大學(xué)生暑假社會義教實(shí)踐報(bào)告范文
7月18日。開始了為期一周的義教活動。在這期間,我接觸到這么一群孩子:
他們不能與自己的父母生活在一起,有的跟著爺爺奶奶,有的跟著姥姥姥爺,有的跟著叔叔嬸嬸或姑姑舅舅,甚至有的只是一人在家…… 他們?nèi)鄙偻甑拿利?缺少童年完整的家庭與和諧美滿的生活;他們看著別人家里充滿歡笑,充滿快樂,看著別人的父母抱著自己的孩子,看著別人的父母給自己的孩子夾菜,看著別人的父母給自己的孩子洗澡……他們卻很少能有這樣的機(jī)會的,有的也只是回憶……他們就是留守兒童。
這些孩子都不是很大,可年幼的他們就得學(xué)會自立,學(xué)會承擔(dān)起大人的責(zé)任與義務(wù)。他們正處于生長發(fā)育時(shí)期,幼小的心靈經(jīng)受著嚴(yán)峻的考驗(yàn).長期下來,一些孩子的身心發(fā)展嚴(yán)重受到了影響:就拿石槽村小學(xué)的留守兒童來說,他們都很聰明,但是他們中有的'人顯得特別的害羞,甚至到了自閉的程度;有的幾乎不信任身邊的任何人,就像一個(gè)渾身長滿刺的刺猬,時(shí)刻都戒備著。孩子有這樣的舉動是特別可怕的。
7月20日,在饒校長的許可下,“天使服務(wù)隊(duì)”10名隊(duì)員對小學(xué)的部分留守兒童進(jìn)行了名為“放飛夢想,擁抱藍(lán)天”的團(tuán)訓(xùn)活動。
此次團(tuán)訓(xùn)針對留守兒童的內(nèi)心封閉、情感冷漠、行為孤僻、缺乏愛心和交流的主動性等特點(diǎn),通過對留守兒童進(jìn)行一系列的小組訓(xùn)練,培養(yǎng)他們的與人交往能力,團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力以及學(xué)會傾訴,關(guān)注他們的內(nèi)心世界,激發(fā)他們內(nèi)心的熱情,建立起自信心。團(tuán)訓(xùn)的對象是從小學(xué)兒童中隨機(jī)篩選出的42名兒童,年齡在7-12歲,男女比例相當(dāng)。輔導(dǎo)分為四個(gè)階段,有四次小組活動連接而成,為期四天。
從簡單的自我介紹開始,以擊鼓傳花為活動載體,全體兒童進(jìn)行相互了解,部分活躍兒童勇敢地展示了自己的特長,在第一次小組活動結(jié)束以后,每個(gè)小組成員共同討論了各組的組名和口號,初步建立了團(tuán)體意識。第二次的小組活動通過學(xué)會微笑和拒絕,參與盲人走路、牽手兩個(gè)游戲,讓組員學(xué)會一些人際交往中的基本技巧,明白信任在人際關(guān)系中的重要性。在第三次的小組活動中,“糖豆”游戲取得了很好地效果,組員之間盡可能地寫出彼此的優(yōu)點(diǎn),盡可能地去表揚(yáng)其他人,同時(shí)也受到其他人的贊美,借此幫他們建立起自信,在人際交往中找到自己的價(jià)值。最后一次的小組活動考察了兒童能力的提升,“扶倒”環(huán)節(jié)要求組員之間有足夠的信任,“心情卡片”通過大家分享心情故事,對他人傾訴自己的內(nèi)心感受,提升他們與人溝通交流的能力。在每次的小組活動結(jié)束以后,各個(gè)小組長都會請各小組成員討論感受,一次次地記錄每個(gè)小組成員的變化。
此次活動無論是對參與的留守兒童還是當(dāng)?shù)氐拇迕衲酥琳麄(gè)實(shí)踐小組的成員都產(chǎn)生了強(qiáng)大的心理觸動,通過觀察明顯可以看出團(tuán)訓(xùn)效果顯著,很大一部分的兒童對人際關(guān)系的困擾減少了。三個(gè)小組都出現(xiàn)了一些小組成員前后判若兩人的情況,從害羞到主動站起來為大家表演節(jié)目,從一開始的不愿意與其他人說話到最后自己有了傾訴的欲望,有了想讓大家了解自己想法的念頭,從不知道怎么表達(dá)到流暢地表述自己的想法等等,我們都看到了可喜的變化。實(shí)踐小組的王同學(xué)在進(jìn)行心情卡片示范游戲的時(shí)候,激動地說:“這次活動,對我產(chǎn)生了很大的影響,我感覺自己在慢慢變化,在變的越來越自信!
趙老師在四次小組活動結(jié)束以后,對這次活動進(jìn)行了總結(jié)。他說“一個(gè)人需要和陌生人進(jìn)行交往,無論是這些孩子將來是上初中,高中,大學(xué)還是走上社會,都存在與人交往的問題,我們要培養(yǎng)他們的人際交往能力,認(rèn)識到溝通的重要性。通過努力,幫他們走出自己的狹小天地,主動與其他人交往,有勇氣有自信,希望他們可以走的更遠(yuǎn)更好,擁有一個(gè)美好的明天!
這個(gè)暑假社會實(shí)踐是我這個(gè)生活在“象牙塔”中的人最有意義的一次活動。放棄了舒適的生活和輕松的暑假,卻收獲了更多,也成熟了很多。但是孩子們的這個(gè)暑期不再寂寞、不再孤獨(dú)。第一次深入偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn),第一次真切地感受到了鎮(zhèn)里人的淳樸和熱情,第一次品嘗了留守兒童的酸甜苦辣,第一次明白了教師的職責(zé)和使命。關(guān)愛留守兒童從你我做起從社會做起,為他們撐起一片藍(lán)天,讓他們的夢想也可以飛翔。
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