優(yōu)秀班主任主要事跡材料「推薦」
教師的職業(yè)勞動(dòng)是一種以人格來培養(yǎng)人格，以靈魂來塑造靈魂的勞動(dòng)，下面是YJBYS小編為大家收集的優(yōu)秀班主任主要事跡材料，供大家參考，歡迎大家借鑒。
優(yōu)秀班主任主要事跡材料范文(一)
我是人們所說的xx一中年齡最大的女班主任，現(xiàn)在擔(dān)任xx年級(jí)勵(lì)志班的班主任工作，立足教學(xué)一線二十五載，沒有驚天偉業(yè)，不求赫赫聲名，有的只是對(duì)教育的那份執(zhí)著，以愛與責(zé)任為支撐，默默的耕耘著屬于自己的樂土，用心體味著育人的快樂和幸福，感受著師德靈魂的高尚與偉大。
一、熱愛本職，以德育人，我快樂著
教師的職業(yè)勞動(dòng)是一種以人格來培養(yǎng)人格，以靈魂來塑造靈魂的勞動(dòng)，從踏上工作崗位的那天起，我就牢記：“學(xué)高為師，身正為范，立德為首，育人為本”。尤其在金錢至上、物欲橫流的今天，引導(dǎo)學(xué)生樹立并逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀是我的職責(zé)，因此我以自己的一言一行影響學(xué)生，嚴(yán)格要求自己，務(wù)實(shí)求真，任勞任怨，做學(xué)生楷模，我相信這些原則和品質(zhì)是他們將來走上社會(huì)之后影響他們一生的財(cái)富。也只有這樣，才能讓教師富足的精神生活彌補(bǔ)物質(zhì)生活的清貧。20xx年榮獲xx市“三育人先進(jìn)個(gè)人” 稱號(hào)。為此，我快樂著。
二、內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，以才服人，我成長(zhǎng)著
所謂“親其師，信其道”，作為班主任，面對(duì)充滿想象力的90后，需要教育智慧，為了能把自己所帶的班集體，打造成優(yōu)秀的班集體，我刻苦專研教育理論知識(shí)，豐富自己的管理經(jīng)驗(yàn)。我深知沒有深厚的教學(xué)功底和獨(dú)特的教學(xué)魅力，空有一腔熱情是沒法完成教書育人這一使命的。因此我把強(qiáng)化自身素質(zhì)當(dāng)作一個(gè)目標(biāo)去追求。
與時(shí)俱進(jìn)，改革創(chuàng)新，雖然年紀(jì)偏高，但是我對(duì)信息技術(shù)，多媒體的使用到電腦的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技能并不比別人差，甚至同一辦公室的老師戲稱我為“電腦專家”。這也豐富了和孩子們的交談話題，拉近了和孩子們的關(guān)系，受到了學(xué)生的愛戴。同時(shí)使我在導(dǎo)學(xué)案編寫，課件制作，成績(jī)分析等教學(xué)工作中得心應(yīng)手，教學(xué)成績(jī)突出。一分耕耘一分收獲，我所帶的班級(jí)多次榮獲‘優(yōu)秀班級(jí)體”，”學(xué)風(fēng)端正班”，“九好班集體”等殊榮。14年我擔(dān)任高三(8)班班主任，由于我班是普通班，高考能考上二本簡(jiǎn)直是奢望，然而通過不懈努力，欣喜的是我班有一人上了重本，有四人超過二本線50多分而考取了理想大學(xué)。
三、關(guān)愛學(xué)生，以情育人，我幸福著
在班主任工作中，我深深的懂得，情感教育是基礎(chǔ)，要以情動(dòng)人、以理服人。關(guān)注每一處細(xì)節(jié)，就是關(guān)注每一個(gè)生命。一個(gè)眼神，一個(gè)微笑，一個(gè)愛撫， 一個(gè)手勢(shì)，都是暗示。學(xué)生生病時(shí)的一杯水，一片藥，一張紙巾，都充滿關(guān)愛。
