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讀書輔導(dǎo)員先進事跡材料參考
近年來，在伊春區(qū)委、伊春區(qū)關(guān)工委、伊春區(qū)教育局在號召下，《中華魂》主題教育讀書活動在全區(qū)轟轟烈烈的開展起來。為了進一步加強和推進《中華魂》主題教育讀書活動，使學(xué)生接受生動活潑的讀書教育，以關(guān)心愛護學(xué)生作為工作出發(fā)點，根據(jù)學(xué)生的身心特點，伊春區(qū)第0中學(xué)團總支書記000同志以共青團組織為依托，精心組織了各種讀書教育實踐活動，為青少年健康成長廣辟蹊徑。
一、破譯簡牘讓學(xué)生在讀書求索中成長
書籍是學(xué)生獲取知識的源泉，讀書活動一直是學(xué)校教育的重點，為使讀書活動收到實效，000同志改變了呆板單調(diào)的自讀形式，采取了“三共”讀書法，即：與老師共讀一本書；與父母共讀一本書；與同學(xué)共讀一本書。
伊春區(qū)第0中學(xué)自XX年開始在班級內(nèi)嘗試開設(shè)閱讀課，并于XX年正式啟動閱讀課，將閱讀課編排進學(xué)生課程表，由語文教師擔(dān)任閱讀課老師，每周一節(jié)。在閱讀課上同學(xué)們與教師共讀一本書。在閱讀課上師生共同學(xué)習(xí)《中華魂》教育讀本，剖內(nèi)涵、析理論、知道理、感精神、促行動。此外，同學(xué)們還在學(xué)習(xí)教育讀本的基礎(chǔ)上，自行收集優(yōu)秀的學(xué)習(xí)素材，編制成《校本培訓(xùn)教材》和同學(xué)們一起交流、一起探討、一起求知。一年四班的00同學(xué)在閱讀課的感悟中寫道：“《中華魂》教育讀本可真好。它通過一個個真實的故事教給我們做人的道理，在老師的引導(dǎo)下，我將這些抽象的道理理解的更透徹了。和老師一起讀書，能及時的反饋我的讀書信息，使我的學(xué)生更進步了，我喜歡閱讀課。”00的閱讀課老師000老師在教學(xué)反思中寫道：“閱讀課上我和同學(xué)們共同讀一本書，我收獲頗多。閱讀課沒有課堂教學(xué)的束縛，沒有語文教材的桎梏�！吨腥A魂》教育讀本中的一個個生動鮮活的事例，一篇篇寓情于理的故事，讓語文教學(xué)和道德教育完美的交融。同學(xué)們思維的火花也經(jīng)常在我的教學(xué)過程中閃亮，我和孩子們的感情更融洽。閱讀課讓我和孩子們一起探討、一起學(xué)習(xí)、一起進步�！焙徒處煿沧x一本書，加強了師生間的交流溝通，進一步融合了師生間的情感，形成了良好的師生關(guān)系。
與父母共讀一本書，使每個孩子都多了和父母溝通的機會，彼此之間加深了了解，增進了感情，縮小了代溝。三年二班的000同學(xué)，在學(xué)校開展“三共讀書”活動起，就開始要求自己的家長和自己一起讀書。在張心蕊的讀書感悟中寫道：“我和爸爸、媽媽共同選取了《風(fēng)翔萬里》進行閱讀，開始我利用飯前的時間給爸爸、媽媽讀。媽媽在廚房作飯，我和爸爸坐在桌子旁邊，我給他們讀，慢慢的飯桌成了我們討論問題、發(fā)表觀點的爭執(zhí)臺。后來爸爸也成了朗讀家，也經(jīng)常給我和媽媽讀書。我們一家人陶醉在讀書的快樂中�！�000的家長000在反饋信息上寫道：“學(xué)校號召孩子和我們共同讀一本書，當(dāng)孩子回來和我們說的時候，我們都沒有在意，孩子征求我們意見選取了《風(fēng)翔萬里》這本書，我當(dāng)時只是想敷衍下孩子，可沒有想到孩子很認真，每天都堅持著。我不僅被孩子的毅力影響也被書中的內(nèi)容所吸引，也被女主人公花木蘭的精神所感染。慢慢的我和妻子、孩子一起融入了讀書的快樂中。在和孩子共同讀書交流中，我了解了孩子的內(nèi)心世界，了解了他們這代人的思想。通過了解我也更理解孩子了，孩子也更理解家長了。我們一家三口在共同讀書中體會到了家的溫暖和幸福。”
