課題申請(qǐng)書(shū)15篇(優(yōu))
在人們物質(zhì)精神需求不斷增長(zhǎng)的今天,很多場(chǎng)合都離不了申請(qǐng)書(shū),我們?cè)趯?xiě)申請(qǐng)書(shū)的時(shí)候要注意語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確。大家知道申請(qǐng)書(shū)的格式嗎?以下是小編收集整理的課題申請(qǐng)書(shū),歡迎大家分享。
課題申請(qǐng)書(shū)1
尊敬的領(lǐng)導(dǎo):
社會(huì)科學(xué)課題基本完成以后,需要撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告。結(jié)題報(bào)告的寫(xiě)法沒(méi)有固定的格式,但有大致的框架結(jié)構(gòu)。課題結(jié)題報(bào)告不同于課題報(bào)告。課題報(bào)告?zhèn)戎赜谘芯砍晒谋硎,而結(jié)題報(bào)告則側(cè)重于回顧過(guò)程和評(píng)價(jià)成果。從應(yīng)用寫(xiě)作的角度考察,課題結(jié)題報(bào)告可以分為標(biāo)題、前言、正文、結(jié)尾和附件等5個(gè)部分。
一、結(jié)題報(bào)告的標(biāo)題:
課題名稱(chēng)和文種——結(jié)題報(bào)告。
二、結(jié)題報(bào)告的前言:
簡(jiǎn)述課題概況,包括課題來(lái)源及級(jí)別、歷時(shí),對(duì)課題成果的總體評(píng)價(jià)及作用意義。
三、結(jié)題報(bào)告的正文:
主要包括三個(gè)部分。
。1)課題的一般情況,闡述列題的背景;指明課題目標(biāo)、研究思路及原則;說(shuō)明研究歷時(shí)及階段,并分析各階段的主要工作和特點(diǎn)。
(2)課題的研究成果,簡(jiǎn)要闡明本課題的基本觀點(diǎn)及其邏輯聯(lián)系;著重揭示本課題的特色和創(chuàng)新之處;強(qiáng)調(diào)本課題與實(shí)踐的關(guān)聯(lián)性,乃至在實(shí)踐工作中應(yīng)用的階段性成果。
。3)課題的評(píng)價(jià)意見(jiàn),自我評(píng)價(jià)——根據(jù)國(guó)內(nèi)外、所在地區(qū)和同類(lèi)單位的理論研究和實(shí)際工作的現(xiàn)狀,對(duì)本課題的地位給予正確的定位,并揭示本研究成果的作用及前景。
專(zhuān)家評(píng)價(jià)——綜述專(zhuān)家對(duì)本課題的意見(jiàn),并點(diǎn)明典型評(píng)語(yǔ)。
實(shí)踐工作者的評(píng)價(jià)——如果本課題在實(shí)踐中已有應(yīng)用端倪,則可給出實(shí)踐者的反饋意見(jiàn)。
四、結(jié)題報(bào)告的結(jié)尾:
對(duì)與本課題相關(guān)的問(wèn)題,指出進(jìn)一步探索的方向;對(duì)本課題的應(yīng)用推廣等問(wèn)題,表明課題組需作出的努力。結(jié)尾的寫(xiě)作應(yīng)視情而定。
五、結(jié)題報(bào)告的附件:
列具課題組成員名單;附上課題研究過(guò)程中已發(fā)表的論文篇目,研究成果已被采納或開(kāi)始應(yīng)用的佐證材料,致謝等其他材料。
上述結(jié)題報(bào)告,在課題鑒定會(huì)結(jié)束以后,可根據(jù)專(zhuān)家意見(jiàn)作適當(dāng)?shù)男薷摹H缓蠼?jīng)課題組長(zhǎng)簽署后存檔。根據(jù)課題級(jí)別的高低、研究成果的大小、研究者認(rèn)識(shí)的深淺,結(jié)題報(bào)告將各具特色,但其總體要求是,反映全貌,突出重點(diǎn)。反映全貌,要求撰寫(xiě)者把握從立項(xiàng)到結(jié)題的`“全程”軌跡,把握課題預(yù)定目標(biāo)、探索重心和研究成果的“全素”關(guān)節(jié),把握研究者、評(píng)價(jià)者乃至實(shí)踐者的全員意見(jiàn)。突出重點(diǎn),既需要突出研究成果的創(chuàng)新特色,更需要突出實(shí)踐中已有效果的評(píng)述和將有效果的預(yù)測(cè)。(摘自:《寧波高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào)》20x。3原題“課題結(jié)題報(bào)告的框架結(jié)構(gòu)”作者:徐挺)
結(jié)題報(bào)告中常見(jiàn)問(wèn)題及對(duì)策
一、結(jié)題報(bào)告中常見(jiàn)的問(wèn)題
1。從研究進(jìn)度看,有的缺少部分研究、探索過(guò)程的敘述性材料。比如外出考察報(bào)告(有的寫(xiě)了,但僅用幾十個(gè)字寫(xiě)出到某某地方考察就完了)、基本情況調(diào)研報(bào)告、驗(yàn)收申請(qǐng)書(shū)等。
2。從課題結(jié)題總結(jié)看,有的基本情況部分概述不全;有些地方缺少應(yīng)有的數(shù)據(jù)及過(guò)程;有的有一定成果,但缺少推廣方面的材料。
3。從結(jié)題報(bào)告看,主要有3個(gè)問(wèn)題:一是缺少引文或引文附錄,看不出通過(guò)研究得出的創(chuàng)新理論以及該理論和支撐實(shí)驗(yàn)研究的理論有什么區(qū)別或聯(lián)系;二是有的課題負(fù)責(zé)人把學(xué)校的常規(guī)教學(xué)活動(dòng)作為課題的實(shí)驗(yàn)研究成果展示,給人一種勉強(qiáng)湊材料的感覺(jué);三是有的課題負(fù)責(zé)人把課題立項(xiàng)之前的成果當(dāng)作課題立項(xiàng)后的實(shí)驗(yàn)研究成果。
4。從研究結(jié)論看,大多數(shù)結(jié)題報(bào)告或論文都缺少理論上的升華,對(duì)材料及論文沒(méi)有進(jìn)行深入細(xì)致的研究與提煉,沒(méi)有理論的提升,結(jié)題報(bào)告只見(jiàn)“材料”不見(jiàn)“觀點(diǎn)”,蒼白無(wú)力說(shuō)服不了人,更不具有可操作性,不能推而廣之。
5。從所附資料看,也有兩大問(wèn)題值得注意:一是一些所附調(diào)查報(bào)告或科技小論文撰寫(xiě)不規(guī)范;二是一些研究論文比較粗糙,不僅行文不太規(guī)范,而且內(nèi)容也不大充實(shí)。
二、撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告須注意的幾點(diǎn)
1。多參閱立項(xiàng)時(shí)所引的支撐理論和近年來(lái)國(guó)內(nèi)外的有關(guān)新信息。
2。仔細(xì)閱讀課題立項(xiàng)時(shí)的研究進(jìn)度計(jì)劃,盡量搜齊各階段的過(guò)程性探索、研究資料。
3。重新審視整個(gè)實(shí)驗(yàn)研究過(guò)程,尤其是認(rèn)真審視實(shí)驗(yàn)研究論文里的觀點(diǎn)。
4。整合所有研究資料,進(jìn)行科學(xué)的歸納、演繹,盡量提煉出該課題的創(chuàng)新觀點(diǎn),而不是羅列“你有我有全都有”的普遍觀點(diǎn)。
xxx
20xx年xx月xx日
課題申請(qǐng)書(shū)2
課題名稱(chēng):新課程實(shí)施過(guò)程中歷史課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策的研究
