小學(xué)生數(shù)學(xué)日記15篇(熱)
時(shí)間如快馬般匆匆，一天又過(guò)去了，相信你會(huì)領(lǐng)悟到不少東西，想必是時(shí)候?qū)懸黄沼浟恕：玫娜沼浂季邆湟恍┦裁刺攸c(diǎn)呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)生數(shù)學(xué)日記，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)生數(shù)學(xué)日記1
在生活中，我們大家會(huì)遇到很多難題，大家遇到難題時(shí)是退縮了還是把他解決了呢？
今天，我被一道數(shù)學(xué)題給難住了，這道是將112這12個(gè)數(shù)填入右圖的12個(gè)空格里，使橫行、豎行上面每個(gè)正方形里的四個(gè)數(shù)和都等于26.
夜幕降臨，我坐在臺(tái)燈下左思右想，把十二個(gè)數(shù)字搬來(lái)搬去，不是豎的不對(duì)，就是橫的'不對(duì)，怎么也不對(duì)，怎么辦呢?十分鐘，二十分鐘…….半個(gè)小時(shí)過(guò)去了,我真想放棄,有誰(shuí)來(lái)幫幫我就好啦!我真的想不出來(lái)啦!這時(shí),我又想,不能這樣,我想起《班級(jí)公約》上所說(shuō)的審清題意獨(dú)立做，格式規(guī)范不抄襲。這兩句話，我就定下心來(lái)，重新理了一下思路，不到黃河不死心啊!我又拿筆和紙苦思冥想，反復(fù)做這道題，一遍兩遍。。。。。終于我想出了這道題的答案，原來(lái)要把8和6擺在上面兩個(gè)方格，中間第一排擺4和1、11、10;中間第二排擺3、12、2和9最后兩個(gè)方格擺5和7，這樣橫行、豎行每個(gè)正方形里的四個(gè)數(shù)的和都等于26了。
我很開(kāi)心哦!我終于獨(dú)立想出了這題的答案。我想：功夫不負(fù)有心人，只要努力，就能取得成功!
小學(xué)生數(shù)學(xué)日記2
朋友們，你們注意過(guò)計(jì)算題中的運(yùn)算符號(hào)嗎？也許你會(huì)覺(jué)得它們很不值一提，可是如果一把題目中的運(yùn)算符號(hào)看錯(cuò)了，那整道題就都錯(cuò)了。就像我在一次數(shù)學(xué)單元測(cè)試中因?yàn)橐粋�(gè)小小的運(yùn)算符號(hào)而丟了寶貴的一分。
那天上午，數(shù)學(xué)老師發(fā)給我們每人一張?jiān)嚲恚切?shù)乘法這個(gè)單元的。當(dāng)我拿到試卷時(shí)，心里想：小數(shù)乘法是我的強(qiáng)項(xiàng)，這次測(cè)驗(yàn)我一定能得滿分！當(dāng)老師把試卷改完，數(shù)學(xué)課代表就捧著一些改好的試卷進(jìn)了教室。我信心十足地去拿自己的試卷，看了看自己的分?jǐn)?shù)——九十九分！“怎么會(huì)是九十九分呢？”我連忙去找錯(cuò)的.地方，“咦，計(jì)算題怎么會(huì)算錯(cuò)呢？”我睜大眼睛看了一看，原來(lái)是一道簡(jiǎn)單的遞等式計(jì)算題：（0.8+4）*2.5，噢，原來(lái)是我在寫(xiě)的時(shí)候把小括號(hào)忘了，看成了0.8+4*2.5，所以就扣了那一分。正確答案是12，我卻算成了10.8，一個(gè)小小的運(yùn)算符號(hào)竟然有如此大的作用，我真是粗心啊，以后我一定要改掉粗心的毛��！
怎么樣，你是不是也覺(jué)得運(yùn)算符號(hào)很重要呢？如果你犯過(guò)與我一樣的錯(cuò)誤，就和我一起改掉這個(gè)壞毛病吧！
小學(xué)生數(shù)學(xué)日記3
昨天，我和奶奶到藥店買(mǎi)了兩盒藥片——胃舒寧兩盒藥一共52元，一盒26元，奶奶付給她一張100元，營(yíng)業(yè)員找給奶奶48元。找好錢(qián)后，我用小數(shù)加、減法核算了一下。奶奶還可以這樣付：1.先給營(yíng)業(yè)員50元，再付10元，找8元。2.如果奶奶有零錢(qián)，可以先付50元，再付2元。通過(guò)這次陪奶奶買(mǎi)藥，我知道了數(shù)學(xué)與我們的生活息息相關(guān)。
昨天，數(shù)學(xué)課外輔導(dǎo)班考試，我考了95分。錯(cuò)了一道填空和文字題。填空那題老師在考試前給我們復(fù)習(xí)過(guò)，我沒(méi)有認(rèn)真背，認(rèn)真記，一邊背一邊在想其他的事情，一點(diǎn)也沒(méi)記住。因此，在考試時(shí)，我無(wú)論如何也想不起來(lái)，就隨便填了個(gè)數(shù)。那道文字題，是我沒(méi)看清題意，把“×”寫(xiě)成“+”，就錯(cuò)了�？嫉眠@樣的分?jǐn)?shù)，第1題因?yàn)榭荚噾B(tài)度不端正，第2題因?yàn)槲覜](méi)有認(rèn)真復(fù)習(xí)。我以后一定做到這兩點(diǎn)，但也不能粗心。老師，我每次考試都得不到滿意的成績(jī)。自從上了趣味數(shù)學(xué)以后，我就懂得了學(xué)數(shù)學(xué)最重要的是理解。光靠抄別人的答案是沒(méi)用的，抄了也白抄。所以，以后我要認(rèn)真聽(tīng)講，這樣才能取得優(yōu)異的成績(jī)。
今天，我去學(xué)校報(bào)名回家后，包好書(shū)皮，就開(kāi)始計(jì)算這學(xué)期我支出的費(fèi)用。
首先是學(xué)費(fèi)。學(xué)費(fèi)410元，加上飲水費(fèi)20元，共430元。接著是奧林匹克數(shù)學(xué)學(xué)校的收費(fèi)180元，估計(jì)還要20元的乘車費(fèi)用，共200元。還有練習(xí)本的'錢(qián)：《課課通》2本21.5元；《英語(yǔ)練習(xí)》1本9.9元；2本《試卷課課通》15.9元；《江蘇大試卷》3本21元。21.5+9.9+15.9+13+21=81.3（元）。
學(xué)習(xí)用費(fèi)：430+200+81.3=711.3（元）。
生活用費(fèi)：這學(xué)期大概要喝完5箱牛奶，5×30=150（元）。每頓飯大概要2~3元，算它2.5元，2.5×3×30×5=1125（元）�！斑�有什么呢？”我咬著鉛筆自言自語(yǔ)道，“還有你的學(xué)習(xí)用品�！卑�，媽媽回來(lái)了。沒(méi)錯(cuò)，還有學(xué)習(xí)用品。
