獲浙江省師德楷模、嘉興市學(xué)科帶頭人、嘉興優(yōu)秀德育工作者等榮譽(yù)。
一、盡心盡職，用心用情，在溫暖中播下種子。
她總是以充滿正能量的微笑示人，如果說愛是一種教育情懷，那么在她身上就彌散著一股專屬于教育之愛的濃濃氣息。
基層小學(xué)教學(xué)設(shè)施簡(jiǎn)陋，給實(shí)驗(yàn)教學(xué)帶來很多困難。實(shí)驗(yàn)室配備不足，她就把教室當(dāng)實(shí)驗(yàn)室，每次上課就像上戰(zhàn)場(chǎng)，帶著一大包材料進(jìn)出。學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成絕不能單純依靠文本的灌輸而獲得，興趣和思維是科學(xué)素養(yǎng)的'雙翼。分層獎(jiǎng)勵(lì)制度、“一對(duì)一”友誼賽、“星星榜”，她用積極評(píng)價(jià)去樹立每個(gè)孩子的自信心；一封信、一張證書、一份小禮物，她以極大耐心守候著學(xué)生的發(fā)展。開足開好每一個(gè)實(shí)驗(yàn)，自己還從淘寶上購(gòu)買材料，激發(fā)孩子的探索興趣。孩子們的動(dòng)手能力增強(qiáng)了，在本學(xué)期的質(zhì)量監(jiān)測(cè)中，她所執(zhí)教的班級(jí)在實(shí)驗(yàn)操作中斬獲市第一的優(yōu)異成績(jī)。
二、一路學(xué)習(xí)，一路堅(jiān)持，在歷練中堅(jiān)韌飛翔。
農(nóng)村小學(xué)的老師們往往存在著拜師不易、專業(yè)不專等方面的不足。公開課是教師最好的煉爐，她在磨課中成長(zhǎng)。從材料的優(yōu)選到學(xué)生主體地位的確立，從一次次試水到精準(zhǔn)微調(diào)，讓學(xué)生樂學(xué)、易學(xué)、善學(xué)，讓科學(xué)學(xué)習(xí)有增量。她的課堂教學(xué)得到了大家的肯定，先后在嘉興南湖之春和浙江省活動(dòng)中執(zhí)教公開課，共執(zhí)教平湖市級(jí)以上公共課或講座點(diǎn)評(píng)40余次。于她而言，多承擔(dān)一次任務(wù)，就是多一個(gè)鍛煉、精進(jìn)的機(jī)會(huì)。她也在寬博、深入的閱讀中豐厚自己，30多篇論文在全國(guó)、省市級(jí)獲獎(jiǎng)，8篇論文在《教學(xué)儀器與實(shí)驗(yàn)》《學(xué)知報(bào)》《教學(xué)月刊》等報(bào)刊雜志上發(fā)表，主持的3個(gè)課題在嘉興市級(jí)獲獎(jiǎng)。
三、多維聯(lián)動(dòng)，多措并舉，在團(tuán)隊(duì)中共研共贏。
她樂于奉獻(xiàn)，20xx年平湖市小學(xué)科學(xué)名師工作室成立，她擔(dān)任領(lǐng)銜人，她以“家”的理念，引領(lǐng)小學(xué)科學(xué)名師團(tuán)隊(duì)共研共贏。通過“名師+團(tuán)隊(duì)”的形式，使名師引領(lǐng)輻射面更廣，一線科學(xué)教師收益面更廣。組織名師區(qū)域聯(lián)盟活動(dòng)，開展幼小銜接專題、同課異構(gòu)、青藍(lán)結(jié)對(duì)等活動(dòng)。每次活動(dòng)研討，不管多忙她都會(huì)參加并認(rèn)真指導(dǎo)。近幾年她還擔(dān)任浙江省小學(xué)科學(xué)網(wǎng)聯(lián)絡(luò)員，積極報(bào)道宣傳平湖市科學(xué)教研活動(dòng)，被評(píng)為平湖市領(lǐng)雁工程“優(yōu)秀導(dǎo)師”、浙江省小學(xué)科學(xué)網(wǎng)20xx年優(yōu)秀聯(lián)絡(luò)員。
