看尋找最美教師事跡有感

　　聽尋找最美教師事跡你的感觸是什么呢?下面是由應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家?guī)�來的關(guān)于聽尋找最美教師事跡有感，希望能夠幫到您!

　　聽尋找最美教師事跡有感一

　　5月18日上午，我校全體教師共同觀看了《尋找最美鄉(xiāng)村教師》頒獎(jiǎng)晚會(huì)，看著那一幕幕動(dòng)人的畫面，聆聽著他們感人的事跡，我的心靈受到了極大的震撼!我被這些最美鄉(xiāng)村教師的感人事跡深深感動(dòng)的落了淚，他們給我了太多的感動(dòng)，我為我們教師隊(duì)伍中有這樣好的教師而感到驕傲和自豪。

　　心靈第一次被深深地觸動(dòng)。最令我難忘的情景是給第一位最美鄉(xiāng)村教師宋玉剛頒獎(jiǎng)的時(shí)候。頒獎(jiǎng)的嘉賓是與宋玉剛闊別5年之久的父母，他們是老一輩援助藏工作者，曾經(jīng)在西藏工作了53個(gè)年頭。當(dāng)主持人宣布給宋玉剛頒獎(jiǎng)的嘉賓正是他的父母時(shí)，宋玉剛激動(dòng)地雙手捂住雙眼淚流不住，當(dāng)他看見父母托著獎(jiǎng)杯向他走來的那一刻宋玉剛向二老深深地鞠了一個(gè)九十度躬，宋玉剛接過獎(jiǎng)杯后三者相擁而泣，此時(shí)臺(tái)下的學(xué)生共同高喊：“老師好，行少先隊(duì)員禮”，此時(shí)此刻從我心底涌起了一股熱流，一直涌到頭頂，而后我的眼睛模糊了，臺(tái)下的觀眾與我一樣，掌聲經(jīng)久不息。觀眾的眼淚和掌聲都是因宋玉剛為教育這份偉大事業(yè)的執(zhí)著和奉獻(xiàn)所感動(dòng)自發(fā)地送給他的。

　　感動(dòng)的心潮此起彼伏。接下來在給鄧麗、徐德光、肖山、于貴勤、劉孝忠、馬復(fù)興、陳萬霞、吳金成、阿力甫夏和集體獎(jiǎng)最美鄉(xiāng)村教師頒獎(jiǎng)時(shí)每當(dāng)學(xué)生們喊“老師好”那一剎那我的心就會(huì)隨著孩子們的喊聲一陣一陣的酸楚，眼淚奪眶而出。這些可歌可敬的老師們，他們用他們最純真的情感，那份最純凈的心靈，那份最純粹的生命來給我們的時(shí)代，給我們的老百姓，給我們的孩子們做了一份承諾，用他們的生命寫下了一首首好詩，世界上最美的就是這一個(gè)個(gè)將自己一生都奉獻(xiàn)給偉大的教育事業(yè)的鄉(xiāng)村教師們。

　　同樣身為教師的我，在接下來的教學(xué)過程中一定向“最美教師”學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們那種無私奉獻(xiàn)的精神和始終不渝的頑強(qiáng)意志。學(xué)習(xí)他們把自己置之度外，心中只裝著學(xué)生，為孩子帶來無限希望。學(xué)習(xí)他們?yōu)辄h的教育事業(yè)默默地做出奉獻(xiàn)，做一名名副其實(shí)的人民教師。

　　聽尋找最美教師事跡有感二

　　今天有幸聽了來自玉泉苗店學(xué)校的李春華老師的報(bào)告，我感到很震驚、很震撼，震驚于我們身邊竟有如此優(yōu)秀卓越的老師，震撼于她竟然讀過那么多的書籍。李老師圍繞著“用思想飛翔，做幸福教師”的主題，講述著她是如何享受幸福的教育生活，如何使學(xué)生快樂、幸福的學(xué)習(xí)，如何上好數(shù)學(xué)課，如何使自己快速成長起來，如何擁有良好的心態(tài)等�？梢哉f，我的收獲頗多。

　　一、你現(xiàn)在對教師這個(gè)職業(yè)是忍受?接受?享受?對我而言，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到享受。怎樣才能享受呢?唯有成長，才能做幸福教師，享受幸福教育。

　　二、如何對待我們的學(xué)生?我們的課堂?