學(xué)習(xí)用品：一只筆袋8元，一只鉛筆盒3元（很便宜，清倉(cāng)貨），六枝鉛筆3元，一塊橡皮0.5元，兩把三角尺1元，兩枝自動(dòng)鉛筆5元，8+3+0.5+1+5=20.5（元）。
總支出：711.3+150+1125+20.5=20xx.8（元）。
哇，沒(méi)想到，平時(shí)不太花錢(qián)的我，竟然會(huì)讓父母花20xx.8元錢(qián)在我這一學(xué)期上�？磥�(lái)，我可要節(jié)約用錢(qián)呀！
小學(xué)生數(shù)學(xué)日記4
為了更好地幫助學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生用“數(shù)學(xué)眼光”看問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生喜愛(ài)數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)、用好數(shù)學(xué)的積極性，我把寫(xiě)日記引入到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中。那么如何讓學(xué)生和數(shù)學(xué)日記交朋友呢？經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐，我認(rèn)為數(shù)學(xué)教師教學(xué)生寫(xiě)數(shù)學(xué)日記可以指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)以下內(nèi)容：
一、課堂日記
學(xué)生每天都在上數(shù)學(xué)課，學(xué)生在上數(shù)學(xué)課后或做數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)有什么想法、有什么體會(huì)、有什么啟發(fā)、有什么發(fā)現(xiàn)等，可以在課下利用充足的時(shí)間靜靜地回憶：本節(jié)課我學(xué)了什么，我是怎樣學(xué)會(huì)的，我遇到了什么困難，我還想了解哪些知識(shí)等，都可以寫(xiě)在日記上。數(shù)學(xué)課堂日記通常記錄學(xué)生在上課時(shí)對(duì)知識(shí)技能的掌握情況、聽(tīng)講情況、合作情況、思維情況、創(chuàng)新情況、應(yīng)用情況等。例如，畫(huà)一個(gè)45°的角，先畫(huà)一條射線，然后把射線的端點(diǎn)對(duì)準(zhǔn)量角器的中心，射線對(duì)準(zhǔn)量角器的零刻度線，找到45°在那兒做個(gè)記號(hào)，用直尺把剛才做的'記號(hào)和射線的端點(diǎn)連起來(lái)，再畫(huà)一個(gè)表示角的度數(shù)的小弧，標(biāo)上45°，這樣45°角就畫(huà)好了。我感覺(jué)數(shù)學(xué)課很有趣，一點(diǎn)都不枯燥。
二、生活日記
主要用來(lái)記錄學(xué)生在生活中遇到的感興趣并親身體驗(yàn)的有關(guān)數(shù)學(xué)的情景，使學(xué)生感到生活中處處有數(shù)學(xué)。例如，王旭同學(xué)寫(xiě)的：老師在數(shù)學(xué)課上總是讓我們把學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中，今天我去書(shū)店，想買(mǎi)《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書(shū)。定價(jià)是15元，我問(wèn)售貨員阿姨：“便宜點(diǎn)多少錢(qián)賣(mài)？”阿姨說(shuō)打七折就11元吧。我在心里算了算15乘以7是10.5元�。≡趺匆�11元呢。我就說(shuō)應(yīng)該是10.5元��！阿姨說(shuō)四舍五入，所以要11元錢(qián)。我馬上說(shuō)你應(yīng)該用去尾法要我10元。阿姨聽(tīng)了笑著說(shuō)小家伙數(shù)學(xué)學(xué)得這么好啊，那就要你10元錢(qián)吧。我謝過(guò)了阿姨高興地跑出書(shū)店。我會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)了，數(shù)學(xué)的作用好大��！
三、情感日記
小學(xué)生數(shù)學(xué)日記5
今天，媽媽買(mǎi)回了一大堆我愛(ài)吃的葡萄，我饞得直流口水，媽媽在一旁笑著說(shuō)：“你如果要吃葡萄，就要先回答我的問(wèn)題�！薄笆裁磫�(wèn)題？”我問(wèn)道。媽媽不慌不忙的說(shuō)：“小明比小紅多8支鉛筆，他要給小紅幾支筆，兩人才一樣多？”?我想了想，這不就是把多出來(lái)的8支鉛筆平均分成兩份嗎？拿其中的一份給小紅，兩人就一樣多了。可以用老師教過(guò)的除法8÷2＝4（支）來(lái)解決我把想法告訴了媽媽，媽媽笑了，她夸我是個(gè)很聰明的.孩子，而且給了我一個(gè)大草莓。我高興地吃起了葡萄，我覺(jué)得這次的葡萄最甜，因?yàn)檫@是我用智慧換來(lái)的。
小學(xué)生數(shù)學(xué)日記6
上學(xué)期，數(shù)學(xué)老師讓我們買(mǎi)了《舉一反三》這本配合學(xué)習(xí)的書(shū)。老師讓我們每天做完作業(yè)看一會(huì)兒，我堅(jiān)持每天都看，理解了許多難題。
假期里，我早上先在床上看半個(gè)小時(shí)或一個(gè)小時(shí)的《舉一反三》，里面的題我有些不會(huì)做，按照上面的思路想，就覺(jué)得簡(jiǎn)單了一些。有時(shí)候我也會(huì)創(chuàng)新思路，比如第22周巧填豎式（二）里面的舉一反三1，我就跟王牌例題1上的算法不同：題面是A、B、C分別代表三個(gè)數(shù)，讓你求出代表什么數(shù)，豎式是ABC+ABC=478。上面的算法比較復(fù)雜，我是直接算478/2，就簡(jiǎn)單多了。有些題用書(shū)上的方法算也很簡(jiǎn)單，更多的時(shí)候我用書(shū)上的方法算。