課題負(fù)責(zé)人:郝曉紅
所屬學(xué)校:寧夏青銅峽市高級(jí)中學(xué)
課題研究時(shí)間:年 月—年 月
課題組成員:李學(xué)勇、丁秀艷、韓玉霞、李文軍、王文義、謝進(jìn)俠
青銅峽市教研室科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組:
青銅峽市高級(jí)中學(xué)歷史教研組于20xx年9月向市教研室科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組申請(qǐng)了“新課程實(shí)施過(guò)程中歷史課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策的研究”課題,經(jīng)過(guò)課題組成員兩年的努力,本課題研究已初見(jiàn)成效。至20xx年9月本課題研究已到期,現(xiàn)向市教研室教育科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組申請(qǐng)結(jié)題驗(yàn)收。
課題的研究過(guò)程:
根據(jù)研究的實(shí)際情況,我們分為四個(gè)階段開(kāi)展了研究。
第一階段:研究準(zhǔn)備和初步實(shí)施階段這一階段也是課題的'準(zhǔn)備階段,我們主要進(jìn)行了,選題論證,制定方案,申報(bào)立項(xiàng),開(kāi)題論證,調(diào)查現(xiàn)狀,分析成因,設(shè)計(jì)研究重點(diǎn)及措施。
第二階段:全面實(shí)施階段這一階段我們的主要任務(wù)是運(yùn)行操作,修訂計(jì)劃,統(tǒng)計(jì)分析,收集積累資料。進(jìn)行個(gè)案分析,制定階段計(jì)劃,操作方法驗(yàn)證,中期成果匯報(bào)和鑒定。
第三階段:深化提高階段這一階段我們的主要任務(wù)是進(jìn)行反思,總結(jié)中期成果并加以推廣,加大覆蓋面。結(jié)合實(shí)際,查驗(yàn)效果,并進(jìn)行成果匯報(bào)展。
第四階段:鞏固總結(jié)階段 這一階段我們的主要任務(wù)是鞏固課題研究成果,匯總各種研究資料,進(jìn)行分析比較,匯編成果專(zhuān)輯,撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告,召開(kāi)結(jié)題自查會(huì),申請(qǐng)課題驗(yàn)收。
取得的成果:
(一)物化性成果
1、 校本教材《青銅峽地方史》編訂成功;
2、撰寫(xiě)了“課堂教學(xué)觀察”活動(dòng)總結(jié);
3、編輯了《關(guān)于新課程環(huán)境下歷史課堂出現(xiàn)的問(wèn)題及解決方法的論文集》;
4、撰寫(xiě)了《高考?xì)v史教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流》。
5、編輯了《青銅峽高級(jí)中學(xué)歷史教學(xué)反思集》。
6、撰寫(xiě)了《“新課程實(shí)施過(guò)程中歷史課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策的研究” 結(jié)題報(bào)告》。
(二)經(jīng)驗(yàn)性成果
1、積累了編寫(xiě)校本教材的經(jīng)驗(yàn)。
2、尋找到了解決課堂教學(xué)的新方法和新途徑。
3、初步取得了培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力的方法。
4、獲得了“課堂觀察活動(dòng)”的經(jīng)驗(yàn)。
(三)實(shí)效性成果
1、提高了我校歷史教師的教育科研能力,促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。
2、建立起了新的課堂評(píng)價(jià)機(jī)制。
3、建立了新的學(xué)生評(píng)價(jià)方式。
課題申請(qǐng)書(shū)3
尊敬的x單位領(lǐng)導(dǎo):
我叫x,現(xiàn)年xx歲,住xx區(qū),身份證號(hào)xxx,系xx公務(wù)員。
我于20xx年xx月xx日,應(yīng)為違反了計(jì)劃生育的規(guī)則,被單位給予x處分,我作為公務(wù)員,犯了不該犯的錯(cuò)誤,在單位中造成了很不好的影響,被處分后,我痛定思過(guò),認(rèn)真反省了我自己,并按期交納了相關(guān)的.社會(huì)撫養(yǎng)費(fèi),通過(guò)最近的學(xué)習(xí),是我的思想有力提高,因此,按單位規(guī)定,特此申請(qǐng)撤銷(xiāo)對(duì)我的處分。
此致
敬禮!
學(xué)生:xxxx班xxx。
20xx年xx月xx日。
課題申請(qǐng)書(shū)4
尊敬的領(lǐng)導(dǎo):
我們申請(qǐng)立項(xiàng)一個(gè)勞動(dòng)教育課題,以提高青少年對(duì)勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)和理解,培養(yǎng)他們的勞動(dòng)技能和勞動(dòng)精神,促進(jìn)勞動(dòng)教育深入開(kāi)展,打造更加和諧、富強(qiáng)的未來(lái)社會(huì)。
一、課題背景
目前,我國(guó)青少年普遍鮮有機(jī)會(huì)接觸到勞動(dòng),很多人甚至無(wú)從開(kāi)始學(xué)習(xí)勞動(dòng)技能。這樣的現(xiàn)象引起了廣泛關(guān)注,也對(duì)我國(guó)未來(lái)的發(fā)展構(gòu)成了威脅。
二、課題意義
勞動(dòng)是一項(xiàng)本質(zhì)艱辛但卻有尊嚴(yán)的活動(dòng),需要人們學(xué)習(xí),需要人們掌握。通過(guò)開(kāi)展勞動(dòng)教育,我們可以提高青少年的勞動(dòng)技能,讓他們更好地適應(yīng)未來(lái)的生活和工作。同時(shí),在勞動(dòng)中,青少年也可以鍛煉自己的毅力和意志,培養(yǎng)勞動(dòng)精神,進(jìn)一步增強(qiáng)自身的能力和素質(zhì)。
三、課題內(nèi)容
本課題主要圍繞以下內(nèi)容展開(kāi):
1、勞動(dòng)教育課程設(shè)計(jì)和編寫(xiě)
2、勞動(dòng)技能和素質(zhì)培訓(xùn)
3、勞動(dòng)實(shí)踐項(xiàng)目開(kāi)展和評(píng)估
4、相關(guān)政策法規(guī)的學(xué)習(xí)和講解
四、課題目標(biāo)
本課題的目標(biāo)是使青少年:
1、理解并接受勞動(dòng)的本質(zhì)和意義,增強(qiáng)勞動(dòng)尊嚴(yán)感和勞動(dòng)自豪感。
2、學(xué)習(xí)并掌握相關(guān)勞動(dòng)技能和知識(shí),并能在生活和工作中正確運(yùn)用。
3、培養(yǎng)良好的勞動(dòng)習(xí)慣和工作態(tài)度,增強(qiáng)對(duì)集體的`責(zé)任感和榮譽(yù)感。
4、增強(qiáng)溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),為未來(lái)的個(gè)人發(fā)展和國(guó)家建設(shè)做出貢獻(xiàn)。
五、課題成果
本課題的成果主要包括:
1、勞動(dòng)教育課程設(shè)計(jì)和編寫(xiě)。
2、勞動(dòng)技能和素質(zhì)培訓(xùn)教材和實(shí)踐項(xiàng)目。