關(guān)愛學(xué)生，就必須了解學(xué)生，尊重學(xué)生，時(shí)刻把學(xué)生放在心上，體察學(xué)生的內(nèi)心世界。剛接手時(shí)了解到我班上有一位叫張X的同學(xué)，很是懶散，拖拖拉拉，經(jīng)常鈴聲過后方能走進(jìn)教室，上課時(shí)不是說話，就是睡覺，近一個(gè)月開始逃學(xué)、曠課，甚至在校抽煙，有的任課老師也是怨言不斷，當(dāng)時(shí)我了解到，該同學(xué)是實(shí)驗(yàn)班流出的學(xué)生，很可能是遇到學(xué)習(xí)上的困難影響了，如果就此破罐破摔可不行。接下來，我和他的媽媽通了電話，了解到，該生因?yàn)榧彝ソ舆B遭受的變故，對(duì)孩子影響很大，情緒異常，成績(jī)直線下降，媽媽也著急，卻拿孩子沒有辦法，接下來，我經(jīng)常找張某談心，從習(xí)慣、和同學(xué)老師相處方法到人生態(tài)度以至于感恩、責(zé)任，慢慢的發(fā)現(xiàn)孩子和我不再抵觸，甚至愿意找我聊天，發(fā)現(xiàn)他一點(diǎn)一點(diǎn)的變化我都會(huì)及時(shí)鼓勵(lì)，幫他建立自信，知道學(xué)會(huì)關(guān)心理解他人，并且通過“主題班會(huì)”等形式讓他找到自己的位置，改變同學(xué)老師對(duì)他的看法，兩個(gè)月后，一個(gè)快樂自信的男孩告訴我：“下一步努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取考上理想大學(xué)!”
作為班主任我不可能對(duì)每一位學(xué)生的心理都了如指掌，但我要努力的.去了解;我也不可能對(duì)每一位學(xué)生的情緒變化都完全清楚，但我要盡力關(guān)注。因此每天早晨五點(diǎn)半準(zhǔn)時(shí)走進(jìn)學(xué)生宿舍，晚上十點(diǎn)多鐘回到家里已成習(xí)慣，記不得多少次深夜陪送患病的學(xué)生去醫(yī)院，數(shù)不清多少回與學(xué)生推心置腹地交談……雖然也曾為不能給家人做上一頓可口的早餐，不能輔導(dǎo)自己孩子的學(xué)習(xí)，不能陪愛人散步聊天，不能親自守在生病的父親身邊而深感愧疚。畢竟更多的孩子需要我，為此付出，再苦再累，也都是幸福。
四、關(guān)注成長(zhǎng)，勵(lì)志育人，我收獲著
本學(xué)期我擔(dān)任高一(1)班班主任，作為學(xué)校重點(diǎn)班的班主任，我深感自豪，又深知責(zé)任重大，現(xiàn)在，結(jié)合我校開展的三大步勵(lì)志教育，每天用心批閱勵(lì)志成長(zhǎng)冊(cè)，和學(xué)生心與心的交流更多了，關(guān)注成長(zhǎng)，勵(lì)志成才，讓班主任的工作更有了抓手，開學(xué)兩個(gè)月來，班級(jí)中每個(gè)學(xué)生都能積極主動(dòng)地當(dāng)好主人，整個(gè)班級(jí)形成了一種積極上進(jìn)，比學(xué)趕幫的好風(fēng)氣，小組合作學(xué)習(xí)，自覺學(xué)習(xí)能力、展示交流氣氛都比較強(qiáng)，在軍訓(xùn)、校運(yùn)動(dòng)會(huì)、歌詠比賽、月考等各項(xiàng)活動(dòng)中獲得的一張張獎(jiǎng)狀，更增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力。
