勞模事跡材料教師
篤學(xué)不倦，用心經(jīng)營課堂。桃李滿天，用情書寫輝煌。下面YJBYS小編為大家整理的勞模事跡材料教師范文，歡迎閱讀借鑒!
勞模事跡材料教師范文一
xx四中教師xx出生于1963年3月，1983年考入華中師范大學(xué)中文系，1987年華師畢業(yè)后被分配到xx中學(xué)任教。1988年，為了支持山區(qū)教育，xx毅然放棄優(yōu)厚待遇回到xx縣四中任教。22年來，xx老師扎根基層、愛崗敬業(yè)、默默奉獻，教育教學(xué)成績顯著，先后為高校輸送畢業(yè)生1100多人，特別是資助貧困學(xué)生200多人累計金額超過10萬元，社會反響強烈。今年5月18日以來，《楚天都市報》以《大別山師魂》為專欄連續(xù)大篇幅報道xx老師的感人事跡后，新華社、中央電視臺、《光明日報》、《湖北日報》、湖北電視臺等各大媒體爭相報道，特別是中央電視臺《新聞聯(lián)播》連續(xù)報道他的先進事跡后，引起社會普遍關(guān)注。全國優(yōu)秀教師xx的事跡，感動著荊楚大地，被盛贊為教育脊梁、師德楷模、新時期人民教師的優(yōu)秀代表。
一、扎根基層，堅守清貧，用愛詮釋人生。
xx四中位于蘄北山區(qū)張榜鎮(zhèn)，一直是xx最薄弱的高中學(xué)校，服務(wù)青石、向橋、張榜、大同、檀林等幾個貧困鄉(xiāng)鎮(zhèn)。xx調(diào)回時，xx四中只有8個教學(xué)班，在校學(xué)生300人，一直到1995年，學(xué)校才有第一棟教學(xué)樓，而教師一直住在磚瓦結(jié)構(gòu)的平房里。因條件艱苦，待遇不高，20年間先后有數(shù)十名教師從四中調(diào)出。22年里，作為xx縣屈指可數(shù)的名牌大學(xué)畢業(yè)生，xx多次接到知名學(xué)校調(diào)動意向書，也面對多次知名企業(yè)高薪加盟的邀請，他都不為所動、婉言謝絕。22年里，xx四中先后換了7任校長，但xx一直堅守在教學(xué)一線，從事最普通的語文教學(xué)工作，最高職務(wù)也是做到語文教研組長。
就讀于xx四中的，絕大部分是山區(qū)學(xué)生，其中貧困學(xué)生比例占到了40%以上，使學(xué)校在減免學(xué)費上力不從心。xx在xx四中工作期間，凡是有學(xué)生交不起或交不清學(xué)費，他都主動替學(xué)生交清或擔(dān)保，主動為貧困學(xué)生提供生活費。最為可貴的是，不管是不是本班學(xué)生，只要遇到困難，xx都會予以幫助。22年來，到底資助過多少學(xué)生，到底資助了多少錢，xx本人并沒有統(tǒng)計，因為他從不記賬，也從不追討。本篇文章來自資料管理下載。其中貧困生汪洪奎，是xx重點資助對象之一。從念完高中、�？�、本科到后來考上遼寧師范大學(xué)碩士研究生，近10年的學(xué)費和生活費全由汪老師資助，學(xué)校知情教師說資助總額達到了7萬元之多。這是個很有上進心的孩子，他說他想做個學(xué)者，我就讓他不要再在外面做兼職，沉下心來讀書，以免分散精力。汪老師談起這個學(xué)生時，一改談自己平時的低調(diào)，頓時眉飛色舞，眼睛發(fā)亮。據(jù)不完全統(tǒng)計，xx每年資助的學(xué)生約有10人以上，接受過他資助的學(xué)生累計達到210多名，總金額超過了10萬元。
盡管xx的工資由當(dāng)初的幾十元到現(xiàn)在的2000多元，但因為大部分工資都給了學(xué)生，他的家人依然住在上世紀80年代初的土磚房里，他本人租住在學(xué)校的集體宿舍，家里沒有添置一件電器。他本人也近十年未曾添置一件新衣，唯一一套拿得出手的衣物還是他2001年被評為xx市勞動模范領(lǐng)獎時學(xué)校為他買的一套西服。2004年8月他到北京參加全國優(yōu)秀教師頒獎時穿的就是這件西服。xx的妻子患有精神分裂癥，小兒子中度智障。當(dāng)他大兒子考上大學(xué)時，他依然囊中羞澀，是學(xué)友和親朋們湊足學(xué)費把孩子送進了大學(xué)校門。xx參加xx縣優(yōu)秀政協(xié)委員先進事跡報告會，xx縣移動公司贈他兩部手機，他全部送給了在大學(xué)念書的貧困學(xué)生。
xx老師是我們優(yōu)秀教師隊伍中的杰出代表，他的最感人之處就是堅守：二十二年如一日，他堅守在山區(qū)，堅守在農(nóng)村，堅守在基層，他堅守著奉獻，堅守著信念，堅守在基礎(chǔ)教育第一線，堅守著對教育的熱愛、對學(xué)生的關(guān)愛。從1999年我們親耳聆聽他樂在山鄉(xiāng)執(zhí)教鞭的先進事跡報告，到今天閱讀他堅守山鄉(xiāng)22年的新聞報道，xx一直是xx。無論是在全縣交流發(fā)言，還是在全市巡回報告，無論是當(dāng)選xx市勞動模范，還是被推薦為全國優(yōu)秀教師，x
