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三年級(jí)班主任工作周記

時(shí)間:2022-06-25 15:54:22 周記 我要投稿
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三年級(jí)班主任工作周記

  本學(xué)期的班主任工作即將結(jié)束,回響這一學(xué)期的工作,的確也做了不少,班主任工作。以下是小編整理整理的三年級(jí)班主任工作周記,看看怎么寫吧?

三年級(jí)班主任工作周記

  三年級(jí)班主任工作周記1

  暑假過完了,我們就迎來了三年級(jí)的第一周。

  孩子們的適應(yīng)能力,是我沒有想到的。早讀,晨跑,上課,放學(xué),午讀,大課間,值日……一切都顯得那么有條不紊。

  尤其值得表?yè)P(yáng)的,就是我們班早讀,午讀和值日。在王品璜同學(xué)的帶領(lǐng)下,孩子們的早讀很自覺。在家長(zhǎng)朋友的協(xié)助下,我們班的值日工作也開展得扎實(shí)有效,孩子們搶著干,爭(zhēng)著干,把班級(jí)打掃得干干凈凈。

  但新的一周里,也有一些問題,需要我們共同去解決:

  一、隨意講話的現(xiàn)象嚴(yán)重

  暑假里,走親訪友多,孩子們的話也多。開學(xué)來,課堂紀(jì)律從第二天開始,一直不是很好。請(qǐng)家長(zhǎng)朋友們,在家庭生活中注意引導(dǎo)孩子注意傾聽別人的說話。

  二、生字學(xué)習(xí)略顯吃力

  由于本學(xué)期教學(xué)時(shí)間短,基本上兩天或者一天半就要完成一篇課文的教學(xué)。而每一課的生字量又比較大,如果不能很好地預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),孩子的生字掌握情況就不好。星期三和星期四的`生字聽寫,全對(duì)的小朋友只占三分之一。 三 零食零錢現(xiàn)象顯現(xiàn)

  剛過完暑假,家里的零食還沒有吃完,孩子手中的錢也沒有用完,部分孩子就把這些東西帶到了學(xué)校。他們的心理,我們可以理解,但是這些東西都會(huì)影響到他們課堂聽課的效果,容易讓他們分心。請(qǐng)及時(shí)制止!

  好了,第一周過去了,新的一周,我們繼續(xù)努力!

  三年級(jí)班主任工作周記2

  一晃,又是一周。

  說心里話,這周很累。此刻嗓子有冒煙的感覺,真的,這一周說的話,比以往兩周說的話都多。有一種感覺,怎么以前孩子養(yǎng)成的那些好習(xí)慣,一轉(zhuǎn)眼都丟掉了呢? 每天每節(jié)課,我現(xiàn)在都習(xí)慣性地在教室門前站一會(huì)兒。因?yàn)榭傆惺虑闀?huì)影響到他們準(zhǔn)備上課的心情,一塊橡皮,一個(gè)紙飛機(jī),一個(gè)不小心的碰撞……我希望我的身影對(duì)他們是一種提示——安靜下來,用最好的狀態(tài)去迎接每一位上課的老師。紀(jì)律好,老師們才會(huì)喜歡上這個(gè)班,才會(huì)不由自主地多給孩子們講一些。

  課間我是一刻也坐不下來了,最近男孩子之間流行打架游戲。他們似乎在這份游戲中體會(huì)到一種我們無(wú)法體會(huì)到的樂趣,說教顯得有些無(wú)力。到底該怎么辦?我還在想辦法。 中午,我又開始了講故事計(jì)劃。雖然孩子已經(jīng)開始自己讀,但總感覺他們的讀還是流于形式的,很擔(dān)心他們會(huì)厭倦這種裝樣子的閱讀。因此還是自己多讀讀,讓他們知道書中有比打架更有意思的事情。其實(shí),我多么希望咱們家長(zhǎng)也能多為孩子讀讀書!雖然孩子已經(jīng)認(rèn)識(shí)一些字了,但父母和老師為他們讀書,還是會(huì)把他們與書本之間的距離拉得更近的。當(dāng)孩子真正愛上讀書的時(shí)候,他離美好的未來、幸福的生活也就不遠(yuǎn)了。 這周最大的欣慰是什么呢?

  一是孩子們的.日記。水平有了很大程度的提高,很多孩子開始用日記表達(dá)自己的內(nèi)心,看了很有意思,也很是感動(dòng)。有期盼“十歲生日蛋糕”的,有詳細(xì)描述參加婚禮經(jīng)過的,有描寫春天的,也有勸爸爸少喝酒的。

  二是孩子們的書寫。與開學(xué)初相比,全面提高。我覺得習(xí)字冊(cè)上,有5個(gè)左右的小朋友寫得比我還好,有20個(gè)左右的小朋友的書寫可以和高年級(jí)的一較高下。

  寫著寫著,心情也漸漸舒朗起來。也許孩子就是孩子,你不能把他看得太高,也不能把他看得太低。一起耐下心來,等待花開的聲音!