作為一名班主任教師，不僅要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，還要對(duì)學(xué)校、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé);不僅對(duì)學(xué)生的現(xiàn)在負(fù)責(zé)，還要對(duì)學(xué)生的將來負(fù)責(zé)。哪個(gè)學(xué)生掉隊(duì)了，心急如焚的同時(shí)，需要老師傾力的相助，學(xué)生也就會(huì)懷著對(duì)老師的這份感恩，奮力進(jìn)取，投之以桃，報(bào)之以李的;哪個(gè)學(xué)生思想落后了，諄諄教導(dǎo)的同時(shí)是老師的親力而為。哪個(gè)學(xué)生失去了信心，灰心喪氣的同時(shí)，是老師發(fā)自肺腑的激勵(lì)，學(xué)生也就揚(yáng)起了自信的笑臉，勇敢的站起來了。一場(chǎng)春雨，一份秋實(shí);一身汗水，一份收成。為了肩上的這份責(zé)任，我喜歡聽校園內(nèi)外那聲親切的“老師好”，稚氣中透著的希望。每當(dāng)看著一個(gè)個(gè)學(xué)生滿懷成功的喜悅自信地踏進(jìn)大學(xué)校門，踏向人生的又一個(gè)驛站。都向自己的孩子離開我一樣，我為他們的離去而不舍，為他們成長(zhǎng)而快樂，更為他們的成功考入理想大學(xué)而祝賀，每當(dāng)節(jié)假日，來自四面八方的一聲聲問候，讓我心情激蕩。我收獲著這份滿足。
愛與責(zé)任是師德的靈魂，用愛與責(zé)任支撐起育人的天空，在這里我盡情揮灑著愛心，用汗水滋潤(rùn)學(xué)生渴求的心田，甘于普通，樂于平凡，做我該做的工作，除了努力，還是努力!沒有最好，只有更好!
優(yōu)秀班主任主要事跡材料范文(二)
任xx老師，女，19xx年參加工作，本科學(xué)歷。二十年來，任xx老師淡泊名利，工作勤勉，教學(xué)成績(jī)出類拔萃，班級(jí)管理成效卓越，有一套行之有效的班級(jí)管理方法，在我校師生中很有影響力。在領(lǐng)導(dǎo)眼里，她是能打硬仗、能打勝仗的好下屬;在同事眼里，她是講正氣、講團(tuán)結(jié)的好楷模;在學(xué)生眼里，她是大家崇拜的精神導(dǎo)師。二十年如一日，任xx用自己的行動(dòng)詮釋了作為一名優(yōu)秀班主任的真正內(nèi)涵。
一、先進(jìn)理念構(gòu)建下的溫暖的“家”
1、班級(jí)文化熏陶和紀(jì)律約束的統(tǒng)一。在任班主任二十年時(shí)間里，任老師十分注重班級(jí)文化的營(yíng)建。在她看來，紀(jì)律是對(duì)學(xué)生表面行為的制約，文化理念則是從精神層面引領(lǐng)學(xué)生，是在感染和教化。紀(jì)律是讓想犯錯(cuò)的人不敢犯錯(cuò)，而文化會(huì)讓有機(jī)會(huì)犯錯(cuò)的人不愿去犯錯(cuò)。班級(jí)文化是軟實(shí)力，好的班集文化是班集體的凝聚力和向心力。所以，她利用一切可以想到的細(xì)節(jié)，持之以恒點(diǎn)點(diǎn)滴滴地把文化理念滲透到學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)中。(1)、制定班集體個(gè)性管理章程。每接一個(gè)班，她都會(huì)發(fā)動(dòng)全班同學(xué)制定本班的班級(jí)管理章程，并組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)每一條規(guī)定。她最新的50條個(gè)性班規(guī)，沒有生硬的說教，沒有機(jī)械的套話，從細(xì)節(jié)著眼，以靈魂為對(duì)象，引導(dǎo)學(xué)生向真、向善、向美，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展、人格優(yōu)秀。(2)、全方位滲透文化理念。教室里每一個(gè)細(xì)節(jié)都體現(xiàn)著她的教育智慧和良苦用心。教室前方貼著一張大大的《班級(jí)自我評(píng)價(jià)和發(fā)展目標(biāo)》，里面鮮明地標(biāo)出班級(jí)宗旨和班訓(xùn)，最后還寫著一段她的真誠(chéng)呼吁：“親愛的同學(xué)們，我們班集體的優(yōu)秀離不開你們每一個(gè)人的努力，希望它也能帶給你們每個(gè)人拼搏的精神和快樂的心態(tài)，甚至一生受益的財(cái)富。”