x都始終保持著謙虛謹慎的態(tài)度，始終保持著平凡樸實的作風(fēng)，不為名所累，不為利所動，把自己有限的工資拿出10多萬元來資助貧困學(xué)生200多人。父母為其取名金權(quán)，蘊涵著身處底層的貧窮農(nóng)家對子女前途最樸素的愿望。然而他的行為、他的思想和他的人生選擇卻與他名字中的金與權(quán)背道而馳，他獻身教育、扎根山區(qū)、堅守清貧，身上表現(xiàn)出來的純潔與純粹，動人心魄，感人至深。他辛苦著，奉獻著，耕耘著，并快樂著，幸福著，收獲著。他是清貧的，但他更是富有的，他無怨無悔，始終保持著學(xué)高為師、身正為范的人民教師本色。
二、潛心鉆研，篤學(xué)不倦，用心經(jīng)營課堂。
xx是一個好人，也是一個好教師，更是當(dāng)代人民教師的一張名片。在他眼里沒有一個差生，在他眼里老師就是一座橋，在他眼里語文是生活的基石。他在教育教學(xué)上勤于鉆研、勇于創(chuàng)新，積極探索教材教法，努力優(yōu)化課程教學(xué)，他著眼長遠、因材施教，教學(xué)生會說話、會讀書、會寫字、會作文、會做人。他總結(jié)的語文教學(xué)四步法讓四中語文教師爭相借鑒。他獨創(chuàng)的語文課前演講一分鐘、誦讀一分鐘教學(xué)法，要求學(xué)生每天練一頁書法，培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也奠定了學(xué)生堅實的人生基礎(chǔ)。他以自己樸實的教學(xué)方法和驕人的教學(xué)成績，使自己成長為了植根蘄北山區(qū)沃土的草根教育家。
教育理念新。理念之一：我眼里沒有差生。xx說：每位學(xué)生都有自尊心，一定要尊重他們。千萬不能做‘樹剝皮’的事，一旦被傷了自尊，孩子很容易破罐子破摔。就算不能成才，也一定要讓學(xué)生成人。曾經(jīng)有一個女生，逃課打架，連續(xù)轉(zhuǎn)了幾個班，學(xué)校一度決定開除她。汪老師聽說后主動提出：給我1個月時間。他耐心給這個女生做工作，并發(fā)現(xiàn)了她的書畫才能。最終考上一所本科院校的她，專程回到母校，將一幅險夷不變應(yīng)嘗膽，道義爭擔(dān)敢息肩的書法作品贈給汪老師。理念之二：老師就是一座橋。汪老師的可貴之處，在于對教師角色的定位。通常我們講師者，傳道、授業(yè)、解惑也，但汪老師把自己比喻為橋，把身邊的每個學(xué)生培養(yǎng)好，哪怕上不了好大學(xué)，也至少讓他們成為一個合格的公民，樸素的愿望里，體現(xiàn)出一種自覺的傳承意識。理念之三：語文是生活的基石。生活處處是語文。語文無所不能。語文沒有界別。這些精辟的觀點都來自于xx的親身體驗。他提出廚房里煮出來的詞語(大飯桶、一刀切等)，有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文、自主探究的熱情和興趣。 教學(xué)方法活。 xx是一位優(yōu)秀的語文教師，學(xué)生對他的課堂評價是充滿魅力。他的四部曲教學(xué)法引人入勝。課堂預(yù)設(shè)、誦讀理解、提問暗示、板書啟發(fā)，這是xx課堂教學(xué)的四步法， 讓xx四中的語文教師爭相借鑒，受益匪淺。他說語文教學(xué)中，誦讀是基礎(chǔ)、是前提，對學(xué)生采取分類指導(dǎo)、分層教學(xué)，有意識地引導(dǎo)學(xué)生由易到難、由淺入深，不斷加深對語文的理解。他的三個一教學(xué)方法新穎別致。為了讓學(xué)生熱愛語文、提高能力，xx每天課前組織一場即興演講、誦讀一段三字經(jīng)或弟子規(guī)，加上每天一頁練字帖，讓學(xué)生受益匪淺。演講鍛煉了學(xué)生的膽量和表達能力，誦讀國學(xué)經(jīng)典激發(fā)學(xué)生思想潛力和學(xué)習(xí)興趣，練習(xí)字帖提高了學(xué)生的書寫能力。他的三不一要教學(xué)手段受到追捧。這就是不批評、不拖堂、不布置作業(yè)、上課要始終握著筆。因此，他的語文課總是與眾不同。講讀課文必須預(yù)習(xí)至少提出一個問題，給學(xué)生提問時不給唯一答案，學(xué)生可以向老師發(fā)問等等，他說讓學(xué)生手里始終握著筆便于寫批注、做記號。高中階段新課程改革所倡導(dǎo)的自主、探究、合作理念，在xx的語文課上都得到了生動的詮釋。學(xué)生們說：上汪老師的語文課，是一種享受。
自身素質(zhì)全。 為師當(dāng)勤奮。這是汪老師一直以來的自勉。 他是一個學(xué)習(xí)型的教師。22年來，xx老師很少過星期天，房間一桌一椅一小燈是他最忠實的伙伴，見證著他為自己心愛的教育事業(yè)奮斗的過程。除了鉆研文學(xué)和現(xiàn)代漢語，他還注意學(xué)科間的橫向聯(lián)系，鉆研哲學(xué)和歷史，學(xué)習(xí)化學(xué)和地理知識。為了上好一節(jié)課，他翻閱幾乎所有能接觸到的資料。為了讓課堂充滿激情，他認真琢磨每一句課堂語言。為了弄清楚當(dāng)前的熱點問題，他多次跑華中師范大學(xué)，還不惜花費高額長途話費向母校的專家求教。他十分注重知識的積累，總希望自己是個