有一種美麗叫堅(jiān)守，堅(jiān)持做一名有愛、有溫度的科學(xué)教師，她用不變的初心，耕耘在農(nóng)村科學(xué)的樂園，以溫煦的愛意，渡著寫滿無瑕美麗和詩(shī)意的教育星河……
優(yōu)秀模范教師個(gè)人事跡材料4
郭梅華，20xx年5月通過選調(diào)考試，來到旬陽(yáng)二幼，轉(zhuǎn)崗成了一名幼兒教師。一轉(zhuǎn)眼在幼教崗位上辛勤耕耘了5個(gè)年頭。她深深地知道，要想成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，要學(xué)的有很多。
她首先在思想上樹立高度的責(zé)任感與奮斗目標(biāo)，遵守園里的各項(xiàng)規(guī)章制度，遵守職業(yè)道德規(guī)范，把熱愛教育事業(yè)放在首位，注重為人師表，加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，立足本職。
在教育實(shí)踐中一切以幼兒發(fā)展為理念，關(guān)愛每個(gè)孩子。
愛護(hù)、了解幼兒，與幼兒建立平等的同伴關(guān)系。
“誰愛孩子，孩子就會(huì)愛她，只有用愛才能教育孩子�！币蝗栈顒�(dòng)中她讓自己盡力“兒童化”，來拉近和孩子的距離，對(duì)孩子微笑、寬容、耐心。從不體罰、變相體罰、諷刺幼兒。在教育中她總是對(duì)孩子多一些柔和，少一些苛刻，多一些引導(dǎo)少一些壓力，讓孩子默認(rèn)你是他的大同伴，他的喜怒哀樂會(huì)讓你一起分享，"既親近又崇拜，既認(rèn)定她是值得信賴的老師，又把她當(dāng)作好朋友，樹立起老師崇高的威望。
以良好的常規(guī)帶動(dòng)教育教學(xué)工作。
幼兒園孩子的日常生活常規(guī)的訓(xùn)練以及生活自理能力的培養(yǎng)是繁重而艱巨的�，F(xiàn)在的獨(dú)生子女由于父母的溺愛，大多數(shù)過著衣來伸手，飯來張口的“幸福生活”。讓孩子們適應(yīng)幼兒園的集體學(xué)習(xí)生活是個(gè)漫長(zhǎng)的過程，其間滲透了教師太多的耐心、汗水和智慧。她注意在一日生活各環(huán)節(jié)中加強(qiáng)觀察與指導(dǎo)，積極鼓勵(lì)幼兒學(xué)做自己的事。她一方面耐心的給予幫助，另一方面也悉心地進(jìn)行指導(dǎo)。在她的努力下，剛?cè)雸@一學(xué)期的孩子們漸漸地會(huì)穿脫衣服，午睡時(shí)還能整整齊齊地疊好衣物。在手工操作中孩子們的小手也變得越來越巧。她還在每學(xué)期的家長(zhǎng)開放日活動(dòng)中開展小型的“穿衣服比賽”、“扣紐扣比賽”、“系鞋帶比賽”等，家長(zhǎng)們看到自己的孩子比家中能干多了，個(gè)個(gè)臉上露出驚喜的笑容。她在班級(jí)中還設(shè)計(jì)了輪流選值日生的活動(dòng)，和孩子們一起制定了值日生工作內(nèi)容。孩子們工作起來還是非常認(rèn)真，意識(shí)到勞動(dòng)并為集體服務(wù)是件光榮的事，個(gè)個(gè)都樂意和老師一起參加班級(jí)的管理。開展輪流當(dāng)小班長(zhǎng)的活動(dòng)。雖然這么做非常費(fèi)心，教師的工作量也隨之增大，但可以讓每個(gè)孩子都有鍛煉的機(jī)會(huì)，深得家長(zhǎng)們得贊同和孩子們的喜愛，做老師的再辛苦，更多的卻是安慰和幸福。
以身作則，言傳身教，做好表率。