《舉一反三》是一本很好的`書(shū)，它對(duì)我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有非常大的幫助！
小學(xué)生數(shù)學(xué)日記7
在自然界中，只要我們留心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)動(dòng)物中也有很多數(shù)學(xué)“天才”。
先拿蜜蜂來(lái)說(shuō)，蜜蜂的蜂房是嚴(yán)格的六角柱狀體，它的一端是平整的六角形開(kāi)口，另一端是封閉的六角菱錐形的底，由三個(gè)相同的菱形組成的。組成底盤(pán)的菱形的鈍角為109度28分，所有的銳角為70度32分，這樣既堅(jiān)固又省料。還有蜘蛛織的“八卦”形網(wǎng)，是既復(fù)雜又美麗的.八角形幾何圖案，人們即使用直尺和圓規(guī)也很難畫(huà)出像蜘蛛網(wǎng)那樣勻稱的圖案。更有趣的是，丹頂鶴在成群結(jié)隊(duì)遷飛時(shí)排成的“人”字形，“人”字形的角度是110度。更精確地計(jì)算，還表明“人”字形夾角的一半??即每邊和鶴群前進(jìn)方向的夾角為54度44分8秒！而金剛石結(jié)晶體的角度也是54度44分8秒！
同學(xué)們，這是巧合還是某種大自然的默契？
小學(xué)生數(shù)學(xué)日記8
今天，晴空萬(wàn)里，還不時(shí)有微風(fēng)吹來(lái)，好舒服。我不由自主地來(lái)到操場(chǎng)，練習(xí)跑步。差不多跑了3圈，我就已經(jīng)滿頭大汗，“真累呀！”我低聲叫道，“到底我跑了多遠(yuǎn)呢？”我坐在臺(tái)階上，用小米尺敲著腦袋。
突然，我大叫一聲：“有了！”我連忙行動(dòng)起來(lái)，用小米尺量了一下我一步的長(zhǎng)度，是35厘米，我便沿著跑道走，1步，2步，3步……“這樣做太麻煩了。”我心里想，怎么辦呢？我立刻想到了卷尺。于是飛快地回去找媽媽，拿來(lái)幾卷卷尺，和我的小伙伴們一起量起來(lái)。咱們用卷尺量出直道的長(zhǎng)度，再用步測(cè)的`方法量出彎道的長(zhǎng)度。終于，咱們量出來(lái)了，跑道的周長(zhǎng)是200米，然后，我用小石子在沙地上寫(xiě)著：200X3=？“是600！”不知是哪個(gè)小機(jī)靈鬼冒出了一句，我一看，是對(duì)的，便興奮地喊起來(lái)：“我算出來(lái)了！我算出來(lái)了！我跑了600米！”
我心里甜滋滋的，因?yàn)�，我�?huì)在生活中用數(shù)學(xué)了！
小學(xué)生數(shù)學(xué)日記9
小學(xué)數(shù)學(xué)日記寫(xiě)作原則類別從古至今，在教育教學(xué)這個(gè)領(lǐng)域里，好像引導(dǎo)小學(xué)生寫(xiě)好日記是小學(xué)語(yǔ)文教師的“專利”；殊不知，小學(xué)數(shù)學(xué)教師也有權(quán)利和義務(wù)引導(dǎo)小學(xué)生寫(xiě)好數(shù)學(xué)日記。通過(guò)這種形式，可以較好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性，使學(xué)生的思維活動(dòng)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，從而還能有效提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率。
一、小學(xué)數(shù)學(xué)日記的寫(xiě)作原則
1.快樂(lè)性原則。語(yǔ)文教師引導(dǎo)小學(xué)生日常寫(xiě)作的日記，因其具有真實(shí)性、趣味性以及短小精悍的特點(diǎn)，深受學(xué)生喜愛(ài)。那么，數(shù)學(xué)日記也應(yīng)體現(xiàn)上述特點(diǎn)。只有如此，小學(xué)生才會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)日記喜愛(ài)有加。比如，當(dāng)小學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考、自主解決了一道數(shù)學(xué)習(xí)題時(shí)，其內(nèi)心的愉悅是沒(méi)法形容的。此時(shí)此刻，數(shù)學(xué)教師稍加引導(dǎo)，讓學(xué)生把那種快樂(lè)的心情、體會(huì)、感受以及由此獲得的收獲，用日記的形式記錄下來(lái)，這一定是小學(xué)生特別樂(lè)意做的事情。加強(qiáng)這些引導(dǎo)，小學(xué)生就會(huì)逐步體會(huì)到寫(xiě)作數(shù)學(xué)日記是一件特別快樂(lè)的事情，因此，他們就會(huì)樂(lè)此不彼。
2.隨意性原則。不要把寫(xiě)作數(shù)學(xué)日記當(dāng)作一種任務(wù)來(lái)完成，應(yīng)讓小學(xué)生根據(jù)自己的喜好和興趣自己隨意決定是否寫(xiě)作數(shù)學(xué)日記。假如有的小學(xué)生對(duì)寫(xiě)作數(shù)學(xué)日記毫無(wú)興趣，那就理應(yīng)隨他的意，不要強(qiáng)加于人，增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。假如有的小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)日記特別有興趣，數(shù)學(xué)教師也應(yīng)本著隨意性的原則，讓學(xué)生自主決定日記的命題，數(shù)學(xué)教師切忌不要搞“命題作文”，以免泯滅了小學(xué)生的寫(xiě)作興趣。小學(xué)生在寫(xiě)作數(shù)學(xué)日記時(shí)，他們想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，向怎么表述就怎么表述，不拘形式、不拘文體、不拘篇幅。每周、每月甚至每個(gè)學(xué)期、學(xué)年，他們想寫(xiě)幾篇就寫(xiě)幾篇，教師不要給他們下達(dá)任務(wù)指標(biāo)。對(duì)于寫(xiě)好的數(shù)學(xué)日記，教師不要給他們修改，讓學(xué)生自己修改或者讓其他同學(xué)修改。當(dāng)然，這種隨意性并不是毫無(wú)原則的，數(shù)學(xué)教師要引導(dǎo)學(xué)生讓數(shù)學(xué)日記的內(nèi)容體現(xiàn)出開(kāi)闊學(xué)生的視野以及創(chuàng)新學(xué)習(xí)等方面上來(lái)。
