班主任工作日記范文

　　班主任是一個(gè)班級(jí)的靈魂，他們?yōu)榘嗉?jí)的管理付出了很多心血。班主任工作日記范文是小編為大家準(zhǔn)備的，希望大家有所收獲。

　　篇一：班主任工作日記范文

　　有愛(ài)，才有教育

　　今天，很想寫(xiě)這句話(huà)，從來(lái)都沒(méi)有今天對(duì)這句話(huà)的理解這么深刻。如果當(dāng)老師的對(duì)孩子沒(méi)有一種發(fā)自肺腑的真愛(ài)，任何教育都是無(wú)效的。我所說(shuō)的真愛(ài)，是面對(duì)全體的愛(ài)，既愛(ài)那些聰明伶俐、做事認(rèn)真、品學(xué)兼優(yōu)的好孩子，也愛(ài)那些不愛(ài)學(xué)習(xí)、上課搗亂、不守紀(jì)律的問(wèn)題生，而且要加倍的愛(ài)。我感覺(jué)愛(ài)的力量是強(qiáng)大的，“不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊變成了美麗的鵝卵。”這出自泰戈?duì)柕拿利愒?shī)句，形象地詮釋了教育的真諦。是的，教育應(yīng)該是“水的載歌載舞”!教育，正是水的載歌載舞!而這水，就是教師對(duì)學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心的強(qiáng)烈的“愛(ài)”，孩子應(yīng)該是教師用自己的一腔柔情培育出來(lái)的，教育是偉大的事業(yè)，因?yàn)樗�培養(yǎng)的人。好的教育決不是一味的批評(píng)，而是把希望和信念傳遞給每個(gè)孩子，讓孩子獲得一種前進(jìn)的動(dòng)力。聽(tīng)話(huà)的孩子誰(shuí)都喜歡，而我們做老師的就要喜歡所有的孩子，讓孩子們?cè)趷?ài)的陽(yáng)光中健康成長(zhǎng)，也許我是個(gè)理想主義者，什么事都往好的地方想，可是做一個(gè)理想主義者沒(méi)有問(wèn)題，因?yàn)榘咽虑橥�好的方向想，所以才有信心往好的地方努力，因而才有成功的可能。我希望每一個(gè)當(dāng)教師的，都懷著一種真摯的愛(ài)去對(duì)待所有的孩子，這是我們對(duì)這份工作的正確認(rèn)識(shí)，也是我們對(duì)教育的一種敬畏，更是我們用行動(dòng)對(duì)美好教育的證明。所謂真摯的愛(ài)，是一種平等的愛(ài)，是一種沒(méi)有任何功利色彩的愛(ài)，是一種真心實(shí)意的愛(ài)，是一種甘愿付出不求回報(bào)的無(wú)怨無(wú)悔的愛(ài)。

　　教育的前提是承認(rèn)每個(gè)孩子是有差異的。正因?yàn)槿绱�，每個(gè)孩子才會(huì)有獨(dú)特的一面。可很多時(shí)候，我們總會(huì)關(guān)注著功利性的分?jǐn)?shù)與暫時(shí)的結(jié)果，缺乏必要的耐心和應(yīng)有的等待，不愿意想辦法改變現(xiàn)實(shí)，更重要的是不愿堅(jiān)持自己對(duì)孩子的愛(ài)，我始終相信，真正的愛(ài)，能夠化腐朽為神奇。一名好老師應(yīng)該是懷著善心的，不以懲罰為目的，應(yīng)當(dāng)允許所有的孩子偷偷地改正自己獨(dú)自一個(gè)人犯的錯(cuò)誤，寬容和信任的力量比任何力量都有效。作為一名教師應(yīng)該努力讓自己的教育行為像“水一樣的載歌載舞”，而不是“捶的打擊”，這樣才能能獲得教育的成功，同時(shí)也是教師做人的成功。不相信愛(ài)的教育，甚至不去實(shí)施愛(ài)的教育，不會(huì)獲得成功的。水是堅(jiān)韌的，所以才能夠水滴石穿。而這份堅(jiān)韌在教育的王國(guó)里，就成了寬容和等待。寬容，需要教師具備母親一樣的愛(ài)心。等待，需要教師對(duì)學(xué)生擁有“哪怕一千次的失敗，也堅(jiān)信還有一千零一次的成功”般的信任。在“載歌載舞”中，教師和學(xué)生都是歡愉的、輕松的、幸福的。

