文明班級主要事跡范文
河濱小學(xué)二三班是一個團(tuán)結(jié)進(jìn)取，朝氣蓬勃，力爭上游的班集體，四十個純真的笑臉，四十顆純真的心靈，四十個純真的夢想聚集交匯，組成了這個溫暖的大家庭，用團(tuán)結(jié)奏響了和諧“心”樂章。
走進(jìn)二三班，迎接你的是淡雅，清爽，干凈，整潔。教室布置清新大方，窗明幾凈，每一面墻壁上都特意布置，與班級發(fā)展密切相關(guān)�！帮L(fēng)采飛揚”是佳作美文的園地，“班務(wù)專欄”是班規(guī)班紀(jì)的無言警示，“我最閃亮”是信心飛揚的起點，“心靈相約”是心靈對話的沃野。黑板正上方的“”成為激勵孩子們成長的動力。我們努力做到：“時時有進(jìn)步，處處展風(fēng)采”，我們一直堅信：“我是最棒的！”我們一直信奉：“只要努力，一切皆有可能！”正是，這樣的信念激勵著我們不斷進(jìn)步，追求自己的更高更遠(yuǎn)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，實現(xiàn)著班風(fēng)學(xué)風(fēng)的良好發(fā)展，成為一個逐漸優(yōu)秀的班集體。
一、 科學(xué)管理引領(lǐng)成長
1.我的班規(guī)我遵守
經(jīng)過一年的班級集體生活，孩子們有了一定的集體意識和紀(jì)律觀念，班級集體榮譽(yù)感逐漸增強(qiáng)，但孩子畢竟還小，自我約束力差，良好的規(guī)范意識還未形成，有時，老師的約束，制止，他們被動地接受效果不佳。對于一年級孩子來說，能促進(jìn)他們自律的，就是良好的獎懲制度。而這個獎罰制度由他們來制定，定會受到意想不到的效果。因而班主任結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)生活的各個方面制定具體要求，然后由全
班集體商議共同制定獎罰措施，師生共同制定班規(guī)，師生共同遵守。。
2、我的崗位我擔(dān)當(dāng)
在班級里，我們實行民主科學(xué)的管理模式“人人有事干，事事有人干”，每個人都設(shè)立有自己的工作崗位，每個人都是班級工作的監(jiān)督者又是班級工作的實踐者，在監(jiān)督他人的同時自己也被他人監(jiān)督。使孩子們真正感覺到自己是班級的小主人。這樣增加了同學(xué)們的集體榮譽(yù)感，班級自豪感，形成團(tuán)結(jié)協(xié)作，拼搏進(jìn)取的團(tuán)隊精神。
我們的班干部雖然年紀(jì)小，可是熱情高，責(zé)任心強(qiáng)。生活班長許怡冉儼然就是一個大姐姐，班級的細(xì)小事情樣樣操心，安排有序。勞動班長曾嘉德沉穩(wěn)盡責(zé)，以細(xì)心地檢查督促換來班級的整潔干凈。紀(jì)律班長董玉潔熱情大方，很有魄力，組織紀(jì)律像模像樣。文體班長彭俊博雖淘氣可對待工作卻認(rèn)認(rèn)真真，組織有序。語數(shù)英課代表各司其職，負(fù)責(zé)學(xué)校的精細(xì)化管理的專干長各謀其位，監(jiān)督長具體負(fù)責(zé)班級的各項具體事務(wù)，如黑板、書桌、抽屜、窗臺衛(wèi)生等，班級的每一件事都有專門的學(xué)生負(fù)責(zé)管理，事無巨細(xì)，每個人都在自己的工作崗位上鍛煉著自己，用自己的行動熱愛班級，為班服務(wù)。
二、 細(xì)節(jié)著手養(yǎng)成習(xí)慣
“播種一種行為收獲一種習(xí)慣，播種一種習(xí)慣收獲一種性格，播種一種性格收獲一種人生”低年級正是培養(yǎng)良好習(xí)慣的`黃金階段，良好的習(xí)慣無形中促進(jìn)良好班風(fēng)的形成。早上到校三件事：作業(yè)、抽屜、朗聲讀。孩子們早上到校先要及時交作業(yè)，一分鐘內(nèi)整理抽屜，進(jìn)而開始大聲朗讀。長期堅持形成習(xí)慣。離開座位三件事:書本、桌椅和
