《三字經(jīng)》讀書(shū)筆記
三字經(jīng)是我國(guó)古代的兒童啟蒙讀物,下面yjbys小編跟大家分享幾篇《三字經(jīng)》讀書(shū)筆記,以供參考!
《三字經(jīng)》讀書(shū)筆記一
隨著錢(qián)文忠教授在《百家講壇》節(jié)目中講解《三字經(jīng)》,學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)的熱潮也悄悄興起。于是,我對(duì)照講解,開(kāi)始認(rèn)真閱讀起《三字經(jīng)》這本古老卻經(jīng)典的著作。
《三字經(jīng)》是我國(guó)古代的兒童識(shí)字課本,是中國(guó)傳統(tǒng)的兒童啟蒙讀物,成書(shū)大約在九百多年前的宋朝。《三字經(jīng)》一經(jīng)問(wèn)世,即廣為流傳,實(shí)際上成為全國(guó)通用的兒童教材,在和《百家姓》、《千字文》合稱的“三百千”中,只有《三字經(jīng)》被尊稱為“經(jīng)”。三字經(jīng)植根于傳統(tǒng)文化,以中國(guó)歷史為素材,講述了學(xué)習(xí)和教育的重要性。今天學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》對(duì)于我們來(lái)說(shuō)同樣有著重要的意義,即學(xué)知識(shí)之前必先學(xué)道理。反映在今天的學(xué)習(xí)中,成績(jī)固然重要,德育教育更是重中之重。
《三字經(jīng)》采用敘事和論理并舉的方法,運(yùn)用大量的歷史典故,蘊(yùn)涵了我國(guó)古代人倫道德的許多精華,是一本學(xué)習(xí)中華文化不可多得的書(shū)。這本讀物共一千多字,三字一句的韻文極易成誦,內(nèi)容包含了教育、歷史、天文、地物、倫理和道德,以及一些傳說(shuō),廣泛深動(dòng)而又言簡(jiǎn)意賅。
《三字經(jīng)》也啟發(fā)了我們,當(dāng)今家庭都只有一個(gè)獨(dú)生子女,很多青少年社會(huì)問(wèn)題的出現(xiàn)都是家庭教育不良或不嚴(yán)而造成的,《三字經(jīng)》中“昔孟母,擇鄰處。子不學(xué),斷機(jī)杼。”還有“養(yǎng)不教,父之過(guò)。教不嚴(yán),師之惰。子不學(xué),非所宜。幼不學(xué),老何為。”等都說(shuō)明了為人父母為人師的責(zé)任和嚴(yán)格要求學(xué)生的重要性。另外,現(xiàn)在的獨(dú)生子女有很多嬌生慣養(yǎng),以自我為中心,而《三字經(jīng)》教導(dǎo)人們孝敬父母,友愛(ài)兄弟。書(shū)中說(shuō)“香九齡,能溫席”,“融四歲,能讓梨”。現(xiàn)在好多家長(zhǎng)只看重學(xué)習(xí)成績(jī),而忽視了教導(dǎo)孩子如何做人。如果我們能從小好好學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》,那么我們是否能更好地繼承中華民族優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)?
讀了《三字經(jīng)》,我對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感進(jìn)一步加深了,進(jìn)行中國(guó)經(jīng)典文化的教育可以陶冶情操,提高修養(yǎng),弘揚(yáng)正氣,繼承中華民族的傳統(tǒng)美德。
我覺(jué)得讀《三字經(jīng)》、習(xí)《三字經(jīng)》,把《三字經(jīng)》融入到我們的生活中、課堂中是非常有意義的,它既是民族知識(shí)的傳承、又是民族精神的發(fā)揚(yáng)。
《三字經(jīng)》讀書(shū)筆記二
《三字經(jīng)》是我國(guó)古代文明送給每個(gè)中國(guó)人的遺產(chǎn)。經(jīng)典的語(yǔ)句蘊(yùn)含著古人的智慧,展現(xiàn)了中國(guó)文化的博大精深,教育了一代又一代的人。它就像在人們心中種下一粒思想的種子,慢慢生根、發(fā)芽。
在生活中,每一個(gè)人不可能做到十全十美,但無(wú)可否認(rèn),《三字經(jīng)》的確是一個(gè)人人生道路上的良師益友。不論是在道德品質(zhì)、文化修養(yǎng)上都會(huì)受益匪淺。雖然,在這本書(shū)上,不免有些封建色彩,但這些不足之處,不正是要我們這些具有開(kāi)放性思想的中國(guó)人去改變、探索嗎?每看一篇,我都會(huì)陶醉在經(jīng)文的韻律和生動(dòng)的故事中。其中,給我印象最深的是秦始皇——嬴政。
嬴政,是一位偉大的政治家,但在許多人心中他同時(shí)也是個(gè)暴君。可我覺(jué)得他只不過(guò)是一個(gè)順應(yīng)了“勝者為王,敗者為寇”的生活邏輯的人物。他為了統(tǒng)一中國(guó),加強(qiáng)訓(xùn)練精兵。雖然,每一個(gè)訓(xùn)練,對(duì)于士兵來(lái)說(shuō)都是一次生死決擇,但這么殘酷的訓(xùn)練卻為日后統(tǒng)一中國(guó)做了奠基。統(tǒng)一中國(guó)后,他雖然殘暴,但從此國(guó)泰民安。我們現(xiàn)在身處這個(gè)美好的社會(huì)主義,不是要感謝秦始皇嗎?