　　1、告訴學(xué)生，你真棒。只有多賞識(shí)學(xué)生，相信學(xué)生，才能挖掘?qū)W生潛能，激發(fā)學(xué)生天賦，創(chuàng)造奇跡。

　　2、尊重孩子，平等地對待每一個(gè)孩子，讓學(xué)生在我們的課堂上擁有安全感。什么是安全感?就是他們敢于表達(dá)自己的思想，不管說什么都不會(huì)受到老師的批評(píng)、否定。有了安全感，孩子們就會(huì)很放松，一放松思維就會(huì)很活躍，這樣的課堂才會(huì)激發(fā)孩子的潛能，真正使孩子得到發(fā)展。

　　三、怎樣上好數(shù)學(xué)課?怎樣讓孩子喜歡數(shù)學(xué)?

　　1、上好數(shù)學(xué)課，要有課前思考和課后反思;教學(xué)設(shè)計(jì)有三備;課前有調(diào)研、課后有測試。課前要有充分的準(zhǔn)備，要重視孩子的第一次認(rèn)知(即新授課)，如果第一次認(rèn)知錯(cuò)誤，則以后不好更改過來。課堂中，善于利用生成性資源，不怕孩子出錯(cuò)，錯(cuò)誤就是很好的資源，利用好了，孩子們就會(huì)學(xué)懂、學(xué)透。課后，還要借反思破繭成蝶。

　　2、要充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性，找到他們的興趣所在，上出他們喜歡的課堂，上出他們需要的課堂，用他們喜聞樂見的方式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓孩子們不再討厭數(shù)學(xué)、畏懼?jǐn)?shù)學(xué)。比如讓學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記，孩子們會(huì)很認(rèn)真的完成，即使花上很長的時(shí)間，他們也樂此不疲。為什么?因?yàn)樗麄兿矚g。數(shù)學(xué)日記，形式多樣靈活，卻能讓學(xué)生溫故知識(shí)、總結(jié)知識(shí)、靈活運(yùn)用知識(shí)，效果很好。

　　四、怎樣才能快速成長呢?讀書吧，從現(xiàn)在開始。讀專業(yè)書籍，能讓我們更好的把握教材、掌握教學(xué)方法，提升自己的專業(yè)素養(yǎng);讀教育類書籍，能讓我們更懂教育，知道教育其實(shí)很簡單，更重要的是順勢而為、保護(hù)天性;讀心靈類書籍，能讓我們找到自我，點(diǎn)亮生活的智慧，成為更成熟的自己，更智慧的自己，更喜歡的自己;讀文學(xué)類書籍，能讓我們感受大千世界，豐富我們的生活，放飛我們的想象。

　　五、擁有良好心態(tài)，收獲幸福人生。人生中什么最重要?是努力工作?知識(shí)?愛情?好運(yùn)?金錢?最后的答案出乎意料卻又在情理之中——心態(tài)!有一個(gè)好心態(tài)，至關(guān)重要。好心態(tài)如何來?好心態(tài)=接受現(xiàn)實(shí)+愉悅自我+心存感激+追求卓越。

　　我今天看到的'李老師竟是如此幸福，如此光彩照人，這都是她堅(jiān)持讀書的結(jié)果啊，這都是她善于思考的結(jié)果啊，這都是她勤奮努力的結(jié)果啊，這都是她自身成長的結(jié)果啊!原來當(dāng)老師也可以很輕松，原來做教育也可以很幸福!希望從今天起，我也可以走在讀書的路上，走在成長的路上，走在幸福的路上……