3、勞動(dòng)實(shí)踐項(xiàng)目開(kāi)展的結(jié)果和評(píng)估報(bào)告。
4、相關(guān)政策法規(guī)的講解教材。
5、相關(guān)論文和學(xué)術(shù)研究成果。
六、實(shí)施方案
本課題實(shí)施方案主要分為以下幾個(gè)步驟:
1、學(xué)校、社會(huì)機(jī)構(gòu)和企業(yè)合作,共同開(kāi)展勞動(dòng)教育。
2、建立勞動(dòng)教育課程體系和課程設(shè)計(jì)。
3、培訓(xùn)勞動(dòng)技能和素質(zhì),開(kāi)展勞動(dòng)實(shí)踐項(xiàng)目。
4、探索勞動(dòng)教育評(píng)估指標(biāo)和方法。
5、開(kāi)展相關(guān)培訓(xùn)、講座和學(xué)術(shù)研究活動(dòng),推廣勞動(dòng)教育理念和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
七、預(yù)算支持
本課題預(yù)算項(xiàng)支持包括:
1、勞動(dòng)教育課程設(shè)計(jì)和編寫(xiě):30000元。
2、勞動(dòng)技能和素質(zhì)培訓(xùn)教材和實(shí)踐項(xiàng)目:50000元。
3、勞動(dòng)實(shí)踐項(xiàng)目開(kāi)展的結(jié)果和評(píng)估報(bào)告:20000元。
4、相關(guān)政策法規(guī)的講解教材:5000元。
5、相關(guān)論文和學(xué)術(shù)研究成果:30000元。 總計(jì):135000元。
八、結(jié)語(yǔ)
勞動(dòng)教育是一項(xiàng)迫切需要開(kāi)展的工作,它關(guān)乎著青少年的未來(lái)和國(guó)家的發(fā)展。本課題旨在深入探索和推廣勞動(dòng)教育理念,助力踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,增強(qiáng)青少年的自信和責(zé)任感,讓他們成為未來(lái)的強(qiáng)者。感謝您的關(guān)注和支持,希望我們的努力能夠得到您的認(rèn)可和鼓勵(lì)。
課題申請(qǐng)書(shū)5
尊敬的阿城區(qū)教育學(xué)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)小組:
我們是xx小學(xué),我校于20xx年11月20日申報(bào)了阿城區(qū)“”教育學(xué)會(huì)課題《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效策略的.研究》,課題編號(hào)是AGH030。為了使更多的教師參與到課題研究中來(lái),并能更深入地開(kāi)展研究,我校決定更改課題主要參加人。(
課題變更為《小學(xué)課堂教學(xué)有效策略的研究》
課題主要參加人變更為:史萬(wàn)和、王亞菊、牛海亮、常偉、張芳、張麗娜、張英華、張麗麗、趙玉嬌、周曉明、李宏偉、葉長(zhǎng)生、那佳、劉桂芝、江正軍、宋本雙、高穎、常存、任翠英、周?chē)?guó)莉、王艷艷
以上情況完全屬實(shí),請(qǐng)批準(zhǔn)。
xx小學(xué)
20xx年11月28日
課題申請(qǐng)書(shū)6
尊敬的xx區(qū)教育學(xué)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)小組:
我們是xx區(qū)玉泉鎮(zhèn)xx小學(xué),我校于20xx年11月20日申報(bào)了xx區(qū)“十一五”教育學(xué)會(huì)課題《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效策略的`研究》,課題編號(hào)是AGH030。為了使更多的教師參與到課題研究中來(lái),并能更深入地開(kāi)展研究,我校決定更改課題主要參加人。
課題變更為《小學(xué)課堂教學(xué)有效策略的研究》
課題主要參加人變更為:史萬(wàn)和、王亞菊、牛海亮、常偉、張芳、張麗娜、張英華、張麗麗、趙玉嬌、周曉明、李宏偉、葉長(zhǎng)生、那佳、劉桂芝、江正軍、宋本雙、高穎、常存、任翠英、周?chē)?guó)莉、王艷艷
以上情況完全屬實(shí),請(qǐng)批準(zhǔn)。
此致
敬禮!
申請(qǐng)人:xxx
20xx年x月xx日
課題申請(qǐng)書(shū)7
隨著各個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展,學(xué)術(shù)研究也變得日益重要。然而,進(jìn)行學(xué)術(shù)研究需要先進(jìn)行課題開(kāi)題報(bào)告或立項(xiàng)申請(qǐng)書(shū)的編寫(xiě),以便獲得研究經(jīng)費(fèi)或其他資源支持。雖然這兩種文檔都是用于研究項(xiàng)目申請(qǐng),但它們的性質(zhì)和目的有所不同。本文將會(huì)討論課題開(kāi)題報(bào)告和立項(xiàng)申請(qǐng)書(shū)之間的區(qū)別。
首先,課題開(kāi)題報(bào)告主要是研究者提供項(xiàng)目的初步想法,這種想法通常是在研究者做出必要的調(diào)查和分析后得出的。開(kāi)題報(bào)告通常包括:可行性分析,研究設(shè)計(jì),核心研究問(wèn)題,研究方法和預(yù)期成果等。主要任務(wù)是對(duì)項(xiàng)目的研究思路、方案、目標(biāo)、方法、預(yù)期結(jié)果進(jìn)行全面的闡述。開(kāi)題報(bào)告是為了書(shū)面陳述將要達(dá)成的目標(biāo)和研究預(yù)期。開(kāi)題報(bào)告通常都是通過(guò)和未來(lái)的贊助人溝通,以便確保對(duì)方對(duì)項(xiàng)目的設(shè)想以及利益是前期就了解清楚的。總之,課題開(kāi)題報(bào)告的主要目的是闡述項(xiàng)目的基礎(chǔ)問(wèn)題、方案、預(yù)期結(jié)果和可執(zhí)行性,以幫助確定研究方向、研究方案和財(cái)務(wù)預(yù)算。
相比之下,立項(xiàng)申請(qǐng)書(shū)主要是為了向贊助機(jī)構(gòu)(政府、企業(yè)等)提交詳細(xì)的'項(xiàng)目申請(qǐng)請(qǐng)求,以便獲得資金、技術(shù)或其他資源。申請(qǐng)人需要詳細(xì)描述研究項(xiàng)目,如預(yù)期目標(biāo)、研究方案、實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、預(yù)算等。在申請(qǐng)書(shū)中,應(yīng)該明確表述研究工作的重要性、可行性,以及該研究對(duì)特定領(lǐng)域的創(chuàng)新方面的貢獻(xiàn),從而使贊助機(jī)構(gòu)更容易決定是否投資該研究項(xiàng)目。因此,立項(xiàng)申請(qǐng)書(shū)應(yīng)該簡(jiǎn)明扼要地概述研究背景、問(wèn)題、目標(biāo)、預(yù)算和計(jì)劃。需要明確表述研究工作的重要性、可行性,以及該研究對(duì)特定領(lǐng)域的創(chuàng)新方面的貢獻(xiàn),從而使贊助機(jī)構(gòu)更容易決定是否投資該研究項(xiàng)目。
此外,立項(xiàng)申請(qǐng)書(shū)還應(yīng)該體現(xiàn)科研人員的實(shí)力和專(zhuān)業(yè)性,并表明該項(xiàng)目能夠獲得如期完成。另外,研究者還需要將所有相關(guān)的技術(shù)、人員、設(shè)備和實(shí)驗(yàn)條件列入申請(qǐng)書(shū),確保各種研究資源得到合理支配。
