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班主任日記范文匯編六篇
時(shí)間過(guò)得真快，一天又將結(jié)束了，相信大家一定感觸頗深吧，何不趁現(xiàn)在趕緊寫一篇日記。那么寫日記需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家收集的班主任日記6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
班主任日記 篇1
好多人一直在談教育中的大智慧，但到底什么是教育的大智慧？智慧和技法到底差別在什么地方？這個(gè)問(wèn)題需要弄清楚。在很多案例中，作者都是在說(shuō)：這是教育智慧。似乎說(shuō)智慧就比談技巧高出一等。但事實(shí)上，很多案例，包括本輯中選編的一些，我們很難辨別清楚這是技巧、那是智慧。也許，智慧與技巧的差別僅在毫厘之間。
但是，失之毫厘謬以千里，差別雖小，卻是決定性的。以我個(gè)人的判別，智慧和技巧有一個(gè)最大的不同出發(fā)點(diǎn)。技巧只關(guān)注技術(shù)層面，很少涉及對(duì)人心靈的影響，它以解決問(wèn)題為最高目標(biāo)，為達(dá)到目的可以采取任何手段，而我們把這些手段從人的成長(zhǎng)的大背景中剝離出來(lái)，既不了解前因，也不考慮長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響，只是將其總結(jié)為什么什么法，這種技法就是沒(méi)有價(jià)值的。因?yàn)檎f(shuō)白了，聰明一點(diǎn)的人都會(huì)想到一些取巧走捷徑的方法，我經(jīng)常說(shuō)魔術(shù)人人會(huì)變，各有其奧妙不同，如果把這些作為班主任追求的目標(biāo)，當(dāng)然就是劍走偏鋒，甚至南轅北轍了。
教育智慧產(chǎn)生的源頭是對(duì)學(xué)生的愛(ài)，有了愛(ài)，就會(huì)為教育對(duì)象的健康成長(zhǎng)苦苦思索，自然會(huì)有智慧，做教育時(shí)產(chǎn)生的奇思妙想當(dāng)然也會(huì)不絕如縷。小愛(ài)產(chǎn)生小智慧，大愛(ài)產(chǎn)生大智慧。大智慧不一定很巧，甚至看上去有些愚笨，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，對(duì)人的影響是不可估量的。因?yàn)閷W(xué)生從教師那里不僅可以學(xué)到知識(shí)、技能，更重要的是可以受到教師人格的影響。是以，班主任做教育的境界決定了學(xué)生發(fā)展可能達(dá)到的高度。向往卓越的班主任應(yīng)該把追求教育境界，以發(fā)展人為目標(biāo)作為努力的方向。
班主任們只有擺脫了對(duì)技法的追求，才有可能向著更高的層次發(fā)展。每個(gè)人成長(zhǎng)的速度是不一樣的，但一定都需要一些時(shí)間，時(shí)間和經(jīng)歷的積累影響了思想的厚度，但更需要思考，反復(fù)在同一層次上操作根本不可能取得實(shí)質(zhì)性的突破。學(xué)無(wú)止境，追求無(wú)止境，當(dāng)我們達(dá)到這種境界，很多教育的靈感和方法會(huì)不斷涌現(xiàn)，對(duì)教育手段的運(yùn)用也達(dá)到信手拈來(lái)的程度。對(duì)事情的處理看似無(wú)法，甚至和傳統(tǒng)的做法背道而馳，但細(xì)想來(lái)，那些超常規(guī)的做法卻恰好暗合了某些教育規(guī)律，他遵循的是人成長(zhǎng)發(fā)展的大法。正是尊重了人的個(gè)性、注重了教育行為的實(shí)效性，才產(chǎn)生了教育的個(gè)性。
