如何寫好作文日記
文學(xué)家冰心說過“多讀書，讀好書，然后寫出自己的感想，這是寫好作文的開始。那我們要如何寫好作文日記呢？以下四小整理的如何寫好作文日記的文章，歡迎閱讀。
如何寫好作文日記 篇1
學(xué)習(xí)語文是一個(gè)對(duì)知識(shí)積累生升華的過程。學(xué)好書本上的語文知識(shí)是基礎(chǔ)的，也是最必要的。萬丈高樓平地起嘛，沒有那書本上的基礎(chǔ)，語文是學(xué)不好的。
當(dāng)你在學(xué)習(xí)課本知識(shí)的同時(shí)，平時(shí)也要對(duì)周圍的事多看，多聽，多想。
語文沒有速成的方法，多看看一些文學(xué)著作，名人傳記等�？催@些書的同時(shí)，要細(xì)細(xì)體會(huì)中的用詞，以及達(dá)意的方法�？磿鴷r(shí)，多問自己一下，作者這句話好不好，好在哪里，在這些中提煉出屬于自己的東西。
語文無非就是字詞句�？荚嚨臅r(shí)候就是字的拼音，詞的用法，以及作文中句的表達(dá)。拼音和詞的用法，這都需要用大量的時(shí)間去讀記，然后沒事就寫寫東西，不要求寫的多好，只要在你的中能夠用到你新近知道的一些好的詞語就好，這樣能讓你熟悉并牢記這些詞的用法。詞的終極目的就的要為句子的表達(dá)服務(wù)的，當(dāng)你能在寫作或說話時(shí)，在不經(jīng)意間用上恰當(dāng)?shù)脑~語，那你的語文功底也就有了相當(dāng)好的深度了。
一個(gè)寫的好的人，他的語文也一定就好，看一個(gè)人的語文功底就是要從作文中體現(xiàn)。
但是，要學(xué)好一門課程，最主要的就的你要對(duì)這門課有熱情，沒有熱情，注定要在這一科目上失敗。
如何寫好作文日記 篇2
一、觀察是寫作的基礎(chǔ)
1、注意平時(shí)積累，做生活的有心人。
生活的積累是寫作的源泉，就像羅丹所說的“美是到處都有的。對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而缺少發(fā)現(xiàn)�！币虼�，我們要培養(yǎng)學(xué)生 做生活的有心人，善于留心觀察身邊的事物，到大自然中去陶冶美的性情，到社會(huì)生活中去發(fā)現(xiàn)美的事物。只有生活豐富多彩、熱愛生活的人，思想才會(huì)活躍，感情才會(huì)豐富，才可能寫出感人的文章。
2、留心觀察，善于捕捉事物特征。
“一棵樹的葉子，看上去是大體相同的，但仔細(xì)一看，每片葉子都有不同。有共性，也有個(gè)性，有相同的方面，也有相異的方面�！币虼�，要注意培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的習(xí)慣，使他們在細(xì)心觀察的基礎(chǔ)上善于找出同類事物千差萬別的個(gè)性和特征。
3、注重閱讀，豐富間接生活積累。
生活的直接積累對(duì)寫作是十分重要和有意義的，但受著時(shí)間、空間的限制，人的精力和經(jīng)驗(yàn)總是有限的，不可能任何生活都直接參與、直接體驗(yàn)。因此，要培養(yǎng)學(xué)生善于閱讀的好習(xí)慣，因?yàn)榇罅康闹R(shí)要從書本中來獲得。同時(shí)，使學(xué)生養(yǎng)成寫閱讀筆記的學(xué)習(xí)習(xí)慣。俗話說：“好記性不如爛筆頭�！敝灰罅块喿x，善于積累，同樣可以從中獲得對(duì)生活的豐富感受，提高生活的認(rèn)識(shí)。
二、分析題意，提煉素材
沒有材料或材料不足，自然寫不好文章。但有了材料如果不精心選材或選材不當(dāng)，仍然也寫不出好文章。因此，要提高學(xué)生的寫作能力 ，還要重視培養(yǎng)學(xué)生的審題立意、謀篇布局的能力 。
1、審明題意，選取材料。
