【實用】小學生周記模板錦集八篇
時光飛逝，如梭之日，轉眼一周又過去了，相信大家一定感觸頗深吧，是時候靜下心來好好寫寫周記了。周記你想好怎么寫了嗎？下面是小編為大家整理的小學生周記8篇，希望能夠幫助到大家。
小學生周記 篇1
4月x日 晴 星期六
今天，是清明節(jié)，我和我爸爸哥哥去長潭水庫掃墓，我們開著車，開著，開著，終于到了，我們坐上船，伯伯說：“誰能看著水想一些成語�！蔽蚁肓艘粫f：“山清水秀，風平浪靜……”伯伯說：“誰還能說春天的詞�！蔽矣终f：“春回大地，萬物復蘇，柳綠花紅，鶯歌燕舞……”
我看著遠處白蒙蒙的霧把大山擋住了，近看山上開著紅的花，綠的花……“還有其他的花。我東張西望，沒想到，長潭水庫的.風景這么美啊!船一搖一晃的前進了。到了目的地，爸爸和爺爺拿著刀，一起清理墓前雜草和垃圾，雖然我沒做過，也學著他們的樣子一起做，我們一起祭拜祖先。時間過的真快，到回家的時候了。我們一起坐上船，大家有說有笑，高高興興地回家了。
小學生周記 篇2
“讀書好”、“好讀書”。在春風拂面，陽光明媚的日子，伴著悠揚悅耳的音樂，五小一年一度的“跳蚤書市”拉開了帷幕。
真是一派生機勃勃、人頭贊動的景象，操場上擺滿了琳瑯滿目的書籍，令人應接不暇。叫喊聲、討價還價聲、歡笑聲匯成了一首美妙的歌曲�！百u書嘍!”“精挑細選的好書嘍!”“買一送一啦!”……一陣陣的`吆喝聲傳來，我萬分激動，多期盼在書市遇到向往已久的書，千萬別讓人買走啊?!看著涌動的人流，我實在按捺不住了，像離弦的箭一樣趕緊把攤位交給其他同學代管，迫不及待地拿著裝滿零錢的小錢包向一個個攤位搜索，開始了我的“淘寶”計劃。
我的眼睛像探照燈，又像掃描儀，我用火眼金睛把操場上花花綠綠的書從頭到尾掃了個遍。太令人興奮了，居然有我夢寐以求的《米小圈上學記》、《姜小牙上學記》、《小屁孩日記”》…… 我立即鎖定目標，鼓足勇氣說：“哥哥，這本書2塊錢賣給我吧?”“不行不行，最少5塊!”高年級同學毫不猶豫地說。想起媽媽平時買菜還價的情景，我漲紅了臉勇敢地說：“能少點嗎?我一會兒把我們班其他同學也喊來買你的書�！敝x天謝地，大哥哥居然爽快同意了：“好吧2塊給你!”耶，成交!不知不覺，我嗓子開始冒煙，由于跑前跑后，又討價還價，我成了汗流浹背的“落湯雞”。最后通過唇槍舌戰(zhàn)，我均以每本2元超值價淘得了所有喜歡的書籍，我欣喜若狂，像凱旋而歸的將士抱著淘來的6本書，向我的“營地”走去。音樂嘎然而止——書市結束了!我一本還沒賣呢!但是心里卻非常高興。
跳蚤書市，你我傳遞書香!跳蚤書市，使我感受校園傳遞書香的快樂。
小學生周記 篇3
我們正從南方飛回北方的時候，在瑞士附近，碰到了些麻煩。瑞士突然下起了大雪，不一會兒，雪白的雪花就給大地鋪上了一層厚厚的地毯，山路上也結了亮晶晶的冰，如果踩上去肯定會滑倒的。這次風雪來得如此之大、如此之猛，那里的人們都冷得穿上了厚厚的棉襖。
大雪阻擋了我們前進的`路，我們也只好躲到山洞里�？墒茄﹨s越下越大，積雪都快把山洞口給封住了。媽媽出去找食物了，很久也沒有回來。我冷得渾身發(fā)抖，心里特別擔心媽媽。直到天黑了，媽媽才疲倦地回來。她顫抖著說：“外——外面已經(jīng)——已經(jīng)是白雪皚皚了，根本找不到食——食物了!”我們又冷又餓，只好抱成一團。
第二天一早，終于有人發(fā)現(xiàn)了我們。他們立即拿出了一些盒子。盒子里裝著一些草和食物，他們用溫暖的雙手捧起奄奄一息的我們，然后輕輕地放在盒子里。那時我們感受到了溫暖、并嘗到了香甜的食物。這群人中有一個叫貝蒂的小姑娘，她救了我們好幾十個伙伴呢!她把溫暖送給了凍僵的我們，可是她的手和臉卻都凍得像紅紅的胡蘿卜了，她卻一點也不在乎。因為她只顧著照顧我們了，哪里還顧得上自己?