各種知識的雜家從而成為語文教學(xué)的專家。本篇文章來自資料管理下載。他知識淵博，博學(xué)多才，被xx四中的老師稱為活字典。他是一個研究型的教師。他把語文和數(shù)學(xué)、生物、醫(yī)學(xué)等有機結(jié)合，擴寬學(xué)生知識視野。他唯一的業(yè)余愛好就是收藏，煙標、撲克、酒瓶、請柬都成為他開展語文教學(xué)的載體和資源。他是一個創(chuàng)新型的教師。他不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，提出上課不要抓的太多，不要準備給學(xué)生講多少，而是要準備讓學(xué)生接受多少。他主持的開心國學(xué)講座已經(jīng)舉辦6期，他倡導(dǎo)的走進宋唐語文興趣小組吸引學(xué)生1200多人次，通過開展豐富多彩的語文活動，xx把語文課堂變成了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。2010年，他針對山區(qū)學(xué)校雙差生的特點，向校長建議創(chuàng)辦希望教育班，由他來擔(dān)任班主任，立志把每一個學(xué)生培養(yǎng)成人成才。他的人格尊嚴，他的責(zé)任意識，足以讓我們每一個教育工作者感動。
三、推己及人，桃李滿天，用情書寫輝煌。
作為一個扎根基層的人民教師，xx充分發(fā)揮了他引導(dǎo)、示范、輻射的作用，在平凡的工作崗位上做出了非凡的成績。
科研成果豐厚。22年來，xx教育科研成果豐碩。他的《寫出人物的個性》、《琵琶行》、《燭之武退秦師》等20多篇優(yōu)秀教案、優(yōu)秀案例榮獲xx市優(yōu)秀教案(案例)一、二等獎。他的教學(xué)論文《也說比喻》、《調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的幾點嘗試》等分別榮獲全國教研成果一、二等獎，先后在xx市高中語文閱讀教學(xué)論文大賽和屈原杯全國教師文學(xué)作品大賽中獲獎，4篇優(yōu)秀論文被華中師范大學(xué)收入《新世紀全國語文教師優(yōu)秀論文年匯》，同時榮獲2006年度全國中小學(xué)獲獎作文大全最佳輔導(dǎo)教師獎、全國中小學(xué)生優(yōu)秀作文選征稿活動優(yōu)秀輔導(dǎo)老師獎和湖北省第三屆中小學(xué)生文學(xué)藝術(shù)作品大賽優(yōu)秀指導(dǎo)老師獎，先后輔導(dǎo)學(xué)生在各級各類作文競賽、學(xué)科競賽中獲獎121人次。2004年，xx被中國社會經(jīng)濟決策咨詢中心授予年度教育成就獎。
教學(xué)業(yè)績顯著。xx的執(zhí)著與堅守、探索與創(chuàng)新，保證了他的教育教學(xué)成績在當(dāng)?shù)匾恢蔽痪忧傲�，多次獲得期中、學(xué)年教學(xué)成績優(yōu)勝者、期中、期末總結(jié)訓(xùn)練批改優(yōu)勝者等。他對教育的執(zhí)著、對語文的熱愛，也養(yǎng)育了學(xué)生執(zhí)著追求的精神。在汪老師的影響下，孩子們變得熱愛語文、熱愛寫作，盡情描繪小說中才有的大場面。一個個童話發(fā)芽了，一朵朵小詩開放了，一篇篇科幻長篇誕生了。陳未鳴、張玉成等學(xué)生的詩文先后發(fā)表，陳卓彬參加全省第五屆中學(xué)生作文競賽榮獲高中組一等獎。幾年下來，他所教過的學(xué)生先后有1200多篇文學(xué)習(xí)作在《語文報》、《中國校園文學(xué)》等發(fā)表。2009年，他輔導(dǎo)3名學(xué)生參加惟樂杯全國中學(xué)生作文大賽暨湖北省中小學(xué)作文大賽，2人獲獎，其中學(xué)生范緒枝的習(xí)作《擁有的和不再擁有的》榮獲特等獎并獲得湖北省青少年作家協(xié)會入會資格。
教育影響深遠。xx四中的語文教學(xué)在全縣享有一定的聲譽，離不開xx老師。xx老師認為，教育離不開競爭。競爭基礎(chǔ)上的合作，合作基礎(chǔ)上的競爭，是現(xiàn)代社會的顯著特征。在xx的影響和帶動下，xx四中學(xué)習(xí)氛圍濃厚、競爭意識強烈。他熱衷于對年輕教師進行傳幫帶，主動請辭教研組長職務(wù)，讓賢于年輕的語文教師。在他的幫助和指導(dǎo)下，徐利國、汪文華、王輝、許雙霞等一批青年教師不僅扎根山區(qū)學(xué)校，還迅速成長為xx四中的教學(xué)骨干。作為xx四中語文組組長和當(dāng)之無愧的帶頭人，他是全組教師年齡最大的，是名副其實的老大哥。在整個語文教研組，有競爭，更多的是合作，xx把對青年教師的交流、指導(dǎo)作為自己義不容辭的職責(zé)，因此做到了有求必應(yīng)。老師講語文公開課，他xx親自做示范。青年老師剛從大學(xué)畢業(yè)，他主動將自己多年積累的教學(xué)資料送給他們，為他改教案，說課。校長石珍碧說，四中語文組學(xué)習(xí)氛圍最濃，教師學(xué)歷全部達標，還有三個人在考研，這在全縣開了先河，創(chuàng)造了一個奇跡，這是xx的功勞。四中語文組教師人人都是骨干教師，成為xx四中教育教學(xué)的頂梁柱。談起xx，xx四中的一大批年輕教師都是敬佩不已、感念不已。如今，他更是桃李滿天下，語文思想深深感染了他的學(xué)生。學(xué)生陳曉華在廣州武警從事文書宣