總的來(lái)說(shuō),課題開(kāi)題報(bào)告更多地關(guān)注基礎(chǔ)問(wèn)題,解釋研究方向和目標(biāo),并提供了詳細(xì)的研究計(jì)劃。立項(xiàng)申請(qǐng)書(shū)更關(guān)注于獲得贊助的方案,包括研究的重要性、可行性、貢獻(xiàn)、資源等,尤其是資金的計(jì)劃及預(yù)算。在申請(qǐng)書(shū)和開(kāi)題報(bào)告中,研究人員應(yīng)著重突出研究的創(chuàng)新性、學(xué)術(shù)地位和參與者的能力等關(guān)鍵因素,并以簡(jiǎn)練明了的語(yǔ)言闡述研究框架和實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。
最后,無(wú)論是課題開(kāi)題報(bào)告還是立項(xiàng)申請(qǐng)書(shū),都是科研過(guò)程中必不可少的文件。因此,對(duì)于研究者來(lái)說(shuō),了解課題報(bào)告和立項(xiàng)申請(qǐng)書(shū)之間的區(qū)別十分重要。研究人員應(yīng)該仔細(xì)編寫(xiě)這些文件,以便吸引集資者的注意,并獲得所需的支持和資源來(lái)推動(dòng)研究工作的順利開(kāi)展。
課題申請(qǐng)書(shū)8
尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo):
我校同學(xué)在社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中反映,很多青少年缺乏實(shí)際操作能力,對(duì)未來(lái)的職業(yè)也缺乏準(zhǔn)確的認(rèn)知。在此背景下,我提出開(kāi)展勞動(dòng)教育課程的立項(xiàng)申請(qǐng),旨在幫助學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀念,提升實(shí)際操作能力,促進(jìn)其綜合素質(zhì)的全面提高。
一、項(xiàng)目依據(jù)
勞動(dòng)教育是中小學(xué)教育中的重要內(nèi)容之一,也是新課程改革的核心之一。根據(jù)國(guó)家教育部的要求,各地應(yīng)積極推行勞動(dòng)教育,提高學(xué)生的勞動(dòng)技能和創(chuàng)造力。然而,在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,由于缺乏統(tǒng)一的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)模式,勞動(dòng)教育的實(shí)際效果并不盡如人意。因此,我提出本項(xiàng)目,旨在通過(guò)設(shè)計(jì)合理的勞動(dòng)教育課程,幫助青少年培養(yǎng)正確的勞動(dòng)態(tài)度,掌握實(shí)際操作能力,并促進(jìn)其綜合素質(zhì)的提升。
二、項(xiàng)目目標(biāo)
本項(xiàng)目的目標(biāo)主要有以下幾個(gè)方面:
1、 幫助學(xué)生形成良好的勞動(dòng)觀念,樹(shù)立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀;
2、 培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作技能,提高其應(yīng)用能力;
3、 促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高,培養(yǎng)學(xué)生成為全面發(fā)展的人才。
三、項(xiàng)目實(shí)施方案
本項(xiàng)目的實(shí)施方案主要有以下幾個(gè)方面:
1、 設(shè)計(jì)合理的課程體系
本項(xiàng)目將設(shè)計(jì)一套合理的課程體系,包括理論課程和實(shí)踐課程。在理論課程中,我們將介紹勞動(dòng)的基本概念、勞動(dòng)的價(jià)值和意義、勞動(dòng)的`方法和技巧等內(nèi)容。在實(shí)踐課程中,我們將組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作,包括木工制作、電子維修、園藝種植等。
2、 組織勞動(dòng)教育活動(dòng)
在課程設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上,我們將組織學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育活動(dòng)。例如,我們可以邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)工人來(lái)學(xué)校講述自己的工作經(jīng)驗(yàn),或者帶領(lǐng)學(xué)生到附近的農(nóng)村、工廠等地參觀實(shí)踐。這些活動(dòng)將有助于學(xué)生從實(shí)踐中獲得更多的知識(shí)和方法,更好地理解勞動(dòng)的實(shí)際意義。
3、 建立合理的考核機(jī)制
為了更好地評(píng)估學(xué)生的實(shí)際操作能力和理論掌握程度,我們將建立一套合理的考核機(jī)制。在每次實(shí)踐課程結(jié)束后,我們將對(duì)學(xué)生的操作記錄進(jìn)行考核,以確保學(xué)生能夠在實(shí)踐中掌握所學(xué)內(nèi)容。
四、項(xiàng)目預(yù)期效果
通過(guò)本項(xiàng)目的實(shí)施,我們預(yù)期可以達(dá)到以下效果:
1、 學(xué)生能夠形成正確的勞動(dòng)觀念,樹(shù)立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀;
2、 學(xué)生能夠掌握實(shí)際操作技能,提高其應(yīng)用能力;
3、 學(xué)生的綜合素質(zhì)將得到全面提高,成為全面發(fā)展的人才。
五、項(xiàng)目預(yù)算
本項(xiàng)目的預(yù)算主要涉及教材、器材和實(shí)踐考核等方面。估算預(yù)算為5000元。
六、項(xiàng)目實(shí)施時(shí)間
為了確保學(xué)生能夠更好地參與勞動(dòng)教育課程,我們計(jì)劃在每周的周末組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐課程。整個(gè)項(xiàng)目預(yù)計(jì)歷時(shí)三個(gè)月。
七、項(xiàng)目申請(qǐng)總結(jié)
本項(xiàng)目是為了幫助學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀念,提高其實(shí)際操作能力,促進(jìn)其綜合素質(zhì)的全面提高而立項(xiàng)的。我們相信,在廣大同學(xué)和師生的支持下,本項(xiàng)目一定能夠得到成功的實(shí)施和落地。我們也期待各位領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和支持,讓我們一起努力,為學(xué)生的全面成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
課題申請(qǐng)書(shū)9
項(xiàng)目名稱(chēng):
甲方(負(fù)責(zé)單位)
