全國30省份公布高考改革方案

時(shí)間：2023-03-19 00:46:33 社保政策資訊我要投稿

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全國30省份公布高考改革方案

　　全國30省份高考改革方案公布了，從全國來看，除上海、浙江這兩個(gè)高考改革試點(diǎn)于2014年最先啟動外，其余省份的高考改革啟動時(shí)間集中于2017年至2019年。

全國30省份公布高考改革方案

　　從“育分”走向“育人”

　　2017年起，上海將全面實(shí)施綜合評價(jià)多元錄取機(jī)制。作為招生錄取的重要參考，綜合素質(zhì)評價(jià)信息反映了人才觀和質(zhì)量觀的變化。而人才觀和質(zhì)量觀的變化，同時(shí)也對深化高中素質(zhì)教育提出了明確的要求。

　　人才觀的轉(zhuǎn)變，將推進(jìn)高中教育深層次變革。教育質(zhì)量不只是體現(xiàn)在最后的學(xué)習(xí)結(jié)果上，而是體現(xiàn)在教育教學(xué)的全過程中，體現(xiàn)在學(xué)生的.活動和行為表現(xiàn)上，是遠(yuǎn)比分?jǐn)?shù)更豐富多樣的學(xué)生能力和品質(zhì)。我們應(yīng)該重新定義所謂“學(xué)習(xí)能力強(qiáng)”的孩子，一定不是那些聽話、安靜、記憶力強(qiáng)、解題能力強(qiáng)的學(xué)生，而是有強(qiáng)烈的好奇心，喜歡提問和質(zhì)疑，喜歡與他人討論和分享，能形成自己的理解并且能創(chuàng)造性地表達(dá)自己的想法，遇到困難能夠堅(jiān)持，善于合作和解決問題的學(xué)生。

　　綜合素質(zhì)評價(jià)是對“傳統(tǒng)高考”的重大突破，破除了“唯分?jǐn)?shù)論”。既然要參加綜合素質(zhì)評價(jià)，那么就要“真評價(jià)”，而不是“走形式”。四所高校率先公布高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)信息的使用辦法，讓綜合素質(zhì)評價(jià)落到實(shí)處，體現(xiàn)了上海高考改革的細(xì)化和深化。只有大學(xué)真正參與了，才能引領(lǐng)中學(xué)教育的改革。大學(xué)和中學(xué)需要緊密結(jié)合，中學(xué)要確保記錄的綜合素質(zhì)評價(jià)信息是大學(xué)想要的，大學(xué)要將需求說明與培養(yǎng)目標(biāo)結(jié)合起來，高中應(yīng)根據(jù)大學(xué)的需求進(jìn)行有針對性的教學(xué)改革和課程調(diào)整。

　　北京等6省份今年啟動高考改革不再分文理科

　　近年來，高考改革一直備受關(guān)注。前不久出臺高考改革方案的云南，將從2019年秋季入學(xué)的高中一年級學(xué)生開始，實(shí)施統(tǒng)一高考改革。

　　記者注意到，自2014年9月國務(wù)院發(fā)布《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》后，各地先后出臺本地區(qū)招考改革方案。截至目前，除新疆外，包括上海、浙江兩個(gè)高考綜合改革試點(diǎn)在內(nèi)，全國已有30省份公布高考改革方案。

　　值得一提的是，雖然新疆的.高考改革方案目前尚未公布，但是，據(jù)當(dāng)?shù)孛襟w近日報(bào)道，新疆招生制度改革方案將于2019年開始實(shí)施，屆時(shí)，自2019年新入學(xué)高一新生起，學(xué)考成績將納入高考成績。

　　從全國來看，除上海、浙江這兩個(gè)高考改革試點(diǎn)于2014年最先啟動外，其余省份的高考改革啟動時(shí)間集中于2017年至2019年。

　　其中，北京、湖南、海南、江西、山東、天津等6省份將從2017年秋季入學(xué)的高中一年級學(xué)生開始啟動高考綜合改革，不再分文理科。

　　浙滬今年高考科目采用“3+3”模式

　　作為全國性高等教育考試招生制度改革試點(diǎn)，上海、浙江2014年啟動的高考改革將在2017年迎來第一批畢業(yè)生。

　　今年高考，浙江、上海兩地的.考試科目將采用“3+3”模式。除語數(shù)英3個(gè)主要科目外，其他3門選考科目，上海采用“6選3”模式，即從思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物6個(gè)科目中自主選擇3科作為考試科目。浙江則采取 “7選3”模式，除了以上所提到的6科，還多了“技術(shù)(含通用技術(shù)和信息技術(shù))”這項(xiàng)科目。