陶行知先生著名的.四塊糖的故事是一個(gè)經(jīng)典的超常規(guī)教育案例，看過(guò)的人都佩服陶行知的教育智慧，但如果陶先生不是從真正關(guān)愛(ài)孩子的角度出發(fā)，這樣的技法是怎么也不會(huì)想出來(lái)的。在現(xiàn)實(shí)中，我們也有班主任效仿陶行知四塊糖的做法，效果卻正好相反。失敗的原因何在？是因?yàn)楹⒆舆�不能感受到我們的愛(ài)和良苦用心，利用了我們的善良和寬容掩蓋了自己的錯(cuò)誤，滿足了自己的虛榮心。
由此可見(jiàn)，更換了具體的情境，離開(kāi)了對(duì)學(xué)生的愛(ài)，技巧不僅不能幫助我們教育學(xué)生，反而會(huì)讓我們的教育蒙上了功利主義的色彩。
教育需要運(yùn)用一定的技巧，但技巧絕不是教育。
班主任日記 篇2
她圓圓的臉蛋，白白的皮膚，一雙明亮的眼睛，高高的鼻梁上架著一副眼鏡，櫻桃似的小嘴，說(shuō)話的聲音卻男孩子一樣，很大，十分干脆。她就是我們?nèi)嗟?班主任——楊慧老師。
她很嚴(yán)厲。有一次聽(tīng)寫生字，我因?yàn)榇中�，把一個(gè)不該寫錯(cuò)的詞語(yǔ)寫錯(cuò)了。楊老師扣了我兩分，還罰我把每個(gè)詞語(yǔ)更正五遍。我不服氣，問(wèn)楊老師：“平時(shí)只更正三遍，這次為什么要更正五遍呢？”楊老師說(shuō)：“同樣的錯(cuò)誤又犯了，真不應(yīng)該。這次多寫兩遍，以后就記住啦�！蔽颐靼琢藯罾蠋煹脑挘J(rèn)認(rèn)真真更正了五遍。
她很慈祥。一天，我在學(xué)校生病了，肚子痛。楊老師把我扶到辦公室，摸著我的肚子，問(wèn)我疼不疼，冷不冷。給我遞上一杯溫開(kāi)水，還不斷的安慰我。
楊老師在我心中像爸爸媽媽一樣。當(dāng)我們犯錯(cuò)、調(diào)皮的時(shí)候，她像爸爸一樣嚴(yán)厲的批評(píng)我們。當(dāng)我們生病了、摔傷的時(shí)候，她像媽媽一樣細(xì)心地照顧我們。
這就是我們?nèi)嗟陌嘀魅螚罨劾蠋煟龕?ài)我們，我們也愛(ài)她。
班主任日記 篇3
今天是實(shí)習(xí)的第一天，雖然心里很平靜，但還是在早上6點(diǎn)就醒了。拉開(kāi)窗簾，難得一見(jiàn)的艷陽(yáng)天，雖然空氣中還是冷冷的，但是明媚的陽(yáng)光讓我的心情變得特別不錯(cuò)。一大隊(duì)人馬坐地鐵來(lái)到北京師范大學(xué)附屬中學(xué)，一附建校比北師大還早一年，到處都充滿老北京的味道，青灰色的地磚，青灰色的墻壁，青灰色的門洞……校園出奇的'干凈，我甚至覺(jué)得就算只穿一雙白色的襪子走過(guò)去，留下的只有那地磚特有的顏色。
我和李共同帶一個(gè)班級(jí)——高一（8）班，他們學(xué)校高一年級(jí)最好的班，也叫錢學(xué)森a班。指導(dǎo)老師是一個(gè)干練又大氣的女老師，同時(shí)也是我們倆的指導(dǎo)班主任，對(duì)我們很是照顧。當(dāng)我們一隊(duì)人馬在校園里、教學(xué)樓里像走迷宮一樣的亂轉(zhuǎn)的時(shí)候，張老師已經(jīng)為我們倆畫好了一附的地圖，還認(rèn)真地解說(shuō)了一遍才放心的離開(kāi)了。
我們下午在3點(diǎn)20開(kāi)班會(huì)的時(shí)候進(jìn)的班。這是一個(gè)小班，只有28個(gè)學(xué)生，沒(méi)有我想象中北京小孩那么驕傲，仍然是一幫小孩，陽(yáng)光活潑。周五就是他們的校運(yùn)會(huì)，不，現(xiàn)在應(yīng)該說(shuō)是我們的校運(yùn)會(huì)，因?yàn)槲乙彩前嗉?jí)中的一員了。班會(huì)上到一半大家一起下去開(kāi)始排練隊(duì)形，可能是由于時(shí)間緊張，根本也沒(méi)有排出什么來(lái)，但是的確可以看出他們每個(gè)人都在參與，尤其是班委們。放學(xué)后，我們和老師、班委一起討論，眾說(shuō)紛紜，但是卻都樂(lè)在其中。
班主任日記 篇4
