感動(dòng)校園教師事跡材料
摘 要：
本文截取張老師最近一年的三個(gè)典型事跡：抱病自費(fèi)堅(jiān)持帶領(lǐng)學(xué)生參加模擬聯(lián)合國(guó)活動(dòng)；在孩子住院手術(shù)期間堅(jiān)持教學(xué)看護(hù)兩不誤；為了學(xué)生的心理問(wèn)題和家長(zhǎng)談話差點(diǎn)被報(bào)警。以部分細(xì)節(jié)描述了張老師感動(dòng)校園，感動(dòng)學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
頒獎(jiǎng)詞：
在他的心中，教育是一門藝術(shù)，他熱愛(ài)藝術(shù)的激情；在他的眼中，教育也是一門科學(xué)，他執(zhí)著科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)。他用真情努力澆灌著一棵棵幼苗靜靜地生長(zhǎng)；他用耐心靜靜地等待我們收獲著歲月的光華。穩(wěn)重?zé)o爭(zhēng)，彰顯了平凡的人生；勤奮耕耘，靜聽(tīng)著花開(kāi)的聲音。他，就是我們的老師——張立華。
正 文：
在他的心中，教育是一門藝術(shù)，他熱愛(ài)藝術(shù)的激情；在他的眼中，教育也是一門科學(xué)，他執(zhí)著科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)。他用真情努力澆灌著一棵棵幼苗靜靜地生長(zhǎng)；他用耐心靜靜地等待我們收獲著歲月的光華。穩(wěn)重?zé)o爭(zhēng)，彰顯了平凡的人生；勤奮耕耘，靜聽(tīng)著花開(kāi)的聲音。他，就是我們的老師——張立華。在他教育我們的三年里面，我們感動(dòng)于他為我們做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
我還記著他很久前和我說(shuō)過(guò)的這些話：“人總有遇到麻煩的時(shí)候，千萬(wàn)不可助長(zhǎng)自己的畏難情緒�！� “人這一輩子總要做點(diǎn)傻事，但也不能一直傻下去，這需要自己把握�！薄坝行┦履憧此剖菬o(wú)用功，實(shí)際上，你也不知道什么時(shí)候，它就起作用了�！敝钡浇裉欤也怕I(lǐng)悟到，這些話不僅是用來(lái)教育我們的，這也是張老師的人生體驗(yàn)。
高一的時(shí)候，他利用幾乎所有業(yè)余時(shí)間，在其他老師們的幫助下，()培訓(xùn)著本年級(jí)的一部分學(xué)生。他給我們引進(jìn)了一個(gè)全新的活動(dòng)：模擬聯(lián)合國(guó)。這一年暑假他帶領(lǐng)我們這一群學(xué)生15人參加了北京的模聯(lián)活動(dòng)。我很有幸就是這模聯(lián)其中的一員，今天高三就要畢業(yè)了，當(dāng)我在為自己寫自主招生自薦的時(shí)候，我才愈發(fā)感受到這次活動(dòng)對(duì)我影響是如此的巨大，也愈發(fā)體會(huì)到人做一件事情是如此的艱辛。
緊跟著寒假又來(lái)了，他又帶了本年級(jí)和新高一部分學(xué)生趕赴上海去參加另一次的國(guó)際活動(dòng)。而后來(lái)我才得知，這次是張老師自費(fèi)為學(xué)生培訓(xùn)，并自費(fèi)帶領(lǐng)學(xué)生參加這一活動(dòng)的。張老師說(shuō)過(guò)，很多時(shí)候開(kāi)始做一件事情的時(shí)候是很難的，面對(duì)新事物總有人是不理解的。這時(shí)候我真真的理解了為什么張老師會(huì)說(shuō)：“人總有遇到麻煩的時(shí)候，千萬(wàn)不可助長(zhǎng)自己的畏難情緒。”
這次活動(dòng)，張老師是在每天上課4-5節(jié)課的情況下，堅(jiān)持培訓(xùn)學(xué)生的。就是那天帶學(xué)生去上海，也是上午上完2節(jié)課后匆匆上路的。因?yàn)檫B續(xù)的勞累，張老師在趕赴上海的車上，就感覺(jué)腹部連續(xù)的劇痛，無(wú)法忍受。而他，就這樣忍受著巨大的痛苦，幫學(xué)生完成了一系列繁雜的準(zhǔn)備工作。在學(xué)生開(kāi)始活動(dòng)后，張老師才去尋找醫(yī)院，但時(shí)值假期，滿上海也找不到一家正規(guī)醫(yī)院看病。我想這時(shí)候，在繁華都市的馬路上，無(wú)助的張老師是否能感受到死亡的威脅呢？而這些，當(dāng)時(shí)我們參會(huì)的學(xué)生卻一無(wú)所知。我們一直沉浸在活動(dòng)的新奇、美好與幸運(yùn)之中。在地鐵上，我們還偷拍了一幅張老師單手托頭“沉思”狀的照片。發(fā)在二中貼吧上起名叫：“思想者”.我們當(dāng)時(shí)根本就不知道，此時(shí)張老師正在和病痛做斗爭(zhēng)呢。我想這時(shí)候應(yīng)該有人和張老師說(shuō)一下這句話：“人這一輩子總要做點(diǎn)傻事，但也不能一直傻下去，這需要自己把握�！�
