市縣優(yōu)秀教師主要事跡范文
范文一：縣優(yōu)秀教師事跡
一分努力一分收獲
�。ㄊ祖�(zhèn)中心小學(xué)黃智軍先進(jìn)事跡）
黃智軍，男，籍貫廣西壯族自治區(qū)南丹縣，1983年9月出生。2006年7月畢業(yè)于廣西桂林師范高等�？茖W(xué)校。從2006年7月至今任教于石咀鎮(zhèn)中心小學(xué)。
在今天這個(gè)金錢至上的世界里，黃智軍老師做為一個(gè)背井離鄉(xiāng)遠(yuǎn)道而來的年輕教師，沒有因?yàn)榻處煿べY低和工作地的偏遠(yuǎn)而在思想上有絲毫的動(dòng)搖。他本著做一行愛一行，只要努力，無論在哪里做什么都能闖出自己的一番天地的信念，認(rèn)真的投入到自己的本職工作中。憑著年輕人的沖勁和激情，在思想上積極要求進(jìn)步，并時(shí)刻以先進(jìn)教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，熱愛學(xué)生，團(tuán)結(jié)同志，在平凡的工作崗位上做出了不平凡的業(yè)績,深受學(xué)生、同事、領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。
作為一名新世紀(jì)的教師，教書育人是神圣的職責(zé)。為了干好這一行，在工作中，黃智軍老師嚴(yán)格遵守職業(yè)道德規(guī)范，敬業(yè)愛崗，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，用耐心、愛心、寬容心，真心面對(duì)每一位學(xué)生；在課余時(shí)，他還時(shí)常光顧各種教學(xué)雜志，在書中，他如饑似渴地吮吸著課堂新理念，了解課改新動(dòng)向，努力做到以學(xué)生為主體，在探索中學(xué)習(xí)，在參與中發(fā)展，使自己的教育教學(xué)能力得到提高。
黃智軍老師任教中心校的數(shù)學(xué)和美術(shù)教學(xué)。做為一個(gè)美術(shù)專業(yè)畢業(yè)的大學(xué)生，教授數(shù)學(xué)課對(duì)于他來說是一個(gè)全新的考驗(yàn)。為了迎接這個(gè)考驗(yàn)和戰(zhàn)勝困難，課前，他認(rèn)真的設(shè)計(jì)教案，虛心的請教其他有經(jīng)驗(yàn)的老教師。課中，他努力用生動(dòng)和貼近學(xué)生的語言去講授數(shù)學(xué)的知識(shí)，用豐富的教學(xué)手段去調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課后，認(rèn)真總結(jié)本
節(jié)課的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，力爭每節(jié)課都是一個(gè)進(jìn)步。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，在期末全鎮(zhèn)排名中，他所帶領(lǐng)的班級(jí)只取得了全鎮(zhèn)倒數(shù)第一的名次。面對(duì)付出和收獲的不對(duì)等，黃智軍老師沒有氣餒，他說：“不怕，雖然成績不理想，但我至少收獲了經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。也讓我看到了差距，我還要繼續(xù)努力，下個(gè)學(xué)期我一定能取得好成績。”任著樂觀和決不氣餒的理念，他帶領(lǐng)著他們班越戰(zhàn)越勇，終于在下個(gè)學(xué)期取得了全鎮(zhèn)第二的好成績。
在美術(shù)教學(xué)上，他充分地調(diào)動(dòng)他的美術(shù)知識(shí)，運(yùn)用電腦、多媒體、音樂和生活中的材料等多種教學(xué)工具和手段，使學(xué)生能在欣賞、動(dòng)手、感悟中領(lǐng)會(huì)藝術(shù)的魅力和激情。并根據(jù)教學(xué)的要求，帶領(lǐng)學(xué)生走出教室去寫生，讓學(xué)生用眼睛和畫筆去感受自然的美。在黃智軍老師的指導(dǎo)下，學(xué)生積極的參加各種美術(shù)比賽，并都取得一定的好成績。其中，在2007年“孝行、雅行”教育實(shí)踐活動(dòng)及“讀書節(jié)”繪畫比賽中周志偉同學(xué)獲縣三等獎(jiǎng)。林銀霞、林秋霞同學(xué)分別獲得二十二屆廣寧縣青少年科技創(chuàng)新大賽少年兒童科學(xué)幻想繪畫三等獎(jiǎng)。在2008年縣“六一”兒童節(jié)美術(shù)比賽中，他指導(dǎo)的十人大地畫《中國加油》獲得了縣二等獎(jiǎng)，并到縣里參加了大地畫的現(xiàn)場表演。在2009年“六一”書畫比賽中，蘇詩華同學(xué)獲得縣三等獎(jiǎng)。