在班主任不在的兩天里，我們由數(shù)學(xué)老師徐老師代替管理。一開(kāi)始，我們?nèi)啾憩F(xiàn)得不錯(cuò)，可后來(lái)就亂了，大家都想要先做作業(yè)，于是就開(kāi)始搶作業(yè)。陳凱杰先帶頭，拿了一張紙，想把它扔了，剛來(lái)到垃圾桶，剛想扔了，又似乎想到了什么，翻開(kāi)圖書角，從里面拿了自己的《名師助學(xué)》，用紙蓋過(guò)表面，匆匆回了座，錢昕曄見(jiàn)狀也跟著，躡手躡腳地來(lái)到圖書角。
可惜怎么也找不到，于是垂頭喪氣地走了，可是他不甘心，快速地跑到圖書角，翻了了半天，終于找到了，我看著心里也癢癢，以整理掃帚為由，也去找《名師助學(xué)》，徐可摘與我合作，可也就是找不到，我們兩個(gè)快速掃描，終于找到了，于是便回了座，可是被錢佳雯“逮了個(gè)正著”，敲了一下，最后班長(zhǎng)發(fā)威了，大家都把《名師助學(xué)》都交了上去。
班主任日記 篇5
我現(xiàn)在性格活潑，愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑，學(xué)習(xí)成績(jī)也很好。這些都要?dú)w功于我的班主任王老師。
記得我剛剛上一年級(jí)的時(shí)候，性格內(nèi)向，不愛(ài)與人交流。王老師使盡全身的解數(shù)，可我就是害怕，不敢開(kāi)口。一次放學(xué)，在媽媽的`逼迫下，我輕輕地和王老師說(shuō)了一聲：“老師再見(jiàn)！”王老師開(kāi)心地笑了，彎下腰親了我一口。我稚嫩的心靈讀懂了王老師對(duì)我的愛(ài)。在這輕輕一吻的鼓勵(lì)下，我開(kāi)始課堂舉起了手，開(kāi)始下課和同學(xué)玩。我的學(xué)習(xí)也如芝麻開(kāi)花節(jié)節(jié)高。
王老師就像是我們的媽媽，她用無(wú)私的愛(ài)呵護(hù)著我們。炎炎夏日，為了讓我們打起精神，上課前她總是用動(dòng)聽(tīng)的聲音給我們唱一首歌，或講一個(gè)小故事。她不僅在上課時(shí)像磁鐵般地吸引著我們，課余還經(jīng)常與我們談心交流。我們?cè)谂c王老師無(wú)拘無(wú)束地相處中，敞開(kāi)了心扉。我們的成績(jī)提高了，心靈更美了。
有這位像媽媽一樣呵護(hù)著我的好班主任，我的心里美極了，我有信心爭(zhēng)取在今后的學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)。
班主任日記 篇6
每每想起我的班主任王華老師，我的心中總是有點(diǎn)內(nèi)疚，隱隱約約覺(jué)得我和全班同學(xué)都欠著他的一份“人情”。
1995年我在北京一所成人大學(xué)對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易專業(yè)讀書并出任該班黨支部書記。班里的同學(xué)們來(lái)自五湖四海，天南地北，年紀(jì)大小不一。也許是地域差異，文化背景懸殊，同學(xué)們思想觀念迥異，誰(shuí)也不服誰(shuí)管，個(gè)個(gè)都很“牛”！班里因此人心渙散，一不小心班里便“火藥”味十足，隨時(shí)可能發(fā)生“火拼”。
我和班長(zhǎng)費(fèi)盡心思，花了九牛二虎之力，企圖“力挽狂瀾”，但苦于“回天乏術(shù)”，殘酷現(xiàn)實(shí)未見(jiàn)改觀。那時(shí)，王華老師是一位剛從陜西師范大學(xué)畢業(yè)分配來(lái)我校的“毛頭”小青年，年紀(jì)和我們這些在校生相仿，那是他第一次當(dāng)班主任，為了同學(xué)們，他嘔心瀝血，用心良苦，帶我們?nèi)ゴ河危?jīng)常主動(dòng)聯(lián)系北京電視臺(tái)讓我們?nèi)タ垂?jié)目錄制，過(guò)生日時(shí)邀請(qǐng)班里同學(xué)和他同樂(lè)，他還經(jīng)常到學(xué)生宿舍和大家聊天，在寒冷的冬天給同學(xué)們送來(lái)好吃的食物，盡管如此，總有一幫不諳世事的同學(xué)依然我行我素，為所欲為，沒(méi)有買他的賬。