3.豐富性原則。小學(xué)生的數(shù)學(xué)日記不應(yīng)單純地書(shū)寫(xiě)解題思路和學(xué)習(xí)的收獲，要體現(xiàn)豐富性的原則，既可以書(shū)寫(xiě)解題思路、學(xué)習(xí)收獲，也可以書(shū)寫(xiě)課前預(yù)習(xí)的感受、學(xué)習(xí)中受到的德育教育和理想教育；還可以書(shū)寫(xiě)自己的觀察、發(fā)現(xiàn)、思考、交流、總結(jié)�？傊�，小學(xué)生的數(shù)學(xué)日記要題材多樣、內(nèi)容豐富、形式不拘一格。
4.因人而異原則。由于現(xiàn)實(shí)中存在著個(gè)性差異，所以，小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)也就存在著差異。對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)不同的學(xué)生，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作數(shù)學(xué)日記時(shí)，不要“一碗水端平”，不要作統(tǒng)一的規(guī)定和要求，要本著因人而異的原則，讓不同層次的學(xué)生寫(xiě)作不同層次的數(shù)學(xué)日記。對(duì)于優(yōu)等生來(lái)說(shuō)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要引導(dǎo)他們寫(xiě)作創(chuàng)新性學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考以及課外學(xué)習(xí)收獲等諸方面的內(nèi)容；對(duì)于“學(xué)困生”而言，要引導(dǎo)他們寫(xiě)作提高學(xué)習(xí)效率和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣等諸方面的內(nèi)容。
5.展覽性原則。對(duì)于小學(xué)生的數(shù)學(xué)日記的評(píng)價(jià)，因其不在教師的教學(xué)任務(wù)之內(nèi)，所以，教師實(shí)屬難以對(duì)此進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。那么，數(shù)學(xué)教師又如何讓小學(xué)生知道自己的數(shù)學(xué)日記的書(shū)寫(xiě)優(yōu)劣并能及時(shí)修正、提高呢。適度的進(jìn)行數(shù)學(xué)日記的展覽活動(dòng)，應(yīng)是一個(gè)理想的辦法。學(xué)期內(nèi)或?qū)W年內(nèi)，進(jìn)行一次或幾次數(shù)學(xué)日記的.展覽活動(dòng)，小學(xué)生通過(guò)參與這樣的活動(dòng)，就能體驗(yàn)書(shū)寫(xiě)的樂(lè)趣；發(fā)現(xiàn)自己的不足；學(xué)習(xí)同學(xué)的長(zhǎng)處。堅(jiān)持進(jìn)行這樣的展覽活動(dòng)，就能極大地激發(fā)小學(xué)生書(shū)寫(xiě)數(shù)學(xué)日記的興趣。
二、小學(xué)數(shù)學(xué)日記的寫(xiě)作類別
1.研究學(xué)習(xí)。由于受年齡以及閱歷、知識(shí)的儲(chǔ)備等諸多方面的限制，在小學(xué)生中開(kāi)展創(chuàng)新研究性學(xué)習(xí)是比較難的。不過(guò)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行“淺層次”的創(chuàng)新研究性學(xué)習(xí)。比如，對(duì)于新授課，教師在未“新授”前，可以讓學(xué)生先行預(yù)習(xí)。如果有的學(xué)生通過(guò)先行預(yù)習(xí)就完全掌握了新授課的知識(shí)，教師應(yīng)予以表?yè)P(yáng)激勵(lì)。再如，對(duì)于一道數(shù)學(xué)應(yīng)用題，有的同學(xué)用新穎獨(dú)特的解題方法做出了正確的答案；甚至用了與眾不同的解題思路做出了正確的答案，教師也要大張旗鼓的進(jìn)行表?yè)P(yáng)。就是學(xué)生因運(yùn)用了新穎獨(dú)特的解題方法和與眾不同的解題思路而沒(méi)能做出正確的答案，教師也要給予充分的肯定。在這些“淺層次”的創(chuàng)新研究性學(xué)習(xí)中，學(xué)生有哪些體會(huì)、有哪些收獲、有哪些感想，教師要引導(dǎo)學(xué)生將其用日記的形式記錄下來(lái)。這樣的數(shù)學(xué)日記，一定是非常有價(jià)值的。
2.發(fā)現(xiàn)規(guī)律。小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，如果發(fā)現(xiàn)了其中個(gè)別的規(guī)律，就要用日記的形式記錄下來(lái)。堅(jiān)持不懈，就能發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)中一些規(guī)律性的東西。
3.總結(jié)方法。小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，堅(jiān)持用日記的形式記錄自己的預(yù)習(xí)方法、聽(tīng)課方法、解題方法，天長(zhǎng)日久，就會(huì)發(fā)現(xiàn)哪種預(yù)習(xí)方法是適合自己的；哪種聽(tīng)課方法能使自己聽(tīng)得懂、聽(tīng)得明白；哪種方法能提高自己的解題正確率。由此就能找到“適合自己的東西”，有效地提高自己的學(xué)習(xí)效率，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4.回憶復(fù)習(xí)。小學(xué)生在動(dòng)筆寫(xiě)作數(shù)學(xué)日記時(shí)，回憶一下自己學(xué)過(guò)的知識(shí)，把自己能掌握的知識(shí)和還沒(méi)有完全理解掌握的知識(shí)梳理一遍，真實(shí)地記錄自己的收獲和困惑，就能激發(fā)自己的斗志，促使自己更加努力。