時(shí)光流逝,有些東西會(huì)被遺忘,但有些東西卻被傳承下來(lái),《三字經(jīng)》在歷史的長(zhǎng)河中,被保留了下來(lái)。她是中國(guó)古代文明中的精華,也為中國(guó)古代文明也留下了光輝的一頁(yè)。
《三字經(jīng)》這壇窖藏千年的美酒,愈久彌香,在新時(shí)代的今天,教化人心,必將永遠(yuǎn)地散發(fā)出醉人的芳香。古人說(shuō):“書(shū)中自有黃金屋,書(shū)中自有顏如玉”。“一本好書(shū)就是一個(gè)良師益友”,讓我們靜下心來(lái),捧起書(shū),在淡淡的的墨香中與哲人會(huì)面,與良友交談,增識(shí)長(zhǎng)慧,開(kāi)悟人生。朋友,讓我們一起來(lái)愛(ài)書(shū),讀書(shū)吧!
《三字經(jīng)》讀書(shū)筆記三
初會(huì)《三字經(jīng)》,是剛?cè)胄W(xué)時(shí)的事。那時(shí)的.我只是一個(gè)懵懂無(wú)知,踏入校園不久的孩童,哪里懂得那些文字后蘊(yùn)藏的深厚哲理,不過(guò)是面對(duì)學(xué)校布置下的經(jīng)典誦讀的任務(wù),不得已而為之。所以,雖是記得個(gè)滾瓜爛熟,卻根本不明白其中的含義,能博得老師的一兩句表?yè)P(yáng)也就滿足了。
再讀《三字經(jīng)》,依然是不得已而為之。開(kāi)始本以為只要會(huì)背就行,心中還暗自雀躍了一番,默默感謝了荷花池小學(xué)的啟蒙教育,幫我省卻了再次背誦的時(shí)間。可老師接下來(lái)需要理解的要求讓我長(zhǎng)嘆一聲,不得不無(wú)奈的又拾起這部當(dāng)初讓自己頭痛至極的奇文怪字?墒,畢竟是年長(zhǎng)了七歲,隨著時(shí)間的流淌,我的人生閱歷已早已大大超越了七年前的自己,對(duì)古文字也有了一定的理解能力,再加之是在假期,時(shí)間上更為充裕,重拾這部著作,不必如同當(dāng)年那般囫圇吞棗。細(xì)細(xì)品味后,我開(kāi)始漸漸明白當(dāng)中所蘊(yùn)含的深刻哲理,領(lǐng)略到那些三字短句的魅力所在,徹底顛覆了我原有的對(duì)《三字經(jīng)》所下的定義。這看似一個(gè)個(gè)短小精煉的語(yǔ)句,卻上有天文,下有地理,博古通今,字字含義深刻,句句深入人心,凝聚了古人在修身、齊家、治國(guó)、平天下等等各個(gè)領(lǐng)域的思想精髓,展現(xiàn)了中華文化的博大精深,真可謂“半部論語(yǔ)治天下”!
開(kāi)學(xué)之后,在博通古文的胡老師的指引下又讀《三字經(jīng)》,更是有了不一樣的驚喜,不一樣的收獲。讀《三字經(jīng)》,方知孔孟之練達(dá)睿智,歷史之廣博豐富,中華文化之深?yuàn)W精微。“中不偏,庸不易”,“不為拘泥,不為偏激,尋求適度、適當(dāng)”。
“玉不琢,不成器。人不學(xué),不知義。”上帝賦予了我們每個(gè)人成為璞玉的機(jī)會(huì),可是,為何人與人之間竟會(huì)存在這么大的差別,是社會(huì)不公嗎?是先天注定的嗎?不,我想這些都不足以構(gòu)成我們墮落、頹廢的理由。要想得到更多,就必須得學(xué)會(huì)付出努力。像播種一般,只有灑下汗水,辛勤付出,才能迎來(lái)收獲成功的果實(shí)。如果今天的你不把握大好時(shí)光,不努力學(xué)習(xí),卻整日游手好閑、無(wú)所事事,為自己的懶惰尋理由,整日怨天尤人,那么將來(lái)你注定一事無(wú)成。如果你愿意刻苦磨練自己,愿意為自己的明天努力付出,那你一定會(huì)苦盡甘來(lái),上帝定會(huì)賜予你變?yōu)殍庇竦臋C(jī)會(huì)。我們的明天就掌握在自己手中,相信今天的你定不會(huì)錯(cuò)失成為美玉的機(jī)會(huì)。
“香九齡,能溫席。孝于親,所當(dāng)執(zhí)。”我們從小就應(yīng)該學(xué)會(huì)孝敬父母,感恩父母,這是作為“人”所必須遵從的準(zhǔn)則。父母給予了我們至深至純的愛(ài),從小到大,他們?yōu)槲覀儾偎榱诵,我們一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都離不開(kāi)父母的辛勤培育,我們的一舉一動(dòng)都深深牽絆著他們的心。我們沒(méi)有理由不去孝順父母,不心懷感恩。想想今天,有多少孩子以青春期、叛逆期作為借口,理直氣壯地頂撞父母,與父母鬧得不可開(kāi)交。又有多少人不斷為自己找尋借口,想著日后再感恩父母,孝敬父母。“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止,子欲養(yǎng)而親不待”,珍惜眼前人,善待為我們無(wú)怨無(wú)悔付出的父母吧,不要等到失去了才去流淚,錯(cuò)過(guò)了才道惋惜。
都說(shuō)不同的年齡段讀《三國(guó)演義》、《紅樓夢(mèng)》之類(lèi)的名著會(huì)有不同的感慨,我想,讀《三字經(jīng)》也是如此吧。或許,再過(guò)十年,或是更久以后,我回頭再來(lái)翻閱這幼兒時(shí)期開(kāi)始的啟蒙教育讀本,從中得到的感悟又會(huì)是另一番境界了......
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