斯大林所說“要小心翼翼地培養(yǎng)人，就象園丁栽培花木一樣”。培養(yǎng)祖國的下一代，不僅僅是向他們灌輸知識(shí)就可以了的。作為一名教師，黃智軍老師深知傳授的知識(shí)很可能很快地被遺忘，但做人、處事的態(tài)度和人格魅力卻常常會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生持久而深遠(yuǎn)的影響。教師只有用愛心托起愛心, 用智慧啟迪智慧, 用人格引領(lǐng)人格，用自己的行
動(dòng)和真情，才能讓學(xué)生悟出做人和治學(xué)的道理。每當(dāng)走進(jìn)課堂，看到同學(xué)們充滿信任和童真的眼神，他感到作為教師最偉大的師德就是教好學(xué)生，不能誤人子弟，要對(duì)得起每一位學(xué)生和學(xué)生的家長，要讓學(xué)生即使沒有成為國家的棟梁之才，也要成為有用之人，他深知做好教育工作是一個(gè)教師對(duì)社會(huì)、對(duì)人民不可推卸的責(zé)任，是歷史賦予自己的神圣使命。
除了教學(xué)的本職工作，黃智軍老師還負(fù)責(zé)全校的電腦打印和輸入工作。對(duì)于學(xué)校分配的任務(wù)，他都能及時(shí)按時(shí)按質(zhì)的完成。由于學(xué)校的工作有它的突然性和緊急性，他經(jīng)常是犧牲自己的個(gè)人休息時(shí)間來完成這些工作。在別人早以吃完飯去娛樂和休息時(shí)，只有他獨(dú)自一人在辦公室默默的工作著。但他從沒有因?yàn)檫@些原因而有過任何的抱怨，也不會(huì)為此推卸和拖延。
黃智軍老師還有著一顆熱于助人的心，所以大家一有什么問題不能解決的，首先想到找的人就是他。對(duì)于求助，他從來都不知道什么叫拒絕，每次都是很用心的幫助周圍的同事。我們學(xué)校的校長曾這樣去形容他：“辦公室里喊得最多的名字就是黃智軍，經(jīng)常是這邊剛叫完，那邊又接著叫了�！鞭k公室里的老師都夸他是好樣的，但也有些同事叫他不要這么積極的幫助別人，不要做個(gè)老好人，什么事都幫別人。但他都是一笑了之，沒有因?yàn)閯e人的看法而改變自己那顆幫助別人的心。
黃智軍老師是一位優(yōu)秀的年輕教師，雖然才工作了三年，但他有著火一樣的熱情，以十倍的努力，百倍的干勁，勤勤懇懇地投身到教育教學(xué)工作中。他以自己的行動(dòng)出色地履行了一個(gè)教師的職責(zé)，他以自己的工作實(shí)績贏得了學(xué)生和家長的信任，得到了學(xué)校的肯定。
范文二：優(yōu)秀教師主要事跡_黃偉
個(gè)人簡介
黃偉，九九年畢業(yè)，參加工作十余年來，一直堅(jiān)守在農(nóng)村從事教育教學(xué)工作，二0一0年九月至現(xiàn)任學(xué)�！L汀縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)，擔(dān)任畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作，工作認(rèn)真、負(fù)責(zé)，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定。后兼任數(shù)學(xué)教研組組長，各項(xiàng)工作不敢怠慢，只想能為我校教學(xué)水平的提高和我校學(xué)生的發(fā)展盡自己的微薄之力。
教書育人，無私奉獻(xiàn)。我將自己的心血無私地奉獻(xiàn)給了自己忠愛的教育事業(yè)。我利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)，無論工作再忙，再累，我總是要擠出時(shí)間加強(qiáng)學(xué)習(xí)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使我擁有了先進(jìn)的教育教學(xué)理念，樹立了正確的教育觀、價(jià)值觀。在教育教學(xué)過程中，潛心研究教育教學(xué)理論，不斷探索創(chuàng)新，在多年的教學(xué)生涯中，積極向長輩、老師學(xué)習(xí)，交流，積累了較豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，逐步形成了新穎、自主、獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。多次承擔(dān)校、縣級(jí)的教學(xué)評(píng)優(yōu)及教學(xué)研討課，取得不少收獲。我認(rèn)為“理想的數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該是簡約而高效的課堂”。為了提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，我認(rèn)真學(xué)習(xí)大量數(shù)學(xué)教學(xué)資料，并應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中，在當(dāng)前全面推進(jìn)素質(zhì)教育改革中，依據(jù)新課程、新理念、新教材確立了以“問題情景——建立模型——解釋、應(yīng)用與拓展”為模式的自主探究學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。古人云：授人以魚，不如授之以漁。因此，我在教學(xué)時(shí)不要求學(xué)生死記硬背簡單的結(jié)論，反復(fù)機(jī)械地模仿例題，而是注重學(xué)法指導(dǎo)，重視解題思路分析，積極創(chuàng)設(shè)問題的情景，進(jìn)行探究性教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生從不同角度去思考問題，從而鍛煉了學(xué)生的思維能力，提高了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解
