初中政教主任先進(jìn)事跡材料
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家一定都接觸過事跡材料吧，事跡材料是對先進(jìn)集體、先進(jìn)人物的模范事跡進(jìn)行綜合整理所形成的總結(jié)性書面材料。相信很多朋友都對擬事跡材料感到非常苦惱吧，下面是小編幫大家整理的初中政教主任先進(jìn)事跡材料，歡迎大家分享。
初中政教主任先進(jìn)事跡材料1
xx，男，19xx年12月生，xx縣xx鎮(zhèn)人，19xx年參加工作，大專學(xué)歷，中學(xué)一級職稱，，現(xiàn)任中學(xué)政教主任兼初三數(shù)學(xué)教學(xué)。
一、政治過硬，品德高尚。
郭老師思想政治過硬，忠誠黨的教育事業(yè)，貫徹的黨的教育方針，有強(qiáng)烈的敬業(yè)和奉獻(xiàn)精神，不斷努力提高自身的業(yè)務(wù)水平，能認(rèn)真遵守《教師法》、教師職業(yè)道德、學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，做到語言文明，舉止端莊，禮貌待人，以身作則，并能用自己的品德言行來影響和教育學(xué)生。多年來，他始終手捧一顆愛心，懷著對教育事業(yè)的追求，不斷地探索和實(shí)踐，模范履行職責(zé)，無私奉獻(xiàn)，熱愛學(xué)生，教書育人，為人師表。以高尚的師德嚴(yán)格要求自己成為一名合格的人民教師，為的教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量。
二、以身作則，言傳身教。
從事教育工作多年來，他以一種敬業(yè)、樂業(yè)、奉獻(xiàn)的精神，默默耕耘，始終把培養(yǎng)下一代作為自己至高無上的事。“言傳身教”是他一貫奉行的工作作風(fēng)。作為一個(gè)黨員，他時(shí)時(shí)以教師職業(yè)道德規(guī)范為標(biāo)準(zhǔn)來衡量自己，做學(xué)生的表率。人們常說，學(xué)校無小事，事事皆教育，教師無小節(jié)，處處是楷模。郭老師認(rèn)為：作為一個(gè)黨員教師，應(yīng)“不以善小而不為”應(yīng)從我們親自彎腰拾起地上的一張廢紙做起。這種師表形象作用是不可估量的�！吧斫讨赜谘越蹋駱拥牧α渴菬o窮的”。他要求學(xué)生做的，自己也會(huì)先做到，不允許學(xué)生做的，自己堅(jiān)決不做。在日常生活中規(guī)范自己的言行，以良好的道德風(fēng)范，對學(xué)生實(shí)施教育，以身作則，言傳身教，時(shí)時(shí)處處起到表率作用。
三、熱愛學(xué)生，循循善誘。
有句話說得好：“你的孩子，我的學(xué)生，你親我更愛！”真誠關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上給予關(guān)心，而且要具體體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)上，無論是優(yōu)生還是后進(jìn)生，郭老師都盡自己最大的努力去栽培他們，用愛心去感化他們。尤其是后進(jìn)生，他通過多渠道、多形式、多激勵(lì)的辦法做好他們的轉(zhuǎn)化工作。
四、不斷學(xué)習(xí)，追求卓越。
隨著時(shí)代的發(fā)展，人民對教師的要求越來越高了。特別是跨入新世紀(jì)，世界各國無不把著力點(diǎn)放在教育上，無不從教育改革上找出路。做為一為教師黨員，他深知，抓教育就抓人才，就是抓人才資源的開發(fā)。因此，處在教育戰(zhàn)線上的教師，可謂任重道遠(yuǎn)。面臨這種教育新形勢，他懷著時(shí)代的危機(jī)感、緊迫感，積極主動(dòng)地參加各種崗位培訓(xùn)和大學(xué)教育繼續(xù)學(xué)習(xí)，想方設(shè)法提高自己的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。堅(jiān)持以理論武裝自己，努力學(xué)習(xí)新知識，接受新的教育理念，認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育學(xué)》、《教育心理學(xué)》，閱讀一些關(guān)于教學(xué)方面的書籍、雜志。因?yàn)樗麍?jiān)信，要想給學(xué)生一杯水，教師必須要有源源不斷的水。
在教育教學(xué)中，他追求卓越，與時(shí)俱進(jìn)。為了上好每一節(jié)課，他總是深入鉆研教材，不斷探索改革教學(xué)的方法及手段，努力挖掘教材的內(nèi)涵。教學(xué)中，他寓教于樂，大膽創(chuàng)新，采用質(zhì)疑問難的方法，有效地喚醒學(xué)生的創(chuàng)新意識，并在課內(nèi)外通過為課文添枝加葉來激發(fā)學(xué)生的想像力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生在樂中學(xué)、做中學(xué)、玩中學(xué)。
作為一名多年身在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的教師，不管條件有多么艱苦，郭老師沒有任何的怨言，始終任勞任怨，默默地奉獻(xiàn)，用博大的胸懷擁抱所有的孩子，依然無悔！
初中政教主任先進(jìn)事跡材料2
他是“開拓者”，有“創(chuàng)新之心”。作為政教處的主任，為了豐富師生的'精神文化生活，他高度重視校園文化建設(shè)。班會(huì)、升旗儀式、板報(bào)畫廊、校園廣播無一不向?qū)W生傳遞著文化的信息；“美麗校園”、“平安校園”、“書香校園”等專題活動(dòng)，營造著良好的校園環(huán)境和氛圍；“可愛的xx人”、“與文明同行”、“感恩的心”等系列主題教育活動(dòng)，似春風(fēng)化雨，滋潤著學(xué)生美好的心靈。
