【推薦】反思周記三篇
愉快又充實的一周又告一段落了，一周的時間，相信你會領(lǐng)悟到不少東西，是時候靜下心來好好寫寫周記了。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么，以下是小編收集整理的反思周記3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
反思周記 篇1
期末考試結(jié)束了，成績有些慘不忍睹，心情一下降到最低點。
其實剛開始時，我還有那么一些信心，因為試卷還算可以，比較細，難稱不上，估計班級的平均分應(yīng)該在80分以上吧，可誰知道結(jié)果竟然是76·6分。不及格的有2個(1個為隨班跟讀)，及格為10人，良好為26人，優(yōu)秀為2人。
這樣的成績有些丟人，心中的怒火也抑制不住了，以至晚飯都吃不下(現(xiàn)在有點餓了，后悔啊)，躺在床上半天后，整理了下心情，好多了，也終于想通了。
謝謝葉老師，每次都會指導(dǎo)我一下，但是好像晚了點。葉老師的這盆冷水潑的好，“你在幫誰復(fù)習(xí)?”“好學(xué)生還是學(xué)困生?”“有效果嗎?”當(dāng)時我還不以為然，理直氣壯的對他說：“我已經(jīng)很認真的復(fù)習(xí)了，只要聽了，做了作業(yè)的，就沒什么問題了，他們那些作業(yè)不做的，家長都不管，我能怎么辦�！爆F(xiàn)在想想真的很好笑，葉老師說的真的很對，我要復(fù)習(xí)的對象只是學(xué)困生，好學(xué)生回家后自己也會看書的，不需要你多說什么的，而學(xué)困生呢?他們在家本來就缺少家長的管教，導(dǎo)致作業(yè)完成不是很好，壓根就沒復(fù)習(xí)到什么，上課的效率也很差，所以這樣的復(fù)習(xí)效果微乎其微。
我將成績翻看了一下，發(fā)現(xiàn)期末一直不做作業(yè)的3個成績分別是51·5，60，61。還有5個作業(yè)也時常拖拉和完成不認真的也都在74分以下�，F(xiàn)在我終于明白葉老師說的“復(fù)習(xí)是要幫學(xué)困生復(fù)習(xí)�！倍乙恢薄耙灰曂省�，結(jié)果卻導(dǎo)致了這樣的結(jié)果，不得不說我很失敗。至少復(fù)習(xí)階段是很失敗的。沒有抓住重點。
吃一塹，長一智。事不過三，經(jīng)過自己的摸索和葉老師的指導(dǎo)，我想下次我一定會注意的，會改進我的方法的，努力將這條“尾巴”割了。
反思周記 篇2
人的一生分為三個部分，過去、現(xiàn)在與未來，古人曾說過，我們要駐足今天，銘記昨天，展望明天。過去，我曾無數(shù)地幻想未來，如今，我要為未來而奮斗，將來，我必將站在人生的高峰。
回顧過去，自己曾以一個貪玩享樂的形象使自己成績下降；回顧過去，自己曾以一個成績而驕傲自滿的心態(tài)使自己不努力學(xué)習(xí)；回顧過去，自己曾以好勝而使自己萎靡不振，后又奮起直追；回顧過去，自己曾以粗心大意把自己有把握的題做錯；回顧過去，這些種種的壞習(xí)慣都在現(xiàn)在凝聚，等待著被擊敗，因為現(xiàn)在的我不再是過去的我，如此無法控制自己。
現(xiàn)在，我回顧了過去，明白了壞習(xí)慣們的弊病，那么我不會再犯�，F(xiàn)在，可以實現(xiàn)過去的目標，也可以計劃將來的目標，當(dāng)然，只有實現(xiàn)了過去的目標，你才有資格規(guī)劃你的將來。而無論過去現(xiàn)在或?qū)�，感恩生活，感恩上天給我們的一切是最重要的，一個想成功的人就先要學(xué)會感恩。將來的我，必以一個全新的我迎接更嚴峻的學(xué)習(xí)上的困難，打敗它們�，F(xiàn)在，我要鍛煉好身體，使將來有一個健康的保障。
不要在現(xiàn)在嘆息過去，過去做錯了不可惜，因為我現(xiàn)在知道了錯在哪，過去的我不代表現(xiàn)在的我，現(xiàn)在的我也不能代表將來的我，所以我不能以現(xiàn)在嘆息過去，以將來嘆息現(xiàn)在。我不應(yīng)該糟�，F(xiàn)在，那就是對過去的不負責(zé)和對將來的無視。糟�，F(xiàn)在，就等于拋棄過去和拒絕將來。所以現(xiàn)在我要努力，我不能讓過去白白過去，讓將來毫無意義，這樣人生才會充實而快樂。
將來遠嗎？不遠！我們這些炎黃子孫，祖國的下一代希望，將來須要我們的創(chuàng)造，周總理的一句話：“為中華之崛起而讀書！”我們應(yīng)當(dāng)銘記，中華崛起，靠我們。將來，中國必站在世界的高峰，而我們，也會站在人生的高峰！世界是屬于我們的，我們也屬于世界！
收藏過去，把握現(xiàn)在，贏得未來。
反思周記 篇3
反思性學(xué)習(xí)是新課程倡導(dǎo)的一種重要的學(xué)習(xí)方式。本文以敘事的形式記錄了我在數(shù)學(xué)教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生撰寫數(shù)學(xué)周記，從而培養(yǎng)學(xué)生形成反思性學(xué)習(xí)方式的'一些實踐與思考。