當(dāng)然，小學(xué)數(shù)學(xué)日記的類別還有很多，如學(xué)生對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)的質(zhì)疑、介紹，等等，都是可以大書(shū)特書(shū)的。
小學(xué)生數(shù)學(xué)日記10
星期六的早上，我的幾個(gè)同學(xué)都到我家來(lái)玩，媽媽就提議說(shuō)：你們今天來(lái)一個(gè)跳繩比賽好嗎？我們高興的答應(yīng)了媽媽的提議，比賽開(kāi)始了，小紅跳了30個(gè)，小方跳了25個(gè)，我跳了27個(gè)，媽媽問(wèn)我們一共跳了多少個(gè)？
我想起了在數(shù)學(xué)課上老師教我們計(jì)算的連加法，相同的數(shù)位要對(duì)齊，先從個(gè)位加起，列式是30+25+27=82（個(gè)），媽媽聽(tīng)了我們的.答案開(kāi)心的笑了。
小學(xué)生數(shù)學(xué)日記11
嗨呀！這個(gè)……和數(shù)學(xué)的事情嘛！我可是有很多經(jīng)歷的噢！掰著指頭數(shù)來(lái)數(shù)去，總也數(shù)不完，不過(guò)，光說(shuō)可不行，總要有點(diǎn)實(shí)事來(lái)證明吧！嘿！正好，我最近可是碰上了一條大大的“攔路虎”……
回到家，我取出數(shù)學(xué)作業(yè)，準(zhǔn)備就緒，然后“抽出寶刀”“跨上戰(zhàn)馬”開(kāi)始了我的題林戰(zhàn)斗。
“哎呀！怎么這么難呀！”做著困難的.數(shù)學(xué)題，我的臉憋成了一張苦瓜臉，真不想做�。】墒沁@是老師的作業(yè)，不做完就要罰更多的題呢！我只好使勁捏捏筆，繼續(xù)往下做，突然，我一愣，在作業(yè)本上發(fā)現(xiàn)了一只龐大的“攔路虎”，天哪，我頓時(shí)頭暈眼花，那只大大的“攔路虎”猛地朝我撲過(guò)來(lái)，就快要把我吃掉了，我轉(zhuǎn)身準(zhǔn)備“逃跑”可轉(zhuǎn)念一想，不行，一遇困難，自己不先試一下就去“搬救兵”那樣，不是顯得我太軟弱了么？于是，我又回頭舉起了“寶刀”向“攔路虎”發(fā)出了猛烈的進(jìn)攻……
我仔細(xì)地觀察著那只“攔路虎”，想找到他的弱點(diǎn)，然后一舉殲滅，“刷刷刷！”鋼筆飛快地在紙上飛快的上下演算著，突破了一個(gè)又一個(gè)困難的關(guān)卡，到了決戰(zhàn)時(shí)刻，空氣里透著濃濃的火藥味，我用筆墨噴灑著“攔路虎”，而他也不甘示弱，向我扔來(lái)一個(gè)又一個(gè)的“紙老虎”，不過(guò)是“紙老虎”嘛！太好打了，終于，“攔路虎”的部下全部被我殲滅，“攔路虎”也繳械投降了。
哈哈！終于把最困難的那只“攔路虎”給打敗了，其實(shí)只要認(rèn)真觀察，所有的“攔路虎”都不在話下，都變成了最軟弱的“紙老虎”！
小學(xué)生數(shù)學(xué)日記12
買(mǎi)書(shū)
三年四班 陳鏡宇
今天，我和媽媽一起去書(shū)店買(mǎi)書(shū)。我發(fā)現(xiàn)有一本叫《趣味數(shù)學(xué)》的書(shū)里有一道題使我迷惑不解。這道題是這樣的：比爾用10元買(mǎi)了一條狗后以15元賣(mài)出，接著又以20元買(mǎi)回，最后又以25元賣(mài)出，問(wèn)比爾最終掙錢(qián)還是賠錢(qián)了？我覺(jué)得買(mǎi)了又賣(mài)，賣(mài)了又買(mǎi)，反復(fù)之中，思維也被搞得混亂起來(lái)。我就去問(wèn)媽媽，媽媽說(shuō)：“你如果能根據(jù)“買(mǎi)”和“賣(mài)”的數(shù)量進(jìn)行歸類，則豁然開(kāi)朗。我想：“買(mǎi)”用去的錢(qián)：10+20=30（元）�！百u(mài)”掙的錢(qián)：15+25=40（元）。顯然，比爾掙錢(qián)了，掙了40-30=10（元）
��！數(shù)學(xué)的知識(shí)真豐富呀！
評(píng)：學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)把所學(xué)知識(shí)聯(lián)系，運(yùn)用于生活實(shí)際，可以促進(jìn)學(xué)生的探索意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)的形成。通過(guò)學(xué)生親身體驗(yàn)，不僅使學(xué)生學(xué)到活生生的數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)存在于生活中，而且使學(xué)生經(jīng)歷了一次愉悅的成功的情感體驗(yàn)。
�。ㄒ坏泉�(jiǎng)指導(dǎo)老師：張倪雯）
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買(mǎi)蛋糕
第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 三年二班陳子嫣
今天，我做完作業(yè)，和姐姐一起出去玩耍。
在路上我們聞到一股香味，原來(lái)是一家賣(mài)蛋糕的店。于是我們商量好買(mǎi)一塊蛋糕一起吃�！袄习�，這塊蛋糕多少錢(qián)？”我指著一個(gè)三角形蛋糕說(shuō)。老板回答：“一塊1元5角�！苯憬憔蛷目诖锾统�5元錢(qián)給老板，老板找了2元5角給姐姐。這時(shí)我很奇怪：這塊蛋糕是1元5角，姐姐給了老板5元錢(qián)，可是老板為何只找2元5角給姐姐呢？我心想：5元=50角，1元5角=15角，50-15=35（角）=3元5角。對(duì)，老板找錯(cuò)了，于是，我對(duì)老板說(shuō)了說(shuō)，老板就把錢(qián)如數(shù)還給了我......