傳工作，已在各級各類報刊發(fā)表作品3800多篇;學(xué)生陳未鳴考上了公務(wù)員，現(xiàn)在在浙江省寧波市委宣傳部工作，學(xué)生汪瑞林由于寫作功底深厚，大學(xué)畢業(yè)后被《中國教育報》聘用為招生考試�？庉�;學(xué)生吳紹先被《湖北日報》錄用為東湖副刊編輯;學(xué)生田涯大學(xué)畢業(yè)后被湖北省長江出版集團聘為責(zé)任編輯，學(xué)生陳卓彬現(xiàn)在已經(jīng)是上海陽獅廣告?zhèn)髅礁笨偨?jīng)理等等。 正因為如此，xx也多次受到各級黨政、教育部門的表彰和獎勵。他連續(xù)12年被xx縣授予優(yōu)秀教師、模范教師、廉潔從教模范等光榮稱號。2001年，xx被xx市委、市政府評為xx市優(yōu)秀教師、xx市勞動模范;2003年被xx市政府評為三十佳教師;2004年被省教育廳評為省級骨干教師，被教育部評為全國優(yōu)秀教師;2005年被評為xx市師德標兵;2006年被評為xx名師’。2006年12月，xx當(dāng)選為xx縣第八屆政協(xié)委員。2010年5月，他被湖北省總工會授予五一勞動獎?wù)�，被教育部新聞辦公室、《中國青年報》、《中國教師報》聯(lián)合授予全國優(yōu)秀助學(xué)工作者光榮稱號。李長春、劉云山、劉延?xùn)|等黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人，省委書記羅清泉、省委常委、省委宣傳部長李春明、省委常委、省總工會主席張昌爾等領(lǐng)導(dǎo)對他的事跡作了批示，省委宣傳部、省教育廳等先后召開xx先進事跡座談會，把學(xué)習(xí)宣傳xx先進事跡活動推向了深入。
正如央視評論所說：山鄉(xiāng)教師的守望，山里娃娃的希望。因為有愛，所以堅守。有愛心才有教育，有奉獻才有師魂，有堅持才有偉岸，有責(zé)任才有守望。xx以對教育事業(yè)的熱愛、對學(xué)生的熱愛、對家鄉(xiāng)的熱愛，完美的實踐了華師所提倡的博雅、博愛、博學(xué)三博教育，用自己的行動為當(dāng)代大學(xué)生樹立了活生生的典范，將感召更多師范生扎根基層、奉獻農(nóng)村教育事業(yè)。他獻身教育的崇高精神、無私奉獻的高尚品德、關(guān)愛學(xué)生的大愛情懷、甘于清貧的做人風(fēng)范和愛崗敬業(yè)的工作態(tài)度，永遠值得我們廣大教師學(xué)習(xí)。他不愧是給人道義感、給人精神力量的優(yōu)秀教師，更是我們現(xiàn)在農(nóng)村教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展不可缺少的寶貴財富。
勞模事跡材料教師范文二
xx，女，1965年1月生，xx省xx市人，大學(xué)文化程度，xx市北京東路小學(xué)附屬幼兒園園長，中學(xué)高級教師，1983年7月畢業(yè)分配到xx市北京東路小學(xué)附屬幼兒園開始從事幼兒教育工作，先后擔(dān)任音樂、語言、科學(xué)、美術(shù)、體育等各學(xué)科教師、年級組長、業(yè)務(wù)園長、園長。27年來，她刻苦鉆研，勤學(xué)苦練，從不計較個人得失，把所有的愛全部傾注在幼兒身上，把所有的情全部灑在幼教事業(yè)上，結(jié)出了累累碩果，取得了顯著成績。她曾先后獲得全國優(yōu)秀教師、xx省優(yōu)秀教育工作者、xx省特級教師、xx市十佳青年教師稱號、首屆xx市優(yōu)秀青年教師、xx市第二屆學(xué)科帶頭人、xx市千名崗位教師稱號、xx市名教師、玄武區(qū)首屆中青年拔尖人才、玄武區(qū)第二屆中青年拔尖人才、玄武區(qū)第三屆中青年拔尖人才等稱號。她主編了兩本書，參與編寫了9本書;在省以上刊物公開發(fā)表論文72篇，其中在國家級刊物發(fā)表6篇;參加省以上研討會獲獎?wù)撐?0篇，其中獲全國獎6篇。
一、愛，是她勇于攀登的不竭動力