這雖是一種“無聲的教育”，卻能達(dá)到“此時(shí)無聲勝有聲”的效果，言教不如身教，作為孩子們的榜樣，她時(shí)刻不忘自己的表率作用。在寒冷的冬天，她會(huì)和孩子一起跑步，鍛煉。夏天的太陽(yáng)再烈，她也不會(huì)躲到陰涼里看孩子們?cè)谔?yáng)下?lián)]汗如雨。每天早晨主動(dòng)大聲地與幼兒?jiǎn)柡�，從不亂丟垃圾，當(dāng)孩子和她說話時(shí)，她總是蹲下來親切的注視著他們，與他們交談。她帶班的幼兒講文明，懂禮貌，習(xí)慣好，家訪時(shí)家長(zhǎng)們會(huì)經(jīng)常反饋孩子入園后的變化，言語(yǔ)中充滿感激。
注重家長(zhǎng)工作，家長(zhǎng)的支持是良好工作的開始。
大家都知道，要提高孩子的素質(zhì)，首先要提高家長(zhǎng)的素質(zhì)和參與意識(shí)。那么如何調(diào)動(dòng)這支教育力量的自覺參與意識(shí)，發(fā)揮他們的教育同盟軍的作用?如何提高家長(zhǎng)這支隊(duì)伍的素質(zhì)?以情感人，激發(fā)他們教育的主動(dòng)性和積極性是關(guān)鍵的因素。因此，她不厭其煩地做好家長(zhǎng)的思想工作和教育觀念的轉(zhuǎn)變工作，如：通過家訪、座談會(huì)、電話聊天等方式與家長(zhǎng)溝通;另外通過教師的工作責(zé)任和業(yè)績(jī)贏得家長(zhǎng)的信任和信賴。把家長(zhǎng)的參教熱情凝聚到老師的周圍，主動(dòng)而自覺地支持和參與教育。她班的嘉俊小朋友平日較頑皮，有口吃現(xiàn)象，但思維敏捷，富有表現(xiàn)力，郭老師幫他找故事，并指點(diǎn)他處理咬字、表情到位等等，并指導(dǎo)家長(zhǎng)在家多讓他練習(xí)表演，以鼓勵(lì)的方式促使他一次比一次講得好。在家長(zhǎng)和老師的共同配合下，孩子改掉了口吃的習(xí)慣，而且喜歡在集體面前大膽的表現(xiàn)自己。
勤奮鉆研業(yè)務(wù)，努力提高文化專業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)的技能。郭老師虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，并認(rèn)真閱讀多種幼教書籍和報(bào)刊，從中吸取營(yíng)養(yǎng)。因?yàn)槭寝D(zhuǎn)崗教師，專業(yè)技能方面較弱，但憑著她的勤奮好學(xué)，幾年下來，各方面的技能有了很大的提高。
“辛勤耕耘，終有回報(bào)。”她踏實(shí)上進(jìn)的工作態(tài)度得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事的肯定，工作上也取得了一些成績(jī)。20xx年撰寫的教育案例《特別的愛給特別的你》在安康市論文評(píng)選中獲二等獎(jiǎng)。20xx年撰寫的論文《自閉癥傾向兒童個(gè)案跟蹤分析》獲省級(jí)三等獎(jiǎng)。20xx年負(fù)責(zé)的縣級(jí)課題《小班幼兒色彩感培養(yǎng)策略研究》順利結(jié)題。20xx年撰寫的論文《小班幼兒人際交往指導(dǎo)策略》獲“中國(guó)幼教系統(tǒng)年度論文”二等獎(jiǎng)。20xx年在“童話之星”世界華人幼兒創(chuàng)意美術(shù)大賽中獲指導(dǎo)優(yōu)秀獎(jiǎng)。20xx年被評(píng)為“縣級(jí)優(yōu)秀教師”、“園級(jí)優(yōu)秀教師”。
她是一名普通的幼兒教師，在平凡無奇的崗位上，雖然得不到“國(guó)王”頒發(fā)的勛章，但她深知從活動(dòng)室里放飛的是希望，守巢的是自己;展示給孩子的是真理，擦去的是功利;畫出的是彩虹，奉獻(xiàn)的是自己。她將用更絢麗的色彩描畫出新時(shí)期幼兒教師的時(shí)代風(fēng)采。
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