選取自己喜歡的書籍和自己的同學(xué)共讀閱讀活動在學(xué)校開展以來，同學(xué)們利用課余時間一起切磋、一起鉆研。課間午休時，同學(xué)打鬧追逐的少了，細語慢頌的多了；說笑閑侃的少了，研究探討的多了，同學(xué)們的精神風(fēng)貌明顯改觀。和同學(xué)共讀一本書，使同學(xué)間的交流增多了，在彼此的探討、爭執(zhí)中增長了知識，提高了能力，增進了友誼。
在“三共”讀書的基礎(chǔ)上，000同志還號召全校各班級集思廣益，巧用圖書資源。她組織各班在班級成立“流動圖書角”，鼓勵學(xué)生把家中的書拿到學(xué)校來，放在圖書角供學(xué)生閱讀。全班共分成八個小組，每半月輪換一次，評選責(zé)任心強的同學(xué)擔(dān)任圖書管理員。學(xué)生在自愿獻書、自主管理、自我監(jiān)督下將這些書籍充分進行利用。一年五班最多的時候圖書角書籍達到100余本，內(nèi)容包羅萬象。三年三班學(xué)生還自己動手制作了活動小書架，既給書籍蓋了小房子，起到了更好的保護作用，還裝扮了班級的環(huán)境。全校共收集圖書達千余本，這樣把書籍收集到學(xué)校成立“流動圖書角”的做法擴大了學(xué)生的讀書范圍又解決了用錢買書的資金問題，實現(xiàn)資源共享，還在活動中培養(yǎng)了學(xué)生的集體主義觀念。000也在嘗試著讓圖書角在全校流動，各個班級、各個學(xué)年進行互傳圖書接力，更進一步的擴大學(xué)生的讀書范圍。
為進一步拓寬學(xué)生視野，000還積極和市圖書館齊館長聯(lián)系，在他的幫助下，為學(xué)校50名特困學(xué)生辦理了圖書閱覽證。各休息日，同學(xué)們到市圖書館閱覽書籍，盡情的遨游在知識的海洋里。市圖書館還義務(wù)為我校學(xué)生播放《健康網(wǎng)絡(luò)》等科教宣傳片，使學(xué)生全面感官科學(xué)知識的神奇和博大。二年五班的00在讀后感中寫道：“網(wǎng)絡(luò)可真神奇，一根小小的網(wǎng)線讓我看到了千里之外的山東的老師講授的物理課，讓我明晰了許多曾經(jīng)費解的難題。可網(wǎng)絡(luò)又是把雙刃劍，如果不把握好自己就容易受傷害，甚至危及生命。在市圖書館的參觀學(xué)習(xí)中我明白了許多人生的道理，做為學(xué)校的教育基地，我一定要堅持到這里來，參加這些健康有益的活動�！�
伊春區(qū)第0中學(xué)的學(xué)生主要分布于00社區(qū)、00社區(qū)、00社區(qū)三個社區(qū)。為了豐富學(xué)生的社區(qū)生活，000積極主動同社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系，建立了社區(qū)活動網(wǎng)絡(luò)，在社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，三個社區(qū)的社區(qū)圖書室、社區(qū)活動室都全天免費的為學(xué)校學(xué)生開放。
每逢節(jié)假日，學(xué)生們就自主的步入社區(qū)圖書室，在那里閱讀書籍，下棋娛樂。社區(qū)圖書室內(nèi)，環(huán)境幽雅、藏書豐富。同學(xué)們在整潔的環(huán)境中飽嘗讀書的樂趣，也對社區(qū)工作人員的辛苦勞作和熱情接待懷報感恩之情。他們在讀書之余也為社區(qū)做好事，主動幫社區(qū)工作人員清掃衛(wèi)生。他們還積極的參加社區(qū)開展的各項活動，讀書演講、棋類競賽、書畫展覽、鄰居節(jié)演出等，都閃爍著我校學(xué)生快樂的身影。社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)還為學(xué)生們請來了黨校的0校長做讀書輔導(dǎo)教師，使學(xué)生的課余生活更豐富更實際更有意義。一篇篇的讀書心得在社區(qū)的活動板上眨著眼睛，一張張的活動剪影在社區(qū)的像冊里泛著微笑。社區(qū)活動場所的開放豐富同學(xué)們的業(yè)余生活，擴展同學(xué)們的活動場所，更好的促進了青少年的健康成長。