1、愛孩子賽媽媽。xx同志就是因為喜歡孩子才選擇了教師職業(yè)。她27年來始終立足于幼教第一線，遵循教育規(guī)律和幼兒身心發(fā)展規(guī)律，樹立科學(xué)的兒童觀、教育觀、教師觀，對孩子一視同仁，無私奉獻，促進每位幼兒在不同水平上發(fā)展。她常說，孩子的心靈最純潔，每個孩子都是一朵最美的花，教師應(yīng)該熱愛每個孩子，愛孩子是教育工作的核心，教師要將愛心傾注在每一位孩子身上。她不僅是這樣說，而且也是這樣做。1983年，她剛踏上工作崗位時，班上有一位叫小凱(化名)的小朋友，因年齡小，每天哭著不肯上幼兒園，睡午覺就做惡夢驚醒，她就象慈母一樣，每天早上從家長手中熱情地抱過孩子轉(zhuǎn)移其注意力，并和他共同游戲增進感情。本篇文章來自資料管理下載。午睡時撫摸陪伴直至睡著，小凱夢醒時常常大哭，她就長時間地抱著他在園內(nèi)轉(zhuǎn)悠，為了不讓哭聲影響到其他孩子的午睡，她就長時間抱著孩子。盡管胳臂很酸，但她從不厭煩，直到孩子再次入睡。就這樣整整過了一個月，小凱終于能愉快地入園了。那時，她班上還有個叫小雯的孩子，說話不清，各項能力明顯低于其它兒童，連園領(lǐng)導(dǎo)都認為此幼兒無可救藥了，而她不灰心，總是充滿希望并耐心細致地輔導(dǎo)她，和家長密切聯(lián)系，采取一致的教育計劃，三年后，小雯也達到同齡幼兒的水平。
2、愛園勝愛家。27年來，她從未因家庭原因而影響工作。1997年，正值幼兒園創(chuàng)建xx市市級示范園時，她的父親因車禍住院。白天，她在園兢兢業(yè)業(yè)的工作。夜晚，她還在醫(yī)院一邊陪伴昏迷不醒的父親，一邊翻閱整理幼教資料，準備第二天的工作。她父親住院近一年直至去世，她從未請過一次假。在工作中，她從不計較個人得失，從不叫苦叫累。平日總是起早貪黑，早到遲走。在她的.眼里，幼兒園勝似自已的家，園里建設(shè)比家還重要。
3、愛同事似姐妹。由于園里年輕人較多，作為青年人的領(lǐng)頭人，xx時時處處事事愛護她們、關(guān)心她們。在創(chuàng)建xx省省級示范性幼兒園時，青年教師每天加班到深夜，為了她們的安全，xx每天打的挨個將她們安全送回家。然后，自己才回家。這段時間，xx總是在深夜1、2點鐘最后一個回到家。
二、學(xué)，是她刻苦鉆研的永恒追求
好學(xué)、勤學(xué)是xx的摯愛追求。她始終認為學(xué)習(xí)使人前進，學(xué)習(xí)是人可持續(xù)發(fā)展的動力和源泉。在她身上真正體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的理念。27年來，她從未間斷過學(xué)習(xí)，從一個中師畢業(yè)生一直學(xué)到大專、本科、研究生課程班，自理了近萬元的學(xué)費。為了不放過任何一次學(xué)習(xí)的機會，她總是利用假期參加各種教育研究的前沿信息培訓(xùn)，從未完整地休息過一個寒暑假。1999年暑假，她的痔瘡剛開完刀兩天，當(dāng)她得知有一個全國音樂心理學(xué)學(xué)習(xí)時，立即前往學(xué)習(xí)，一連7天下來，影響了傷口的恢復(fù)，又到醫(yī)院進行二次開刀，在家休息10天后，又去參加全
國音樂教育研究培訓(xùn)，這次為了不影響傷口的恢復(fù)，每天聽完報告后，她就痛苦地趴在宿舍的床上，一直堅持到學(xué)習(xí)結(jié)束。平時，抓緊點滴時間，博覽群書。自加壓力，自定讀書計劃，每月讀10本雜志、每季讀完1-2本理論書籍。收集整理了30本資料冊，做了多本學(xué)習(xí)筆記。目前，她讀完了教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、家長工作、課程理論、親子教育等各類理論書籍近百本，廣泛的學(xué)習(xí)促使她飛速的成長，成為本領(lǐng)域的領(lǐng)先者，智慧型園長。
三、研，是她開拓創(chuàng)新的重要法寶
做一個研究型、專家型教師，一直是xx追求的目標。因此，xx受聘擔(dān)任國家教委人文社會科學(xué)研究九五規(guī)劃專項課題《早期兒童音樂教學(xué)法的心理研究》科研基地負責(zé)人，擔(dān)任《中國早期兒童音樂舞蹈教育發(fā)展研究中心》的實驗基地負責(zé)人，是xx省教育科學(xué)研究院幼兒教育特約研究員、xx市第五屆幼教專業(yè)委員會理事、xx市教學(xué)研究室學(xué)科教學(xué)視導(dǎo)員、玄武區(qū)教育科學(xué)研究學(xué)術(shù)委員會委員、玄武區(qū)小學(xué)高級教師專業(yè)技術(shù)資格評審委員會主任委員。
她鉆研、善研，始終致力于教育教學(xué)改革實踐和科學(xué)探索，醉心于課題研究。八五期間，她參加xx師范大學(xué)博士生導(dǎo)師許卓婭領(lǐng)導(dǎo)的國家級研究課題《幼兒園音樂教育的改革》。九五期間，她不僅參與了xx師范大學(xué)博士生導(dǎo)師許卓婭領(lǐng)導(dǎo)的九五國家教委人文社會科學(xué)研究課題《早期兒童教學(xué)的心理學(xué)研究》和xx省人文社會科學(xué)研究課題《建構(gòu)中國早期兒童音樂教育的理論及實踐體系的研究》兩個課題的實踐研究，她個人還獨立承擔(dān)了xx省教育學(xué)會科研課題、xx市九五教育科學(xué)規(guī)劃立項課題《幼兒園創(chuàng)造性韻律活動設(shè)計與指導(dǎo)》的研究。她在幼兒音樂教育改革上進行大膽實踐與研究，《幼兒創(chuàng)造性韻律活動的設(shè)計與指導(dǎo)研究》、《幼兒園舞蹈欣賞教學(xué)初探》《舞蹈欣賞教學(xué)》《、開放的幼兒音樂教育》《以素質(zhì)教育為指導(dǎo)，、
