有關(guān)寒假義務(wù)支教社會(huì)實(shí)踐報(bào)告
隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步，報(bào)告有著舉足輕重的地位，我們?cè)趯憟?bào)告的時(shí)候要避免篇幅過長(zhǎng)。寫起報(bào)告來就毫無頭緒？下面是小編精心整理的有關(guān)寒假義務(wù)支教社會(huì)實(shí)踐報(bào)告，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
今年的寒假特別的長(zhǎng)，是大一新生特別期待的，而且第一次離開家的我們終于可以回家了。
踏進(jìn)家門的那一刻，我好激動(dòng)�？匆娋眠`的家，久違的爸媽，久違的一切，我興奮的心情無法用語言形容。但是開心歸開心，正事還是得做的。我立刻聯(lián)系了我的母�！翛_小學(xué)。記得以前小時(shí)候，我在這個(gè)破爛的學(xué)校度過了我的童年。
在取得校長(zhǎng)的同意之后，我?guī)е?dòng)的心情走進(jìn)了這所位于偏遠(yuǎn)山區(qū)的小學(xué)。塘沖小學(xué)位于廣西省桂林市平樂縣大發(fā)鄉(xiāng)塘沖村委，由以前有六個(gè)年級(jí)組成變成了現(xiàn)在只有三個(gè)年級(jí)組成的學(xué)校。或許是早就知道我的到來，孩子們看見我走進(jìn)校園，一個(gè)一個(gè)探著小腦袋看我。我一路微笑的和孩子們打著招呼，循著樓梯來到位于二樓的校長(zhǎng)辦公室。在校長(zhǎng)辦公室等候我的除了校長(zhǎng)之外，還有我的數(shù)學(xué)老師，語文老師，以及做了我半年的英語老師。和他們寒暄了一番后，我的語文老師肖老師就帶著我來到學(xué)前班的教室，給一群純真的孩子介紹我。
其實(shí)，我真的不知道該怎樣和孩子們一起互動(dòng)，也就憑著一腔熱情去和他們相處。首先，我知道孩子肯定喜歡新鮮游戲，于是我把在網(wǎng)上搜到的一些游戲，比如小貓釣魚，貓捉老鼠之類的游戲介紹給孩子們。他們選擇了小貓釣魚。所謂的小貓釣魚，就是在地上畫一個(gè)足夠站四五個(gè)人的圈，一個(gè)孩子站在圈外蒙住眼睛，用一根綁了線，線末梢掛了樹葉作魚餌的魚竿碰撞圈子里的孩子，被碰到的孩子就是被掉上來的“魚”，直到所有“魚”被釣上來，就算贏了。接下來就換最先被釣上來的孩子做貓，重復(fù)以上的活動(dòng)。
看著孩子們玩得不亦樂乎，我和肖老師在一旁也很高興。肖老師說：“我們都老了，也不比你們會(huì)上網(wǎng)，所以我們對(duì)外面的世界很陌生，想給孩子們一些快樂都難，你給孩子們帶來這樣的歡樂，我個(gè)人很感謝你�！甭犕晷だ蠋煹脑挘也恢涝趺椿卮鹚�。我知道，孩子們需要的'是歡樂，童年嘛，就該是無憂無慮的。我有一種想回到這個(gè)偏僻小山村支教的沖動(dòng)。
接下來一節(jié)課是三年級(jí)孩子們的英語課。校長(zhǎng)給那位英語老師下達(dá)了上公開課的指令。其實(shí)在這個(gè)小小的學(xué)校，老師們知道什么是公開課，孩子們不知道，因?yàn)樵谶@樣一個(gè)偏僻的學(xué)校沒必要搞公開課。因?yàn)槲业牡絹�，校長(zhǎng)要求從沒上過公開課的老師上公開課。孩子們當(dāng)然沒見過這樣的場(chǎng)面，一個(gè)一個(gè)都在上課期間時(shí)不時(shí)的回頭看我們這些坐在教室后排的老師們。
下課鈴聲響了，孩子們本想沖出教室外面玩的，可是校長(zhǎng)一聲響亮的吼聲驚住了已經(jīng)起身或者已經(jīng)沖出教室的孩子。校長(zhǎng)和孩子們說了一些他們似懂非懂的話。校長(zhǎng)說完這席話，第三節(jié)課已經(jīng)開始了，孩子們向往的課間就這樣消失了。英語老師對(duì)孩子們說，接下來是實(shí)習(xí)老師輔導(dǎo)大家英語的自習(xí)課，這樣，本來還很失望的孩子們又恢復(fù)了開心的樣子。就像我們以前那樣，遇見有新老師就什么都不是煩惱的理由。我想他們是聽見了我給他們輔導(dǎo)英語，所以沒有課間休息的不開心就煙消云散了。