決問題的能力。教學(xué)中我一貫遵循“因材施教”的教學(xué)原則，進(jìn)行分類推進(jìn)、逐層提高教學(xué)，采用有效的教學(xué)方法，既讓優(yōu)生“吃得飽”，又使學(xué)困生“消得了”。歷年來，都出色地完成了各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，教學(xué)成績顯著，多次位居同年級(jí)前列。
一份耕耘，一份收獲。近幾年來，無論是教學(xué)還是教研，無論是紀(jì)律還是成績方面，都贏得了學(xué)生和家長的普遍贊譽(yù)，多次受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定。但我深深地知道，我所做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我會(huì)不斷完善自身的綜合素質(zhì)，勤奮工作，開拓進(jìn)取，為學(xué)校的教育教學(xué)工作做出更大的貢獻(xiàn)。我慶幸我選擇了“教書育人”——這一太陽底下最光輝的事業(yè)，我將無怨無悔地耕耘在這片貧瘠的土地上，讓嬌嫩的生命之花永遠(yuǎn)綻放在這希望的田野上！
范文三：麻海燕縣級(jí)優(yōu)秀教師主要事跡
孜孜不倦學(xué)習(xí) 踏踏實(shí)實(shí)工作
——麻海燕同志優(yōu)秀班主任的主要先進(jìn)事跡
麻海燕，女，苗族，1971年1月出生，現(xiàn)年31歲。2005年畢業(yè)于銅仁師范學(xué)校，2007年上崗到達(dá)車完小任教。她自參加工作以來，熱愛祖國，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨，忠誠黨的教育事業(yè)。十多年來如一日，在自己平凡的工作崗位上，踏踏實(shí)實(shí)，兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，任勞任怨，嘔心瀝血，無私奉獻(xiàn)，為培育一代有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義新人，付出了許多辛勤的汗水，做出了許多突出的貢獻(xiàn)。是一位深受學(xué)生愛戴、老師贊譽(yù)、家長信賴的優(yōu)秀班主任。其主要先進(jìn)事跡如下：
一、在刻苦學(xué)習(xí)中成長
俗話說“學(xué)高為師”，她深知要想給別人一杯水，自己不但應(yīng)該有一桶水，而且應(yīng)該有源源不斷的活水，不斷更新自己的觀念、業(yè)務(wù)知識(shí)和能力。她明白只有不斷努力的學(xué)習(xí)和思考，都有做到與時(shí)俱進(jìn)，才會(huì)有創(chuàng)新，有發(fā)展。在課余，她不斷充電強(qiáng)智，努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，積極參加新教材培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新的教育理論，不斷更新觀念，拓寬視野，在學(xué)習(xí)中不斷成長。在教學(xué)中，她能不斷進(jìn)行教學(xué)反思，勤于總結(jié)，更好的把握教育規(guī)律，并做到學(xué)以致用。曾被評(píng)為“先進(jìn)個(gè)人”。
二、在無私奉獻(xiàn)中發(fā)展
從1997年任教至今，她一直擔(dān)任語文教學(xué)和班主任工作。在學(xué)習(xí)中，她關(guān)心熱愛學(xué)生，從不放棄一個(gè)學(xué)生，為了使每個(gè)學(xué)生都能各盡其才，實(shí)現(xiàn)自己的理想，她從思想工作入手針對(duì)不同層次的學(xué)生展開教育，用賞識(shí)的目光去看待學(xué)生，用鼓勵(lì)的眼神給學(xué)生以自信，用親切的語言肯定學(xué)生的進(jìn)步，為了使工作更有實(shí)效性，她從學(xué)生學(xué)習(xí)水平的高低和科目發(fā)展的平衡性出發(fā)，給每個(gè)學(xué)生制造成了成長目標(biāo)，確立優(yōu)勢，明確劣勢，取長補(bǔ)短，讓學(xué)生能夠可持續(xù)發(fā)展，使每個(gè)學(xué)生都明確自己的成長目標(biāo)，真正落實(shí)“不求個(gè)個(gè)升學(xué)，但求個(gè)個(gè)成才”的`思想。曾多次被評(píng)為“優(yōu)秀班主任”。
