數(shù)據(jù)庫實踐報告書

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一、數(shù)據(jù)庫實踐性質(zhì)、目的和任務(wù)

1．性質(zhì)：專業(yè)必修課

2．目的和任務(wù)：

數(shù)據(jù)庫原理是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的專業(yè)課，在學(xué)習(xí)時必須注意理論與實踐相結(jié)合。本實踐課的目的是通過實踐使學(xué)生經(jīng)歷一個數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫設(shè)計的全過程和受到一次綜合的訓(xùn)練，以便能較全面地理解、掌握和綜合運用所學(xué)的知識。

3．先修課程:數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用

4．學(xué)時數(shù): 48學(xué)時

5．學(xué)分?jǐn)?shù): 2.5分

二、數(shù)據(jù)庫實踐課總體要求

按照實踐課題的具體要求進(jìn)行詳細(xì)的系統(tǒng)設(shè)計，要包括以下內(nèi)容。

1．?dāng)?shù)據(jù)庫概念結(jié)構(gòu)設(shè)計（E-R圖）

2．?dāng)?shù)據(jù)庫邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計（關(guān)系模型，關(guān)系模式的設(shè)計至少要滿足第三范式；數(shù)據(jù)庫的設(shè)計要考慮安全性和完整性的要求）

3．?dāng)?shù)據(jù)庫物理結(jié)構(gòu)設(shè)計（建庫、建表、索引、視圖）

4．輸入初始數(shù)據(jù)，要求每個表的記錄數(shù)不得少于10條，并且滿足實際業(yè)務(wù)場景。

三、數(shù)據(jù)庫實踐課的內(nèi)容和要求

以下設(shè)計題目，每個學(xué)生獨立完成。

選課系統(tǒng)的設(shè)計

(1) 在選課數(shù)據(jù)庫中，統(tǒng)計出選修課程超過4門以上的學(xué)生信息。

(2) 檢索出成績及格的、姓王的女同學(xué)信息。

(3) 統(tǒng)計出平均分在80分以上的學(xué)生的'信息，并將結(jié)果按平均分升序排列。

(4) 統(tǒng)計出至少有三名學(xué)生選修的課程的平均分，統(tǒng)計項包含課程編號和平均分。

l 為每個實體表和關(guān)系表創(chuàng)建合適的索引（聚簇索引、復(fù)合索引）、主碼、外碼；

l 創(chuàng)建課程類別取值范圍為管理類、經(jīng)濟(jì)類、電子類、計算機(jī)類的規(guī)則，并與相應(yīng)的列綁定；

l 在選課聯(lián)系中屬性成績創(chuàng)建默認(rèn)值為60，并與相應(yīng)的列綁定；

l 創(chuàng)建一個可以通過課程類別和任課教師進(jìn)行查詢課程的存儲過程；

l 通過觸發(fā)器定義未選課的學(xué)生不能從學(xué)生實體中刪除；

l 建立包括選課學(xué)生的學(xué)號，姓名，系別，所選課程號，課程名，和成績的視圖；

.四、具體設(shè)計流程

1、 概念模型設(shè)計（e-r圖）

 

 

2、關(guān)系模型轉(zhuǎn)換

 

3、 操作流程

四、實驗啟示

經(jīng)過了維時兩個星期的數(shù)據(jù)庫實踐，我收獲了蠻多的。剛開始我對數(shù)據(jù)庫都是一知半解，在上課的時候都時拿著書本套套著例題去輸入查詢語句，查看結(jié)果。但這次實踐不一樣的是，它必須從概念模型的設(shè)計到關(guān)系模型的轉(zhuǎn)換，再到物理模型的設(shè)置（包括：數(shù)據(jù)庫的建立、基本表的定義、各項規(guī)則默認(rèn)值及相應(yīng)的綁定的設(shè)置、索引等建立、視圖的創(chuàng)建）都是要求自己思考完成，對我來說難度還是相當(dāng)大的，畢竟我的數(shù)據(jù)庫學(xué)得不是很好。

記得在第一階段邏輯模型構(gòu)造時，我的e-r圖是改了很多次的，剛開始拿到題目我只是針對題目相關(guān)的內(nèi)容粗略的設(shè)了兩個實體，但聽到老師說要盡量擴(kuò)展，我又跟其他同學(xué)討論增加多一個實體，但是后來想了一下，實體多了不是一件好事情，因為實體可能會造成冗余浪費存儲空間，但是在另一方面如果不過設(shè)一個實體查詢效率就不高。這令我明白到在設(shè)計系統(tǒng)的時候，我們必須要在存儲空間和查詢效率之間找到一個平衡點，或者說看你愿意舍去哪一個，最后我選擇了空間。經(jīng)過多次修改，我最終確定兩個實體，在設(shè)置屬性時，不增加多余的屬性。

在第二階段物理模型實現(xiàn)時，出現(xiàn)了各種狀況，這都是我沒有料想到的，比方說，

1在建庫時要先在目的文本中建立文件夾；

2在建立基本表時主碼和外碼的設(shè)置時要注意constrain的使用，還有如果把建表跟規(guī)則一起做時很容易出錯，可以把它分開來做，避免自己因為一次性輸入太多語句出現(xiàn)錯誤；

3在規(guī)則設(shè)定時要注意先創(chuàng)建再引用。最為困難實現(xiàn)的時觸發(fā)器的建立時要注意“@”要說明參數(shù)類型；

4在具體查詢操作中，group by 和order by語句不能用在嵌套語句當(dāng)中；

5另外每做一步就要更新數(shù)據(jù)庫對應(yīng)查詢；

經(jīng)過這次實踐我對數(shù)據(jù)庫有了更多的了解，還有就是更加了解到學(xué)習(xí)信管的人都必須要求自己不但要學(xué)會思考問題，還要善于用具體的語言來將自己實驗成果表達(dá)出來，善于跟同學(xué)交流研究，在系統(tǒng)設(shè)計時最為忌諱的是一意孤行。

最后我真的覺得自己過去學(xué)的都是為了考試，到真正要實踐前來的時候不能把學(xué)過的東西應(yīng)用于實踐當(dāng)中，如此下去導(dǎo)致思維的僵化，總是習(xí)慣于依靠別人，不能獨立思考問題。這真的很不利于個人以后的發(fā)展，畢竟現(xiàn)在我們已經(jīng)是大三啦，很快就要踏入社會，我們現(xiàn)在要做的就是好好的珍惜自己在校的實踐機(jī)會，積累更多的實際操作經(jīng)驗，讓自己在往后的工作生活中得到能力的提升。
 

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