優(yōu)秀教育工作者先進(jìn)事跡
袁銓自1993年任校長以來一直堅持自身的學(xué)習(xí)、貫徹、落實黨的教育方針、政策，嚴(yán)格依法治校，依法治教，廉潔治校；嚴(yán)格遵守師德規(guī)范，市優(yōu)秀教育工作者先進(jìn)事跡。他注意調(diào)動領(lǐng)導(dǎo)班子成員和全體教師的積極性，造成既努力工作，又和諧融洽的工作氛圍。注意傾聽班子成員及教師的意見，改進(jìn)和調(diào)整學(xué)校的工作；注意和青年教師交朋友，堅持利用寒暑假對教師進(jìn)行家訪，堅持和校委會成員拿全校教師月度考核的平均獎。
袁銓同志能有效地主持學(xué)校的日常行政管理。XX年帶領(lǐng)全體教師平穩(wěn)地完成屬地工作，迅速將一所鐵路企業(yè)辦的學(xué)校融入蘇州市的、平江區(qū)的地方大教育。配合局領(lǐng)導(dǎo)穩(wěn)定全校教師屬地后的情緒，解決屬地后的待遇；根據(jù)學(xué)校實際制定了學(xué)校切合實際的、持續(xù)發(fā)展的中長期發(fā)展規(guī)劃，在局領(lǐng)導(dǎo)的支持下，不斷完善、提升學(xué)校的硬件建設(shè)水平，使學(xué)校屬地后年年都有變化，基本上實現(xiàn)了區(qū)局領(lǐng)導(dǎo)的使學(xué)�！傲粱⒕G化、現(xiàn)代化”和幼兒園場地“軟化”的目標(biāo)。經(jīng)過醞釀和討論，明確學(xué)校的奮斗目標(biāo)：他努力使全體教師明確“以創(chuàng)新求發(fā)展，樹立學(xué)校優(yōu)良的教育形象”的辦學(xué)理念；明確“質(zhì)量立校，制度治校”的辦學(xué)策略；明確“把學(xué)校的`綜合素質(zhì)提升到區(qū)中等以上，完小前列的水平”的辦學(xué)目標(biāo)。把建設(shè)綠色文化校園，作為學(xué)校的特色，如今校內(nèi)綠草如茵、樹木繁茂，山石錯落有致，四季鳥語花香，優(yōu)雅宜人，使進(jìn)入過校園的人們無不流連贊嘆。專用教室都已經(jīng)配備齊全，建成了校園網(wǎng)，電腦與學(xué)生的比例為1：5；這些硬件設(shè)施都被師生們積極利用起來，充分發(fā)揮了教學(xué)效益。為提高教師們的現(xiàn)代教育技術(shù)，他把區(qū)信息中心的領(lǐng)導(dǎo)和專家請來，對全體中青年教師進(jìn)行培訓(xùn)，讓他們學(xué)會并完成了個人和班級網(wǎng)頁的制作，也學(xué)會了課件的制作。他讓教師們認(rèn)識到教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的立校之本和生命線，是綜合素質(zhì)的重要組成部分。幾年來，制定和完善了一系列考勤考核制度、辦法，有效地體現(xiàn)了獎優(yōu)、獎勤的原則，事跡材料《市優(yōu)秀教育工作者先進(jìn)事跡》。學(xué)校的學(xué)生主體是流動人口子女，進(jìn)入校門時綜合素質(zhì)的起點(diǎn)很低，給老師們的教育教學(xué)帶來的困難是他校教師難以想象的，但通過學(xué)校嚴(yán)格的考核激勵制度和“六認(rèn)真”檢查制度，對學(xué)校全體教師的教育教學(xué)進(jìn)行跟蹤調(diào)控，經(jīng)過幾年來教師們的共同努力，教師和學(xué)生的綜合素質(zhì)同步得到明顯提升，形成一個整體向上的局面。部分學(xué)科在市區(qū)的調(diào)研中都取得過不俗的成績，受到過局領(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng)、肯定。教學(xué)質(zhì)量的提高，也提高了辦學(xué)效益和聲望，近年來學(xué)校的生源在持續(xù)擴(kuò)大，小學(xué)部學(xué)生數(shù)由XX年不足300人增加到目前的450人，每年寒暑假都有二、三百個外地學(xué)生要求轉(zhuǎn)到該校，學(xué)校只能根據(jù)班容量適當(dāng)接納一小部分。他能樹立服務(wù)意識，為教育服務(wù)，為教師服務(wù)，為學(xué)生和家長服務(wù)。注意利用社會力量，辦好家校聯(lián)系，辦好家長學(xué)校，每學(xué)年都要舉辦三至五次的新生、畢業(yè)生、全校的家長學(xué)校。爭取社會力量介入教育，建立了火車站、蘇錦火車站社區(qū)、蘇錦消防中隊等德育、國防教育基地。他注意用制度管理好衛(wèi)生及安全工作，校內(nèi)已經(jīng)有近十多年沒有發(fā)生重大安全責(zé)任事故。XX年通過了省、市的雙高督導(dǎo)驗收，并受到來校督導(dǎo)的省市領(lǐng)導(dǎo)的較高評價。該校還通過了市級合格自然實驗室、市教育信息技術(shù)實驗學(xué)校的驗收，在區(qū)教育文體局對學(xué)校的學(xué)期考核中，兩次名列完小之首。
袁銓同志負(fù)責(zé)、主持了學(xué)校的市級“十五”課題《素質(zhì)教育與學(xué)科關(guān)系的研究》的研究，以課題研究為平臺，以貫徹新課標(biāo)為契機(jī)，以提高學(xué)校綜合素質(zhì)為宗旨，以中青年教師為骨干，進(jìn)行了扎實有效的研究。鼓勵青年教師將自己的學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合起來，提高課堂教學(xué)效益。在課題研究過程中，給中青年教師壓任務(wù)，挑重?fù)?dān)，以他們的子課題為成長平臺，開展一些研究活動，每年都有一些教師參加區(qū)級的公開課教學(xué)活動，有的還代表平江區(qū)在蘇州大市甚至全國的教學(xué)比賽中獲獎。現(xiàn)在該校青年教師能結(jié)合自己的教學(xué)實踐進(jìn)行理論研究，有大量的論文、教案、隨筆分別在省、市、區(qū)的比賽中獲獎，并有一些發(fā)表在區(qū)級、市級、省級的報刊雜志上。五年來將中青年教師獲獎或發(fā)表的一部分論文、教案、隨筆等匯編成《初航》（一）、（二）、（三）。學(xué)生的整體素質(zhì)也有了極大提高，目前該校的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)呈現(xiàn)歷年來最好的局面，學(xué)生們不但在區(qū)級、市級比賽中獲獎，甚至在省級、全國性的比賽中都能獲獎。學(xué)生中的精神文明典型事例也在不斷涌現(xiàn)，甚至得到家長、周邊居民的贊賞。市十五課題已經(jīng)于XX年5月結(jié)題，并已經(jīng)對“十一五”課題進(jìn)行籌劃，擬以《培養(yǎng)流動人口子女良好的心理品質(zhì)和行為習(xí)慣》為題進(jìn)行研究。
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