材料是為主題服務(wù)的，因此，在選擇材料前，必須要明確文章的體裁及文章所要表達(dá)的中心思想。我們有些學(xué)生往往不舍得割舍材料，有用沒用一起上，這樣就會(huì)造成“下筆千言，離題萬里”的結(jié)果。所以，在寫作時(shí)，首先要明確主題。在教學(xué)中除了引導(dǎo)學(xué)生注意分析課文題目，培養(yǎng)審題技能以外，還可采用一些具體方法 ，培養(yǎng)學(xué)生概括、提煉的能力。如，讓學(xué)生把自己作文 的中心思想濃縮為一句簡短的文字，即提煉出“主題句”。采用這種濃縮法，對(duì)提高學(xué)生審題立意的技能，是十分有益的。
其次，要選取典型材料，即那些反映事物本質(zhì)，有代表性、有說服力的材料。同時(shí)，還應(yīng)注意材料的真實(shí)性和可信性。
2、立意要深刻，創(chuàng)意要新穎。
無論何種體裁的文章，都需要通過材料烘托主題。因此，看一篇文章是否成功，首先就要看作者是否是透過現(xiàn)象，抓住本質(zhì)，對(duì)生活是否有深刻的認(rèn)識(shí)和獨(dú)到的見地，即立意要深刻。
其次，在立意深刻的基礎(chǔ)上，還要看作者的創(chuàng)意是否新穎，即作者在文章中所提出的見解，所抒發(fā)的感受，不落俗套，否則人云亦云，則沒有新意。因此，在寫作訓(xùn)練中，應(yīng)拓寬學(xué)生視野，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，在文章中體現(xiàn)自己的獨(dú)特性，這樣就會(huì)抓住讀者，給人一種新鮮醒目的感覺。要做到創(chuàng)意新穎，關(guān)鍵是寫作的角度要新。因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)生活豐富多彩，客觀事物紛繁復(fù)雜，人物千姿百態(tài)，即使是同一生活現(xiàn)象，同一人物或同一景物，只要觀察者的角度不同，就會(huì)表現(xiàn)出不同的側(cè)面。因此，角度新也就是立意要新，觀點(diǎn)要新，構(gòu)思要新。
三、注重表達(dá)能力的培養(yǎng)
作文能力一般包括認(rèn)識(shí)生活和反映生活兩方面的能力。認(rèn)識(shí)生活需要敏銳的觀察力和深刻的分析能力，而反映生活則需要準(zhǔn)確的表達(dá)能力。因此，在教學(xué)中，教師 應(yīng)采用多種方式訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力。
1、課堂 上進(jìn)行口頭表達(dá)能力訓(xùn)練。
學(xué)生表達(dá)能力的體現(xiàn)，首先表現(xiàn)在是否有敏捷的思維和準(zhǔn)確的語言表達(dá)能力，因此，訓(xùn)練口頭表達(dá)能力是不能忽視的。在課堂教學(xué)中，訓(xùn)練口頭表達(dá)能力的方法是多種多樣的。例如講提綱，可讓學(xué)生口述自己作文的提綱大意，這樣不僅可以提高學(xué)生的構(gòu)思能力，而且可以了解學(xué)生的邏輯思維能力。再如，可采用講故事、談感想等方法培養(yǎng)學(xué)生不僅言而“有物”，還要言而“有序”。否則七嘴八舌，前后無序，雖訓(xùn)練了說的能力，卻不能增強(qiáng)學(xué)生的思維能力和語言組織能力。除此之外，教師還可以組織學(xué)生就提出的問題進(jìn)行研討或辯論，這樣可以鍛煉學(xué)生“言之成理”、“出口成章”的本領(lǐng)。
2、采用多種方法，訓(xùn)練學(xué)生書面寫作能力。
寫作訓(xùn)練的方法是多種多樣的，但無論哪種方法，目的都是為提高學(xué)生的寫作能力，它包括觀察能力、分析判斷能力和語言文字表達(dá)能力。因此，我們應(yīng)首先讓學(xué)生養(yǎng)成寫日記和記筆記的好習(xí)慣，這樣有益于學(xué)生積累作文的素材，有效地解決作文時(shí)感到“無話可說”的問題。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生寫真事、說實(shí)話的好文風(fēng)，以及快速準(zhǔn)確的文字表達(dá)能力。因此，它一向是中學(xué) 語文 教師作為提高學(xué)生寫作能力的一項(xiàng)重要的經(jīng)常性的工作。
