給自己多條路——我的寒假實(shí)踐報(bào)告
在當(dāng)下社會(huì)，越來(lái)越多人會(huì)去使用報(bào)告，不同的報(bào)告內(nèi)容同樣也是不同的。那么報(bào)告應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的給自己多條路——我的寒假實(shí)踐報(bào)告，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
知道學(xué)校布置這樣一個(gè)寒假實(shí)踐的時(shí)候，我自己又好好的思考了一下！在家里的時(shí)候，媽媽也問(wèn)我：“你想好自己干什么了嗎？”其實(shí)，我想好了！我想做個(gè)小學(xué)或者初中教師，完成從小就一直擁有的這個(gè)夢(mèng)想！媽媽問(wèn)：“那你大學(xué)學(xué)日語(yǔ)干什么？”我曾經(jīng)問(wèn)過(guò)自己，為什么學(xué)日語(yǔ)？答案只有兩個(gè)字——喜歡！我喜歡日語(yǔ)，喜歡說(shuō)日語(yǔ)時(shí)的那種感覺(jué)，僅此而已！當(dāng)初，不顧家里人的反對(duì)學(xué)日語(yǔ)，主要是想滿足自己的興趣！現(xiàn)在，我已經(jīng)到面臨工作的問(wèn)題，就不能再意氣用事了！我有一個(gè)很明確的大方向——工作！但是工作我不想把自己僅限在日語(yǔ)上！我理想中的設(shè)計(jì)是這樣的：做個(gè)小學(xué)教師，把日語(yǔ)作為課余時(shí)間一份兼職工作！針對(duì)自己的想法，我就能成為一名小學(xué)教師以及日語(yǔ)工作做了一些調(diào)查！
首先是成為一名小學(xué)教師！
我訪問(wèn)的對(duì)象是一名剛剛走上工作崗位沒(méi)多久的小學(xué)教師，我把我訪問(wèn)的內(nèi)容等等做了一個(gè)整理，結(jié)果如下：
1.您覺(jué)得作為一名小學(xué)教師最重要的是哪個(gè)環(huán)節(jié)？
“我覺(jué)得是與小朋友的溝通與交流問(wèn)題！我所教的是小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，孩子都還比較小，所以有很多細(xì)節(jié)的地方需要注意：比如說(shuō)，孩子剛?cè)雽W(xué)時(shí)，總有一部分人不敢離開(kāi)座位。有的即使去玩了，也要把自己的書包，雨具等拿在手里，生怕少掉自己的東西。在智力上也存在著很大的差異。針對(duì)這種情況，我在教育中，除了加強(qiáng)常規(guī)教育外，課間休息我主動(dòng)地同他們玩，給他們講故事。接著給他們舉行一次“愛(ài)護(hù)自己的東西，更要愛(ài)護(hù)學(xué)校和同學(xué)的.東西”主題班會(huì)。講清哪些東西是學(xué)校的都應(yīng)該愛(ài)護(hù)，怎樣愛(ài)護(hù)，要從愛(ài)惜一個(gè)粉筆頭做起。應(yīng)該怎樣做值日，做好了，又該怎樣放好課桌凳和衛(wèi)生工具等。每天放學(xué)回家前，指導(dǎo)他們?cè)鯓诱砗脤W(xué)習(xí)用品。發(fā)現(xiàn)有小朋友學(xué)習(xí)用品掉在地上或亂放，我就主動(dòng)撿起來(lái)幫助整理好。兒童的可塑性很強(qiáng)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練、示范，就慢慢地學(xué)會(huì)自我服務(wù)，并養(yǎng)成習(xí)慣。對(duì)班里的調(diào)皮兒童，我從來(lái)不嚇唬，總是進(jìn)行正面教育，使他們分清什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的，什么該做，什么不該做。對(duì)成績(jī)差的小朋友，我從不疏遠(yuǎn)他，歧視他，而是親近他，關(guān)心他，有進(jìn)步就表?yè)P(yáng)他，使他樹(shù)立學(xué)習(xí)信心。同時(shí)熱情地給他們補(bǔ)課輔導(dǎo)。
為了每個(gè)孩子的健康發(fā)展，我會(huì)清楚了解每個(gè)學(xué)生的家庭情況和他們的思想基礎(chǔ)，智力發(fā)展，興趣愛(ài)好，性格特點(diǎn)；有什么脾氣，發(fā)脾氣時(shí)家長(zhǎng)采取什么辦法等，以便幫助他們解決困難和進(jìn)行有的放矢的教育。在學(xué)校里發(fā)生什么情況，我總是及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的協(xié)助，共同教育好孩子。我認(rèn)為與家長(zhǎng)做好溝通真的是非常必要的！”
