最美教師的區(qū)別先進事跡材料
教師一詞有兩重含義,既指一種社會角色,又指這一角色的承擔者。 廣義的教師是泛指傳授知識、經(jīng)驗的人,狹義的教師是指受過專門教育和訓練的人,并在教育(學校)中擔任教育、教學工作的人。
最美教師先進事跡材料
在我們身邊,有這么一個人,她,對工作任勞任怨、孜孜不倦;對教育心懷赤誠、全力奉獻。她,就是張XX老師。張老師工作近10年,從沒停歇過她忙碌的腳步,這不停息的腳步來自于她對工作的責任,奉獻的情懷源于她心底對教育的摯愛。她似乎忘記了歲月的斗轉星移,默默譜寫著季節(jié)的春華秋實,宛如歲末殘冬凌寒獨自開放的'寒梅,傲然挺立于紛紛揚揚的風雪之中。
她是“80后”教師,也是年輕的班主任,是在質疑中成長的一代。但在領導和同事的眼中,她愛崗敬業(yè),勤奮踏實;在學生和家長的眼里,她待人誠懇熱情,友善易親近。
“把教書育人當成自己的事業(yè)”是她的職業(yè)理想,為了能更好地勝任初中的教學工作,她認真鉆研教材,仔細備課,作為青年教師虛心向老教師請教學習。通過不斷的學習和總結,自身的業(yè)務水平有了很大的提高,所帶班級的物理成績也得到了學校領導和家長的認可與肯定。
她常說“沒有一種職業(yè)和我們一樣,面對的是生命,耕耘的是心靈,收獲的是希望”。教師是一個重復性極大的職業(yè),教書育人也是辛苦而勞累的,但在這個過程中她始終堅持著一個信念:用真心、真愛、真誠去關愛、溫暖、感動每一位學生。班主任的工作本就勞累辛苦,除在思想上、學習上給與學生關心的同時,在生活上也要給予無微不至的關懷。學生出現(xiàn)問題或情緒波動時她是傾聽者,幫助學生調整情緒,走出低谷;學生生病時她是家長為學生跑前忙后,班上有個學生得了胃炎,醫(yī)生建議多吃清淡易消化的食物,她就天天為學生熬粥、做飯。她開玩笑說:“老師有時就像個‘全陪’,陪孩子們學習、午晚睡、聊天,陪他們哭陪他們笑。”“80后”的她拿出了全部精力和愛陪“90后”度過高中。
學生感受著她的熱情和愛,她也在感動著學生給她的幸福。學生在和諧快樂的集體中學習地也輕松開心,成績當然也不在話下;她注重鍛煉培養(yǎng)學生各方面的能力,學生全部參與到班級的管理中來,班里的很多事情學生都主動的為她出謀劃策,為她分憂。
俗話說:行得春風有夏雨。家長經(jīng)常對她說:“張老師,孩子交給你我們很放心!”“教學方法獨特、新穎”,“和學生有共同語言,更懂得尊重、理解學生,很容易獲得學生的認同與擁護!边@是老教師對她的評價。她經(jīng)常跟我們聊人生、講情感,還有最新流行潮流,是我們的知心姐姐”。這是學生對她的認同。沒有精彩紛呈、瀟灑自在的生活,但幸福都充滿在與學生朝朝暮暮的風雨兼程中。她不是名師,但名師是她的追求,她要把教師當成一輩子的事業(yè)來經(jīng)營,讓自己的青春的這三尺講臺上閃光!
日出日落,年輪更替,不變的是張老師那愛崗敬業(yè)的心;
潮漲潮落,情懷依舊,不變的是張老師用教書育人的情。
衷心得祝愿張老師笑容永遠燦爛——那是學生和家長們最希望看到的風景!
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