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實(shí)用的軍訓(xùn)的日記三篇
一天即將完結(jié)，一定會(huì)有值得記錄的想法吧，需要認(rèn)真地為此寫一篇日記了。好的日記都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編精心整理的軍訓(xùn)的日記3篇，歡迎閱讀與收藏。
軍訓(xùn)的日記 篇1
伴隨著淅淅瀝瀝的小雨，這天清晨，博愛縣各處的群英中學(xué)的學(xué)生們都掂著大包小包來到了學(xué)�！裉�，是軍訓(xùn)七天開始的日子。
對(duì)于這次的軍訓(xùn)，全部群英中學(xué)即將升入初三的學(xué)子基本上都會(huì)參加。當(dāng)然，我也是其中之一的。提著大包小包，從車上下來，再和媽道一聲再見：或許七天就不能再見面了。還有些想念呢，我走進(jìn)校園。
和一個(gè)月未見的同學(xué)親切的打過招呼后，就進(jìn)了我們那個(gè)曾度過一年的熟悉的教室，教室里，大家來的都差不多了。一個(gè)月未見，之后的重逢就顯得格外珍貴似的。大包小包也是充斥了整個(gè)教室。同學(xué)們都在，可就是少了一個(gè)人，沒錯(cuò)，這個(gè)人就是陪伴我們兩年的班主任。我們最親愛的“老班”。據(jù)說，她將不會(huì)再陪伴我們中的大部分了，而我就是在這大部份之中的。老班進(jìn)來了，她先是帶著喜悅的：“同學(xué)們好！”說完，就對(duì)我們講起了新學(xué)期她個(gè)人的安排，她很遺憾，大家也很遺憾，為何我們的新校區(qū)不能及時(shí)完工？還記得放假前，老師可是信誓旦旦的對(duì)我們說過我們可以逃避以往初三分班的傳統(tǒng)，因?yàn)槲覀兊男滦^(qū)即將蓋成，只要蓋成，我們就可以不分班，全校整體搬遷到新校區(qū)了，這樣，我們的初中三年就會(huì)和那一群人完整的度過了，可如今，事情并不是那么完美。
老班對(duì)我們說起了往事以及以后的安排�；蛟S是因?yàn)榧磳㈦x別了，老班說起了肺腑之言，談到我們剛進(jìn)班時(shí)的往事如數(shù)家珍，突然，，老班哭了起來。大家什么都沒有說，只是低著頭。老班在我們旁邊也太真實(shí)了，使得我們一直都認(rèn)為她真實(shí)到永遠(yuǎn)不會(huì)離開我們的。如今雖說知道這個(gè)事實(shí)已經(jīng)很久了，可還是有些反應(yīng)不過來，不希望去想，額沒有去好好思考，我們就要分別了，或許就只剩這七天了。
人到感傷時(shí)身邊的一切仿佛都能勾起回憶。一假期密閉的教室中散發(fā)出來的學(xué)校課桌木頭專有的味道仿佛也真實(shí)了很多，這種一假期都沒聞到的味道刺激了我的神經(jīng)，我還是在學(xué)校里，可這種味道不知以后還能聞到幾次呢？這種味道不一樣，這是伴隨了我們整整一年的味道。
我的課桌，上面刻有不知道多少前輩留下的印記。有筆道，有小坑，當(dāng)然，更多的是我們刻意刻下來的“青春”，這些東西，或許以后再也看不到了！
我沉在回憶里，不覺之中，集合的聲音響了，，全部學(xué)生都提著東西出來了。我坐上了車，這回或許可真的是最后一次了，我的教室，我的學(xué)校！
盡管如此，大家還是有點(diǎn)興奮，，坐在車?yán)铮@可是第一回集體活動(dòng)的。于是呢大家的嘴基本上沒有停下來的。有的在說話，有的只是在吃東西。而我和為數(shù)不多的幾個(gè)人一樣，坐在窗邊，頭靠在窗上，想著何時(shí)能再回到這個(gè)我生活了二年的學(xué)校，當(dāng)看到景物不斷變換，便開始思考軍訓(xùn)的一些事情，就這樣，20分鐘后，吱的一聲，車停在了訓(xùn)練基地外面，我的七天軍訓(xùn)，正式開始了！
軍訓(xùn)的日記 篇2
桂花未落，楓葉未起，成長(zhǎng)未止。
是否又一個(gè)三年后我的身邊換了不同的人，今日的你們代替昨日他們的模樣，與記憶中的颯爽英姿不謀而合，只有我知道，那些流年中的伙伴已經(jīng)遠(yuǎn)去，我的身邊換了不同的人，而我們將一起走過那段不勝艱難的時(shí)光。