一次，幾位數(shù)學(xué)老師在一起閑聊，提到現(xiàn)在的學(xué)生難教，關(guān)鍵在于他們的學(xué)習(xí)意識差，主要表現(xiàn)在以下方面：
1.缺乏知識整理意識。老師教什么，他就學(xué)什么，一部分同學(xué)學(xué)到后面就忘了前面的內(nèi)容，依賴于老師整理所學(xué)的知識。
2.缺乏作業(yè)檢查意識。很多學(xué)生對做數(shù)學(xué)作業(yè)是任務(wù)觀點，做完了便萬事大捷，到五、六年級還有很多家長為自己的孩子檢查作業(yè)。
3.缺乏解題策略優(yōu)化意識。盡管現(xiàn)在提倡解決問題策略多樣化，但學(xué)生對自己已經(jīng)解決的數(shù)學(xué)問題的思維過程做進一步反思、整理和優(yōu)化的意識的確很差。他們很少去考慮自己是怎么解答這道題的，更不會去考慮還有沒有更好的方法。甚至經(jīng)常在做混合運算時，遇到能簡便運算的題，會有學(xué)生問：“要不要簡便運算?”
4.缺乏錯誤追因分析意識。我們經(jīng)常會碰到這樣的情況，你告訴學(xué)生這道題做錯了，他會毫不猶豫地檫掉原有的做法，哪怕那道題只是最后一部錯了，他卻不會去考慮自己錯在哪里?以至于這次改對了下次遇到類似的題又錯了。
5.缺乏良好的情感體驗以及個性品質(zhì)。學(xué)生一般都欠缺對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，感到數(shù)學(xué)枯燥乏味，畏懼數(shù)學(xué)，沒有學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。我曾經(jīng)在班級里作了我喜歡的學(xué)科的統(tǒng)計，結(jié)果喜歡數(shù)學(xué)的學(xué)生僅占12%。
怎樣來改變這些狀況，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性和積極性，使老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快呢。我想起了學(xué)校里正在搞“教學(xué)反思促進教師專業(yè)成長”的研究，如果讓學(xué)生來寫自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，回顧、反思自己的學(xué)習(xí)過程，變被動學(xué)習(xí)為主動出擊，可能會有意想不到的效果，打定注意，我決定嘗試讓學(xué)生寫數(shù)學(xué)周記。
數(shù)學(xué)周記怎么寫?寫什么?當(dāng)我向?qū)W生布置這項作業(yè)時，學(xué)生一臉茫然，覺得不可思議。也難怪，寫文章是語文老師的事，哪有數(shù)學(xué)老師布置的?慢慢來吧!于是我對學(xué)生說，不難，給你們個模式，套著寫就可以了。
1.這星期學(xué)了哪些數(shù)學(xué)知識?
2.我學(xué)得比較好的有哪些內(nèi)容?
3.我還有哪些地方不怎么理解?
4.我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中哪些方面表現(xiàn)比較好?
5.下星期我有什么打算?
數(shù)學(xué)周記交上來了，學(xué)生都按照格式寫了，如：
這星期學(xué)了簡易方程(二)里的列方程解應(yīng)用題，例1和例2。我學(xué)得比較好的是對這兩類應(yīng)用題我能自己分析題里的相等關(guān)系。但有的時候我兩類應(yīng)用題會混淆。在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)好的地方有：做作業(yè)整潔，正確率高。下星期我要爭取多發(fā)言，有不理解的地方及時問老師。
雖然學(xué)生的數(shù)學(xué)周記寫得很簡單，但學(xué)生畢竟對自己一周數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況做了回顧與反思。好的開端是成功的一半，數(shù)學(xué)周記就這樣成了學(xué)生每周必做的一項作業(yè)。
堅持了幾個星期，學(xué)生寫數(shù)學(xué)周記逐漸成了習(xí)慣。我覺得時機成熟了，需要對學(xué)生撰寫的數(shù)學(xué)周記的內(nèi)容再次進行引導(dǎo)，增加自我剖析的深度。這時，一篇數(shù)學(xué)周記的結(jié)束語引起了我的注意：
陸老師，每周的數(shù)學(xué)周記差不多都是這么寫的，簡直千篇一律。說實在話，我覺得可以把周記分成三大類：一是系統(tǒng)地整理所學(xué)的知識;二是難題錯題自我解析;三是反思一周的學(xué)習(xí)表現(xiàn);還可以作為老師和學(xué)生交流的方式。
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