優(yōu)秀教師代建榮先進事跡材料

　　在日復一日的學習、工作或生活中，大家或多或少都會用到過事跡吧，事跡可以很好地體現(xiàn)和宣揚特定的時代精神。一般事跡是怎么起草的呢？以下是小編精心整理的優(yōu)秀教師代建榮先進事跡材料，歡迎大家分享。

　　優(yōu)秀教師代建榮先進事跡材料：

　　他帶著智障孩子打進殘奧會

　　——記云南省昆明市五華區(qū)新萌學校體育教師代建榮

　　他把智障孩子培養(yǎng)成特奧運動員，帶領(lǐng)他們在全國及世界特奧會上摘金奪銀。作為中國智力殘疾人國家籃球隊主教練，他帶領(lǐng)他們打進世界特奧會。

　　特殊教育不僅是生命的精神活動，更是一種文化責任，其根本使命是要喚醒人的生命意識，發(fā)揮生命潛能，引導生命發(fā)展，提升生命質(zhì)量，促進生命的解放和實現(xiàn)。這是代建榮對特殊教育的理解，也是他準備終身從事特教的信念。

　　代建榮，男，1974年6月出生，中國共產(chǎn)黨黨員，是昆明市五華區(qū)新萌學校體育教師，從事智障體育教學19年。在學校的培養(yǎng)下，不斷鉆研業(yè)務(wù)知識，探討特教規(guī)律，克服學生病因復雜、運動能力極其低下，教材內(nèi)容滿足不了學生特殊需要等困難，成為一名業(yè)務(wù)突出、師德高尚的教師。是云南省優(yōu)秀教師，昆明市“優(yōu)秀園丁”、“優(yōu)秀工會工作者”，兩次被中殘聯(lián)、國家體育總局評為全國特奧工作先進個人。是教育部“十五”特教研究課題《云南民族地區(qū)中重度智障兒童素質(zhì)提高的方法和研究》4名骨干成員之一，省教科院立項課題、五華區(qū)科技進步一等獎《云南智障學校融合教育研究》的主要成員，云南特奧運動（智障體育）的具體實踐者和項目推廣人，也是云南目前唯一的特奧國家高級講師、高級教練員。

　　職業(yè)操守 靈魂的洗禮和信念的考驗

　　剛進新萌學校時，面對不熟悉的特殊學生，因材施教從何談起。為了真正了解學生，代建榮積極和學生交朋友，盡量在課間和學生做游戲，放學后和高能力學生打籃球，午間還監(jiān)護學生午睡。特別是午睡，讓他真正了解了學生。上午放學后，代建榮匆匆忙忙趕到 400米外的云大食堂打飯，回來的路上邊走邊吃，到校后把同樣吃完跑進教室里邊的、跑進廁所的學生一個一個請進宿舍。最難的是季節(jié)變換的時候，睡得好好的，突然有學生癲癇病發(fā)作了，大叫大嚷之后口吐白沫，大小便失禁，宿舍里一片大亂。夏天也好不到哪里去，和這么多一個多月不洗澡、不換鞋襪的學生睡在一起，很遠就能聞到一股令人作惡的氣味，更別說和他們躺在一起了。下午幫學生穿衣、穿鞋，整理床鋪后，還得拖著被學生折騰夠了的身體迎接下午兩節(jié)課。兩千多個中午，他碰到癲癇病發(fā)作、碰到學生不想上廁所把大小便弄到床上、碰到學生打罵自己的次數(shù)多得誰都記不清，他一一進行了處理。伴隨著這些辛苦的付出，代建榮知道了對癲癇病的處理，問題行為的制止，自閉癥的教育方法，唐氏學生的特性……

　　平等包容 滿足每一個學生的特殊需要

　　在教學中，代建榮注意引導、培養(yǎng)學生對體育的學習興趣，根據(jù)不同學生選擇適合他們的教學內(nèi)容，滿足每一個學生的特殊需要。例如：在練習跑的過程中豐富跑的練習內(nèi)容，多次變換練習的方式，培養(yǎng)學生的興趣；在練習中采用追球跑，教師拋球?qū)W生追，對跑得快的學生老師拋球力量大，跑得慢的拋球力量小，他們品嘗到勝利的喜悅，樹立了成功感，主觀上認為自己可以克服自身障礙進行體育活動，參與跑的興趣被充分的調(diào)動起來了。

