幼兒園幫扶日記

　　心連心、人與人相互幫助才能渡過難關(guān)，下面是YJBYS小編整理的幼兒園幫扶日記，供大家參考，希望大家喜歡。

　　幼兒園幫扶日記 篇1

　　本學期由剛?cè)刖幍膞x老師與我配班。王老師做事積極主動，行動力非常強。主要特色是善于手工制作，所以我班孩子雖然是第一學期剛?cè)雸@的孩子，但是在王老師的引導與教育下，孩子們的動手能力非常強，能獨自使用剪刀等手工制作工具。在日常教育中，王老師能以開放的教育態(tài)度對待孩子，經(jīng)常帶領(lǐng)孩子進行有趣的戶外活動，我班的孩子因此受益匪淺。

　　但是對于剛?cè)刖幍耐趵蠋熡捎趯嵺`經(jīng)驗缺乏，在平時的工作細節(jié)方面難免會有疏漏，我也盡量盡一個帶教老師的責任，給予真誠幫助與指導。

　　一、班級管理方面

　　剛開學，我在做好自己本職工作外，則會細心觀察王老師的帶班情況。由于經(jīng)驗缺乏，王老師雖有我非常欣喜的一腔熱情，但是在班級管理方面確實需要指導。于是我就平時觀察到的問題，利用午休或班級例會時間給王老師進行分析指導。比如：在孩子們剛?cè)雸@還沒有養(yǎng)成良好的班級常規(guī)時，王老師帶孩子們進行戶外教學時，往往會有三兩個孩子自由離開集體，而老師還在認真地和其他孩子互動。這時我會悄悄將離開的孩子送回集體，或者提醒保育員張老師協(xié)助。事后我語重心長地指導王老師，任何教育安全第一，作為一名幼兒教師首先必備的素質(zhì)就是“眼觀六路，耳聽八方”，在照顧個別的同時務(wù)必要顧及到全體。其次，在進行正常教學活動的同時更要注重常規(guī)培養(yǎng)，只有良好的班級常規(guī)才能帶來良好的教學效果，才是幼兒在園的安全保障。

　　二、教學活動方面

　　幼兒園的教學與小學不一樣，首先表現(xiàn)在教師組織活動時，都要根據(jù)活動內(nèi)容擺放活動室的桌椅。剛開始，王老師似乎并沒有注意到這點，經(jīng)過指導，她不但了解到布置活動室的意義更認識到這樣做是符合幼兒心理發(fā)展特點的。對于王老師的集體教學，我都會提出中肯的建議，比如范畫的'紙張大小、活動設(shè)計的結(jié)構(gòu)、活動導入、活動中運用的語言等，力求幫助她在相同的時間內(nèi)收獲最大的效益。

　　三、幼兒互動方面

　　幼兒是幼兒園教育的主體，老師只是引導者與支持者。所以幼兒與老師間的關(guān)系決定了老師的引導與支持是否達到最大效果，孩子是否成為最大受益者。于是，我會時常指導王老師怎樣對待不同性格不同情況的孩子。要求王老師晨間接待時一定要面帶微笑，熱情真誠。特別對于入園情緒還不穩(wěn)定的孩子，老師一定要主動與他示好，主動親近他，與他聊天，老師要主動拉近與孩子的心理距離，給孩子們營造一個寬松的心理氛圍，這對孩子們的身心健康發(fā)展尤為重要。還有日常生活的照料我也會事無巨細地與王老師一一溝通交流，王老師的虛心好學讓每項工作都收到了良好的效果。

　　四、家長工作方面

　　幼兒園工作離不開家長的支持與配合，而如何做好家長工作也是我們一線教師的必修課。在日常工作時我會毫無保留地與王老師交流如何做好家長工作，并鼓勵她應(yīng)該積極與家長溝通交流。在她告訴我不知道和家長交流什么時，我舉例告訴她，在一日生活中要細心觀察幼兒的情況，如發(fā)現(xiàn)孩子情緒異常、孩子在某一方面有進步、發(fā)現(xiàn)孩子的某些行為可能與家長的教育有關(guān)等等都可以主動向家長交流孩子在園的情況及向家長詢問了解孩子在家的情況等。

　　我還經(jīng)常提醒王老師不但要熱情接待孩子，也要真誠接待家長;不但要給幼兒營造寬松的心理環(huán)境，也要主動拉近與家長的心理距離。只有心理距離縮短了，家長才會真正信任老師，才會毫無顧忌的向老師反應(yīng)孩子在家中的情況;只有家長真正信任老師，才會真誠地向老師咨詢關(guān)于孩子的教育問題，才會主動配合幼兒園教育，真正做到家園攜手共育。