后來，救助我們的人們顧不上休息，又急匆匆地把我們送上了火車。在溫暖的火車上，我們都在嘰嘰喳喳地向人們道謝。我們永遠也忘不了那段既寒冷又溫暖的遭遇。
小學生周記 篇4
我最近養(yǎng)了一個蜘蛛，這個蜘蛛很勤勞。今天早上我早早的就起來了，然后去陽臺上看我的蜘蛛，我決定很傷心，因為我裝在箱子里的蜘蛛沒了蹤影，正在我傷心難過的時候，我看到了角落的.蛛絲，朝向天花板，抬頭一看，原來蜘蛛在陽臺的天花板上織了一張更大的網(wǎng)，它正靜靜地趴在網(wǎng)上呢。但是不幸的事情發(fā)生了，因為陽臺的窗戶是開著的，所以忽然窗戶外邊吹起了一陣大風，把蜘蛛網(wǎng)吹的搖搖欲墜，然后他就開始補網(wǎng)起來，它沿著破網(wǎng)的墻壁垂下來，又爬到另一個墻壁上，發(fā)現(xiàn)它織好了一根亮晶晶的絲，又重復了幾個回合，終于把網(wǎng)補好了。
就在可愛的勤勞的蜘蛛休息的時候，不幸又來臨了，一個樹枝掉在它的網(wǎng)上，所有的功勞都毀于一旦，我想他一定不理了放棄了，但是實際上不是的，又有一根樹枝掉到了網(wǎng)上，蜘蛛前功盡棄，我心想它一定不會修了，它再一次開始修補，若干小時后，終于成功。
我心想在我們的生活終于到一點小的挫折就會放棄，我們是否要學習一下蜘蛛呢。 蜘蛛的精神非常的好，要向蜘蛛學習。
小學生周記 篇5
今年的端午節(jié)到了，但比往年不同的是，今年的傳統(tǒng)節(jié)日也放假了，這可樂壞了我們這些整天讀書的學生，但在這放假期間，更讓我們學到了更多的`知識。
端午節(jié)那天，我們一家到親戚家去吃晚飯，這一去還真學到了不少呢！
在吃飯前，姑姑給我們每人發(fā)了一個鴨蛋；吃飯時，大人放棄了自己喜愛的白酒，而是每人先一杯雄黃酒；吃完飯，姑姑還給我們小孩每人一個粽子。我拿了一個赤豆粽，那香甜的糯米紅紅的赤豆再加上雪白的砂糖，真是讓人陶醉呀！
我突然想到了一些問題：為什么我們要做這么多事兒？怎么會有端午節(jié)的呢？我想去問大人，可看他們聊得熱火朝天的，也沒去打擾他們，心里暗想：求人不如求自己，說干就干！
我首先打開電腦，搜索問題。啊哈，終于找到了：端午節(jié)那天人們賽龍舟、吃粽子是為了屈原。我國偉大的詩人屈原在那天投進江河，龍舟競渡是為了撈救投汨羅河而死的愛國詩人屈原。把粽子投進江河，是為了讓魚蛟蝦蟹吃飽了，不再去吃屈原的遺體。
我還了解到，南方一些少數(shù)民族過端午節(jié)要吃“五黃”：黃魚、黃瓜、咸鴨蛋黃、黃豆瓣包的粽子和雄黃酒。無論南方北方，這一天還要用雄黃在兒童的額頭上畫個“王“字，和佩戴五顏六色的香囊。
我們邊吃粽子變長：“五月五，是端陽。插艾葉，帶香囊。撒白糖，龍舟下水喜洋洋�！�
啊，這真是個五彩繽紛的端午節(jié)!