通訊地址:
項(xiàng)目負(fù)責(zé)人:
項(xiàng)目聯(lián)系人:
聯(lián)系電話:
傳真:
E-mail:
乙方(合作單位)
通訊地址:
項(xiàng)目負(fù)責(zé)人:
項(xiàng)目聯(lián)系人:
聯(lián)系電話:
傳真:
E-mail:
本協(xié)議雙方就共同參與研究項(xiàng)目事項(xiàng),經(jīng)平等協(xié)商,在真實(shí)、充分表達(dá)各自意愿的基礎(chǔ)上,根據(jù)有關(guān)法律、法規(guī)和本項(xiàng)目下達(dá)部門(mén)的相關(guān)規(guī)定,達(dá)成如下協(xié)議,并由合作雙方共同恪守。
一、 合作內(nèi)容
1.研究目標(biāo):
。1)
。2)
。3)
2.技術(shù)內(nèi)容:
。1)
。2)
(3)
3.合作方式:
。1)
。2)
。3)
4.合作期限: 20 年 月—20 年 月
二、 雙方分工情況
甲方:(1)
(2)
。3)
乙方:(1)
(2)
。3)
三、雙方權(quán)利、義務(wù)與責(zé)任
甲方:(1)
(2)
。3)
乙方:(1)
(2)
。3)
四、 經(jīng)費(fèi)分配
項(xiàng)目獲得資助后,甲方將總經(jīng)費(fèi)中的 %支付給乙方作為合作研究經(jīng)費(fèi),其中課題開(kāi)始時(shí)支付 %作為乙方的起動(dòng)經(jīng)費(fèi),其余部分將采取 的方式進(jìn)行支付,并于課題開(kāi)始后的 時(shí)間內(nèi)支付完畢。
五、成果分配
1. 產(chǎn)權(quán)歸屬:
本研究所產(chǎn)生的成果及產(chǎn)權(quán)中的 (全部、甲方完成部分)歸甲方擁有, (全部、乙方完成部分)歸乙方擁有。具體分配如下:
(1) 科研成果署名:甲方 (是,否) 需征得乙方同意的情況下, (可以、不可以)將研究成果中的 (全部、甲方完成部分)單獨(dú)申報(bào)科研成果;乙方 (是,否)需征得甲方同意的'情況下, (可以、不可以)將研究成果中的(全部、乙方完成部分)單獨(dú)申報(bào)科研成果;聯(lián)合申報(bào)時(shí), (是,否)需經(jīng)甲乙雙方協(xié)商,完成單位排序按照甲方為第 (一、二)完成單位,乙方為第 (一、二)完成單位排列,完成人名單排序按照
方式進(jìn)行。
(2) 論文發(fā)表:甲方 (是,否) 需征得乙方同意的情況下, (可以、不可以)單獨(dú)將 (全部、甲方完成部分)的研究成果以論文形式 (單獨(dú)、聯(lián)合)發(fā)表;乙方 (是,否)需征得甲方同意的情況下, (可以、不可以)將 (全部、乙方完成部分)的研究成果 以論文形式 (單獨(dú)、聯(lián)合)發(fā)表;聯(lián)合發(fā)表論文時(shí), (是,否)需經(jīng)甲乙雙方協(xié)商,論文作者排名將按照甲方為 (通訊作者、第一作者、第二作者、按貢獻(xiàn)大小排名),乙方為 (通訊作者、第一作者、第二作者、按貢獻(xiàn)大小排名)原則進(jìn)行。
(3)專(zhuān)利申請(qǐng):甲方 (是,否) 需征得乙方同意的情況下, (可以、不可以)單獨(dú)將 (全部、甲方完成部分)的研究成果申請(qǐng)專(zhuān)利,乙方在 (是,否) 征得甲方同意的情況下, (可以、不可以)將研究成果中的乙方完成部分 (單獨(dú)、聯(lián)合) 申請(qǐng)專(zhuān)利。聯(lián)合申請(qǐng)專(zhuān)利時(shí), (是,否)需經(jīng)甲乙雙方協(xié)商,發(fā)明人排序?qū)凑找韵?原則進(jìn)行。
。4) 后續(xù)項(xiàng)目申請(qǐng):甲方 (是,否) 需征得乙方同意的情況下, (可以、不可以)將本研究成果中的(全部、甲方完成部分) 作為其它科研項(xiàng)目申報(bào)的基礎(chǔ);乙方 (是,否) 需征得甲方同意的情況下,
。ǹ梢浴⒉豢梢裕⿲⒈狙芯砍晒械 (全部、乙方完成部分)作為其它科研項(xiàng)目申報(bào)的基礎(chǔ)。
2. 成果轉(zhuǎn)讓?zhuān)?/p>
本研究項(xiàng)目所產(chǎn)生成果的轉(zhuǎn)讓權(quán)歸 (甲方、甲乙雙方共同)擁有,具體轉(zhuǎn)讓程序?yàn)椋?/p>
。1)
。2)
。3)
由此產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效益分配方案在成果轉(zhuǎn)讓 (前、后),由 (甲方、甲乙雙方協(xié)商)確定。
六、協(xié)議的生效變更與解除
1. 本協(xié)議生效期間為項(xiàng)目獲得之日至項(xiàng)目結(jié)題申請(qǐng)通過(guò)之日;
2. 協(xié)議雙方中任何一方欲變更、解除本協(xié)議,必須采取書(shū)面形式,口頭無(wú)效;解除協(xié)議需提前一個(gè)月向?qū)Ψ教岢觯?/p>
3. 甲乙雙方中任何一方未履行本協(xié)議條款,導(dǎo)致協(xié)議不能履行、不能完全履行,對(duì)方有權(quán)變更、解除協(xié)議,違約方要承擔(dān)以下違約責(zé)任;
。1)
(2)
。3)
4. 執(zhí)行合同中如遇不可抗拒的因素,如戰(zhàn)爭(zhēng)、自然災(zāi)害、地震等導(dǎo)致協(xié)議不能順利履行時(shí),雙方各自承擔(dān)自己的損失,均不承擔(dān)違約責(zé)任,雙方應(yīng)盡快通知對(duì)方以將損失控制在最小范圍并共同協(xié)商變更或者解除本協(xié)議;
5. 本協(xié)議與國(guó)家法律相抵觸時(shí),應(yīng)依照國(guó)家法律法規(guī),變更本協(xié)議;
6. 本合同未盡事宜,雙方應(yīng)本著互惠互利、友好協(xié)商的原則另行約定,并以備忘錄或附件的形式體現(xiàn);
7. 本協(xié)議的備忘錄或者附件與本協(xié)議擁有同等的法律效力。
七、 雙方其它特殊約定
1.
2.
3.
4
八、其它
1. 本項(xiàng)目如獲得批準(zhǔn)后,本協(xié)議有效期的自動(dòng)延伸至項(xiàng)目結(jié)題通過(guò)時(shí);本項(xiàng)目如未獲得批準(zhǔn),本協(xié)議將自動(dòng)終止。
2. 本協(xié)議一式 份,甲乙雙方各持 份,具有同等效力;
3. 未經(jīng)對(duì)方許可,甲乙雙方都不得將本協(xié)議內(nèi)容透露給第三者。
甲方 乙方
項(xiàng)目負(fù)責(zé)人(簽章) 項(xiàng)目負(fù)責(zé)人(簽章)
單位(公章) 單位(公章)
日期 年 月 日 日期 年 月 日
課題申請(qǐng)書(shū)10
尊敬的xx區(qū)教育學(xué)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)小組:
我們是xx區(qū)玉泉鎮(zhèn)河南小學(xué),我校于20xx年11月20日申報(bào)了xx區(qū)“十一五”教育學(xué)會(huì)課題《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效策略的.研究》,課題編號(hào)是AGH030。為了使更多的教師參與到課題研究中來(lái),并能更深入地開(kāi)展研究,我校決定更改課題主要參加人。
課題變更為《小學(xué)課堂教學(xué)有效策略的研究》
課題主要參加人變更為:史xx、王xx、常x、張x、張xx、張xx、張xx、趙xx、周xx
以上情況完全屬實(shí),請(qǐng)批準(zhǔn)。
此致
敬禮!