一路上，我邊走邊想：幸虧有了數(shù)學(xué)，要不被老板騙了還不知道。今后我一定要學(xué)好數(shù)學(xué)。
指導(dǎo)老師：蘭平哀
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難做的推理
三年三班 蔣楚君
今天早上，我正在做奧賽推理題目，做著做著，我被一道題難倒了。這道題的題目是：在一起盜竊案中，法官審問(wèn)涉及到的四名犯罪嫌疑人甲、乙、丙和丁。甲說(shuō)：“罪犯在乙、丙、丁三人之中。”乙說(shuō)：“是丙偷的。”丙說(shuō)：“甲和丁中間有一個(gè)人是罪犯�！倍≌f(shuō)：“乙說(shuō)的是事實(shí)�！苯�(jīng)過(guò)查證，四人中有兩人說(shuō)了真話，兩人說(shuō)了假話，你能找出真正的罪犯嗎？我想了很久，還是沒(méi)找到答案，只好去請(qǐng)教我爸爸。
爸爸看了題目說(shuō)：“四句話中，只有2句是真的，一下不能看出，所以我們可以假定某句是真的來(lái)進(jìn)行推理一下。從而以此為解題的突破口�！�
經(jīng)過(guò)爸爸的點(diǎn)拔，我就開(kāi)始推理了：“假設(shè)甲說(shuō)的是真話，所以乙、丙和丁三人中還有一個(gè)說(shuō)的是真話，如果乙說(shuō)的是真話，那么丁說(shuō)的也一定是真話，這就變成三個(gè)人說(shuō)真話了，就與條件不符合，因此，乙說(shuō)的不是真話，從而丁說(shuō)的也是假話，丙說(shuō)的是真話，于是在這種情況下，甲、丙說(shuō)了真話，所以丁是罪犯”。
�。ǘ泉�(jiǎng)指導(dǎo)教師：邱淑端）
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買(mǎi)菜
三年(5)班林文豪
一個(gè)陽(yáng)光明媚的星期天。媽媽帶我一起去買(mǎi)菜。
媽媽買(mǎi)了1.5千克的空心菜，每千克3元，媽媽就讓我算一下共要付多少元？我沉思了好一會(huì)兒說(shuō):“5元5角！”“算錯(cuò)了，你看買(mǎi)菜阿姨算得又快又準(zhǔn)。應(yīng)該是4元5角。
我很不服氣，媽媽說(shuō)：“再買(mǎi)點(diǎn)肉吧！”媽媽來(lái)到的賣(mài)肉叔叔的攤點(diǎn)，買(mǎi)了1.2千克的.肉，每千克是22元共用了幾元？這次我可乖了，連忙找來(lái)的紙和筆，還沒(méi)有等我回過(guò)神來(lái)，可賣(mài)肉的叔叔早已算出來(lái)了，26元4角，我心想:叔叔一定是把計(jì)算機(jī)放在底下算的�？晌覗|瞧瞧、西看看、卻怎么也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)計(jì)算機(jī)，我好奇地問(wèn)媽媽:“叔叔用什么辦法算得那么的快呢？”
原來(lái)賣(mài)肉叔叔是用心算，加半法。1千克、22元、0.2千克是4.元4角，22元+4元4角，理應(yīng)得26元4角。
二等獎(jiǎng)指導(dǎo)老師:吳銘貴
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沒(méi)有角的物體
三年一班池錦
今天是星期天，媽媽一大早起來(lái)就買(mǎi)了一袋雞蛋，準(zhǔn)備要教我做我最愛(ài)吃的炒蛋。我拿了一個(gè)雞蛋放在手里摸了摸，發(fā)覺(jué)雞蛋十分光滑。我把雞蛋放桌子上，用眼睛去觀察它，發(fā)現(xiàn)它扁扁的，是個(gè)橢圓形。接著我去觀察雞蛋的邊角，我找到了雞蛋的邊，就是找不到雞蛋的角。這時(shí)，我想：原來(lái)雞蛋是沒(méi)有角的，因?yàn)殡u蛋是圓的。其實(shí)和雞蛋一樣是圓的還有排球、足球、籃球、乒乓球......哈哈，我又學(xué)到了一個(gè)新的數(shù)學(xué)知識(shí)！
三等獎(jiǎng) 指導(dǎo)老師葉昭峰
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年、月、日的知識(shí)真奇妙
三年一班陳 怡
在今天上午的數(shù)學(xué)課上，我明白了許多關(guān)于年月日的知識(shí)。如：一年有12個(gè)月其中有7個(gè)大月，4個(gè)小月，2月份是個(gè)特殊的月份，我們稱它為特殊月。我懂得如何記大小月的方法，即握緊左拳頭，在拳頭上依次數(shù)著1－12，凡是數(shù)到凸起的地方每月31天，凹下的地方除了二月份，每月都是30天。
我還知道，通常每4年里有3個(gè)平年，一個(gè)閏年。公歷年份是4的倍數(shù)的一般都是閏年。例如，1988年、1992年、1996年、20xx年都是閏年。20xx年是平年，所以20xx年2月有28天。但公歷年份是整百數(shù)的，必須是400的倍數(shù)才是閏年。例如：1900年不是閏年，而20xx年才是閏年。
上這堂課之前我還有個(gè)疑問(wèn)？為什么一年有365或366天？一個(gè)月有30或31天？一天有24個(gè)小時(shí)呢？課上老師通過(guò)三球運(yùn)動(dòng)圖給我們進(jìn)行講解使我明白了，地球自轉(zhuǎn)一圈是一日即24小時(shí)，月球繞著地球轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)一圈是一個(gè)月，地球帶著月球圍著太陽(yáng)轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)一圈是一年。
啊！年、月、日的知識(shí)真奇妙。我真想繼續(xù)了解有關(guān)年月日的知識(shí)。
一等獎(jiǎng) 指導(dǎo)老師 葉昭峰
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數(shù) 學(xué) 廣 角
三年3班林銜峰
這是一個(gè)細(xì)雨蒙蒙的星期二.我撐著雨傘去學(xué)校,突然發(fā)現(xiàn)一樓《學(xué)習(xí)園地》圍著許多同學(xué).好奇心馬上驅(qū)駛我跑過(guò)去想看個(gè)究竟.當(dāng)我走近一看,”哇”,原來(lái)是《數(shù)學(xué)廣角》又出新題目了！難怪吸引這么多同學(xué)圍觀！我鉆進(jìn)人群，見(jiàn)到上面寫(xiě)著這么一道題：.