其次，可進(jìn)行模仿性寫作練習(xí)。因?yàn)槲覀兊恼n文就是很好的范文，在學(xué)習(xí)了文章的寫作技法、特點(diǎn)后，可以讓學(xué)生模仿范文自行命題。如，學(xué)習(xí)了抒情散文《白楊禮贊》可讓學(xué)生模仿其筆法，寫一些抒情性文章《燭火贊》、《粉筆贊》、《雪》等等。如學(xué)習(xí)了說明文《景泰藍(lán)的制作》，可以讓學(xué)生模仿說明文的寫作方法，介紹一下自己的小制作、小發(fā)明或?qū)δ骋皇挛镞M(jìn)行觀察后，寫成說明文。像這樣類型的寫作訓(xùn)練，既結(jié)合了教材、范文，又可跳出教材范文的框框，能較好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作積極性，對(duì)所學(xué)的文體能做到較好的掌握和訓(xùn)練。
再者，教師可收集一些材料、漫畫、哲理故事等，讓學(xué)生根據(jù)所給的內(nèi)容進(jìn)行寫作，這樣既鍛煉了學(xué)生的觀察力、思考力、想象力，又能挖掘出學(xué)生的思想深度和認(rèn)識(shí)程度，既培養(yǎng)了學(xué)生寫作的基本能力，又開發(fā)了他們的智力。
語言教學(xué)中能力的培養(yǎng)，重在寫作能力的培養(yǎng)。因?yàn)閷?duì)學(xué)生作文能力的考核，實(shí)際上是對(duì)其思想認(rèn)識(shí)水平、知識(shí)水平、能力與智力的綜合性考核，這種考核能在一定的廣度與深度上反映出學(xué)生實(shí)際的語文水平。由此可見，提高學(xué)生的作文能力是十分必要和重要的。
如何寫好作文日記 篇3
在多年的語文教學(xué)工作中，我一直在尋找教會(huì)小學(xué)生作文的行之有效的方法。功夫不負(fù)有心人，在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我終于摸索出寫好作文的幾種方法，在此略作論述。
一、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑O(shè)疑，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
設(shè)疑是語文教學(xué)中的一種簡單的方法和手段。要想使這種方法在作文教學(xué)中發(fā)揮激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的作用，關(guān)鍵要看問題設(shè)計(jì)的好壞。例如今年初冬下了場霧。早上在晨會(huì)上，我提出了這樣的問題：“今天你們感到天氣與往日有什么不同嗎？”學(xué)生異口同聲地回答：“今天下霧了。”“你們喜歡下霧嗎?”“喜歡�！薄盀槭裁茨�?”“因?yàn)殪F中景色很美�！薄笆堑撵F中的景色很美，老師和你們一樣喜歡，那么霧中景色什么樣?怎么美?誰來給大家說說?”我的問題一提出來，同學(xué)們面面相覷，只有兩三個(gè)舉手。“是啊!光知道美，卻說不出怎么美，這是什么原因呢?”“是因?yàn)槲覀儧]有認(rèn)真觀察。我們要做一個(gè)有心人，主動(dòng)觀察事物，哪怕是天地的變化，大家想想如果我們在上學(xué)的路上觀察那美麗多姿的樹掛，留心霧天那種仙境般的朦朧美，注意路上行人、車輛不同以往各種表現(xiàn)，現(xiàn)在還會(huì)說不上來嗎?”通過一連串的假設(shè)和啟示性的回答，把學(xué)生帶入了情境，激發(fā)了學(xué)生的興趣，吸引了他們的注意力，使課堂氣氛活躍，學(xué)生們愉快中學(xué)到了積累素材的方法，增強(qiáng)了自主學(xué)習(xí)的能力。一次刮大風(fēng)，全班一半以上的學(xué)生在日記中寫出風(fēng)中的景色。