　　值得一提的是，兩地外語(課程)考試均為一年兩考。兩地高中生最多可參加兩次外語考試，并可選擇其中較好的一次成績計(jì)入高考總分。

　　兩地高考成績總分滿分則有所不同。浙江高考成績總分滿分為750分，其中，語文、數(shù)學(xué)、外語每門滿分150分，3門選考科目每門滿分100分;上海的高考成績總分滿分則為660分，其中，語文、數(shù)學(xué)、外語每門滿分150分，3門選考科目每門滿分為70分。

　　多地今年將合并錄取批次

　　在高考改革中，合并錄取批次也是一大亮點(diǎn)。上述《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》提出，創(chuàng)造條件逐步取消高校招生錄取批次。2015年起在有條件的省份開展錄取批次改革試點(diǎn)。

　　前不久公布高考改革方案的云南明確，在文、理科實(shí)行平行志愿投檔的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)所有科類平行志愿投檔，并取消專科層次一專、二專的`錄取批次劃分。2017年起進(jìn)一步完善平行志愿投檔辦法，逐步優(yōu)化本科層次錄取批次。

　　此外，其他多地今年也將合并部分錄取批次。其中，北京、河南等地將合并本科二批與本科三批。海南和山東則將本科第一批和本科第二批合并錄取。

　　西藏則明確，從2017年起，創(chuàng)造條件逐步取消高校招生錄取批次，完善平行志愿投檔方式，增加普通高等學(xué)校與學(xué)生的雙向選擇機(jī)會。

　　高考改革給教師帶來挑戰(zhàn)

　　在新高考改革方案下，教師既要在規(guī)定課時(shí)內(nèi)講完考試的內(nèi)容，又要把基礎(chǔ)知識、基本技能、學(xué)科思想方法在教學(xué)過程中讓學(xué)生一并體會到，這對教師的分層教學(xué)能力提出了更高要求。

　　走班制實(shí)施后，每個(gè)老師都會有著不同的課程，尤其是面對分層教學(xué)，教師原有的、統(tǒng)一的.教學(xué)模式必須根據(jù)學(xué)生的變化而變化，以保障課程實(shí)施的質(zhì)量。在教學(xué)相長的過程中，學(xué)生可能就會提意見，要求老師用理科的思維方式進(jìn)行教學(xué)：這節(jié)課能學(xué)到什么，解決了什么問題。面對這種局面，一方面老師需要對教學(xué)方式進(jìn)行適度調(diào)整，另一方面也需要對學(xué)生進(jìn)行漸進(jìn)式的引導(dǎo)。

　　除了具體的課堂教學(xué)問題之外，教師面臨的挑戰(zhàn)還有不少，新高考政策規(guī)定學(xué)生學(xué)業(yè)考試和登記考試均可以考兩次，且學(xué)生可以在任意時(shí)間選擇學(xué)業(yè)水平考試，要充分滿足學(xué)生的選考要求，也面臨不少困難。比如A班級10個(gè)學(xué)生要求化學(xué)高二不參加考試，高三參加考試;B班級20個(gè)學(xué)生高三不參加考試，要求高二參考，這種情況下課程如何安排?像這種具體到學(xué)校操作的案例，學(xué)校必須做好課程規(guī)劃。如果出現(xiàn)這樣的情況，學(xué)生C在高二4月份學(xué)業(yè)考試物理課程沒有通過，并且等級為E，那么他只能插班到下一年級去，進(jìn)行跨年級走班，這種情況又涉及到兩個(gè)年級的課程，無形中又增加了排課的難度。

　　另外，通常情況下學(xué)業(yè)水平考試選在4月、10月，這給學(xué)校帶來了一系列問題，比如高二4月份考完試，老師沒有課程需要回到下屆教課，高一的老師就需要調(diào)整。從學(xué)生的角度講，課程的結(jié)束沒有變化，但任課老師兩個(gè)月調(diào)整一次就很難適應(yīng);從老師的角度講，不同時(shí)期的教育任務(wù)輕重程度不同，老師也需要自我調(diào)節(jié)。

