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中小學(xué)校長任職資格培訓(xùn)日記
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6月9日 星期一
根據(jù)XX教育學(xué)院最初通知，培訓(xùn)班6月8日全天報到，6月9日上午9點舉行開辦典禮。因為8號下午5點高考才結(jié)束，我還要主持校長辦公會，所以，便向班主任胡韜老師短信請假，爭取9號上午11點左右趕到。欣喜的是，胡老師短信回復(fù)，開班典禮改在下午2點半舉行。
早上6點多起床，洗漱畢，收拾行李。7點吃過早餐。7點20便自駕車出發(fā)。韓“書記”一再要求司機送，我沒有理會。天大雨，某兄弟看見我的車從校門過，便電話提醒小心駕駛，雨天不要超過80邁。甚是感激!
從太XX上高速，一直到XX都是大雨。到XX前車輛極少，駕駛也極為小心，到中江之前，基本沒有超過100邁。但見不少的車輛不斷超越，于是過中江之后，車速便提到120�？蛇M入XX繞城高速到成溫邛線，一路車輛劇增，車速就只在80左右徘徊。入XX，堵車20分鐘左右。10點半，到達目的地——XX時代商務(wù)酒店。
先報到，有兩個小美女接待(嚴格說，只有一個是美女)。領(lǐng)好資料，開好了房間(8307號，標(biāo)間，150元/天)，便將車停在地下車庫(免費，但無人值守)，分兩次將行李搬到房間。
學(xué)院發(fā)有10天的餐劵(早餐在酒店用)。午餐時間已到，雨未停，于是驅(qū)車前往學(xué)院餐廳就餐。三葷兩素，足矣。
午休半個小時。下午2點半前，驅(qū)車前往圖書館報告廳參加開班典禮。
典禮由XX師范學(xué)院教師教育學(xué)院書記盧雄教授主持。XX師范學(xué)院院長劉存緒、教師教育學(xué)院院長李XX、教育科學(xué)學(xué)院院長郭XX分別講話，XX師范學(xué)校蔡XX校長代表學(xué)員發(fā)言。
典禮結(jié)束，移師二教樓B203(我們培訓(xùn)的專用教室)。胡韜老師和韓蕾蕾(女)兩位班主任同大家見面。胡老師組織選出班委。XX一中賈XX作班長，蔡XX和XX縣XX祖慶學(xué)校德吉擁忠(藏族，女)作副班長。另有6位班委成員，不一一贅述。
胡老師說，我該進入班委。我一臉謙虛：“哪里哪里!”
2005年，我曾在XX教育學(xué)院(人民南路)參加過校長提高培訓(xùn)，有些收獲，所以，我對本次培訓(xùn)也滿懷期待。
6月10日 星期二
今天上午的培訓(xùn)專題是“教育科研方法”，由XX師范大學(xué)的田XX教授主講。聽名字，起初還以為是位美女教授，結(jié)果來的是一位高個男士，1969年生人，我的校友，不過別人是西南師大畢業(yè)的博士。
我坐在第二排當(dāng)中，聽得很認真。本來這個專題我在讀在職研究生課程進修班時學(xué)過，所以今天算是復(fù)習(xí)。
講座進入正題前，田教授講的一個觀點引起了我的興趣：教育是科學(xué)，不是藝術(shù)。
講座結(jié)束后，互動開始。我第一個提問：教授，教育是科學(xué)肯定沒問題，那么為什么教育不是藝術(shù)呢?
教授解釋：科學(xué)強調(diào)客觀、系統(tǒng)、可重復(fù);藝術(shù)強調(diào)個性化，不可復(fù)制。
但我依然有些不解：難道教育沒有個性化的東西嗎?我們常說老師不要成為教書匠，要成為教育家。匠人的特點是什么?傳承。傳承就是復(fù)制!這又如何解釋?
但因為怕?lián)屃似渌麑W(xué)員的機會，我沒有再深問。
下午的專題是“教師專業(yè)發(fā)展與職業(yè)生涯規(guī)劃”，由教育科學(xué)學(xué)院院長郭XX院長主講。院長為人謙和，面帶微笑，但講課聲音不大，似乎缺少點激情。我想，他作心理咨詢師應(yīng)該是很優(yōu)秀的。關(guān)于“教師專業(yè)發(fā)展”這個問題，我在全縣教師暑期學(xué)校時還講過，所以我聽課的時候竭力“捕捉”新信息。郭院長喜歡拿故事來說事，這非常好。如果院長在講故事技巧上再上一個層次，那么這個課應(yīng)該是很受歡迎的。
讓我最感慨的是，院長當(dāng)年已經(jīng)是教授了，還去讀博士。這“繼續(xù)革命”的精神，我可沒有!
