研究生三下鄉(xiāng)社會實踐報告范文

　　三下鄉(xiāng)”社會實踐活動主要是去農(nóng)村，大學(xué)生可以通過自己的切身實踐，去知曉民情和國情，去思考、理解和擁護黨的路線、方針、政策。下面是關(guān)于研究生三下鄉(xiāng)社會實踐報告范文，歡迎閱讀!

　　范文一

　　時光飛逝，轉(zhuǎn)眼之間，**年暑期社會實踐活動已接近尾聲。在經(jīng)過烈日的“烤驗”和臺風(fēng)的“洗禮”之后，一個個小分隊滿載著豐收的果實，用自己的行動在炎炎夏日里撐起一片片綠蔭。

　　根據(jù)浙中團[**]8號、12號文件，緊扣團中央今年的活動主題——服務(wù)和諧社會，提高思想政治素質(zhì)。我院今年的暑期社會實踐既傳承以往的“科技、文化、衛(wèi)生”下鄉(xiāng)服務(wù)活動，又突出以廣泛開展“感知就業(yè)”社會實踐活動，將大學(xué)生社會實踐活動與就業(yè)緊密結(jié)合，開拓社會實踐新領(lǐng)域。成立了“三下鄉(xiāng)”實踐小分隊，突出送醫(yī)送藥下鄉(xiāng)——這一直是我院暑期社會實踐的特色和重點，足跡遍布安徽、舟山、寧波、桐鄉(xiāng)等地，給當(dāng)?shù)厝罕妿�來了健康的春風(fēng)。

　　活動特點：

　　特點一

　　我院首次博士團暑期社會實踐

　　在學(xué)院團委的大力支持下，我院研究生工作部組建的一支由博士研究生參加的暑期社會實踐代表隊本著弘揚中西醫(yī)結(jié)合理念

　　，構(gòu)造社會主義和諧社會的思想，通過在麗水市中醫(yī)院、遂昌縣中醫(yī)院、遂昌鄉(xiāng)間等地開展多次大型會診活動、中醫(yī)學(xué)發(fā)展研討會、以及學(xué)術(shù)講座與交流會等活動，為提升中西醫(yī)結(jié)合理念、服務(wù)地方醫(yī)學(xué)、加強臨床經(jīng)驗交流奠定了良好的基礎(chǔ)，并達到了“提升研究生中醫(yī)理論素養(yǎng)與實踐經(jīng)驗，以科研優(yōu)勢為依托，服務(wù)地方經(jīng)濟和文教衛(wèi)生事業(yè)” 的雙贏的效果。

　　特點二

　　創(chuàng)建首家省級大學(xué)生社會實踐基地

　　為進一步宣傳黨的xx大精神，認真實踐“xxxx”重要思想，切實加強農(nóng)村三個文明建設(shè)，不斷增強民眾的健康意識，并通過社會實踐，進一步培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生無私奉獻、吃苦耐勞的精神，“全國百支大學(xué)生農(nóng)村政策宣講團”、“浙江省大學(xué)生醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)實踐團”——浙江中醫(yī)學(xué)院緊密結(jié)合學(xué)生自身專業(yè)特長，廣泛開展了 “增才干、長見識、做貢獻”大學(xué)生暑期社會實踐活動。經(jīng)省派駐新碶街道駐貝碶村農(nóng)村工作指導(dǎo)員彭建華、成信法老師牽引搭橋，浙江中醫(yī)學(xué)院團委與新碶街道團工委認真協(xié)商，雙方?jīng)Q定在新碶街道設(shè)立浙江中醫(yī)學(xué)院大學(xué)生共建社會實踐基地。

　　特點三

　　感知就業(yè)開創(chuàng)實踐新領(lǐng)域

　　今年學(xué)校共確定了49支重點小分隊調(diào)查用人單位，采訪校友，一方面隊員們收集到了大量的真實資料，充實學(xué)校就業(yè)信息庫，增強畢業(yè)生對就業(yè)信息的靈敏度，同時，調(diào)查實踐也很好地培養(yǎng)了隊員們吃苦耐勞的精神，團結(jié)協(xié)作的能力。另一方面，隊員們也意識到：要想盡快地成為現(xiàn)代化建設(shè)的有用人才，適應(yīng)社會的需要，就要在學(xué)習(xí)期間積極參加社會實踐活動，認識社會，認識自己在整個社會中的定位，明確自己的歷史使命，激發(fā)自己的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)整和完善自己的知識結(jié)構(gòu)，戰(zhàn)勝各種困難和挫折，鍛煉意志和毅力。

　　為擴大暑期社會實踐范圍，讓更多的學(xué)生積極投入到暑期社會實踐中去，為將來就業(yè)打好基礎(chǔ)，學(xué)校也積極鼓動學(xué)生參加就業(yè)實踐，學(xué)生結(jié)合自身所學(xué)專業(yè)，自行聯(lián)系到用人單位展開為期兩周的實踐鍛煉，了解相關(guān)行業(yè)的工作流程以及對工作人員的素質(zhì)要求。很多學(xué)生在經(jīng)歷了實踐中種種酸甜苦辣，跌宕起伏之后，深刻認識到：現(xiàn)在的社會市場化競爭越演越烈，如何才能與時俱進，不被發(fā)展迅速的社會淘汰，成為每個即將走上社會的學(xué)生必須解決的難題，同時這也將引出很多的社會問題，所以在校大學(xué)生應(yīng)時刻關(guān)注發(fā)展，關(guān)注未來,不斷提升自己!