二、通過多渠道發(fā)表作文提高學(xué)生的`寫作興趣
一是口頭發(fā)表。學(xué)生習(xí)作水平的差異性較大，一般后進(jìn)生很難有交流展示自己作文的機(jī)會(huì)。教師可以在班上搭建一個(gè)口頭發(fā)表平臺(tái)，讓后進(jìn)生在小組或全班自己讀自己的作文。然后，老師、同學(xué)再及時(shí)加以鼓勵(lì)性的點(diǎn)評(píng)。二是辦報(bào)發(fā)表。自辦報(bào)是培養(yǎng)學(xué)生成就感的有效途徑之一，其形式可分學(xué)生個(gè)人報(bào)、組報(bào)和班報(bào)三種。學(xué)生個(gè)人報(bào)要求全體學(xué)生參與，報(bào)名、題花、欄目由學(xué)生自主決定，內(nèi)容和辦報(bào)周期應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平而定。組報(bào)是指組內(nèi)幾個(gè)同學(xué)共辦一張報(bào)，主編、編輯由組內(nèi)同學(xué)輪流擔(dān)任，同學(xué)之間既分工又合作，揚(yáng)長避短。班報(bào)是班內(nèi)級(jí)別最高的報(bào)紙，為了保證它的權(quán)威性，成立編輯部，由編輯部組稿，教師進(jìn)行必要的指導(dǎo)。辦報(bào)后要及時(shí)開展經(jīng)常性的讀報(bào)活動(dòng)，在讀報(bào)過程中讓學(xué)生享受到習(xí)作的樂趣。三是編書發(fā)表。在編書前，讓優(yōu)生收集平時(shí)習(xí)作中的優(yōu)秀作文，先由小作者自己修改，再由編輯（優(yōu)生)修改，最后由主編在征求老師的意見后定稿。在編書后，要注意開展讀書活動(dòng)。四是投稿發(fā)表。教師要積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的作文不斷修改，并向有關(guān)報(bào)刊推薦，鼓勵(lì)學(xué)生正式發(fā)表文章。
三、積極尋找“亮點(diǎn)”對(duì)學(xué)生習(xí)作進(jìn)行激勵(lì)評(píng)價(jià)
習(xí)作評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起著重要的導(dǎo)向作用，是習(xí)作教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教師應(yīng)積極尋找“亮點(diǎn)”對(duì)學(xué)生習(xí)作進(jìn)行激勵(lì)評(píng)價(jià)。首先是尋找“亮點(diǎn)”。學(xué)生的每一篇習(xí)作都是自己生活的體驗(yàn)，見聞的感受，真情的表露，認(rèn)識(shí)的升華。學(xué)生的家庭、愛好、性格、居住的環(huán)境等經(jīng)歷不同，所見所聞所感存在著差異，為了增強(qiáng)學(xué)生的習(xí)作自信心，保護(hù)習(xí)作積極性，要多角度、多層次地從內(nèi)容、形式、表達(dá)、情感等方面最大艱度地尋找“亮點(diǎn)”。其次是肯定“亮點(diǎn)”。對(duì)于習(xí)作者來說，不僅想尋找到“亮點(diǎn)”，還想知道“亮”在何處。因此，教師要在“亮點(diǎn)”處寫出讀后感受，如：“這幾句話表達(dá)了真情實(shí)感�！薄翱磥砟愕南胂窳Ρ容^豐富�！薄斑@兒比喻恰當(dāng)。”再次是展示“亮點(diǎn)”。一個(gè)人的付出，最希望得到的是別人的肯定。