開展大班合唱教學(xué)的實驗研究》等多篇論文發(fā)在表國家級刊物《學(xué)前教育研究》、《中國人民大學(xué)·幼兒教育》或在國家級、省級論文一、二等獎，形成了具有個人獨特見解的幼兒音樂教育思想和方法。
十五期間，她獨立申報、負責(zé)并完成了xx省教育科學(xué)十五規(guī)劃課題立項課題《幼兒園開放性課程的建構(gòu)》的研究。從理論和實踐兩個緯度來探索幼兒園是否需要、是否能夠及如何建構(gòu)自己的園本課程展開全方位的研究，重視從理論的高度上提煉、升華自己的豐富實踐經(jīng)驗。同時，她還參加了xx師范大學(xué)虞永平博導(dǎo)負責(zé)的全國教育科學(xué)十五規(guī)劃重點課題《生活化游戲化的幼兒園課程研究》、xx師范大學(xué)張俊教授的《后現(xiàn)代主義的幼兒科學(xué)教育研究》的課題研究，參加了全國教育科學(xué)十五‘教育部重點課題《基礎(chǔ)教育課程開發(fā)與推進的比較研究》子課題《區(qū)域性多元游戲課程開發(fā)與推進的研究》。
十一五期間，她獨立主持了xx省教育科學(xué)重點規(guī)劃課題《實現(xiàn)良性多維互動，促共同體和諧發(fā)展》的研究。她結(jié)合教育教學(xué)實踐，進行鉆研，展開系統(tǒng)研究，有效解決了一些教育改革和發(fā)展中的前沿問題。經(jīng)過五年的研究和探索，《幼兒園開放性課程的建構(gòu)》課題得到了xx省課題規(guī)劃專家組的一致好評，他們認為：該課題選擇開放性主題課程活動在幼兒園園本實踐的角度展開研究，將課程研究與幼兒園的特色教育活動，與促進兒童更加主動全面的發(fā)展，與家庭、社會教育資源的整合，與教師隊伍的專業(yè)化發(fā)展密切結(jié)合，進行了拓展性的研究，立意新，切入點準確，反映了課題負責(zé)人敏感的研究視野、認真的研究態(tài)度和扎實的研究功底，反映了課題幼兒園良好的實踐基礎(chǔ)。課題以兒童的主動發(fā)展為基礎(chǔ)，充分體現(xiàn)遵循兒童為本，教師為本，促進富有個性發(fā)展的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神。在研究過程中注重理論聯(lián)系實際，注重對研究觀點的反復(fù)論證與實踐反思。在課題研究過程中，大大提升了教師的研究水平與綜合素養(yǎng)，特別是對教育實踐活動的反思能力，有了長足的發(fā)展。該課題具有豐碩的研究成果，其中專著《開放性課程在行動》為近階段園本課程實踐研究中不可多見的專業(yè)著作。在進行課程建構(gòu)過程中，她出版了研究成果《開放性課程在行動》專著，主
編了《托班課程》上、下冊。這些研究成果的出版，為一線教師在教育教學(xué)實踐中對幼兒的觀察、分析、評價提供了直接的參照和支持，為教師設(shè)計可展開課程設(shè)計和教學(xué)提供了范本。 研究過程中將園長的管理與教師的成長、與幼兒園的發(fā)展結(jié)合，從理論和實踐中都進行了很好的總結(jié)，理論學(xué)習(xí)必須借助教育情境、鼓勵教師成為家長合作伙伴、不做理論的奴隸、為老師的發(fā)展提供服務(wù)、管理應(yīng)變他控為自控、要使教師的發(fā)展可持續(xù)、不要輕易否定教師的想法、問題是園長管理的契機等系列文章均發(fā)表在xx省《早期教育》和浙江省《幼兒教育》上。而開放性課程各階段研究論文也連續(xù)發(fā)表在xx省《早期教育》上。這些成果均對一線的園長和教師如何展開課程研究、課題研究、如何進行管理和教師的成長具有指導(dǎo)作用，獲得了廣泛的好評。她重視從理論的高度上提煉、升華自己的豐富實踐經(jīng)驗。根據(jù)幼兒園園長開展教育科研的需要，2009年，她又在《早期教育》雜志連續(xù)發(fā)表了具有很強的應(yīng)用和開發(fā)價值的《再談常規(guī)管理》系列指導(dǎo)文章，產(chǎn)生了廣泛的影響。
四、傳，是她盡心履職的真情流露
長期以來，xx主動做好傳、幫、帶。無論是園內(nèi)還是園外，她認為每一位幼兒教師都是我們事業(yè)發(fā)展的力量，培養(yǎng)他們是自己應(yīng)盡的責(zé)任，因此，她總是不厭其煩，毫無保留，全心全意地幫助所有幼教同行。她承擔(dān)了xx師范大學(xué)本科生及研究生的實習(xí)指導(dǎo)工作，她對待這些學(xué)生就像自己的孩子一樣，生活上無微不至地關(guān)心，實習(xí)工作耐心細致地指導(dǎo)，總是利用自己的休息時間不厭其煩地接受每位學(xué)生的訪談、問卷等課題研究工作。