全國30省份公布高考改革方案

省份	啟動時(shí)間	改革亮點(diǎn)
陜西	2022年實(shí)施	2022年將開始實(shí)施新的高考政策，將不再分文理科，外語科目的考試會有兩次機(jī)會.
江蘇	2018年	1.選考科目由“6選2”調(diào)整為“6選3”。 2.分值比480分高，接近700分。 3.英語分值提高，聽力口語一年兩考。 4.“小高考”13個(gè)科目均可考兩次。
廣東	2016年展開 2018年啟動	1.合并高考二本AB線。 2.采用全國統(tǒng)一卷。 3.全面開放異地高考。 4.從2021年開始，實(shí)行“3+3”考試模式，本科招生不分文理;外語科目一科兩考。
湖北	2018年啟動 2021年執(zhí)行	1.2021年起，全國統(tǒng)一高考科目為語文、數(shù)學(xué)、外語，不分文理科。 2.考生在思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物等6門科目中自主選擇3科。 3.總分值750分。 4.從2016年起，文理類本科錄取批次由3個(gè)批次調(diào)整為2個(gè)批次，本科三批和本科二批合并錄取。
西藏	2018年	1.高考科目調(diào)整：執(zhí)行A類課程計(jì)劃的考生，統(tǒng)一高考科目為漢語文、藏語文、數(shù)學(xué)、外語4門，漢語文和藏語文各按50%計(jì)入總分，以語文科目成績呈現(xiàn);執(zhí)行B類課程計(jì)劃的考生，統(tǒng)一高考科目為語文、數(shù)學(xué)、外語3門。 2.不分文理，外語一年兩考 3.改進(jìn)高校統(tǒng)一錄取模式，在考生總成績和錄取分?jǐn)?shù)線公布后填報(bào)志愿 4.建立“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”錄取制度，實(shí)行“學(xué)校+專業(yè)”平行志愿投檔
貴州	2018年	1.2021年貴州高考實(shí)行“3+3”模式。 2.2016年將三本院校并入二本。 3.2018年起，高一年級將不再分文理科。
廣西	2019年	1.廣西統(tǒng)一高考科目將不再分文理科。 2.實(shí)行“3+3”模式； 3.外語一年兩考。
吉林	2018年	1.外語提供2次考試機(jī)會，取消文理分科。 2.選考科目實(shí)行“6選3”，高考成績滿分750分。 3.從2021年起，普通高校招生在保持現(xiàn)行錄取模式的基礎(chǔ)上，逐步取消錄取批次，探索一檔多投。
甘肅	2019年	1.實(shí)行"3+3"模式。 2.不分文理，外語一年兩考。
上海	2016年	1.合并一本、二本招生批次，擴(kuò)大綜合評價(jià)錄取試點(diǎn)范圍。 2.2017年起推動綜合素質(zhì)評價(jià)信息在自主招生等環(huán)節(jié)中開始使用。 3.推行“兩依據(jù)、一參考”的考試招生模式。
寧夏	2019年	1.2017年建立普通高中考試招生綜合素質(zhì)檔案，在自主招生中使用。 2.2019年逐步取消錄取批次，推行“兩依據(jù)、一參考”的考試招生模式。 3.選考科目調(diào)整為“6選3”。 4.外語考試一年兩考。
遼寧	2018年	1.2016年起三本合并到二本錄取。 2.2018年秋季入學(xué)高一新生文理不分科。 3.考試科目實(shí)行“3+3”,滿分750分。 4.外語一年兩考。
河南	2018年啟動	1.從2016年起，將平行志愿投檔的范圍由普通高考錄取第一批、第二批擴(kuò)大到本科三批和�？破胀ㄤ浫∨危ㄌ崆芭囆g(shù)、體育、軍事等除外）。 2.是從2017年起，本科三批與本科二批合批錄取，逐步減少普通本科錄取批次。 3.是探索以專業(yè)優(yōu)先的.志愿填報(bào)方式和投檔錄取方式改革，這是教育發(fā)達(dá)國家的普遍做法，也是本次改革的方向。
青海	2018年	1.實(shí)行"3+3"模式。 2.2018年全面實(shí)行平行志愿。
四川	2018年	1.從2016年起，分步使用全國統(tǒng)一命題試卷，并恢復(fù)外語聽力考試。 2.從2021年開始，統(tǒng)一高考考試科目設(shè)置為語數(shù)外，外語考兩次擇優(yōu)計(jì)成績。 3.2018年入學(xué)新生學(xué)業(yè)水平考試全省統(tǒng)考。 4.高職院校2021年起實(shí)行春季招生 5.從2015年起，本科第二批次和本科第三批次合并錄取