根據(jù)學(xué)生的這種心理需求，教師先在黑板上寫上“習(xí)作”“亮點(diǎn)”“展示”幾個(gè)醒目的大字，然后將習(xí)作中的“亮點(diǎn)”有聲有色地誦讀給大家聽，并說出“亮”在何處。最后是拓展“亮點(diǎn)”。如果評(píng)價(jià)作到了珍視、尊重學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)和獨(dú)特感受，充分肯定并使其拓展，那么，不僅能鼓勵(lì)習(xí)作者寫出富有個(gè)性化題目、個(gè)性化內(nèi)容、個(gè)性化形式、個(gè)性化觀點(diǎn)、個(gè)性化語言的文章來，還能促進(jìn)評(píng)價(jià)者和被評(píng)價(jià)者的個(gè)性得到充分張揚(yáng)，創(chuàng)造性潛能也能得到有效開發(fā)。反之，不但會(huì)挫傷學(xué)生的習(xí)作積極性，而且會(huì)阻礙個(gè)性發(fā)展，甚至?xí)髿?chuàng)新精神。因此，在展示“亮點(diǎn)”之后，進(jìn)行拓展“亮點(diǎn)"是非常必要的。如有的學(xué)生感慨地說：“這篇習(xí)作多處引用了警句、格言，說明作者平時(shí)喜歡看書，積累的知識(shí)多，值得我們學(xué)習(xí)。今后我也要和書交朋友�！庇械恼f：“這一段心理描寫非常傳神，說明作者平時(shí)注重動(dòng)手實(shí)踐，所以體會(huì)深刻。今后，我也要加強(qiáng)實(shí)踐，培養(yǎng)勤動(dòng)手的好習(xí)慣。”諸如此類的“亮點(diǎn)”拓展，由此及彼，不僅使學(xué)生水到渠成地由他人之長聯(lián)想到自己之短，由語文學(xué)科輻射到其他學(xué)科，由課內(nèi)聯(lián)系到課外，由校內(nèi)拓展到校外，在潛移默化中學(xué)會(huì)了如何作文，還提高了認(rèn)識(shí)，陶冶了情操，學(xué)會(huì)了做人。
如何寫好作文日記 篇4
一、外表力求美觀
書面整潔。有些學(xué)生改來改去，不僅給老師視覺上帶來不快，也反映出思維不夠暢達(dá)。有些學(xué)生寫了幾段，給老師留言：以上不要了。不把老師氣壞了？
字跡工整。字跡不清是最大毛病。字都看不清，怎么評(píng)分？字太大太小看起來都不舒服，最好是占方格的三分之二。
字?jǐn)?shù)不少。字?jǐn)?shù)少，不能滿足題目要求，反映出內(nèi)容的單薄貧乏。在同等條件下，字少的顯然吃大虧。
二、形式適當(dāng)創(chuàng)新
標(biāo)題新穎。今年河南中招試題是以相信自己為話題作文，直接以話題相信自己命題，則顯得學(xué)生懶惰，思維不活躍。而有些題目就好些：我很重要我是最棒的第一，第一，第一！更有特點(diǎn)的如：相信自己，沒錯(cuò)的！是廣告詞；從蝸牛身上得到的真理有哲理味；為自己豎起大拇指形象生動(dòng)。
開頭優(yōu)美。有學(xué)生開頭用自信的語言說我就是散發(fā)光芒的太陽！充滿了豪情。而題記形式，更是用精警的語言把文章的中心揭示出來，一下子就抓住了老師的心。
中間結(jié)構(gòu)明晰。要么用小標(biāo)題列出一二三，要么是各段的首句明白顯示行文思路。
三、構(gòu)思自出機(jī)杼
自傳形式�！稄堊孕懦砷L記》《自信的自傳》
啟事形式。《尋人啟事》內(nèi)容是尋找自信。
報(bào)告形式。仿高考滿分作文，寫《患者吳自信的就診報(bào)告》。
辯論會(huì)形式�！蹲孕排c自卑辯論會(huì)》。
學(xué)生作文，取材大體相同，構(gòu)思缺乏新意，這時(shí)遇到這類作文，就像茅盾坐車在河北平原上奔馳，先是懨懨欲睡，之后突然見到高大的白楊樹那樣，精神為之一振！筆下就是又一個(gè)高分。
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