對園內(nèi)的青年教師，她更注重言傳身教，在平日工作中，她有良好的師德修養(yǎng)，嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。不僅下班聽取每一位教師的教學(xué)活動，課后還與她們逐一反饋和互動，同時還定期上示范課給全園教師觀摩。她指導(dǎo)青年教師嚴格細致。既有理論上整體框架的指導(dǎo)，又有操作過程中具體環(huán)節(jié)的指導(dǎo)。從不放過每個細小的教學(xué)環(huán)節(jié)。如教具演示，收放順序都一一指導(dǎo)到位。在她的指導(dǎo)下，青年教師迅速成長。本篇文章來自資料管理下載。在她的帶動下，每個教師個個有特長，人人都是骨干，園里教師個個被邀請在全國各地上示范課，在全國各類研討會上上觀摩研究課。這些做法和經(jīng)驗，經(jīng)常吸引全國各地的同行到該園跟班學(xué)習(xí)。該園的辦園水平和先進的管理方法，也被同行當(dāng)做學(xué)習(xí)的榜樣。
她重視發(fā)揮特級教師的示范作用，每學(xué)年對區(qū)園長、市青優(yōu)開放示范課，她每學(xué)期都上多節(jié)示范課和舉辦講座。還承擔(dān)了市區(qū)的帶徒任務(wù)，她總是竭盡所能地給予他們幫助和指導(dǎo)。目前，她已培養(yǎng)了1名特級教師、1名xx市名教師特級教師候選人、2名xx市學(xué)科帶頭人和多名xx市優(yōu)秀青年教師。更為可貴的是，xx市內(nèi)無論哪個區(qū)、哪所幼兒園，只要找到她，她都及時前往指導(dǎo)，并毫無保留地傳授她的教科研成果。在國內(nèi)，經(jīng)常到深圳、溫州、澳門、大連、杭州、河南、廣州、南寧等地，為全國性、全省性及各市開設(shè)的培訓(xùn)班講課。同時，她還在《全國音樂研討會》上向全國各幼教同行開講座，并上示范課。每場講座，聽眾均在1000人以上。近五年，她的足跡遍布全國各地，講課近100多場，為幼兒教育教學(xué)改革和發(fā)展作出了應(yīng)有的貢獻。
勞模事跡材料教師范文三
1938年10月，張建中教授生于廣東茂名一個普通家庭，少年時代目睹農(nóng)民饑寒交迫的情景，常常刺痛著他，他至此立志學(xué)農(nóng)，熱愛家鄉(xiāng)的水稻，憑著這樣的信念，幾十年張建中教授投身于農(nóng)業(yè)和水稻育種教學(xué)科研工作中，一輩子無怨無悔，獻身于水稻事業(yè)。
1956年畢業(yè)工作后，他一方面利用課余時間，刻苦鉆研、孜孜不倦地學(xué)習(xí)專業(yè)理論和研究前沿知識，另一方面進行水稻教學(xué)和科研自行研究，在學(xué)校提供有限的條件下，艱苦奮斗，建立了雜優(yōu)水稻研究室，為創(chuàng)建我校雜交水稻育種這一傳統(tǒng)優(yōu)勢項目打下了堅實的基礎(chǔ)。
70年代末，正逢我國超前完成“綠色革命――水稻矮化育種”，正掀起雜交水稻育種高潮的新形勢，他及時了解水稻新品種選育的最新動態(tài)，重點學(xué)習(xí)了袁隆平院士有關(guān)雜交水稻方面的新理論和科研成果，迅速掌握了雜交水稻優(yōu)良組合選育的理論基礎(chǔ)、方法與技術(shù)。通過引入粳稻優(yōu)良種質(zhì)資源，于80年代初培育出雜交水稻良種“秈優(yōu)直龍”，在廣東省早稻區(qū)域和全國秈型雜交水稻晚熟種區(qū)試種，均獲得第一名，被定為廣東省大面積推廣稻種，在水稻育種界產(chǎn)生較大影響。此后又育成優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)、抗稻瘟、易制種的雜交稻組合“竹優(yōu)61”，有效地解決了水稻育種一大難題，該成果被評為1995年湛江市科技進步二等獎。
在科學(xué)研究上取得了較大成績，并沒有讓張建中教授停止探索的腳步。他在水稻育種領(lǐng)域仍求索不止，通過不斷吸收新知識，拓寬知識面，爭取用更廣博的知識、更科學(xué)的理論、更有效的方法應(yīng)用到教學(xué)與研究中去。在年齡較大、外語基礎(chǔ)薄弱的情況下堅持自學(xué)國內(nèi)外有關(guān)新知識，同時參加了植物分子育種、外語及計算機等多種課程與技能的培訓(xùn)，用新知識武裝頭腦，提高理論水平及分析問題和解決問題的能力。本篇文章來自資料管理下載。2001年，他主持組織和整合了校內(nèi)水稻育種的科研優(yōu)勢與力量，與中山大學(xué)合作完成國家八六三計劃項目――“運用基因工程培養(yǎng)抗稻瘟病、枯病水稻新品種研究”，經(jīng)專家鑒定達到國內(nèi)外領(lǐng)先水平。同期，他培育出的雜交水稻新品種“博Ⅱ優(yōu)15”，2000年獲南方稻區(qū)參試品種產(chǎn)量第一名，并在2003年通過第一屆國家農(nóng)作物品種審定委員會審定，成為國家級農(nóng)作物新品種。到目前為止，“博Ⅱ優(yōu)15”在粵、桂、瓊?cè)^(qū)的推廣面積已近1000萬畝，獲得了顯著的社會效益和經(jīng)濟效益。