三、在教改創(chuàng)新中進(jìn)步
在教育教學(xué)中，她積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革的探索和研究，積極探索，大膽實(shí)踐，鉆研教材、課標(biāo)，了解學(xué)生，深入實(shí)際，堅(jiān)持以人為本的原則，構(gòu)建和諧課堂。她倡導(dǎo)學(xué)生“民主、合作、探究”式的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識(shí)的形成過程，在教學(xué)過程中，從學(xué)生的角度出發(fā)，從實(shí)際生活出發(fā)，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性、潛能，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，讓更多的學(xué)生勤于動(dòng)手，主動(dòng)參與，樂于探究，讓每一位學(xué)生都能在課堂上得到發(fā)展，確實(shí)達(dá)到了在教學(xué)中育人的目的。她所教的科目，教學(xué)質(zhì)量在全鎮(zhèn)統(tǒng)考中年年獲得同級(jí)同科前三名，曾多次被評(píng)為“優(yōu)秀教師”。
四、在愛心中獲得快樂
多年的教學(xué)工作離不開她對(duì)學(xué)生的無私關(guān)愛，無論在課堂上，還是課外，她總是微笑著去面對(duì)每一個(gè)孩子，真誠的與她們?nèi)ソ煌蔀楹⒆觽兊牧紟熞嬗�，特別是對(duì)那些有困難的學(xué)生，她給予更多的關(guān)心，正因?yàn)樗龑?duì)每個(gè)學(xué)生的關(guān)心呵護(hù)，所教的班級(jí)學(xué)生師生關(guān)系融洽，凝聚力強(qiáng)，上進(jìn)心足，所帶班級(jí)多次榮獲先進(jìn)班集體的稱號(hào)，愛心的付出也使她真正休味到了教育工作的真正價(jià)值。
她就是這樣一個(gè)實(shí)在的人，一位愛崗敬業(yè)、教書育人、忘我工作、恪盡職守、無私奉獻(xiàn)、樂于助人的好教師，好班主任。
迓駕鎮(zhèn)達(dá)車完小
2012年8月5日
范文四：市優(yōu)秀教師主要事跡
市優(yōu)秀教師主要事跡
該教師于1998年從湛江師范學(xué)院畢業(yè)后，一直扎根于農(nóng)村教學(xué)。13年來，忠誠黨的教育事業(yè)，始終以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，愛崗敬業(yè)，勤奮努力，對(duì)本職工作精益求精，勇于開拓創(chuàng)新，在自己平凡的工作崗位上勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，始終以“為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生”的心態(tài)全身心地投入到教育教學(xué)中。在同事眼中，她是一位言語不多的實(shí)干家。在學(xué)生心中，她是位可敬的母親，真誠地愛著自己的事業(yè)，把自己所有的情結(jié)都深深傾注在那三尺講臺(tái)上，在三尺講臺(tái)上編織自己的夢想，編織學(xué)生的未來。
一、以校為家，無怨無悔。
她十幾年如一日地把青春、生命奉獻(xiàn)給教育事業(yè)，在崗位上執(zhí)著追求，以校為家，無怨無悔。一上班，從星期一到星期五，從清晨到深夜，她堅(jiān)持比學(xué)生要起的早，比學(xué)生睡的晚，每天工作一般是十一個(gè)小時(shí)。近年來，農(nóng)村“留守孩”現(xiàn)象越來越普遍，由于遠(yuǎn)離父母、遠(yuǎn)離親情，對(duì)孩子的健康成長造成了一定的影響。導(dǎo)致了孩子對(duì)父母的陌生，親情關(guān)系出現(xiàn)了障礙。還有的留守孩子為了渲泄煩惱，走上極端。對(duì)這些孩子她少了苛求，多了寬容，少了埋怨，多了理解，少了指責(zé)，多了尊重。本篇文章來自資料管理下載。并努力創(chuàng)設(shè)著寬松和諧，積極向上的氛圍，使他們一步步走向成功。她所教的學(xué)生都知道，餓了，可以到她家里吃；病了，她帶學(xué)生看病。讓學(xué)生從關(guān)愛中尋求前進(jìn)的力量，從關(guān)愛中汲取精神的營養(yǎng)，從關(guān)愛中得到滿足和教育。該教師由于工作出色，多次被我校評(píng)為“優(yōu)秀教師”和“優(yōu)秀班主任”，而2010年更被江城區(qū)評(píng)為“優(yōu)秀班主任”。
二、投身教改，狠抓質(zhì)量。