2.您覺(jué)得在備課過(guò)程中，需要注意哪些問(wèn)題呢？
“我很相信因材施教這個(gè)詞，所以，在備課時(shí)我認(rèn)真鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)新課標(biāo)，虛心向其他老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。為了上好一節(jié)課，我會(huì)上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，我積極查找課件，制作課件，準(zhǔn)備、制作教具。嘗試運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。課后認(rèn)真總結(jié)上課中所出現(xiàn)的突發(fā)事件、臨時(shí)靈感，寫好反思。另外，針對(duì)小孩子的特性，我覺(jué)得活躍課堂氣氛是很重要的！我希望我的學(xué)生能感覺(jué)到學(xué)習(xí)是一份樂(lè)趣，而不是一個(gè)負(fù)擔(dān)，一顆苦果！我曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)這樣的課，老師自己根據(jù)教材內(nèi)容或事先布置題目讓學(xué)生自我討論解決，或?qū)⒄Z(yǔ)文內(nèi)容排為“課本劇”、編成快板、相聲等;讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，自學(xué)，讓學(xué)生自己在課堂上講述，或課堂提出并而置預(yù)習(xí)題目，讓學(xué)生在課堂上相互討論，相互解決有解決不了的由教師引導(dǎo)，補(bǔ)充或糾正。經(jīng)過(guò)這樣教學(xué)，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，幾乎堂堂都是全員全身心的投入，不但提高了教學(xué)質(zhì)量，而且培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的習(xí)慣，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。所以，平時(shí)多聽(tīng)聽(tīng)課對(duì)自己的教學(xué)方式是非常具有指導(dǎo)意義的！”
3.你覺(jué)得成為一名小學(xué)教師需要具備哪些條件？
“小學(xué)教師從事教育科研，除了具有扎實(shí)的本學(xué)科的專業(yè)知識(shí)外，還須具有以下素養(yǎng)。
首先，具備教育科學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。廣大的中小學(xué)教師在從事教育科研伊始，要認(rèn)真學(xué)習(xí)教育科學(xué)的有關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)。因?yàn)榻逃蒲械哪芊耖_(kāi)展以及開(kāi)展后能否成功在很大程度上取決于從事教育科研人員的理論素養(yǎng)。這就是我們平時(shí)強(qiáng)調(diào)的首先要掌握馬列主義、毛澤東思想的教育基本原理，以及辯證唯物主義和哲學(xué)方法論；同時(shí)還要學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)論、課程論、學(xué)習(xí)論、教育心理學(xué)、兒童心理學(xué)、教育與心理測(cè)量，以及中外教育史、教育名著等等。
其次，掌握教育科研的一些基本方法。教育科學(xué)研究的方法有多種，對(duì)于小學(xué)教師來(lái)說(shuō)，要掌握的則是一些比較基本并在中小學(xué)教育科研中經(jīng)常運(yùn)用的方法，如：經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、觀察法、測(cè)量法、問(wèn)卷法、調(diào)查法、文獻(xiàn)資料法、比較法等，掌握了這些方法，就需要中小學(xué)教師在教育實(shí)踐中不斷運(yùn)用，任何一種方法的嫻熟運(yùn)用不是靠背書得來(lái)的，而是從實(shí)踐中來(lái)的。同時(shí)，在教育科研的過(guò)程中，往往不會(huì)單純地使用某一種方法，而是多種方法綜合運(yùn)用，或者是以一種方法為主、其他方法兼用。
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