現(xiàn)在二四班的教室里，她把幾個(gè)班的成績(jī)一并貼出，在下方工整地寫著，“和兄弟班對(duì)比，會(huì)讓我們更清楚地看到在一些科目上我們的不足，為最后階段的沖刺制訂更高的努力目標(biāo)。不努力，永遠(yuǎn)不會(huì)成功，只要努力，就一定有希望成功�；A(chǔ)好的，咱們要“百尺竿頭，更進(jìn)一步”，基礎(chǔ)薄弱的，不要灰心，盡自己最大的努力，達(dá)到自己最好的程度，在自己的位置上有屬于自己的成功，你就是父母老師眼里的好兒女，好學(xué)生!”。
2、更新理念，優(yōu)化學(xué)習(xí)效果。在日常教育教學(xué)工作中，任xx老師發(fā)現(xiàn)，她所教班中有許多令人困惑的現(xiàn)象：有些學(xué)生成績(jī)差但不思進(jìn)取;有些學(xué)生貌似很用功但收效甚微。這些現(xiàn)象引起了她的深深思考。作為一名班主任，任xx老師深深懂得，要想實(shí)現(xiàn)教育效果的最大化，一味埋怨學(xué)生無助于問題的解決，只有深入了解，找清問題的根源，才是教育的大道。為此，她大量研究相關(guān)的教育教學(xué)書籍，同時(shí)認(rèn)真觀察和分析學(xué)生的種種行為，耐心細(xì)致和大量學(xué)生座談。經(jīng)過理論和實(shí)踐兩個(gè)層面的艱苦努力，她發(fā)現(xiàn)，那些所謂的“問題學(xué)生”，不是她們智商不高，而是生活上的雜務(wù)太多，生活習(xí)慣太差，結(jié)果，這些學(xué)生成了自己雜事和壞習(xí)慣的奴隸。這個(gè)發(fā)現(xiàn)如黑暗的天空撕破了一道缺口，露出了光明，在教育的前行路上，任xx老師找到了大道。這個(gè)發(fā)現(xiàn)也促成了她教育理念的形成，堅(jiān)守“大道至簡(jiǎn)，精微至大”的信念，引領(lǐng)學(xué)生“做人做事做學(xué)問”，“成人成才成就未來”，形成“以德治班，以規(guī)束行”的治班模式。在任老師的辛勤耕耘下，二四班在無論是在紀(jì)律上還是在學(xué)習(xí)上，都比其它班級(jí)領(lǐng)先一步。2014年上期公物完好率達(dá)成100%，成績(jī)合格率達(dá)98%，均在學(xué)校名列前茅。
二、師情化雨，愛潤(rùn)無聲
1、關(guān)愛——滋潤(rùn)學(xué)生心田。“親其師，信其道。”這是萬世之師的孔子留下的千年古訓(xùn)。愛就要大愛無疆，愛所有的學(xué)生。任xx老師的二四班六十多人，有一部分孩子的父母都出去打工了，有學(xué)習(xí)好的、差的、有聽話的、有個(gè)性強(qiáng)的、有不同的家庭背景，但任老師的對(duì)學(xué)生愛是沒有任何條件的。她無私把愛的種子撒向每個(gè)同學(xué)的心間。有一次，任老師收到一張紙條，上面寫道：“任老師，我覺得生活沒有意義，我想自殺!”聽到孩子的心聲任老師為之一震，原來孩子是因?yàn)楦赣H在浙江打工時(shí)做了違法的事，被判了刑，而自己又和母親發(fā)生了矛盾，從未經(jīng)歷過暴風(fēng)驟雨的她一下子覺得自已形單影只，生活沒有意義。了解到情況之后，任老師下班顧不上回家就帶著學(xué)生直奔她家里，對(duì)她的母親曉之以理，動(dòng)之以情，叫她安慰孩子受傷的心靈，她媽聽了過后失聲痛哭，母女倆人緊緊相擁。