她認(rèn)識(shí)到“教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線”，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，鉆研新教材，探索新教法，不斷嘗試，做到實(shí)干巧干，注意運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段去調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在教學(xué)上，準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)教學(xué)大綱的要求，處理好教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，結(jié)合各類型學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教，有的放矢，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)語文的興趣，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，教學(xué)效果好，深得學(xué)生的信任和喜愛。在她的努力下，其所任教的班級(jí)學(xué)生閱讀能力提高很快。作文教學(xué)一直是老師覺得頭痛的事情，學(xué)生無東西可寫，不愿意寫是通病，為了解決這一難題，平時(shí)她常指導(dǎo)學(xué)生從課外書籍中積累寫作素材，指導(dǎo)學(xué)生正確的寫作方法，使學(xué)生的寫作水平不斷提高。她所授的語文課深受學(xué)生的喜愛。教學(xué)質(zhì)量高，所教的班語文成績合格率高，優(yōu)秀率高，得到同事的肯定，家長的肯定。2002年、2009年、2011年專業(yè)人員考核被評(píng)為優(yōu)秀。參加我校教學(xué)、教研、教改工作，努力探索，大膽嘗試，堅(jiān)持帶頭教改實(shí)驗(yàn)，教學(xué)水平和教研水平不斷提高，帶動(dòng)年青的其他教師。
三、點(diǎn)滴成績，再接再厲。
連續(xù)幾年，她所任教的班級(jí)參加中考，取得了喜人的成績，其中每年都有不少的學(xué)生考上陽江一中和兩陽中學(xué)，為我校培養(yǎng)了不少人才。輔導(dǎo)學(xué)生參加每年江城區(qū)舉行的中學(xué)生現(xiàn)場作文比賽和“新世紀(jì)”杯全國中學(xué)生作文大賽，都有學(xué)生獲得二、三等獎(jiǎng)，她本人經(jīng)常被評(píng)為“優(yōu)秀輔導(dǎo)老師”。而她本人在教研教改方面也取得了斐然的成績：1999年參加廣東省中學(xué)青年教師教學(xué)
設(shè)計(jì)、教學(xué)課例評(píng)選獲江城區(qū)二等獎(jiǎng)；2000年撰寫的論文《淺談?wù)Z文教學(xué)的藝術(shù)方法》獲江城區(qū)三等獎(jiǎng)；2001年撰寫的論文《如何在語文教學(xué)中進(jìn)行審美教學(xué)》榮獲江城區(qū)一等獎(jiǎng)，陽江市二等獎(jiǎng)；2002年撰寫的論文《如何在語文教學(xué)中進(jìn)行審美教育》獲陽江市教學(xué)論文二等獎(jiǎng)；2003年撰寫的論文《如何在語文教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的“情”》榮獲江城區(qū)一等獎(jiǎng)，陽江市三等獎(jiǎng)。本篇文章來自資料管理下載。《中學(xué)必須重視學(xué)生心理教育》榮獲陽江市二等獎(jiǎng)；2006年獲第七屆“新世紀(jì)”杯全國中學(xué)生作文大賽指導(dǎo)二等獎(jiǎng)；2007年參加第二屆“全國教師語言文字基本功大賽”中榮獲全國三等獎(jiǎng)；獲第八屆“新世紀(jì)”杯全國中學(xué)生作文大賽指導(dǎo)三等獎(jiǎng)；2008年撰寫的論文《淺談初中作文教學(xué)》榮獲江城區(qū)三等獎(jiǎng)；獲第九屆“新世紀(jì)”杯全國中學(xué)生作文大賽指導(dǎo)二等獎(jiǎng)；2010年撰寫的論文《評(píng)語—用情與學(xué)生對(duì)話》參加中國教學(xué)會(huì)論文評(píng)選獲全國三等獎(jiǎng)；《如何在語文教學(xué)中進(jìn)行審美教學(xué)》在第五屆全國青年教師論文大賽中獲三等獎(jiǎng)；制作的課件《羅布泊，消逝的仙湖》在第五屆全國青年教師課件制作中獲二等獎(jiǎng)；教學(xué)設(shè)計(jì)《得道多助，失道寡助》獲江城區(qū)二等獎(jiǎng)。
“起始于辛勞，收結(jié)于平淡”。她也委屈過，抱怨過，但她始終認(rèn)為真誠的奉獻(xiàn)能使未來的山花爛漫。相信勤奮、務(wù)實(shí)、聰穎的她，將一如既往在教育的天地里傾灑才情，揮舞開拓犁鏵。實(shí)踐她的座右銘：務(wù)實(shí)+超越=生命的精彩！
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