申請(qǐng)人:xx
20xx年xx月xx日
課題申請(qǐng)書(shū)11
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)
我于XXX年6月畢業(yè)于##師范學(xué)院數(shù)學(xué)教育專(zhuān)業(yè),于XXX年9月來(lái)###小學(xué)執(zhí)教,我擔(dān)任五年級(jí)的教學(xué)工作。在這一年多的工作期間內(nèi),在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)心支持下,我工作得到了實(shí)踐鍛煉,思想認(rèn)識(shí)有了極大的提高。
首先,本人在思想上堅(jiān)決擁護(hù)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo),緊跟黨的方針。以教書(shū)育人作為自己的最高追求,立志在教育崗位上作出優(yōu)異的成績(jī)。以積極樂(lè)觀的態(tài)度來(lái)對(duì)待教學(xué)過(guò)程中遇到的難題和突發(fā)事件,從容不迫,沉著應(yīng)對(duì),冷靜處理。 與校領(lǐng)導(dǎo)和同事們和睦相處,講團(tuán)結(jié)、講正氣,日常注意關(guān)心學(xué)生的'冷暖,用愛(ài)心構(gòu)筑與學(xué)生們、同事們的橋梁和紐帶,努力和每一個(gè)學(xué)生、每一位老師都成為好朋友。
其次,在工作中兢兢業(yè)業(yè),刻苦鉆研,不斷的探索教學(xué)方法和教育技巧,多請(qǐng)教,多學(xué)習(xí),拓展自己的視野。在教學(xué)過(guò)程中努力將傳授學(xué)生知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生能力的關(guān)系處理得當(dāng),落實(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和學(xué)生的自主性。使他們能夠在老師的指導(dǎo)下自主的進(jìn)行符合自身特點(diǎn)的富有個(gè)性的有效的學(xué)習(xí)。課后積極和同事們探討教學(xué)中遇到的問(wèn)題,努力尋找解決方法,使自己的教學(xué)能力得到不斷的進(jìn)步和提高。
通過(guò)一年的教學(xué)生活,我已經(jīng)感覺(jué)自己已具備了一名合格的小學(xué)教師所應(yīng)具備的基本素質(zhì)。因此,我特此向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)提出申請(qǐng)小學(xué)數(shù)學(xué)定級(jí),請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)給予批準(zhǔn)!
申請(qǐng)人:XXX
時(shí)間:XXXX年XX月XX日
課題申請(qǐng)書(shū)12
項(xiàng)目名稱(chēng):________
甲方(負(fù)責(zé)單位)
通訊地址:________
項(xiàng)目負(fù)責(zé)人:項(xiàng)目聯(lián)系人:________
聯(lián)系電話:傳真:E-mail:________
乙方(合作單位)
通訊地址:________
項(xiàng)目負(fù)責(zé)人:項(xiàng)目聯(lián)系人:________
聯(lián)系電話:傳真:E-mail:________
本協(xié)議雙方就共同參與研究
項(xiàng)目事項(xiàng),經(jīng)平等協(xié)商,在真實(shí)、充分表達(dá)各自意愿的基礎(chǔ)上,根據(jù)有關(guān)法律、法規(guī)和本項(xiàng)目下達(dá)部門(mén)的相關(guān)規(guī)定,達(dá)成如下協(xié)議,并由合作雙方共同恪守。
一、合作內(nèi)容
1.研究目標(biāo):________
2.技術(shù)內(nèi)容:________
3.合作方式:________
4.合作期限:________年月—________年月
二、雙方分工情況
三、雙方權(quán)利、義務(wù)與責(zé)任
四、經(jīng)費(fèi)分配
項(xiàng)目獲得資助后,甲方將總經(jīng)費(fèi)中的%支付給乙方作為合作研究經(jīng)費(fèi),其中課題開(kāi)始時(shí)支付%作為乙方的起動(dòng)經(jīng)費(fèi),其余部分將采取的方式進(jìn)行支付,并于課題開(kāi)始后的時(shí)間內(nèi)支付完畢。
五、成果分配
1.產(chǎn)權(quán)歸屬:
本研究所產(chǎn)生的成果及產(chǎn)權(quán)中的(全部、甲方完成部分)歸甲方擁有,(全部、乙方完成部分)歸乙方擁有。具體分配如下:
。1)科研成果署名:甲方(是,否)需征得乙方同意的情況下,(可以、不可以)將研究成果中的(全部、甲方完成部分)單獨(dú)申報(bào)科研成果;乙方(是,否)需征得甲方同意的情況下,(可以、不可以)將研究成果中的(全部、乙方完成部分)單獨(dú)申報(bào)科研成果;聯(lián)合申報(bào)時(shí),(是,否)需經(jīng)甲乙雙方協(xié)商,完成單位排序按照甲方為第(一、二)完成單位,乙方為第(一、二)完成單位排列,完成人名單排序按照方式進(jìn)行。
(2)論文發(fā)表:甲方(是,否)需征得乙方同意的情況下,(可以、不可以)單獨(dú)將(全部、甲方完成部分)的研究成果以論文形式(單獨(dú)、聯(lián)合)發(fā)表;乙方(是,否)需征得甲方同意的情況下,(可以、不可以)將(全部、乙方完成部分)的研究成果以論文形式(單獨(dú)、聯(lián)合)發(fā)表;聯(lián)合發(fā)表論文時(shí),(是,否)需經(jīng)甲乙雙方協(xié)商,論文作者排名將按照甲方為(通訊作者、第一作者、第二作者、按貢獻(xiàn)大小排名),乙方為(通訊作者、第一作者、第二作者、按貢獻(xiàn)大小排名)原則進(jìn)行。
。3)專(zhuān)利申請(qǐng):甲方(是,否)需征得乙方同意的情況下,(可以、不可以)單獨(dú)將(全部、甲方完成部分)的研究成果申請(qǐng)專(zhuān)利,乙方在(是,否)征得甲方同意的情況下,(可以、不可以)將研究成果中的乙方完成部分(單獨(dú)、聯(lián)合)申請(qǐng)專(zhuān)利。聯(lián)合申請(qǐng)專(zhuān)利時(shí),(是,否)需經(jīng)甲乙雙方協(xié)商,發(fā)明人排序?qū)凑找韵略瓌t進(jìn)行。
。4)后續(xù)項(xiàng)目申請(qǐng):甲方(是,否)需征得乙方同意的情況下,(可以、不可以)將本研究成果中的(全部、甲方完成部分)作為其它科研項(xiàng)目申報(bào)的基礎(chǔ);乙方(是,否)需征得甲方同意的情況下,
。ǹ梢、不可以)將本研究成果中的(全部、乙方完成部分)作為其它科研項(xiàng)目申報(bào)的基礎(chǔ)。
2.成果轉(zhuǎn)讓?zhuān)?/p>
本研究項(xiàng)目所產(chǎn)生成果的轉(zhuǎn)讓權(quán)歸(甲方、甲乙雙方共同)擁有,具體轉(zhuǎn)讓程序?yàn)椋?/p>
由此產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效益分配方案在成果轉(zhuǎn)讓?zhuān)ㄇ啊⒑螅,由(甲方、甲乙雙方協(xié)商)確定。
六、協(xié)議的'生效變更與解除
1.本協(xié)議生效期間為項(xiàng)目獲得之日至項(xiàng)目結(jié)題申請(qǐng)通過(guò)之日;