二、立足實踐讓學(xué)生在切身體驗中成長
讀書是學(xué)習(xí)，實踐是更重要的學(xué)習(xí)。同學(xué)們在學(xué)習(xí)了《中華魂》教育讀本中的《共同創(chuàng)造美好的和諧社會》這一章以后，都被閱讀材料里的模范事跡所感染，都立志做一個甘于奉獻，關(guān)愛他人的好少年。為了把握這個教育學(xué)生的良好契機，000組織各團支部于光明社區(qū)內(nèi)的五保戶000結(jié)成“快樂家庭”，分小組輪流到老人家為老人排憂解寂。元旦學(xué)校為老人送去水果，同學(xué)們幫老人收拾衛(wèi)生;春節(jié)同學(xué)們又去為老人貼春聯(lián)，清洗衣物……每逢節(jié)假日小志愿者的身影都在冷瑞云家簡陋的小屋閃現(xiàn)。“快樂家庭”的建立既豐富了老人的晚年生活，又使學(xué)生們在老人身上學(xué)到了許多書本上學(xué)不到的高風(fēng)亮節(jié)和優(yōu)良品質(zhì)，也培養(yǎng)了同學(xué)們尊老敬老，關(guān)心弱勢群體的高尚情操。000老人激動的說：“我有了這么多的小孫子、小孫女，我太幸福了�！�
春寒料峭，000帶領(lǐng)小志愿者們深入00社區(qū)，為社區(qū)清洗樓門上的粘貼物。初春的冷的讓人渾身顫栗，但小志愿者們沒有被春風(fēng)的肆虐嚇倒，他們幾人一組，用鐵刷子，小鏟子等工具，認真仔細的清除樓門上的各類粘貼物。有許多粘貼物被涂滿漿糊，牢固的粘貼在門上，很難清除，小志愿者們的手給凍的通紅。在大家的努力下，社區(qū)的門整潔了，每名同學(xué)的臉上都露出了滿足幸福的笑容。他們在甘于奉獻，服務(wù)社會中品味著勞動的快樂。
在讀書教育的基礎(chǔ)上000同志還組織開展各種社會實踐活動，為培養(yǎng)學(xué)生多種能力，全面實施素質(zhì)教育提供了廣闊的空間。僅XX年伊春區(qū)第五中學(xué)就有800余人參加志愿服務(wù)活動20余次。學(xué)生在豐富多彩的慰問演出，科技展覽，科普宣教，志愿服務(wù)，植綠護綠活動中，增強了適應(yīng)社會的能力。假期里她帶領(lǐng)學(xué)生深入水上公園、植物園、文化廣場等社會場所進行社會調(diào)查；深入社區(qū)進行志愿服務(wù)活動。每年開學(xué)初以“社會調(diào)查新聞發(fā)布會”、課本劇匯報演出、手抄報展覽、“假日工程”匯報會等形式將學(xué)生的風(fēng)采全面展示。此外，孟繁靜還利用各重大節(jié)日、紀(jì)念日等開展各類主題教育活動。如：迎“七.一”卡拉ok比賽；慶“十.一”的“揚華夏風(fēng)采抒兒女情懷”現(xiàn)場書畫大賽；“6.5”環(huán)境日的“地球村”征文展；教師節(jié)的“我愛我校我尊我?guī)煛笔殖瓐笳沟�。新穎獨特的社會調(diào)查、課本劇表演、親情傳遞、手抄報比賽、冰燈展覽、志愿服務(wù)等豐富活動，都給學(xué)生創(chuàng)造了施展才華放飛個性的大舞廳。
三、詮釋花季讓學(xué)生在健康愉悅中成長
魏書生曾說過：“一個平凡的人，始終不渝地崇拜著一位偉人，他一定能減少許多庸人層次的煩惱，一定能較容易地使自己擺脫低層次問題的纏繞，從而使自己在許多問題上能超凡脫俗。”
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