　　聽尋找最美教師事跡有感三

　　上周六聽了李春華老師的課，感受很深。李春華老師給我們交流的主題是《用思想飛翔，做幸福教師》。

　　她告訴我們她的幸福來自哪里，李春華老師是個(gè)幸福的老師，我回來之后就一直在思考李老師是如何成為幸福教師的。

　　做教師的幸福，做教師的幸福不僅在于自己是幸福的，而且還在于可以通過共享傳遞擴(kuò)大幸福。做一個(gè)幸福教師，有幸福感地做教師，深味做教師的幸福，本身雖是個(gè)極為利已的選擇，但同時(shí)也是利已而后利人的過程，有“魚在水中，冷暖自知”的私已，有“春風(fēng)風(fēng)人，春雨雨人”的親切，有“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的自然，如果抽掉了為自己的目的，過份凸顯教師幸福的社會(huì)價(jià)值是偽善的，也是虛妄的。每個(gè)教師都要秉持為了自己而活，為了自己的幸福而活，這既是對自己尊重同時(shí)也是對社會(huì)和時(shí)代負(fù)責(zé)，社會(huì)對教師角色的界定和賦予必須內(nèi)化為自發(fā)自覺的行為才能有效，教師的敬業(yè)、勤奮、刻苦、奉獻(xiàn)是追尋他人生價(jià)值的內(nèi)在過程，不是依靠外界規(guī)范壓束的。這是教育有異于其它職業(yè)的地方，建筑工、流水線上的程序員的工作都可以通過數(shù)字來衡量，而且質(zhì)量也是可測可估的，但一個(gè)教育工作者，如果她對工作、對學(xué)生不用心、不動(dòng)情，那她備課筆跡的好壞、量的多少，上課時(shí)間的長短，作業(yè)批改的次數(shù)，甚至考試的成績都不足以成為衡量其教育的標(biāo)竿，進(jìn)一步講，如果他不是真心真情的教，就沒有“真”的教育和教育的“真”，沒有幸福地教，就不會(huì)獲得教的幸福，做教師的幸福，無論是從外部到內(nèi)心，從別人到自己，從教育生涯到人生全部，要有心境的開闊、生命的敞亮，人活在世上即便脆弱到是“會(huì)思考的蘆葦”，也永遠(yuǎn)擁有著選擇的自由，自己抉擇怎樣過生活和擁有怎樣的生命，作為以思考為職業(yè)的教師，更應(yīng)具有這種靈魂的自由和力量，選擇有價(jià)值的活、有意義的活，這與幸福不僅不矛盾而且是統(tǒng)一的，因?yàn)閮r(jià)值和意義尊嚴(yán)盡管有著歷史的、階段的意識(shí)形態(tài)的限度，幸福的形態(tài)當(dāng)然也千差萬別，而對幸福虔誠總是一以貫一，對幸福的追求永遠(yuǎn)是真誠和無辜的，幸福既表現(xiàn)為意義、價(jià)值、理想的追求后的鮮花和掌聲，也可以顯性為痛苦的掙扎、艱難的抗?fàn)�、不屈的求索，這都可以是幸福的，只要你心中有“愛”，無論人生的路多艱難、多痛苦、多困厄，臉上帶著微笑，心里就有著寧靜與平和，這就是幸福的人生。教師也是這樣，忙碌的身影，疲憊的神情，巨大的壓力下應(yīng)做個(gè)幸福的教師，進(jìn)而做幸福的教育，創(chuàng)生幸福的自己和幸福的社會(huì)。有一顆年輕的心，涌動(dòng)著青春的激情。當(dāng)然幸福并不永遠(yuǎn)表現(xiàn)出輕松自在的人生，但幸福似乎就是這樣的點(diǎn)金石，使得黑白人生變得五彩斑爛，幸福便是這樣的發(fā)酵劑，使得困仄際遇醞釀出香甜。幸福便是一種由內(nèi)而外流淌出來的甘霖，有豐富的人生內(nèi)涵而又有無盡的生命回味。

　　另外李老師還談到了《告訴孩子，你真棒》這本書，第二天就去圖書館借了出來，看了之后感觸很多，之前我覺得我對班里孩子的鼓勵(lì)已經(jīng)夠多了，可是看了兩天就發(fā)現(xiàn)自己遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

　　許多老師,整天逼著孩子學(xué)習(xí),缺少的正是對孩子的信心。對孩子‘推著、壓著、吵著、罵著’的父母,恰恰是缺少對孩子的自信。仔細(xì)思量自己,我又何嘗不是這樣,當(dāng)孩子學(xué)不如我所預(yù)期的那樣好的時(shí)候,我自己首先失去信心,并在言語和行動(dòng)中表露出來,使孩子學(xué)習(xí)的積極性受到打擊、產(chǎn)生我就不這塊料的想法,讓自信的大廈從此坍塌。