為充分發(fā)揮德育工作的濡染、激勵(lì)功效，他開拓創(chuàng)新，學(xué)校原有的常規(guī)扣分的他律式管理已經(jīng)不同程度的束縛著學(xué)校的發(fā)展，他創(chuàng)新開展了自律式管理——“創(chuàng)先爭星”活動(dòng)。學(xué)生根據(jù)自己在學(xué)習(xí)、守紀(jì)、衛(wèi)生、禮儀、助人等方面的情況，自行申報(bào)不同的星級，由小組評議、班委會(huì)審定并加以公示。學(xué)生的成功意識和自律意識被迅速激活，學(xué)習(xí)主動(dòng)性大大提高，關(guān)心集體、關(guān)愛他人、自我完善蔚然成風(fēng)。在他的倡導(dǎo)下，學(xué)校還啟動(dòng)了“星級班級”的活動(dòng)，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了班主任的管理積極性；學(xué)校還通過“百人訪千家”、“校信通”等活動(dòng)與方式，把管理的觸角延伸到學(xué)生家庭，真正做到時(shí)時(shí)有管理，處處見管理，全程跟蹤，全面服務(wù)，提高了學(xué)校的管理品位
為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，他動(dòng)腦筋、想辦法，在政教處的主持下，歷年都為初三舉行揭標(biāo)挑戰(zhàn)大會(huì)、百日沖刺誓師大會(huì)、師生掛鉤結(jié)對、�？�、學(xué)生宣誓大會(huì)等活動(dòng)。讓學(xué)生一直處于興奮、競爭、備考的狀態(tài)，營造你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍，從而促使了歷年中考的全面豐收。
他不滿足于對教師管理、考核、評判等傳統(tǒng)功能和作用，而是時(shí)刻在教師創(chuàng)新教育中起引導(dǎo)和示范作用。工作中，他時(shí)時(shí)以自己的創(chuàng)新意識、思維以及能力去感染、帶動(dòng)教師創(chuàng)新力的形成和發(fā)展。平時(shí)鼓勵(lì)并帶動(dòng)教師多研究、探索，形成具有科學(xué)的、高效的、個(gè)性的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。他還善于發(fā)現(xiàn)教師的創(chuàng)新潛能，捕捉教師創(chuàng)造思維的閃光點(diǎn)，多層次、多角度地培養(yǎng)教師的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，使教師在教學(xué)中能自覺地將知識傳授和創(chuàng)新思維相結(jié)合，從而為我們教育教學(xué)質(zhì)量提供了理論保證。
“一個(gè)政教處主任最難的，不是教學(xué)，不是管理人，而是找到適合自己學(xué)校德育發(fā)展的道路”，這是xx主任多年來一直孜孜以求的道路。如今，我們欣喜地看到，在他的探索和踐行下，一條富有我校特色的德育之路正在形成且推廣。
進(jìn)入xx工作以來，xx擔(dān)任了初三年級部主任，學(xué)校辦公室副主任、政教處主任，同時(shí)還擔(dān)任數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)。這些年來作為共產(chǎn)黨員，他時(shí)時(shí)給自己思想充電，努力學(xué)習(xí)并實(shí)踐“三個(gè)代表”，并以“三個(gè)代表”作為自己行動(dòng)的指針。今年暑假該同志積極參加“保先”理論的學(xué)習(xí)，并落實(shí)到行動(dòng)上，力求使自己永葆共產(chǎn)黨員的先進(jìn)本色。在預(yù)防臺風(fēng)期間，他每天都到學(xué)校，排除學(xué)�？赡苡龅降碾U(xiǎn)情，減少臺風(fēng)帶來的損失，他還到學(xué)校教職工家中，關(guān)心他們的“冷暖”，把黨的春風(fēng)送到他們家中。
作為學(xué)校的中層干部，該同志積極配合支持校長室工作，把校長室的決議不折不扣地落實(shí)到行動(dòng)上，他經(jīng)常找教師談心，關(guān)心他們的工作，及時(shí)解決他們的困難；對年青教師，給以業(yè)務(wù)指導(dǎo)，使他們很快適應(yīng)教育教學(xué)工作。為了充分發(fā)揮干部的表率作用，他犧牲了與家人團(tuán)聚的時(shí)間，犧牲了教育子女的時(shí)間，一學(xué)年的大部分時(shí)間吃、住都在學(xué)校，該同志努力扮演好這個(gè)中層干部的角色，使自己成為教師與校長室溝通的橋梁和情感的紐帶。
作為一名數(shù)學(xué)教師，他注重自身業(yè)務(wù)能力的提高，平時(shí)，認(rèn)真鉆研教材，講究教法，備好每節(jié)課，上好每節(jié)課，堅(jiān)決執(zhí)行學(xué)校集體備課制度，積極支持并指導(dǎo)備課組工作，通過他和全體數(shù)學(xué)教師的努力，初三年級數(shù)學(xué)成績在全市遙遙領(lǐng)先。他任教初三這一年，家中正在進(jìn)行新房裝潢，每樣事情都要經(jīng)過他，而他又一心撲在學(xué)校工作上，為了不影響工作，他讓自己的父親辭去工作，專門幫他料理家中事務(wù)，結(jié)果房子裝潢結(jié)束時(shí)，他都沒回去過一次，房子什么樣他都不知道，這就是楊主任。
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