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第三冊《三字經(jīng)》教學設計

時間:2020-08-19 10:26:59 三字經(jīng) 我要投稿

西師版第三冊《三字經(jīng)》教學設計范文

  設計理念

西師版第三冊《三字經(jīng)》教學設計范文

  充分發(fā)揮孩子的主體地位,培養(yǎng)孩子主動識字的愿望,激發(fā)孩子主動識字的興趣,讓孩子愿意識字,喜歡識字,逐步

  形成識字能力,為今后自主識字、大量閱讀打好基礎。扎扎實實地落實低年級識字教學目標。

  教學目標

  1認識本課16個生字,會寫10個字。

  2運用學過的識字方法,記住要求會寫的字,做到姿勢正確,書寫工整。

  3正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  4初步感知中國悠久的歷史、壯麗的山河,從而產(chǎn)生對祖國的熱愛之情,同時,從小樹立保護環(huán)境的意識。

  教學重點

  本課生字詞,練習寫好字。

  教學難點

  感知中華民族悠久的歷史文化。

  教學準備

  多媒體課件,生字卡片。

  教學時間

  1~2課時。

  教學過程

  一、親切交談,導入課文

  1孩子們,你們平時上語文課用怎樣的方法學習生字呢?你們在學習課文前會做些什么呢?

 。ń處熞粤奶斓姆绞搅私鈱W情,做到心中有數(shù)。)

  2運用你們喜歡的方法,我們一同學習兩組有趣的《三字經(jīng)》,愿意嗎?

  二、自主學習,讀通課文

  1選擇你喜歡的方法,借助漢語拼音把課文讀通順,帶紅帽的'生字多讀幾遍。

  2把你認為最難讀的句子畫出來,并努力讀好。

  3匯報交流:難讀的句子,讀通課文。

 。ㄟ@個環(huán)節(jié)以讀通、讀順課文,讀準字音為重點,讓學生充分地讀,自由地讀,真正將讀落到實處,同時,通過設計讓孩子讀通最難讀的句子,感受到成功的喜悅,激發(fā)他們的學習熱情。)

  三、激發(fā)興趣,自主識字

  孩子們,課文讀得這么順利。漢字娃娃迫不及待地想和你們交朋友了,愿意嗎?得考考你。

  設計:摘星星游戲。

  1多媒體課件展示:浩瀚的夜空,群星璀璨,漢字娃娃張開了笑臉。

  2游戲規(guī)則:每顆智多星都有一個漢字娃娃,只要你能響亮地、準確地叫出他的名字,就獎勵你一顆智多星,比比誰摘的星星最多。

  (1)自主拼讀。

  (2)抽讀,幫助正音:后鼻音mìnɡ(命),平舌音sūn(孫),三拼音huán(環(huán))、xi。睿ㄏ龋。

 。3)小老師教讀。

 。4)開火車讀。

  (5)聰明的孩子,去掉了小紅帽你還認識我嗎?去掉拼音讀。

  3積累詞語,鞏固生字。

  漢字娃娃告訴我:休息一會,馬上回來。來了,漢字娃娃變了,聰明的孩子,你還認識嗎?

  多媒體課件展示:

  久遠環(huán)保大熊貓炎黃子孫歷史悠久中華民族綠樹成蔭川流不息

  (1)抽讀,培養(yǎng)語感。

  師:讀大熊貓時,你為何笑了?生:因為大熊貓的樣子好可愛。師:中華民族你怎么讀得這么精神?生:

  因為爺爺告訴我,中華民族是一個很偉大的民族,我感到很驕傲。

  孩子們真的了不起,能把自己對詞語的感悟讀出來。

  (2)多種形式讀(分組讀、挑戰(zhàn)讀、男女生讀),積累詞語。

 。3)練習說話,發(fā)展語言。

  孩子們,給你喜歡的詞語寶寶找個溫暖的家。

  例:(熊貓)是我國的國寶。

  (中華民族)真?zhèn)ゴ螅?/p>

 。ㄍㄟ^多種形式,激發(fā)孩子們主動識字的興趣,并扎扎實實地落實低年級識字目標教學。讓孩子們在快樂中自主識字、學詞中鞏固生字,學文中鞏固生字,有效地突出了本課的重點。)

  四、自讀自悟,學習課文

  詞語寶寶想家了,我們現(xiàn)在送他們回家。考考你們還認識嗎?

  1學習第一組韻文。

 。1)選擇喜歡的方式讀文,邊讀邊想,你讀懂了什么?

 。2)匯報交流。

 。3)指導朗讀,讀出對祖國的喜愛、贊美。

  (4)背一背(自己背、同桌互背、拍手背、表演背)。

  2合作學習第二組韻文。

  讀讀,議議,背背。

  3孩子們,你還了解哪些你感興趣的三字經(jīng)?

  人之初,性本善

  4創(chuàng)編三字經(jīng)。

  孩子們,三字經(jīng)告訴了我們很多道理,讀起來也瑯瑯上口,真有趣!你們想不想編三字經(jīng)?

  例:根據(jù)黃河寬,生命源創(chuàng)編長江長,生命源。

  大熊貓,國之寶,想一想還有哪些動物也是我國的國寶。(丹頂鶴,國之寶)教師引導孩子打開思維,鼓勵孩子創(chuàng)編他們感興趣的三字經(jīng)。

  五、重點識字,指導書寫,鞏固生字

  1出示生字卡片:孩子們,這幾個生字不僅會讀,還要會寫。

  2你能準確讀出來嗎?請響亮地讀三遍。

  3想和他們永遠成為好朋友嗎?選擇你喜歡的方法記住他。

  已:己字出頭已。

  遠:元+辶=遠,還可以想:二個小兒走了很遠很遠(想象記)。

  孫:子+小=孫(偏旁+熟字),我是爺爺?shù)膶O子,就是個很小的孩子。

  孩子們真了不起,有這么多方法記憶。相信你們會書寫得更漂亮。

  4指導書寫。

 。1)你認為哪個字最好寫?你是怎么把它寫漂亮的?

  已第二筆要寫在橫中線上。

  孫要寫得左窄右寬。

  (2)你認為哪個字最難寫?你想寫好嗎?

 、俣嗝襟w課件示范:比比誰的眼睛最亮,你會發(fā)現(xiàn)什么?

  ②交流。

 、凵鷷铡

 、苊杓t。

 。3)把你想寫的字寫一寫,做到姿勢正確。教師巡視,相機點評、指導。

 。ㄟ@個環(huán)節(jié)的設計真正體現(xiàn)了讓學生動起來的理念,讓孩子選擇喜歡的方法記住字形,指導書寫時,讓孩子學會觀察,學會總結,學會審美。再把自己想寫的字寫一寫,充分體現(xiàn)了學生的主體地位。)

  六、拓展

  1出示預防近視三字經(jīng),讓學生自由閱讀。

  近視眼,看不遠;做事情,不方便。

  要防止,不算難;做起來,要認真。

  讀書時,坐端正;眼離書,一尺遠。

  溫功課,一小時;停一停,再來看。

  光線暗,不看書;傷眼睛,損視力。

  陽光下,莫看書;光太強,眼發(fā)花。

  坐車子,睡床上;要記住,莫看書。

  三字經(jīng),記心里,照著做,防近視。

  2推薦學生看《上下五千年》這本書。

  七、板書設計

  三字經(jīng)

  炎黃帝

  大熊貓

  老祖先

  國之寶

  五千年

  花鳥蟲

  已久遠

  不可少

  讀讀

  議議

  背背

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