2.協(xié)議雙方中任何一方欲變更、解除本協(xié)議,必須采取書(shū)面形式,口頭無(wú)效;解除協(xié)議需提前一個(gè)月向?qū)Ψ教岢觯?/p>
3.甲乙雙方中任何一方未履行本協(xié)議條款,導(dǎo)致協(xié)議不能履行、不能完全履行,對(duì)方有權(quán)變更、解除協(xié)議,違約方要承擔(dān)以下違約責(zé)任;
4.執(zhí)行合同中如遇不可抗拒的因素,如戰(zhàn)爭(zhēng)、自然災(zāi)害、地震等導(dǎo)致協(xié)議不能順利履行時(shí),雙方各自承擔(dān)自己的損失,均不承擔(dān)違約責(zé)任,雙方應(yīng)盡快通知對(duì)方以將損失控制在最小范圍并共同協(xié)商變更或者解除本協(xié)議;
5.本協(xié)議與國(guó)家法律相抵觸時(shí),應(yīng)依照國(guó)家法律法規(guī),變更本協(xié)議;
6.本合同未盡事宜,雙方應(yīng)本著互惠互利、友好協(xié)商的原則另行約定,并以備忘錄或附件的形式體現(xiàn);
7.本協(xié)議的備忘錄或者附件與本協(xié)議擁有同等的法律效力。
七、雙方其它特殊約定
八、其它
1.本項(xiàng)目如獲得批準(zhǔn)后,本協(xié)議有效期的自動(dòng)延伸至項(xiàng)目結(jié)題通過(guò)時(shí);本項(xiàng)目如未獲得批準(zhǔn),本協(xié)議將自動(dòng)終止。
2.本協(xié)議一式份,甲乙雙方各持份,具有同等效力;
3.未經(jīng)對(duì)方許可,甲乙雙方都不得將本協(xié)議內(nèi)容透露給第三者。
甲方________
項(xiàng)目負(fù)責(zé)人(簽章)________
單位(公章)________
日期________年____月____日
乙方________
項(xiàng)目負(fù)責(zé)人(簽章)________
單位(公章)________
日期________年____月____日
課題申請(qǐng)書(shū)13
尊敬的`盤(pán)龍區(qū)課題規(guī)劃辦:
我校承擔(dān)的“創(chuàng)建書(shū)香校園”小學(xué)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀的研究”課題,因課題負(fù)責(zé)人原校長(zhǎng)田雪芬同志調(diào)離本校,需要變更課題負(fù)責(zé)人為現(xiàn)本校校長(zhǎng)武截斌并重新整理課題研究?jī)?nèi)容“小學(xué)經(jīng)典誦讀的研究”,特提出變更申請(qǐng):結(jié)題時(shí)間由20xx年6月改為20xx年12月。
當(dāng)否,請(qǐng)批示。
此致
敬禮!
申請(qǐng)人:xx
20xx年x月xx日
課題申請(qǐng)書(shū)14
1、課題研究目的、意義及價(jià)值(理論價(jià)值、實(shí)踐價(jià)值、推廣價(jià)值);
2、課題研究的主要內(nèi)容和創(chuàng)新之處;
3、課題研究的基本方法、手段及途徑;
4、課題研究的基本思路和實(shí)施步驟。
課堂師生互動(dòng)存在問(wèn)題及對(duì)策
傳統(tǒng)教學(xué)認(rèn)為師生互動(dòng)是上課時(shí)老師為增加課堂氣氛常用的一種方式,通常是老師先發(fā)起,之后老師邀請(qǐng)同學(xué)與自己合作實(shí)現(xiàn)某一教學(xué)目的,做出某種東西,解出哪一道題,或是協(xié)助老師完成某個(gè)事情。簡(jiǎn)而言之,既老師為了讓學(xué)生配合自己的教學(xué)而采取的一種策略。而新課改背景下,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位,傳統(tǒng)的教師一言堂顯然已經(jīng)過(guò)時(shí)了,課堂上師生的有效互動(dòng)已經(jīng)成為衡量教學(xué)有效性的一個(gè)重要指標(biāo)。師生之間的有效互動(dòng)不僅是提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,輔助教學(xué)的一種手段,這也是培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力、參與能力的一個(gè)重要手段。
然而,當(dāng)代中國(guó)的中學(xué)教育中,課堂師生互動(dòng)存在著種種問(wèn)題,一方面是許多教師對(duì)師生互動(dòng)的重要性認(rèn)識(shí)不足,認(rèn)為其是可有可無(wú)的。導(dǎo)致師生互動(dòng)在課堂中的地位很低,另一方面,師生互動(dòng)的方式方法單一,且往往是單向的,既老師提問(wèn),學(xué)生回答的現(xiàn)象很普遍;谏鲜鲈颍瑤熒(dòng)在當(dāng)代中學(xué)教育中并沒(méi)有發(fā)揮它本來(lái)應(yīng)該發(fā)揮的作用。教師怎樣認(rèn)識(shí)和實(shí)踐師生互動(dòng)是教師的基本技能,更是一門(mén)藝術(shù)。如何正確看待師生互動(dòng)在中學(xué)課堂教學(xué)中的重要作用,并探索出一些可行的解決方法是素質(zhì)教育的.一個(gè)理論前沿課題,也是我們一線教師所面臨的一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。
本課題立足于我校的教育教學(xué)實(shí)踐,在總結(jié)多位一線教師的經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)專(zhuān)家學(xué)者前沿研究的基礎(chǔ)上,提出一些自己的見(jiàn)解,希望能為以后的課堂教學(xué)提供一些可供參考的信息。
一、課題研究的背景
目前,受到歷史和現(xiàn)實(shí)等多種因素的影響,我校生源差,學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)較低、基礎(chǔ)較弱,高一開(kāi)學(xué)上課一個(gè)月后,學(xué)生中就出現(xiàn)了一些聽(tīng)不懂、浮躁、厭學(xué)的現(xiàn)象,使得一部分學(xué)生由于這樣那樣的原因成了后進(jìn)生,且有日益增大的趨勢(shì)。大量事實(shí)表明,學(xué)生一旦淪為后進(jìn)生,如果教師不能及時(shí)采取有效的教育措施,其后果是十分嚴(yán)重的,直接影響學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展,影響學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高,甚至影響學(xué)校的生存和發(fā)展,影響全縣廣大人民群眾對(duì)“辦人民滿意教育”的滿意度!昂筮M(jìn)生”的轉(zhuǎn)化工作 已成為我校教育的一個(gè)極為重要的而且是迫切需要解決的問(wèn)題。加強(qiáng)對(duì)“后進(jìn)生”的研究,探索轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的教育策略,以促進(jìn)后進(jìn)生整體素質(zhì)的提高,是當(dāng)前面臨的最實(shí)際、最緊迫的問(wèn)題。
二、課題研究目的、意義及價(jià)值(理論價(jià)值、實(shí)踐價(jià)值、推廣價(jià)值)
1、課題研究目的