　　由學(xué)校大學(xué)生社會實踐領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)，校團委負責(zé)具體協(xié)調(diào)，進行宏觀指導(dǎo)和調(diào)控的**年暑期社會實踐即將全面結(jié)束，通過多種形式的社會實踐活動，學(xué)子們在與人民群眾的廣泛接觸、服務(wù)、交流中受到了真切的感染和體驗，思想得到了升華，社會責(zé)任感得到了增強，人生觀、價值觀也得到了進一步的強化，更提高了認識能力、適應(yīng)能力和創(chuàng)造能力。

　　范文二

　　農(nóng)村的孩子一直以來都是一群教育弱勢群體，即使在社會發(fā)達的今天，還有很多的留守兒童需要得到關(guān)懷。這些孩子們應(yīng)該是我們，特別是未來教育者們應(yīng)該多多關(guān)注的對象。因此，在我認為，人生如果沒能去一次三下鄉(xiāng)，真的會很遺憾。所以在這里，我也倡導(dǎo)那些尚未進入農(nóng)村實踐過得同學(xué)們，如果你們愿意關(guān)注我們接下來的一代農(nóng)村孩子們的成長，請積極的參與到三下鄉(xiāng)中來!

　　三下鄉(xiāng)不僅僅是一次文化、科技、衛(wèi)生的下鄉(xiāng)，更是一次愛的下鄉(xiāng)!除此之外，它還有很大的現(xiàn)實意義：

　　(一)磨練意志，促進了大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高

　　大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”活動的開展，一方面磨練了大學(xué)生的意志，奉獻了愛心;另一方面提高了同學(xué)們的組織協(xié)調(diào)能力、獨立思考能力和分析解決問題的能力，從而提高了自身的綜合素質(zhì)，為將來走上工作崗位打下良好的基礎(chǔ)。通過“三下鄉(xiāng)”活動，大學(xué)生直接與普通農(nóng)民接觸，通過深刻體驗農(nóng)村狀況和農(nóng)民的生活現(xiàn)狀，有利于端正大學(xué)生的思想認識，幫助他們樹立艱苦奮斗的思想，克服輕視勞動的偏見，培養(yǎng)他們尊重勞動成果，熱愛勞動和尊重勞動人民的情感。大學(xué)生在“三下鄉(xiāng)”的過程中，由于他們在一起住宿、一起調(diào)研、一起工作，相互照應(yīng)、同甘共苦，大大增強了他們的團結(jié)協(xié)作精神。同時，也提高大學(xué)生社會活動能力、獨立工作能力和社會適應(yīng)能力。

　　(二)了解國情，增強了社會責(zé)任感和使命感

　　大學(xué)生長時間生活在象牙塔內(nèi)，難免會對國情認識不夠，對政策把握不透。“三下鄉(xiāng)”活動在校園與社會之間架起了一座橋梁，通過這座橋梁，使學(xué)生對社會有了較深的了解。“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動主要是去農(nóng)村，大學(xué)生可以通過自己的切身實踐，去知曉民情和國情，去思考、理解和擁護黨的路線、方針、政策。大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動，也是促進大學(xué)生社會責(zé)任感的形成，培養(yǎng)大學(xué)生強烈社會責(zé)任感的重要途徑。通過組織豐富多彩的社會實踐活動引導(dǎo)大學(xué)生深入社會，到基層去、到群眾中去、到改革和建設(shè)的第一線去、到條件艱苦的環(huán)境中去，使他們在實踐的大課堂中了解社會，正確認識國情，不斷增強人民群眾的意識和觀念，培育自覺為人民服務(wù)的責(zé)任意識，進一步明確當(dāng)代青年學(xué)生所肩負的歷史使命，牢固樹立國家主人翁的責(zé)任感和使命感。

　　(三)服務(wù)農(nóng)村，傳播了先進的科學(xué)技術(shù)和文化知識

　　大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”活動是大學(xué)生作為一個集體走近農(nóng)村、服務(wù)農(nóng)村的社會實踐活動。利用大學(xué)生文化、科技、衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”的活動，幫助農(nóng)民解決一些生產(chǎn)生活中的實際困難，提高他們的科技文化素質(zhì)，對于服務(wù)“三農(nóng)”具有非常重要的意義。大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”不但能夠把黨的政策和黨的溫暖帶到農(nóng)村，把文明新風(fēng)和民主法制帶到農(nóng)村，同時也將先進的科學(xué)技術(shù)和文化知識傳播到農(nóng)村中去，協(xié)助培養(yǎng)新型農(nóng)民，提高農(nóng)村人口素質(zhì)，把巨大的農(nóng)村人口壓力轉(zhuǎn)化為人力資源優(yōu)勢，為農(nóng)村培訓(xùn)科技人才，幫助農(nóng)村解決生產(chǎn)技術(shù)難題。

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