小學生周記 篇6
人們都說：“桂林山水甲天下。”我們乘著木船，蕩漾在漓江上，來觀賞桂林的山水。
我看見過波瀾壯闊的大海，玩賞過水平如鏡的西湖，卻從沒看見過漓江這樣的水。漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。船槳激起的微波擴散出一道道水紋，才讓你感覺到船在前進，岸在后移。
我攀登過峰巒雄偉的泰山，游覽過紅葉似火的香山，卻從沒看見過桂林這一帶的山，桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬千；桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中；桂林的.山真險啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會栽倒下來。
這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山，再加上空中云霧迷蒙，山間綠樹紅花，江上竹筏小舟，讓你感到像是走進了連綿不斷的畫卷，真是“舟行碧波上，人在畫中游”。
小學生周記 篇7
今天下午，媽媽邀請我的一群小伙伴到我家包粽子，大家興奮極了。
中午，媽媽就把粽葉，紅棗，紅豆，糯米浸泡在不同的幾個盆里，這些東西要泡幾個小時呢。
時間過得真快，轉眼間就快到17點了，小伙伴們也早早來到我家。大家先把米洗幾遍，又把粽葉刷洗干凈，把紅豆做成豆沙，準備工作就做完了。
接下來就開始準備包粽子了。大人們先開始包，小伙伴們都跟著學，但我們包的都不好，不是散架，就是漏米了。媽媽還是一直鼓勵我們包，夸獎我們包的.不錯。一會粽子就包完了。
開始煮了。把粽子放到鍋里，在放適量的水，要淹沒過鍋里的粽子，然后開始點火煮，一個小時過去了，鍋里發(fā)出了粽子的香味。又煮了30分鐘，媽媽把火關了，把粽子拿出來，讓小伙伴們品嘗自己包的粽子。
自己包的粽子沒有買到的那么漂亮，好看，但是吃起來時那么香甜，那么可口。我大口地吃著自己包的粽子，心里非常高興。
小學生周記 篇8
剛進教室（學校有候課制），陳陳就飛過來：Miss Dai ，我會看音標拼讀單詞啦！我一愣，隨口說：拼拼看。她把英語書翻到詞匯表部分，看著音標有滋有味地拼讀起來。我一聽，還真不錯。自己不是一直想把這個方法教給學生嗎？雖然它不屬于教學內容，但對學生學習單詞很有幫助。機不可失，我決定改變教學內容，讓陳陳當小老師，把這個方法教給其他學生。
上課了，我大聲說：同學們，陳陳有個‘驚人’的發(fā)現(xiàn)，你們想知道嗎？想。我們歡迎她來談談，好嗎？好。伴隨著一陣熱烈的掌聲，陳陳高興地走上講臺：Miss Dai教單詞時，不都是先標上音標再教我們拼讀嗎？我們已經(jīng)學習了很多音標，按照Miss Dai拼讀的方法，我嘗試著看書后詞匯表上的音標拼讀單詞，沒想到竟然成功了。我已經(jīng)試了好多次了，下面我拼給大家聽聽。說完，她把書翻到詞匯表部分，拼讀起來，其他學生也跟著打開書，靜靜地聽著。漸漸地，其他學生似乎都會了，也跟著拼讀起來，教室里頓時書聲一片。在教室里走了走，聽了聽，回答了幾名學生的問題后，我叫了暫停。學生卻像是入了迷一般依依不舍，過了兩三分鐘才停了下來。我首先表揚了陳陳，號召其他學生學習她的善思考、勤探索的精神；然后糾正了學生的幾個發(fā)音錯誤，又教了幾個他們沒有學過的'音標；最后對照看拼音讀漢字的方法對他們的拼讀進行了指導。學生又興致勃勃地拼讀起來，我則流連其間，與他們共拼共讀，互相交流，同時享受著他們帶給我的絲絲驚喜和快樂就這樣，一個自己一直想教卻又覺得無從下手的內容被小老師解決了。雖然原定的內容延后教學，但我不后悔。學生已經(jīng)具備了一定的自學能力，他們今后的英語單詞學習必將是事半功倍、一帆風順，后來的事實也的確如此。
小改變帶來了大收獲，這讓我深思。梁啟超曾說過：教員不是拿所得的結果教人，最要緊的是拿怎樣得著結果的方法教人。由于平時的單詞教學中，我注重了拼讀方法的滲透，學生在潛移默化中已經(jīng)初步掌握了這個方法，而陳陳的勇敢舉動，則造就了全班學生的出色表現(xiàn)。先生的責任不在教，而在教學，而在教學生學。，讓我們永遠記住這句話。
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