晚上，XX來的11位校長在學(xué)校外的“重慶黑娃火鍋”小聚。因為有一位能喝酒的美女校長，所以個別校長喝得很high。
6月11日 星期三
今天上午是應(yīng)該是拓展訓(xùn)練和心理測試，但天雨，戶外拓展只好在教室內(nèi)簡單舉行。
楊XX老師(美女)先同我們在心理實驗室見了面，然后分組。我們這一組的指導(dǎo)老師叫張XX，是一位年輕人，個子不高，黑黑的，一身休閑短打，很健康的小伙子。
我們先進行的是心理測試，用《卡特爾十六種人格因素測驗》來測評。我的檢測結(jié)果沒什么意外，除焦慮水平較高外，其余均處于中等水平。
然后到三樓作簡單的拓展訓(xùn)練。我們差不多30個人圍成一圈，然后開始介紹自己。要求非常簡短地說出自己從哪里來，叫什么名字，有什么特點等。從第二位開始，必須先說出前面的人的情況，然后再介紹自己。這一下，大家便炸開了鍋。
老師問有哪些人做不到?基本都舉了手。老師說，不妨試試。
先從兩位美女校長開始，而正好我的位置很靠后，必須要記住前面20位左右校長的名字，而記名字恰好是我的弱項，我根本沒信心能完成。很久才輪到我，我居然把他們的名字全記住了�？磥�，用心做，有些看似不能做到的還是有可能做得到!
下午的專題是“學(xué)校管理中的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)與人格魅力”，由XX市XX區(qū)教育局劉XX局長主講。劉局長是XX省優(yōu)秀援州干部、教育部優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎獲得者、XX市第三屆、XX區(qū)第四屆人大代表。他曾讓一所瀕臨倒閉的農(nóng)村薄弱高中中和中學(xué)起死回生，創(chuàng)造了高考上線人數(shù)增長77倍的奇跡，并產(chǎn)生了1名高考作文狀元、1名北大學(xué)生。
劉局長講的內(nèi)容沒有多少新意，但他的為人和實干精神卻非常值得我學(xué)習(xí)。
6月12日 星期四
早上6點鐘便醒了。本來說在培訓(xùn)期間不用起那么早，但多年的學(xué)校生活已養(yǎng)成了早起的習(xí)慣。命苦啊!
推窗遠望，天氣不錯，雖有小雨，但適宜晨練。
我已有多年不鍛煉了。前段時間量血壓，偏高，再加上近兩年身體有些發(fā)福，所以家里的“書記”便要求我開始鍛煉。在家的時候，我每天晚上8點開始繞蓮花湖疾走一圈，45分鐘左右，已堅持了兩周，感覺甚好。來到XX，我在9號晚上鍛煉了一次。今天必須鍛煉了。于是我一身運動裝，到學(xué)院操場慢跑四圈，20多分鐘。操場上遇到幾位學(xué)員，有3位是我們XX的校長。
今天上午的專題原定為“主流教育理念及其對高中教育改革的啟示”，由XX師院的美女教授劉一主講，但劉教授說她前天才接到任務(wù)，對這個話題準(zhǔn)備不充分，所以講她熟悉的專題——教師隊伍建設(shè)的方向與途徑。
我很贊同劉教授的作法，不拿自己都不熟悉或準(zhǔn)備不充分的東西來澆滅學(xué)員的期待。
劉教授講的這一主題應(yīng)該是許多校長關(guān)心的。“教師以學(xué)生為本，學(xué)校以教師為本。”教師隊伍建設(shè)是學(xué)校管理的永恒話題。
我對劉教授提出的以下的觀點非常感興趣：
管理不應(yīng)該是管人理事，而應(yīng)該是管事理人。理人就是要“理解人心，理清人力，理順人際”。
老師們都想在學(xué)校找到自己存在的價值。校長要讓不同的老師都有盼頭。
要關(guān)注文化人的面子思想。
教師具有專業(yè)性，教師還要有專業(yè)性格!
師德要有底線。只講崇高，不近人情;沒有底線，無以示范。
······
教師不能免俗，但不能低俗。(這句是我加的)
道理似乎簡單，但很值得我們當(dāng)校長的思考!
下午是李小融教授的講座。李XX先生是享受國務(wù)院政府特殊津貼的知名教授，XX省心理學(xué)會理事長、XX省學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人，XX市人民政府參事。他曾到我們西充講過學(xué)，反響非常好，可惜我還沒有聆聽過他的教誨。
講座開始前，教授坐在前排待課。我向教授打招呼，教授便邀我挨著他坐下。于是我便聊起我們學(xué)校的情況。教授邊聽便問，很是親和�？上r間已到，談話無法深入下去。“下來再聊。”教授說。我很是期待。
聽李教授的講座很輕松，非常對我的胃口，不知其他校長感覺如何。從李教授輕松幽默的講解中，我體會到一個老教育工作者對基層校長的理解和關(guān)切，他從中國現(xiàn)代社會的大背景發(fā)生變化切入，對我們?nèi)绾伟缪莺靡粋�現(xiàn)代學(xué)校管理者角色提出很好的建議。
反思自己的管理理念和行為，的確受益匪淺!
今天很特殊，晚上還有一場講座。
今晚講座的主題是“領(lǐng)導(dǎo)哲學(xué)”。說起哲學(xué)，我總想起這樣一句調(diào)侃的話：哲學(xué)就是把簡單的事搞復(fù)雜的學(xué)問。
主講教授是XX師范學(xué)院黨委書記曹XX先生。這名字又讓我聯(lián)想起三國時“才高八斗”的曹植來。曹植，字子建。
曹書記備課充分，資料準(zhǔn)備豐富，講座足足進行了兩小時又20分鐘。教育科學(xué)學(xué)院郭XX院長至始至終聽完了講座，并對曹書記的講座給予了極高的評價，我等不好妄言。
但曹書記的講座中有一個句話讓我感慨良多：在責(zé)任和使命面前，既要發(fā)展事業(yè)，也要呵護自己!
真是位好書記。
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