若一個(gè)人孤單地接受軍訓(xùn)的挑戰(zhàn)，無疑是困難的，但和身邊的同學(xué)們一起扛過就會(huì)覺得溫暖，變得比以往更加堅(jiān)強(qiáng)。在某種條件下，我們?yōu)榱瞬蛔屚瑢W(xué)們受懲罰而堅(jiān)持訓(xùn)練，與身體的不適死磕到底，這又是一種關(guān)懷，一種由于集體，班級(jí)牽扯出來的關(guān)懷。我們?cè)陲L(fēng)雨中堅(jiān)定而蹣跚地行走，腳下的每一步都是不放棄，都是堅(jiān)持下去的信念。若有你們，風(fēng)雨何畏？
軍訓(xùn)的這幾天讓我感受頗深。身體不適的同學(xué)堅(jiān)持訓(xùn)練，沒有因?yàn)榈脱嵌艞�，熱汗從她白得發(fā)灰的臉龐滑下，堅(jiān)毅的目光落在遠(yuǎn)方的樹木上，那里用堅(jiān)持鑄造了個(gè)燈塔，照亮她和我們前進(jìn)的路。教官的嗓子因?yàn)檎f話太多，太大聲而沙啞，但是他們?nèi)耘f一絲不茍的為我們繼續(xù)講解動(dòng)作要領(lǐng)，句句教導(dǎo)都是對(duì)責(zé)任的完美詮釋，他們的身上可以看見身為軍人的驕傲與自豪，天空中飄揚(yáng)的五星紅旗在他們渾厚聲音的襯托下顯得更加莊嚴(yán)和肅穆。
我想，這次軍訓(xùn)是成長(zhǎng)路上的一次考驗(yàn)，但成長(zhǎng)就是這樣，一路的勞累，一路的感慨，而這些都會(huì)為我們鑄就更加成熟的靈魂。漸漸地，我們對(duì)身邊發(fā)生的事物有了新的認(rèn)知與體會(huì)，我們感謝那些有風(fēng)有雨的歲月，那些日子讓我們看到了生命的強(qiáng)大，讓我們對(duì)自我價(jià)值有了新的思考及肯定。
愿以軍訓(xùn)為誡，以夢(mèng)為馬，不負(fù)韶華，愿一路風(fēng)雨兼程。
軍訓(xùn)的日記 篇3
與教官溝通
雖然說軍訓(xùn)是把學(xué)生交給教官教，交給教官管理，對(duì)于教官如何訓(xùn)練，如何管理我們是不能干涉太多的'。但是，在某些問題上，我們卻有必要作為教官與學(xué)生的橋梁。畢竟教官不是老師，沒有真正教導(dǎo)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)；而學(xué)生也不是真正的兵，他們都是一幫“文弱書生”。
我們跟教官?gòu)?qiáng)調(diào)嚴(yán)格要求班級(jí)學(xué)生的同學(xué)，對(duì)于學(xué)生的心聲也可選擇性地反映給教官，他們對(duì)軍訓(xùn)的合理要求應(yīng)該讓教官知道，這樣對(duì)教官在軍訓(xùn)的具體方式方法上有一定的幫助。比如，學(xué)生反映教官太嚴(yán)肅，太“專制”了，他們希望教官在軍訓(xùn)過程中多給點(diǎn)鼓勵(lì)，少一點(diǎn)批評(píng)、懲罰等，這樣他們的逆反心理不會(huì)那么強(qiáng)，教官教的東西也容易接受。
我覺得我們剛開始軍訓(xùn)就應(yīng)該讓學(xué)生寫一下他們所期望的軍訓(xùn)是怎樣的，他們所期望的教官是怎樣的，等等。雖然我們后來也讓學(xué)生寫“我心目中的教官”，但是真正的意圖沒有和學(xué)生說明白，以致不少學(xué)生問我：“老師，是不是要署名，如果要署名就說教官很好；如果不用署名就說實(shí)話……”。他們都理解為我們只是為了讓他們對(duì)教官有一個(gè)評(píng)價(jià)，而沒有了解我們的真正意圖。同時(shí)，也可見教官與同學(xué)們之間的關(guān)系并不那么理想，很多同學(xué)幾乎站到了教官的對(duì)立面上。雖然，現(xiàn)實(shí)中總是不可避免地會(huì)出現(xiàn)教官與學(xué)生的立場(chǎng)相對(duì)立的局面，但是，從總體上看，軍訓(xùn)也應(yīng)該是和諧的，在和諧的氛圍中讓學(xué)生接受軍訓(xùn)應(yīng)有的教育。而要做到這一點(diǎn)，老師的作用是不可或缺的，而我在這方面做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
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