給他們輔導(dǎo)功課的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)他們其實(shí)是很好學(xué)的。抓住一節(jié)課的時(shí)間，他們會(huì)拼命的去發(fā)現(xiàn)問題，然后讓我來解答。跟他們?cè)谝黄�，我覺得我看到了當(dāng)年還小的我�？偸菚�(huì)提一些很奇怪的問題讓老師回答。呵呵，看著他們，我仿佛又回到了那個(gè)孩提時(shí)代，那是的我們總是不用擔(dān)心天會(huì)塌下來，總是單純得不能再單純。
晚讀時(shí)間，我像個(gè)真正的老師一樣巡堂。聽著孩子們那特別清脆，尾音拖得很長(zhǎng)的讀書聲，我有點(diǎn)忍俊不禁。他們讀書很大聲，互相比較著聲音，似乎怕自己落后于別人一樣。不過，笑過之后，我發(fā)現(xiàn)我們這些所謂的大人，其實(shí)是沒有資格笑話他們的。他們雖然讀得有點(diǎn)好笑，但是他們不像我們這些初中高中的小大人，不敢放聲讀書。孩子們就是得到了表揚(yáng)就會(huì)讀得更大聲，而我們這些小大人，老師表揚(yáng)了，反而覺得會(huì)被別人嘲笑。
在不知不覺中，我在這所偏僻的小學(xué)里度過了一周時(shí)間。在和孩子們相處的一周的時(shí)間里，我感覺我變了好多。首先，我學(xué)會(huì)了如何和孩子相處。孩子和老人都是需要哄的。其次，我學(xué)會(huì)了如何輔導(dǎo)孩子。輔導(dǎo)孩子，不能像輔導(dǎo)大孩子那樣講得太深?yuàn)W，最好是舉身邊的例子讓他們?cè)跍\淺的事例中學(xué)到東西。再者，我覺得我看到了山區(qū)孩子的困難。他們需要走很遠(yuǎn)的山路到學(xué)校上課，還需要面對(duì)父母不在家的情況，更需要學(xué)會(huì)照顧自己……。
在偏遠(yuǎn)的農(nóng)村地區(qū)，最熱鬧的要數(shù)過年。過年了，在外地打工的大人們都回來了，孩子們放假了，村子就熱鬧起來啦。但是，過完年，大人們就又得背景離鄉(xiāng)去外地賺錢。一時(shí)間，孩子們又得不到父母的寵愛了，老人們又看不見自己的孩子了。彌漫在村子里的都是離別的感傷。但是，不出門打工又不行，家里都揭不開鍋，還怎么養(yǎng)活孩子和老人？這些留守兒童，社會(huì)該怎樣去愛他們呢？每年發(fā)生在留守兒童身上的慘案都不少，我們的政府應(yīng)該去思考下問題出在哪里。
偏遠(yuǎn)山村，醫(yī)療衛(wèi)生條件差，教育體制缺乏，農(nóng)民的生活得不到保障�？墒�，在“官”身上，我們看到是光鮮亮麗，聽到的是多么高的數(shù)字。殊不知，數(shù)字代表不了農(nóng)民的生活水平，那只是枯燥的數(shù)字而已。要改善農(nóng)民的生活條件，就得從基層的官抓起。
這七天的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷，給了我太多的思考。我很想和孩子們?cè)俅靡稽c(diǎn)，可是商量好的時(shí)間不能變了，我只能拖著沉重的步伐，帶著憂郁的心情回家了。我多么希望孩子們可以有個(gè)好一點(diǎn)的學(xué)習(xí)環(huán)境，有一個(gè)父母都在身邊的童年，有一個(gè)既能學(xué)習(xí)又可以玩樂的童年。我更希望他們可以知道更多關(guān)于外面世界的東西。突然想起曾經(jīng)去過的四都平。那里的條件跟我實(shí)習(xí)的學(xué)校差不多。那里的孩子同樣擁有同樣的純真笑臉，擁有同樣的少年夢(mèng)想，可是他們的條件很差，他們有愿望不能實(shí)現(xiàn)。
怎么這個(gè)世界的差距就那么大呢？我只能給孩子帶去一點(diǎn)點(diǎn)的歡樂，改變不了這個(gè)世界。造成我們現(xiàn)在世界的差距，不是一時(shí)半會(huì)的事，是這個(gè)社會(huì)的歷史原因。我不期望這個(gè)社會(huì)變成理想型社會(huì)，只是希望這個(gè)世界能再公平些！
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