學(xué)校培訓(xùn)日記
學(xué)校開展培訓(xùn)是為了促進(jìn)教師隊(duì)伍的強(qiáng)大，提高整體教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校培訓(xùn)日記是小編為大家?guī)淼模瑲g迎瀏覽。
篇一：學(xué)校培訓(xùn)日記
基礎(chǔ)教育課程改革是整個(gè)基礎(chǔ)教育改革的核心內(nèi)容,是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措。教師是課程實(shí)驗(yàn)和推廣工作的重要實(shí)施者和參與者,因此,師資培訓(xùn)工作是課程改革實(shí)驗(yàn)工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本學(xué)年,為確保課改實(shí)驗(yàn)的有效開展,落實(shí)好課改的精神,我校以校本培訓(xùn)為重點(diǎn),以提高培訓(xùn)質(zhì)量為目標(biāo),開展有計(jì)劃、有組織、有步驟的一系列培訓(xùn)工作,使培訓(xùn)工作切實(shí)為教學(xué)教育提供理論支持。現(xiàn)總結(jié)如下:
一、 目標(biāo)明確、自訓(xùn)自練
當(dāng)前,我校的教師校本培訓(xùn)目的為了讓全體教師了解基礎(chǔ)教育課程改革的背景、意義和目標(biāo),明確基礎(chǔ)教育課程改革的基本理念,更新教育觀念,增強(qiáng)實(shí)施課改的自覺性和責(zé)任感。掌握課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材,改進(jìn)教育方法和教學(xué)手段,具備實(shí)施新課程的能力和水平。力爭(zhēng)使一批教師成為教育教學(xué)骨干、學(xué)科帶頭人和研究型教師。
一是針對(duì)我校的教師實(shí)際,我們分別制定學(xué)校教師校本培訓(xùn)計(jì)劃,學(xué)校教師繼續(xù)教育年度計(jì)劃、教師則根據(jù)個(gè)人所需,制定了以課程學(xué)習(xí)為重點(diǎn)的自訓(xùn)自練計(jì)劃。
二是學(xué)校班子身先士卒,做好表率。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是新課程實(shí)驗(yàn)改革的身體力行者和責(zé)任人。在課改實(shí)驗(yàn)中,我們切實(shí)做到三個(gè)“自覺”:自覺參加上級(jí)組織的各種學(xué)習(xí)培訓(xùn),自覺參加校內(nèi)每次課改學(xué)習(xí),自覺學(xué)習(xí)教育報(bào)刊,廣泛吸收課改信息。
三是根據(jù)不同年齡、學(xué)歷、水平、學(xué)科教師的自身需求,對(duì)全年的教師校本培訓(xùn)工作進(jìn)行統(tǒng)一部署和具體安排,并加強(qiáng)組織指導(dǎo),把培訓(xùn)工作各項(xiàng)措施落在實(shí)處。極大地體現(xiàn)了教師的主體地位,避免了在繼續(xù)教育中“一刀切”的現(xiàn)象,使教師積極主動(dòng)地參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。
二、形式多樣,求實(shí)創(chuàng)新
實(shí)施課改以來,我們堅(jiān)持樹立“以人為本”的思想,通過多種形式的培訓(xùn)活動(dòng),調(diào)動(dòng)教師的自主學(xué)習(xí)、自我反思、自主探究的積極性和創(chuàng)造性。一是堅(jiān)持用課程理念統(tǒng)領(lǐng)培訓(xùn)全過程,用課程的最新信息和最新動(dòng)態(tài)貫穿培訓(xùn)過程,倡導(dǎo)參與式、交互式、探究式、交流式等各種互動(dòng)培訓(xùn)方式。二是實(shí)行分科、分期、滾動(dòng)進(jìn)行的集中培訓(xùn)方式和校本培訓(xùn)的方式進(jìn)行。集中培訓(xùn)主要方式有:專題講座,參加各級(jí)課程培訓(xùn)的人員做專題講座,并對(duì)接受培訓(xùn)人員提出的問題給予對(duì)話式的解答和指導(dǎo);研討交流,以參與式研討為主要形式,集中或分組交流、討論、合作探究,在體驗(yàn)、互動(dòng)中切實(shí)提高教師實(shí)施課程的能力。三是以教研組為單位,開展集中學(xué)習(xí)、案例分析、交流探究、互相聽評(píng)課等多種形式的培訓(xùn)。
(一)理論學(xué)習(xí),夯實(shí)基礎(chǔ)
1、師德方面培訓(xùn)