福建	2018年啟動	1.取消文理分科，錄取機(jī)制：“兩依據(jù)、一參考” 2.改革高考錄取評價(jià)方式 3.完善普通高中學(xué)業(yè)水平考試制度
重慶	2018年啟動 2021年執(zhí)行	1.不分文理科，外語一年兩考。 2.推行“3+3”模式，3門選考科目中，“6選3”模式成主流，即從思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物6個(gè)科目中自主選擇3科作為考試科目。 3.從2016年開始，合并本科二、三本和�？埔弧⒍蝺蓚€(gè)普通高校招生錄取批次。 4.招生錄取將實(shí)行“兩依據(jù)，一參考”的錄取制度. 5.從2017年開始，統(tǒng)籌高職院校實(shí)行“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”的分類考試招生方式。
海南	2017年	1.從2017年起，本科第一批和本科第二批合并錄取。 2.實(shí)行"3+3"模式。 3.不分文理。
黑龍江	2018年	1.2018年秋季新學(xué)期啟動，2021年進(jìn)行首次新高考。 2.考試科目實(shí)行“3+3”,滿分750分。 3.高中實(shí)行綜合素質(zhì)評價(jià)。
江西	2018年	1.保持統(tǒng)一高考的語文、數(shù)學(xué)、外語科目不變，分值不變，不分文理，外語科目提供兩次考試機(jī)會。 2.普通高校招生錄取依據(jù)統(tǒng)一高考的語文、數(shù)學(xué)、外語成績和學(xué)業(yè)水平考試3個(gè)選考科目成績，參考綜合素質(zhì)評價(jià)。 3.學(xué)業(yè)水平考試選考科目成績計(jì)入普通高校招生錄取總成績時(shí)，采取按等第賦分的辦法。
浙江	2016年	1.考試不再分文理，實(shí)行統(tǒng)一高考與高中學(xué)考相結(jié)合。 2.實(shí)行“7選3”模式。 3.外語和選考科目考生每科可報(bào)考2次，選用其中1次成績。 4.實(shí)行“專業(yè)+學(xué)校”志愿，按專業(yè)(類)平行投檔。
北京	2020年	1.2017年實(shí)施高中學(xué)業(yè)水平考試。 2.調(diào)整統(tǒng)一高考科目，多元錄取機(jī)制。 3.選考科目調(diào)整為“6選3”。
山西	2015年啟動 2018年推進(jìn) 2021年實(shí)施	1.不分文理科，外語一年兩考。 2.高考實(shí)行“3+3”模式，從思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物6科學(xué)業(yè)水平考試中自主選擇3科參加考試并計(jì)入高考總成績。 3.高考錄取調(diào)整為“兩依據(jù)、一參考”。
湖南	2018年	1.考試科目實(shí)行“3+3”模式，不分文理。 2.將強(qiáng)化高中學(xué)業(yè)水平考試。 3.將優(yōu)化平行志愿投檔錄取模式，逐步減少直至取消錄取批次。
天津	2017年	1.取消文理分科，考試科目實(shí)行“3+3”。 2.2017年秋季入學(xué)的高一年級開始實(shí)施。 3.英語一年兩考，取較高的分?jǐn)?shù)計(jì)入高考總分 4.2017年起高職院校在天津?qū)嵭写杭菊猩?/td>
山東	2017年	1.實(shí)行"3+3"模式,2020年只統(tǒng)考語數(shù)外。 2.不分文理科，外語科目提供2次考試機(jī)會。 3.2017年起不再分一本二本。
河北	2018年	1.合并高考錄取中的本三、本二批次。 2.2017年實(shí)行新的綜合素質(zhì)評價(jià)制度。 3.高考科目由“3+X”改為語文、數(shù)學(xué)、外語。 4.外語科目提供兩次考試機(jī)會。 5.取消部分地方性加分項(xiàng)目。 6.藝術(shù)專業(yè)錄取文化要求不得低于同批次錄取控制線。 7.聯(lián)考單招專業(yè)大類由3個(gè)增至10個(gè)。