。1)、以轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,縮小后進(jìn)生群體比例為切入點(diǎn),面向全體全面發(fā)展,帶動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升。
。2)、通過(guò)研究與實(shí)踐,讓參與實(shí)驗(yàn)的教師更加熱愛(ài)本職工作,教育觀、人才觀、知識(shí)觀、學(xué)生觀發(fā)生一定的變化,養(yǎng)成時(shí)時(shí)教研、處處教研的良好意識(shí),提高研究能力及提高教師轉(zhuǎn)差的基本技能。
(3)、通過(guò)研究與實(shí)踐,建立一套轉(zhuǎn)化后進(jìn)生、指導(dǎo)后進(jìn)生學(xué)習(xí)的策略,提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績(jī),縮小后進(jìn)生群體比例。
。4)、通過(guò)對(duì)本課題的研究,跟“后進(jìn)生”的家長(zhǎng)多聯(lián)系,轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的觀念,加強(qiáng)家校合作,取得家長(zhǎng)的認(rèn)可,爭(zhēng)取家庭的積極配合和支持。有效地提高我校的教學(xué)質(zhì)量。
2、課題研究的意義
。1)、全面推進(jìn)高中教育,提高學(xué)生的整體素質(zhì),為高校培養(yǎng)和輸送更多合格的高中生。
。2)、研究有利于建立基礎(chǔ)教育新理念,樹(shù)立正確的教育價(jià)值觀、學(xué)生觀。
(3)、重構(gòu)教師與后進(jìn)生之間的關(guān)系,有利于形成學(xué)校和諧的富有生命力的文化氛圍,彰顯學(xué)校特色,推進(jìn)學(xué)校發(fā)展,提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量。
。4)、探索出促進(jìn)中學(xué)后進(jìn)生有效發(fā)展的對(duì)策、途徑與措施,提高教師的業(yè)務(wù)水平,更新教育方法。
(5)、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作是新時(shí)期高中教育和構(gòu)建和諧社會(huì)的需要。
3、課題研究的價(jià)值
理論價(jià)值
(1)、心理學(xué)的研究已經(jīng)表明:人的智力超常和低常約占總?cè)丝诘那Х种,學(xué)生的智力因素相差無(wú)幾。而我校有著40%以上的后進(jìn)生,我們認(rèn)為:這些后進(jìn)生中絕大部分是可以轉(zhuǎn)化的。
。2)、對(duì)“后進(jìn)生”進(jìn)行教育轉(zhuǎn)化是以人為本教育思想的體現(xiàn)。
(3)、對(duì)“后進(jìn)生”進(jìn)行教育轉(zhuǎn)化是因材施教教育原則的體現(xiàn)。
。4)、對(duì)“后進(jìn)生”進(jìn)行教育轉(zhuǎn)化是實(shí)施心理健康教育的主戰(zhàn)場(chǎng)
實(shí)踐價(jià)值
。1)、社會(huì)對(duì)人才的需求是多方面的,可能在這一方面某個(gè)學(xué)生屬于“后進(jìn)生”,但在另一個(gè)方面他卻有著特長(zhǎng)或優(yōu)點(diǎn)。此課題的研究有助于對(duì)“后進(jìn)生”的“特別”開(kāi)發(fā)。
。2)、對(duì)此課題的探索與實(shí)踐能夠找到新時(shí)期最和諧的師生關(guān)系,對(duì)“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化會(huì)徹底改變師生之間的矛盾關(guān)系。
(3)、由于某些“后進(jìn)生”的問(wèn)題沒(méi)有得到妥善的解決,致使不少“后進(jìn)生”成了“問(wèn)題生”,甚至被推出校門(mén)流入社會(huì)。眾多的“問(wèn)題學(xué)生”在學(xué)校里得到轉(zhuǎn)化,對(duì)學(xué)生個(gè)人和整個(gè)社會(huì)的貢獻(xiàn)巨大。
推廣價(jià)值
。1)、越是“后進(jìn)”的學(xué)!昂筮M(jìn)生”就越多,對(duì)“后進(jìn)生”轉(zhuǎn)化的需要就越迫切。我們選擇在我校這所普通高中學(xué)里的個(gè)案進(jìn)行課題研究,使研究成果更具普遍意義,對(duì)普通高中更具示范意義,從而使該課題更具有推廣價(jià)值。
。2)、現(xiàn)實(shí)生活中,“后進(jìn)生”常常會(huì)被許多較負(fù)責(zé)人的教育者冷落、不負(fù)責(zé)任的教育者所拋棄、師德差的教育者所不齒。他們當(dāng)中絕大多數(shù)都和其他學(xué)生一樣智力正常、具有發(fā)展的潛力。當(dāng)為了一切學(xué)生的教育口號(hào)提出后,我們更加感到教育的魅力應(yīng)該體現(xiàn)在給每一個(gè)學(xué)生有一方擁有夢(mèng)想、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的自由天空。
。3)、加德納多元智能理論所提倡的有關(guān)人類(lèi)多元智能的觀點(diǎn),指導(dǎo)教育工作者正確認(rèn)識(shí)后進(jìn)生、正確評(píng)價(jià)后進(jìn)生,針對(duì)后進(jìn)生的個(gè)性特點(diǎn)促進(jìn)他的轉(zhuǎn)化。這一問(wèn)題的解決,將有助于高中教學(xué)質(zhì)量的提高。此項(xiàng)研究具有較大的實(shí)用和推廣價(jià)值。
。4)、“后進(jìn)生”是一個(gè)任何教育工作者都面臨的問(wèn)題,本課題從“后進(jìn)生”心理生理特點(diǎn)的表現(xiàn)、成因?yàn)榍腥朦c(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)的研究,并進(jìn)行轉(zhuǎn)化教育的行動(dòng)研究,這是以前普通高中所很少做過(guò)的。本課題站在時(shí)代的前沿,所實(shí)現(xiàn)的研究成果也更具有現(xiàn)實(shí)的意義。
課題申請(qǐng)書(shū)15
課 題 項(xiàng) 目 名 稱(chēng) ________________________________課題項(xiàng)目負(fù)責(zé)人________________________________ 負(fù)責(zé)人所在單位________________________________ 填 表 日 期________________________________
新聞出版總署課題研究項(xiàng)目工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室制
申請(qǐng)人的承諾與成果使用授權(quán)
我保證如實(shí)填寫(xiě)本表各項(xiàng)內(nèi)容。 如果獲準(zhǔn)立項(xiàng), 我承諾遵守新 聞出版總署關(guān)于課題研究項(xiàng)目管理的有關(guān)規(guī)定和要求。恪守學(xué)術(shù) 道德,維護(hù)學(xué)術(shù)尊嚴(yán),認(rèn)真開(kāi)展研究工作,按時(shí)完成研究任務(wù)。 同意新聞出版總署課題研究項(xiàng)目工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室使用本課題 研究成果及資料。
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