  三年級(jí)班主任工作周記3

  一晃開學(xué)已經(jīng)一個(gè)月了,時(shí)間真是過得太快太快了。

  和孩子在一起的這一周,是快樂。這份快樂來自于孩子一天天的成長(zhǎng)與進(jìn)步,正如我在家長(zhǎng)會(huì)中所言,這周,孩子們的學(xué)習(xí)和生活開始步入正軌,許多好的習(xí)慣又重新在他們身上得以表現(xiàn)。和孩子在一起的這一周,也是辛苦的。這份辛苦源自教育工作的.瑣碎和反復(fù)。 這周,我們班有兩個(gè)巨大的變化。一是班級(jí)的環(huán)境衛(wèi)生極大改觀。二是孩子的讀書熱情空前高漲。管理帶來的改變

  為了讓孩子們?cè)诜磐韺W(xué)時(shí)全部離校,值日由晚上調(diào)整到了中午。帶來的一個(gè)重大問題是,每天放學(xué)后我都要面對(duì)一個(gè)如同垃圾場(chǎng)的教室。星期一,星期二,是我自己掃的。一邊清掃整理,一邊想:怎樣才能讓教室始終保持整潔呢?

  經(jīng)過兩天的煎熬,在獨(dú)自一人的勞動(dòng)中,我終于想到了好辦法——“基于小組的衛(wèi)生評(píng)比”。星期三的晨會(huì),我宣布:為了讓大家養(yǎng)成不亂扔紙屑和整齊擺放桌椅的好習(xí)慣,從今天起,我將安排兩位小朋友進(jìn)行檢查。凡是地面有紙屑或者桌椅擺放不整齊的,整個(gè)小組將會(huì)被老師批評(píng)。對(duì)于表現(xiàn)好的小組,老師也會(huì)及時(shí)地為你們加星。因此,下課后請(qǐng)小朋友相互提醒和幫助,把個(gè)人和小組衛(wèi)生工作做做好。

  話音還沒落,孩子們就行動(dòng)了起來。每個(gè)課間,負(fù)責(zé)檢查的小朋友也非常的認(rèn)真。一天下來,有四個(gè)小組被批評(píng),有五個(gè)小組被表?yè)P(yáng)。孩子們走的時(shí)候,教室里比較整潔。 星期四,星期五,情況逐漸好轉(zhuǎn),除了個(gè)別小朋友需要同伴和老師的反復(fù)提醒之外,絕大多數(shù)的小朋友亂扔亂丟的行為不見。周五家長(zhǎng)會(huì)前,我沒有打掃,但教室里非常整潔——相信這是我作為老師引以為豪的,也是家長(zhǎng)們引以為豪的!

  這周,我們還有一場(chǎng)溫馨的聚會(huì),那就是周四晚上的家長(zhǎng)會(huì)。會(huì)上,仍然是我講的多。雖然羅嗦,但是家長(zhǎng)朋友都聽得格外認(rèn)真,我很感動(dòng)。會(huì)后很多家長(zhǎng)在論壇上留言,說將給孩子更多的關(guān)愛,我很欣慰。讓我們通過努力,在孩子心中灑下幸福的種子,最終收獲幸福的人生!

  三年級(jí)班主任工作周記4

  星期一的陰雨,把我們折騰得夠嗆。學(xué)校的初衷是避免安全隱患,但是讓家長(zhǎng)進(jìn)入操場(chǎng)接送,效果并不理想。不管怎樣,真的十分感謝我們家長(zhǎng)的理解和配合,相信學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一定會(huì)對(duì)接送的事情做出更合理的安排!

  星期二的“三字歌”比賽,孩子們表現(xiàn)得非常出色。整齊的動(dòng)作,響亮的聲音,富于變化的形式征服了評(píng)委老師,最終我們班獲得了一等獎(jiǎng)。(還沒有告訴孩子,怕他們太興奮。 星期三,我們進(jìn)行了一二單元的練習(xí)。雖然我們的班的高分比較多,但是也有好多孩子退步了。為什么一些孩子總考高分?我想這和家長(zhǎng)朋友對(duì)孩子學(xué)業(yè)的重視有很大關(guān)系。因?yàn)橹匾,所以盡心地配合老師做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)工作;因?yàn)橹匾暎越o予孩子足夠的信任和期待。試想,如果孩子每天都帶著您的.期待來到學(xué)校,那上課的時(shí)候一定會(huì)更加嚴(yán)格地要求自己,作業(yè)時(shí)一定會(huì)更加認(rèn)真地書寫。為了孩子,我們還可以做什么呢?

  星期五,我們召開了“我與青奧共成長(zhǎng)”主題班會(huì)。除了講解,我們還進(jìn)行了知識(shí)問答。有趣的形式,吸引了孩子們的眼球,再加上小本子做獎(jiǎng)品,孩子們簡(jiǎn)直小手如林。當(dāng)然最重要的是,通過這次主題班會(huì),給他們普及了青奧的小知識(shí),激發(fā)了他們好好學(xué)習(xí),爭(zhēng)當(dāng)青奧志愿者的決心!

  一周下來,感覺收獲最大的是和孩子們?cè)缱x課上分享的一首首童詩(shī)。《小兔醫(yī)生》、《貓頭鷹》、《小貓咪的夢(mèng)》、《砍文子》……讀得孩子咯咯直笑!如果你不信,可以讓孩子讀讀給你聽!

  一周下來,覺得最應(yīng)該感謝的就是劉老師,她如同班主任一般關(guān)心愛護(hù)著每一個(gè)孩子,為班集體的形成盡心盡力。有好幾次,我忙得分不開身的時(shí)候,是她把孩子引導(dǎo)得積極向上。

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