張建中教授長期從事水稻雜交育種和雜種優(yōu)勢利用的教研工作。主講過《遺傳學(xué)》、《作物育種學(xué)》和《雜交水稻理論與技術(shù)》等課程，主編《雜交水稻理論與實踐》專著，并成功地把教學(xué)、科研和推廣工作緊密結(jié)合起來。眾所周知，農(nóng)業(yè)科研是一項艱苦的工作，而且水稻育種更是艱苦乏味，出成果更是一個未知數(shù)。在改革開放新時期，個人的發(fā)展機會很多，有不少農(nóng)科類人才耐受不了工作環(huán)境的艱苦而紛紛轉(zhuǎn)行。張建中教授深知教師的一言一行對學(xué)生都有潛移默化的影響，所以他時刻注意自身的言傳身教、為人師表，以自己治學(xué)嚴謹、工作勤奮、對事業(yè)的熱愛和良好的情緒感染和影響每一個學(xué)生。他的絕大多數(shù)學(xué)生都能克服艱辛的工作環(huán)境和社會各種因素的影響，都具有強烈的事業(yè)心、責(zé)任感及樂于奉獻的精神，現(xiàn)在仍然堅守在農(nóng)業(yè)管理和科研教育的第一線。
作為一名碩士生導(dǎo)師，他不僅僅是給學(xué)生傳授知識，更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人、學(xué)會生活。一方面他要求學(xué)生要清楚自己的專業(yè)，一定要能吃苦;還要注重創(chuàng)新能力的鍛煉和團隊精神的培養(yǎng)。另一方面，他在學(xué)生中樹立終身學(xué)習(xí)觀念，不斷更新知識結(jié)構(gòu)，努力提高自身理論素質(zhì)和實踐水平。同時他還始終把建立平等、民主、和諧的師生關(guān)系貫穿在自己的教學(xué)實踐中，讓學(xué)生敢于表達自己的觀點和看法，仔細發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生身上的獨特潛能，鼓勵他們?nèi)ゲ粩嗟刈灾魈剿鳌?chuàng)新。
作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)科帶頭人，張建中教授甘為人梯。他的學(xué)生郭建夫畢業(yè)后，在水稻育種研究上取得了較大成績，在張建中教授等老一輩鼎力推薦下?lián)瘟穗s優(yōu)水稻研究室主任。后來，郭建夫還先后被評為市勞動模范稱號、享受國務(wù)院政府特殊津貼專家和全國知識型職工先進個人�，F(xiàn)在他主持了國家級、省市級和橫向攻關(guān)課題10多項，有一定數(shù)量的科研經(jīng)費，他繼續(xù)著張建中教授等老一輩水稻育種者在科研上的事業(yè)。另外，在學(xué)校新引進的學(xué)科帶頭人何覺民教授到校后，大家互相學(xué)習(xí)，相互扶持，在通過學(xué)科全體人員的同心協(xié)作、共同奮斗下，作物遺傳育種學(xué)科在近年已取得歷史性突破，先后被評為校重點學(xué)科、省重點扶持學(xué)科，并在2002年經(jīng)國務(wù)院學(xué)位委員會批準為具有碩士學(xué)位授予權(quán)的學(xué)科點。本篇文章來自資料管理下載。現(xiàn)在學(xué)科中青年科技隊伍已達80%，研究人員中具有碩士學(xué)位以上學(xué)歷的占78%，具有博士學(xué)位學(xué)歷的占62.5%，一支由45歲以下中青年為骨干的隊伍正茁壯成長。目前，他們已承擔(dān)省、國家在細胞工程、分子標記、轉(zhuǎn)基因等生物新興領(lǐng)域的課題研究，成為了我校創(chuàng)新性科研團隊的重要力量。
一連串的榮譽是國家和人民對張建中教授的肯定和鼓勵。張建中教授為了黨的教育事業(yè)，為了農(nóng)業(yè)科技事業(yè)發(fā)展，他始終戰(zhàn)斗在科研教學(xué)的第一線，他保持謙虛謹慎，戒驕戒躁的作風(fēng)，他吃苦在前，不計名利、團結(jié)同志，使學(xué)校水稻研究領(lǐng)域成為一個有戰(zhàn)斗力的集體，備受到其他院校同行的一致贊譽。張建中教授的科研精神、教風(fēng)與師德受到各方面的高度評價，他曾先后被廣東省評為農(nóng)村科學(xué)技術(shù)先進工作者、廣東省高教系統(tǒng)教書育人先進個人和勞動模范。他一生艱苦奮斗、無私奉獻，為我國農(nóng)業(yè)教育和科學(xué)研究事業(yè)做出了巨大貢獻。
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