以鄧小平“三個(gè)面向”教育思想為指導(dǎo),開展以《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》為重點(diǎn)和《中小學(xué)心理行為問題干預(yù)》的培訓(xùn),結(jié)合《教育法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等對(duì)教師進(jìn)行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育,使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和教師職業(yè)觀。通過各種形式的師德培訓(xùn)、培養(yǎng)造就一支品德高尚的教師隊(duì)伍。
2、新理念方面的培訓(xùn)
認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,學(xué)習(xí)新課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及相關(guān)政策等。重點(diǎn)要結(jié)合本人的教學(xué)情況選修新課程培訓(xùn)的有關(guān)專題進(jìn)行自學(xué)。同時(shí)學(xué)校方面也要進(jìn)行集中培訓(xùn),培訓(xùn)內(nèi)容主要有《從做課和評(píng)課說開去》、《李元昌“主題教研”有感》、《課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》、《課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的調(diào)整》、《影響教學(xué)質(zhì)量的幾方面因素》、《課標(biāo)與考試命題》、《教育教學(xué)思潮的更迭》、《關(guān)于考試類型和成績(jī)分析的幾個(gè)問題》的學(xué)習(xí)和對(duì)新課程改革教學(xué)中問題的研究為主要內(nèi)容,搜集、整理相關(guān)課改信息,組織學(xué)習(xí)、研討交流,使理論與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合,促進(jìn)教師將先進(jìn)的理念內(nèi)化為教學(xué)行為。學(xué)習(xí)時(shí)間為每周一學(xué)三學(xué)時(shí),促進(jìn)教師在教學(xué)實(shí)踐中研究掌握實(shí)施新課程的有效教學(xué)方法和手段。
篇二：學(xué)校培訓(xùn)日記
本學(xué)期工作以xxxx年度小學(xué)數(shù)學(xué)新教師上崗培訓(xùn)班的帶班工作為縱線,以學(xué)科素養(yǎng)提升行動(dòng)校本聯(lián)系校的指導(dǎo)工作為橫軸,以90學(xué)時(shí)培訓(xùn)新方案的調(diào)研制訂貫穿于整個(gè)學(xué)期之中。共聽指導(dǎo)課52節(jié),研制1個(gè)培訓(xùn)新方案,深入1個(gè)課題的研究,1篇論文發(fā)表,1個(gè)方案獲獎(jiǎng),蹲點(diǎn)指導(dǎo)2所學(xué)校的校本教研,備講2個(gè)專題講座,組織2次市級(jí)以上教研展示會(huì)。此外協(xié)助各級(jí)教育部門和一線學(xué)校作好調(diào)研、評(píng)委、指導(dǎo)、報(bào)告等工作。
一、新教師的帶班工作
組班4天,專題講座1天,聽課33節(jié),組織1次匯報(bào)展示活動(dòng)。忽略驅(qū)車趕路勞頓,忽略聯(lián)系組織反復(fù)�？傮w感覺,新教師們個(gè)人非常認(rèn)真努力上進(jìn),課堂教學(xué)技能理解并掌握,部分已經(jīng)能熟練運(yùn)用。總體感覺,這批新教師由于所在跟崗學(xué)校大都是些大學(xué)校,教研氛圍較好,指導(dǎo)師也較強(qiáng),他們的課堂教學(xué)研磨意識(shí)和能力較之往年,有很大的提升。6月7日下午,在瑞安市實(shí)驗(yàn)小學(xué)成功舉辦了xx年度瑞安市小學(xué)數(shù)學(xué)新教師匯報(bào)課展示活動(dòng)。來自全市30所學(xué)校的小學(xué)數(shù)學(xué)新教師、實(shí)驗(yàn)小學(xué)的全體數(shù)學(xué)教師以及部分新教師分配學(xué)校的校長、教育局政工科領(lǐng)導(dǎo)參加了本次活動(dòng)。新教師就像顆顆幼苗,在去年教育局首推的新教師跟崗制度的陽光政策下,在跟崗學(xué)校良好教研氛圍的土壤中,在進(jìn)修學(xué)校的空氣水分等養(yǎng)料的作用下,幼苗們通過自身積極主動(dòng)地努力,突顯出了良好的成長態(tài)勢(shì)。上課、評(píng)課以及主持人的都有精彩表現(xiàn),讓我們感受到本屆新教師們的努力和活力,看到了新教師“破繭成蝶”的巨大進(jìn)步。同時(shí)新教師仍需注重的教學(xué)細(xì)節(jié)和需常修常煉教學(xué)基本功。對(duì)于新教師而言,或許他們還不夠完美,但他們已經(jīng)走在了成功的路上。我們有理由相信:小荷初露,只要一步一個(gè)腳印,愛學(xué)習(xí)、重踐行、善反思,必將馨香四溢。