這樣任勞任怨，不爭(zhēng)名利的張老師，又怎能不令人敬佩、感動(dòng)！同時(shí)，他的付出，也是有回報(bào)的。他為學(xué)校培養(yǎng)了一批具有國(guó)際視野的學(xué)生，并走上了國(guó)際高校對(duì)接的交流之路。也有一批學(xué)生開(kāi)始活躍在學(xué)校的校園領(lǐng)袖行列。
有一段時(shí)間，我總覺(jué)得在下課之后，張老師的臉上有些焦灼擔(dān)憂的神色。然而一上課，他又像換了一個(gè)人，依舊熱情澎湃，讓課堂充滿活力。直到有一天晚上，我偶然間遇到他，才得知他的孩子正在南京手術(shù)。而他白天從南京趕回馬鞍山為我們上課，晚上又趕去南京看護(hù)孩子。盡量不缺學(xué)生一節(jié)課。難怪他的臉上有擔(dān)憂的神色，難怪他不經(jīng)意間出現(xiàn)疲憊的.神情。人不是鐵打的，這樣來(lái)回的奔波，是人都難免心力交瘁。而他，卻堅(jiān)持了下來(lái)。在他心里，學(xué)生與孩子，同樣重要！他用滿腔熱情和無(wú)私奉獻(xiàn)詮釋著園丁的意義。同時(shí)，另一件事也不得不提，張老師與班中任課教師一起，義務(wù)看堂晚自習(xí)，為我們答疑解惑。于他而言，學(xué)校就是他的家，我們就是他的孩子，我們的茁壯成長(zhǎng)，在他看來(lái)是比什么都重要的。這樣始終把關(guān)愛(ài)學(xué)生看成自己最大的享受，把幫助學(xué)生看做自己最快樂(lè)的事情的張老師，又怎么會(huì)讓我們不感動(dòng)？
還有一次偶然聽(tīng)我們班一同學(xué)說(shuō)起一件事：上次家長(zhǎng)會(huì)張老師愛(ài)人差點(diǎn)報(bào)警了。驚訝之余趕忙打聽(tīng)，事情原來(lái)是這樣的。有位同學(xué)近一段時(shí)間成績(jī)連續(xù)下降，從年級(jí)前十名下跌到了一百名開(kāi)外，同學(xué)自己處于崩潰的邊沿，她的家長(zhǎng)也處在了臨界點(diǎn)。張老師在之前間斷的和同學(xué)聊天的過(guò)程中，知道了這位同學(xué)學(xué)習(xí)下降的主要原因是來(lái)自家庭的壓力過(guò)大。她的父母都是一定的成功人士，要求女兒必須優(yōu)秀。這樣就給這位同學(xué)造成了無(wú)形的壓力。張老師意識(shí)到問(wèn)題不在于孩子，而在于家長(zhǎng)。于是一直想找個(gè)機(jī)會(huì)和這位同學(xué)的家長(zhǎng)談一談，正好時(shí)值家長(zhǎng)會(huì)，張老師就和家長(zhǎng)在辦公室一直談到了7點(diǎn)多，在回家的路上仍舊和家長(zhǎng)邊走邊談，一晃又是一個(gè)多小時(shí)，8點(diǎn)多了。期間張老師愛(ài)人一直想打電話詢問(wèn)那么晚不到家的原因，做好了飯菜總等不到人。但張老師為了不干擾談話，一直沒(méi)接。期間張老師愛(ài)人還聯(lián)系了很多張老師的同事，請(qǐng)其他老師幫著聯(lián)系，但都沒(méi)聯(lián)系上。幾十個(gè)電話都沒(méi)人接，張老師愛(ài)人以為張老師是否遇到什么危險(xiǎn)了，急著要報(bào)警。所幸這時(shí)張老師已經(jīng)到了樓下，喊了一聲，張老師愛(ài)人這才放下了報(bào)警電話。
花的事業(yè)是鮮艷的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，而為師者從事的是葉的事業(yè)，張老師用他的青春和生命詮釋著葉的事業(yè)的平凡與普通，崇高與偉大。張老師讓我感受到那些做事負(fù)重而行，不計(jì)成��；成功淡然而退，不談榮辱的中國(guó)文人氣息。張老師用它的行動(dòng)詮釋著他的那一句話：“有些事你看似是無(wú)用功，實(shí)際上，你也不知道什么時(shí)候，它就起作用了。”感動(dòng)校園人物事跡材料初中感動(dòng)校園人物事跡材料感動(dòng)校園人物頒獎(jiǎng)詞感動(dòng)校園學(xué)生事跡材料
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