　　我相信愛(ài)的力量，更相信有愛(ài)，才有教育。愛(ài)別人，自己才快樂(lè);得到愛(ài)，自己才幸福

　　篇二：班主任工作日記范文

　　我總覺(jué)得作為班主任，付出的多少，與學(xué)生對(duì)你的認(rèn)可并不截然成正比例。付出的多，并不完全代表學(xué)生就打心底接納你、甚至佩服你。但隨以應(yīng)付、不管不問(wèn)也不會(huì)引起學(xué)生對(duì)你的好感。關(guān)鍵的問(wèn)題是什么呢?就是你的付出是否真正用心，是否站在學(xué)生的立場(chǎng)而考慮。一切著眼于幫助學(xué)生成長(zhǎng)、發(fā)展的原則，這樣的付出與努力會(huì)逐漸得到學(xué)生的理解與認(rèn)可，直至形成默契的師生關(guān)系。

　　學(xué)生的眼睛是明亮的，老師對(duì)他真心好還是假意好，時(shí)間會(huì)慢慢告訴他。作為政治老師的班主任，就一天而言，我在課堂與學(xué)生接觸的時(shí)間并不很多。除了一周兩節(jié)課，其余比如，早晨，中午，課前，放晚學(xué)前，還有協(xié)調(diào)任課老師的臨時(shí)安排，都會(huì)與學(xué)生在一起。事實(shí)上，對(duì)他們共同教育的機(jī)會(huì)并不是很多。我想，默契并不是缺少說(shuō)教，而恰恰缺少高明而智慧的說(shuō)教。有時(shí)，要根據(jù)班級(jí)情況，臨機(jī)而動(dòng)，或提醒批評(píng)，或風(fēng)趣放松，或巧妙轉(zhuǎn)移等，讓學(xué)生感覺(jué)到你的教育并不是固定不變的，不按常規(guī)說(shuō)話(huà)與做事，往往會(huì)讓學(xué)生眼前一亮。但這也是不多見(jiàn)的，畢竟是臨時(shí)生成的教育想法。

　　此外，我借助于一些經(jīng)典的德育小故事，讓學(xué)生感興趣聽(tīng)，在不知不覺(jué)的故事情節(jié)中感悟做人做事的道理。并由此結(jié)合班級(jí)與學(xué)生個(gè)體的情況加以有針對(duì)性地教育，多鼓勵(lì)多引導(dǎo)，讓班級(jí)充滿(mǎn)向上的精神面貌。我還利用周記適當(dāng)?shù)卣故�，讓�?yōu)秀的周記得到全班的認(rèn)可，激勵(lì)同學(xué)寫(xiě)周記的信心，進(jìn)而有助于提高他們的作文水平。最重要的契機(jī)就是參加學(xué)校的一些比賽了，尤其是運(yùn)動(dòng)會(huì)。這對(duì)于凝聚一個(gè)班級(jí)的團(tuán)結(jié)力與人心相當(dāng)重要。就本班而言，不管運(yùn)動(dòng)員還是普通同學(xué)都能積極為班級(jí)做事，有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感。班主任自身也參與其中，使他們覺(jué)得大家同舟共濟(jì)，共同為目標(biāo)而進(jìn)取。

　　最重要的一點(diǎn)還是個(gè)人的言傳身教。尤其是默默無(wú)聞的身教對(duì)學(xué)生的感化是深入人心的，只要一件細(xì)小的好事堅(jiān)持做好，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。比如，早晨按時(shí)到校，要求學(xué)生做到的，班主任必須自己先做到。如果有遲到，也應(yīng)向班級(jí)說(shuō)明情況，表達(dá)歉意。這樣體現(xiàn)了一種現(xiàn)代平等開(kāi)放的理念，會(huì)使學(xué)生從心里親近你。還有對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)上，不絕對(duì)以成績(jī)好壞來(lái)看待學(xué)生，更看重的是學(xué)生個(gè)體特點(diǎn)與自我前后對(duì)比的進(jìn)步。這樣會(huì)使學(xué)生覺(jué)得班主任處事公正，又能激勵(lì)后進(jìn)學(xué)生不斷去努力，哪怕進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)也是成功。

　　有一種默契叫心照不宣，那就是班主任與全班學(xué)生能夠心往一處想，力往一處使。班主任為班級(jí)所考慮到的，學(xué)生也自然而然想到了。甚至?xí)�向你提出真誠(chéng)的建議和點(diǎn)子，班主任不在時(shí)，班委能積極主動(dòng)地管理好班級(jí)等，都是一種自發(fā)的關(guān)系場(chǎng)，一種良好的氛圍。我愿為此不斷努力，不僅班主任與學(xué)生之間能夠配合默契，同學(xué)之間更應(yīng)該默契一致。這將會(huì)不斷地促進(jìn)班級(jí)的穩(wěn)定持續(xù)發(fā)展!

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