一個(gè)人要坐船過(guò)河，他只有一只小船，還帶了三樣?xùn)|西：一只雞、一條狗、一籃菜。一次只能帶一樣?xùn)|西過(guò)河，而且人不在它們身邊的時(shí)候，狗會(huì)吃掉雞，雞會(huì)吃掉菜，怎樣才能保證所帶三樣?xùn)|西完好無(wú)損？
看了題目，我心里琢磨了起來(lái)......
我靈機(jī)一動(dòng)，答案有了，狗不會(huì)吃菜，可以先把雞送過(guò)去，空手回來(lái)再把菜送過(guò)去，考慮到雞會(huì)吃菜，那就把雞帶回來(lái)，換著把狗帶過(guò)去跟菜在一起，最后再回來(lái)把雞帶過(guò)去。對(duì)，答案就是這樣，我甜甜地笑了。
二等獎(jiǎng) 指導(dǎo)老師：邱淑端
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數(shù)學(xué)日記
連江縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)三年（4）班袁承昊
寫(xiě)語(yǔ)文日記，早就成了同學(xué)們的家常便飯。寫(xiě)數(shù)學(xué)日記“嘿嘿”，沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)吧！那就來(lái)看看我們班是怎么寫(xiě)日記的，讓我們來(lái)揭開(kāi)他們的“秘密”。這個(gè)學(xué)期，張老師說(shuō)：“從今天起，每一周寫(xiě)一篇‘?dāng)?shù)學(xué)日記’。”“不是吧”，全班同學(xué)都不約而同地叫了起來(lái)，并把眼睛都給睜大了，心里想怎么回事，怎么連數(shù)學(xué)日記都要寫(xiě)？張張老師看著我們?nèi)囿@訝的表情的表情，就說(shuō)：“你們可不要見(jiàn)怪，數(shù)學(xué)日記就是要你們把今天老師上課講的全部過(guò)程寫(xiě)出來(lái)，然后想一想老師為什么要這樣講？”我們似懂非懂地各自點(diǎn)了點(diǎn)頭，回家了。
第二天，“數(shù)學(xué)日記”剛交上去，張老師就笑了，對(duì)我們說(shuō)：“你們看，有些同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，記不下來(lái)，情急之下，就把當(dāng)時(shí)開(kāi)小差時(shí)在想什么也寫(xiě)上去了，笑話百出�！闭n后，有的同學(xué)說(shuō)：“上課再也不開(kāi)小差了，否則數(shù)學(xué)日記怎么能完成？寫(xiě)上日記，等于復(fù)習(xí)了一遍�！蔽彝蝗幌肫鹩腥酥v過(guò)：“牛有兩個(gè)胃，白天吃下去的草，晚上再翻上來(lái)嚼。“數(shù)學(xué)日記”是不是也是這個(gè)道理？
三等獎(jiǎng) 指導(dǎo)老師：張倪雯
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特殊的禮物
三年（3）班陳書(shū)暢
今天是我的生日，爸爸準(zhǔn)備給我買(mǎi)幾本書(shū)，給我做生日禮物。
來(lái)到超市，我看見(jiàn)了各種各樣、五顏六色的布娃娃：有可愛(ài)的小狗、機(jī)靈的猴子、憨態(tài)可掬的小豬``````我一看就心動(dòng)了，心想：平常，我的生日禮物都是一些小布娃娃，今天，爸爸怎么變成買(mǎi)書(shū)了，真奇怪？
我不甘愿地來(lái)到了書(shū)柜，爸爸他東找找，西挑挑，過(guò)了一會(huì)兒，才從書(shū)堆中挑出4本書(shū)——《上下五千年》。我看了一下，哇！76塊錢(qián)。我說(shuō)：“呀，太貴了，76除以4等于19，一本書(shū)19元，比一個(gè)公仔還貴�！边@時(shí)，我想起上次和媽媽一起去買(mǎi)的小布娃娃，一個(gè)才8元，76除以8等于9，可以買(mǎi)9個(gè)布娃娃，還剩4元呢，那多合算呀！這時(shí)，我對(duì)爸爸說(shuō)：“買(mǎi)布娃娃多合算呀，干嗎要買(mǎi)書(shū)呢？”爸爸笑著對(duì)我說(shuō)：“這四本書(shū)的知識(shí)何止值76塊錢(qián)。”
我似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭，心想：這幾本厚厚的書(shū)知識(shí)可豐富了，真是一份特殊的禮物呀！
數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活，用于生活。小作者善于用數(shù)學(xué)眼光去觀察生活實(shí)際，自己把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中，解決生活實(shí)際問(wèn)題，從小就有合理、正確消費(fèi)的觀念，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)的真正價(jià)值。