　　由于學校場地較小，他積極拓展教學空間，充分利用操場、花臺、墻面、樓梯等進行教學和康復訓練。通過有效拓展教學空間，操場上單調(diào)的練習格局打破了，教學與訓練得到有機結(jié)合，訓練的效果有了較大提高。智障中的唐氏綜合征學生經(jīng)過老師的脫敏治療、感統(tǒng)訓練，在平地上進行平衡練習、10厘米的高度練習、30厘米的高度練習、50厘米的高度練習，恐高癥消失了，平衡、協(xié)調(diào)性的變好了，成為了乒乓球運動員。自閉癥學生經(jīng)過老師的拍球、運球、傳球、投籃等循序漸進的訓練，性格開朗、愿與人交往了，成為了籃球運動員。走不穩(wěn)路的、有癲癇病的等一批又一批的智障學生培養(yǎng)成了特奧運動員，這其中的艱辛，常人很難體會得到。

　　學校多次送他外出學習培訓，讓他對特殊教育的內(nèi)涵有了新的領(lǐng)悟。在多年的實踐和理論積累基礎(chǔ)上，多篇論文在省市獲獎并在《現(xiàn)代特殊教育》等相關(guān)刊物發(fā)表。個人被評為昆明市五華區(qū)“體育學科帶頭人”；被推薦為“市突”專業(yè)技術(shù)候選人。在云南特教骨干教師培訓中，多次提供示范課；在西南片區(qū)（云南、貴州、四川、重慶）60名省級特奧教練員培訓中，唯一一名晉級為國家特奧高級教練員，在同批高級教練員中，又首先成為國家特奧講師；同時，連續(xù)兩屆評為昆明市五華區(qū)“十佳業(yè)余教練員”。

　　迎難而上 讓智障人成為特奧運動員

　　代建榮積極進行特奧（智障體育）訓練和推廣。十幾年來，代建榮將特奧開展的內(nèi)容由單一變?yōu)樨S富、訓練的特奧運動員由高能力擴展到低能力、訓練項目由少到多、訓練方式由課堂教學轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂教學與訓練相結(jié)合。

　　他爭取社會資源開展項目的訓練，和港龍航空有限公司進行特奧手拉手，得到港龍公司三年的資金支持，搜集特奧項目滾球、地板曲棍球的相關(guān)資料，配置了器材開展訓練，進一步增加了訓練的項目和人數(shù)，讓更多的智障人成為了特奧運動員。

　　代建榮積極組織開展特奧運動中的融合運動、領(lǐng)袖計劃、培訓、志工招摹，在家長會中融入家庭論壇內(nèi)容。讓特奧運動員與伙伴（普通學生）按照融合運動的規(guī)則進行籃球訓練，增強特奧運動員的社會融合性，在訓練中獲得友誼、獲得尊重、自信，取得一定效果。

　　除了在運動場上證明特奧運動員的能力外，創(chuàng)造各種機會，培養(yǎng)運動員領(lǐng)袖，讓他們成為助理教練、學校特奧會的組織者、校外特奧的宣傳者，讓他們做一些從來未做過的事，全面提高特奧運動員的綜合能力，“領(lǐng)袖計劃”在基層學校得到落實。

　　他還召集了大批大學生志愿者，對他們進行特奧培訓和宣傳，登記志工的體育特長、聯(lián)系方式，需要時召集他們進行特奧運動的開展。并引導家長、親友在業(yè)余時間，在學校、社區(qū)帶領(lǐng)子女開展特奧運動。

　　作為國家講師，按照中國殘聯(lián)的要求，代建榮參與了云南、貴州、廣西三地的特奧教練員培訓的授課，在培訓別人的同時也進一步提高了自己的理論和授課水平，并抓住與國內(nèi)同行接觸的每一次機會，積極探討特奧的推廣以及實際困難解決的方法、技巧。代建榮除完成云南、貴州、廣西的授課以及本地區(qū)、學校的特奧任務(wù)外，還注重與云南盤龍區(qū)、東川區(qū)、文山、曲靖、昭通等地教練員的交流與指導，為特奧運動在地州開花盡了個人的努力。

　　由于長期堅持訓練和組織校內(nèi)特奧運動會，學生的運動水平有了極大提高。在學校的支持和2008年成立的體育組教師的協(xié)助下，帶領(lǐng)學生參加了以下比賽，取得了突出的成績：