　　其實(shí)我也看到在生活中對孩子說：“有進(jìn)步”、“還可以做得更好”、“不要泄氣,再努一把力就會(huì)成功!”、“我真為你驕傲!”、“沒關(guān)系,失敗是成功之母”……等積極有進(jìn)步的言語暗示時(shí),孩子就會(huì)興高采烈,喜悅洋溢在臉上,更加努力地去做到最好;但很多時(shí)候我們也會(huì)脫口而出：“我已經(jīng)講了很多遍了,怎么還不會(huì)呀”、“怎么講,你也不會(huì)明白的”、“算了,就這樣吧”、“怎么這么笨呀”、對孩子的過失,做不到寬容和理解,一味的表示不滿,品頭論足、求全責(zé)備,給孩子帶來過多的負(fù)面信息�？吹骄趩屎⒆訉懺诤⒆拥哪樕系臅r(shí)候,我沒有深思過這樣的言語和指責(zé)對孩子造成怎樣的心理負(fù)擔(dān);沒有深思過這樣的行為會(huì)不會(huì)讓孩子喪失自信。

　　對孩子來說,有沒有天分并不重要,重要的是有沒有興趣,有沒有自信.看著孩子對學(xué)習(xí)失去了信心,我們是不是應(yīng)該反思一下自己的行為：是不是應(yīng)該多學(xué)習(xí)一些教育孩子的藝術(shù),像盧勤那樣愛孩子、尊重孩子、理解孩子、懂得孩子,讓孩子生活在“你能行”的環(huán)境中,讓孩子慢慢地由消極變?yōu)榉e極,將“你能行”變成“我能行”。讓孩子體驗(yàn)到成功的感覺,建立自信,重塑理想之殿堂。

　　因此,通過反思,在教育孩子的過程中我認(rèn)為自己應(yīng)該做到：

　　一、尊重孩子的人格

　　尊重人格是不分時(shí)間、地點(diǎn)的,也不分優(yōu)點(diǎn)多還是缺點(diǎn)多。如果父母在孩子有成績時(shí)就尊重他,在出現(xiàn)問題時(shí)就不新尊重他,任意褒貶,這就做錯(cuò)了。父母不妨用心理換位的方法想一想,自己有了缺點(diǎn)、錯(cuò)誤時(shí),希望別人怎樣對待自己。孩子渴望被尊重,首先是被家長和老師的尊重.尊重孩子,就不能對孩子說有辱人格、有傷自尊的語言。

　　二、幫助孩子成功,經(jīng)常鼓勵(lì)孩子

　　任何微小的成功,都能增強(qiáng)人的自信。一個(gè)孩子,當(dāng)他寫好一個(gè)字,做對一道題,正確回答了老師的問題,他都有成功的喜悅,會(huì)期望自己下一次做得更好。作為老師,給孩子幫助,讓他有點(diǎn)滴的成功體驗(yàn),并不是多么難的事情.這就是大處著眼,小處著手。在一個(gè)個(gè)小小的成功中,積累一分一分的自信。

　　三、用全面的眼光看待孩子,用發(fā)展的眼光看待孩子

　　孩子是一個(gè)完整的人,是一個(gè)不斷發(fā)展的人,看待孩子應(yīng)用全面的眼光、發(fā)展的眼光。有了這樣的觀念,就不會(huì)一葉障目,只看一點(diǎn),不計(jì)其余,也不會(huì)因孩子一時(shí)表現(xiàn)欠佳而氣急敗壞,大發(fā)雷霆。

　　四、教孩子學(xué)會(huì)積極的自我暗示法

　　對于做事缺乏信心的孩子,特別是那些自卑感強(qiáng)的孩子,在不斷肯定他們的微小進(jìn)步、指出他們的閃光點(diǎn)的同時(shí),要教育他們在面臨困難和挫折時(shí),進(jìn)行積極的自我暗示：“我能行”、“我再努力一把就會(huì)做好的”、“我不會(huì)被困難嚇倒”……

　　總之,學(xué)會(huì)欣賞孩子,給孩子一個(gè)自信的世界,讓孩子感覺今天比昨天學(xué)得好。讓孩子帶著自信步入人生的每一段旅程。

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