垃圾。各隊的隊長及時檢查下節(jié)課的書本擺放情況，檢查書桌是否成線，桌下是否有垃圾。每一節(jié)課下都是如此，細(xì)節(jié)的嚴(yán)格要求促使孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成。站隊打飯時，如何站立，如何打飯，如何文明就餐都細(xì)致要求，從每個孩子的一舉一動中培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，使每個孩子言有規(guī)，行有矩，以文明地舉止贏得他人尊重，以個人的良好習(xí)慣促進(jìn)整個班級班風(fēng)的良好發(fā)展。
三、 多項評價激勵競爭
1．金牌小組賽
有競爭才有動力。在我們二三班有四個團(tuán)結(jié)競爭的小隊：夢想隊，沖鋒隊，陽光隊，飛翔隊。我們實行小組捆綁式的管理，將課堂，值日，紀(jì)律，學(xué)習(xí)，習(xí)慣緊緊的結(jié)合在一起，綜合評價，每個人的行為都會影響到小組的榮譽(yù)，每周前兩名將會獲得一顆金牌星，期末評選金牌小組，這樣每個人的行為都會影響到小組的榮譽(yù)，每位同學(xué)的集體意識會更強(qiáng)，另外在小組內(nèi)讓孩子們結(jié)對子，進(jìn)行一幫一活動，讓小組成員間團(tuán)結(jié)起來，小組之間競爭起來，在團(tuán)結(jié)又充滿競爭的氛圍中班級的凝聚力更強(qiáng)。
2．班級之星周周評
每個孩子都是獨一無二的，每個孩子都在悄無聲息地發(fā)生著變化，每個孩子是最耀眼的明星。班級之星的活動，周周評，月月評，期期評，用孩子的眼去發(fā)現(xiàn)同伴的進(jìn)步，從全面發(fā)展的角度去時刻衡量孩子的變化，讓每周之星，每月之星，每期之星成為每個孩子的榜樣。
四、 班級活動凝聚團(tuán)結(jié)
學(xué)校舉行的各項活動中，我們的孩子都積極參加，如書畫比賽、春之韻朗誦賽等都有我們班孩子的身影。在這些活動中盡情地顯示了孩子們的才華和智慧，也展示了我們班級良好的班風(fēng)班貌和強(qiáng)大的凝聚力。
我們利用晨會和綜合實踐活動，開展豐富多彩的主題活動，如“感恩在我心”、“安全我行動”、“我是班級一份子”、“我的好朋友”“讓口才炫亮童年”等等，我們還與本年級的班級一起開展跳繩踢毽子的比賽，既強(qiáng)健體魄又展現(xiàn)班級風(fēng)采，在每一次活動中，每個孩子都充分的展示了自己，挑戰(zhàn)了自己，準(zhǔn)備中的爭執(zhí)化作合作的動力，展臺上的緊張歷練了孩子們的膽量，班級活動讓我們的心貼的更近，使學(xué)生在每一次的活動中都能有所收獲、啟發(fā)。
五、 和諧氛圍聚焦心靈
在我們班有三位與孩子共成長的大朋友：楊老師、郭老師、秦老師，課堂上共同探尋新知，課下一起嬉戲玩耍，親密的師生關(guān)系是我們班一道新的風(fēng)景線。在我們班級的墻壁上還有一個紅色的信箱，那是師生心靈相約的金橋。孩子們有什么心里話，可以通過寫信的方式與老師交流，老師以粉色心情卡的形式給孩子回信，特殊的方式拉近了師生之間的情感，心貼的更近。和諧創(chuàng)造出美好的心靈樂章，促進(jìn)班級的和諧管理和諧成長。
團(tuán)結(jié)一心是我們不斷優(yōu)秀不斷超越的不變旋律，科學(xué)管理是我們良好班風(fēng)良好學(xué)風(fēng)形成的有力保障，追求卓越是我們完善自身完善班
級的不變信條，我愛我班是每一個二三人心中永遠(yuǎn)的聲音。未來的日子里，我們會更加相親相愛，攜手共進(jìn)，以堅實的步履留下了讓我們引以自豪的足跡，展示了我們獨特的風(fēng)采。
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