　　幫扶結(jié)對工作很瑣碎，基本是我先觀察，然后提出存在的問題，分析問題，再給予指導。王老師的自身素質(zhì)很好，只是需要時間去“雕琢”，我相信，在下學期，王老師的工作一定會有一個新的突破。

　　幼兒園幫扶日記 篇2

　　xxx年6月17日，xxx長和楊園長之邀，參加了區(qū)內(nèi)中心幼兒園結(jié)對幫扶”儀式和三定備課活動。

　　整整一天，在幼兒園內(nèi)逡巡，看戶外活動、看環(huán)境布置、聽課、評課、吃盒飯、討論，感受著農(nóng)村的孩子在幼兒園里充實有趣的一天，分享著長幼人追隨新《規(guī)程》的理念，以大刀闊斧的新舉措取得的新成績。

　　汪玲園長“3+2”定點走教不辭勞苦，每天騎電瓶車上下班，40多公里的路程，來回就要一個半小時。長幼園長和教職工們順應(yīng)形式，揚鞭策馬，揮汗如雨。小鮑老師婚禮的前一天，還在工作崗位上，還和孩子們在一起，上了一節(jié)公開研討課。我們常常聽到不滿的怨懟，學前教育受冷落，農(nóng)村幼教被忽視，孩子多教師少很苦很累……但是從長幼人身上看到，她們用心盡力地做著分內(nèi)事，推動著農(nóng)村幼教事業(yè)一點點地進步，政策法規(guī)一項項落實，幼兒園自身一天天地發(fā)展。我為這樣的同行叫好，喝彩。

　　短短的4個月，長幼發(fā)生了翻天覆地的變化。環(huán)境布置富有有人情味，兒童的氣息撲面而來;設(shè)施設(shè)備富有鄉(xiāng)土味，一物多用的聰明才智被激發(fā)得淋漓盡致。

　　一樓的走廊上，懸掛著端午主題的裝飾作品，飄飄揚揚，向每個人訴說古老悠遠的過往。兩艘長長的紅色的火龍，做工精細，形象逼真，張牙舞爪，仿佛在長風沙，在江中奮力劈波斬浪，勇往直前。

　　二樓走廊上，一張張主題鮮明，色彩鮮艷的圖畫，或手繪或粘貼，選用風景、動物、植物、戲曲臉譜等圖案，以鄉(xiāng)村常見的圓形的蔑蘿、方形的草席為襯托，配有各色的紙折香包，低垂的穗子，微風吹來，一陣陣似有似無的艾草清香和梔子花芬芳襲來，耳邊猶然響起細細密密、隱隱約約咿呀的歌聲。

　　幼兒園幫扶日記 篇3

　　羅丹說，生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。幫扶活動在繼續(xù)著，我跟孫老師的關(guān)系也變得親密無間，平時只要有空我就跟孫老師一起討論工作，怎么跟幼兒接觸、溝通。時間長了讓我學到了很多，也收獲了一個知心的朋友。

　　在被幫扶間，最大的感受就是理想與現(xiàn)實的差距很大。當我寫好一份教案，認真地在腦海模擬幾次上課的流程和情景后，我以為那節(jié)課可以上的很好了，但事實卻不是這樣。上課時間的把握，各個步驟的銜接，幼兒情緒的調(diào)動，課堂秩序的維持等不確定的因素，對教師的組織能力和控制能力提出了比我想象中更高的要求。而這些也是我以后要注意和提高的，再把我在幼兒園工作這些日子的點點滴滴串聯(lián)起來，在這一個多月的時間里，我的觀念，我的心態(tài)，我的能力在逐漸地發(fā)生變化，從中也領(lǐng)悟到作為一名新老師，一定要戒驕戒躁，要時刻以一種學習的態(tài)度來對待自己的工作，注重經(jīng)驗的積累，注重觀察有經(jīng)驗的老師是如何上課的，并借鑒她們好的方面，不斷提升自己的能力。這是一個成長的過程，也是必經(jīng)的過程，如果自己的態(tài)度謙虛，觀察仔細，吸收得當，那么，就一定能夠取得進步，得到提高和發(fā)展。

【幼兒園幫扶日記】相關(guān)文章：

幫扶民情日記例文10-24

扶貧工作幫扶日記09-06

社區(qū)幫扶民情日記08-30

走幫扶民情日記08-23

幫扶民情日記大全11-24

走訪幫扶戶民情日記10-23

結(jié)對幫扶的民情日記09-22

結(jié)對幫扶民情日記范文09-22

扶貧幫扶工作日記09-02

下村幫扶民情日記08-23