2、尊重——保護(hù)幼嫩心靈。尊重就是理解和信任，有時(shí)會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。曾經(jīng)，班里有一個(gè)學(xué)生林某，特別愛學(xué)習(xí)。自習(xí)課經(jīng)常一個(gè)人外面學(xué)習(xí)，有時(shí)甚至復(fù)習(xí)課就干脆在家里自學(xué)。家長(zhǎng)找到任老師，說不好意思孩子不遵守紀(jì)律。盡管任老師知道她不應(yīng)該那樣做，但還是相信她一定是在學(xué)習(xí)，再加上她心理的脆弱，所以沒有硬把她拉到教室，反而告訴她，“小林，老師相信在哪你都在學(xué)習(xí)。”不善言辭的小林沒有任何表情，還是我行我素�？僧�(dāng)快要畢業(yè)時(shí)，給任老師的留言最多：“老師我真恨自己，為什么我的心靈就那樣脆弱，而你卻不和我計(jì)較，我知道你是在保護(hù)我，謝謝老師。”也許老師可以以紀(jì)律的名義要求她，但最后還是以尊重的態(tài)度理解她，換回的是她順利的初三學(xué)習(xí)，甚至是對(duì)自己的反思。所以尊重是班主任的必備素質(zhì)。當(dāng)然我們提倡尊重學(xué)生，但不應(yīng)該以尊重學(xué)生為借口放任他們。嚴(yán)格要求也是對(duì)學(xué)生的愛。我的學(xué)生對(duì)我的第一印象是嚴(yán)格，最后的印象還是嚴(yán)格。每位同學(xué)都會(huì)經(jīng)歷敬畏，疏遠(yuǎn)，再到既愛戴又敬畏的過程。任老師認(rèn)為一個(gè)班主任的愛，應(yīng)該是愛學(xué)生的現(xiàn)在，更愛學(xué)生的將來，有時(shí)甚至是把更深的愛掩藏在嚴(yán)厲下面。有時(shí)她常開玩笑的說：為什么我的喉嚨總是沙啞，因?yàn)槲倚闹袑?duì)學(xué)生有一團(tuán)火;為什么我的眼神有時(shí)冒火，那是我對(duì)職業(yè)的熾熱。
三、不懈付出下的口碑與碩果。
在實(shí)驗(yàn)中學(xué)，任xx老師是最受學(xué)生歡迎的老師之一。在學(xué)生眼里，她無疑是班級(jí)的領(lǐng)跑者和精神導(dǎo)師。許許多多的學(xué)生在她的指引下不斷進(jìn)步，不斷超越自我，走向成功。每年教師節(jié)來臨之際，賀卡，信件，短信，郵件，學(xué)生們以各種各樣的形式，從遠(yuǎn)方為任老師送來問候和祝福。“在學(xué)習(xí)上您教會(huì)了我們要但問耕耘,莫問收獲;在心態(tài)上您教會(huì)了我們要保持一顆超人的理想平常的心;在生活上您教會(huì)了我們要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度與優(yōu)秀的習(xí)慣。這些我們會(huì)永遠(yuǎn)記在心中。能夠做您的學(xué)生是我們的福氣。任老師，我們永遠(yuǎn)愛您!”這是任老師所教學(xué)生的共同心聲，語言雖樸實(shí)，但這些贊揚(yáng)無疑是一名老師所能得到的最高評(píng)價(jià)。“只當(dāng)了任老師半年的學(xué)生，卻感覺是一輩子的榮幸!”這是任老師只教了半年的學(xué)生發(fā)出的感慨，半年和一輩子，兩個(gè)相距很遠(yuǎn)的時(shí)間概念，因?yàn)槿卫蠋煹娜烁聍攘Γ兊萌绱酥?/p>
一份付出，就有一份收獲，正是由于任xx老師所帶的班有了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，有一支得力的干部隊(duì)伍，使她所帶的二四班在各方面的表現(xiàn)都較突出：在各項(xiàng)評(píng)比中，該班多次位居學(xué)校前茅;兩度獲得2013、2014年度實(shí)驗(yàn)中學(xué)先進(jìn)班集體。
她堅(jiān)信：成績(jī)永遠(yuǎn)屬于過去，今后只有不斷地完善自我，才能繼續(xù)在平凡的三尺講臺(tái)上，以春蠶的精神、蠟燭的品格，盡自己的一份力量與責(zé)任。
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