二等獎(jiǎng) 指導(dǎo)老師：邱淑端
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智慧買(mǎi)水果
三年一班 吳見(jiàn)培
今天晚上，我的作業(yè)剛做完，閑著沒(méi)事干，就對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，我作業(yè)做完了，現(xiàn)在該干什么？”媽媽說(shuō)：“現(xiàn)在，你就幫我買(mǎi)3斤蘋(píng)果吧！”我就答應(yīng)了。媽媽給了我10元錢(qián)說(shuō)：“再多買(mǎi)半斤吧！”我滿口答應(yīng)了就高高興興地拿著錢(qián)來(lái)到了水果店，挑了3斤半重的水果，對(duì)售貨員說(shuō)：“幫我算算�！卑⒁陶f(shuō)：“你可以先算一算�！蔽蚁肓讼雽�(duì)阿姨說(shuō)：“是不是3×3=9(元)，再把3元÷2=1元5角，最后把9元+1元5角=10元5角�！蔽矣终f(shuō)：“不好，阿姨，我的錢(qián)不夠，還差5角，我該怎么辦？”我想了想說(shuō)：“那就把我的零用錢(qián)補(bǔ)進(jìn)去好了！我拿了我的零用錢(qián)，湊了進(jìn)去�！睂�(duì)阿姨說(shuō)：“現(xiàn)在夠了�！卑⒁陶f(shuō)：“你真聰明，是你用智慧來(lái)買(mǎi)蘋(píng)果的！”
三等獎(jiǎng) 指導(dǎo)老師葉昭峰
小學(xué)生數(shù)學(xué)日記13
星期六，媽媽看到我的鞋子有些舊了，決定帶著我去商場(chǎng)買(mǎi)一雙新鞋。我左挑右揀，忽然看到童鞋專賣(mài)店里打出了“買(mǎi)一送一”的橫幅。我感到很奇怪，看別的專賣(mài)店都是6-8折銷售，只有這家是“買(mǎi)一送一”，有這么好嗎?我決定去看看到底是怎么一回事。這家店所說(shuō)的買(mǎi)一送一是這樣子的：如果兩雙鞋價(jià)格一樣，買(mǎi)一雙鞋就送一雙鞋，但還要再加29元；但如果兩雙價(jià)格不一樣，付一雙貴的錢(qián)，再加上19元。原來(lái)是這樣，我恍然大悟，這只是商家搞噱頭，哪是什么買(mǎi)一送一！腦海中忽然閃出了一個(gè)疑惑，到底是這種所謂的`“買(mǎi)一送一”便宜還是打6折便宜呢?于是，我挑選了一雙258元和198元的兩雙鞋子，結(jié)果一算，我需要付258+19=277元，但如果打6折銷售只要付（258+198）×0.6=273.6元。這樣一算，我發(fā)現(xiàn)買(mǎi)一送一還不如打6折呢！為了證明我的說(shuō)法，于是我又另外選了一雙208元的鞋子進(jìn)行計(jì)算：買(mǎi)一送一還是付277元，而打六折的話則需要付（258+208）×0.6=279.6元，這次顯然是買(mǎi)一送一來(lái)得便宜。
這到底是為什么呢?走出商場(chǎng)，我還在思考著這個(gè)問(wèn)題，經(jīng)過(guò)媽媽的解釋，我才明白了要根據(jù)實(shí)際問(wèn)題來(lái)仔細(xì)計(jì)算，看它怎么送，怎么打折，我們不能被表面現(xiàn)象所蒙蔽，這樣才能選擇一家的商家。這次買(mǎi)鞋，讓我受益匪淺，我們可以把數(shù)學(xué)巧妙地運(yùn)用到生活中，我們會(huì)得到更大的收獲！
小學(xué)生數(shù)學(xué)日記14
今天，數(shù)學(xué)課老師讓我們找生活中的5，我找們這一到了5，我組有5個(gè)小朋友，這個(gè)星期媽媽給了我5個(gè)蘋(píng)果，我已經(jīng)有5個(gè)笑臉了，一個(gè)星期要上學(xué)5天，我們家有5口人，我的一只手有5個(gè)手指頭，我還有5個(gè)洋娃娃。
小學(xué)生數(shù)學(xué)日記15
今天，天氣格外好，藍(lán)湛湛的天空、綠茵的樹(shù)林、五顏六色的花兒。小動(dòng)物們上學(xué)了。課堂上，熊老師對(duì)同學(xué)們說(shuō):“今天，我給大家出一道有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題，題目是:兩個(gè)媽媽和兩個(gè)女兒一起在河邊散步，她們至少有幾個(gè)人?”熊老師請(qǐng)小松鼠來(lái)回答，小松鼠說(shuō):“兩個(gè)媽媽當(dāng)然是兩個(gè)人，兩個(gè)女兒也是兩個(gè)人，所以應(yīng)該有2+2=4(人)。
能老師說(shuō):“誰(shuí)還有不同的答案�！毙『锱e手說(shuō):“我們先來(lái)看小林和她媽媽的.關(guān)系，小林是媽媽的女兒，所以這里有1個(gè)女兒，1個(gè)媽媽。媽媽是外婆的女兒，所以這里也有1個(gè)女兒，1個(gè)媽媽。反過(guò)來(lái)想，兩個(gè)媽媽和兩個(gè)女兒在一起，至少有3個(gè)人�！毙芾蠋煾吲d地說(shuō):“小猴，你真會(huì)動(dòng)腦筋。"
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