有一天中午休息時(shí)間，王老師心急火燎地把我召去。他說(shuō)，為了改變目前班里分崩離拆、不服管教的局面，他醞釀了很久，決心改選班長(zhǎng)，對(duì)于班長(zhǎng)人選問(wèn)題他要和我討論，并要我主持召開(kāi)當(dāng)天下午的會(huì)議。
我吃了一驚，原來(lái)的那位班長(zhǎng)可是剛?cè)雽W(xué)時(shí)系領(lǐng)導(dǎo)親自挑選并拍板定奪的。我于是提議，班里要破天荒的設(shè)兩名正班長(zhǎng)，他聽(tīng)后非常驚訝，這在學(xué)院歷史上是聞所未聞的。
我說(shuō)，班里有正反兩派，眼下，“正”不壓“邪”，“邪派”人數(shù)略多于“正派”，古人云：擒賊先擒王，要扶邪歸正，正反兩方要各設(shè)一名班長(zhǎng)，平齊平坐，齊心協(xié)力，才能管好這個(gè)班。
這一險(xiǎn)招，看似荒唐，但也實(shí)屬無(wú)奈。王華老師采納了我的'意見(jiàn)。下午班長(zhǎng)改選結(jié)果如我倆預(yù)先所策劃的一樣。
兩班長(zhǎng)同時(shí)主政的消息如深水炸彈，在校園里炸開(kāi)了，學(xué)院及系里的個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)站出來(lái)極力反對(duì)，無(wú)奈木已成舟。
幾天后，便傳來(lái)撤換班主任的消息，接替王華老師的是一位剛從東北調(diào)來(lái)的曾獲“全國(guó)優(yōu)秀班主任”稱號(hào)的女老師。王華老師則被“貶謫”到學(xué)院圖書館當(dāng)圖書管理員。那時(shí)，我們班里同學(xué)一致認(rèn)為，對(duì)于一位剛剛參加工作而又第一次當(dāng)班主任的雄心勃勃的王華老師來(lái)說(shuō)，“出師未捷身先死”，這種打擊，不啻為當(dāng)頭一棒。
有一天，在校園里，我遇見(jiàn)了王華老師，他激動(dòng)地緊緊握住我的手，對(duì)班里的情況問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短，給人感覺(jué)他還是我們的班主任。
私底下，我聽(tīng)說(shuō)王老師調(diào)離時(shí)曾鬧過(guò)情緒，于是我裝著若無(wú)其事問(wèn)起他在圖書館的工作情況。王老師略有沉思，也許他不想讓自己的學(xué)生覺(jué)察出他戀戀不舍地離開(kāi)所熱愛(ài)的班主任崗位的落寞的心態(tài)，他眉飛色舞地說(shuō)，在圖書館，他收獲多多，目前，他正參與圖書館的一些科研項(xiàng)目建設(shè)。
“是嗎？”我略感驚奇，“王老師，你在圖書館工作，可以日日夜夜遨游在知識(shí)的海洋里，魯迅先生不是說(shuō)過(guò)嗎，蜜蜂只有采過(guò)許多花，才有釀出蜜來(lái)，倘若叮在一處，所得的非常有限，枯燥了……”
也許我是全校唯一認(rèn)為他是“因禍得�！钡睦蠋�。聽(tīng)了我的話，只見(jiàn)王老師的眼眶頓時(shí)泛了紅，眼皮兒眨了眨，一滴眼淚一下子滾了出來(lái)。他張開(kāi)雙手，把我摟在懷里，用手輕輕地拍拍我的后背，久久不能自語(yǔ)……
后來(lái)的事實(shí)證明，班長(zhǎng)的改選以及兩位班長(zhǎng)同時(shí)“主政”的做法是有效的，班里原先那種正不壓邪的局面，自此扭轉(zhuǎn)乾坤。
當(dāng)我碰到挫折和困難時(shí)，總是想起我的班主任王華老師。不管他心理壓力多大，他都能挺了過(guò)來(lái)。其實(shí)，人世間謀事在人，成事在天，只要真心付出，屢敗屢戰(zhàn)，就應(yīng)無(wú)怨無(wú)悔，這便是王華老師給我的最好的教誨。
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