感悟:教師培訓(xùn)抓源頭,跟崗制的初衷在一年的實(shí)施中已經(jīng)得以突顯,新教師在這種制度下,浸潤于大學(xué)校的`教研中受益非淺。但是,制度還需進(jìn)一步改進(jìn),如“跟崗非頂崗”,新教師的第一年更需要邊工邊學(xué),半工半學(xué),才能讓他們快速適應(yīng),不至在措手不及的滿負(fù)荷工作中沒了學(xué)習(xí)和思考的時(shí)間。另外,跟崗的基地學(xué)校對(duì)新教師培訓(xùn)制度在全市范圍內(nèi)還需進(jìn)一步規(guī)范和相互借鑒學(xué)習(xí)。第三,進(jìn)修學(xué)校須重新定位和規(guī)劃,改進(jìn)工作內(nèi)容方法手段,匹配新制度,要有所摒棄有所創(chuàng)新,為新教師的所需做些有用功。
二、聯(lián)系校的指導(dǎo)工作
積極響應(yīng)xx市中小學(xué)教師學(xué)科素養(yǎng)提升行動(dòng)要求,本學(xué)期主要蹲點(diǎn)聯(lián)系指導(dǎo)莘塍一小和三小兩所學(xué)校。深入策劃指導(dǎo)參與到兩所學(xué)校的校本教研活動(dòng)之中。間或隔周參加兩校教研,共聽兩所學(xué)校教研課19節(jié)。在莘塍一小采用“確定專題,全員參與,多次研磨,提煉總結(jié)”的模式開展活動(dòng);在莘塍三小采用“立足教學(xué)骨干,以點(diǎn)帶面,以活動(dòng)促教研”的模式開展活動(dòng)。4月19日,在莘塍三小成功舉辦了xx市級(jí)展示活動(dòng)——小學(xué)數(shù)學(xué)“空間與圖形”概念教學(xué)研討暨xx市中小學(xué)教師素養(yǎng)提升校本教研展示。通過活動(dòng),深深地感受到了,農(nóng)村學(xué)校更需校本教研從策劃上,組織上,內(nèi)容上,方法上給予全方位的指導(dǎo)。面對(duì)一個(gè)活動(dòng),一次又一次的跟進(jìn)研磨,如何讓調(diào)整受接納,出亮點(diǎn),唯功到方能成。教學(xué)相長,給予老師的成長是不言而喻的,對(duì)師訓(xùn)員的指導(dǎo)能力也是一項(xiàng)嚴(yán)峻考查。
感悟:師訓(xùn)員開展有效的校本教研指導(dǎo),得益于聯(lián)系校學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視、學(xué)校教師的教學(xué)工作自身成長需要、師訓(xùn)員自身的學(xué)科修為及認(rèn)真策劃。三方意合共進(jìn),方可取得良好的效果。另:聘請(qǐng)下水與自我推銷,有時(shí)還真不一般,好平臺(tái)和好機(jī)制都很重要。有效推進(jìn)確非一個(gè)空要求,一張紙文件可得。
三、新方案的研制工作
本學(xué)期,從開學(xué)初就著手在想,該制訂一個(gè)怎樣的切合當(dāng)前廣大教師培訓(xùn)需求的項(xiàng)目,供老師滿意參訓(xùn),學(xué)有所獲。參照原有方案,汲取被xx市教師教育院評(píng)為優(yōu)秀方案的去年暑期方案,幾易其稿,等著學(xué)校布置任務(wù)。然而個(gè)中某些因由一直使方案止步不前,舉步維艱。一些美好的預(yù)想終究是設(shè)想,終達(dá)不成理想狀態(tài),或許多事多磨吧。
感悟:一項(xiàng)任務(wù)的布置只需一句話功夫,解決好一個(gè)問題卻需一系列考慮和操作,讓我們更設(shè)身處地的去思考問題、解決矛盾。同樣地,一些工作的確無法用量去衡量,不能無視它,得有好的制度和仁心去呵護(hù),其實(shí)有時(shí)一個(gè)態(tài)度即可化解一片冰心在玉壺。
四、其他工作
本學(xué)期,仍堅(jiān)持邊實(shí)踐邊研究,在帶新教師班的同時(shí),繼續(xù)深入研究xx市教科規(guī)劃課題《新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)新教師培訓(xùn)模式內(nèi)容與專業(yè)成長研究》,為課題積累原始材料,為下半年的順利結(jié)題作積極準(zhǔn)備。2月份,文章《舍棄“一貫” 著眼“兩維” 走向“多遠(yuǎn)”——新課程背景下新教師培訓(xùn)的思考》發(fā)表于《xx教師教育》20xx年第1期�！缎W(xué)數(shù)學(xué)“學(xué)科教學(xué)知識(shí)”專題研修項(xiàng)目實(shí)施方案》在xx年xx市優(yōu)秀培訓(xùn)方案評(píng)選活動(dòng)中被評(píng)為了優(yōu)秀培訓(xùn)方案。本人也榮幸地被聘為xx市中小學(xué)教師學(xué)科素養(yǎng)提升行動(dòng)學(xué)科指導(dǎo)組專家。此外,仍在積極履行師訓(xùn)員職責(zé)和追尋有意義的人生,協(xié)助各級(jí)教育部門和一線學(xué)校作好調(diào)研、評(píng)委、指導(dǎo)、報(bào)告等力所能及之事。
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