　　時間地點運動會名稱運動員成績

　　1996.11上海亞太區(qū)首屆特奧會1人1金3銀2銅

　　1997.12香港香港特奧會二十二屆城市邀請賽4人8金3銀1銅

　　2000.5上海中國第三屆殘運會2人1金

　　2001.10北京中國特奧籃球年度賽3人1金1銀1銅

　　2002.5昆明云南首屆特奧會15人15金4銀1銅

　　2002.9西安中國第三屆特奧會12人5金9銀7銅

　　2003.12湘潭中國特奧籃球年度賽8人1金2銀1銅

　　2004.7.2沈陽東亞區(qū)特奧乒乓球賽2人4銅

　　2006.7.26哈爾濱中國第四屆特奧會11人2金8銀6銅

　　2007.10.2上海世界十二屆特奧會5人3金3銀2銅

　　2009．7.1昆明云南融合特奧足球賽16人2金3銀3銅

　　2009.9.21西寧全國特奧乒乓球賽5人3金2銀2銅

　　2009.11.3昆明省殘運會3人3金1銀

　　2010.9.19福州全國第五屆特奧會30人14金4銀9銅

　　2011.5.20北京全國特奧田徑賽12人10金8銀9銅

　　2011.1.28武漢全國特奧籃球賽9人1銀1銅

　　2011.6.25希臘世界十三屆特奧會5人2金1銀1銅

　　合 計112人次運動員73金53銀50銅，其中省級20金8銀4銅，國家級以上53金45銀46銅，集體獎牌已統(tǒng)計在內(nèi)。

　　其中2007年、2011年共有10名在校學生運動員入選國家隊，代老師作為中國智力殘疾人國家籃球隊主教練，同學生共同參加

　　世界十二屆、十三屆特奧會，去年在北京集訓期間，籃球明星姚明專程到集訓地看望我�；@球隊員、為球衣和籃球簽名，并跟隨至希臘觀看了三場比賽。國內(nèi)及世界近百家著名媒體進行報道。代建榮又一次用自身的努力向全國乃至世界展示云南特殊教育的成果和70萬智力殘疾人的精神風貌。

　　科教結(jié)合 以科研促進教學

　　在教學中，他善于發(fā)現(xiàn)問題，并努力把問題轉(zhuǎn)化為課題進行研究。作為課題負責人開展了《新萌學校低年級重度智障體育校本課程的研究》、《五華區(qū)新萌學校校本課程的開發(fā)與應(yīng)用》、《智障兒童感統(tǒng)訓練方法的應(yīng)用與開發(fā)研究》等課題，作為主要成員參與了教育部立項課題《云南民族地區(qū)中重度智障兒童素質(zhì)提高的方法和研究》和省教科院立項課題《云南智障學校融合教育研究》，其中，《云南智障教育學校融合教育研究》獲昆明市五華區(qū)科技進步一等獎。體育教學問題轉(zhuǎn)化為課題研究，課題研究促進了體育教學質(zhì)量的不斷提高，智障兒童在體育課中身體素質(zhì)不斷發(fā)展，運動技能不斷提高，社會適應(yīng)能力也越來越強。

　　由于個人對特殊教育、對智障體育的無私付出和對云南殘疾人體育作出的貢獻，代建榮分別被評為云南省優(yōu)秀教師，昆明市“優(yōu)秀園丁”，兩次被中殘聯(lián)、國家體育總局評為全國特奧工作先進個人，學校兩次被評為全國特奧工作先進集體，一次被評為全國殘疾人體育先進單位。8名學生分別被評為全國優(yōu)秀特奧運動員。一個基層單位，學校、教師、多名學生被評為全國特奧先進，這是少見的。目前，五華區(qū)新萌學校發(fā)揮著云南特奧實踐觀摩基地、交流中心和示范點的作用。

　　在兼職工作中，代建榮被評為昆明市優(yōu)秀工會工作者，新萌學校被評為五華區(qū)“校務(wù)公開先進集體”，學校工會被評為五華區(qū)“學習型組織”。

　　作為一名基層培智學校體育教師，他深深知道，智障兒童的生命發(fā)展，生命質(zhì)量，完全可以在校期間得到改變和提升，盡管所面臨的困難是難以想象的，但他將像特奧口號一樣，“勇敢嘗試、爭取勝利”，為了智障孩子的明天，在平凡的崗位上繼續(xù)播種真情，澆灌理想，讓生命之火在崇高的特教事業(yè)中燃得更旺。讓云南的殘疾人教育、體育事業(yè)開拓出一片新的天地來。

　　事跡感悟

　　教師代建榮的先進事跡令人深受感動。他深耕特殊教育領(lǐng)域數(shù)十年，以超凡的愛心和堅韌的毅力，為智障兒童點亮了希望之光。面對這群特殊的孩子，他從不言棄，用體育訓練與競技的舞臺，幫助他們重拾自信，甚至在世界特奧會上摘金奪銀。

　　代建榮老師的事跡不僅僅是對教育事業(yè)的c執(zhí)著追求，更是對生命的尊重和關(guān)懷。他堅信，醫(yī)學的終止是教育的開端，通過好的教育，能夠激發(fā)智障孩子的潛能，提升他們的生存質(zhì)量。他的行動詮釋了特殊教育不僅是傳授知識，更是對生命的重新認知與喚醒。

　　代建榮老師的先進事跡讓我深刻體會到，作為教師，不僅要具備扎實的專業(yè)知識，更要有無私奉獻的精神和對學生深沉的愛。他用自己的實際行動，為特殊教育事業(yè)樹立了光輝的榜樣，激勵著更多教育工作者投身到這一偉大事業(yè)中，為更多的孩子帶去希望與光明。

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